Registro de los criterios de Evaluación Mínimos de Lengua de 2º

Registro de los criterios de Evaluación Mínimos
de Lengua de 2º Ciclo de Primaria
Nombre: ________________________________________________ Fecha: ___________________________________
CRITERIOS
1. Participar en las situaciones de comunicación en el
aula, respetando las normas de intercambio: guardar
el turno de palabra, escuchar, exponer con claridad,
entonar adecuadamente.
2.Expresarse de forma oral mediante textos que
presenten de manera sencilla y coherente
conocimientos, ideas, hechos y vivencias.
3.Captar el sentido de textos orales de uso habitual,
reconociendo las ideas principales y secundarias.
4.Localizar y recuperar información explicita y realizar
inferencias directas en la lectura de textos.
5.Interpretar e integrar las ideas propias con la
información contenida en los textos de uso escolar y
social, y mostrar la comprensión a través de la lectura
en voz alta.
INDICADORES
1.1.Interviene en diversas situaciones de comunicación
oral que se producen en el aula.
1.2.Intenta escuchar, participar y respetar el turno de
palabra en situaciones de comunicación oral.
2.1.Expresa de forma coherente ideas, hechos
conocimientos y vivencias.
6.Redactar, rescribir y resumir diferentes textos
significativos en situaciones cotidianas y escolares, de
forma ordenada y adecuada, utilizando la planificación
y revisión de los textos, cuidando las normas
gramaticales y ortográficas y los aspectos formales,
tanto en soporte papel como digital.
7.Conocer textos literarios de tradición oral y de la
literatura infantil adecuados al ciclo as como las
características básicas de la narración y la poesía, con
la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de
dichos textos.
8.Usar la biblioteca del aula y del centro, conocer los
mecanismos de su organización y de su
funcionamiento y las posibilidades que ofrece.
9.Identificar algunos cambios que se producen en las
palabras, los enunciados y los textos al realizar
segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e
inserciones que hacen mejorar la comprensión y la
expresión oral y escrita.
10.Comprender y utilizar la terminología gramatical y
lingüística propia del ciclo en las actividades de
producción y comprensión de textos.
6.1.Realiza composiciones sencillas, con orden,
coherencia y corrección ortográfica básica de situaciones
escolares y de su vida cotidiana.
3.1.Comprende textos orales de la vida cotidiana tanto
del aula como del entorno más próximo.
4.1.Identifica Las ideas principales de diferentes textos.
5.1.Lee en voz alta con velocidad, pronunciación y
entonación adecuada
5.2.Comprende la idea principal de lo que lee.
7.1.Realiza lecturas de textos narrativos de tradicin oral y
de literatura infantil.
8.1.Participa en las actividades de lectura de la biblioteca
9.1.Identifica el nuevo significado de palabras, oraciones
y enunciados cuando se realizan cambios en ellos.
10.1.Conoce la terminología gramatical básica.
SI
NO
Observaciones
Registro de los criterios de Evaluación Mínimos
de Matemáticas 2º Ciclo de Primaria
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Criterios
1.Resolver problemas relacionados con el entorno que exijan
cierta planificación, aplicando dos operaciones con números
naturales como máximo, así como los contenidos básicos de
geometría o tratamiento de la información, y utilizando
estrategias personales de resolución.
2. Utilizar en contextos cotidianos la lectura y la escritura de
números naturales de hasta seis cifras, interpretando el valor
posicional de cada una de ellas y comparando y ordenando
números por el valor posicional y en la recta numérica.
3. Realizar cálculos numéricos con números naturales,
utilizando el conocimiento del sistema de numeración
decimal y las propiedades de las operaciones, en situaciones
de resolución de problemas.
4. Utilizar estrategias de cálculo mental en cálculos relativos
a la suma, resta, multiplicación y división simples.
5. Realizar en contextos reales estimaciones y mediciones,
escogiendo, entre las unidades e instrumentos de medida
usuales, los que mejor se ajusten al tamaño y naturaleza del
objeto que se va a medir. Asimismo, realizar simulaciones de
compra y venta manejando las monedas y billetes de nuestro
sistema monetario.
6. Obtener información puntual y describir una
representación es parcial (croquis de un itinerario, plano de
una pista...) tomando como referencia objetos familiares, y
utilizar las nociones básicas de movimientos geométricos
para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana
y para valorar expresiones artísticas.
INDICADORES
1.1. Seleccionar los datos correctamente los datos
necesarios para resolver un problema de una operación.
7. Reconocer y describir formas y cuerpos geométricos del
espacio (polígonos, círculos, cubos, prismas, pirámides,
cilindros, conos, esferas).
7.1. Diferenciar polígonos y cuerpos geométricos.
1.2. Elegir y realizar las operaciones necesarias para
resolver un problema de una operación.
2.1.Leer y escribir números naturales de hasta seis cifras
2.2. Compara y ordena números naturales de hasta seis
cifras, utilizando correctamente los signos < >.
3.1. Realizar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
para números de una cifra.
3.2. Multiplicar y dividir por la unidad seguida de ceros: 10,
100, 1000.
4.1. Utiliza estrategias de cálculo mental en sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones simples.
5.1. Conocer y utilizar unidades básicas de longitud,
capacidad, masa, tiempo y monedas.
5.2. Utilizar unidades de medida adecuadas a lo que se
mide: longitud, masa, capacidad, tiempo y monedas.
6.1. Ser capaz de interpretar un plano sencillo de un
espacio conocido.
6.2. Ser capaz de orientarse en un plano sencillo de un
espacio conocido.
6.3. Elaborar un sencillo croquis o plano de un espacio
cercano y conocido: habitación propia, aula…
7.2. Distinguir y clasificar los polígonos según su número
de lados.
7.3. Reconocer en el entorno y representar los polígonos y
cuerpos geométricos básicos.
SI
NO
Observaciones
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de Matemáticas 2º Ciclo de Primaria
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8. Recoger datos sobre hechos y objetos de la vida cotidiana
utilizando técnicas sencillas de recuento, ordenar estos datos
atendiendo a un criterio de clasificación y expresar el
resultado en forma de tabla o gráfica.
9. Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el
resultado (posible, imposible, seguro) de sencillos juegos de
azar.
8.1. Describir verbalmente gráficos sencillos sobre entornos
cercanos y conocidos.
8.2. Interpretar la información recogida en gráficos
sencillos.
9.1. Estimar si algo es posible, imposible o seguro
basándose en su propia experiencia y conocimientos.
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de C.M. de 2º Ciclo de Primaria
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CRITERIOS
1.Reconocer y explicar, recogiendo datos y utilizando aparatos
de medida, las relaciones entre algunos factores del medio físico
(relieve, suelo, clima, vegetación…)y las formas de vida.
INDICADORES
1.1 Señala una característica de cada tipo de paisaje:
natural y transformado, rural y urbano…
2. Identificar y clasificar animales y plantas de Aragón o
de ambientes más alejados conocidos por la información
obtenida a través de diversos medios, según criterios
preestablecidos con enfoque científico.
2.1. Realiza el esquema, incluyendo dibujos, de una cadena
alimentaria. Descríbela.
1.2. Localiza en un mapa de Aragón el río más importante
y las tres unidades de relieve de la comunidad.
2.2. Utiliza criterios básicos para clasificar animales y plantas.
3. Identificar y explicar las consecuencias para la salud
3.1. Identifica hábitos básicos para la salud.
y el desarrollo personal de determinados hábitos de alimentación,
3.2. Comprende la necesidad de hacer una dieta equilibrada.
higiene, ejercicio físico y descanso.
4. Identificar, a partir de ejemplos de la vida diaria, algunos
de los principales usos que las personas hacen de los recursos
naturales, de bienes y servicios colectivos, señalando ventajas
e inconvenientes. Analizar el proceso seguido por algún producto,
bien o servicio, desde su origen hasta el consumidor.
4.1. Diferencia el origen de distintos productos: natural y
Elaborado.
5. Señalar la importancia de las Administraciones, de algunas de
Las funciones que cumplen y del papel de organizaciones diversas,
así como su contribución al funcionamiento de la sociedad,
valorando la importancia de las relaciones en la comunidad y la
participación personal en las responsabilidades colectivas.
6. Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos
cardinales para situarse en el entorno, para localizar y describir
la situación de los objetos en espacios delimitados.
Utilizar planos y mapas con escala gráfica para desplazarse,
en particular para localizar con facilidad lugares conocidos en
el mapa de Aragón o apreciar mejor la distribución territorial
de Aragón y de España.
7. Explicar con ejemplos concretos la evolución de algún aspecto
de la vida cotidiana relacionado con aspectos demográficos,
históricos o sociales relevantes, identificando las nociones de
duración, sucesión y simultaneidad.
5.1. Conoce los servicios públicos que presta el Ayuntamiento
4.2. Reconoce el proceso de producción, conservación,
transporte y comercialización de un producto básico.
5.2. Asume su responsabilidad de convivencia en el centro.
6.1. Localiza en un mapa Aragón y los límites de España.
6.2. Sitúa sobre un mapa algunas comunidades autónomas.
7.1. Reconoce las distintas etapas de la Historia.
SI
NO
Observaciones
Registro de los criterios de Evaluación Mínimos
de C.M. de 2º Ciclo de Primaria
Nombre: _______________________________________________________ Fecha: ______________________________________________
CRITERIOS
8. Identificar recursos materiales presentes en la vida cotidiana,
fuentes comunes de energía y procedimientos y máquinas para
aprovecharla.
Poner ejemplos de usos prácticos de la energía y valorar la
importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de
energía del planeta.
9. Analizar las partes principales de objetos y máquinas utilizados
en algunos oficios y la utilidad de cada una de ellas. Planificar y
realizar procesos sencillos de construcción de algún objeto
mostrando actitudes de cooperación en el trabajo en equipo y
el cuidado por la seguridad.
10. Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos
previamente delimitados y hacer predicciones sobre sucesos
naturales y sociales, integrando en ambos casos datos de
observación directa junto con otros obtenidos a
partir de la consulta de fuentes básicas y saber comunicar los
resultados.
INDICADORES
8.1. Identifica la luz como una forma de energía y enumera
alguna característica.
8.2. Nombra acciones que conduzcan a un consumo
responsable en el ahorro de energía.
9.1. Reconoce distintos tipos de máquinas y herramientas
y las relaciona con sus oficios.
10.1. Presenta con “orden, cuidado y limpieza” los trabajos
en cualquier soporte.
SI
NO
Observaciones
Registro de los criterios de Evaluación Mínimos
de Inglés de 2er ciclo de Primaria
Nombre: _______________________________________________ Fecha: __________________________________________
Criterios
Indicadores
1.Participa en interacciones orales dirigidas sobre
temas conocidos en situaciones de comunicación
predecibles, respetando las normas básicas del
intercambio, como escuchar y mirar a quien habla.
1.1.Participa en situaciones de comunicación propuestas.
2.Captar el sentido global e identificar información
específica en textos orales sobre temas familiares y
de interés.
2.1.Capta la idea global de textos orales sencillos sobre temas
trabajados en el aula con ayuda de elementos lingüísticos y no
lingüísticos
3.Leer y captar el sentido global y algunas
informaciones específicas de textos sencillos sobre
temas conocidos y con una finalidad concreta.
3.1.Lee e identifica palabras y sencillas estructuras conocidas que
aparecen en distintos textos escritos.
4.Escribir frases y textos cortos significativos en
situaciones cotidianas y escolares a partir de modelos
con una finalidad determinada y con un formato
establecido, tanto en soporte papel como digital.
4.1.Escribe frases y textos sencillos a partir de modelos dados.
5.Usar formas y estructuras propias de la lengua
extranjera incluyendo aspectos sonoros, de ritmo,
acentuación y entonación
en diferentes contextos
comunicativos de forma significativa.
6.Usar algunas estrategias básicas para aprender a
aprender, como pedir aclaraciones, acompañar la
comunicación con gestos,
utilizar diccionarios
visuales y bilingües, recuperar, buscar y recopilar
información sobre temas conocidos en diferentes
soportes e identificar algunos aspectos personales
que le ayudan a aprender mejor.
5.1.Reproduce de forma adecuada palabras y estructuras sencillas
ya presentadas previamente.
6.1.Escucha, mantiene la atención y participa en clase.
6.2.Pide ayuda cuando lo necesita.
6.3.Utiliza diccionarios bilingües.
SÍ
NO
Observaciones
Registro de los criterios de Evaluación Mínimos
de Inglés de 2er ciclo de Primaria
Nombre: _______________________________________________ Fecha: __________________________________________
7.Valorar la lengua extranjera como instrumento de
comunicación con otras personas y mostrar curiosidad
e interés hacia las personas que hablan la lengua
extranjera.
7.1.Se interesa y se esfuerza por el aprendizaje de la lengua
inglesa , participando en las actividades propuestas en clase.
8.Identificar algunos aspectos de la vida cotidiana de
los países donde se habla la lengua extranjera y
compararlos con los propios.
8.1.Muestra interés por la lengua inglesa y por aspectos
socioculturales de los países anglosajones ( festividades,
tradiciones, costumbres….).
Registro de los criterios de Evaluación Mínimos
de E. Física de 2º Ciclo de Primaria
Nombre: _________________________________________________ Fecha: ____________________________________
Criterios
1-Identificar los principales músculos y articulaciones tomando
conciencia del eje corporal y los segmentos corporales.
Indicadores
1.1. Reconoce los músculos y articulaciones
principales.
1.2. Toma conciencia de la movilidad
corporal.
2- Consolidar nociones espacio-temporales relativas a apreciación de 2.1.Identifica la derecha y la izquierda en
sí la
mismo.
distancias, intervalos, orientación en recorridos sencillos, reconociendo
2.2.Identifica la derecha y la izquierda en
izquierda y la derecha en uno mismo y en los demás.
otros.
2.3.Realiza un itinerario sencillo en el patio
siguiendo un plano.
3-Desplazarse y saltar, combinando ambas habilidades de forma
coordinada y equilibrada, ajustando los movimientos corporales a
diferentes cambios de las condiciones de la actividad.
4-Aplicar en situaciones físicas cotidianas los giros sobre el eje
transversal y longitudinal para lograr mejores respuestas motrices,
diversificando las posiciones segmentarias y evitando el riesgo.
5-Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros objetos móviles en
situaciones de juego, sin perder el control de los mismos y
adecuando los movimientos a las trayectorias
6-Controlar global y segmentariamente el cuerpo en situaciones de
equilibrio estático y dinámico, con especial atención al tono
muscular y la relajación
7-Cooperar con los compañeros para resolver retos o para oponerse
a uno o varios adversarios en un juego colectivo
3.1-Salta y se desplaza de forma
coordinada y equilibrada en situaciones
diferentes.
4.1.Realiza los giros sobre el eje
longitudinal y transversal combinándolos
con habilidades básicas.
5.1.Realiza tareas ajustando movimientos
corporales a las actividades propuestas:
lanzar, pasar y recibir móviles.
6.1.Controla su cuerpo en situaciones de
equilibrio estático y dinámico.
7.1.Coopera en diferentes juegos y
actividades deportivas respetando,
colaborando y ayudando a sus compañeros
para conseguir un objetivo común.
7.2. En juegos de oposición se sitúa en
posición que facilite el juego a sus
compañeros.
SI
NO
Observaciones
Registro de los criterios de Evaluación Mínimos
de E. Física de 2º Ciclo de Primaria
Nombre: _________________________________________________ Fecha: ____________________________________
Criterios
8-Participar esforzándose y disfrutar del juego y las actividades
deportivas con conocimiento y respeto de las normas, aceptando y
respetando a los demás y evitando cualquier tipo de discriminación.
9-Conocer y practicar diferentes juegos tradicionales de Aragón y
alguna danza popular valorándolos como parte de nuestra cultura.
10-Inventar y reproducir estructuras rítmicas sencillas ajustando el
movimiento a las mismas.
11-Utilizar los recursos expresivos del cuerpo para comunicar de
forma creativa y comprender ideas y sentimientos y para
representar personajes e historias, implicándose en el grupo para la
producción de pequeñas secuencias expresivas.
12-Mantener conductas activas acordes con el valor del ejercicio
físico para la salud, mostrando interés por el cuidado del cuerpo y
reconociendo posibles riesgos relacionados con el entorno de juego,
los materiales y la propia ejecución.
Indicadores
8.1.Se esfuerza, participa y disfruta del
juego y actividades deportivas respetando
las normas y a los compañeros.
9.1. Conoce y practica algunas danzas y
juegos tradicionales aragoneses.
10.1. Inventa y reproduce una estructura
rítmica sencilla utilizando desplazamientos y
saltos.
11.1. Comunica sentimientos y representa
situaciones utilizando su cuerpo.
12.1. Utiliza la ropa adecuada para la
práctica de la actividad física.
12.2. Manifiesta hábitos de higiene. Se asea
después de la clase de educación física.
12.3. Utiliza las técnicas de relajación
después de la actividad física.
13-Participar de forma activa y disfrutar en las actividades
organizadas en el medio natural adaptando las habilidades motrices
y mostrando interés y respeto por la conservación del entorno.
13.1.Muestra interés y respeto por el
entorno.
13.2. Adapta sus habilidades motrices
básicas a entornos no habituales (entornos
naturales, parques…)
SI
NO
Observaciones
Registro de los criterios de Evaluación Mínimos
de E. Artística de 2º Ciclo de Primaria
Nombre: _______________________________________________________ Fecha: _______________________________
Criterios
1. Describir las características de elementos
presentes en el entorno y las sensaciones que las obras
artísticas provocan.
2. Usar adecuadamente algunos de los términos
propios del lenguaje plástico y musical en contextos
precisos, intercambios comunicativos, descripción de
procesos y argumentaciones.
3. Utilizar distintos recursos gráficos durante la
audición de una pieza musical.
4. Memorizar e interpretar un repertorio básico de
canciones, piezas instrumentales y danzas.
5. Explorar, seleccionar, combinar y organizar
ideas musicales dentro de estructuras musicales
sencillas.
6. Interpretar el contenido de imágenes y
representaciones del espacio presentes en el entorno.
7. Clasificar texturas, formas y colores atendiendo
a criterios de similitud o diferencia.
8. Utilizar instrumentos, técnicas y materiales
adecuados al producto artístico que se pretende.
Indicadores
1.1.Expresa oralmente sus apreciaciones
personales sobre una obra plástica o musical
2.1. Usa adecuadamente el vocabulario y los
términos de lenguaje plástico y musical empleados
en clase.
3.1.Sigue los musicogramas y partituras
trabajados en clase durante la audición de las
piezas musicales correspondientes.
3.2.Valora el silencio como elemento
imprescindible para el desarrollo de la escucha
atenta.
4.1.Canta de memoria las canciones trabajadas en
clase
4.2.Toca las piezas instrumentales trabajadas en
clase siguiendo la partitura.
4.3.Ejecuta con coordinación individual y
sincronización colectiva las danzas trabajadas en
clase.
5.1.Inventa ritmos sencillos combinando los
distintos elementos musicales trabajados
previamente.
6.1.Explica la información que contienen señales y
símbolos que se utilizan más habitualmente en su
medio y puede elaborar un mensaje propio que
transmita una información básica.
6.2.Reconoce visual y auditivamente los
instrumentos trabajados en clase.
7.1.Reconoce las diferencias entre los estilos y
artistas trabajados en clase.
8.1.El alumno utiliza las técnicas y materiales
trabajados en clase para realizar una obra
personal, no estereotipada.
8.2.Valora las producciones propias y ajenas.
8.3.Trabaja de forma cooperativa con los
compañeros.
SI
NO
Observaciones