Aprendemos sobre enfermedades tropicales y su

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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | Ciencias de la naturaleza | Ciencias Sociales
Aprendemos sobre enfermedades
tropicales y su prevención
1.
Secuencias curriculares correspondientes
Área: Ciencias de la Naturaleza
SC 5: Enfermedades tropicales
Área: Ciencias Sociales
SC 4: Las migraciones
Temporalización: 5 sesiones de clases equivalentes a una semana.
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quinto de Primaria | Ciencias de la naturaleza | Ciencias Sociales
Aprendemos sobre enfermedades tropicales y las prevenimos todos los días
Recuerda
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) las enfermedades tropicales son
las que ocurren únicamente, o principalmente, en los trópicos. En la práctica, la expresión se refiere a las enfermedades infecciosas que predominan en climas calientes y
húmedos, como el paludismo o malaria, la leptospirosis, el cólera y el dengue, entre
otras.
Estas enfermedades puede ser causadas por bacterias, organismos unicelulares que
carecen de núcleo; por ejemplo, el cólera. También pueden ser causadas por vectores, organismos que transmiten enfermedades a otro organismo, como el dengue,
la malaria, la chikungunya; y pueden ser causadas por protozoos, que son animales
unicelulares carióticos que pueden vivir solos o ser parte de una colonia, por ejemplo,
la amebiasis.
Estas enfermedades están asociadas principalmente a la alta producción de basura
y aguas estancadas, reservorios naturales para el criadero de mosquitos y moscas,
que son sus principales vectores de transmisión.
Para evitar el contagio es preciso conocer sus síntomas más comunes, sus formas
de propagación y las acciones que deben tomarse para prevenirlas.
Situación de Aprendizaje
María le informa a la docente Orquídea que no se siente bien, tiene fiebre y dolor
de cabeza. La docente le dice al grupo que se porten bien, en lo que lleva a María a
la enfermería. Media hora después llega la madre de María y se la lleva a su casa.
Al otro día, todos los estudiantes llegan, menos María, y una de las compañeras
pregunta si alguien sabe algo de ella. Orquídea les cuenta que María se quedó en
su casa, porque el doctor, el día anterior, detectó que tenía dengue.
Los y las estudiantes se sorprenden y preguntan a su docente: ¿Qué es el dengue?
¿Cuáles son sus síntomas? ¿Eso es contagioso? ¿Qué medidas necesitamos tomar
para cuidarnos?
La docente les respondió: Precisamente hoy vamos a desarrollar una serie de contenidos y actividades sobre las enfermedades tropicales. Con el aprendizaje de estas
podrán aprender sobre el dengue y otras enfermedades propias de nuestro clima
tropical.
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Competencias fundamentales
•• Competencia Comunicativa.
•• Competencia Ambiental y de la Salud.
•• Competencia Científica y Tecnológica.
Competencias
específicas
Ciencias
de la Naturaleza
•Asume una actitud
crítica y preventiva
ante las enfermedades
tropicales.
•Selecciona y utiliza procedimientos, técnicas
y herramientas para
prevenir las enfermedades tropicales.
Contenidos
Ciencias de la Naturaleza
Conceptuales
•Medidas de prevención.
•Enfermedades tropicales.
•Vectores.
Procedimentales
Indicadores
de logro
Materiales necesarios
para las actividades
Ciencias
de la Naturaleza
Ciencias
de la Naturaleza
• Describe características de las enfermedades tropicales y
las medidas que se
deben tomar para
prevenirlas.
• Cartulinas.
• Lápices de carbón
y de colores.
• Copias de los anexos.
• Hojas en blanco.
• Identificación de enfermedades tropicales causadas por bacterias,
protozoarios y vectores y medidas de prevención y protección.
Actitudinales
•Demuestra interés por el cuidado de su salud y la prevención de
las enfermedades tropicales.
Ciencias Sociales
Ciencias Sociales
•Reconoce que las perso- Conceptuales
nas se mueven de un lu•Concepto de migración.
gar a otro y comprende
•Migraciones, causas y consecuencias.
sus consecuencias en
la gente y los lugares.
Procedimentales
• Investigación en diversas fuentes sobre el concepto de migración
y sus tipos.
• Principales causas y consecuencias en las personas y las regiones económicas.
Ciencias Sociales
• Describe los tipos de
las migraciones que
realizan los grupos
humanos y su incidencia en su forma
de vida.
• Explica las consecuencias de las
migraciones para las
personas y las regiones afectadas.
• Análisis, a través de diversas fuentes, sobre la incidencia de las
migraciones en las personas.
Actitudinales
•Desarrolla una actitud crítica ante las desigualdades económicas
y sociales de los países del continente americano.
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Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje
Lluvia de ideas
Lluvia de ideas
sobre el tema
a
Q
z e
Elaboración
de carteles
Elaboración
de carteles
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje
colaborativo
B
Debate
Debate
Puesta
en común
Puesta en común
a
Q
z e
Reflexiones orales
sobre el tema
Reflexiones orales
Expresión
oral
Expresión oral
B
Expresión
escrita
Expresión escrita
Recursos didácticos digitales
Actividad 1. Características de los seres vivos y objetos
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segund-ciclo-basico/ciencias-naturales/
estructura-y-funcion-de-los-seres-vivos/2009/12/60-6274-9-virus-y-bacterias.shtml
Actividad 2. Juntos luchemos contra el dengue y la chikungunya
https://www.youtube.com/watch?v=vmpNFWL1vXw
Actividad 3. Medidas para prevenir el dengue desde la escuela
http://www.educando.edu.do/articulos/directivo/medidas-para-prevenir-el-denguedesde-la-escuela/
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2.
Secuencia didáctica
Actividad 1: Inicio
00:45
Identificamos las bacterias, los virus y los parásitos
Reflexiones orales
sobre el tema
Lluvia de ideas
Inicie esta actividad investigando qué saben
sus estudiantes sobre el tema a tratar.
Para esto, hágales las siguientes
preguntas que deben responder
de forma oral:
•• ¿Qué son las bacterias?
•• ¿Qué son los virus y los
parásitos?
•• ¿Qué enfermedades producen las bacterias, los
virus y los parásitos?
Comente las respuestas de
sus estudiantes. Luego, explique las diferencias entre las
bacterias, los virus y los parásitos. De ser posible, utilice el recurso
didáctico número 1.
Dividir a sus estudiantes en grupos.
Pedirles que elaboren un cuadro como el del Anexo 1, donde escriban las características de las bacterias, de los virus y los parásitos. Para obtener las informaciones necesarias, pueden utilizar fuentes de consulta como sus libros de texto,
enciclopedia, diccionario o la Internet.
Orientaciones para la o el docente
Oriente a sus estudiantes en la búsqueda de información para que puedan realizar esta actividad. Recordarles que pueden solicitar la ayuda de sus padres o
tutores.
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Actividad 2
Q
z e
00:45 Investigamos y aprendemos sobre enfermedades tropicales
a
Aprendizaje
colaborativo
B
Expresión oral
Recuerde a sus estudiantes que las enfermedades tropicales pueden ser causadas por bacterias, organismos unicelulares que carecen de núcleo, por ejemplo el
cólera; también pueden ser causadas por vectores, organismos que transmiten
enfermedades a otros, por ejemplo el dengue, la malaria, la chikungunya, y pueden
ser causadas por protozoos, que son animales unicelulares carióticos que pueden
vivir solos o ser parte de una colonia, por ejemplo la amebiasis.
Divida a sus estudiantes en cuatro grupos y enumérelos del 1 al 4. Al grupo 1 le
asignará el dengue, al 2, la chinkungunya, al 3, el cólera y al 4, la leptospirosis, con
el objetivo de que estos investiguen sobre esas enfermedades tropicales. Para esto
buscarán información en diferentes fuentes, tales como: su libro, en los recursos
interactivos de las actividades, en la Internet, o enciclopedia. Realizarán un cuadro
sinóptico con cada enfermedad, contentivo de: nombre de la enfermedad, cómo se
contagia y sus síntomas.
Luego, explíqueles que cada grupo debe realizar una infografía con los datos obtenidos. Presentar los resultados en el aula y publicar las mejores infografías en el
mural.
Orientaciones para la o el docente
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Guiar a los grupos en la realización de las infografías tomando como modelo el
Anexo 2, que contiene una infografía sobre el dengue. No debe mostrarla, pues
facilitaría demasiado el trabajo a los estudiantes que trabajarán esta enfermedad.
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Actividad 3
00:45 Identificamos enfermedades tropicales
Elaboración
de carteles
Debate
Previamente, prepare tarjetas con cartulina o pedazos de papel de colores. En cada
uno escriba síntomas de diferentes enfermedades tropicales.
Prepare un debate. Para esto divida a sus estudiantes en dos grupos y enumérelos. Cada grupo debe elegir a un representante que será el que escoja un papel o
una tarjeta de la mesa del docente. Los demás miembros del grupo deben identificar a cuál o cuáles enfermedades corresponden esos síntomas. Si ese grupo no
responde correctamente, debe darles oportunidad a los miembros del grupo 2, y
así sucesivamente.
Ganará el debate el grupo que más aciertos tenga.
A continuación pida a los grupos elaborar un cartel donde peguen los papeles o tarjetas con los síntomas de cada una de las enfermedades que les correspondieron,
por ejemplo, todos los síntomas correspondientes al cólera en un cartel, todos los
síntomas que correspondan al paludismo o malaria en otro cartel, y así sucesivamente. Publicar los carteles mejores elaborados en el mural.
Orientaciones para la o el docente
Recordar a los estudiantes, previamente, cuáles son las enfermedades tropicales,
pues muchos síntomas son comunes en diferentes tipos de enfermedades, por
ejemplo la fiebre, el dolor en el cuerpo, la diarrea, etc.
Al final de las actividades, tome notas para futuras evaluaciones.
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00:45
Identificamos enfermedades tropicales propias o importadas
a
Q
z e
Actividad 4
B
Puesta en común
Aprendizaje
colaborativo
Comente a sus estudiantes que las personas viven
yendo de un lado a otro y que por las migraciones las enfermedades también se trasladan a otros países o continentes. Un
ejemplo reciente es el ébola, enfermedad que se originó por primera
vez en las remotas aldeas de África,
pero ha sido llevada a otros lugares
por las personas que emigran
desde el país de origen.
Divida a sus estudiantes en
cuatro grupos y solicíteles
que investiguen las enfermedades tropicales que son propias
de América o importadas de
otros continentes con clima
tropical (más de 18 °C).
Que cada grupo escoja un país o un
continente e investigue en la Internet o en enciclopedias, por lo menos 5 tipos de
enfermedades tropicales propias de estos países y las importadas por emigrantes.
Ciencias
Sociales
Para realizar estas investigaciones deben tomar en cuenta los contenidos de la
Secuencia Curricular número 3 de Ciencias Sociales, titulada Las migraciones.
Una vez finalizada la actividad, presente los resultados en una puesta en común.
Sugiera a sus estudiantes que, cuando viajen fuera de su país, pidan a sus padres
o tutores tomar las medidas preventivas necesarias para no contagiarse con una
enfermedad y así preservar su propia salud y la de los demás.
Orientaciones para la o el docente
Oriente a sus estudiantes para que puedan interpretar lo que se les solicita en
esta actividad. Infórmeles que se denomina migración a todo desplazamiento de la
población que se produce desde un lugar de origen a otro destino y lleva consigo un
cambio de la residencia habitual en el caso de las personas o del hábitat en el caso
de las especies animales migratorias.
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Actividad 4: Cierre
00:45
Elaboramos una campaña sobre medidas de prevención
de enfermedades tropicales
Expresión escrita
Aprendizaje
colaborativo
Dividir a sus estudiantes en tres grupos de trabajo. Solicitarles desarrollar una
campaña de medidas de prevención de las enfermedades tropicales que más afectan a niños y niñas en nuestro país, como: el dengue, la leptospirosis y el cólera.
•• El primer grupo de estudiantes elaborará un folleto o ficha con toda la información relacionada con las enfermedades mencionadas, pueden utilizar los
carteles e infografías que ya han sido elaborados. Solo deberán resumir la
información. (Pedir ayuda a los padres para multiplicar el folleto o ficha).
•• El segundo grupo organizará talleres donde se difunda la información del folleto o ficha elaborada por el primer grupo, en los diferentes cursos del nivel
básico. (Para esto, deben coordinar con la dirección del centro escolar).
•• El tercer grupo organizará, junto con los docentes y la dirección del centro escolar, una jornada de eliminación de desechos sólidos y líquidos en el entorno escolar, para evitar criaderos de mosquitos, madriguera de ratones, etc. En esta
jornada, deberán involucrarse las autoridades escolares, los padres y madres.
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Orientaciones para la o el docente
El objetivo de la actividad de cierre es sensibilizar a estudiantes, padres, madres y autoridades escolares sobre la prevención de enfermedades en el entorno escolar y en los hogares
de los y las estudiantes, la eliminación de los animales que sirven de vectores ayuda a
evitar el contagio de las enfermedades. Para la fase de talleres pueden coordinar una conferencia con algún médico de la comunidad o cualquier otro profesional que conozca sobre
este tipo de enfermedades.
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Si observas, trata de…
Si observas
Que los estudiantes confunden
las enfermedades tropicales con
las respiratorias u otras.
10
Trata
De aclarar que se les llama tropicales a aquellas enfermedades que se producen por las
características climáticas del trópico (la zona
geográfica tropical). Además, muchas implican
malos hábitos por la falta de instrucción de
las personas de países en vías de desarrollo.
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Anexos
ANEXO 1 | Cuadro para la actividad 1
Características
de los virus
Características
de las bacterias
Características de los
protozoos o parásitos
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ANEXO 2 | Infografía sobre prevención del dengue
http://periodicoelnacional.mx/?p=9331
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ANEXO 3 | Boletín epidemiológico MPS
http://digepisalud.gob.do/documentos/?drawer=Boletines%20epidemiol%C3%B
3gicos*Bolet%C3%ADn%20semanal*2015
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