GUIA TRABAJO PARA PROFESORES BIEN

MI PROYECTO, MI CARRERA
MODULO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL PARA PROFESORES
Frase reflexiva:
“QUIEN ENCUENTRA UN OFICIO QUE AMA NO TENDRÁ QUE TRABAJAR
NUNCA EN SU VIDA”
-Confucio-
INTRODUCCIÓN
Actualmente la globalización demanda cada día más una mayor motivación e
interés de que los adolescentes y jóvenes procuren adecuar sus estudios para
insertarse en el campo laboral y profesional de una manera más efectiva.
Algunos profesores a cargo de los últimos años de secundaria se encuentran
frente a un grupo de alumnos lleno de expectativas, dudas, fantasías,
ansiedades, angustias... así como también pueden identificar otras veces cierta
apatía o desinterés frente al futuro vocacional. Jóvenes que no están definidos en
su verdadera vocación y realizan constantes cambios porque no se encuentran
seguros en ningún campo profesional.
Existen también algunos otros profesores que no están dictando clases en los
últimos cursos de bachillerato, pero por su actuar los estudiantes se identifican o
se acercan a él. Por tal relación o cercanía de los profesores con los estudiantes
la figura del docente en la orientación vocacional es importante para facilitar el
proceso, ya sea que decidan escoger tener un rol activo, a través de actividades,
abriendo espacios de reflexión y discusión, simplemente, dando su opinión o
compartiendo experiencias personales. Si elige la primera actividad se hace
pertinente que posea conocimientos en el área, así como las suficientes
habilidades y destrezas en el desarrollo de actividades de grupo que faciliten la
creación de un clima de trabajo y una dinámica favorable.
En todos los casos el profesor debe poseer un espíritu crítico que ofrezca a los
estudiantes una adecuada educación, orientada a una carrera u oficio que
responda a sus intereses, capacidades, y que les permita cubrir sus necesidades.
Actividad:
Mi mapa de metas: como docente en el proceso de orientación vocacional,
inicialmente, realice un autoconocimiento sobre cuáles son sus metas en el
proceso, los obstáculos que puede encontrar en el camino y los recursos para
superarlos. Todo esto para cumplir de manera adecuada y lograr los objetivos
propuestos por usted , y para brindar la orientación pertinente al estudiante.
MI MAPA DE METAS EN MI LABOR DOCENTE
(Brott, 2004)
Mi meta es
Mis Recursos para
Superar los Obstáculos
Obstáculos en mi Camino
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TEMÁTICAS:
-La vocación: Aparece relacionada con los anhelos y con aquello que resulta
inspirador para cada sujeto. Se supone que la vocación concuerda con los gustos,
los intereses y las aptitudes de las personas. Ejemplos de vocación: Facilidad
para hablar con la gente, trabajar con la comunidad para solucionar un problema,
ayudar a mis amigos, sentir que soy bueno dando consejos; en fin aquellas
acciones o actividades que disfrutamos.
Conceptos fundamentales: orientación vocacional:
La orientación vocacional y profesional, se puede definir como el proceso
sistemático y organizado tendiente a apoyar al estudiante en la definición de
sus intereses vocacionales y/o profesionales que le permitan la toma de
decision frente a su proyecto de vida. Colombia aprende
A continuación se muestran los principios que sirven de guía en la orientación
vocacional
Principios de la orientación vocacional
Los principios de la orientación vocacional se desprenden de los principios propios
de toda orientación. Álvarez González (1995) y Caballero (2005) coinciden en
señalar tres principios fundamentales de la orientación académico profesional: la
prevención, el desarrollo y la intervención.
La prevención es uno de los principios de la orientación porque implica adelantarse a las
dificultades que previsiblemente pueden surgir, interviniendo tanto en situaciones personales más
o menos problemáticas como en los contextos que las provocan.
El principio de desarrollo engloba tanto el desarrollo académico y vocacional como el desarrollo
personal. Parte de la consideración del desarrollo como un proceso madurativo que requiere
tiempo y un proceso de construcción que supone la necesidad de preparar el medio en el cual el
sujeto va a construir su proyecto vocacional.
En este sentido, la propuesta de Rodríguez Espinar (1993:37) para trabajar conforme a este
principio es “dotar al sujeto de las competencias necesarias para afrontar las demandas de cada
etapa evolutiva o el proporcionarle las situaciones de aprendizaje vital que faciliten una
reconstrucción y progreso de los esquemas conceptuales del mismo”.
Un tercer principio es el de intervención social. En general, la orientación atiende a este principio
en tanto actividad educativa de forma especialmente relevante cuando se dirige al ámbito
académico y profesional de las personas. La formación para un desempeño vital incide no sólo en
el contexto de origen, sino también en los escenarios donde cada individuo se desarrolla
profesionalmente.
Las manifestaciones de este principio pueden resumirse en tres: el trabajo sobre aspectos
concretos de la realidad educativa, la atención al orientado para que sea consciente de las
dificultades derivadas de su contexto, y el rediseño del currículo educativo para una mayor
coherencia entre lo que la orientación ofrece y lo que la sociedad demanda.
En definitiva, el principio de la intervención social trata de vincular la acción orientadora al mundo
del trabajo y otras situaciones de la vida real para contribuir a transformarlas.
Poco a poco, y en la medida en que la orientación esté integrada en los procesos educativos e
impregne la práctica docente, se contribuirá a la elaboración de un proyecto de vida que implicará,
asimilar la realidad y optar entre las múltiples posibilidades que ésta nos ofrece. De esta manera,
educar en la toma de decisiones se convierte en un objetivo importante, porque, desarrollar
adecuadamente las capacidades que lo permiten, implica participar activamente en las propias
decisiones.
Estrategia de apoyo a la orientación vocacional jornada de capacitación verano de 2011. Santo
domingo.
El rol del docente en la orientación vocacional de los estudiantes:
Desde el punto de vista de lo que significa la orientación siempre se le concede
un rol importante al docente porque muchas veces es una de las personas que
más tiempo está con el alumno. Pero a veces lo que le falta es conocimiento sobre
cómo puede ayudar. Simplemente deben pensar que conociendo al alumno y
viendo las posibilidades que existen en cuanto a lo que son los cambios y las
modificaciones en el mundo del trabajo y el mundo educativo, él tiene que tener un
cierto conocimiento como para apoyar en esa postura o brindar esos elementos e
informarle sobre las instancias, lugares, instituciones que pueden darle
información sobre su orientación.
De igual manera, cada docente en el trabajo que realiza con sus estudiantes,
transmite mensajes a través de su manera de ser, de sus convicciones y
creencias. Tomando en cuenta su rol orientador frente a sus estudiantes, pueden,
desde su área curricular, trabajar aspectos como la colaboración en equipo, la
participación activa y protagónica, los cuales contribuirán a desarrollar
capacidades y actitudes favorables en el posterior proceso de decisión vocacional.
Es importante que el docente, muestre interés en las expectativas que tienen sus
estudiantes, busque información acerca de sus intereses y los ayuden a construir
un proyecto de vida para lograr su realización personal.
Pasos de la orientación vocacional desde la docencia:
1. Trabaje con el
alumno acompáñelo, en la
profundización en el
conocimiento de sí mismo y de sus circunstancias personales y familiares.
2. Bríndele información sobre las alternativas que se les presentan al terminar
la etapa del colegio.
3. Apóyelo en la toma de decisión
4. Trabaje en conjunto profesor y orientador: Dé información al alumnado y a
su familia sobre las consecuencias de las decisiones que ha tomado
inicialmente el alumno.
5. Remítalo al psicólogo para desarrollar de manera completa el proceso de
orientación vocacional.
Actividad de cierre:
Lea y analice el siguiente caso, posteriormente resuelva el interrogante planteado:
CASO: Alexandra se encuentra estudiando el primer semestre de odontología.
Actualmente se siente desmotivada con las asignaturas que está cursando le
parecen aburridas y a pesar de sus esfuerzos las calificaciones son bajas. Al
punto que cree terminará perdiéndolas. Alexandra se dio cuenta que eligió la
carrera equivocada porque unas amigas le dijeron que era fácil conseguir trabajo
como odontóloga. Sin embargo, ahora está pensando en dejar de estudiar, se ha
dado cuenta que no es su profesión.
De acuerdo con la lectura realizada y teniendo en cuenta los pasos de la
orientación vocacional. Resuelva: ¿Qué harías si fueras el profesor de Alexandra?
Escriba
en
los
espacios
disponibles
para
ello:______________________________________________________________
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Reflexión: es importante recordar a los estudiantes que para tomar una decisión
al respecto de la profesión es necesario que conozcan sus características
personales, así como las diversas opciones profesionales y ocupacionales, las
instituciones de formación, y las posibilidades en el mercado laboral. De esta
manera, pueden tomar una decisión frente a la carrera de manera más consciente.
Lectura de reflexión: para profesión
Lectura
Cuentan las lenguas que en tiempo añejo
el rey de un país una fiesta dio,
y sobre el calzado que en ella lució
a un zapatero pidióle consejo.
Le instruyó el zapatero sabiamente,
haciendo gala de su profesión,
encontrando en la fiesta admiración
el monarca, que le atendió obediente.
Mas por inercia ya le asesoraba
de hacienda, religión, guerra o estado,
y al rey más y más cansaba.
Pasaba aconsejando luengos ratos
y al final gritó el rey, ya exasperado:
"Zapatero, a tus zapatos".
Autor: Gabriel Laguna
¿Existe alguna relación entre la lectura y la escogencia de la profesión? explique
brevemente
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ACTIVIDAD: lea cada planteamiento y responda falso (F) o verdadero (V) según
corresponda
 La vocación y la profesión son conceptos que deben estar claros y
diferenciados en el proceso de orientación vocacional (V)
 Todo estudiante debe hacer elección de una carrera profesional de manera
libre (V)
 Las profesiones son heredadas (F)
 Una de las funciones de los profesores en la orientación vocacional de los
estudiantes, consiste en desarrollar sus potencialidades, las cuales le van a
servir como base para su futuro profesional. (V)
 Tener una carrera profesional garantiza obtener un empleo (F)
 Los profesores son responsables de que les gusten o no las carreras a los
alumnos (F)
 El docente puede guiar al estudiante en la identificación o reconocimiento
de la vocación (V)
 La orientación que el profesor puede brindar a los estudiantes en la
escogencia de la carrera, solo debe iniciar al finalizar el bachillerato (F)
Lea el siguiente concepto para que profundice en el tema y en sus respuestas
Las profesiones: Son ocupaciones que requieren de conocimiento especializado,
formación profesional, control sobre el contenido del trabajo, autorregulación,
espíritu de servicio a la comunidad, y elevadas normas éticas. Ejemplos de
profesión: Administrador, Contador público, Músico, Fotógrafo, Publicista,
Psicólogo, Ingeniero, Abogado, Medico y Odontólogo, entre otras.
La profesión es el empleo o trabajo que alguien ejerce y por el que recibe una
retribución económica. Requiere de un conocimiento especializado y formal, que
suele adquirirse en centros de educación superior. Aquel que ejerce una profesión
se conoce como profesional, ya que ha cursado estudios superiores y cuenta con
algún certificado o diploma que avale su competencia para desempeñar un puesto
en particular.
Actividad de cierre: relacionando asignaturas y profesiones
Es indispensable para usted como docente que posea conocimientos sobre la
relación de algunas asignaturas con las habilidades que debe tener el estudiante
para algunas carreras o profesiones.
A continuación realice una relación entre las profesiones y las materias que
requiere conocer o con las que se puede encontrar el estudiante si se decide por
estudiar esa carrera.
Materias: Matemáticas, Español, Física, Biología, Ingles, Naturales, Arte,
Religión, Sociales, Historia, Química.
Profesiones: Ingenierías: Matemáticas y Física- Medicina: Biología y Química
Veterinaria: Zootecnia y Naturales- Filosofía y letras: Arte e Historia
Licenciatura en geografía y ciencias sociales: Sociales- Artes: Arte
Administración de negocios y comercio exterior: Ingles
Teología : Religión y Sociales- Literatura: Español y Arte.
Reflexión: hasta hace poco, se pensaba que las personas nacían con una
vocación determinada, y para identificarla se aplicaban pruebas relacionadas con
ello. De acuerdo con los resultados obtenidos se definía la ocupación o profesión a
la que se podría dedicar la persona el resto de la vida.
Actualmente, se pretende darle una visión más integral a la orientación vocacional,
por lo cual se involucran aspectos personales, cognitivos y afectivos; así como
los factores familiares, económicos, socioculturales. Tratando de integrarlos y
guiar al estudiante a un proceso reflexivo para que tome una decisión vocacional
adecuada.
Luego, la acción es seguir apoyando a los estudiantes en todo el proceso de
orientación vocacional, con miras a la identificación de las áreas profesionales en
las que el estudiante pueda sentirse más cómodo y desempeñarse mejor de
acuerdo con sus características personales.
Actividad de sensibilización- TRABAJO: Reflexiones sobre el campo
profesional
Estos son conceptos fundamentales sobre los cuales como profesor debe tener
claridad para aportar a los estudiantes. Dado que ellos deben reflexionar sobre
sus vivencias y expectativas en el ámbito profesional.
Escriba tres palabras en las que piense o que asocie cuando se menciona la
palabra TRABAJO.
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Escriba tres palabras en las que piense o que asocie cuando se menciona la
palabra PROFESIÓN
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Escriba tres palabras en las que piense o que asocie cuando se menciona la
palabra ÉXITO
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Reflexión: importancia del trabajo en la vida del ser humano y sobre la realidad
profesional en la sociedad actual.
Jornada de Capacitación Verano 2011.
Concepto de trabajo:
El trabajo es la actividad con la que se producen bienes económicos, sociales y
culturales, que son útiles a otras personas con las que quien trabaja entra en una
relación regulable por las leyes vigentes y por la cual recibe una retribución. Jornada
de Capacitación Verano 2011.
Concepto de Éxito:
Considerado como uno de los fenómenos más positivos pero a la vez más
complejos que puede vivir el ser humano, podemos describir al éxito como una
situación de triunfo o logro en la cual la persona obtiene los resultados esperados
y, por lo tanto, se encuentra satisfecha en ese aspecto. El éxito puede ser
planeado o suceder espontáneamente dependiendo de la situación en la que
ocurra. Por lo general, la noción de éxito se relaciona con el ámbito laboral y
social, pero poseer éxito o triunfar en la vida es un concepto
Desde Definicion ABC: http://www.definicionabc.com/general/exito.php#ixzz3AsITSmU7
Actividad de cierre TRABAJO: reconociendo las profesiones e instituciones:
Como docente debe brindarle información pertinente al joven sobre donde puede
estudiar la carrera acorde
A continuación escriba tres nombres de universidades, diligencie el siguiente
cuadro
UNIVERSIDAD
CARRERAS QUE
OFRECE
DURACIÓN
UBICACIÓN
BANCO DE SUGERENCIAS A TENER EN CUENTA POR LOS PROFESORES
EN EL PROCESO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL:
 Informe a los estudiantes sobre exposiciones y charlas de orientación
vocacional, que se realizan todos los años y se exponen las principales
ofertas en carreras y estudios superiores.
 Organice con los estudiantes visitas a empresas y diferentes instituciones
vinculadas al campo laboral.
 Organice y realice actividades como panel, conversatorios sobre las
profesiones con los estudiantes, encuentros con diferentes profesionales
que puedan hablar sobre la carrera.
Errores más frecuentes en el proceso de orientación vocacional
Estos errores deben evitarse para lograr un proceso de orientación
adecuado y guiar al estudiante en la elección adecuada de la carrera.
• No evaluar la motivación real para trabajar.
• No evaluar el nivel de ajuste laboral y social
• No evaluar el conocimiento del mercado laboral
• No tener en cuenta las preferencias del usuario.
• No considerar el entorno familiar y sus características (económicas,
laborales, culturales…)
• Entender la orientación como un asesoramiento en formación.
• Hacer prevalecer la opinión del asesor vocacional en la decisión final.
• Elegir un único empleo.
• Facilitar toda la información al usuario.
• No tomar en consideración las demandas del mercado de trabajo.
http://www.sie.es/crl/archivo_pdf/ORIENTACION%20VOCACIONAL.pdfautor: Virginia galilea
ACTIVIDAD DE PELÍCULAS SUGERIDAS:
La sociedad de los poetas muertos:
La película está ambientada en el año 1959. la historia transcurre
mayoritariamente en una de las academias más prestigiosas de los EE.UU. (la
academia de Welton) en la que su doctrina se basa en cuatro postulados
“tradición, honor, disciplina, excelencia”, estas cuatro palabras marcan el paso por
esta academia de los alumnos nuevos de este año, que como generaciones
anteriores no tuvieron opción de escoger su futuro. Afortunadamente este nuevo
año se le da la bienvenida a un nuevo profesor, ex alumno de la misma institución,
un profesor que en su época de estudiante perteneció a la “sociedad de los poetas
muertos” que era una agrupación secreta y clandestina de los alumnos que no
estaban conformes con la forma de educación y que tenían necesidad de ser
escuchados sin ser recriminados, de alguna forma ellos en esta sociedad se
sentían “libres” de poder decir y hacer lo que quisiesen.
El profesor en sus clases deja entre ver, (haciendo eco en sus pensamientos con
la frase “Carpe diem”) a sus alumnos la existencia de dicha sociedad, generando
interés y curiosidad en ellos, y permitiéndoles soñar nuevamente.
Caught carter:
Sinopsis: Esta película está basada en la historia real del entrenador de
baloncesto del Richmond High School, Ken Carter. Un hombre que cogió al
descarriado equipo de los Richmond Oilers y lo convirtió no sólo en un equipo
ganador sino también en un grupo de jóvenes con un futuro académico y alejado
de las calles, utilizando unos métodos poco convencionales y muy estrictos. 23
Coach Carter resalta la importancia de los estudios, y de la educación superior.
BIBLIOGRAFIA
HTTP://ORIENTACION-PROFESIONAL.WIKISPACES.COM/TEMA+1- IMAGEN