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ESCUELA TÉCNICA Nº 6 “COMANDANTE MANUEL BESARES”
Educacion Artistica: Musica
1º 2º
Salvatierra Susana B. , Mendez Andres
2015
ESPACIO CURRICULAR
CURSO
DOCENTE
AÑO
FUNDAMENTACIÓN
El quehacer artístico implica el desarrollo de saberes, donde se involucran los aspectos
intelectual, físico y emocional, desde una visión totalizadora y expresiva. Por ello cumple una
indiscutible función pedagógica para la formación de la persona.
Su misión en la educación es posibilitar a los alumnos la vivencia artística y desde allí promover
personas creativas capaces de resolver situaciones de la vida, con originalidad y decisión.
Contribuye también, a través de la alfabetización artística, a la formación de una conciencia
critica, tanto de sus producciones como de otras manifestaciones de las artes, con el sustento de
principios estéticos. El arte es un fuerte canalizador de la energía propia del alumno; lo fortalece
emocionalmente en su proceso de madurez; al acrecentar su actitud participativa, sensible,
positiva y mejora la relación consigo mismo, con su grupo social y su contexto natural.
Puntualmente la Música, lo prepara como un auditor critico y un productor activo de hechos
culturales, brindándole la oportunidad al alumno de conocer y disfrutar de elementos de su
cultura. Por ello la escuela debe ofrecer al alumno propuestas superadoras, atractivas, en las que
tengan relación lo que se enseña con sus gustos e intereses; donde el lenguaje musical no sea
visto como medio de recreación – la simple reproducción de un repertorio vocal o instrumental-, si
no de proyectos donde el hacer en producciones sonoras y musicales, lo lleven a sentir y gozar
del arte.
COMPETENCIA/OBJETIVOS
 Desarrollar y ampliar el potencial musical de los alumnos.
 Identificar y comprender los componentes y la organización del lenguaje musical en diferentes
obras y producciones.
 Reflexionar y valorar críticamente las producciones musicales propias, las de sus pares y del
contexto.
CONTENIDOS CONCEPTUALES (PROGRAMA)
Unidad I: Codigos del lenguaje musical
El sonido: definición, origen, atributos y sus relaciones. Elementos del lenguaje musical, símbolos.
Timbre: en instrumentos y voces, clasificación de ambos. Ritmo y métrica; pulsaciones regulares.
Forma: partes de una obra musical, relación entre las mismas. Dinámica: fluctuaciones,
crescendo/diminuyendo. Agrupamientos vocales/instrumentales. Solista, dúo, trío, etc. Genero y
estilo : música popular, grupos; agrupamientos, bandas; música
espectáculos masivos.
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académica . Música y
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Unidad II: Modos y medios de representación del lenguaje
La voz, registro vocal, modalidad de emisión, interpretación vocal, agrupamientos vocales. Fuentes
sonoras: características físicas de las fuentes sonoras, modos de transmisión, cuerpo receptor.
Fuentes sonoras mecánicas y electrónicas. Modos de acción, mediadores, modos de ejecución.
Unidad III: Las manifestaciones artísticas regionales y nacionales
El patrimonio cultural: estilos folklóricos, ámbitos. La producción artística y medios de comunicación
social. Tecnología aplicada al lenguaje. Sistemas y programas de informática. Codificación y
decodificación; apreciación musical.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
 Representación grafica por analogía con particularidades del sonido.
 Ejecución rítmica, vocal e instrumental.
 Reconocimiento y discriminación auditiva.
 Interpretación vocal de cancionero popular y patriótico, atendiendo a fluctuaciones en la dinámica.
 Análisis auditivo de repertorio que abarque música popular, académica, contemporánea.
 Discriminación auditiva y reconocimiento de los elementos que constituyen la obra musical.
 Identificación auditiva de particularidades del sonido, su forma de producción y el modo de
ejecución.
 Búsqueda, selección, registro de información, puesta, evaluación y lectura critica de producciones
artísticas regionales y nacionales.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
 El goce por la producción expresiva a través de la música y de la expresión.
 En relación al conocimiento y a su forma de producción. Iniciación en la:
o
Valoración del vínculo afectivo con el mundo interno, externo y su exteriorización.
o
Valoración y disfrute de las manifestaciones artísticas propias y de los otros.
o
Valoración de las posibilidades y aceptación de las limitaciones de los otros, evitando
discriminaciones.
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METODOLOGÍA
 Técnica grupal.
 Aprendizaje significativo.
 Inducción y deducción.
 Experimentación, exploración.
 Integración de contenidos.
 Lectura de imágenes.
 Análisis y comparación.
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Percibe, discrimina, diferencia códigos del lenguaje.
 Escucha, interpreta y reconoce estructuras musicales.
 Discrimina grupos jerárquicos.
 Maneja vocabulario específico.
 Reproduce ritmos métricos.
 Emiten juicio crítico.
 Identifica auditivamente géneros y estilos musicales. Si aplica la tecnología.
 AA

I
NSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Presentación de informes
 Lista de control.
 Presentación de carpeta completa.
 Realización de los ejercicios y actividades.
 Observación.
 Integración de saberes.
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Cronograma (deberá trazar una línea que indique el tiempo que durará el dictado del Eje
temático o Unidad)
Ejes
temático/Unidades
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Unidad I
X
X
X
X
Unidad II
Julio
X
Tiempo/Meses
Agosto
Septiembre
X
Octubre
Noviembre
Diciembre
X
X
x
X
Unidad III
BIBLIOGRAFÍA
 Núcleos de Aprendizajes Prioritarios “Educación Artística” Ciclo Básico Educación Secundaria.
Consejo Federal de Educación.
 González, Raúl, Höhn, Guillermo y otros - “Cultura y Estética Contemporáneas” - Polimodal
Editorial Puerto de Palos, Año 2001.
 Zuker, Daniel A. – Cicalese, Gabriela R. – Lenguajes artísticos, “MUSICA, develando los
secretos de la música”- Nivel polimodal y escuelas medias. Editorial Stella
 Enciclopedia de la música- Grijalbo-
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