02 - RESUMEN DE DIDACTICA GENERALVIDEOS

RESUMEN DE DIDACTICA GENERAL-VIDEOS
EL PRIMER VIDEO CONTIENE TRES ESCENAS EN LA PRIMER ESCENA DEMUESTRA UNA ESCUELA EN LA CUAL LA MAESTRA
LE PEGA A LOS ALUMNOS, SE TRATA DE UNA ESCUELA TRADICIONAL,ANTIGUA, EN LA CUAL LA MAESTRA LE PEGA A LOS
ALUMNOS, NO LE TIENEN PACIENCIA.
EN LA SEGUNDA ESCENA SE TRATA DE LA MISMA ESCUELA EN LA CUAL SE PRESENTAN PERSONAS ADULTAS PARA
TERMINAR LA PRIMARIA, Y ES LLAMATIVO COMO EL ADULTO TERMINA ADAPTANDO CONDUCTAS DE CHICOS,NO SABE Y
LE PIDE POR EJEMPLO A LOS OTROS NIÑOS QUE ESTÁN AHÍ QUE LE HAGA COPIAR, Y TIENE EL MISMO DESCONCIERTO DE
UN ALUMNO QUE NO ESTUDIA.
EL TERCERA ESCENA TRATA SOBRE UN DOCENTE QUE LLEGA A UNA ESCUELA DE MONTAÑA (ARGENTINA)A ENSEÑAR
GEOLOGIA Y ENSEÑA DEUNA MANERA MUY DINAMICA, LOS LLEVA A LA NATURALEZA, LES EXPLICA DE UNA MANERA
MUY PRACTICA,DESPERTANDO EL INTERES DE LOS CHICOS, LOS ALUMNOS LE PRESTAN ATENCION Y PARTICIPAN DE SUS
CLASES CON MUCHO ENTUSIASMO.
PAULO FREIRE
LOS PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA DDACTICA NO SON SOLO PROBLEMAS PEDAGOGICOS, SON PRBLEMAS ETICOS
Y POLITICOS COMO CUALQUIER PROBLEMA FINACIERO.
LO PRIMERA CUESTION QUE SURGE ES CUAL ES NUESTRA COMPRENSION DEL ACTO DE ENSEÑAR Y DE APRENDER.Y
ESTONCES FREIRE HACE LA CRITICA A LO QUE EL DENOMINA EDUCACION BANCARIA .
TU NO PUEDES ENSEÑAR A NADIE A AMAR, TU TIENES QUE AMAR, LA UNICA FORMA DE ENSEÑAR A AMAR ES
AMANDO,YO CREO QUE EL AMOR ES LA TRANSFORMACION DEFINITIVA,POR ESO HAY QUE PARTIR DEL NIVEL DONDE
LOS EDUCANDOS ESTAN,ESTE ES UN NIVEL CULTURAL, POLITICO,IDEOLOGICO Y POR ESO ES QUE EL EDUCADOR TIENE
QUE SER SENSIBLE, TIENE QUE TENER GUSTO, LA EDUCACION ES UNA OBRA DE ARTE,EL EDUCAR TIENE QUE SER
ETICO,TIENE QUE RESPETAR LOS LIMITES DE LA PERSONA,TIENE QUE RESPETAR LOS SUEÑOS Y LOS MIEDOS.
SI SE VIVE, SI SE TRABAJA CON UN GRUPOMETIDO EN EL SILENCIO,HAY QUE BUSCAR QUE ESOS ALUMNOS ROMPAN EL
SILENCIO,PERO A LA VEZ NOSOTROS NO ENCONTRAMOS REALMENTE EL CAMINO PARA ENCONTRAR EL MEOLLO DEL
SILENCIO,SI EL GRUPO ME QUIERE ESCUCHAR NO PUEDONEGARLE MI VOZ, PERO A LA VEZ TAMBIEN NECESITO DE SU
VOZ, PORQUE MI VOZ NO TIENEN SENTIDO SIN LA VOZ DEL GRUPO Y LO INVITO Y LO DESAFIO
ELPUNTO DE PARTIDA DE LA EDUCACION ESTA EN EL CONTEXTO CULTURAL,IDEOLOGICO, POLITICO, SOCIAL DE LOS
EDUCANDOS.NO IMPORTA QUE ESTE CONTEXTO ESTE ECHADO A PERDER UNA DE LA TAREAS DELE DUCADOR ES
REHACER ESTO EN EL SENTIDO QUE EL EDUCADOR ES TAMBIEN ARTISTA,EL REHACE EL MUNDO, EL DIBUJO EL
MUNDO,REPINTA EL MUNDO, RECANTA EL MUNDO,REDANZA EL MUNDO.
JOHN DEWEY
CONCIBIO LA ESCUELA COMO UN ESPACIO DE PRODUCCION Y DE REFLEXION DE EXPERIRNCIAS RELEVANTES DE VIDA
SOCIAL PARA EL DESARROLLO DE UNA CIUDADANIA PLENA.
SOSTENIA QUE LO OFRECIDO POR EL SISTEMA EDUCATIVO NO PROPORCIONABA ALOS CIUDADANOS UNA PREPARACION
ADECUADA PARA LA VIDA EN UNA SOCIEDAD DEMOCRATICA.
EL METODO EXPERIMENTAL DE SU PEDAGOGIA SE BASA EN:
LA EDUCACION DE LA DESTREZA INDIVIDUAL DE LA INICIATIVA Y DEL ESPIRITU PARA LAADQUISICION DE
CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS.
LA PRIMERA RESPONSABILIDAD DE LA ESCUELA ES INVITAR A LA CURIOSIDAD NATURAL Y A LA ACTIVIDAD DEL NIÑO Y
DIRIGIRLOS HACIA LA INVESTIGACION DE MATERIAS DE INTERÉS.
ELRPOGRESO DEL ALUMNO ES MEDIDO POR SU CAPACIDAD, NO DE RE EMPAQUETAR INFORMACION.
EL ALUMNO DEBE DEMOSTRAR SU HABILIDAD AL ENCONTRARSE EN NUEVAS SITUACIONES
INTELIGENTEMENTE,EXPRESAR Y COMPARTIR SUS EXPERIENCIAS
EN EL PROCESO DE PENSAR SE DISTINGUEN 5 ETAPAS:
1)SUGERENCIAS
2)INTELECTUALIZACION
3)HIPOTESIS
4)RAZONAMIENTO
5)VERIFICACION
#ESCUELA ACTIVA:
ES CONSIDERADO EL CREADOR DE LAS ESCUELAS ACTIVAS Y SEÑALAR QUE LA EDUCACION ES UN PROCESO
INTERACTIVO.
LA AFIRMACION MAS IMPORTANTE FUE DE QUE EL NINO NO ES UN RECIPIENTE VACIO ESPERANDO A QUE LE LLENEN DE
CONOCIMIENTOS.
LOS NIÑOS APRENDEN CUANDO HACEN ALGO, SE DEJA EN SEGUNDO LADO LA TRANSMISION DE CONOCIMIENTOS.
DECIA QUE EL APRENDIZAJE SE DA A TRAVES DE EXPERIENCIAS DENRTO Y FUERA DEL AULA Y NO SOLO A TRAVES DE LOS
MAESTROS.
JONH DEWEY(CANAL ENCUENTRO)
DEWEY ES EL FILOSOFO DE LA EDUCACION EN LA EDAD CONTEMPORANEA. PENSABA QUE LA FILOOSFIA PUEDE A
TRAVES DE LA EDUCAION APORTAR UN FUNDAMENTO A LA DEMOCRACIA MODERNA ES UNA IDEA CARACTERISTICAS DE
DEWEY E IDEA FUERZA DEL PENSAMIENTO CONTEMPORANEO
LLEGO A UNA VISION DE LA REALIDAD A LA QUE LLAMO NATURALISMPO HUMANISTA.
FUNDO LA ESCUELA DE CHICAGO EN LA UNIVERSIDAD DE CHICAGO DONDE SE DICO ESPECIALMENTEMENTE AL TEMA DE
LA EDUCACION.
DEFENDIO LA IGUALDAD DE LA MUJER INCLUYENDO EL DERECHO AL VOTO
FUNDAMENTO EL SINDICALISMO DOCENTE.
ASPIRABA A LA UNIFICAION DEL PENSAMIENTO Y ACCION
TUVO UNA GRAN INFLUENCIA EN EL DESARRPOLLO DEL PROGRESISMO IDEALOGICO.
FUE EL PEDADGOGO MAS ORIGINAL Y PERSISTENTE DE LOS EEUU
CONSIDERA QUE LA TEORIA Y LA PRATCICA SON CONVERGENTES EN LA IDEA DE EXPERIENCIA HUMANA, EL OBJETO ES
VISTO EN SU MEDIO Y LA RELACION QUE GUARDAN TODOS LOS OBJETOS EN SU MEDIO.
ES UNA EXPERIENCIA COMPLEJA.
A ESE PENSAMIENTO LLAMA NATURALISMO COMO UNA VISION DE TODA NUESTRA AVENTURA EL DRAMA MISMO DE
LA VIDA.
EL PENSAMIENTO SEGÚN DEWEY ES UN PRODUCTO DE LA EVOLUCION BIOLOGICA Y POR LO TANTO LA CONDUCTA
HUMANA SE DESARROLLA SIEMRPE EN VINCULACION CON UN AMBIENTE FISICO TIENE UNA MATRIZ BIOLOGICA
PENSAMIENTO Y CONDUCTA CONSTITUYEN UN HECHO COMUNICATIVO Y SOCIAL, HAY UNA MATRIZ CULTURAL CON LA
FUNCION DE MODIFICAR UNA ETSRUCTURA
EL MATERIALISMO HUMANISTA PIENSA LA CONDUCTA HUMANA A TRAVES DE UNA DOBLE MATRIZ UNA MATRIZ
BIOLOGICA PORQUE EL PENSAMIENTO ES UN PRODUCTO DE LA EVOLUCIN BIOLOGICO Y POR OTROLADO UNA MATRIZ
CULTURAL PORQUE ELPENSAMIENTO NO SOLO VA A SER UN PRODUCTO BIOLOGICO SINO TAMBIEN