Presentación Sesión 2

Sesión 2
ÍNDICE
PRESENTACIÓN ......................................................................................................................................... 3
DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN .................................................................................................................. 3
ACTIVIDAD 1: GINCANA DE LA DIVERSIDAD ......................................................................................... 4
1. Actividad................................................................................................................................................ 4
2. Objetivos ............................................................................................................................................... 4
3. Materiales que utilizaremos .................................................................................................................. 4
4. Tiempo de ejecución ............................................................................................................................. 4
5. Dinámica de la actividad ....................................................................................................................... 4
PAPEL DEL VOLUNTARIO/DINAMIZADOR .............................................................................................. 6
ACTIVIDAD 2: DECORACIÓN DE UN JUEGO DE MESA......................................................................... 7
1. Actividad................................................................................................................................................ 7
2. Objetivos ............................................................................................................................................... 7
3. Materiales que utilizaremos .................................................................................................................. 7
4. Tiempo de ejecución ............................................................................................................................. 8
5. Dinámica de la actividad ....................................................................................................................... 8
PAPEL DEL VOLUNTARIO/DINAMIZADOR .............................................................................................. 8
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Sesión 2
Presentación
En esta segunda sesión, siguiendo con el objetivo de promover el respeto y la tolerancia por la
diversidad cultura, y enlazando con las actividades propuestas en la sesión anterior, proponemos que los
participantes participen a una pequeña gincana virtual en la que se recopilará información de diferentes
rasgos culturales (música, arte, historia, costumbres y tradiciones), con el fin de resolver una serie de
enigmas.
Por otra parte, sabemos que también es importante compartir esta experiencia con las personas que nos
rodean. Por este motivo dedicaremos una parte de la sesión a compartir un rato lúdico y divertido
mediante la construcción conjunta de un tablero de juego de mesa.
Descripción de la sesión
La segunda sesión del taller intergeneracional tiene la siguiente distribución: los primeros 15 minutos
servirán para explicar brevemente las actividades de las que consta la sesión; a continuación,
propondremos a los participantes llevar a cabo la gincana virtual que incluye el programa; y
terminaremos la sesión con un taller en el que decoraremos el tablero del juego de mesa que
utilizaremos en la tercera sesión. Dedicaremos unos minutos al cierre definitivo de la sesión.
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Actividad 1: Gincana de la diversidad
1. Actividad
La gincana de la diversidad consta de tres pruebas que se realizarán mediante el navegador web, con
una aplicación diseñada para guiar a los usuarios durante su recorrido. Se puede acceder a esta
aplicación desde la misma página web del proyecto.
Es recomendable que el dinamizador-voluntario haya jugado alguna vez a la gincana virtual. Ello os
facilitará la resolución de posibles dudas y aconsejar mejor a los participantes
2. Objetivos
•
Potenciar el respeto por la diversidad cultural como fuente de crecimiento personal y de
convivencia.
•
Reflexionar sobre nuestras actitudes y valores en torno a la diversidad cultural a partir de
situaciones cotidianas.
•
Descubrir otras realidades y rasgos culturales que enriquecen nuestro mundo.
•
Compartir experiencias y valores adquiridos en el entorno de relación más próximo (familia,
amigos, conocidos, etc.).
3. Materiales que utilizaremos
•
Un ordenador con acceso a Internet.
4. Tiempo de ejecución
•
45 minutos.
5. Dinámica de la actividad
Como hemos comentado antes, la gincana de la diversidad consta de tres pruebas diferentes que
proponen a los participantes reflexionar sobre la diversidad cultural y demostrar sus conocimientos y
actitudes acerca de este tema. En la segunda y tercera pruebas se puede elegir el grado de dificultad,
según la edad de los participantes.
A continuación, explicamos con detalle en qué consisten las tres pruebas que propone la gincana.
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PRIMERA PRUEBA
La primera prueba propone a los participantes diseñar una postal en el ordenador para felicitar las fiestas
de Navidad y la entrada del Año Nuevo. Esta postal se podrá enviar a la lista de amigos, familiares y
conocidos mediante correo electrónico.
A partir de una composición prediseñada de felicitación y mediante el ratón, los jugadores y las
jugadoras añadirán diferentes elementos a su postal: personajes aparecidos en el juego on-line
(vendedores, abuelo y abuela, niño y niña, etc.), elementos decorativos (confeti, serpentinas, regalos,
lacitos, estrellas de diferentes tamaños, etc.) y, finalmente, incluirán un mensaje en la pancarta que
sostienen los personajes.
Los mensajes que podrán adjuntar al mensaje están ideados para transmitir los valores de respeto,
tolerancia y convivencia.
Una vez finalizada la propia composición de la postal, los usuarios introducirán las direcciones
electrónicas de los destinatarios a los que desean hacer llegar la felicitación junto a un pequeño texto.
Esta acción permitirá que los participantes compartan una parte de las experiencias vividas en el taller
con amigos, familia, conocidos, etc.
SEGUNDA PRUEBA
En esta prueba, los jugadores y las jugadoras deberán descubrir una imagen oculta. Para hacerlo habrán
de resolver tres enigmas. Estos enigmas facilitan una valoración positiva de la diversidad al descubrir
tres aspectos que, a pesar de no formar parte de nuestra cultura tradicional, actualmente forman parte de
nuestra cotidianidad.
Una ventana emergente les informará de si la respuesta es correcta o incorrecta. En el primer caso,
volverán a la pantalla principal, en la que se verá una parte de la imagen oculta. En caso contrario, un
mensaje les animará a volver a la pantalla del enigma que están intentando resolver para introducir una
nueva respuesta.
Las tres cuestiones que deberán resolver los participantes tienen dos grados de dificultad que los propios
participantes elegirán al principio de la prueba.
Una vez descubierta la totalidad de la imagen (que revela la composición de un mundo con los diferentes
personajes del juego a su alrededor cogidos de la mano), los participantes podrán enviarla por correo
para utilizarla como fondo de pantalla. La propia aplicación recomendará que se consulte con el resto de
la familia que utiliza el ordenador la conveniencia de incorporar el fondo.
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TERCERA PRUEBA
En esta última prueba los participantes reflexionarán sobre cinco situaciones próximas a su realidad
cotidiana para decidir si éstas favorecen o no el respeto a la diversidad cultural. Estas situaciones
estarán presentadas por varios personajes y, mediante el ratón, los jugadores y las jugadoras deberán
arrastrarlas hacia uno de los dos "contenedores" que aparecen disponibles en la pantalla:
FAVORECE EL RESPETO A LA DIVERSIDAD / NO FAVORECE EL RESPETO A LA DIVERSIDAD
En el caso de que arrastren la frase hacia el contenedor correcto, aparecerá un mensaje animando a
continuar con la siguiente frase. En el caso contrario, aparecerá un mensaje que los animará a pensarlo
mejor y devolverá la frase a su lugar inicial. La prueba se acabará cuando los jugadores y las jugadoras
hayan colocado correctamente todas las situaciones planteadas. En esta tercera prueba también existen
dos versiones, una fácil para los participantes más pequeños y otra más difícil para los mayores.
Una vez finalizadas las tres pruebas de las que consta esta gincana virtual, los participantes recibirán un
mensaje de felicitación y podrán pedir al dinamizador todos los materiales necesarios para empezar a
decorar el tablero del juego de mesa que utilizarán en la tercera sesión del taller intergeneracional.
Papel del voluntario/dinamizador
Mientras se desarrolla la gincana, conviene estar atentos a las posibles dudas o dificultades que puedan
surgir para intentar solucionarlas. Por ello, os recomendamos que, antes de comenzar la sesión, probéis
vosotros mismos la gincana, tanto la versión fácil como la difícil.
Finalmente, os queremos recordar que podéis aprovechar las distintas pruebas y los diferentes
contenidos de la gincana para fomentar la reflexión entre los participantes en torno a las acciones y
situaciones que han visto en la tercera prueba.
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Actividad 2: Decoración de un juego de mesa
1. Actividad
En esta actividad, los participantes construirán y decorarán un juego de mesa de recorrido en torno a la
diversidad cultural.
Para llevar a cabo el taller, deberéis facilitar a cada participante un tablero de cartulina de tamaño Din-A3
con el juego y las instrucciones impresas, una hoja con nueve casillas especiales y un paquete formado
por 4 fichas de colores y un dado. Todo este material llegará a vuestros centros por mensajería.
Asimismo, dentro de la página web del proyecto poned a su disposición los archivos para poder imprimir
más copias del tablero y de las casillas del juego.
2. Objetivos
•
Potenciar el respeto por la diversidad cultural como fuente de crecimiento personal y de
convivencia.
•
Reflexionar sobre las actitudes y valores en torno a la diversidad cultural.
•
Compartir las experiencias y valores adquiridos con el entorno de relación más próximo a los
participantes (familia, amigos, conocidos, etc.).
•
Promover las relaciones entre personas de diferentes edades, con la voluntad de incrementar
sus vínculos y conocimiento mutuo.
3. Materiales que utilizaremos
•
Una cartulina Din-A3 con el dibujo y las instrucciones del juego para decorarlo.
•
Una hoja con la imagen de 9 casillas para decorar, recortar y enganchar al tablero. Estas
imágenes coinciden con los cromos conseguidos en el juego on-line durante la primera sesión.
•
Un paquete con 4 fichas de colores y un dado.
•
Lápices de colores para pintar las casillas y el tablero.
•
Tijeras para recortar las casillas de la hoja.
•
Pegamento para fijar las 9 casillas especiales al tablero.
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4. Tiempo de ejecución
•
45 minutos.
5. Dinámica de la actividad
Una vez todos los participantes hayan finalizado la gincana, continuad la sesión repartiendo los
diferentes materiales para poder llevar a cabo el taller. Os recomendamos que con el objeto de promover
la interrelación entre los participantes juntéis a las distintas parejas en mesas comunes para esta fase
del taller.
Para empezar el taller, cada pareja debe recortar con cuidado las nueve casillas especiales de la hoja y
fijarlas al tablero en las nueve casillas marcadas también en éste. La distribución de estas casillas es
totalmente libre, y se colocarán en el orden que cada pareja considere más adecuado. Esta distribución
personal de las nueve casillas especiales permitirá que cada participante tenga un juego diferente al del
resto de participantes del taller. A continuación, se decorará el tablero de juego pintando las casillas y el
fondo, y se dejará la elección de los colores y estilos totalmente abierta a la creatividad de los
participantes.
Una vez que todos los tableros estén decorados, conviene guardarlos con cuidado para utilizarlos en la
tercera sesión de los "Talleres intergeneracionales". En el caso de que los participantes quieran llevarse
el juego a casa, conviene recordar que deberán traerlo de nuevo en la tercera sesión, para poder jugar
juntos con él.
Papel del voluntario/dinamizador
Mientras se desarrolla el taller, conviene fomentar un ambiente agradable y distendido, en el que se
valoren positivamente las creaciones de cada participante, sin olvidarse de promover la participación y la
colaboración entre la gente mayor y los niños mientras se realizan las diferentes manualidades.
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