Iniciativa de Matemática Progresiva Currículum de Matemática Planificación de Unidad # 4

Iniciativa de Matemática Progresiva
www.njctl.org
Currículum de Matemática
Planificación de Unidad # 4
Título: La hora, Volumen y Masa
Grado: Tercero
Tiempo: 3 semanas
Sumario de Unidad: Esta unidad desarrollará la capacidad de decir la hora al minuto utilizando un reloj
digital y analógico. Los estudiantes también medirán y estimarán y los volúmenes de líquidos y masas de
objetos utilizando unidades de medida (kilogramos, litros, gramos)
Metas de Aprendizaje
Dominio: Medición y datos 3.MD
Grupos:
Resolución de problemas mediante la medición y estimación de los intervalos de tiempo, los volúmenes de
líquidos y masas de objetos.
Estándar #s:
Estándares:
3.MD.1
Decir y escribir la hora al minuto más cercano y medir los intervalos de tiempo en minutos.
Resolver problemas de suma y resta de intervalos de tiempo en minutos.
3.MD.2
Medir y estimar volúmenes de líquidos y masas de objetos usando unidades estándar de
gramos, kilogramos y litros. Sumar, restar, multiplicar o dividir para resolver problemas de
un paso que impliquen masas o volúmenes que estén dados en las mismas unidades
Preguntas esenciales de unidad:
 ¿Cómo puede un reloj analógico ayudar a
determinar y estimar la hora y a encontrar el
tiempo transcurrido?
 ¿Cuáles son las diferentes unidades de medida
que pueden ser usadas para clasificar el
volumen y la masa de un objeto?
 ¿Qué herramientas se pueden usar para medir
el volumen y la masa de un objeto?
Comprensiones duraderas de unidad:
 Los estudiantes comprenderán que los relojes
analógicos y digitales los ayudarán a determinar
qué hora es, cuánto tiempo ha transcurrido y
como se lo puede estimar.
 Los estudiantes comprenderán que hay
diferentes unidades de medición para el
volumen y la masa de los objetos.
 Los estudiantes comprenderán que los objetos
tienen diferente volumen y masa.
Evidencias de aprendizaje
Objetivos de unidad:
 Los estudiantes leerán, escribirán y dirán la hora en relojes analógicos y digitales a la hora más
cercana, media hora y un cuarto de hora. Los estudiantes dividirán modelos para construir partes
iguales.
 Los estudiantes leerán, escribirán y dirán la hora en relojes analógicos y digitales aproximándose a
los 5 minutos más cercanos y al minuto más cercano..
 Los estudiantes decidirán cuando usar la hora A.M. y P.M..
 Los estudiantes usarán una recta numérica y un reloj analógico para encontrar el tiempo
transcurrido.
 Los estudiantes estimarán y medirán el volumen en las unidades más comunes.
 Los estudiantes pasarán de unidades pequeñas de volumen a unidades más grandes y viceversa..
 Los estudiantes estimarán y medirán masas en kg y gramos.
 Los estudiantes pasarán medidas en las unidades acostumbradas de medidas más pequeñas a
más grandes y viceversa.
 Los estudiantes estimarán y medirán volúmenes y masas en unidades métricas.
Evaluación formativa:
 Preguntas de SMART Response a lo largo de la unidad.
 3 Pruebas cortas
Evaluación sumativa:
 Prueba de unidad
Planificación de clases
Lessons
Tiempo
Clase #1- Revisión de las partes del reloj analógico
y decir la hora aproximándose a la hora y media
hora más cercana.
Clase #2 – Decir la hora a los quince minutos, a los
cinco minutos y al minuto más cercano.
Clase #3 – Tiempo transcurrido usando una recta
numérica y un reloj analógico .
Clase #4 - AM y PM/ Prueba corta #1
1 día
2 días
2 días
1 día
Clase #5 – Medición y estimación de volúmenes
en líquidos.
Clase #6 – Problemas de volúmenes / Prueba
corta #2
Clase #7- Medición y estimación de masa
2 días
Clase #8 – Problemas de masa / Prueba corta #3
2 días
Revisión de la unidad y prueba de unidad
Recursos de currículum
 http://njctl.org/courses/math/3rd-grade/
2 días
2 días
1 día