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Padres hiperprotectores
La tutora de Estefanía
comenta preocupada al
equipo
psicopedagógico del
centro, el estilo
educativo
hiperprotector de los
padres de esta alumna,
ya que esta actitud de
la familia. Esta actitud
de la familia conlleva
barreras en la
construcción de la
identidad y autonomía
de Estefanía. Sus
padres la sustituyen
continuamente, hacen
su vida más fácil e
intentan eliminar todas
las dificultades hasta
llegar a intervenir
Algunas de las características de su actuación son las siguientes:
1. Intervención inmediata del adulto a cada mínima dificultad de la hija.
2. Preocupación excesiva por la salud física, la alimentación, el aspecto estético, el éxito y el fracaso
escolar, la socialización, el deporte…
3. Búsqueda de posibles dificultades para anticiparlas y prevenirlas.
4. Los padres se sitúan en una posición de superioridad y colocan a la hija en inferioridad.
5. Los padres raramente son capaces de intervenir con correctivos autoritarios.
6. El mensaje principal que recibe la hija es que debe aceptar los privilegios que la situación ofrece sin
tener que poner esfuerzo y sacrifico de su parte.
Los problemas de conducta de la alumna son los siguientes:
1. La niña entiende que los premios y los regalos no dependen de lo que hace o de los resultados que
obtiene, puesto que las cosas le corresponden por derecho y no ha de trabajar para conseguirlas.
2. La alumna siempre dice que no puede hacer las cosas y esto tiene que ver con frases de este tipo:
“Lo hago todo por ti porque te quiero”. Esta frase pasa a significar: “lo hago todo por ti, porque quizás tú
sólo no podrías”.
3. Como resultado Estefanía se rinde con facilidad y sin luchar, renunciando al pleno control de su vida
y confiándola cada vez más a sus padres.
4. La tutora observa que la alumna no acepta las frustraciones y reacciona con agresividad si sus
necesidades y sus deseos no son satisfechos.
Consecuencias:
http://mfamilia.org/2009/06/05/padres-hiperprotectores/[2/23/2010 4:40:24 PM]
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Estefanía pasa por una fase crucial en la autoconstrucción de su identidad que está siendo
obstaculizada por un desarrollo deficiente de su autonomía e independencia, que debería ser la base de
su identidad psicológica.
Este estilo educativo tiende a producir personas cada vez menos responsables e
incapaces de asumir en primera persona el peso de sus vidas.
SOLUCIÓN:
Se ha de utilizar un estilo educativo asertivo con las siguientes características:
a) Normas claras y adecuadas a la edad.
b) Uso razonable de premios y castigos.c) Uso de refuerzo verbal positivo.
d) Estímulo de autonomía e independencia.
e) Uso del diálogo y la negociación.
f) Trabajar la adquisición del sentido de la responsabilidad.
g) Enseñarle a tomar decisiones, aunque éstas puedan resultar más o menos acertadas.
h) Aprendizaje del respeto de normas sociales y fomento de la empatía y sociabilización.
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