Nº 64 - Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos

C
O N S E J O
G
E N E R A L
D E
L A
P
S I C O L O G Í A
D E
E
S PA Ñ A
INFOCOP
NÚMERO 64. ENERO - MARZO 2014
La salud mental, centro de interés
en el Foro Económico Mundial
La felicidad y el bienestar en
el trabajo
Postura del COP sobre el Máster
en Psicología General Sanitaria
Entrevista al presidente del COP
El COP y la Conferencia de
Decanos de Psicología alinean
objetivos
El Libro Blanco de RRHH de las
Profesiones Sanitarias incluye la
mayoría de propuestas del COP
INFOCOP Nº 64. Enero - Marzo 2014 Consejo General de la Psicología de España
Sumario
En Portada
4.
Pasado y presente
de la discapacidad:
nueva Ley de
Discapacidad
I N F O C O P
27.
Proyecto piloto
del Parlamento Europeo
sobre la seguridad y la
salud de los trabajadores
mayores
Es Noticia
35.
Nuevo portal
sobre cáncer
44.
El COP y la
Conferencia de Decanos
de Psicología alinean
objetivos
46.
Aprobada en el
Congreso una PNL sobre
requisitos mínimos en la
formación de psicólogos
forenses y otros peritos
judiciales
Investigación
8.
“Los psicólogos en la
atención a la
discapacidad han estado
y están presentes desde
hace más de treinta años
en España” – Entrevista a
M.J. Catalán y P. Mendieta
39. La felicidad y el
bienestar en el trabajo
49. El Libro Blanco de
RRHH de las Profesiones
Sanitarias incluye la
mayoría de propuestas
del COP
Actualidad
15.
El NICE rechaza el
uso de fármacos para el
manejo de los síntomas
centrales de los
trastornos del espectro
autista
16. La salud mental,
El Consejo Informa
41.
Postura del COP
sobre el Máster en
Psicología General
Sanitaria – Entrevista al
presidente del COP
Colegios
Autonómicos
55.Noticias de los
Colegios
centro de interés en el
Foro Económico Mundial
22.
La UE inicia una
nueva acción conjunta
sobre enfermedades
crónicas, coordinada por
España
Libros
80.Reseñas de libros
de actualidad
INFOCOP
1
EDITORIAL
l pasado día 24 de enero tuvo lugar una reunión institucional en
la sede del Consejo General de
la Psicología. En dicha reunión, en la
que participaron miembros de la Junta
de Gobierno del COP y miembros de
la Comisión Interinstitucional de Psicología Educativa (CIPES), se analizó
la situación de nuestro colectivo en el
ámbito de la Psicología de la Educación, tomándose diversos acuerdos
que colocan este ámbito de la Psicología como uno de los objetivos prioritarios y primordiales, para los próximos
cuatro años, en la agenda de trabajo
de la Junta de Gobierno del Consejo.
Esta decisión, junto a los trabajos realizados por la Coordinadora del Área
de Psicología de la Educación en sus
últimas reuniones, ha promovido la realización de una jornada interna de
trabajo con los representantes de todos los COPs y a la que será invitado
el CIPES, para los próximos días 9 y
10 de mayo en Valencia. Durante el
desarrollo de dichas jornadas, se debatirá la necesidad de profesionalización de los servicios de orientación
escolar, la creación de un máster en
Psicología de la Educación que sea
profesionalizante, así como la situación de esta área que es, tras el ámbito
de la Psicología Clínica y de la Salud,
la de mayor desarrollo e inserción
profesional; y cuyas aportaciones en
los últimos años no han sido valoradas
como se debiera por las instituciones
públicas.
E
2 INFOCOP
Las políticas educativas de un país
son esenciales para el desarrollo del
mismo y, dentro de la estructura educativa, el papel que juegan los psicólogos
es único e insustituible; el proceso educativo adaptado a las necesidades del
desarrollo del alumno, el equilibrio
emocional, el ayudar a crear unas expectativas realistas y adecuadas en el
educando, el saber detectar las patologías emergentes y poderlas prevenir o
derivar a los dispositivos adecuados
para su tratamiento, etc., son entre
otras, funciones y tareas propias de
nuestra profesión, que deben ser tenidas en cuenta en las políticas educativas del país y potenciadas a través de
una formación específica y exclusiva,
por y para el psicólogo de la educación, así como aumentando el ratio de
psicólogos educativos por alumno en la
estructura educativa española.
Esta última proposición puede resultar extraña o disonante cuando nos seguimos encontrando inmersos en una
crisis económica de grandes dimensiones, pero también es cierto, creíble o no,
que las instancias gubernativas empiezan
a transmitir al ciudadano que España
empieza a salir de dicha crisis y, en todo
caso, no podemos olvidar que, si bien un
buen político es el que piensa en términos de conseguir volver a ser elegido y lo
consigue, un gran estadista es el que logra ver las necesidades de un país a largo plazo y pone a disposición de las
instituciones y los ciudadanos los recursos económicos y legislativos que permitirán cubrir dichas necesidades en el
futuro, de tal manera que el país se desarrolle armónicamente.
En otro orden de cosas, y siguiendo
con el refranero español de “A Dios
rogando y con el mazo dando”, me gustaría señalar que los acuerdos tomados
en las distintas reuniones que se mantuvieron a lo largo del pasado año con el
Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, para resolver definitivamente la situación de los psicólogos
que desarrollan sus funciones en el ámbito privado de la Psicología Clínica y
de la Salud, van tomando forma. Así, la
propuesta de solución realizada por el
Gobierno de la nación a través de una
enmienda incluida en la nueva Ley General para la Defensa de los Consumidores y Usuarios sigue su camino, no
sin ciertas dificultades, que se resolvieron a través de las reuniones mantenidas por miembros de la Junta de
Gobierno del Consejo con diversos diputados del Congreso. Dicha propuesta
de solución, en el momento en que se
escribe esta editorial, se encuentra ya
en el Senado de la nación y es de desear que en breve, y sin más dilaciones,
se vea reflejada en el Boletín Oficial
del Estado (BOE).
También lamento, aún reconociendo
el derecho legal que tienen de hacerlo,
el recurso que ha interpuesto la Asociación Nacional de Psicólogos Clínicos y
Residentes (ANPIR) contra la Orden
reguladora del Máster en Psicología
General Sanitaria. Dicho máster consolida el ejercicio, la inserción profesional y el apoyo legal a las funciones que
desarrollan los psicólogos en el ámbito
de la Psicología Clínica y de la Salud.
Por último, os animo a participar en
el IX Congreso Iberoamericano de Psicología, que tendrá lugar en Lisboa
(Portugal) entre los días 9 y 13 de septiembre de 2014, un punto de encuentro
esencial para dar a conocer y afianzar
los avances científicos en Psicología en
el espacio iberoamericano.
Y me gustaría advertir, nuevamente,
sobre la publicidad engañosa de cursos
y másteres dirigidos a obtener la condición de Psicólogo General Sanitario o
el título de Psicólogo Clínico, que induce a confusión respecto a la titulación o
acreditación que concede.
Francisco Santolaya Ochando
Presidente
Consejo General de la Psicología
de España
EN PORTADA
HACIA UNA VISIÓN INTEGRADORA
DE LA DISCAPACIDAD
Susana Villamarín, Silvia Berdullas y
Aída de Vicente
L
a actual concepción de la discapacidad ha sido fruto de
una modificación lenta y progresiva a lo largo de los
años y los diferentes contextos históricos, a través de
los cuales se han ido adoptando diversos modelos explicativos
o paradigmas. Estos han influido directamente en la forma de
conceptuar la atención a la discapacidad, hasta llegar, actualmente, a un enfoque integral que concibe a las personas con
discapacidad como titulares de derechos.
España ha sido uno de los países que se ha adherido a la lucha contra la discriminación social de este colectivo, poniendo
en marcha una serie de iniciativas orientadas a impulsar políticas de equiparación. Este proceso alcanzó su máxima expresión el pasado mes de diciembre con la entrada en vigor del
Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el
que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión
social, una Ley que ha supuesto un gran avance legislativo al
unificar toda la normativa existente en la materia y garantizar
que la discapacidad esté contemplada en todas las actuaciones
políticas, asegurando su protección en todos los ámbitos, incluidos los aspectos psicológicos.
Infocop dedica su sección de En Portada al nuevo texto, presentando primero un recorrido de la concepción de la discapacidad y el momento en que se encuentra actualmente, y
entrevistando a Pilar Mendieta García, vocal de Psicología
de la Dependencia y Discapacidad del COP Región de Murcia
y a Maria José Catalán Frías, decana del COP Región de
Murcia, que ha participado en la elaboración de las enmiendas
presentadas por el Consejo General de la Psicología (COP) al
borrador de la citada Ley, durante el período de alegaciones al
texto, para que aborden en profundidad las implicaciones de la
nueva Normativa de discapacidad, así como el papel fundamental que juega el psicólogo en este campo.
INFOCOP
3
EN PORTADA
PASADO Y PRESENTE DE LA DISCAPACIDAD:
NUEVA LEY DE DISCAPACIDAD
Redacción de Infocop
E
l pasado mes de diciembre,
coincidiendo con la conmemoración del Día Internacional de
la Discapacidad, entró en vigor el Real
Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de
noviembre, por el que se aprueba el
Texto Refundido de la Ley General de
derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social. La aprobación de esta Ley constituye un gran
avance legislativo al unificar toda la
normativa existente en la materia y garantizar que la discapacidad esté contemplada en todas las actuaciones
políticas, asegurando su protección en
todos los ámbitos, incluidos los aspectos psicológicos.
La nueva Normativa supone también
un cambio significativo en la visión de
la discapacidad, al superar definitivamente la perspectiva asistencial de las
4
INFOCOP
personas con discapacidad –que, de forma implícita, ha existido siempre en la
sociedad-, en pro de una concepción
más adaptada a la realidad actual, basada en los derechos humanos. De hecho,
aún hoy día predomina en nuestra sociedad la imagen de la “silla de ruedas” como representativa de este colectivo. Sin
embargo, más allá de esta mera visión
estereotipada, existe una gran variabilidad en cuanto al grado y tipo de discapacidad que puede presentar una
persona (ya sea psíquica, física y sensorial) que viene mediatizada en gran parte
por el entorno material y sociocultural
en el que se desenvuelve.
Concretamente, la Organización Mundial de la Salud (OMS) define la discapacidad como “un fenómeno complejo
que refleja una interacción entre las características del organismo humano y
las características de la sociedad en la
que vive”.
No obstante, este enfoque interactivo
de la discapacidad es relativamente reciente y es fruto de una modificación
lenta y progresiva a lo largo de los años
y los diferentes contextos históricos, a
través de los cuales se han ido adoptando diversos modelos explicativos o paradigmas que han influido directamente
en la forma de conceptuar la atención a
la discapacidad, y han condicionado el
impulso de políticas de intervención en
este ámbito.
Haciendo un breve recorrido histórico,
vemos cómo el paradigma predominante ofrecía una visión excluyente y peyorativa de la discapacidad. Esta imagen
estigmatizante es la que ha primado
hasta la primera década del siglo XX,
momento en que surgió un nuevo modelo: el médico-asistencial, que concibe
a la persona con discapacidad en términos de salud y enfermedad, y se centra
en el tratamiento por parte de un equipo
multidisciplinar –en el que ya se incluye a los psicólogos-, orientado a la rehabilitación de las destrezas funcionales
del “paciente” con el fin de conseguir
su integración, principalmente en el ámbito laboral.
Sin embargo, hacia la segunda mitad
del s. XX sobrevienen una serie de
cambios que dejan entrever cómo, a
pesar del aparente éxito del modelo rehabilitador, este resulta insuficiente
para dar cuenta de todos los factores
que inciden e interaccionan con la discapacidad.
El motor de arranque para que estos
cambios comiencen a promoverse es,
sin duda, la institución de las primeras
organizaciones de personas con discapacidad, todas ellas con un objetivo común: la lucha por la definición de un
modelo social orientado hacia la plena
normalización de este colectivo en la
sociedad. Tal es el caso de España, con
la creación de la FEAPS (Confederación Española de Organizaciones en favor de las Personas con Discapacidad
Intelectual) o la constitución del CERMI (Comité Español de Representantes
de Personas con Discapacidad), entre
otras muchas.
Otro de los grandes cambios se produce
en el ámbito educativo. Algunos países
comienzan a apostar por la integración y
normalización en la escuela, y a incluir
estos principios en la formulación de políticas sociales, lo que da pie a un nuevo
concepto de Educación Especial. Este
proceso alcanza su máxima expresión a
través del Informe Warnock, un documento elaborado en 1978 por el Ministerio de Educación de Reino Unido donde
se plantea el principio de integración en
el ámbito escolar y en el que aparece,
por vez primera, el término “necesidades
educativas especiales”.
De forma casi paralela a la proliferación legislativa acaecida en Europa, en
nuestro país tiene lugar un hecho importante que marca un antes y un después en la historia de la discapacidad: la
promulgación de la Constitución Española. Con la Carta Magna se da un cambio en las políticas sociales en materia
de discapacidad y se inicia un proceso
que culmina 4 años después con un hito
legislativo: la aprobación de la Ley
13/1982, de 7 de abril, de Integración
Social de los Minusválidos (LISMI).
Dicha Normativa sienta las bases de la
integración de estas personas, instando
al Estado a garantizar “la prevención,
los cuidados médicos y psicológicos, la
rehabilitación adecuada, la educación,
la orientación, la integración laboral,
unos derechos económicos, jurídicos
sociales mínimos y la Seguridad Social”, y conforma un marco legal a partir del cual comienzan a articularse las
principales Leyes relacionadas con la
Discapacidad.
En este período, la OMS publicó la
“International Classification of Impairments, Disabilities and Handicaps. A Manual of Classification
Relation to the Consequences of Disease” (Clasificación Internacional de
las Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías-CIDDM), con el objetivo de
unificar criterios sobre discapacidad a
nivel mundial.
En la CIDDM se introducen los términos de Deficiencia, Discapacidad y Minusvalía, que interaccionan en torno a
un esquema lineal, similar al modelo
Clínico de Enfermedad, cuya secuencia
va desde el trastorno a la minusvalía,
pasando por la discapacidad y la deficiencia.
Esta clasificación fue ampliamente
utilizada en todo el mundo, principalmente a la hora de desarrollar medidas
legislativas y de llevar a cabo actuaciones en el campo de la provisión de servicios para las discapacidades. Sin
embargo, tras su publicación, la
CIDDM comenzó a recibir numerosas
críticas, entre ellas la ausencia de factores contextuales en su organización lineal y causal, así como la negatividad
con la que se abordaba el estudio y clasificación del estado de salud de la persona (al incidir más en los aspectos que
estaban limitados que en aquellas habilidades que quedaban preservadas).
INFOCOP
NÚMERO 64. 2014
Enero - Marzo
Edita
Consejo General de la
Psicología de España.
C/ Conde de Peñalver, 45 - 5ª Planta
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M-12764-2004 • ISSN 1138-364X
De este número 64 de Infocop se
han editado 58.200 ejemplares.
Este ejemplar se distribuye
gratuitamente a todos los colegiados
pertenecientes a los diversos
Colegios que forman parte del
Consejo General de la Psicología
de España.
Los editores no se hacen
responsables de las opiniones
vertidas en los artículos publicados.
INFOCOP
se puede leer en la página WEB
http://www.infocop.es
INFOCOP
5
EN PORTADA
Con el fin de subsanar todas las deficiencias, la OMS puso en marcha un
proceso de revisión que culminó en mayo de 2001, con la aprobación de una
nueva versión publicada con el nombre
de Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud (CIF).
A través de un modelo biopsicosocial,
la CIF ampliaba el concepto de discapacidad definiéndolo como un término genérico que engloba las deficiencias
–entendidas como problemas que afectan a una estructura o función corporal-,
las limitaciones de la actividad y las
restricciones de la participación en situaciones vitales, y que interactúa con
factores contextuales.
El impacto de este incipiente cambio
de perspectiva quedó patente en el año
2003, cuando el Consejo de la Unión
Europea proclamó el Año Europeo de
las personas con discapacidad con el
objetivo de hacer visibles los problemas
a los que se enfrentaban diariamente estas personas y fomentar nuevas estrategias políticas dirigidas a solventarlos.
España fue uno de los numerosos paí-
6
INFOCOP
ses europeos que se adhirieron a la lucha contra la discriminación social de
este colectivo, llevando a cabo diversas
iniciativas orientadas a impulsar políticas de equiparación, que tomaron cuerpo con la implantación de la Ley
51/2003, de 2 de diciembre, sobre
igualdad de oportunidades y no discriminación y accesibilidad universal de
las personas con discapacidad, y la Ley
49/2007, de 26 de diciembre, por la que
se establece el régimen de infracciones
y sanciones en materia de igualdad de
oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas
con discapacidad.
Sin embargo, en el año 2006 tiene lugar el acontecimiento que se erige como
el claro precursor del cambio paradigma
a la hora de entender, definir y abordar
la discapacidad: la aprobación por parte
de la Organización de las Naciones
Unidas (ONU) de la Convención sobre
los Derechos de las personas con discapacidad y su protocolo facultativo.
Este Tratado Internacional, para cuya
elaboración se contó con la participación activa del propio colectivo, plantea
el cambio de un modelo estrictamente
médico y asistencial en la atención de
las personas con discapacidad, a uno
basado en el reconocimiento de los derechos humanos, en el que las personas
con discapacidad tengan la capacidad
de lograr su pleno desarrollo, mediante
el ejercicio de sus derechos sociales,
culturales, civiles y políticos. De este
modo, promueve la plena integración en
los diferentes ámbitos de la sociedad,
tales como la accesibilidad, la libertad
de movimiento, la salud, la educación,
el empleo, la habilitación y rehabilitación, la participación en la vida política,
y la igualdad y la no discriminación.
En nuestro país, la Convención entraba en vigor en mayo de 2008, momento
en que el Gobierno español inició un
proceso de adaptación de la legislación
con el fin de incorporarla a nuestro ordenamiento jurídico. Para ello, llevó a
cabo una serie de iniciativas, tales como
la Estrategia española sobre discapacidad 2012-2020, como fórmula para colaborar en la plena autonomía e
inclusión del colectivo, y la elaboración
del Plan de acción 2012-2015, con el
objetivo de fomentar la igualdad de trato ante la Ley, la accesibilidad y normalización del colectivo, el uso de nuevas
tecnologías, la construcción de espacios
adaptados, etc.
Asimismo, se planteó la intención de
refundir en un único texto legal las tres
Leyes genéricas de discapacidad vigentes en España en ese momento (Ley
13/1982 de Integración Social de Personas con Discapacidad –LISMI-; la
Ley 51/2003 de Igualdad de Oportunidades, no Discriminación y Accesibilidad Universal de las Personas con
Discapacidad y la Ley 49/2007, de 26
de diciembre, por la que se establece el
régimen de infracciones y sanciones en
materia de igualdad de oportunidades,
no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad), con el propósito de garantizar de
forma real y efectiva la implantación de
las directrices estipuladas por la Convención Internacional.
A principios del año 2013, se sometía
a un período de alegaciones el borrador
de esta nueva Normativa. A lo largo de
este proceso, el Consejo General de la
Psicología (COP) hizo llegar al Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e
Igualdad una serie de aportaciones
orientadas todas ellas a mejorar su redacción definitiva y a mantener aquellos aspectos ya regulados por la
derogada LISMI y vinculados con la
atención psicológica.
Tras un año de espera en la tramitación de la nueva Ley, el pasado mes de
enero de 2014, entraba en vigor el Texto
Refundido de la Ley General de Discapacidad. Esta Regulación, elaborada en
consenso con las principales entidades y
asociaciones implicadas en el ámbito de
la discapacidad, contempla, por primera
vez, una serie de aspectos clave, tales
como la definición extensa de todos los
tipos de discriminación o la protección
a colectivos especialmente vulnerables,
susceptibles de sufrir discriminación
múltiple, entre otros. Asimismo, como
principal novedad, el texto incluye un
título dedicado a los derechos de las
personas con discapacidad, a través del
cual se garantiza su protección en todos
los ámbitos, desde la igualdad de oportunidades hasta la atención sanitaria, la
educación y el empleo.
De forma más específica, la nueva
Normativa subraya la importancia del
papel que juega la Psicología en todas
las áreas relacionadas con la atención
integral que debe recibir este colectivo.
Cabe señalar que esta es una de las
principales aportaciones del COP añadidas al nuevo Texto refundido. Concretamente, la Ley amplía el término
“atención psicológica” que figuraba en
el borrador, incluyendo también el tratamiento y la orientación psicológicos,
subsanando así uno de los principales
errores argumentados por la Organización Colegial, al mantener lo regulado
en la derogada LISMI y dejar clara la
no equivalencia entre el término “atención” y “tratamiento”.
De hecho, han sido varias las recomendaciones del COP incluidas en el
Texto Refundido, entre ellas “la necesidad de prestar atención a la salud
mental” en el derecho a la protección
de la salud, concediéndole la misma
importancia que a la salud sexual y reproductiva (ya que, tal y como el COP
señaló en su propuesta “la discapacidad mental a menudo conlleva connotaciones sociales negativas y
discriminatorias en relación con las
discapacidades físicas”), así como la
eliminación del término “psiquiatría
infanto-juvenil” -que figuraba en el
borrador, dentro de los Planes de prevención de deficiencias y de intensificación de discapacidades-, por el de
“salud mental infanto-juvenil”, al ser
este último un término más amplio, teniendo en cuenta que es necesario
abordar la prevención desde una perspectiva multiprofesional que engloba
tanto a los médicos especialistas como
a los psicólogos clínicos y la enfermería especialista en salud mental,
Para hablarnos en profundidad acerca
de las implicaciones que tiene la nueva
Ley de discapacidad, así como del papel fundamental que juega la Psicología en este campo, Infocop ha
entrevistado a Pilar Mendieta García,
vocal de Psicología de la Dependencia
y Discapacidad del COP Región de
Murcia y a Maria José Catalán Frías,
decana del COP Región de Murcia,
que ha participado en la elaboración de
las enmiendas presentadas por el Consejo General de la Psicología (COP) al
borrador de la citada Ley durante el
período de alegaciones.
INFOCOP
7
EN PORTADA
“LOS PSICÓLOGOS EN LA ATENCIÓN A LA DISCAPACIDAD
HAN ESTADO Y ESTÁN PRESENTES DESDE HACE MÁS DE
TREINTA AÑOS EN ESPAÑA”
Entrevista a Mª José Catalán y Pilar Mendieta García
Redacción de Infocop
E
n mayo de 2008, entraba en vigor
en España la Convención sobre
los Derechos de las personas con
discapacidad, un texto que establece los
principios y valores subyacentes al respeto por los derechos humanos de las
personas con discapacidad.
Desde entonces, el Gobierno español
ha puesto en marcha diversas iniciativas
en materia de legislación social con el
objetivo de concienciar a la sociedad
sobre la realidad de las personas con
discapacidad y proteger a este colectivo
de forma integral en todos los ámbitos,
un proceso que culminó el pasado mes
de diciembre, con la aprobación del Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de
noviembre, por el que se aprueba el
Texto Refundido de la Ley General de
derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social.
La nueva Ley supone un paso importante en este ámbito, y deja patente el papel
que juega la Psicología en todas las áreas
relacionadas con la atención integral de
las personas con discapacidad. Esta consideración viene determinada, en gran
parte, por las recomendaciones que el
Consejo General de la Psicología (COP)
aportó en su momento al borrador de la
citada Ley.
Para hablarnos en profundidad acerca
de las implicaciones que tiene la nueva
Normativa de discapacidad, así como
del rol fundamental que juega el psicólogo en este campo, Infocop ha entre-
8
INFOCOP
vistado a Pilar Mendieta García, psicóloga especializada en Discapacidad,
Atención Temprana, Intervención Familiar e intervención en diagnósticos
específicos (Parálisis Cerebral y alteraciones neuromotoras), y vocal de Psicología de la Dependencia y Discapacidad
del COP Región de Murcia, y a Maria
José Catalán Frías, Especialista en
Psicología Clínica y Especialista en Psicoterapia por la EFPA (EuroPsy), decana del COP Región de Murcia y vocal
en el Consejo General de la Psicología
(COP), donde coordina el Grupo de
Trabajo de Psicología y Envejecimiento
del Consejo, y que ha participado en la
elaboración de las alegaciones presenta-
das por el Consejo General de la Psicología (COP) al borrador de la citada Ley
durante su tramitación.
ENTREVISTA
Infocop: Para introducir el tema, ¿cómo se define “discapacidad” y qué tipo
de problemáticas engloba?
Mª José Catalán y Pilar Mendieta: Las
personas con discapacidad, tal y como
se recoge en la Convención de Naciones
Unidas sobre los Derechos de las personas con Discapacidad, así como en la
española Ley General de derechos de
las personas con discapacidad y de su
inclusión social, son aquellas que pre-
sentan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales, previsiblemente permanentes que, al interactuar con
diversas barreras, puedan impedir su
participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con
los demás.
Aunque esta es la valoración y definición habitual, se tiende a considerar desde
el ámbito de la práctica profesional con
un prisma diferente y, en vez de centrar el
foco en las deficiencias que presentan, se
habla de que estas personas tienen unas
capacidades diferentes y se pone el acento
en las habilidades con las que cuentan en
vez de aquellas de las que carecen. Estamos ya muy lejos de la denostada denominación de “discapacitado”.
I.: ¿A qué barreras suelen enfrentarse
en su vida cotidiana la persona con
discapacidad?
M.J.C. y P.M.: En primer lugar, están
relacionadas con el tipo de dificultad
que presente cada persona en concreto y
las capacidades que pueda activar para
poder llevar una vida plena. Pero, sin
duda, las barreras también se encuentran muy vinculadas con el entorno familiar y social en el que se encuentre
inmerso. En ambos casos, el grado de
aceptación de las posibles limitaciones
que esa dificultad conlleve, así como el
trabajo que desde la familia y el entorno
se haga para favorecer el desarrollo de
esa persona en su complejidad, favoreciendo en mayor medida el desarrollo
del resto de capacidades, es esencial para la plena integración del individuo.
De manera especial, estas personas
se enfrentan con barreras, no sólo físicas (de las que quizás somos más
conscientes), sino, sobre todo, sociales, como el rechazo y discriminación
en el ámbito social, laboral, formativo,
lúdico, afectivo, etc., muchas veces
derivadas del desconocimiento general
de la población sobre la discapacidad,
y las dificultades para “situarse” o tratar a una persona que presenta algún
tipo de discapacidad. Son estas barreras debidas a la actitud del entorno las
que evitan la participación plena y
efectiva en la sociedad de estas personas en igualdad de condiciones con las
demás.
I.: Actualmente, las asociaciones de familiares y personas con discapacidad,
luchan contra la eliminación de estas
barreras en pro de la inclusión social
de este colectivo, ¿qué factores son necesarios para fomentar su integración
social y sentido de equidad?
M.J.C. y P.M.: Desde luego que hay
que ensalzar el trabajo que están realizando estas asociaciones en su lucha
para la integración global de este colectivo, y en muchos casos es precisamente
este movimiento asociativo el que, con
su constante esfuerzo, sensibiliza a la
sociedad sobre las distintas necesidades
de cada grupo concreto.
Fundamentalmente, hay que incidir en
el cambio de actitudes por parte de la
población, en el reconocimiento de las
diferencias individuales y en el respeto
hacia los demás, centrándose en las capacidades y potencialidades que cada
sujeto puede desarrollar, y todo lo que
puede aportar a la sociedad, en vez de
centrarnos en la limitación que presenta
en un aspecto concreto. Sobre todo, hay
que incidir en la educación y trabajar en
la igualdad para evitar cualquier tipo de
discriminación hacia el que es diferente.
El conocimiento de las diferencias y el
esfuerzo hacia la asunción de la igualdad con la integración de lo diferente es
sobre lo que debemos seguir trabajando,
y la Psicología tiene una gran potencialidad en el desarrollo de programas
transversales donde se aborden estas
cuestiones y se sensibilice sobre las personas y los colectivos con mayor vulnerabilidad.
I.: ¿Cómo puede promoverse la sensibilización y el cambio de actitudes en
relación con las necesidades y capacidades de las personas con discapacidad? ¿Qué papel juegan aquí la
familia y los recursos sociales?
M.J.C. y P.M.: La sensibilización general por parte de la sociedad pasa, sin
lugar a dudas, por hacer visibles a las
personas con discapacidad: conviviendo con ellas. Es fundamental que sigamos la premisa de que debemos hacer
cosas con ellas, no haciendo cosas para
ellas pero sin ellas. Cuando una persona conoce, convive, estudia, trabaja,
juega, etc., con otras personas, es capaz de establecer una relación con el
otro y no hay diferencia cuando se trata de una persona con discapacidad. La
inclusión de la persona con discapacidad es la respuesta para la consecución
de una concienciación social hacia la
discapacidad. El cambio de actitudes
se dará por sí mismo tras la inclusión.
Indudablemente, la familia es un pilar
fundamental en este empeño. Si la familia cree en las capacidades del miembro
con discapacidad, fomentará para éste
un proyecto de vida en el que el mayor
potencial de logro sea el objetivo, que
no es otro, como para cualquier persona, que su autonomía, su autodeterminación y, en definitiva, contar con una
vida plena y feliz. Por ello la familia
acudirá a los distintos servicios, centros,
entidades, es decir, a todos los recursos
sociales a su alcance que atenderán a la
persona con discapacidad y a todo el
sistema familiar. Sin una buena red de
recursos no podrá realizarse el trabajo
integral con estas personas.
INFOCOP
9
EN PORTADA
I.: ¿Cuál es el trabajo del profesional
de la Psicología en la atención a este
ámbito? ¿Qué tipo de intervención realiza tanto con las personas con discapacidad como con sus familias?
M.J.C. y P.M.: El trabajo del profesional de la Psicología en este ámbito es
amplio y variado, como en otros muchos ámbitos. Si hablamos de la estimulación cognitiva, de las emociones, de
la resolución de conflictos, habilidades
sociales, conducta, etc., como aspectos
a trabajar con la persona con discapacidad, y de la aceptación, de las dificultades emocionales, pérdidas, duelo,
afrontamiento de situaciones de estrés,
etc., como aspectos a trabajar con las
familias, no cabe duda alguna de que el
profesional de referencia en la intervención es el psicólogo. Al mismo tiempo,
no debemos olvidar que a la dificultad
inherente a la discapacidad, frecuentemente suelen darse asociados problemas de salud mental.
Aparte de esta intervención específica del psicólogo en la evaluación,
diagnóstico y tratamiento de las personas con discapacidad y sus familiares,
tenemos también un papel fundamental en la gestión, organización, recursos humanos, trabajo en equipo,
diseño de modelos de intervención,
etc., como materia de abordaje profesional del psicólogo tanto de manera
exclusiva y/o como parte de un equipo
multiprofesional que desempeña su
trabajo en equipo en el seno de las diferentes entidades de atención a las
personas con discapacidad.
I.: Centrándonos ya en la nueva Ley General de discapacidad, ¿considera que
su planteamiento sigue las directrices
marcadas por la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos de las
Personas con Discapacidad (CDPC)?
10 INFOCOP
M.J.C. y P.M.: La Ley general de derechos de las personas con discapacidad y
su inclusión social, precisamente se centra en la situación de discriminación que
tradicionalmente han tenido estas personas y la necesidad de que ostenten sus
derechos a la libertad, la igualdad y la
dignidad, tal y como marcan las directrices de la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas
con Discapacidad. Su aprobación en
2006 supuso un cambio paradigmático
de las actitudes y enfoques respecto de
las personas con discapacidad, enfatizando que todas ellas, sea cual sea su discapacidad, deben poder gozar de todos los
derechos humanos y libertades fundamentales, adoptando las medidas necesarias para que puedan ejercer de manera
efectiva sus derechos. Nuestra Ley adapta, al igual que la Convención, la consagración del enfoque de derechos de las
personas con discapacidad, de modo que
considera a las personas con discapacidad como sujetos titulares de derechos.
Los poderes públicos están obligados a
garantizar que el ejercicio de esos derechos sea pleno y efectivo.
La recién publicada norma española
señala de manera expresa que se revisan
los principios de la Ley conforme a lo
previsto en la Convención, y en su estructura se dedica un título específico a
determinados derechos de las personas
con discapacidad.
I.: Esta Normativa incluye por primera
vez la adopción de medidas positivas
de protección a aquellas personas con
discapacidad “susceptibles de ser objeto de un mayor grado de discriminación”, ¿qué factores de riesgo se
engloban dentro de esta tipificación?
M.J.C. y P.M.: Tal y como viene recogido en el artículo 7, apartado cuarto, de
la Ley General de derechos de las per-
sonas con discapacidad y de su inclusión social, las administraciones públicas protegerán de manera singularmente
intensa a aquellas personas o grupo de
personas especialmente vulnerables a la
discriminación múltiple como las niñas,
niños y mujeres con discapacidad, mayores con discapacidad, mujeres con
discapacidad víctimas de violencia de
género, personas con pluridiscapacidad
u otras personas con discapacidad integrantes de minorías.
Por tanto, esta legislación responde con
especial sensibilidad y aporta un mayor
grado de protección a aquellos colectivos
que, por diferentes circunstancias, resultan ser especialmente vulnerables, teniendo así una mayor responsabilidad en su
protección efectiva y en la eliminación de
las multidiscriminaciones de las que son
objeto, y en las que se suma la discapacidad a otro foco potencial susceptible de
incrementar la discriminación.
I.: En relación con la cuestión anterior, ¿qué opina acerca de la inclusión
de la perspectiva de género en políticas
de discapacidad?
M.J.C. y P.M.: Se valora como un elemento especialmente positivo y necesario, ya que la perspectiva de género está
siendo fundamental en el diseño de las
políticas en todos los ámbitos. Con la
inclusión de la misma en el campo de la
discapacidad se reconoce, en primer lugar, que las mujeres y las niñas con discapacidad suelen estar expuestas a un
riesgo mayor dentro y fuera del hogar,
siendo objeto de situaciones de abuso,
explotación, malos tratos, violencia,
etc., y, de manera activa, se incorpora
esta perspectiva en todas las actividades
que la legislación destina a promover el
pleno goce de los derechos humanos y
las libertades fundamentales de las personas con discapacidad.
Es, por tanto, una necesidad que se
impone en nuestro ordenamiento jurídico y social a fin de sensibilizar sobre
esta problemática y erradicarla, contando con esta perspectiva de género también en el seno de la intervención en
discapacidad.
I.: La Ley incorpora, también como
novedad, medidas de apoyo integral en
el área de la salud, la educación y el
empleo. Dado el nuevo marco legislativo, ¿cómo se aborda la discapacidad
en el ámbito sanitario? ¿Y en el de la
actividad profesional?
M.J.C. y P.M.: Hablar de apoyo integral
ya supone un paso interesante en la atención a la persona con discapacidad, ya
que todos los ámbitos de la persona requieren ser tenidos en cuenta en la intervención para su eficacia. Se enfatiza la
necesaria coordinación de recursos y servicios de habilitación y rehabilitación en
los ámbitos de la salud, el empleo, la educación y los servicios sociales con el fin de
garantizar a las personas con discapacidad
una oferta de servicios y programas.
En relación con el ámbito sanitario, es
imprescindible resaltar dos aspectos en la
nueva legislación: por un lado, el derecho
a la protección de la salud en condiciones
de igualdad con el resto de ciudadanos.
Es bien sabido que en niños y personas
con discapacidad, el simple hecho de “tener un diagnóstico” ha supuesto la no
atención de problemas de salud asociados
porque forman parte de ese diagnóstico.
Para abordar esta dificultad, los equipos
multiprofesionales de atención a la discapacidad, con formación especializada,
deberán no sólo realizar una valoración,
sino realizar actividades para la formación y concienciación del personal sanitario en este aspecto.
Por otro lado, la Ley incluye la prevención de deficiencias como obligación
prioritaria en el campo de la salud pública y de los servicios sociales, y cabe resaltar la inclusión de manera específica
de la atención a la salud mental y, en especial, de la atención infanto-juvenil.
Del mismo modo, el tema de la actividad profesional cuenta también en esta
Ley con una atención específica, que se
recoge en el artículo 17, partiendo de la
importancia que para la persona con
discapacidad tiene el poder acceder y
desempeñar una actividad laboral. Por
ello incide en que se generarán los programas de rehabilitación vocacional y
profesional, así como de mantenimiento
y reincorporación de empleo específico
para estas personas, y para ello contarán
con orientación profesional, formación,
readaptación o recualificación profesional, atendiendo a las motivaciones, aptitudes y preferencias profesionales de
cada persona. En este sentido, la Ley
sólo aporta como novedad el encuadrar
lo que se está realizando ya en estos últimos años en un marco legislativo.
I.: Con respecto al ámbito educativo,
¿qué aspectos clave se plantea la Norma con el fin de facilitar la educación
inclusiva?
M.J.C. y P.M.: El derecho a la educación
es un derecho fundamental y universal, y
recibe un trato destacado en esta ley,
aunque realmente no aporta novedades
significativas que no estuviesen ya recogidas en la Ley Orgánica de 2006 o en
los diversos decretos específicos que regulan la atención a la diversidad, como
es la existencia de Equipos de Valoración y Orientación para la evaluación de
necesidades educativas especiales, personal de apoyo para la atención especializada, programas organizativos y
curriculares específicos, adaptaciones
curriculares, adaptaciones de acceso para
discapacidades físicas a fin de garantizar
su derecho a una educación inclusiva, de
calidad y gratuita en todos los niveles
educativos, así como garantizar su formación a lo largo de la vida centrándose
en la atención a la diversidad, y generando los apoyos y ajustes para su inclusión
dentro de los entornos escolares normalizados, de modo que únicamente se utilice la escolarización en centros de
educación especial cuando las necesidades de los alumnos no puedan ser atendidas en los centros ordinarios en el marco
de las medidas dispuestas para la atención a esa diversidad.
INFOCOP
11
EN PORTADA
En la Ley se detallan las disposiciones
necesarias para la atención educativa de
las personas con discapacidad en centros hospitalarios o de rehabilitación; la
adaptación de las pruebas en la etapa
universitaria adaptadas a las características de la discapacidad que presente el
alumno; y la realización de programas
de sensibilización, información y formación continua de los docentes y el
apoyo por parte de los servicios de
orientación educativa.
I.: Sabemos que el Texto Refundido ha
incorporado gran parte de las alegaciones realizadas por el COP en el momento de tramitación del Texto, ¿en
qué dirección van orientadas estas recomendaciones? ¿Con qué finalidad?
M.J.C. y P.M.: Las aportaciones que
desde el Consejo se realizaron en su
momento se encontraban centradas en
la labor específica del psicólogo dentro
de la atención especializada a la discapacidad, remarcando su intervención.
De manera específica, cabe resaltar que
se recoge en el texto, gracias a nuestros
12 INFOCOP
aportes, la atención a la salud mental
cuando se habla del derecho a la salud,
haciéndose clara la referencia al derecho que las personas con discapacidad
tienen de contar con esta atención especializada, además de disponer de la
atención concreta en otros aspectos sanitarios como el sexual y reproductivo.
En este mismo ámbito de intervención, en el marco de la salud mental se
valoraba necesaria la especial referencia
a la esfera infanto-juvenil, considerando
que la intervención debe ser integral por
parte de todos los profesionales de salud mental, siendo fundamental el tratamiento psicológico tanto del menor
como de su entorno familiar.
Cabe también remarcar que en el anteproyecto, al hablar de la atención psicológica, se incluía únicamente la
atención y la orientación, habiéndose
logrado desde el COP que se incorpore,
además, el tratamiento. El tratamiento
psicológico no es equiparable a la
orientación o atención (artículos 13.2.b
y 15) y considerábamos de vital importancia que la intervención con las perso-
nas con discapacidad y sus familias recogiera explícitamente esta función básica del psicólogo.
I.: A su juicio, ¿qué peso otorga la
nueva Ley a la Psicología en los distintos ámbitos anteriormente mencionados? ¿Considera que la participación
de los psicólogos en el campo de la discapacidad es suficiente?
M.J.C. y P.M.: Se recoge específicamente el trabajo de los equipos multiprofesionales de atención a la
discapacidad, y en esa atención integral
toma un peso importante la atención
psicológica, ya que la intervención se
encuentra dirigida a que las personas
con discapacidad adquieran su máximo
nivel de desarrollo y autonomía personal, logrando su máxima independencia
con la potenciación de sus capacidades.
Por ello, los programas de atención integral incluyen la atención, tratamiento
y orientación psicológica.
De manera concreta, se desarrolla esta
intervención psicológica en el artículo
15, resaltando que se encontrará presente en las distintas fases de intervención
y se adecuará a las características personales de la persona con discapacidad,
sus motivaciones e intereses, así como a
los factores familiares y sociales que
puedan condicionarle, teniendo en
cuenta su proyecto singular de vida, formando parte integral de los apoyos a la
autonomía personal, estando coordinados con el resto de los tratamientos funcionales.
Los psicólogos en la atención a la discapacidad han estado y están presentes
desde hace más de treinta años en España, desde que la atención a la discapacidad era exclusiva del INSERSO en todo
el territorio nacional y con la LISMI se
inició la creación de servicios de atención a la discapacidad, con la incorpora-
ción del psicólogo. En el campo de la
educación, los psicólogos de los equipos
de orientación y evaluación educativa,
en los inicios de la integración de los
alumnos con necesidades educativas especiales, juegan un papel relevante. Desafortunadamente, no ha ocurrido lo
mismo con la aparición de la LAPAD,
donde la participación de los psicólogos
en la formulación de esta Ley fue importante, pero no fuimos incluidos en la
aplicación de la misma. Del mismo modo, en el ámbito sanitario, la incorporación de los niños y personas con
discapacidad en salud mental está siendo una realidad, pero se estima que esta
incorporación ha sido más tardía, y resulta hoy en día insuficiente, valorándose como necesaria la ampliación de esta
cobertura. En esta línea, se considera
que tendría una importante repercusión
preventiva la inclusión del profesional
de la Psicología en el medio sanitario
general (tanto en Atención Primaria, como en interconsulta hospitalaria) para la
atención a la persona con discapacidad y
su familia, lo que repercutiría, sin duda,
en la rentabilidad de esta intervención,
al poder abordar de manera temprana las
dificultades que en el ámbito psicológico sea necesario trabajar con estas personas.
I.: Desde su punto de vista, ¿cómo puede contribuir la Psicología al desarrollo de la intervención en discapacidad
de cara al futuro? ¿Qué retos quedan
aún por resolver?
M.J.C. y P.M.: La discapacidad es un
tema, por una parte, transversal y, por
tanto, a considerar en todos los ámbitos
y, por otra, de intervención integral, es
decir, a tener en cuenta todos los aspectos de la persona.
Así, en cualquier sector: personal sanitario, educativo, de servicios sociales,
jurídicos, laborales, etc., debe contar
con formación básica, ya que una persona con discapacidad puede necesitar a
lo largo de su vida todo tipo de intervenciones como cualquier otra persona,
así como relacionarse e integrarse en el
marco de la sociedad como ciudadano.
Los profesionales de la Psicología
con formación específica en discapacidad tienen que formar parte de esta realidad, en aspectos como: proyectos de
vida, relaciones personales y sociales,
aspectos conductuales y su manejo,
emociones, habilidades personales, resolución de conflictos…, y no cabe otra
posibilidad más que la de que sean
abordados por la Psicología.
Esta sería una de las grandes contribuciones y retos de nuestra profesión, ya
que a estos aspectos, siendo los prioritarios, se les resta importancia en el abordaje personal, tanto en las personas con
discapacidad como en el resto de la población. Se abordan problemas de salud
y su prevención, educación, formación
en el desempeño profesional (con trabajo
o sin él), etc., pero no es aún considerado
como prioritario el tratar los aspectos
personales, psicológicos, desde su formación hasta la prevención de la patología mental. Es imprescindible considerar
como un reto el tratar no a la persona
con discapacidad en exclusividad, sino
también a toda la familia como cliente de
primer orden.
I.: Para finalizar, ¿le gustaría apuntar
alguna otra cuestión que le parezca
oportuna?
M.J.C. y P.M.: Como en otros ámbitos
de la intervención psicológica, en este
campo de la discapacidad, debemos reivindicar nuestra singularidad y las características especiales de nuestro trabajo, de
modo que los psicólogos realicemos la
intervención que nos es propia.
Hemos de hacer especial hincapié en la
atención psicológica que se ha de ofrecer
a todas las personas que se relacionan
con las personas con discapacidad (profesionales y cuidadores no profesionales), fundamentalmente en el plano
preventivo-formativo, a fin de que cuenten con las herramientas que faciliten en
mayor medida su desempeño para asegurar un medio facilitador y saludable, incidiendo la prevención de la aparición
del síndrome de burnout en estas personas sometidas a un situación estresante
prolongada derivada del cuidado y atención de las personas con discapacidad.
Debemos seguir esforzándonos en la
especialización y en la formación continua: en discapacidad, atención temprana, y en la evaluación y tratamiento
específicos de nuestros profesionales,
para que puedan realizar su intervención a través del conocimiento profundo
del trabajo en este campo.
Finalmente, señalar que los psicólogos
llevamos muchos años trabajando en la
atención a las personas con discapacidad y sus familias, pero aún queda mucho por hacer para ofrecer la mejor
atención integral a estas personas, encontrándonos en una situación socioeconómica que está afectando de manera
directa a muchos de nuestros profesionales, lo que supone un retroceso significativo ante la falta de recursos,
viéndose en ocasiones relegadas la intervención y tratamiento psicológico
por esta situación social y económica
que vivimos. Este hecho conlleva a que
algunos compañeros trabajen en condiciones precarias o con contrataciones no
acordes a su desempeño, por lo que tenemos que seguir difundiendo la labor
que realizamos en este campo y las repercusiones positivas que nuestras intervenciones tienen para la integración
de estas personas en nuestra sociedad.
INFOCOP
13
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14 INFOCOP
ACTUALIDAD
EL NICE RECHAZA EL USO DE FÁRMACOS PARA EL
MANEJO DE LOS SÍNTOMAS CENTRALES DE LOS
TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
Aída de Vicente y Silvia Berdullas
L
os fármacos no deben usarse para
el abordaje de los síntomas centrales del trastorno del espectro
autista, ni tampoco para los problemas
de conducta asociados. Por el contrario,
las intervenciones psicosociales deben
ofrecerse a todos los pacientes con autismo como primera línea de acción para
dichos síntomas. Estos son algunos de
los estándares de calidad establecidos
por el Instituto Nacional de Excelencia
para la Salud y los Cuidados del Reino
Unido (National Institute for Health and
Care Excellence, NICE), para la atención
a niños, jóvenes y adultos con autismo.
Mediante estos estándares de calidad,
el NICE –una institución de referencia
mundial en la práctica clínica, debido a
la rigurosidad de sus recomendaciones,
establecidas a partir del análisis de la
mejor evidencia científica-, pretende establecer una serie de indicadores cuantificables que permitan valorar la atención
que se ofrece a estos pacientes en cada
centro, con el fin de reducir la variabilidad asistencial en el diagnóstico y tratamiento de los pacientes con trastornos
del espectro autista.
Los estándares de calidad del NICE
comprenden ocho indicadores, que, en
conjunto y de acuerdo a la evidencia
científica, suponen una importante mejora de la calidad y los resultados en el
tratamiento a estos pacientes. Estos indicadores de calidad hacen referencia a
los siguientes aspectos en la evaluación
y tratamiento de niños y adultos con autismo:
1. Se recomienda que todas aquellas personas con sospecha de autismo, que
serán derivadas a un equipo especializado encargado de la confirmación
del diagnóstico, reciban esta evaluación en un plazo máximo de tres meses desde su derivación. El NICE
subraya la importancia del diagnóstico temprano de estos problemas para
que las personas afectadas y sus familiares reciban lo antes posible asesoramiento, tratamiento y apoyo social.
2. Las personas con autismo a menudo
presentan otros trastornos asociados
que, si no se identifican ni son tratados, pueden tener un grave impacto
en la vida de los pacientes, sus familiares y sus cuidadores, tales como el
trastorno por déficit de atención con
hiperactividad, los trastornos de ansiedad y depresión y otros problemas
de coordinación motora. En consecuencia, la segunda norma de calidad
del NICE establece que todos los pacientes con autismo deben ser evaluados también sobre la coexistencia de
estos otros problemas de salud física y
mental.
3. Cada paciente con autismo debe tener
un plan personalizado de intervención, asociado a su nivel de dependencia y consensuado con los
familiares y cuidadores principales.
4. Las personas con autismo deben tener
asignado un profesional de referencia
encargado de coordinar la atención y
el apoyo que se haya acordado en el
plan personalizado del paciente.
5. Las personas con autismo deben haber
recibido información documentada
por parte de un miembro especializado del equipo de atención, sobre los
beneficios de participar en los programas de intervención psicosocial para
mejorar los síntomas centrales asociados al espectro autista.
6. No se deben administrar fármacos para tratar los síntomas centrales del
trastorno del espectro autista, dado
que, tal y como establece el NICE tras
haber revisado de la literatura científica, los fármacos han demostrado ser
ineficaces para tratar estos síntomas y,
además, suponen un riesgo significativo para la salud de los afectados.
7. Las personas con autismo que presenten problemas de conducta deberán
ser evaluadas para identificar los posibles desencadenantes de dicho comportamiento, incluidos los problemas
de salud física, los problemas de salud
mental y los factores ambientales.
8. Las personas con autismo y con problemas de conducta no deben recibir
medicación antipsicótica a menos
que se establezca que las intervenciones psicosociales y otros tratamientos son insuficientes y no se
pueden administrar debido a la gravedad de la conducta. De esta manera, la primera línea de intervención
para los problemas de conducta en
personas con autismo, deben ser
siempre las intervenciones psicosociales u otros tratamientos dirigidos a
controlar los desencadenantes del
comportamiento a mejorar.
Se pueden consultar las recomendaciones elaboradas por el NICE, así como su
justificación y otras herramientas de interés en: http://guidance.nice.org.uk/QS51
INFOCOP
15
ACTUALIDAD
LA SALUD MENTAL, CENTRO DE INTERÉS EN EL
FORO ECONÓMICO MUNDIAL
Aída de Vicente y Susana Villamarín
D
el 22 al 25 de enero de 2014,
tuvo lugar la 44 edición de la
Asamblea Anual del Foro Económico Mundial (World Economic Forum, WEF), en Davos (Suiza). Este
encuentro, que reúne anualmente a un
amplio grupo de jefes de Estado y de
Gobierno del mundo, junto a los principales expertos en economía, líderes empresariales, periodistas e intelectuales,
tiene por objetivo analizar los problemas más graves que afectan al desarrollo mundial, como la salud y el
medioambiente, para fijar los nuevos
desafíos a los que deben hacerse frente.
El psiquiatra Thomas Insel, director
del Instituto Nacional de Salud Mental
de EE.UU. (National Institute of Mental
Health - NIMH) estuvo presente en esta
asamblea y, tras su finalización, emitió
un comunicado en su blog, señalando el
papel destacado que ha ocupado la salud
mental en esta edición. “Es el año en el
que la salud mental se ha convertido en
un tema candente en el Foro Económico
Mundial, con más de 20 sesiones sobre
salud, centradas en los trastornos mentales, la demencia o las terapias de atención plena (mindfulness)”, explica Insel.
Algunos líderes políticos, como el primer ministro de Noruega, Philip Campbell, declararon que la salud mental
constituía su atención prioritaria y, de
manera generalizada, se ha advertido de
la necesidad de adoptar un enfoque global sobre este “problema emergente,
gravemente estigmatizante y frecuentemente mal entendido” (del mismo modo
que fue considerado en su momento el
16 INFOCOP
problema del SIDA en la asamblea del
WEF de 1994).
Según T. Insel, el hecho de que los
trastornos mentales centren la atención
de un foro económico se explica por
tres razones fundamentales. En primer
lugar, los problemas de salud, especialmente las enfermedades crónicas no
transmisibles (es decir, la diabetes, las
enfermedades cardiovasculares, el cáncer, las enfermedades respiratorias y los
trastornos mentales), se han convertido
en la principal amenaza económica para
la salud pública. De acuerdo con un estudio del WEF, los trastornos mentales
supondrán un gasto para la economía
mundial de 6 billones de dólares en el
año 2030, encabezando la lista de la
carga económica asociada a problemas
de salud, y esto sin tener en cuenta el
hecho de que los problemas de salud
mental aumentan considerablemente,
además, el riesgo de padecer otras enfermedades crónicas. En segundo lugar,
los trastornos mentales, sobre todo, la
ansiedad y la depresión, suponen una
amenaza para la productividad de las
empresas, si se tienen en cuenta las ci-
fras de absentismo y bajas laborales que
generan.
Finalmente, el director del NIMH
apunta que la Asamblea anual ha puesto
de manifiesto que el siglo XXI pertenecerá a “las economías centradas en el
cerebro”, de ahí el interés mostrado tanto en EE.UU. como en Europa por
avanzar en el ámbito de la neurociencia,
así como el emergente crecimiento de
las políticas sobre salud mental, que
promueven recursos desde el desarrollo
del niño hasta la prevención de la demencia. A este respecto, Insel añade
que “es importante destacar que uno de
los comentarios recurrentes en las sesiones de Davos fue la importancia de
la inclusión de los factores sociales en
la investigación y los tratamientos para
los trastornos mentales”. Junto a la expresión de “no hay salud sin salud mental”, podemos añadir, a partir de la
asamblea del WEF, que “no hay riqueza sin salud mental”, apunta T. Insel.
La Asamblea anual del Foro Económico es un indicador de las próximas tendencias mundiales, por lo que “que la
salud mental surja como un tema candente en la reunión de este año es sólo
un ejemplo del creciente reconocimiento de que ha llegado el momento de
centrar los esfuerzos en este grave problema de salud pública, que ha recibido
escasa atención hasta ahora”, concluye
finalmente el director del NIMH.
Fuente:
http://www.nimh.nih.gov/about/director/2014/mental-health-in-davos.shtml?
utm_source=rss_readers&utm_medium=r
ss&utm_campaign=rss_summary
ACTUALIDAD
LA ATENCIÓN INTEGRAL EN ESQUIZOFRENIA, A
DEBATE EN EL PARLAMENTO EUROPEO
Aída de Vicente y Silvia Berdullas
L
os responsables de las políticas
sanitarias y los profesionales de
la salud deben mejorar sus planes de actuación en esquizofrenia, de
tal manera que el eje de las actuaciones
se centre en la recuperación de las personas afectadas mediante un marco de
trabajo positivo. Esta ha sido una de las
conclusiones de la reunión realizada por
el Grupo de Interés sobre Salud Mental,
Bienestar y Trastornos Cerebrales del
Parlamento Europeo, el pasado 5 de noviembre de 2013.
Durante el transcurso de dicha reunión, los participantes revisaron a fondo
un informe elaborado por un grupo de
expertos internacionales en salud mental, titulado Esquizofrenia: es el momento para comprometerse a un
cambio en las políticas (Schizophrenia:
time to commit to policy change). Tal y
como apuntó la profesora de psiquiatría
S. Galderisi, miembro del equipo de
autores del informe, la principal barrera
para la recuperación de estos pacientes
son “las bajas expectativas positivas
que tienen los profesionales que les
atienden”.
Además de la necesidad de un enfoque
positivo en la atención a los pacientes
con trastornos psicóticos, los participantes en el Grupo de Interés señalaron
la necesidad imperante de dar un giro
en la elaboración de políticas locales,
nacionales y europeas en esquizofrenia,
de tal manera que contemplen los siguientes aspectos:
✔ Se recomienda que las personas con
trastornos psicóticos accedan a programas de atención integral, en los
que se tenga en cuenta tanto su salud mental como su salud física y en
los que se incorporen tratamientos
psicológicos, psicoeducación y grupos de ayuda a pacientes y familiares.
✔ Se debe proporcionar el apoyo y las
ayudas necesarias para que las personas con trastornos psicóticos puedan
permanecer y continuar con una vida
activa en su comunidad.
✔ Se deben establecer medidas para
guiar a pacientes y cuidadores en los
complejos sistemas de subvenciones
y empleo, con el objetivo de acelerar
y garantizar su recuperación.
✔ Se debe realizar una revisión sistemática, actualizada y mejorada de las
políticas de tratamiento en esquizofrenia.
✔ Se deben establecer campañas de sensibilización de manera regular.
Las recomendaciones han contado con
el apoyo de la coalición de asociaciones
de pacientes con trastorno mental GAMIAN-Europe. Dicha coalición reclama
específicamente que el tratamiento en esquizofrenia no sólo esté basado en la administración de fármacos, sino que
incluya también el acceso a psicoterapia,
asesoramiento, psicoeducación y programas de autoayuda, ya que, según una encuesta realizada por GAMIAN-Europe,
menos del 3% de los pacientes encuestados accede a este tipo de programas integrales de intervención.
Fuente:
European Parliament Group on Mental
Health
INFOCOP
17
ACTUALIDAD
NORMAS DE CALIDAD DEL NICE PARA EL CUIDADO
DE LA SALUD MENTAL DE LAS PERSONAS MAYORES
EN ATENCIÓN DOMICILIARIA
Aída de Vicente y Susana Villamarín
E
l Instituto Nacional de la Excelencia para la Salud y la Atención
del Reino Unido (National Institute for Health and Care Excellence, NICE) publicó, en diciembre de 2013, las
nuevas normas de calidad para el cuidado del bienestar psicológico de las personas mayores en su domicilio.
Las personas mayores deben ser tratadas con dignidad y como individuos que
pueden realizar elecciones y ejercer un
control sobre su vida. Darles la oportunidad de tomar decisiones sobre qué atención quieren recibir y qué estilo de vida
desean llevar es fundamental para garantizar su bienestar psicológico.
Tal y como señala el NICE, la presencia
de problemas de salud mental en personas
mayores puede complicar la calidad de la
atención que reciban estas personas. Por
este motivo, el NICE ha elaborado seis
normas de calidad, que pretenden subrayar las necesidades de atención que precisa el colectivo, y cuya cobertura mejorará
notablemente su calidad de vida. Las normas de calidad han sido desarrolladas a
partir de la revisión de la evidencia científica disponible, y describen, de manera
cuantificable, diferentes áreas de salud o
atención claves para mejorar la atención
de estas personas mayores.
Las normas de calidad del NICE para
la atención domiciliaria de las personas
mayores con problemas de salud mental
se articulan en torno a los siguientes
principios:
1. Las personas mayores que reciban cuidados en el hogar deben tener la oportunidad de participar a lo largo del día
en una actividad significativa que promueva su salud y su bienestar psicoló-
18 INFOCOP
gico, incluidas las actividades de la vida diaria, siempre que sea posible.
2. Las personas mayores están capacitadas para mantener y desarrollar su
identidad personal. El personal que
atienda a estas personas debe ser consciente de su historia vital, y respetar
sus intereses, creencias y el valor de
sus posesiones personales. Se les debe
dar la oportunidad de participar en la
toma de decisiones sobre su cuidado y
se les debe apoyar y animar a expresar
su identidad y sus preferencias.
3. El plan de atención elaborado para las
personas mayores que reciben atención
domiciliaria debe contemplar el reconocimiento e identificación de los síntomas y señales que alerten de la
presencia de problemas de salud mental. Los trastornos mentales en este colectivo son muy comunes, sin embargo,
a menudo no son reconocidos, diagnosticados ni tratados. El reconocimiento
de estos síntomas permitirá realizar una
evaluación temprana y facilitar el acceso a los servicios adecuados.
4. El plan de atención domiciliaria elaborado para las personas mayores debe
incluir las necesidades específicas que
se deriven de la presencia de problemas de discapacidad sensorial. Las
pérdidas de visión y audición leves,
pero progresivas, son comunes en el
proceso de envejecimiento y pueden
pasar desapercibidas durante algún
tiempo, generando dificultades en la
comunicación, y mermando la capacidad de independencia y seguridad de
la persona mayor. El reconocimiento y
registro de las posibles necesidades
que se deriven de estas situaciones de
discapacidad sensorial, por parte del
personal que atiende a estas personas,
permitirá la evaluación y el tratamiento temprano de estos problemas, lo
que resulta esencial para mejorar su
calidad de vida y evitar su aislamiento.
5. El plan de atención domiciliaria debe
contemplar también la identificación
y reconocimiento de problemas de salud física. Cualquier enfermedad física puede afectar notablemente a la
realización de las actividades de la vida diaria, a su independencia y a su
bienestar mental, por lo que es necesaria su evaluación temprana y derivación al servicio de salud adecuado.
6. Las personas mayores en atención domiciliaria deben tener acceso pleno a
toda la cobertura de servicios de salud que puedan precisar. Muchas personas mayores que residen en sus
hogares a menudo experimentan dificultades para acceder a los servicios
de atención primaria y secundaria del
sistema de salud pública, por lo que
resulta fundamental que se establezca
un adecuado vínculo con su equipo
médico de referencia.
Según sostiene el NICE, envejecer con
una buena salud mental puede marcar la
diferencia en la calidad de vida de las personas mayores, por lo que la atención a
los aspectos anteriormente mencionados
permitirá sentar las bases para garantizar
el bienestar psicológico de las personas
mayores que residen en su domicilio.
Se pueden consultar las normas de calidad en el siguiente enlace:
http://publications.nice.org.uk/mentalwellbeing-of-older-people-in-care-homesqs50
ACTUALIDAD
MEJOR CALIDAD DE VIDA PARA LAS PERSONAS CON
ENFERMEDADES RARAS - 28 DE FEBRERO, DÍA
MUNDIAL DE LAS ENFERMEDADES RARAS
Susana Villamarín y Aída de Vicente
“
Juntos por una mejor calidad de
vida”. Este es el lema de la campaña de sensibilización del Día
Mundial de las Enfermedades Raras
que se celebró el pasado 28 de febrero,
y que ha tenido como objetivo principal
atraer la atención hacia las diversas facetas del cuidado de las enfermedades
raras que, de forma colectiva, representan una necesidad universal para los pacientes y familiares de todo el mundo.
Las Enfermedades Raras son graves,
crónicas y degenerativas; afectan de forma significativa a niños, jóvenes y adultos e indirectamente a los miembros de
sus familias. En la actualidad, la Organización Mundial de la Salud (OMS) estima que existen aproximadamente entre
6.000 y 8.000 enfermedades raras diferentes y que este tipo de patologías afecta
a cinco de cada 10.000 ciudadanos. Concretamente, en nuestro país, se calcula
que hay tres millones de personas afectadas, de las cuales un 30% son niños y niñas menores de 16 años (Estudio
ENSERIO, FEDER, 2009).
Con motivo de esta fecha, Infocop ha
querido dar a conocer el Programa “Yo
También quiero estudiar”, un proyecto
de intervención psicosocial para el apoyo
y atención integral de las necesidades
educativas de los niños y niñas afectados
por Enfermedades Raras o Poco Prevalentes, llevado a cabo por dos psicólogas
especializadas en enfermedades raras y
promovido por la Fundación FEDER, en
colaboración con diversas instituciones,
tales como el Instituto de Investigación
de Enfermedades Raras del Instituto de
Salud Carlos III, el Centro de Referencia
Estatal de Atención a personas con Enfermedades Raras (CREER) y sus familias, la Fundación Genzime o la
Asociación Española de Pediatría Social,
entre otras.
Enmarcado dentro de los objetivos
perseguidos por diferentes asociaciones
de enfermedades raras, este Proyecto se
desarrolla en dos fases: un Estudio Piloto -dirigido a valorar los alcances de la
atención integral a las necesidades educativas de los niños/as afectados en su
salud y calidad de vida-, y un modelo
de intervención psicosocial orientado a
la mejora de estas variables, así como a
favorecer la igualdad de oportunidades
en los entornos escolares de estos niños
y niñas, previniendo situaciones de fracaso, exclusión y/o acoso.
El modelo de intervención abarca diversas actividades: desde talleres psicoeducativos para los niños (cuya
finalidad es enseñarles una serie de es-
trategias y recursos que les permitan desarrollar habilidades sociales y académicas, conductas de autoayuda para
mejorar su autoestima y expresión emocional, así como afrontar situaciones
generadoras de estrés), hasta Actividades de Respiro y Ocio Inclusivo (dirigidas a posibilitar la liberación del estrés
y el desarrollo de conductas de ayuda
mutua en diferentes entornos), y Actividades de Apoyo, Formación y Ayuda
Mutua para familiares y profesores (a
través de las cuales se promueve la difusión de conocimientos y el abordaje
de temas relacionados con las enfermedades raras, los trastornos y limitaciones asociados a su espectro y sus
repercusiones, dotándoles de estrategias
para mejorar la convivencia y el desempeño académico de los niños).
Para ver el programa completo, ver:
www.infocoponline.es/pdf/YOTAMBI
ENQUIERO.pdf
INFOCOP
19
ACTUALIDAD
ÚLTIMA EVIDENCIA DEL NICE SOBRE EL TRASTORNO
OBSESIVO COMPULSIVO
Aída de Vicente y Susana Villamarín
E
l Instituto Nacional de la Excelencia para la Salud y la Atención del Reino Unido (National
Institute for Health and Care Excellence, NICE) publicó en 2013, la actualización de la evidencia disponible para
el abordaje del Trastorno Obsesivo
Compulsivo (TOC). Se trata de un documento que reúne la mejor evidencia disponible publicada en la última década
en relación con este tema, ya que desde
el año 2005 no se había actualizado la
guía de práctica clínica sobre el TOC.
La nueva evidencia recogida por el
NICE establece, entre otras, las siguientes recomendaciones:
1. Sobre las opciones de tratamiento
disponibles en adultos.
✔ Las intervenciones para el TOC,
por medios telemáticos, como la
terapia cognitivo-conductual computerizada o telefónica, pueden resultar prometedoras, aunque hoy
en día la evidencia actual es limitada.
✔ La Terapia de la Aceptación y
Compromiso puede mejorar los
síntomas para el TOC en mayor
medida que el entrenamiento en
relajación progresiva.
2. Sobre las opciones de tratamiento
iniciales en adultos: inhibidores selectivos de la recaptación de serotonina o
terapia de grupo cognitivo-conductual.
✔ Tanto el tratamiento farmacológico con sertralina como la terapia
de grupo cognitivo-conductual alcanzan tasas de respuesta similia-
20 INFOCOP
res. No obstante, el número de pacientes que consigue alcanzar la
remisión clínica es mayor con la
terapia de grupo cognitivo-conductual que con el tratamiento farmacológico.
3. Sobre las opciones de tratamiento
iniciales en niños y adolescentes.
✔ La terapia cognitivo-conductual
familiar se asocia a mayores tasas
de respuesta al tratamiento que los
programas de intervención que
combinan la psicoeducación con
entrenamiento en relajación.
✔ La terapia cognitivo-conductual
familiar se asocia a beneficios a
largo plazo, como por ejemplo,
que el paciente ya no cumple los
criterios para el diagnóstico del
TOC.
4. Sobre la mala respuesta al tratamiento inicial en adultos.
✔ No existe evidencia concluyente
respecto al uso de antipsicóticos
junto con inhibidores de la recaptación de serotonina para las personas con TOC que no han
respondido a los antidepresivos.
5. Sobre la mala respuesta al tratamiento inicial en niños y jóvenes.
✔ La terapia cognitivo-conductual
junto con el tratamiento farmacológico con inhibidores de la recaptación de serotonina es preferible
si persisten los síntomas asociados
al TOC en niños, en comparación
con cualquier tratamiento farmacológico unido a terapia cognitivoconductual de baja intensidad o a
la administración única de tratamiento farmacológico.
6. Sobre la estimulación magnética
transcraneal.
✔ La estimulación magnética transcraneal puede no ser un tratamiento eficaz para las personas con
TOC.
En líneas generales, la nueva evidencia recogida estos últimos años mantiene las principales recomendaciones que
había establecido el NICE en la guía
publicada en el año 2005, e incorpora
información complementaria.
Las personas interesadas pueden
consultar la actualización en:
http://www.evidence.nhs.uk/evidenceupdate-47
ACTUALIDAD
GUÍA DE PRÁCTICA CLÍNICA PARA EL MANEJO DE
DOLOR EN NIÑOS CON CÁNCER
Aída de Vicente y Susana Villamarín
L
a Unidad de Investigación en
Cuidados de Salud del Instituto
de Salud Carlos III, en colaboración con la Fundación Cris contra el
cáncer, ha publicado la Guía de Práctica Clínica para el manejo de dolor en
niños con cáncer. La guía supone el primer recurso de estas características que
se edita en España, ofreciendo un abordaje del dolor desde una perspectiva integral.
El dolor en la población oncológica
infantil es un síntoma frecuente y muy
incapacitante que, a menudo, pasa a un
segundo plano en las guías de práctica
clínica sobre cáncer infantil. Según explicaba Lola Manterola, vicepresidenta
de la Fundación Cris, en la presentación
de la guía, “se han hecho progresos
enormes en la batalla contra el cáncer
en los últimos años, pero nadie había
tratado sobre el dolor de la enfermedad
en los niños de forma tan integral. Esta
Guía Del Dolor, Guía de práctica clínica para el manejo del dolor en niños
con cáncer, viene a remediar ese hueco.
Su objetivo es claro: que todos los implicados en la atención y cuidado directo de los niños con cáncer (enfermeras,
psicólogos, cuidadores, oncólogos, pediatras, etc.) cuenten con una información actualizada y basada en resultados
de investigación científica, para poder
aliviar el dolor de los niños con cáncer.
De esta forma se podrá mejorar su calidad de vida y reducir su sufrimiento, al
mismo tiempo que se disminuye la ansiedad de sus cuidadores y de sus familias”.
En la elaboración de la guía ha participado un amplio grupo de profesionales
procedentes la Medicina, la Psicología,
la Enfermería, etc., así como padres de
niños con cáncer.
La guía, basándose en la evidencia
científica, ofrece recomendaciones sobre el diagnóstico y monitorización del
dolor en niños con cáncer, así como instrumentos de evaluación del dolor. Respecto al tratamiento, dedica un capítulo
a las intervenciones terapéuticas no farmacológicas para prevenir o tratar el
dolor en niños con cáncer (intervenciones cognitivo-conductuales, hipnosis,
estrategias de apoyo, intervenciones físicas y anestésicos tópicos) y otro al
abordaje del dolor desde un punto de
vista farmacológico, teniendo en cuenta
el manejo de los efectos secundarios y
la valoración de la adecuación del tratamiento farmacológico en cada paciente.
La guía, es de libre acceso, y se puede
descargar en:
http://www.isfie.org/documentos/gpc.pdf
INFOCOP
21
ACTUALIDAD
LA UE INICIA UNA NUEVA ACCIÓN CONJUNTA SOBRE
ENFERMEDADES CRÓNICAS, COORDINADA POR
ESPAÑA
Susana Villamarín y Aída de Vicente
L
as enfermedades crónicas como
la diabetes, enfermedades cardiovasculares, respiratorias,
musculoesqueléticas y la depresión, son
cada vez más frecuentes en la Unión
Europea. Ésta es una de las principales
conclusiones del último informe sobre
el panorama de la salud en Europa, publicado el pasado mes de noviembre de
2013 por la UE y la OCDE-Organización para la cooperación y el desarrollo
económico (Panorama sobre la salud en
Europa 2012 - Health at a Glance Europe 2012).
A la luz de estos datos, la Comisión
Europea ha iniciado una nueva Acción
Conjunta para hacer frente a las enfermedades crónicas y promover el envejecimiento saludable a lo largo de todo el
ciclo vital.
La CHRODIS-JA –nombre que recibe esta Acción Conjunta-, se enmarca
en el Plan de trabajo del Segundo Programa de Acción Comunitaria en el
área de la Salud (2008-2013), y es el
primer Plan cofinanciado por la Unión
Europea (UE) en el ámbito de las enfermedades crónicas. Asimismo, es una de
las acciones conjuntas que cuenta con
mayor número de estados miembros
participantes, 60 organismos (36 como
asociados y 23 como colaboradores) de
26 Estados miembros, y cuya coordinación será llevada a cabo por España, a
través del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad y el Instituto de
Salud Carlos III.
Su finalidad es la de ayudar a los países y regiones de la UE a intercambiar
22 INFOCOP
buenas prácticas en la lucha contra este tipo de enfermedades que, según la
OMS, son la causa del 87% de las
muertes en Europa. Para ello, durante
los próximos tres años (hasta finales
de marzo de 2017), se llevará a cabo
una serie de iniciativas orientadas a la
promoción de la salud, la prevención
y detección precoz de enfermedades, y
a la elaboración de metodologías comunes para un buen abordaje de la
multimorbilidad (coexistencia de dos
o más enfermedades crónicas).
Con este objetivo, la UE plantea el desafío de las enfermedades crónicas partiendo de un enfoque global en el que
participen todos los niveles pertinentes desde las comunidades a los responsables políticos-, y que integre las
siguientes medidas:
✔ Abordar eficazmente los grandes factores de riesgo (tabaquismo, consumo
excesivo de alcohol, mala alimentación y falta de actividad física).
✔ Integrar sistemáticamente las políti-
cas y actuaciones con vistas a reducir
las desigualdades sanitarias.
✔ Abordar la salud mental y el bienestar a través del Pacto Europeo.
✔ Mejorar la salud y la calidad de vida
de las personas mayores y la eficiencia de los sistemas de asistencia sanitaria, a través de iniciativas como la
“Asociación Europea para la Innovación sobre un Envejecimiento Activo y Saludable” o la Estrategia
específica para la demencia y el Alzheimer.
✔ Velar por unas estadísticas nacionales
fiables y comparables al máximo,
que puedan servir de base para unas
políticas eficaces.
Apoyar campañas de concienciación y
prevención de enfermedades específicamente dirigidas a los grupos y personas
de alto riesgo.
Más información en:
http://ec.europa.eu/health/major_chronic_diseases/policy/index_en.htm
ACTUALIDAD
DECÁLOGO PARA EL BUEN TRATAMIENTO
INFORMATIVO DEL CÁNCER
Susana Villamarín y Aída de Vicente
E
l pasado mes de diciembre, el
Grupo Español de Pacientes con
Cáncer (GEPAC) presentó un
decálogo sobre cómo tratar correctamente la información referente a esta
enfermedad.
Tal y como señalaba GEPAC en nota
de prensa, la mejora en la eficacia de
los tratamientos, así como la posibilidad
de realizar diagnósticos cada vez más
precoces, han permitido que, en los últimos años, se hayan visto incrementados
los índices de supervivencia de los pacientes con cáncer. Sin embargo, la forma de hablar del cáncer, “no ha
evolucionado al mismo ritmo y aún utilizamos términos y expresiones capaces
de estigmatizar a quienes convivimos
con la enfermedad”.
Por este motivo, la organización ha redactado un decálogo donde se recogen
las principales conclusiones extraídas
de la Jornada “Cáncer y medios de comunicación: hacia una correcta información”, celebrada el pasado mes de
noviembre en el marco del 8º Congreso
de Pacientes con Cáncer.
A lo largo de 10 apartados, el documento ofrece una serie de recomendaciones dirigidas principalmente a los
medios de comunicación, con el fin de
cambiar la percepción negativa de esta
patología y contribuir a su normalización social.
Los diez puntos que este decálogo incorpora incluyen:
1. Evitar eufemismos, comparaciones
y rodeos al hablar de cáncer. Hablar claramente y no utilizar expre-
siones como “larga y penosa enfermedad” es el primer paso para desestigmatizar esta patología.
Además, ayuda a los propios pacientes y familiares a hablar sin tapujos
del cáncer, algo que contribuye a la
normalización social de la enfermedad. Ocurre todo lo contrario con el
uso de expresiones como “las drogas son el cáncer de la sociedad”
que aumentan las connotaciones negativas y el estigma de los pacientes
con cáncer.
2. Prescindir del lenguaje bélico y heroico. Expresiones como “la lucha
contra el cáncer”, “vencer al cáncer” o “ser valiente” tiene grandes
repercusiones en los pacientes y, especialmente, en los familiares de
quienes no han logrado superar el
cáncer. Desde el punto de vista de
los afectados, estas expresiones hacen que el cáncer se perciba como
una lucha. En las batallas generalmente gana el más fuerte o el más
valiente. En el proceso de esta enfermedad no siempre gana el que lucha,
por tanto, evitar desde los medios de
comunicación este lenguaje sería lo
más apropiado para quienes están recibiendo tratamientos oncológicos.
Lo mismo ocurre con términos como
“padecer un cáncer” o “sufrir un
cáncer”: aumentan las connotaciones negativas que, ya de por sí, tiene
la palabra cáncer. En su lugar, es
más conveniente usar las expresiones
“tener cáncer”, “convivir con el
cáncer” o “ser paciente de cáncer”.
3. Precisión en el lenguaje, pero
siempre de manera comprensible.
Utilizar términos médicos ayuda a
formar a los pacientes y a que entendamos mejor la información relativa
a nuestra enfermedad. Sin embargo,
esta terminología debe ir siempre
INFOCOP
23
ACTUALIDAD
acompañada de una explicación, de
manera que sea comprensible tanto
para nosotros como para nuestros familiares.
4. Rigurosidad en las informaciones
sobre investigación. Las noticias relativas a investigación en cáncer tienen siempre una gran repercusión en
los pacientes. Sin embargo, es necesario dar una información muy rigurosa en cuanto a los resultados de los
estudios y la eficacia de las nuevas
terapias. Además, es importante
mencionar si esas terapias están en
fase de investigación y, por tanto, si
aún falta mucho tiempo para que esté
disponible en la práctica clínica con
el fin de evitar generar falsas expectativas en los pacientes y familiares.
5. Imágenes que acompañan a las informaciones oncológicas. Las imágenes que ilustran las informaciones
sobre cáncer, ya sea en televisión o
en prensa escrita, suelen mostrar a
personas físicamente deterioradas.
Esas imágenes no siempre son reales
en pacientes con cáncer ya que, en
este momento, existen tratamientos
con efectos secundarios menos agre-
24 INFOCOP
sivos que la quimioterapia tradicional y con menos repercusiones a nivel físico.
6. Imagen real de la situación de los
tratamientos oncológicos. Desde los
medios de comunicación se tiende a
dar un enfoque optimista del pronóstico de ciertos tipos de cáncer, así como de la eficacia de algunos
tratamientos. Los pacientes consideran que es importante evitar paternalismos y dar una información lo más
real posible, siempre teniendo en
cuenta la repercusión que pueden tener estas noticias.
7. Precaución en las noticias relacionadas con terapias naturales, dietas anticáncer o tratamientos
complementarios. Las opciones terapéuticas capaces de mejorar el pronóstico de la enfermedad son de gran
interés para muchos pacientes. Habitualmente se publican noticias en las
que se refleja la eficacia de terapias
que no están probadas científicamente. En estos casos, es importante contar siempre con el asesoramiento de
los especialistas que den su opinión
sobre las repercusiones o interaccio-
nes que pueden tener estas terapias
con los tratamientos oncológicos. Un
mal tratamiento informativo de estas
cuestiones puede provocar problemas de adherencia a tratamientos
convencionales en detrimento de terapias que no han sido contrastadas
científicamente.
8. Información 2.0: Internet y redes sociales. Una de las características de la
información que se difunde a través de
Internet, y especialmente de las redes
sociales, es la inmediatez. La difusión
rápida de la información y con gran
alcance como ocurre en la información
2.0, así como la reducción de las plantillas en los medios de comunicación
puede suponer un obstáculo para contrastar debidamente ciertos datos relevantes para los pacientes. Analizar la
información antes de difundirla es
fundamental para un tratamiento informativo de calidad.
9. Citar fuentes. Para los pacientes es
de gran importancia conocer la fuente de la información. Ésta es la única
manera de saber dónde podemos
acudir para conocer ciertas opciones
terapéuticas o a quién deben preguntar por los recursos disponibles que
pudieran necesitar en alguna fase de
la enfermedad.
10. Contar con la visión de las asociaciones de pacientes. Los pacientes
son quienes conocen con mayor exactitud la realidad que viven y sus necesidades. Por ello, las asociaciones son
una fuente de información directa y
una vía fiable para reflejar, de una
manera más exacta, la realidad de
quienes conviven con el cáncer.
Fuente: GEPAC. Ver:
http://www.gepac.es/al-dia//al-dia/419gepac-presenta-un-decalogo-para-el-buentratamiento-informativo-del-cancer.html
ACTUALIDAD
“SOMOS SUPERPERSONAS”, CAMPAÑA A FAVOR DE
LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Aída de Vicente y Susana Villamarín
L
a Confederación Española de
Organizaciones en favor de las
Personas con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo (FEAPS), lanzó
en noviembre de 2013 la campaña Somos superpersonas. La finalidad de este
original spot es reconocer y hacer visible la contribución de las personas con
discapacidad intelectual para mejorar su
situación, reivindicar su plena ciudadanía y denunciar las situaciones de discriminación a las que se ven sometidas,
especialmente en estos momentos de
crisis económica.
La campaña juega con el concepto de
superhéroes, para contrarrestar la consideración de “problema social” que tiende
atribuirse a este colectivo, alentando a la
sociedad a mirar más allá de la discapacidad y a reconocer en estas personas las
mismas aspiraciones, necesidades y ganas de participar en la sociedad que cualquier otro ciudadano y su especial
contribución para la construcción de una
“sociedad mejor, más justa y solidaria”.
Tal y como señalaba la Confederación
FEAPS en una nota de prensa, dicha
institución “no quiere obviar el riesgo
de exclusión al que siguen viéndose sometidas estas personas con la crisis, y
la pervivencia de multitud de situaciones de discriminación que vulneran algunos de sus derechos fundamentales
como el del sufragio, la información, la
participación social, el libre disfrute de
su ocio, el acceso a servicios básicos en
igualdad de condiciones, etc.”, puesto
que “la situación socioeconómica y las
políticas actuales están haciendo perder a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo cualquier
garantía en la cobertura de apoyos y
servicios para la autonomía personal,
lo que supone una merma en el ejercicio sus derechos”.
Así, la Confederación FEAPS ha aprovechado la campaña para manifestar su
preocupación ante la reducción actual
de los servicios sociales, la desigual tra-
mitación de la legislación de Leyes de
Servicios Sociales en el territorio nacional y la drástica disminución de las
prestaciones por motivo de dependencia
en nuestro país, así como “la desaparición de las políticas de discriminación
positiva en el ámbito del empleo y la
pérdida de derechos en terrenos como
la educación, cuya futura legislación
condena a niños y niñas con discapacidad a la segregación y la exclusión”.
Más información en:
FEAPS
http://www.feaps.org/actualidad/superpersonas.html
INFOCOP
25
ACTUALIDAD
“MANEJANDO EL ESTRÉS Y LOS RIESGOS PSICOSOCIALES
EN EL TRABAJO”, NUEVA CAMPAÑA DE LA AGENCIA
EUROPEA PARA LA SEGURIDAD Y LA SALUD EN EL TRABAJO
Aída de Vicente y Silvia Berdullas
L
a Agencia Europea para la Seguridad y la Salud en el Trabajo
(EU-OSHA), anunció la campaña sobre Trabajos saludables para 20142015, que llevará por título “Manejando
el estrés y los riesgos psicosociales en el
trabajo”.
La campaña europea, que dará comienzo en abril, tiene como objetivo
difundir herramientas prácticas y proporcionar asesoramiento sobre cómo
actuar eficazmente frente al estrés laboral. Para ello, la Agencia Europea
EU-OSHA anima a todas las organizaciones y personas interesadas a escala
individual, local, nacional o europea a
formar parte activa de esta iniciativa,
mediante la difusión y el uso de los
materiales que se harán públicos a lo
largo de la campaña, la organización
de eventos y actividades relacionados
con la salud y el bienestar psicológico
en el ámbito laboral y la participación
en otras actividades y concursos, entre
ellos, el Premio Europeo de Buenas
Prácticas.
De acuerdo con los datos proporcionados por EU-OSHA, el estrés supone el
segundo problema de salud en el ámbito
laboral en Europa y, junto con otros
riesgos psicosociales, se considera que
es el responsable de más de la mitad de
los días de trabajo perdidos por discapacidad, constituyendo un coste económico de 240 mil millones de euros al año
en Europa.
Más de la mitad de los trabajadores
europeos se queja de que el estrés laboral es un problema habitual en su entor-
26 INFOCOP
no de trabajo, y, a pesar de esta elevada
prevalencia, el 40% de los trabajadores
encuestados señala que los riesgos psicosociales y el estrés laboral no son
abordados por la empresa u organización a la que pertenecen, lo que evidencia, la escasa concienciación de la
importancia estratégica de controlar estas cuestiones.
Según la EU-OSHA, los riesgos psicosociales pueden darse en cualquier entorno laboral, pero incluso las pequeñas
empresas con menos recursos, pueden
desarrollar estrategias eficaces para mi-
nimizar su impacto. Los riesgos psicosociales pueden ser detectados y manejados eficazmente de manera
sistemática, al igual que otros riesgos
para la salud que afectan a las empresas, y los resultados evidencian que los
beneficios de la puesta en marcha de
protocolos para hacer frente al estrés laboral superan con creces los costes de
su implementación.
Más información en:
https://osha.europa.eu/en/teaser/healthyworkplaces-campaign-2014-2015-thecountdown-begins
ACTUALIDAD
PROYECTO PILOTO DEL PARLAMENTO EUROPEO
SOBRE LA SEGURIDAD Y LA SALUD DE LOS
TRABAJADORES MAYORES
Aída de Vicente y Silvia Berdullas
L
a Comisión Europea ha establecido un acuerdo con la Agencia
Europea para la Seguridad y la
Salud en el Trabajo (EU-OSHA), para
la realización de un proyecto piloto sobre la seguridad y salud de los trabajadores mayores. Según este acuerdo, la
EU-OSHA asistirá a la Comisión Europea en la ejecución de una petición del
Parlamento Europeo sobre este asunto.
La finalidad del proyecto, que lleva
por título Trabajo más seguro y saludable a cualquier edad – seguridad y salud en el trabajo (SST) en el marco del
envejecimiento de la población activa,
es poder ofrecer recomendaciones para
ayudar a elaborar políticas eficaces y
ejemplos de buenas prácticas y estrategias adaptadas a una población activa
de avanzada edad y asegurar una mejor
prevención para todos los ciudadanos a
lo largo de la vida laboral.
La disminución del número de jóvenes
empleados actualmente y la prolongación de la vida laboral dará lugar, en los
próximos años, a un considerable aumento del porcentaje de trabajadores de
edad avanzada. Estos cambios requerirán que las empresas y organizaciones
se adapten a las necesidades y características de su fuerza de trabajo, de ahí la
importancia de desarrollar políticas que
tengan en cuenta a este colectivo de trabajadores.
Según la EU-OSHA, los estudios
muestran que los trabajadores de avanzada edad, si bien pueden presentar una
disminución de sus capacidades funcio-
nales y físicas, tienen una mayor dedicación profesional, menos absentismo
por enfermedad y mayor duración en el
empleo, por lo que pueden suponer un
importante beneficio para el mercado
laboral.
El proyecto piloto de la Comisión
Europea, que se inició en junio de
2013 y que tiene previsto culminar a
finales de 2015, se encuentra en la primera fase de ejecución. Durante estos
meses, el grupo de trabajo encargado
de este proyecto ha estado recopilando
información de las políticas, estrategias, programas y prácticas sobre seguridad y salud de los trabajadores
mayores en los diferentes Estados
miembros y otros países. Los expertos
también han estado trabajando en la
elaboración de herramientas y guías
para ayudar a los centros de trabajo en
la gestión de la seguridad y salud en el
trabajo en relación con una población
activa que envejece. Tal y como ha señalado la EU-OSHA en una nota de
prensa, esta información contribuirá a
“ofrecer un panorama completo de lo
que está ocurriendo y lo que se necesita”.
Más información en:
EU-OSHA
INFOCOP
27
ACTUALIDAD
GUÍA DE ACTUACIÓN ANTE EL CIBERACOSO, DEL
MINISTERIO DE INDUSTRIA, ENERGÍA Y TURISMO
Aída de Vicente y Susana Villamarín
E
l Ministerio de Industria, Energía y Turismo ha presentado la
Guía de actuación ante el ciberacoso, con la que pretende proporcionar pautas a padres y educadores para
detectar, prevenir y actuar en los casos
de ciberacoso o ciberbullying.
Tal y como señala la nota de prensa
del Ministerio de Industria, los niños y
adolescentes son usuarios intensivos
de las nuevas tecnologías desde edades cada vez más tempranas. Según
datos de un estudio realizado por el
Instituto Nacional de Tecnologías de
la Comunicación (INTECO) y Fundación Orange, en España, la edad de
inicio es de 10 años en el caso de Internet, 11 en el uso del teléfono móvil
y 13 en el de teléfonos inteligentes o
smartphones. Su rápida entrada en el
mundo de las tecnologías los convierte
en un colectivo especialmente vulnerable a las situaciones de ciberbullying
y otros riesgos asociados a la Red, de
tal manera, que, según una encuesta
realizada por INTECO, el 5,1% de los
padres españoles afirma conocer casos
de niños que ejercen ciberacoso sobre
su hijo, y un 3,5% reconoce que el
menor insulta, amenaza o acosa a
otros a través de la Red.
En la elaboración del manual ha participado un amplio grupo de expertos, tales como miembros de los Ministerios
de Justicia e Interior, de las Fuerzas y
Cuerpos de Seguridad del Estado, de la
universidad, profesionales de la Medicina y la Psicología, así como representantes de asociaciones de padres y
28 INFOCOP
madres de alumnos y expertos en Google y redes sociales.
Además de este manual, el Ministerio de Industria ha puesto a disposición del público y de los centros
escolares una serie de materiales y recursos educativos (trípticos, pósters
en formato cómic, material audiovisual…), con el fin de poner en marcha una campaña de concienciación y
actuación contra el ciberacoso infantil, dentro del marco de los planes de
la Agenda Digital para España. Asimismo, el Ministerio de Industria está
trabajando en la elaboración de proto-
colos de acción en este ámbito, así
como en una campaña de información
dirigida especialmente a médicos,
jueces y abogados, de tal manera que
se garantice una actuación eficaz y
coordinada de estos profesionales ante la sospecha de casos de ciberbullying en todo el territorio español.
Se puede acceder a la Guía de Actuación ante el Ciberacoso en:
http://menores.osi.es/sites/default/files/
Guia_lucha_ciberacoso_menores_osi.pdf
http://www.injuve.es/sites/default/files/20
13/46/publicaciones/Guía%20de%20actu
ación%20contra%20el%20ciberacoso.pdf
ACTUALIDAD
LA EXPOSICIÓN TEMPRANA A LA TV INFLUYE EN EL
DESARROLLO DE LA SOCIALIZACIÓN EN LA INFANCIA
Susana Villamarín y Aída de Vicente
E
xponer a los niños a demasiada
televisión desde una edad temprana puede dañar su capacidad
para interpretar situaciones sociales.
Así lo afirma un estudio titulado The
Relation Between Television Exposure
and Theory of Mind Among Preschoolers (La relación entre la exposición a la
televisión y la Teoría de la Mente entre
preescolares).
El estudio, llevado a cabo por investigadores de la Universidad Estatal de
Ohio (EE.UU.), se realizó con el objetivo de explorar la relación entre la exposición a la televisión y el desarrollo de
la Teoría de la Mente en la etapa preescolar.
Para tal fin, se entrevistó a 107 familias con niños menores de 6 años y se
recogieron datos relativos al número
de horas que pasaban los niños frente a
la pantalla, el tipo de exposición (directa o indirecta), o si tenían un televisor en su dormitorio. Posteriormente,
se evaluó la capacidad de estos niños
para inferir estados mentales –como
creencias, sentimientos e intencionesen otras personas.
Los resultados indicaron que tanto los
niños expuestos de forma indirecta a
una gran cantidad de programas televisivos, como los que tenían un televisor
en su dormitorio, obtuvieron peores resultados en las evaluaciones, mostrando
dificultades para comprender las creencias y deseos ajenos.
Los investigadores concluyeron que el
hecho de ver demasiada televisión en
detrimento de la interacción real con
otras personas influye de forma negativa en el desarrollo de la Teoría de la
Mente, lo que conlleva, a su vez, problemas en el funcionamiento social.
Tal y como señala la autora principal,
Amy Nathanson, “Los niños con las teorías de la mente desarrolladas son más
capaces de participar en relaciones sociales. Estos niños pueden participar en
interacciones más sensibles y cooperativas con otros niños y son menos propensos a recurrir a la agresión”.
Fuente:
The British Psychological Society
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INFOCOP
29
ACTUALIDAD
LA JUVENTUD UNIVERSITARIA ANTE LA IGUALDAD Y
LA VIOLENCIA DE GÉNERO
Cristina Castilla y Susana Villamarín
R
ecientemente se ha publicado
un nuevo estudio llevado a cabo
por la Unidad de Psicología
Preventiva de la UCM, en colaboración
con la Delegación del Gobierno para la
Violencia de Género del Ministerio de
Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.
Esta investigación, que ha sido dirigida por Mª José Díaz-Aguado, cuenta
con una muestra de 3.252 participantes,
estudiantes universitarios de últimos
años de carrera. La recogida de información se ha realizado mediante cuestionarios estructurados como mediante
grupos de discusión.
Los objetivos generales de este trabajo
han sido:
1. Conocer cómo es la situación actual
de la juventud universitaria respecto a la igualdad y la violencia de
género.
2. Conocer cuáles son las principales
condiciones de riesgo y de protección respecto a la violencia de género entre esta población.
3. Saber qué acciones institucionales de
lucha contra la violencia de género
conocen los y las estudiantes, y cómo las valoran.
4. Conocer qué se está haciendo y qué
se debería hacer desde la Universidad para avanzar más en la erradicación de la violencia de género.
5. Sensibilizar a la juventud y a la Universidad sobre su papel en la construcción de la igualdad y la erradicación
de la violencia de género.
Entre las conclusiones que se presentan en el documento, destaca que a pe-
30 INFOCOP
sar de los avances, el cambio generacional detectado entre las mujeres, no
es suficiente para erradicar la violencia
de género. Según los datos, el 14,3%
de las mujeres que están finalizando su
carrera universitaria han vivido múltiples situaciones de maltrato en su pareja. Justifican, en cierto sentido, algunas
opiniones sexistas y la violencia como
reacción, aunque rechazan de forma
casi unánime la violencia de género y
la familia patriarcal.
En concreto, las situaciones de maltrato vividas por un mayor número de mujeres son: el aislamiento, el control
abusivo y las agresiones verbales.
Entre las situaciones vividas en una
relación de pareja, cabe destacar que:
✔ El 4,37% reconoce que la ha pegado.
✔ El 11,71% que se ha sentido obligada
a conductas de tipo sexual en las que
no quería participar.
✔
Y el 10% que ha difundido mensajes,
insultos o imágenes suyas por Internet
o por teléfono móvil sin su permiso.
Por otro lado, se puede concluir que
hay una mayor tendencia a salir del maltrato que en años anteriores, dado que en
el 75% de las mujeres que han vivido
una situación de maltrato, este se produjo en una relación anterior de la que han
logrado salir. Sólo el 3,91% de las mujeres que respondieron haber sufrido alguna vez maltrato psicológico y el 2,93%
de quienes respondieron haber sufrido
abuso múltiple, lo han vivido en más de
una relación.
En cuanto a los hombres universitarios, la gran mayoría rechazan el sexismo, y sobre todo la violencia de género,
aunque en menor medida que las mujeres. Aunque según los resultados, el
10,6% de los estudiantes varones re-
conoce haber ejercido o intentado ejercer algún tipo de maltrato sobre ellas,
llegando incluso hasta golpearlas en un
4,3% de los casos.
La mentalidad “machista”, que subyace tras la violencia de género, destaca
como su principal condición de riesgo
también en los hombres universitarios.
La prevención debe erradicar dicho problema y evaluar su eficacia en torno a
indicadores fiables
Además, el estudio identifica algunas
características que incrementan el riesgo de ejercer violencia machista, como
son: una menor autoestima, la frecuencia con la sienten vergüenza y una mayor percepción de control.
Cabe destacar que los medios de comunicación son la principal fuente de información en el conocimiento que la
juventud universitaria tiene de la violencia
de género, así como de las ayudas disponibles para las víctimas. Es preciso incrementar las condiciones que favorezcan el
papel de estos medios en la solución de la
violencia de género, así como reducir las
condiciones que la obstaculizan.
En último lugar, en el estudio se presentan los resultados de las valoraciones
que hacen los estudiantes sobre las medidas institucionales sobre la violencia
de género y las medidas que piensan
que se deberían tomar desde la universi-
dad para avanzar en la erradicación de
la violencia de género.
Fuente:
Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad
http://www.msssi.gob.es/ssi/violenciaGenero/publicaciones/estudiosinvestigaciones/Estudios_Investigaciones/Juve
ntudUniversitaria.htm
INFOCOP
31
ACTUALIDAD
RECORDANDO A PINILLOS
CON GRATITUD
Marino Pérez Álvarez, Catedrático de Psicología de la Universidad de Oviedo
L
os medios de comunicación se
han referido a José Luis Pinillos
con ocasión de su fallecimiento
el día 4 de noviembre de 2013 como el
padre de la psicología científica española. Dejando aparte que, a diferencia de
la madre, el padre puede ser más de
uno, como ocurre en el caso de la psicología científica española, donde se reconocen igualmente como padres a
Mariano Yela y Miguel Siguán, también fallecidos, lo cierto es que Pinillos
está en el origen y principio de la boyante psicología española contemporánea. La tentación insuperable que nos
sirve la imagen de padres de la psicología fallecidos es la de quedar huérfanos.
El reconocimiento que se les tributa supone que han dejado un legado. La
cuestión sería ver qué han hecho y hacen los herederos con su legado y si,
acaso, realmente han quedado huérfanos, por decir faltos de algo y especialmente de amparo, según definición del
diccionario.
Que han dejado un legado, está claro,
como se reconoce y se ve en el desarrollo alcanzado por la psicología española, entre las mejores de Europa, tanto en
el ámbito académico y científico, como
en el profesional, mejor por ejemplo
que la psicología francesa, por citar a
los vecinos más ricos. Sin embargo,
también es cierto que hay un desamparo
de la psicología, huérfana de cosas que
tenían los padres, formando parte de su
legado. Esta orfandad se ve en la psicología académica importadora de tenden-
32 INFOCOP
José Luis Pinillos
cias de turno y en la científica que parece, más que nada, “trabajar para el inglés”, no ya por decir que hay que
publicar en inglés (lo que es cierto y es
así), sino en el sentido del dicho caribeño de trabajar para otros, por cuenta
ajena, por publicar, a menudo sin gran
cosa que aportar que aportaciones al
propio currículo.
En vista de lo visto, cabe preguntarse,
y es lo que hago yo en este recuerdo de
Pinillos, cómo la psicología española ha
percibido su legado. Quiere el idioma
español que la palabra “percibir” tenga
dos sentidos que convienen aquí: recibir
y comprender. Tengo para mí que el le-
gado de Pinillos se ha recibido bien y se
ha comprendido mal, lo que valdría
igualmente para Yela.
El legado de Pinillos se ha recibido
bien en la medida en que ha influido en
la renovación de la psicología académica y científica, poniéndola a la altura de
su tiempo (como diría Ortega). No era
inevitable que así fuera, como tenemos
el ejemplo de Francia. El mero paso del
tiempo no pone necesariamente a la altura de los tiempos. Así, se reconoce a
Pinillos como un padre de la psicología
científica española. Pero acaso no se ha
comprendido bien, sino mal, su legado
propiamente científico.
Lo que parece haberse recibido, como
si fuera todo, es una noción metodologista de ciencia: como si el método ya
hiciera ciencia y, para el caso, por utilizarlo uno ya fuera un científico de pro.
Pero el método no hace ciencia. Para
empezar, no existe el método científico
universal que por usarlo, tomando uno
abstractamente, típicamente de las ciencias naturales, convirtiera algo, sea por
caso, la psicología, en ciencia y en científicos a quienes lo practican. Los hábitos científicos (por decir método), sean,
por ejemplo, colectar datos y lanzar hipótesis, no hacen la ciencia, como el hábito no hace al monje.
La noción de psicología científica de
Pinillos no empezaba por el método, ni
se aferraba a él, sino que empezaba por
el objeto. De hecho, lo que le preocupaba era el objeto de la psicología como
ciencia. Lo del método era lo menos, no
por de menos, sino porque estaría al
servicio del objeto. Baste repasar el
Epílogo de su magna obra Principios de
Psicología (de 1975). Lástima que no
publicara el libro prometido sobre “Historia y método de la psicología”.
Rápidamente dicho, después de las
vueltas que le dio, a menudo, cara al
público (en clases, conferencias y escritos, que algunos hemos tenido la suerte
de estar allí), el objeto de la psicología
no es otro que la conducta. Bien entendido que la conducta, como insiste, es
siempre de un sujeto y por más señas
de un sujeto situado y no haría falta insinuar que situado en algún contexto
histórico-culturalmente dado. Se trata,
por tanto, de una conducta significativa, intencional, que implica un estímulo o mejor, situación o mundo que se
presenta configurado a la escala operativa del sujeto (no, por cierto, como información). Por su parte, el sujeto de la
conducta es un sujeto propositivo, intencional, en el sentido en el que, según
la fenomenología, la conciencia es
siempre conciencia de algo (no conciencia pura, interior, mental). No se
refiere a una propositividad o intencionalidad propulsora de la acción desde
dentro, ni de una mente interior, ni de
mecanismos sub-personales o impersonales (típicamente, procesamiento de
información). La propositividad e intencionalidad, lo conscientes que sean,
se entienden aquí como propiedades
constitutivas del sujeto viviente, inherentes a la propia conducta. Se trata,
como decía, de un sujeto situado, él
mismo sujeto a las estancias circundantes (circunstancias), no un sujeto abstracto, cual estatua con antenas, puesto
y presto a procesar información. La intención o el propósito es inherente a la
conducta: que siempre es, insiste Pinillos, de un sujeto que, a su vez, siempre
está en alguna situación. La conducta
es de un sujeto situado en una situación, valga la redundancia por mor de
la relación mutuamente constitutiva sujeto-conducta-situación. En esto andaban Pinillos y Yela.
Compárese en cómo acabó la psicología académica y científica al uso: sin
sujeto, transmutado en mecanismos
sub-personales e impersonales, sin
conducta más que considerada como
indicador “metodológico” de supuestos
procesos de una maquinaria mental-cerebral (tal es la confusión reinante) y
sin mundo convertido en información.
En descargo de la psicología española
y a pesar del legado recibido de los padres se habría de decir que esa psicología sin sujeto, sin conducta por
derecho propio y sin mundo-de-la-vida
propiamente, es la corriente dominante
en el mundo, con marcada influencia
norteamericana. Los padres de la psicología por más que estaban bien al
tanto de la psicología americana estadounidense, su formación estaba marcada por la mejor tradición
fenomenológica europea y ese era buena parte de su legado. Pero esa parte
del legado no se ha transmitido, en
parte, por el sino de los tiempos y, en
parte, también, probablemente, por
acomodación piagetina a los tiempos,
como si dijéramos que los “padres” se
conformaban con que los “chicos” hicieran psicología científica de la que se
lleva. Y desde luego, no lo podían hacer todo. Tampoco tenían por qué ser
intrépidos, como lo seríamos otros, si
bien rebeldes con causa. El caso es que
esa perspectiva fenomenológica (subjetivo-conductual-contextual) se echa
en falta hoy y de hecho se reivindica
en psicología clínica y es la salvación
que le queda a la psiquiatría de su colapso cerebrocentrista.
Por otro lado, pero acorde con la indagación y dilucidación del objeto de la
psicología, Pinillos no tenía una concepción positivista, meramente empirista de la psicología. Una concepción
positivista, como la dominante en psicología, es una que da primacía a los
datos—experimentales o estadísticos—
para, a partir de ellos, inferir modelos
(que por lo común no merecerían el título de teorías) desde los cuales deducir
hipótesis lanzadas a pescar datos a su
medida, dando lugar a modelos estancos en circuito cerrado tipo nubes – lluvia – agua – evaporación – nubes. Las
nubes serían los modelos (nubes de
ellos), la lluvia serían las hipótesis (una
lluvia de ellas en cada estudio), el agua
serían los hallazgos publicados (ríos y
mares) y la evaporación sería el aggiornamento (por utilizar una palabra del
INFOCOP
33
ACTUALIDAD
Vaticano) del modelo de turno para seguir lloviendo hipótesis. Muchos reconocerán que éste es el sistema para
solicitar proyectos subvencionados.
Por el contrario, Pinillos tenía una
concepción de ciencia, desde luego
postpositivista, seguramente tipo patrones de descubrimiento, donde las observaciones cobran sentido a la luz de las
explicaciones. Cuántas veces hemos oído decir a Pinillos aquella célebre fórmula de Kant según la cual,
parafraseada para el caso, los datos sin
conceptos son ciegos y los conceptos
sin datos vacíos. Pero no se trata de un
lugar común, con la que cualquiera se
podría identificar, porque está fórmula
está concebida de acuerdo con una perspectiva hermenéutica de la conducta,
que se opone tanto al empirismo como
al racionalismo. La perspectiva hermenéutica no estudia sistemas de relaciones abstractas ni procesos mecánicos,
sino relaciones significativas de las actividades prácticas cotidianas, dadas en el
mundo de la vida. Esta hermenéutica no
vive sólo de conocimientos servidos por
la propia psicología, sino también de
conocimientos extra-psicológicos, empezando por la historia cultural, la filosofía, la literatura, etc. Como varias
veces hemos oído de Pinillos, el que sólo sabe psicología, ni psicología sabe.
Su psicología científica contaba con conocimientos y saberes que no se reducían a la psicología, pero es que la
psicología está en todo lo humano y nada de lo humano le es ajeno.
Pinillos tenía muy presente la bifurcación de la psicología, ya desde Wundt,
como padre de la psicología experimental y de la psicología de los pueblos. El
objeto de la psicología (la conducta de
los sujetos) y el método (observación,
explicación y hermenéutica) son aplicables a ambas psicologías, de acuerdo a
sus contextos: laboratorio o mundo histórico. Los sujetos humanos en los laboratorios de psicología experimental no
están exentos de la “psicología diferencial” que, por así decir, llevan puesta
del mundo de la vida. Es seguramente
por esta condición de sujetos del mundo
de la vida por lo que es tan difícil la re-
Momento en que se entregaba placa de reconocimiento a Pinillos en 2011
34 INFOCOP
plicación de resultados experimentales.
Por su parte, los pueblos, con su historia, instituciones y cultura, no dejan de
ser grandes laboratorios naturales, con
sus condiciones experimentales, donde
hacer psicología científica, como sería
la psicohistoria que Pinillos cultivó en
los últimos tiempos. Así, llegó a ver la
“condición postmoderna” como un laberinto que, acaso, pudiera albergar las
razones del corazón que la razón burocrática y cientificista no entienden (El
corazón del laberinto).
Personalmente, Pinillos combinaba a
la vez, como pocos, el estilo académico
y mundano. Como profesor, ofrecía conocimientos y sabiduría (no información como la mayoría) y no necesitaba
parapetarse en la formalidad. Te podía
citar en su casa, si venías de provincias.
Al ver su mesa llena de papeles y lo
ocupado que estaba, él mismo te tranquilizaba: “no te preocupes, Piaget tenía
cartas sin abrir desde 1940”. Te podía
presentar a su mujer como su “superego”. Se te adelantaba cuando le contabas el diseño de tu experimento: “así
que aplicaste el ‘método Marcelino’”,
como desde luego no era eso lo que había aplicado, decías titubeando, por si
acaso era algo que debieras saber, ‘pues
no, no, exactamente…’ “¿No recuerdas
el anuncio de chocolate en el que se
presenta un niño pálido, toma el chocolate del anuncio y aparece después muy
mejorado?” Eso era exactamente lo que
había hecho en la tesina. Cuando le decías que no habías resuelto algo (según
el ímpetu juvenil te llevaba a soluciones
totales), te podía decir: “Sería sospechoso que lo dejaras todo resuelto”.
Trataba a los alumnos como si fueran
más listos que lo que tal vez eran y así
es probable que algunos al menos lo terminaran siendo.
ES NOTICIAES NOTICIAES NOTICIA
Nueva Revista electrónica:
“Psicología Clínica con Niños y
Adolescentes”
E
l Grupo de Investigación AITANA (Análisis, Intervención y Terapia Aplicada con Niños y Adolescentes) de la Universidad Miguel Hernández (UMH) de
Elche ha iniciado la edición de una nueva revista científica
en Psicología Clínica Infantil.
La publicación, denominada Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, tiene como objetivo la divulgación de investigaciones llevadas a cabo en el campo de la
psicopatología, la evaluación y el tratamiento psicológico
en la población infanto-juvenil.
Con una periodicidad de dos números al año (Enero y Junio), esta nueva revista editará artículos de investigación
básica y aplicada, incluyendo casos únicos, así como estudios descriptivos que contribuyan al conocimiento científico de las características y factores de riesgo de los
trastornos psicológicos en niños y adolescentes.
La Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescen-
Materiales didácticos y
servicio de atención sobre
consumo de drogas de la
Obra Social de la Caixa
L
a Obra Social de la Caixa ha creado una página
Web, www.hablemosdedrogas.org, en la que ofrece materiales didácticos y recursos educativos para
prevenir y actuar ante el consumo de drogas.
Los materiales están agrupados en diferentes secciones
dirigidas a los familiares (guía de ayuda para las familias), a los educadores (recursos para trabajar en clase la
prevención del consumo de drogas) y a los profesionales
sanitarios (guía de recomendaciones prácticas para los
Nuevo portal sobre cáncer:
www.onconocimiento.net
L
a Consejería de Salud de la Junta de Andalucía, a
través del Plan Integral de Oncología de Andalucía
(PIOA), ha lanzado un portal sobre Oncología, denominado www.onconocimiento.net, con el objetivo de
ofrecer información y facilitar el intercambio de conoci-
tes es una revista electrónica
de acceso abierto, lo que significa que todo el contenido
está a disposición de cualquier usuario o institución sin
cargo alguno. Los usuarios
podrán leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir,
buscar, o realizar enlaces a
los textos completos sin pedir
permiso previo al editor o al
autor, siempre y cuando la
fuente original sea referenciada.
Aquellos profesionales que
estén interesados en publicar en ella, podrán enviar sus manuscritos basándose en las normas de publicación de la revista (disponibles en: http://www.revistapcna.com/
normas-de-publicación).
El primer número de la Revista de Psicología Clínica con
Niños y Adolescentes se encuentra ya disponible en:
www.revistapcna.com
profesionales de la salud). Asimismo, dispone de un espacio dirigido a los jóvenes, en el que pueden consultar sus
dudas a expertos, así como acceder a una serie de contenidos multimedia que explican cómo funcionan las drogas,
el proceso de adicción, sus efectos en la conducción, etc.
Además, la Obra Social de la Caixa ha puesto en marcha
un teléfono de Orientación Familiar (900 22 22 29), con
horario de atención de lunes a viernes de 9 a 21h., en el
que un equipo de expertos resuelve cualquier duda sobre
la prevención de consumo de drogas en adolescentes, así
como proporciona asesoramiento sobre el manejo específico de determinadas situaciones conflictivas asociadas a
esta problemática.
Más información en:
www.hablemosdedrogas.org
miento sobre cáncer, tanto a pacientes como a profesionales sanitarios.
Concebido como un foro de participación, esta iniciativa
permite que pacientes y familiares puedan compartir sus
experiencias y resolver sus dudas respecto a la enfermedad,
tratamientos, etc., así como acceder a información clave sobre derechos de los pacientes, promoción de la salud y prevención del cáncer, distintos tipos de cáncer en adultos y en
niños y otras noticias y enlaces de interés.
NOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS
INFOCOP
35
ES NOTICIAES NOTICIAES NOTICIA
Riberdis, Repositorio
Iberoamericano sobre
Discapacidad de acceso libre
E
l Centro Español de Documentación sobre Discapacidad (CEDD), dependiente del Real Patronato sobre Discapacidad del Ministerio de Sanidad,
Servicios Sociales e Igualdad, ha puesto en marcha un repositorio sobre discapacidad de acceso libre, denominada
Riberdis. Esta biblioteca virtual tiene por finalidad recopilar y difundir la producción científica que se produce en
Iberoamérica sobre discapacidad en formato digital.
Los contenidos del repositorio están organizados en diferentes áreas temáticas (demografía y epidemiología; prevención, atención sanitaria y rehabilitación; educación y
formación; trabajo, empleo y ámbito productivo; protección, gasto y desigualdad; vida independiente y autonomía
Activilandia, juegos
educativos para fomentar
hábitos saludables en niños
L
a Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición (AESAN) del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, ha creado una
multiplataforma accesible a través de internet, diseñada a
informar, educar y motivar hábitos saludables en niños, con
la finalidad de prevenir el sobrepeso y la obesidad infantil.
La plataforma, denominada Activilandia, reconstruye un
parque de atracciones virtual, dirigido a niños y niñas entre 6
y 12 años, que está dividido en varias áreas temáticas en las
que los niños pueden realizar juegos, escuchar música, ver
vídeos y aprender sobre diferentes contenidos que promueven una alimentación saludable, la actividad física variada, el
ocio activo, el reconocimiento y la expresión de emociones o
la estimulación cognitiva, entre otros. En total, el parque virtual contiene nueve atracciones didácticas tematizadas, así
como la posibilidad de participar en un concurso sobre la
creación de una nueva atracción para el parque.
36 INFOCOP
personal; cuidados y
atención a la dependencia, etc.), así como clasificados en función del
área geográfica y tipo de
recurso (artículos de revistas, informes, tesis
doctorales, capítulos de
libros, ponencias y comunicaciones, etc.).
Riberdis está adscrito al movimiento internacional Open
Access Initiative, por lo que todos los documentos que
agrupa son gratuitos y de libre acceso. Además, se basa en
el protocolo de interoperabilidad del Open Archives Initiative (OAI), lo que permite incrementar la visibilidad de los
documentos al ofrecerse conjuntamente con otros repositorios internacionales.
Fuente:
http://riberdis.cedd.net/
Esta atractiva herramienta, enmarcada en la Estrategia
NAOS, puede resultar de gran utilidad para los profesionales que trabajan en el campo de educación para la salud,
profesores y padres y madres interesados en inculcar hábitos saludables en sus hijos.
Se puede acceder a la plataforma virtual en:
http://www.activilandia.es/
NOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS
ES NOTICIAES NOTICIAES NOTICIA
Aplicación LIBRES, para
mujeres víctimas de violencia
de género
E
l Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad ha lanzado la aplicación para teléfonos móviles,
denominada LIBRES y dirigida a mujeres víctimas
de violencia de género y familiares.
A través de esta aplicación se proporciona información
para ayudar a las mujeres a identificar los primeros signos
de maltrato (mediante un sencillo test), así como información sobre acceso a recursos, medidas de protección y testimonios de otras mujeres.
La finalidad de esta herramienta es que tanto las mujeres
que han sufrido o están sufriendo violencia de género, como las personas de su entorno cercano, puedan tomar conciencia de su situación, conozcan qué pasos deben seguir
Nueva herramienta del NICE
para guiar la toma de
decisiones en trastornos de
salud mental
E
l Instituto Nacional de Excelencia para la Salud y
los Cuidados (National Institute for Health and Care Excellence, NICE) ha elaborado una herramienta
online para facilitar la toma de decisiones en la evaluación
y tratamiento de pacientes con trastornos mentales comunes.
La página que ha desarrollado recopila toda la información y recomendaciones publicadas en diferentes guías de
práctica clínica, comprendiendo todo el proceso de evaluación, intervención y derivación de pacientes con problemas
de depresión, trastorno de ansiedad generalizada, trastorno
obsesivo-compulsivo, trastorno de pánico, trastorno por es-
Alfonso Salgado Ruiz, nuevo
presidente de la SEPCyS
D
esde el pasado 2 de noviembre de 2013, la SEPCyS
(Sociedad Española de Psicología Clínica y de la
Salud) cuenta con un nuevo presidente: Alfonso
Salgado Ruiz, que sustituirá en el cargo a Antonio Capafons Bonet.
Alfonso Salgado Ruiz es doctor en Psicología Clínica, y
para salir de la situación de violencia y accedan a los recursos disponibles.
Para garantizar la seguridad de las personas que se descarguen la aplicación, el icono de la misma aparece camuflado en el menú principal, de tal manera que sólo el
propio usuario del móvil sabe dónde localizarlo.
trés postraumático, trastorno de ansiedad social y problemas de salud mental pre y postnatales.
De esta manera, los facultativos tienen un acceso fácil y
rápido, a modo de árbol de decisión, que les guía durante
la consulta. La herramienta proporciona una visión general
de los problemas de salud mental comunes, al mismo tiempo que permite profundizar en cada uno de los diferentes
trastornos, facilitando el acceso a cada una de las guías de
práctica clínica y sus recomendaciones.
Si bien la herramienta ha sido diseñada para los médicos de
Atención Primaria, -dado que este servicio supone la puerta
de entrada de un gran número de pacientes con trastornos de
salud mental-, también puede resultar de utilidad para cualquier profesional que trabaje en el ámbito sanitario.
Se puede acceder a este recurso en:
http://pathways.nice.org.uk/pathways/common-mentalhealth-disorders-in-primary-care/common-mental-healthdisorders-in-primary-care-overview
cuenta con numerosas publicaciones en libros y revistas
de investigación. En la actualidad es catedrático de la Facultad de Psicología de la
Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA) y director
del Instituto Superior de
Ciencias de la Familia de esta
misma Universidad.
NOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS
INFOCOP
37
ES NOTICIAES NOTICIAES NOTICIA
Recursos de la APA para
profesores de psicología en
Bachillerato
L
a APA ha lanzado una serie de recursos para todos
los profesores que imparten clases de Psicología a
alumnos de High School, que son el equivalente en
España a los alumnos desde 1º de la ESO a Bachillerato.
Entre estos recursos educativos, se incluye un manual
para profesores de Psicología, que pretende servir de guía
para la planificación de las clases, la selección de libros de
texto o la realización de actividades interactivas que permitan conectar los contenidos del curso con las experiencias
diarias.
Asimismo, la APA ha elaborado una serie de unidades
didácticas sobre condicionamiento clásico, aprendizaje
instrumental, condicionamiento operante, aprendizaje cognitivo, memoria, motivación o trastornos psicológicos, entre otros aspectos, y ha puesto a disposición del público una
serie de vídeos online en los que prestigiosos psicólogos
abordan temas sobre psicología evolutiva, desarrollo, bases
biológicas de la conducta, agresiones, sueño en adolescentes, percepción, etc., con el objetivo de que puedan ser utilizados como material de apoyo.
Todos los materiales están en inglés, y así como el manual para profesores y los videos pueden consultarse de
manera gratuita, el acceso a las unidades didácticas requiere estar asociado a la APA.
Más información en:
http://www.apa.org/monitor/2014/01/teacher-resources.aspx
C/ Conde de Peñalver, 45 - 5ª Planta
28006 Madrid - España
Tels.: +34 91 444 90 20
Fax: +34 91 309 56 15
E-mail: [email protected]
Web: http://www.cop.es
CONSEJO GENERAL DE LA PSICOLOGÍA DE ESPAÑA
E
l Miembro Asociado Internacional se creó con la pretensión de apoyar el desarrollo de la ciencia y la profesión, así como la ampliación y
mejora de las relaciones interprofesionales en el ámbito de la Psicología. Esta figura supone el establecimiento de una relación entre quienes se encuentran interesados en relacionarse con el Consejo General de La Psicología de España con el objeto de recibir del mismo información y publicaciones, así como obtener ventajas en la asistencia y participación en las actividades organizadas por la Corporación.
Para acceder a la condición de Asociado Internacional del Consejo, los interesados deberán residir fuera del territorio español (artículo 1.b, del
Reglamento Regulador).
✁
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CONSEJO GENERAL DE LA PSICOLOGÍA DE ESPAÑA
NOMBRE Y APELLIDOS ________________________________________________________________________________________________
ORGANIZACIÓN _____________________________________________________________________________________________________
Sólo para
residentes fuera
del territorio
español
DIRECCIÓN DE CONTACTO _________________________________________________________________ CIUDAD ___________________
ESTADO/PROVINCIA ________________________________________________ C.P. ________________ PAÍS _________________________
E-MAIL _________________________________________________________________________ TELÉFONO __________________________
FORMA DE PAGO: 20 euros (25 dólares USA)
BIC: POPUESMM del Banco Popular Español Ag.14,
❑ Transferencia bancaria a la cuenta corriente IBAN: ES89 0075 0125 4706 0117 9770
C/José Ortega y Gasset, 29, 28006 Madrid (España). Enviar fotocopia del ingreso al Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos.
❑ Tarjeta de crédito: ❑ Visa ❑ MasterCard ❑ American Express
Titular de la tarjeta _________________________________________________ Nº de tarjeta ______ ______ ______ ______
Fecha de caducidad ___ ___
Firma
C/ Conde de Peñalver, 45 - 5ª Planta • 28006 Madrid - España • Tels.: +34 91 444 90 20 • Fax: +34 91 309 56 15 • E-mail: [email protected] • Web: http://www.cop.es
38 INFOCOP
NOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS
INVESTIGACIÓN
LA FELICIDAD Y EL BIENESTAR
EN EL TRABAJO
Alfredo Rodríguez-Muñoz 1 y Ana Isabel Sanz-Vergel 2
1
Universidad Complutense de Madrid. 2University of East Anglia
E
l interés por el concepto de felicidad no es reciente. Desde un
punto de vista filosófico, Platón
o Aristóteles ya se preguntaban qué es
ser feliz, analizando las distintas formas
a través de las cuales el ser humano podía alcanzar dicho estado.
En las últimas décadas, debido al desarrollo del movimiento de la Psicología Positiva, este tema se ha convertido
en una cuestión clave tanto para los investigadores (Easterlin, 2003) como para los responsables políticos (Stiglitz,
Sen, y Fitoussi, 2009), analizando al ser
humano no sólo desde la enfermedad sino también desde la felicidad y el optimismo. Paralelamente, en el ámbito
laboral también ha surgido un mayor interés por el lado positivo de la vida organizacional, prestándose más atención
a fenómenos como el engagement, el
bienestar o la satisfacción laboral. Uno
de los hallazgos más aceptados en este
campo, es que el trabajo contribuye de
manera sustancial a mejorar el nivel de
bienestar de las personas (Fisher, 2010;
Warr, 2007). Por ejemplo, es bien conocido que el desempleo está relacionado
con una disminución significativa en el
bienestar, del cual los individuos sólo se
recuperan cuando encuentran trabajo de
nuevo (Clark, Diener, Georgellis, y Lu-
cas, 2008). Por otra parte, también se ha
encontrado que el bienestar de los trabajadores es un elemento esencial para
lograr el éxito organizacional (Page y
Vella-Brodrick, 2009).
El bienestar subjetivo es un concepto
muy general con diferentes aspectos, y
se refiere a la forma en que una persona
evalúa su vida (Diener, Sandvik, y Pavot, 1991). Dentro del ámbito laboral,
lo cierto es que el término de felicidad
como tal no ha sido sistemáticamente
definido. En general, los investigadores
han optado por seguir una visión hedónica o eudaimónica para guiar sus estudios. Por una parte, la visión hedonista
se centraría en estados emocionales
subjetivos como la felicidad, la satisfac-
ción, o el placer. Sin embargo, la tradición eudaimónica focaliza su estudio en
los talentos y los potenciales de la persona. En este sentido, la búsqueda del
potencial y la actualización de nuestras
habilidades pueden dar un sentido a la
vida. Entonces ¿qué es la felicidad?
¿Consiste en estar alegre con más frecuencia? ¿Es tener un propósito en la
vida y sentir que puedes desarrollarte?
En un artículo publicado en 2008 en
“Journal of Positive Psychology”,
Todd Kashdan y colaboradores explican que es necesario complementar ambas perspectivas, evitando este tipo de
distinciones artificiales que no son realmente útiles. De hecho, el bienestar hedónico y eudaimónico son mecanismos
Alfredo Rodríguez-Muñoz es profesor del departamento de Psicología Social de la UCM. Es doctor en Psicología y Máster en Seguridad y Salud en el
Trabajo. Sus intereses de investigación se centran en las áreas de estrés y salud en el trabajo. Sus trabajos han sido publicados en revistas como Work &
Stress, Journal of Occupational Health Psychology o European Journal of Work and Organizational Psychology, entre otras.
Ana Isabel Sanz-Vergel es Lecturer en Organizational Behaviour en la Universidad de East Anglia, Reino Unido. Es doctora en Psicología y Máster en
Psicología Clínica y de la Salud por la UAM. Sus intereses de investigación se relacionan con el ámbito de la salud laboral y la conciliación trabajo-familia. Sus trabajos han sido publicados en revistas como Journal of Vocational Behavior o Journal of Occupational Health Psychology, entre otras.
INFOCOP
39
INVESTIGACIÓN
psicológicos que operan conjuntamente.
Se trata de tener un afecto positivo y
además sentir que puedes desarrollarte
y que lo que haces tiene un propósito.
En esta línea, Bakker y Oerlemans
(2011) han conceptualizado el bienestar
en el trabajo como la situación en la que
un trabajador está satisfecho con su trabajo y, al mismo tiempo, experimenta
frecuentemente emociones positivas como la alegría y la felicidad.
En un intento de distinguir entre los diferentes tipos de bienestar laboral, Bakker y Oerlemans (2011) han desarrollado
un modelo teórico basándose en el modelo circumplejo del afecto (Russell,
1980). El modelo circumplejo postula
que la estructura subyacente de las experiencias afectivas se puede caracterizar
por dos continuos; placer-malestar y alta-baja activación. Cada estado emocional puede ser definido como una
combinación de estas dos dimensiones
con diversos grados de placer y de activación. En consecuencia, los indicadores
positivos de bienestar serían la satisfacción en el trabajo (altos niveles de placer
y bajos niveles de activación), y el engagement (altos niveles de placer y activación). La felicidad en el trabajo
implicaría experimentar altos niveles de
placer y moderados niveles de activación
(Bakker y Daniels, 2012; Xanthopoulou
et al, 2012.).
La investigación existente muestra
claramente que la felicidad en el trabajo
se asocia con otros indicadores organizacionales positivos. Tener un estado de
bienestar en el trabajo se relaciona con
una mayor creatividad laboral, con un
mayor número de conductas prosociales
con los compañeros y con los clientes, y
menores tasas de conductas contraproductivas. Según Cropanzano y Wright
(2001) los empleados menos felices son
más sensibles a las amenazas, y se encuentran más predispuestos a adoptar
posturas defensivas y pesimistas. Por el
contrario, los empleados felices son
más sensibles a las oportunidades, más
confiados y con una actitud más cooperativa con sus compañeros.
De acuerdo con la teoría formulada
por Barbara Fredrickson (“Broadenand-Build Theory”) las emociones positivas, como la felicidad, ayudan a
ampliar y desarrollar habilidades y
vínculos sociales. Además de los beneficios inmediatos, experimentar
emociones positivas tendría efectos
beneficiosos más duraderos. Las emociones positivas, como la felicidad, facilitan la adquisición y desarrollo de
nuevas habilidades que preparan a los
individuos para retos futuros.
En el último número de 2013 de la Revista de Psicología del Trabajo y de las
Organizaciones (Volumen 29, Número
3), se presenta un número monográfico
dedicado a la felicidad y el bienestar en
el trabajo. En el mismo, algunos de los
especialistas más prestigiosos en este
campo abordan y reflexionan sobre cuestiones tan variadas como el engagement,
tanto a nivel individual como grupal, el
empoderamiento, la recuperación, el
ajuste persona-puesto de trabajo, el afecto positivo, y el disfrute en el trabajo. Esperamos que el enfoque positivo de este
monográfico estimule la investigación e
intervención en el área de la psicología
organizacional positiva en España, y que
contribuya a generar entornos organizacionales más saludables.
Artículo original y referencias bibliográficas en:
Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones (2013). Volumen 29, Número 3.
Envío de manuscritos a
Papeles del Psicólogo
Nota para los autores
A partir de ahora, los autores que envíen manuscritos a Papeles del Psicólogo
para su publicación tienen que hacerlo electrónicamente a través de nuestra
página web:
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Esperamos que la nueva informatización de nuestra revista facilite el envío de
originales y permita una mayor eficiencia en la gestión de los manuscritos,
acortando el tiempo transcurrido entre el envío del trabajo y su publicación, y
facilitando la comunicación entre los autores y los editores.
40 INFOCOP
EL CONSEJO INFORMA
Postura del COP sobre el Máster en
Psicología General Sanitaria
Entrevista a Francisco Santolaya, presidente del COP
E
l pasado mes de junio de 2013,
el Boletín Oficial del Estado
(BOE), hizo pública la Orden
ECD/1070/2013, por la que se establecen los requisitos para la verificación
del título universitario oficial de Máster
en Psicología General Sanitaria, el cual
habilita para el ejercicio de la profesión
titulada y regulada de Psicólogo General Sanitario creada a través de la Ley
33/2001, General de Salud Pública.
Con esta regulación, quedan establecidas dos figuras de psicólogos profesionales en el ámbito de la salud: la del
Psicólogo General Sanitario y la del
Psicólogo Especialista en Psicología
Clínica, formado a través del sistema de
Psicólogo Interno Residente (PIR).
Sin embargo, esta situación ha generado
polémica entre algunos colectivos, principalmente en relación con las diferentes
competencias legales atribuidas a ambos
profesionales. Concretamente, la Asociación Nacional de Psicólogos Clínicos y
Residentes (ANPIR), anunciaba el pasado mes de diciembre de 2013 que había
interpuesto un recurso en vía contencioso-administrativa contra la Orden, solicitando su modificación en pro de un
itinerario progresivo, secuenciado y jerarquizado (Grado-Máster-PIR), por considerar que la regulación actual puede
inducir a confusiones entre la figura del
psicólogo generalista y el especialista.
Por otro lado, el Colectivo de Estudiantes de Psicología (CEP-PIE) hacía público, también en diciembre, un comunicado
Francisco Santolaya
en el que señala que, si bien entiende las
demandas de aquellos que defienden un
itinerario de obligatoriedad del Máster para acceder al PIR, no puede respaldar esta
opción dada la situación sanitaria actual,
aduciendo diversas razones por las cuales
considera inviable e innecesaria una secuenciación formativa.
Teniendo en cuenta la controversia
que ha surgido en torno a este tema, Infocop ha querido entrevistar a Francisco Santolaya Ochando, presidente del
Consejo General de la Psicología
(COP), en relación con el itinerario de
profesionalización de la Psicología en
el ámbito sanitario.
ENTREVISTA
Infocop: Con la regulación actual de
la Psicología sanitaria, existen dos líneas formativas diferentes y no se-
cuenciadas a las que se puede acceder
desde el Grado: una a través del Máster en Psicología General Sanitaria y
otra mediante el Programa PIR. Para
introducir el tema, ¿podría detallarnos
qué competencias tiene el Psicólogo
General Sanitario y en qué se diferencia de un Psicólogo Especialista en
Psicología Clínica?
Francisco Santolaya: Las diferencias
entre un psicólogo especialista en Psicología Clínica y un Psicólogo General
Sanitario están claramente determinadas por la Ley General de Salud Pública que regula la creación de éste último
profesional. Debo comenzar diciendo
que el Psicólogo General Sanitario es
un psicólogo generalista que puede
ejercer en el ámbito sanitario, mientras
que la otra figura profesional es la de
Psicólogo Especialista. Así que uno es
generalista y el otro especialista. Esa es
claramente una diferencia.
Además, de acuerdo con la Disposición Adicional Séptima de esa Ley, los
psicólogos generales sanitarios no pueden ejercer la Psicología en centros sanitarios públicos y concertados con el
fin de prestar los servicios que se establecen en la Cartera Básica de Servicios
Comunes. Esta es la única previsión legal en orden a regular las competencias
del Psicólogo General Sanitario frente a
las del Psicólogo Especialista en Psicología Clínica. Si se dan ambas condiciones establecidas en la Ley, fuente
pública de financiación, junto con un
INFOCOP
41
EL CONSEJO INFORMA
trabajo que implique la prestación de
servicios que se encuentre incluido en
la cartera básica, las competencias profesionales son del especialista. En todos
los demás casos no hay distinción. Los
profesionales sanitarios son responsables de saber cuándo un caso supone un
nivel de competencia que les excede y
deben derivarlo a otros profesionales.
Esto está regulado por la prudencia y la
buena práctica profesional, como en todas la demás profesiones sanitarias.
I.: ¿El hecho de que se establezcan dos
itinerarios distintos con el mismo punto de partida implica cierto grado de
equivalencia entre ambas titulaciones?
¿Sería posible simultanear ambos procesos formativos, por ejemplo, en el
caso de un estudiante del Máster que
aprobara el examen PIR?
F.S.: No hay equivalencia entre ambas
titulaciones. Una es generalista (Psicólogo General Sanitario) y la otra es de
especialista (Psicólogo Especialista en
42 INFOCOP
Psicología Clínica). Sin embargo, entiendo que pueda resultar confuso cuál
es el estatus profesional del Psicólogo
General Sanitario frente al Especialista,
dado que no se ha establecido un itinerario formativo secuenciado, sino más
bien itinerarios formativos en función
de quien paga los servicios del profesional. Esto es algo que no buscamos y
que nos dieron hecho. No nos parece
razonable. Lo mejor habría sido que se
hubiera definido un psicólogo generalista y que esa categoría fuera necesaria
para acceder a los estudios de especialidad, sin especificar el ámbito público o
privado. Las administraciones deben
velar por la calidad de la prestación
profesional independientemente de
quien pague los servicios.
No obstante, también me parece razonable que las administraciones sanitarias se auto-impongan, bien por
decisión propia o porque así se lo exija
la normativa comunitaria, que todos los
puestos de profesionales sanitarios que
paga la Administración pública estén
cubiertos por especialistas. En este caso, resulta evidente que sólo podrían
cubrirse por los que tuvieran ese título.
En lo que se refiere a la última parte
de su pregunta, no veo ningún problema
teórico en que se simultaneen ambos
procesos formativos. Otra cosa son los
problemas prácticos que se puedan producir. La Orden que regula el Máster ya
recoge alguna previsión en este sentido,
ya que establece claramente que los pires de segundo año quedan exentos de
las prácticas obligatorias del Máster Sanitario.
I.: Como ya hemos comentado en la introducción a esta entrevista, tras la
aprobación de la Orden Ministerial
por la que se establecen los requisitos
del Máster, algunos colectivos han
manifestado opiniones contrarias en
relación con el Máster y el itinerario
de la carrera profesional sanitaria.
¿Podría decirnos qué postura mantiene el COP, como organismo representante de la Psicología en España, con
respecto al Máster en PGS así como el
recorrido formativo que debería regular el acceso a la especialidad de Psicología Clínica?
F.S.: Nuestro apoyo a la puesta en marcha del Máster es total, creemos que es
un objetivo prioritario. Nos gustaría que
se implantara pronto y bien en toda España. Eso es así no sólo por razones legales, ya que la Ley ha establecido que
esa formación es necesaria para el ejercicio de la Psicología generalista en el
ámbito sanitario, sino también porque
el COP ha suscrito, desde el principio,
la posición de la Federación Europea de
Psicólogos (EFPA) que establece un
mínimo de formación universitaria más
una práctica profesional de seis años en
conjunto para el ejercicio autónomo de
la profesión.
Pero también apoyamos el itinerario
formativo Grado-Máster-PIR. Resulta
evidente que la formación especializada
tiene que venir después de la general.
Esta posición es plenamente acorde con
lo que piensan las organizaciones europeas de psicólogos. El EuroPsy es un título generalista que requiere 6 años de
formación. La formación especializada
debe adquirirse después.
Además, un itinerario progresivo y
secuencial permitiría pensar mejor la
formación que debería recibir el psicólogo a lo largo de su carrera. Es posible que, como algunos sugieren, la
situación actual sea un poco caótica.
Cada instancia administrativa piensa la
formación del psicólogo atendiendo a
su particular visión del proceso, sin tener muchas veces perspectiva de conjunto. Tal vez podría pensarse que un
itinerario formativo Grado-Máster-PIR
se extiende más allá de lo debido. Estoy seguro de que este problema no es
en absoluto privativo de la Psicología.
Es algo que puede discutirse. Pero la
discusión sólo tiene sentido si se encuentra enmarcada dentro de un plan
de formación ordenado y coherente, en
el que haya una clara relación entre la
formación recibida y las competencias
que pueden exigirse al concluir cada
tramo.
I.: En el hipotético caso de que se estableciera un itinerario formativo progresivo, siendo un requisito necesario estar
en posesión del Máster en PGS para el
acceso a la formación especializada,
¿cómo influiría esto en la calidad de la
asistencia sanitaria psicológica?
F.S.: Parece razonable pensar que la calidad de la asistencia estará íntimamente
relacionada con la calidad de la formación, y que ésta será mejor si aquellos
que llegan a la formación especializada
cuentan con los conocimientos básicos
exigibles que serán el sustento de lo que
se aprenderá posteriormente. Hay que
recordar, además, que la formación especializada en nuestro país es una formación principalmente relacionada con
la práctica asistencial, que debe realizarse por personal debidamente formado. Hasta ahora, los 300 créditos de la
Licenciatura podían dar esa formación
básica, que será mucho más difícil de
conseguir con los 240 del Grado. En este sentido, puede decirse que seríamos
la única profesión en la que un residente
de primer año podría realizar actividad
asistencial (tutelada) sin detentar un título sanitario.
Espero que la administración tenga en
cuenta la propia lógica que ha desencadenado con la regulación de las profesiones sanitarias, y más concretamente
en nuestra profesión, y ponga remedio
al acceso a la especialidad para que se
haga desde la Psicología Sanitaria generalista.
I.: Para finalizar, ¿desea añadir alguna
otra cuestión al tema que nos ocupa?
F.S.: Me gustaría agradecer a Infocop el
trabajo que realiza difundiendo los distintos puntos de vista sobre este asunto
de gran interés para la profesión. En este sentido, creo que la postura del COP,
como representante legal y legítimo de
la profesión, debe ser nítida. Creo haberlo dejado claro: nosotros apoyamos
la implantación y puesta en marcha inmediata del máster y no respaldamos
ninguna postura que suponga entorpecer su desarrollo. Estamos en este sentido en plena sintonía con lo que ha dicho
la Conferencia de Decanos de las Facul-
tades de Psicología de España en su última reunión.
Además consideramos de absoluta
prioridad que se dé una solución legal
satisfactoria a los cientos de profesionales que están actualmente habilitados para el ejercicio de la profesión en
el ámbito sanitario y que se encontrarán con problemas a finales del próximo año. El Gobierno nos ha dicho que
dará una solución a este problema. Estamos agradecidos por la sensibilidad
que ha mostrado la Administración en
este tema, y esperamos una respuesta
pronta.
Apoyamos un acceso a la especialidad
desde la profesión sanitaria generalista
de la Psicología, recientemente creada.
Ordenar la formación, acompañando los
medios a los fines, parece algo razonable y útil no sólo para la profesión sino
también para mejorar la atención a los
usuarios. Vemos la formación de los
profesionales de la Psicología, desde el
principio al final, como un proceso progresivo que debe verse en su conjunto.
En este sentido, hemos suscrito plenamente la perspectiva mayoritaria europea de que los psicólogos deben tener
un mínimo de formación universitaria y
práctica para poder tener un ejercicio
profesional independiente. La especialidad es un último tramo de formación
que debemos apoyar y mejorar para que
el profesional resultante cumpla los más
altos requisitos de competencia profesional y científica.
No rehuimos la discusión sobre una
evaluación de un plan formativo conjunto, tal y como hemos venido diciendo,
pero dicha discusión debe abordarse no
tanto desde los intereses particulares de
cada uno de los actores, como desde el
interés general de la profesión y de la
propia calidad del servicio que se presta.
INFOCOP
43
EL CONSEJO INFORMA
El COP y la Conferencia de Decanos de
Psicología alinean objetivos
L
os pasados días 28 y 29 de noviembre de 2014, se reunió en
Sevilla la Conferencia de Decanos de Psicología de las Universidades
españolas, encuentro al que asistieron el
Consejo General de la Psicología
(COP) y la Federación Española de
Asociaciones de la Psicología (FEDAP), y cuyo orden del día se centró,
en gran parte, en el análisis y discusión
de la normativa referente al Máster en
Psicología General Sanitaria, así como
sobre su puesta en marcha.
El debate fue extenso, y el consenso alcanzado entre las entidades, particularmente con buena parte de la línea
argumental mantenida por el COP, fue
amplio, llegando a una serie de acuerdos
conjuntos.
Una de las principales decisiones adoptadas en el seno de la Conferencia, fue la
de solicitar al Ministerio de Sanidad que
se publique “cuanto antes” la normativa
reguladora referente a la prolongación indefinida del período transitorio fijado en
el punto segundo de la Disposición Adicional Sexta de la Ley 5/2011, de 29 de
marzo, de Economía Social, para los psicólogos ejercientes en la actualidad.
Como ya saben nuestros lectores, tras la
promulgación de esta Ley, el COP ha llevado a cabo numerosas gestiones orientadas a garantizar que los psicólogos y
psicólogas que han venido realizando actividades sanitarias durante años (y que
tienen acreditada la formación adecuada)
puedan seguir ejerciendo su labor sin impedimentos legales una vez que expire el
período que establece esta Ley. A este
respecto, tal y como informó Infocop en
su momento, el pasado mes de noviem-
44 INFOCOP
bre el Ministerio de Sanidad, Servicios
Sociales e Igualdad declaró al COP su intención de dar una solución definitiva a
esta problemática lo antes posible y, en
todo caso, antes de octubre de 2014 (fecha en que termina la vigencia del período transitorio), para lo cual se ha
propuesto recientemente una enmienda
que podría dar solución al problema.
Otro de los acuerdos alcanzados, concretamente en relación con el Máster en
Psicología General Sanitaria, fue el de
apelar al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte a que se publiquen en
breve las condiciones generales a las
que se ajustarán los planes de estudios
del título de Grado en Psicología, regulando los requisitos y planificando las
enseñanzas, de acuerdo con lo establecido en el punto 3 de la Disposición Adicional Séptima de la Ley 33/2011, de 4
de octubre, General de Salud Pública
(http://www.boe.es/boe/dias/2011/10/05
/pdfs/BOE-A-2011-15623.pdf), a fin de
que las Universidades que oferten este
Máster puedan diseñar el título de Grado en Psicología “previendo, al menos,
un recorrido específico vinculado a la
Psicología de la Salud”.
Ateniéndose a los requisitos marcados
por dicha Ley, la Conferencia recomienda a las Universidades esperar a la
regulación del Grado para poner en
marcha las adaptaciones del plan de estudios, instándolas a su vez, a establecer criterios “lo más amplios posible”
para la admisión al Máster en Psicología General Sanitaria.
En cuanto al recurso por vía contencioso-administrativa presentado por
ANPIR contra la Orden ministerial
ECD/1070/2013 que regula este postgrado, la Conferencia manifestó su oposición al respecto, por cuanto el proceso
legal que la Asociación pretende iniciar
podría retrasar la inmediata puesta en
marcha del Máster, considerando prioritario esto último (sin perjuicio de que
en un futuro “puedan establecerse unos
itinerarios formativos u otros”).
Finalmente, en lo que se refiere a las
Becas Erasmus y las Ayudas Generales
al Estudio, la Conferencia expresó su
rechazo a los recortes acaecidos en materia presupuestaria, solicitando paralelamente que se habiliten los medios
para una “adecuada financiación de las
universidades y de la investigación”.
EL CONSEJO INFORMA
Presentada la enmienda que reconoce
como sanitarios a los psicólogos acogidos
a la transitoria
S
egún publicaba Redacción Médica el pasado mes de febrero, el
Partido Popular presentó ante el
Congreso de los Diputados una enmienda al articulado de la Ley General
para la defensa de Consumidores y
Usuarios, por la que se propone incluir
en dicha Ley una disposición adicional
que reconozca los derechos adquiridos
por los psicólogos que, en la actualidad, desarrollan su labor en el ámbito
sanitario y se encuentran acogidos a la
regulación transitoria dispuesta en la
Ley de Economía Social, lo que posibilitaría que estos profesionales pudieran
seguir realizando actividades sanitarias
una vez expire el período transitorio
marcado por esta Ley (a saber, el 6 de
octubre de 2014).
Asimismo, según señalaba esta fuente, la enmienda parece abordar las situación de los profesionales de la
Psicología que llevan años realizando
actividades sanitarias en el Sistema Nacional de Salud (SNS) sin poseer el título de Especialistas en Psicología
Clínica (PESTOS).
De acuerdo con la noticia publicada
por Redacción Médica, la disposición
subraya como requisito imprescindible
para acogerse a dicha protección, la necesidad de que aquellos psicólogos que
actualmente se encuentran amparados
por la transitoria, soliciten su inscripción en un registro de centros, servicios
y establecimientos sanitarios para ejercer actividades sanitarias en unidades
asistenciales/consultas de psicología del
ámbito privado.
Tal y como recogía este medio, la enmienda del PP determina que los psicólogos que ya tengan inscritas sus
consultas en un registro autonómico de
servicios, centros y establecimientos
sanitarios, podrán seguir ejerciendo
“en la misma u otra comunidad” sin
necesidad de título de Máster en Psicología General Sanitaria.
www.cop.es/focad
INFOCOP
45
EL CONSEJO INFORMA
Aprobada en el Congreso una PNL sobre
requisitos mínimos en la formación de
psicólogos forenses y otros peritos judiciales
E
l pasado mes de diciembre de
2013, la Comisión de Justicia
del Congreso de los Diputados,
debatió y aprobó una Proposición No de
Ley “relativa al establecimiento de
unos requisitos mínimos en la formación de psicólogos forenses y otros peritos judiciales”, presentada por el
Partido Popular.
Según afirma este Grupo Parlamentario,
la actual Ley Orgánica del Poder Judicial,
al regular los operadores jurídicos que
tratan con la Administración de Justicia,
no estipula “cuáles han de ser los requisitos de formación en materia jurídica”
de estos profesionales ni el tipo de actuaciones que deben llevar a cabo.
Concretamente, en relación con los
psicólogos que realizan su actividad en
el marco de la Administración de Justicia, la iniciativa subraya la necesidad de
que este colectivo cuente con una formación específica en materia jurídica,
dada la importancia del papel que juegan dichos profesionales en esta área por cuanto su labor de asesoramiento y
peritaje psicológico resulta imprescindible en el proceso de toma de decisiones
de jueces y partes implicadas en los
procesos legales-.
A este respecto, la PNL muestra de
forma más detallada la relevancia de esta labor tomando como referencia, tal y
como señala textualmente “las indicaciones del Consejo General de Colegios
Oficiales de Psicólogos de España”,
para exponer las distintas tareas que lleva a cabo el Psicólogo Jurídico en fun-
46 INFOCOP
ción del ámbito de actuación (Psicología Jurídica y el menor, Psicología aplicada al Derecho de familia, al Derecho
Civil, Laboral, etc.).
De este modo, en la misma línea que
el Consejo General de la Psicología de
España así como con “el Defensor del
Pueblo, los jueces de familia, los profesores universitarios y otros tantos
sectores que conocen de primera mano la labor que realizan estos profesionales”, la PNL propone que se
tomen medidas para asegurar la calidad de quienes desarrollan estas funciones, instando para ello al Gobierno
a establecer “unos requisitos mínimos
de conocimientos y profesionalidad de
los psicólogos y psiquiatras forenses,
así como de otros colectivos de peritos
judiciales, con especial referencia al
ámbito jurídico, en la medida que realicen su actividad ante la Administración de Justicia”, y solicitando al
Ejecutivo que considere la creación de
un registro a nivel nacional (depen-
diente del Ministerio de Justicia) que
incluya profesionales de los diferentes
ámbitos que cumplan tales requisitos
mínimos, “de manera similar a lo que
el Reglamento de Mediación prevé para los mediadores”.
Para el Partido Popular, con esta modificación en la legislación actual “se
dotará a los psicólogos de mayor calidad profesional”, lo que permitirá un
mejor asesoramiento a los Magistrados,
Jueces y partes involucradas en los procesos, redundando esto en una mejora
del funcionamiento de la Administración de Justicia.
Para ver la Proposición No de Ley,
ver (Pág. 6):
http://www.congreso.es/public_oficiales/L10/CONG/BOCG/D/BOCG-10-D342.PDF#page=6
Para acceder a la transcripción del
debate, ver (Pág. 22):
http://www.congreso.es/public_oficiales/L10/CONG/DS/CO/DSCD-10-CO486.PDF#page=22
EL CONSEJO INFORMA
30 psicólogos optan por cada plaza PIR
en la convocatoria 2013-2014
E
l pasado sábado 1 de febrero de
2013, tuvieron lugar, de manera
simultánea en toda España, las
pruebas selectivas de Formación Sanitaria Especializada que anualmente
convoca el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.
Según informó el Ministerio en nota de
prensa, un total de 35.959 titulados universitarios se presentaron a dichas pruebas
para tratar de optar a una de las 7.602 plazas ofertadas en la actual convocatoria.
En cuanto al número de aspirantes, el
volumen total se ha reducido en 4.312
personas con respecto a la convocatoria
precedente (aproximadamente un 11%
menos que en 2012-2013), para un total
de 243 plazas menos (un 3% menos).
Con respecto a la especialidad en Psicología, y como viene siendo habitual,
este año se ha vuelto a registrar un aumento en el número de aspirantes en
comparación con los que se presentaron
el año pasado. En concreto, asistieron al
examen 3.974 psicólogos, esto es, 121
candidatos más que en la convocatoria
anterior, lo que equivale a un 3.14%.
A pesar de que este año el número de
plazas PIR se ha visto ligeramente incrementado con 2 plazas más, la ratio
de candidatos por número de vacantes
ofertadas es de 30,57 psicólogos por cada una de ellas, situándose de nuevo en
el puesto más alto frente al resto de
convocatorias desde la puesta en marcha de la especialidad (salvo en el año
1994 que fue de 67,3). Por ende, esta
ratio sigue siendo la más elevada en
comparación con el resto de especialidades, e incluso con la relación global,
que es de 4,73.
En el extremo inferior, se sitúa la especialidad de Medicina, con tan sólo
1,90 médicos compitiendo por cada plaza convocada (ver Tabla 1).
Al observar la progresión cronológica
de la relación entre el número de candiTabla 1
Candidatos y plazas ofertadas en la
convocatoria de formación sanitaria
especializada 2013-2014
Nº de
Solicitudes
Psicología
Medicina
Enfermería
Farmacia
Biología
Química
Radiofísica
Total
Plazas
Ratio
ofertadas Solicitantes/
Plazas
3.974
11.696
17.382
1.472
856
277
302
35.959
130
6.149
961
278
43
12
29
7.602
30,57
1,90
18,09
5,29
19,91
23,08
10,41
4,73
Tabla 2
Ratio anual de candidatos por plaza PIR
Año
Plazas
Solicitantes
Solicitantes
por plaza
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
52
56
56
64
61
60
67
71
70
74
74
81
89
98
107
126
131
136
141
128
130
3.500
1.630
1.650
1.300
1.250
1.800
1.600
1.500
1.327
1.654
1.663
2.098
2.040
2.077
1.953
2.313
2.659
3.113
3.693
3.853
3.974
67,3
29,1
29,5
20,3
20,5
30,0
23,9
21,1
19,0
22,4
22,5
25,9
22,9
21,2
18,3
18,4
20,3
22,9
26,1
30,1
30,5
datos PIR presentados y las plazas convocadas, se observa que este año se ha
mantenido la tendencia creciente que
viene teniendo lugar desde el año 2009
(ver Tabla 2).
Un año más, según el Ministerio de
Sanidad, la oferta de plazas se ha realizado en función de los planes presentados por Comunidad Autónoma
(quienes solicitaban el número de plazas que estimaban necesarias para cada especialidad sanitaria en función de
la distribución territorial de las mismas). En la Tabla 3, puede observarse
el contraste entre la distribución del
número de plazas ofertadas para Psicología Clínica y para Psiquiatría por
Comunidad Autónoma.
Tabla 3
Candidatos y plazas ofertadas en la
convocatoria de formación sanitaria
especializada 2013-2014
Comunidad
Autónoma
Plazas
Ofertadas
Psicología Clínica
Andalucía
Aragón
Canarias
Cantabria
Castilla la Mancha
Cataluña
Extremadura
Galicia
Murcia
La Rioja
Islas Baleares
País Vasco
Asturias
Castilla y León
Madrid
Navarra
Comunidad Valenciana
Ceuta
Melilla
Sector Público
Sector Privado
Total
20
5
4
1
3
21
3
7
4
0
2
5
5
7
25
2
14
0
0
128
2
130
Plazas
Ofertadas
Psiquiatría
31
9
8
3
4
40
3
11
6
1
4
11
4
15
46
3
23
0
0
222
3
225
INFOCOP
47
EL CONSEJO INFORMA
Si se comparan estas cifras con las del
año pasado (128 plazas para la especialidad de Psicología Clínica y 230 para
Psiquiatría), se observa que, de nuevo,
en la de Psiquiatría se ha dado una reducción de plazas (un 2% menos frente
al 5% de la convocatoria anterior).
Tal y como señala el Ministerio de Sanidad en su nota de prensa, “el trabajo
realizado en la planificación de los recursos humanos sanitarios, ha permitido
que la oferta se adapte a las necesidades
futuras de especialistas”. De este modo,
basándose en el estudio “Oferta-necesidad de especialistas médicos 20102025”, se ha determinado no reducir el
número de plazas -o hacerlo por debajo
de la media-, en las especialidades consideradas “deficitarias” en dicho estudio
(excepto Medicina del Trabajo, “por sus
especiales características de ámbito de
actuación”).
Sin embargo, en el caso de la Psicología, el leve incremento en el número de
plazas sigue siendo insuficiente para cubrir la creciente demanda en nuestro Sistema Nacional de Salud, agravada por la
situación económica actual. De hecho, el
último estudio epidemiológico realizado
a este respecto, titulado The mental health risks of economic crisis in Spain:
evidence from primary care centres (Los
riesgos para la salud mental de la crisis
económica en España: evidencia desde
los servicios de Atención Primaria), alerta del alarmante incremento en los últimos años de pacientes que acuden al
médico de cabecera por motivos de malestar psicológico –siendo los trastornos
del estado del ánimo, seguidos de los
trastornos de ansiedad, los que han producido un mayor aumento de consultas -.
A este respecto, en la misma línea que
viene defendiendo el Consejo General
de la Psicología (COP), el estudio señala la necesidad de integrar la atención a
la salud mental en los servicios de
Atención Primaria, principalmente en
lo que respecta a los grupos de riesgo,
tal y como se ha venido haciendo con
éxito en otros países como Reino Unido
o Noruega. Un aumento en el número
de plazas PIR y la inclusión de la figura
del Psicólogo Clínico en todos los dispositivos de salud mental, redundaría
en una notable mejora en la calidad de
las prestaciones asistenciales y supondría un considerable ahorro económico
a medio y largo plazo en el coste global
de la atención sanitaria pública, así como un aumento de la satisfacción de los
usuarios con los servicios que se les
prestan.
Fuente:
Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad
Normas para la publicidad en las publicaciones del
Consejo General de la Psicología de España
La Junta de Gobierno del COP ha tomado la decisión de acomodar, de forma más efectiva, el contenido de la publicidad que se inserta en sus publicaciones con los principios que respalda públicamente en torno a la
defensa de la Psicología como ciencia y profesión.
La publicidad que se inserte en los medios de comunicación del COP se
atendrá, en todos los casos, a los principios éticos, de decoro y de defensa
de la Psicología como ciencia y profesión que son exigibles a una organización como el COP.
En este sentido, y desde hace ya bastante tiempo, la Organización Colegial
ha venido manteniendo, en diversos foros tanto oficiales como profesionales, que la formación post-grado, referida explícitamente a algún ámbito de
la Psicología, debería estar encaminada únicamente a psicólogos. Así mismo, el COP, en su calidad de miembro de la EFPA (Federación Europea
de Asociaciones de Psicólogos), está comprometido con el desarrollo del
Certificado de Acreditación para Psicólogos Especialistas en Psicoterapia,
y los principios que lo sustentan, siendo uno de los más relevantes, la consideración de que la formación especializada en Psicoterapia debe estar ligada a una formación básica en Psicología, y articulada en torno a unos
criterios exigentes de calidad.
En consecuencia, y con el ánimo de dar un mensaje claro y coherente a
nuestros colegiados y a la sociedad en general, la publicidad de post-grado
que se inserte en las publicaciones del COP deberá guardar las siguientes
normas:
48 INFOCOP
1
Cuando se inserte publicidad en alguna de las publicaciones del Consejo General de la Psicología de España (Infocop, Infocop Online, Papeles del Psicólogo, Psychology in Spain, Boletines de distribución por
correo electrónico) que haga referencia expresa o implícita a formación
postgrado en algún campo de la Psicología, dicha formación deberá estar
dirigida únicamente a psicólogos, y el texto del anuncio deberá decir expresamente que dicha formación está dirigida únicamente a psicólogos.
Cuando se inserte publicidad en alguna de sus publicaciones (Infocop,
Infocop Online, Papeles del Psicólogo, Psychology in Spain, Boletines
de distribución por correo electrónico) que haga referencia expresa o implícita a formación en el campo de la Psicoterapia, dicha formación deberá
estar dirigida únicamente a médicos y psicólogos, y el texto del anuncio
deberá decir expresamente que dicha formación está dirigida únicamente a
psicólogos o médicos.
En ningún caso, los anuncios insertados en cualquier publicación colegial
podrán incluir referencia alguna a acreditaciones concedidas por sociedades
nacionales o internacionales que no hayan suscrito los correspondientes acuerdos de reconocimiento mutuo con la EFPA (Federación Europea de Asociaciones de Psicólogos) o el Consejo General de la Psicología de España. Se
excluyen de esta norma las acreditaciones concedidas por organismos oficiales
españoles.
2
3
Consejo General de la Psicología de España
EL CONSEJO INFORMA
El nuevo Libro Blanco de RRHH de las
Profesiones Sanitarias incluye la mayoría
de propuestas del COP
E
l pasado mes de enero, el Pleno
del Consejo Asesor de Sanidad
aprobó el Libro Blanco de los
Recursos Humanos en el Sistema Sanitario, una herramienta elaborada con el
objetivo de planificar la política de recursos humanos de manera coordinada
en toda España.
El texto, elaborado por el Consejo
Asesor de Sanidad en colaboración con
numerosos expertos y representantes de
las diferentes profesiones sanitarias -entre ellos, el Consejo General de la Psicología-, pretende definir los factores
relacionados con la gestión de los recursos humanos del sistema sanitario susceptibles de ser corregidos, con el fin de
promover la eficiencia y la calidad asistencial, así como la motivación y el desarrollo profesional de quienes prestan
sus servicios en Sanidad. Para ello, propone una serie de recomendaciones y líneas generales de actuación basadas en
la evidencia y en las experiencias de
otros países de la Unión Europea (UE).
Uno de los objetivos prioritarios abordados en este Libro Blanco hace referencia al ámbito formativo. Aquí, el
texto señala que la formación de grado
y de postgrado para todas las profesiones sanitarias es “una exigencia para la
calidad asistencial y uno de los pilares
básicos del ejercicio profesional”.
En el caso de la Psicología, considera
esencial que las políticas lleven a cabo
actuaciones encaminadas a fortalecer el
sistema de formación actual y su incor-
poración a la salud mental dentro del
SNS, reconociendo su carácter sanitario. Para tal fin, establece como medida
prioritaria regular el grado en Psicología -tal y como establece el punto 3 de
la Disposición Adicional Séptima de la
Ley de Salud Pública-.
Asimismo, el Libro Blanco hace
mención al borrador del Real Decreto
que incorporará criterios de troncalidad en la formación de especialistas
en Ciencias de la Salud. En este sentido, propone una modificación al acceso a la Especialidad de Psicología
Clínica, “de acuerdo con la lógica legal actual del ámbito profesional”, de
forma que exista coherencia entre la
normativa que regula actualmente la
formación del psicólogo para ejercer
en el ámbito sanitario y la formación
especializada. A este respecto, cabe
señalar que en el texto se ha incluido
una de las principales propuestas del
Consejo General de la Psicología
(COP) relativas al sistema de formación especializada: en la misma línea
argumental mantenida por el COP, el
texto señala la importancia de un itinerario formativo progresivo, siendo un
requisito necesario estar en posesión
del Máster en Psicología General Sanitaria para poder acceder a la especialización en Psicología Clínica.
Por otro lado, dada la creciente complejidad de los ámbitos de actuación de
la Psicología Clínica y de la Salud, se
INFOCOP
49
EL CONSEJO INFORMA
recalca la necesidad de incluir en el borrador mencionado anteriormente nuevas especialidades sanitarias de la
Psicología, “tales como Especialista en
Psicología Clínica Infanto-Juvenil, Especialista en Neuropsicología Clínica,
entre otras muchas”, que compartan un
tronco común de dos años junto con la
actual Especialidad de Psicología Clínica. De hecho, tal y como señala el texto, “la alta prevalencia de las
enfermedades mentales en nuestro país
y la saturación que producen en atención primaria, junto con los análisis de
eficiencia de los tratamientos psicológicos y las experiencias evaluadas en
otros países” hacen patente la necesidad de potenciar el papel del psicólogo
en atención primaria, así como en otras
áreas como cuidados paliativos, oncología o neurología.
Otro de los objetivos propuestos por el
Libro Blanco en cuanto a política de recursos humanos –y estrechamente vinculado con la recomendación anterior-,
es el de armonizar a nivel nacional e internacional los datos estadísticos relativos a los profesionales sanitarios. A
este respecto, el Libro hace referencia
al “Informe de la Ponencia de Estudio
de las necesidades de recursos humanos en el Sistema Nacional de Salud”
(cuyas conclusiones fueron aprobadas
por el pleno Senado y trasladadas al
Gobierno en 2010), el cual revela que
las cifras estadísticas de las que se dispone en la actualidad muestran serios
desajustes en las ratios con respecto a la
UE además de “notorios desequilibrios
entre Comunidades Autónomas”.
Esta discordancia es especialmente
evidente en el caso de los psicólogos
españoles: los datos disponibles –extraídos del Atlas de Salud Mental 2005
de la OMS y de un estudio de ese mis-
50 INFOCOP
mo año del Observatorio de Salud
Mental de la Asociación Española de
Neuropsiquiatría (AEN)-, indican que
en España sólo hay 4,3 psicólogos por
cada 100.000 habitantes, mientras que
en Europa esta ratio es de 18. Asimismo, a nivel autonómico existen “diferencias sensibles” que oscilan entre
los 2 psicólogos clínicos por 100.000
habitantes en Cantabria, a los 6.15 en
Navarra. Esta baja tasa de psicólogos
en el SNS (que se concreta en un déficit de 7.200 psicólogos, según el Informe del Senado), contrasta con las altas
tasas de prevalencia de los trastornos
psicológicos y comportamentales que
requieren la intervención de estos profesionales.
Con el fin de paliar estos problemas
de ajuste y mejorar la información comunitaria e internacional, el Libro
Blanco insta a la oficina estadística de
la Unión Europea y a la de la OMS, a
incluir los datos sobre profesionales de
la Psicología en las estadísticas sanitarias.
De forma más general, subraya la necesidad de impulsar un Sistema de Registro Nacional de Profesionales
Sanitarios, que conforme una herramienta básica de información transparente y continua, que permita planificar
los recursos humanos (facilitando datos
homologados a las Comunidades Autónomas sobre el número de profesionales, su distribución geográfica, etc.).
Dicho Registro debería ser fiable y
complementario con los de las Organizaciones Colegiales, respetando su autonomía y las competencias que les
atribuye la legislación vigente. Por esta
razón, el Libro Blanco considera necesario dar cumplimiento “cuanto antes”
a lo previsto en el artículo 5.2 de la
LOPS, de manera que los Consejos Ge-
nerales puedan constituir sus Registros
correctamente y de acuerdo a lo estipulado por la Ley.
En esta misma línea, el texto destaca
el relevante papel que juegan dichas
Organizaciones como autoridades competentes subrayando, entre otros aspectos, la labor que realizan fomentando la
calidad de los servicios profesionales
así como la función básica del control
de la deontología profesional -sin que
tal competencia pueda atribuirse a entidades u órganos de la Administración,
la cual puede aplicar su propio régimen
disciplinario “que no excluye, ni es
compatible, con la potestad de control y
la disciplinaria de los Colegios”- . Por
esta razón, una de las recomendaciones
propuestas en este Libro Blanco con
respecto al Anteproyecto de Ley de
Servicios Profesionales –que actualmente se encuentra en proceso de elaboración-, es la de mantener la
colegiación obligatoria y apostar por el
fortalecimiento de los colegios profesionales sanitarios, de acuerdo a lo previsto en la Normativa Europea.
Para finalizar, el Libro Blanco considera primordial que, para lograr con
éxito todos los objetivos propuestos,
exista una coordinación entre las medidas y disposiciones (de distinto rango y origen) sobre profesiones
sanitarias (especialmente las ya reguladas), a fin de evitar contradicciones
entre las políticas de los diferentes
Ministerios y Administraciones Sanitarias “que pueden conllevar cierta inseguridad jurídica”, y recomienda
para ello prestar una mayor atención a
las políticas y normativas de la Unión
Europea en este ámbito.
EL CONSEJO INFORMA
Publicidad de cursos y másteres dirigidos a
obtener la condición de Psicólogo General
Sanitario que no es veraz
E
l Consejo General de la Psicología (COP) viene detectando que,
en los últimos meses, ha proliferado la publicidad sobre cursos y másteres relacionados con la rama sanitaria
general de la Psicología (Psicología General Sanitaria), que induce a confusión
sobre lo que dicha formación acredita,
habilita o los títulos o certificaciones a
los que conduce cursarla.
Mucha de esta publicidad asegura que
la realización de los másteres y cursos
que ofertan permiten la obtención de
créditos sanitarios, llegando a insinuar
que su finalización habilitará para desarrollar tareas y otorgará competen-
cias que no están autorizados a certificar. Esta publicidad utiliza y menciona
de forma más o menos explícita y más
o menos precisa, términos que hacen
pensar que conducen a la obtención de
créditos sanitarios y/o que certifican,
acreditan o habilitan para que quienes
los cursen sean considerados como Psicólogos Generales Sanitarios.
En este sentido, de cara a garantizar la
seguridad y calidad de la formación que
reciben los colegiados, el COP desea
alertar sobre esta publicidad que puede
inducir a engaño y aclarar que:
La única vía actual para adquirir la
condición de Psicólogo General Sanita-
rio pasa por obtener el título de Máster
Oficial en Psicología General Sanitaria
(Ley 33/2011, General de Salud Pública). Este Máster tiene carácter oficial,
universitario y sus planes de estudio
tendrán una duración de 90 créditos europeos de contenido específicamente
sanitario, de los cuales, al menos 30,
corresponderán a prácticas en centros
autorizados.
Cualquier publicidad sobre un curso o
máster que indique que permite obtener
la condición de Psicólogo General Sanitario, y que no esté dentro de lo anteriormente especificado, está ofreciendo
información no veraz.
IX Congreso Iberoamericano de Psicología
9-13 de septiembre, Lisboa (Portugal)
E
ntre los días 9 y 13 de septiembre de 2014, la ciudad de Lisboa (Portugal) acogerá el IX
Congreso Iberoamericano de Psicología, un encuentro organizado por la
Ordem dos Psicólogos Portugueses,
bajo el auspicio de la Federación Iberoamericana de Asociaciones de Psicología (FIAP) y celebrado en conjunto
con el II Congreso Nacional de la Ordem dos psicólogos portugueses.
El evento, cuyo lema en esta novena
edición es “Estamos presentes y disponemos de soluciones”, pretende convertirse en punto de encuentro para
que psicólogos y psicólogas de toda
Iberoamérica compartan las últimas
novedades científicas y los avances de
la profesión en los diferentes ámbitos y
especialidades de la disciplina, así como afirmar la presencia de la Psicología en el espacio iberoamericano.
A lo largo del Congreso habrá conferencias, simposios y mesas redondas,
entre otras actividades, en las que participarán numerosos profesionales de
la Psicología -entre ellos, miembros y
representantes del Consejo General de
la Psicología (COP)-, para ofrecer una
visión actualizada sobre los últimos
avances en las diferentes áreas de la
disciplina.
Asimismo, quienes lo deseen, podrán
presentar trabajos para su valoración y
posible inclusión en el programa final del
Congreso, antes del 3 de junio de 2014.
El plazo para inscribirse como asistente al encuentro está ya abierto,
aunque para beneficiarse de un descuento sobre las tarifas de inscripción,
la FIAP ha establecido los siguientes
plazos:
✔ Inscripción inmediata: hasta el 3 de
marzo de 2014.
✔ Inscripción temprana: hasta el 15 de
junio de 2014.
A efectos de inscripción, se considera
miembro FIAP a todos los colegiados
de España inscritos en cualquier Colegio Oficial de Psicólogos del territorio
nacional.
Para más información y para la inscripción, ver: http://www.fiapopp2014
congresso.pt/
INFOCOP
51
EL CONSEJO INFORMA
Acto de entrega del Premio Pearson
Clinical-Psicofundación
E
l pasado 29 de noviembre de
2013, tuvo lugar el acto de entrega del primer Premio Pearson
Clinical-Psicofundación al mejor trabajo de investigación realizado con la Escala No Verbal de Aptitud Intelectual
de Wechsler (WNV). Las premiadas
fueron Eulàlia Arias Pujol, Júlia Miralbell Blanch, Cristina Castelló Torra y Marina Mestres Martorell por
su estudio “La escala WNV para la
evaluación cognitiva en Trastorno del
Espectro Autista (TEA)”.
Las ganadoras del premio han comprobado que este instrumento es idóneo
para medir la inteligencia de los niños
con Espectro Autista y ya han comenzado a aplicar las conclusiones de su
trabajo, destacando su importancia por
la brevedad de las pruebas y la eliminación del componente verbal.
La entrega de premios estuvo precedida del encuentro Evaluación psicológica en la infancia y en la adolescencia,
en el que intervinieron tres reconocidos
expertos de este ámbito.
En primer lugar, Javier Urra, en su
ponencia “Escuchando la voz y los silencios de la infancia y la adolescencia”, valoró la importancia de atender a
las necesidades de los niños en función
de la realidad personal de cada uno.
En segundo lugar, Francisco Rodríguez, del Equipo específico de alteraciones graves del desarrollo y Director
de UDEN-EOS, comenzó su charla sobre Claves en la evaluación Neuropsicológica infanto-juvenil destacando uno
de los principales problemas en estas
evaluaciones: “Se utilizan en muchos
52 INFOCOP
casos parámetros de adultos en niños,
pero no puede ser así, el niño es un ser
en sí mismo”.
Por último, Olga Villalba, responsable de la Muestra de la Adaptación Española de la prueba Nepsy –II, expuso
las características y los detalles de la
adaptación de esta prueba de evaluación neuropsicológica infantil.
Tras las ponencias, Patricia Pastor,
directora de Marketing de Pearson Clinical, dio paso a la entrega del premio,
“en una primera edición que esperamos
se repita durante muchos años, con el
objetivo de fomentar el trabajo de investigador de los profesionales de nuestro país” y efectuó la entrega del
premio, y Francisco Santaolaya, presidente del Consejo General de la Psicología, clausuró la jornada.
Tras esta primera edición del Premio
Pearson Clinical – Psicofundación, Pearson trasladó las conclusiones y los debates sobre este ámbito al primer
Encuentro de tuiteros que celebró el pasado 11 de diciembre, y al que estuvieron invitados todos los profesionales y
personas interesadas.
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REVISTA DE
PSICOLOGÍA DEL DEPORTE
Co-editada por:
Universitat de les Illes Balears
Universitat Autónoma de Barcelona
Fundada en 1992 por la Federación
Española de Asociaciones de
Psicología del Deporte
Servei de Publicacions. Cas Jai.
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Carretera de Valldemossa, Km. 7,5
07122. Palma (Illes Balears)
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EL CONSEJO INFORMA
Revisión de las últimas reuniones, actos y
grupos de trabajo en los que ha participado
el COP
E
n los últimos meses, el Consejo
General de la Psicología
(COP), a través de sus diferentes representantes y miembros, ha mantenido y participado en numerosas
reuniones, actos y grupos de trabajo en
relación con los temas que más directa
e intensamente afectan a los profesionales de la Psicología. Estos han estado
especialmente vinculados con la búsqueda de una solución para los psicólogos acogidos a la regulación transitoria
dispuesta en la Ley de Economía Social, la tramitación de la Ley de Servicios y Colegios Profesionales y de la
Ley de Seguridad Privada, la participación de los psicólogos en el ámbito judicial y la firma de un convenio con
Fomento y Renfe sobre la atención a
víctimas y evaluación y formación de
conductores, entre otros.
A continuación se recoge la relación
de reuniones mantenidas.
✔ 17/07/2013. Comisión de Interior
del Grupo Parlamentario Popular.
Reunión con Conrado Escobar de las
Heras, Portavoz de la Comisión de
Interior del Grupo Parlamentario Popular.
✔ 18/07/2013. Ministerio de Justicia.
Reunión con Rosa Lomana Bulnes,
Asesora de la Dirección General de
Relaciones con la Administración de
Justicia.
✔ 29/07/2013. Unión Profesional. Participación en la reunión organizada
por Unión Profesional con todos los
colegios profesionales.
✔
11/09/2013. Ministerio de Educación. Reunión con Sandra Moneo,
Secretaria de Educación e Igualdad
del Comité Ejecutivo Nacional del
Partido Popular y Mª Jesús Moro, diputada del Partido Socialista.
✔ 13/09/2013. Ministerio de Economía y Competitividad. Reunión con
Ignacio Mezquita, Director General
de Política Económica de la Secretaría de Estado de Economía.
✔ 17/09/2013. Congreso de los Diputados. Reunión con Sandra Moneo,
Secretaria de Educación e Igualdad
del Comité Ejecutivo Nacional del
Partido Popular.
✔ 24/09/2013. Ministerio de Sanidad,
Servicios Sociales e Igualdad. Reunión con Julio Sánchez Fierro, subsecretario del Ministerio de Sanidad,
Servicios Sociales e Igualdad.
✔ 26/09/2013. Ciudad de Melilla. Reunión con Pilar Farjas Abadía, Secretaria General de Sanidad y Consumo.
✔ 09/10/2013. Ministerio de Fomento.
Reunión con Ana María Pastor Julián, Ministra de Fomento.
✔ 10/10/2013. Congreso de los Diputados. Reunión con Antonio Ramón
María Trevín Lombán, Portavoz del
Grupo Parlamentario Socialista en la
Comisión de Interior del Congreso de
los Diputados.
✔ 16/10/2013. Congreso de los Diputados. Reunión con Jordi Jané i Guasch,
Portavoz del Grupo Parlamentario Catalán (CiU) en la Comisión de Interior
del Congreso de los Diputados.
✔
21/10/2013. Ministerio de Sanidad,
Servicios Sociales e Igualdad. Asistencia a la conferencia de presentación de los Pactos con el Foro de la
Profesión Médica y el Consejo General de Enfermería – SATSE, para la
Sostenibilidad y Calidad del Sistema
Nacional de Salud.
✔ 21/10/2013. Ministerio de Sanidad,
Servicios Sociales e Igualdad. Participación en la reunión del Grupo de
Trabajo E-Salud.
✔ 23/10/2013. Ministerio de Sanidad,
Servicios Sociales e Igualdad. Participación en la reunión del Grupo de
Trabajo sobre la Dimensión Sanitaria
Actividades Mutuas Accidentes Trabajo y Enfermedades Profesionales
✔ 24/10/2013. Ministerio de Sanidad,
Servicios Sociales e Igualdad. Asistencia a la Jornada Científica “Conocer la rareza, mejorar nuestras vidas.
Presente y retos futuros de las Enfermedades Raras: El valor de la traslación clínica de la investigación”.
✔ 05/11/2013. Ministerio de Sanidad,
Servicios Sociales e Igualdad. Asistencia a las VII Convención NAOS.
✔ 08/11/2013. Ministerio de Sanidad,
Servicios Sociales e Igualdad. Participación en la Comisión Nacional de
Psicología Clínica.
✔ 11/11/2013. Ministerio de Sanidad,
Servicios Sociales e Igualdad. Reunión con Juan Antonio López Blanco,
Subdirector de Ordenación Profesional.
✔ 11/11/2013. Ministerio de Economía
y Competitividad. Reunión con IgnaINFOCOP
53
EL CONSEJO INFORMA
✔
✔
✔
✔
✔
✔
cio Mezquita Pérez-Andújar, Director
General de Política Económica.
11/11/2013. Ministerio de Sanidad,
Servicios Sociales e Igualdad. Participación en la reunión del Grupo de
Trabajo de E-Salud.
19/11/2013. Congreso de los Diputados. Reunión con Mª Jesús Moro,
Portavoz del Grupo Popular Comisión de Educación y Deporte del
Congreso de los Diputados.
22/11/2013. Ministerio de Justicia.
Reunión con Fernando Román García, Secretario de Estado de Justicia.
28/11/2013. Congreso de los Diputados. Reunión con Mario Mingo
Zapatero, Presidente Comisión de
Sanidad y Servicios Sociales del
Congreso de los Diputados.
28/11/2013. IMSERSO. Reunión
con César Antón Beltrán, Director
General del IMSERSO.
03/12/2013. Unión Profesional. Participación en la reunión organizada
54 INFOCOP
✔
✔
✔
✔
✔
por Unión Profesional con todos los
colegios profesionales sobre las alegaciones al APLSCP.
04/12/2013. Unión profesional. Participación en la reunión organizada
por Unión Profesional con todos los
colegios profesionales sobre la Directiva de Reconocimiento de Cualificaciones Profesionales.
04/12/2013. Ministerio de Sanidad,
Servicios Sociales e Igualdad. Participación en la reunión del Grupo de
Trabajo de E-Salud.
10/12/2013. Senado. Reunión con
Luis Aznar Fernández, Portavoz del
Grupo Parlamentario Popular de la
Comisión de Interior del Senado.
10/12/2013. Senado. Reunión con
Antonio Alarcón Hernández, Senador Grupo Parlamentario PP.
13/12/2013. Ministerio de Sanidad,
Servicios Sociales e Igualdad. Participación en la Comisión Nacional de
Psicología Clínica.
✔
✔
✔
✔
✔
✔
14/01/2014. Unión profesional. Participación en la reunión organizada
por Unión Profesional con todos los
colegios profesionales.
17/01/2014. Fiscalía de Seguridad
Vial. Participación en la reunión
Grupo de Trabajo de Valoración de
personas reincidentes en delitos contra la Seguridad Vial.
22/01/2013. Congreso de los Diputados. Reunión con Maravillas Concepción Falcón Dacal, Diputada por
Albacete del Grupo Popular.
07/02/2014. Ministerio de Sanidad,
Servicios Sociales e Igualdad. Participación en la Comisión Nacional de
Psicología Clínica.
17/02/2014. Ministerio de Sanidad,
Servicios Sociales e Igualdad. Participación en la reunión del Grupo de
Trabajo de E-Salud.
24/02/2014. Congreso de los Diputados. Reunión con Javier SánchezSomoza, Asistente Técnico Parlamentario de UPyD.
COLEGIOS AUTONÓMICOS
PSICOLOGÍA Y PROMOCIÓN
DE LA SALUD, TEMA DE LA
VII JORNADA REGIONAL
DEL COP CASTILLA-LA
MANCHA
La séptima edición de la Jornada Regional de Psicología y Sociedad del
COP Castilla-La Mancha se celebrará el
13 de junio de 2014 en el Palacio de
Congresos de Toledo. En esta ocasión,
estará dedicada a la “Psicología y promoción de la salud: Actividad Física,
Nutrición y Comportamiento”.
El objetivo principal de esta Jornada
es promover un estilo de vida saludable.
De este modo, se evitaría padecer enfermedades crónicas que podrían poner en
peligro la salud en general, el corazón
en particular, y aumentar, por tanto, el
riesgo de mortalidad.
Los programas integrales de promoción de la salud deben incorporar aspectos fundamentales y complementarios
como el control del peso, la realización
de ejercicio físico controlado y el abordaje de los aspectos psicológicos, como
forma ideal para prevenir el riesgo de
enfermedades cardiovasculares, psicosomáticas, etc., aumentando así la esperanza de vida libre de discapacidad.
Diversos ponentes abordarán la promoción de la salud desde un punto de
vista multidisciplinar. Entre ellos, el catedrático y profesor de Psicología de la
Universidad Complutense de Madrid,
Antonio Cano Vindel, tratará el tema
de las emociones.
II EDICIÓN DE LA CARRERA
SOLIDARIA PSICOSALUD EN
GUADALAJARA
El COP Castilla-La Mancha apuesta
una vez más por el Deporte y la Psicología y prepara una nueva edición de
la carrera solidaria Psicosalud, prevista para el próximo 8 de junio en Guadalajara.
Con esta actividad se persigue hacer
visible la importancia de la labor de los
psicólogos y psicólogas en la contribución a la salud integral de las personas,
que, por diversos motivos, requieren de
este tipo de apoyo. Al mismo tiempo, la
carrera sirve para recaudar fondos por
la salud mental, ya que los ingresos obtenidos se destinarán a una asociación
que trabaje en el ámbito social.
La carrera, que se desarrollará a lo largo de toda la mañana del sábado, partirá
del Parque de la Concordia de Guadalajara y se dividirá en varias categorías:
benjamín (450 m), alevín (900 m), infantil (1.200 m), adultos (9 km), chupetines (100 m) y promoción (200 m).
Organizada conjuntamente con el
COLEGIOS AUTONÓMICOS
Castilla
La Mancha
Momento de la edición 2013 de la carrera Psicosalud del COP Castilla-La Mancha
INFOCOP
55
COLEGIOS AUTONÓMICOS
Ayuntamiento de Guadalajara, la pasada edición se convirtió en lugar de encuentro de numerosos corredores, sobre
todo, niños con sus padres, que quisieron participar en esta iniciativa que corrobora la importancia de la práctica del
deporte para favorecer una buena salud,
tanto física como mental.
EL COP CASTILLA-LA
MANCHA PONE EN MARCHA
UN NUEVO PROGRAMA DE
APOYO PSICOLÓGICO A
PERSONAS EN SITUACIÓN
DE DESEMPLEO
El COP Castilla-La Mancha, consciente de la preocupante situación de
desempleo y las consecuencias que origina en la salud mental y el bienestar
psicológico de las personas sin trabajo,
abre una nueva convocatoria de participación en el Programa de Apoyo Psicológico para Desempleados.
Con este Programa, que cuenta además con el apoyo económico de la Obra
Social de La Caixa del área de Albacete, el COP Castilla-La Mancha pretende
ofrecer un recurso donde se trabajen aspectos emocionales, psicológicos y sociales de la persona en desempleo.
Para su desarrollo, que tendrá una duración total de 6 meses, el COP Castilla-La Mancha ha seleccionado a 4
profesionales de la Psicología que impartirán una serie de talleres en su sede
de Albacete, durante los meses de febrero a julio. Cada taller comprenderá 5
sesiones grupales de hora y media de
duración, que se celebrarán con una periodicidad semanal.
El COP Castilla-La Mancha cuenta
con experiencia en este tipo de programas, ya que, entre mayo y junio del
2013, desarrolló un primer Programa de
Apoyo Psicológico a Personas en Desempleo. Esta iniciativa permitió a los
participantes conocer mejor sus reacciones psicológicas, cubriendo sus expectativas al ayudarles a adquirir mayor
confianza en ellos mismos, estructurar
sus objetivos y focalizar su atención
con ayuda de diversas técnicas de respiración y relajación.
Momento de la edición pasada del Programa de Apoyo Psicológico para Desempleados del
COP Castilla-La Mancha
56 INFOCOP
EL COP CASTILLA-LA
MANCHA CONTINÚA
DESARROLLANDO SU PLAN
DE FORMACIÓN 2013/14
CON NUEVOS CURSOS
El COP Castilla-La Mancha, en su
afán por ofrecer cursos de información
y actualización a sus colegiados, tiene
prevista la realización de nuevos cursos que se prolongarán hasta junio del
2014.
Entre ellos, destacan los Talleres de
actualización en tests de evaluación psicológica, en colaboración con Pearson
Clinical y Talent Assessement. Se trata
de cursos gratuitos que se desarrollarán
en cada una de las provincias sobre las
nuevas escalas de Wechsler en España
(WNV, WAIS-IV, WMS-IV y WPPSIIV) y su aplicación en los ámbitos educativo, clínico y neuropsicológico.
Asimismo, está previsto que se desarrolle en Albacete el Curso de Formación y Acreditación Clínica y de
Investigación Autism Diagnostic Observational Schedule (ADOS-G).
En su conjunto, el Plan de Formación
recoge un amplio número de temas de
interés para los profesionales de la Psicología. Destacan los que se dirigen a la
puesta en marcha y desarrollo de la actividad por cuenta propia, como es el caso
de la apertura de centros sanitarios, o las
consideraciones deontológicas a la hora
de realizar los informes psicológicos.
Repartidos entre las distintas provincias
se tratarán, además, diversos temas como
la mediación en conflictos, los trastornos
del comportamiento alimentario, Psicooncología, depresión, adicciones, Psicología
positiva, Neuropsicología, risoterapia…
Para más información sobre los cursos
ofertados contactar con el COP CastillaLa Mancha en su sede de Albacete
SE CELEBRA EN ALBACETE EL
I CONGRESO NACIONAL DE
INFORMACIÓN AL PACIENTE
ONCOLÓGICO (CIPO)
Entre el 6 y el 8 de febrero se ha desarrollado en Albacete el I Congreso Nacional de Información al Paciente
Oncológico (CIPO), en cuya organización ha colaborado el COP Castilla-La
Mancha, debido a la gran importancia
que tiene la Oncología dentro de la Psicología.
Unos 50 ponentes de reconocido prestigio se dieron cita durante estos días en el
Palacio de Congresos de Albacete, así
como un concurrido público, para analizar cómo se aborda esta enfermedad desde diversas disciplinas: especialidades
quirúrgicas y médicas, enfermería, psicología, derecho, educación...
Entre las conclusiones a las que se ha
llegado tras el intenso debate de los distintos expertos figura, en primer lugar,
la mejora de la formación de los distintos profesionales. Se trataría así de mejorar la comunicación con el paciente,
tanto en la Universidad -donde se debería impartir una asignatura sobre habilidades de comunicación-, como a la hora
de ejercer en los centros hospitalarios.
Por otra parte, se remarcó la necesidad
de un mayor trabajo en equipo, de manera multidisciplinar, entre los distintos especialistas implicados, como es el caso
de médicos, enfermeros y psicólogos.
Álvaro Piqueras Corchano
Gabinete de prensa
COP Castilla-La Mancha
Región de
Murcia
ÉXITO DEL TERCER CICLO
FORMATIVO BÁSICO DE
INTERVENCIÓN EN EL
ÁMBITO DE LA PSICOLOGÍA
FORENSE
Tras las dos ediciones de este ciclo
formativo llevadas a cabo en el año
2013, este 2014 arranca de nuevo con
este exitoso conjunto de sesiones de
formación básica en el campo de la Psicología Forense.
Desde el 23 de enero hasta el 27 de
mayo, y con periodicidad quincenal,
se van abordando diferentes materias,
especialmente importantes para el
ejercicio profesional del psicólogo forense.
La inauguración del ciclo estuvo a cargo de Ana Matas, haciendo una exposición global sobre este ámbito de
actuación. Posteriormente, Carmen
Godoy abordó el Informe de parte en
custodia desde los aspectos éticos y deontológicos. La Custodia Compartida
será expuesta por Eugenia Piñero; la
Valoración del régimen de visitas y sus
limitaciones, por Juana Fuentes, y las
Interferencias parentales, por Begoña
Gª Ayala. A cargo de la Asesora jurídica del COP Región de Murcia, Mª del
Carmen Ortega, estará la explicación
sobre la Defensa del informe pericial;
Asunción Vicente, analizará las Secuelas psicológicas en violencia de género;
Inmaculada Luque, las Bases psicológicas de la imputabilidad, y finalizará
Regina Sandoval, abordando la Evaluación de credibilidad en abuso sexual
infantil.
Además, en este primer cuatrimestre,
cuatro grandes figuras de la psicología
forense española imparten una conferencia sobre su área específica de intervención: Ramón Vilalta sobre la
Investigación psicológica forense del
testimonio; Rebeca Gómez: Violencia
de pareja en las relaciones homosexuales; Rocío Gómez Hermoso: El psicólogo Forense en los Juzgados de
Vigilancia Penitenciaria; y Blanca
COLEGIOS AUTONÓMICOS
(C/ Cruz 12-Bajo), llamando por teléfono (967 21 98 02) o accediendo a la
Web (www.copclm.com).
Ramón Vilalta tras la Conferencia “La investigación psicológica
forense del testimonio: el estudio de autos”
INFOCOP
57
COLEGIOS AUTONÓMICOS
Vázquez: La responsabilidad criminal
en un caso de infanticidio.
EL COP REGIÓN DE MURCIA
FORMA PARTE DEL
CONSEJO ASESOR DE SALUD
MENTAL
El COP Región de Murcia forma parte
del Consejo Asesor Regional de Salud
Mental, un nuevo órgano consultor
constituido a propuesta de la Consejería
de Sanidad y Política Social de Murcia
y presidida por la titular de dicha Consejería Mª Angeles Palacios Sánchez.
Su regulación se establece en el decreto
nº 123/2013, de 20 de septiembre, por
el que se crea y regula este Consejo,
participando nuestro Colegio de manera
activa desde su acto constitutivo de 10
de octubre de 2013.
El objetivo fundamental del Consejo
consiste en coordinar a los diferentes
colectivos, tanto profesionales como de
voluntariado que intervienen en el ámbito de la salud mental. Surge con la
clara vocación de tener en cuenta las
distintas sensibilidades y las propuestas
de mejoras desde los diversos sectores
en el diseño de las políticas de intervención que se realicen en el ámbito de la
salud mental.
Desde el COP Región de Murcia consideramos muy positiva esta iniciativa
y la valoramos como una oportunidad
para dar a conocer y defender las necesidades de nuestros compañeros dentro
del ámbito público sanitario de Murcia, fortalecer la presencia de nuestra
profesión en el Sistema Murciano de
Salud, incrementar nuestra influencia
social y la calidad de la atención sanitaria y poder defender la necesaria presencia de nuestros profesionales en
58 INFOCOP
ámbitos de especial relevancia como la
Atención Primaria.
Tras la primera toma de contacto por
parte del vicedecano, Eladio Rosique,
se ha encargado la representación del
COP Región de Murcia en dicho Consejo a Ascensión Garriga.
PREMIO DE INVESTIGACIÓN
El COP Región de Murcia convoca el
Premio a la Investigación Psicológica
“Región de Murcia”. El premio, cuyas
bases están depositadas en el portal colegial http://www.colegiopsicologosmurcia.org, está orientado a incentivar
la investigación entre los profesionales
de la Psicología, buscando la aplicabilidad de lo evaluado. El plazo de presentación de trabajos se encuentra abierto
hasta el 15 de septiembre de 2014, siendo la cuantía del premio de 1.500 €.
Podrán ser candidatos a los Premios,
los profesionales de la Psicología que
hayan desarrollado algún instrumento
de evaluación/diagnóstico y/o estrategias de intervención que contribuyan a
la mejora y desarrollo de la práctica
profesional de la Psicología en cualquiera de sus ámbitos.
Se valorará de forma positiva que el
desarrollo de la investigación se lleve a
cabo en Instituciones Murcianas, así como la aplicación práctica de la investigación a nivel profesional.
Todos los psicólogos que concurran al
premio deberán estar colegiados y al
corriente de sus cuotas.
Este premio pretende reconocer la investigación de los profesionales de la Psicología murciana y favorecer su divulgación.
El premio será entregado en la Gala de
la Psicología Murciana que tendrá lugar
el 7 de noviembre de 2014.
Esta iniciativa surge de la vocalía de Investigación del COP Región de Murcia
dirigida por Pilar Martín Chaparro.
CURSO DE ACTUALIZACIÓN
EN LA PROMOCIÓN DEL
DESARROLLO EN EL NIÑO
Nace con fuerza en el seno del COP
Región de Murcia, la Vocalía de Psicología Infantil, de la mano de Francisco
Román Lapuente, que se propone la
actualización teórica y práctica en los
diferentes ámbitos aplicados de la Psicología infantil (jurídica, social, clínica
o educativa), estableciendo un abordaje
multidisciplinar e integrado de los nuevos conocimientos que van apareciendo, especialmente los procedentes de la
neurociencia del desarrollo en su relación con la práctica profesional. Asimismo, se pretende generar un foro en
el que la transversalidad del conocimiento y de la práctica aplicada sea un
elemento esencial en la formación continuada del profesional de la Psicología
relacionado con cualquier ámbito de actuación en el niño. Mediante este enfoque transversal pretendemos contribuir
a la mejora del desarrollo de las potencialidades de cada niño, reforzar y
orientar a las familias y a la comunidad
y, de esta manera, conseguir marcos de
actuación preventivos y de apoyo más
eficaces.
Con la puesta en marcha de este primer
curso se pretende, de forma específica,
integrar el conocimiento procedente de
la Neurociencia del desarrollo con el
del ámbito de la Psicología del desarrollo y el de la Psicología escolar en el niño de 0 a 6 años. La promoción del
desarrollo en el niño la entendemos como la aplicación de aquellas estrategias
CONSTITUCIÓN DE LA
COMISIÓN DE
ACREDITACIÓN DEL
PSICÓLOGO EXPERTO EN
NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA
El pasado mes de diciembre quedó
constituida la Comisión de Acreditación
del Psicólogo Experto en Neuropsicología Clínica. Esta comisión, reconocida
por el COP Región de Murcia como entidad certificadora de dicha acreditación, revisará las solicitudes y valorará
los historiales académicos y profesionales de los solicitantes.
Con este paso dado en nuestro Colegio, somos ya el quinto colegio profesional, tras Cataluña, Madrid, Galicia y
Andalucía Oriental que viene a reconocer el área de la Neuropsicología Clínica como un ámbito de aplicación
específico y de desarrollo profesional
de la Psicología. Esperamos que este
año, nuestros compañeros neuropsicólogos y neuropsicólogas puedan obtener
este reconocimiento para lo que el COP
Región de Murcia ha iniciado ya el trabajo encaminado a que esta iniciativa
sea una realidad.
Con ello la Neuropsicología en Murcia se abre a nuevos retos y el COP Región de Murcia quiere ser partícipe de
estos avances.
Eladio Rosique Meseguer
Vocal de Imagen y Difusión de la
Profesión del COP Región de Murcia
Las Palmas
JORNADAS DE
ORIENTACIÓN PROFESIONAL
PARA NUEVOS COLEGIADOS
El Área de Nuevas Colegiaciones del
COP Las Palmas, dirigida por Beatriz
Estupiñán Fernández, celebró en la
sede colegial la tercera edición de las
Jornadas de Orientación Profesional,
dirigidas a psicólogos y colegiados, especialmente a aquellos de reciente titulación, en proceso de búsqueda de
empleo o que quieren reconducir su desarrollo profesional.
Las Jornadas de orientación profesional para psicólogos y psicólogas: aspectos laborales, jurídicos y deontológicos,
tuvieron dos grandes objetivos: dotar a
los participantes de las estrategias y herramientas necesarias para la búsqueda
activa de empleo y su correcta inserción
en el mercado laboral, orientado a los
profesionales de la Psicología y fomentar
el desarrollo profesional de los psicólogos desde la perspectiva de la legalidad
jurídica y de la ética y deontología.
A través de una metodología activa y
participativa, esta iniciativa contó con la
presencia de Cristina Sánchez Benavente, vicedecana del COP Las Palmas,
quien inauguró el evento y colaboró en el
mismo como ponente. También participaron María del Carmen Sánchez
Gombau, vocal del COP Las Palmas y
responsable del Área de Psicología del
Trabajo, las Organizaciones y los Recursos Humanos y del Área de Psicología de
la Actividad Física y el Deporte, y Cristina Vasallo Morillas, asesora jurídica
del COP Las Palmas, entre otros.
EL COP LAS PALMAS
CELEBRA UNAS JORNADAS
SOBRE EL MALTRATO
PSICOLÓGICO
El COP Las Palmas acogió unas jornadas
sobre Cambio de actitudes ante el maltrato
psicológico, dentro de las actividades vinculadas al Día Mundial para la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.
COLEGIOS AUTONÓMICOS
encaminadas a favorecer los procesos
de maduración y aprendizaje que permitan, tanto al niño con un desarrollo típico como atípico, interactuar, integrarse
y desarrollar al máximo sus potencialidades como persona.
El decano del COPLP, Francisco Sánchez Eizaguirre, en el acto
de inauguración de las Jornadas sobre el maltrato psicológico
INFOCOP
59
COLEGIOS AUTONÓMICOS
Las jornadas fueron inauguradas por el
decano del COP Las Palmas, Francisco
Sánchez Eizaguirre, que en su presentación resaltó la actividad desarrollada por
esta Corporación Profesional en esta materia, así como la importancia de trabajar
en la atención al maltrato a menores víctimas de la violencia contra la mujer, como una parte esencial del afrontamiento a
la problemática tratada.
Durante las jornadas, organizadas por
el Área de Género e Igualdad del COP
Las Palmas, la psicoterapeuta familiar y
de pareja y miembro del Área de Género e Igualdad del COP Las Palmas, Elena Eisman, pronunció una conferencia
sobre el Cambio de actitudes ante el
maltrato psicológico.
El encuentro finalizó con una mesa redonda moderada por María José Hinojosa, vocal de Junta de Gobierno del
COP Las Palmas y responsable del
Área de Género e Igualdad, para fomentar el debate y la reflexión en torno a los
prejuicios y estereotipos sociales vinculados a la violencia, y su impacto en la
práctica profesional.
El COP Las Palmas considera que es
importante, y urgente, luchar contra la
violencia contra la mujer, y recuerda la
importancia de brindar un adecuado tratamiento a las víctimas: la mujer y sus hijos-as, conscientes de que solo a través de
la reflexión conjunta entre profesionales
se promueve este tipo de cambio.
LAS TÉCNICAS GESTALT EN
CASOS DE VIOLENCIA
JUVENIL EN EL ÁMBITO
FAMILIAR
La sede del COP Las Palmas celebró
una sesión de casos sobre El abordaje
desde la Psicoterapia Gestalt de un ca-
60 INFOCOP
so de adolescente violento en el entorno
familiar, a cargo de Jessica García Rodríguez, psicóloga, psicoterapeuta Gestalt y experta en tratamiento de
drogodependencia.
García Rodríguez, que también está
diplomada en Magisterio, planteó las
diferentes áreas, técnicas y estrategias
que se aplican desde la metodología de
la Psicoterapia Gestalt para abordar casos de violencia de adolescentes en el
ámbito familiar.
Durante la sesión de casos, que también pudieron seguir por videoconferencia colegiados de Lanzarote y
Fuerteventura, García Rodríguez recordó que es necesario “aumentar la conciencia que tienen cada uno de esos
jóvenes y sus familias en el establecimiento y evolución del problema, y en
la medida que cada uno se va responsabilizando de su parte, y toma medidas
para el cambio, también se puede ver el
cambio en el sistema global”.
SESIÓN DE CASOS SOBRE
LA INTERVENCIÓN CON
FAMILIAS DE PERSONAS
TMG
El COP Las Palmas ha acogido una sesión de casos sobre La importancia de la
intervención con familias de personas
con trastorno mental grave, que impartió
Mónica García Ortega, psicóloga especialista en Psicología Clínica.
García Ortega, que también es experta
profesional en la metodología de la comunidad terapéutica, recordó que un
Trastorno Mental Grave (TMG) es una
enfermedad mental de larga duración,
que conlleva un grado variable de discapacidad y disfunción social. Las categorías diagnósticas habitualmente
incluidas en la definición de TMG son:
Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos; Trastornos bipolares; Trastornos
depresivos mayores graves recurrentes;
Trastorno obsesivo-compulsivo grave; y
Trastornos de la personalidad severos.
Para García Ortega, que también es
presidenta de la Asociación Canaria de
Rehabilitación Psicosocial (ACRP), “es
importante trabajar con las familias de
personas con TMG porque la mayor
parte de estas personas conviven con
sus familias, siendo las familias los cuidadores principales, con todo lo que
ello implica”.
Los primeros abordajes familiares en
personas con TMG, según García Ortega, y en concreto con esquizofrenia,
“eran culpabilizadores y veían a la familia como causante de la enfermedad.
Las investigaciones posteriores se centraron en estudiar los efectos de la enfermedad en el ámbito familiar y como
el contexto de relación familiar puede
incidir positiva o negativamente en el
curso de la esquizofrenia”.
SESIÓN DE CASOS SOBRE
LA ORGANIZACIÓN DE
SIGNIFICADO PERSONAL
FÓBICA
El COP Las Palmas ha ofrecido una
sesión de casos titulada A propósito de
un caso: cuando el mundo se torna una
amenaza, en la que la psicóloga Sara
Gómez Tubío presentó la formulación
de un caso ilustrativo de lo que Vittorio
Guidano dio en llamar Organización de
Significado Personal Fóbica (OSP).
Gómez Tubío, que es también psicóloga especialista en Psicología Clínica vía
PIR, recordó en su exposición que “la
Organización de Significado Personal
de Ética y Deontología. Se eligió a
Francisco Blanco Romero como nuevo presidente, y a Carmen González
Pais y Mª José López Torrón como
nuevas vocales de la Comisión.
Por otra parte, se aprobó la designación de Elixio A. Domarco Álvarez
como nuevo Valedor de los colegiados/as del COP Galicia.
La Junta de Gobierno del COP Galicia
aprovechó la ocasión para hacer entrega
de un merecido reconocimiento a los
miembros del Grupo de Intervención
Psicológica en Catástrofes y Emergencias (GIPCE) por su intervención en el
accidente ferroviario del Alvia, el cual
fue recogido por su Coordinadora, Ana
Isabel Martínez Arranz.
Asimismo, el pasado 10 de diciembre
se hizo entrega de los premios del VI
Concurso Literario del Colexio Oficial
de Psicoloxía de Galicia “Rosa de Cen
Follas”. La decana, Mª Rosa Álvarez
Prada, el vicedecano, Hipólito Puente
Carracedo y la vogal de la Junta de Gobierno, Concepción Rodríguez Pérez
hicieron entrega de los galardones a las
personas ganadoras de esta edición,
Azucena Arias Correa, en la modalidad
de poesía por la obra “Silencio cómplice” y Carlos Méndez Leis en la modalidad de narrativa por la obra “Cobiza”.
En el acto se dio lectura a diversos
textos literarios y estuvo amenizado con
la actuación musical de Alba Rodríguez.
SECCIÓN DE PSICOLOGÍA Y
SALUD
✔
El 25 de noviembre de 2013, la Comisión Electoral procedió a la proclamación definitiva de la nueva Junta
Directiva de la Sección de Psicología
y Salud del COP Galicia, con la siguiente composición:
● Francisco Javier Sardiña Agra,
presidente.
● Delia Guitián Rodríguez, vicepresidenta.
● José Eduardo Rodríguez Otero,
secretario.
● Luis Carlos Álvarez García,
tesorero.
● Alicia Carballal Fernández,
vogal.
COLEGIOS AUTONÓMICOS
(OSP) se conforma a lo largo del ciclo
evolutivo de la persona mediante la estructuración de significados. Cada persona tenemos nuestra propia
organización de significado personal,
que es única. Las OSP son procesos de
ordenamiento y, por tanto, no se limitan
a simples contenidos de conocimientos.
El significado de la experiencia inmediata de la persona es lo que le permite
al ser humano dar coherencia y sentido
de continuidad a su vida”.
Según Gómez Tubío, “Guidano propone la existencia de cuatro estilos de personalidad o cuatro patrones de
organización de significado: organización depresiva, organización fóbica, organización de los desórdenes de conducta
alimentaria y organización obsesivo-compulsiva. Si bien añade que en la práctica
no se observan organizaciones en estado
puro, dado que por lo general se combinan. Guidano hace un planteamiento de
continuo entre la normalidad y la psicosis
pasando por la neurosis, de tal manera
que cualquiera de las organizaciones
puede asumir el estado de normalidad, de
neurosis o de psicosis”.
Gabinete de Comunicación
COP Las Palmas
Galicia
INFORMACIÓN GENERAL
En el marco de la Asamblea General
de colegiados del COP Galicia celebrada el 10 de diciembre, y a propuesta de
la Junta de Gobierno, se aprobó la renovación de los miembros de la Comisión
Ana Isabel Martínez Arranz recogiendo el reconocimiento junto
con otros miembros del GIPCE
INFOCOP
61
COLEGIOS AUTONÓMICOS
Rosa Cerqueiro Landín, vogal.
Mercedes Fernández Cabana,
vogal.
● Ignacio Dopico González, vogal.
● Dolores Mosquera Barral,
vogal.
El 15 y 16 de noviembre se celebró
en el Monasterio de Santa Catalina
de Montefaro (Ares - A Coruña) las
XVIII Jornadas de Psicología
Clínica. Bajo el lema “La ausencia:
Clínica del rural marinero gallego”
fue una oportunidad para revisar las
demandas asistenciales propias del
ámbito rural y marinero de Galicia.
Con el objetivo de hacer una aproximación a la problemática psicológica
desde una perspectiva comunitaria, se
analizaron aspectos esenciales del
modo de vida y de trabajo que tienen
influencia en la manera particular de
experimentar y expresar los problemas de salud en este contexto.
El programa incluyó, entre otros temas, el proceso de luto en los casos de
suicidio, la exposición de técnicas psicológicas de la intervención en trauma
y dolor, las implicaciones clínicas de
las particularidades de la estructura y
de las relaciones familiares características del rural marinero. Por otra parte,
al hilo de la actuación del Grupo de
Intervención Psicológica en Catástrofes y Emergencias (GIPCE) en el accidente ferroviario ocurrido en el mes
de julio en Angrois (Santiago de Compostela) se analizó el proceso de dolor
ante la pérdida y a la resiliencia.
●
●
✔
GRUPO DE INTERVENCIÓN
PSICOLÓGICA EN
CATÁSTROFES Y
EMERGENCIAS (GIPCE)
✔
Momento de las XVIII Jornadas de Psicología Clínica
62 INFOCOP
✔
Impartido por Elixio A. Domarco Álvarez, Olegaria Mosqueda Bueno,
Concepción López Martín, Fátima
López Rodríguez, Ana Mª Núñez
Rubines e Avelina Senra Comesaña,
todos ellos miembros del GIPCE, se
celebró el Curso “Abordaje de la intervención psicológica en emergencias en
centros educativos”. El objetivo del
curso fue realizar una aproximación al
conocimiento práctico de las intervenciones en emergencias en centros edu-
cativos; conocer, trabajar y discutir sobre la propuesta del protocolo de actuación del GIPCE en las intervenciones
en centros educativos.
El pasado 18 de enero tuvo lugar la
Jornada técnica del GIPCE de revisión de la intervención en el accidente
del tren Alvia en Angrois (Santiago de
Compostela). Se analizó la actuación
desde la activación hasta el cierre y el
objetivo de estas jornadas fue que todos tuvieran una visión real de lo que
se realizó a nivel global y también ir
aclarando puntos de la intervención.
JORNADAS
✔
Organizado por la Sección de Psicología Jurídica, el 14 de diciembre se celebró la Conferencia El papel del
Psicólogo desde la perspectiva del
juzgador: Actuación previa y en el acto de juicio. Fue impartido por Emilio
Fernández de Mata, magistrado de la
Sala de lo Social del Tribunal Superior de Justicia de Galicia, y coordinado por Ánxela Álvarez Naya,
secretaria de la Sección de Psicología
Jurídica del COP Galicia. Se informó
sobre el papel que los jueces esperan
de los psicólogos y psicólogas forenses, tratando de sensibilizar a los asistentes sobre la importancia, cada vez
mayor, de la formación específica y de
la actualización y reciclaje de los profesionales que trabajan en este ámbito.
✔ El 25 de enero se celebraron, en la sede del COP Galicia, las Jornadas
Gestión de la mente para la superación de la violencia de género impartidas por Evandro Vieira Ouriques,
terapeuta de base analítica, corporal y
energética con clínica en la ciudad de
Río de Janeiro (Brasil) y reconocido
SESIONES DE TRABAJO
✔
Impartida por el catedrático de Psicometría de la Facultad de Psicología
de la Universidad de Oviedo, José
Muñiz Fernández, el pasado 26 de
octubre, el Grupo de Tráfico y Seguridad del COP Galicia organizó la
Sesión Formativa “Los test psicológicos en la práctica profesional y en
el tráfico”. En ella se abordó la problemática del uso de las pruebas psicológicas en el ámbito profesional y
en los psicotécnicos en relación a posibles contextos judiciales.
✔ La Sección de Psicología del Trabajo
y de las Organizaciones, en colaboración con la Consultora Ray Human y
la empresa Tecnocom Telecomunicaciones y Energía, organizó dos actos
para los estudiantes de Grado de la
Facultad de Psicología de la Universidad de Santiago de Compostela,
con el fin de dar a conocer los distintos contextos laborales y formas de
gestionar los recursos humanos, así
como definir distintos roles y responsabilidades profesionales.
La primera sesión, titulada “Gestionando personas en una organización”
fue impartida el 28 de noviembre por
Olaya Ricoy Moure, coordinadora de
Recursos Humanos en TECNOCOM,
y sirvió de referencia para debatir sobre la estructura de una empresa y sus
programas de gestión y formación del
personal.
La segunda tuvo lugar el 4 de diciembre bajo el título “Una consultora de Recursos Humanos: Perfiles de
personas y perfiles de organizaciones”, impartida por Santiago Medín
Díaz, gerente consultor de Selección
de Personal de Ray Human Capital,
que expuso la labor, competencias y
habilidades del profesional de PTO
en los procesos de selección.
José Luis Domínguez Rey
Documentación y Comunicación
COP de Galicia
Illes Balears
CELEBRADA LA
CONFERENCIA LAS
EMOCIONES DESDE LA
MIRADA SISTÉMICA, CON
GRAN AFLUENCIA DE
PÚBLICO
El pasado 14 de enero tuvo lugar, en la
sede del COP Illes Balears, la conferencia Las emociones desde la mirada sistémica, a cargo de la terapeuta y
orientadora familiar Eva Bach Cobacho.
En ella, la ponente -que además es escritora, maestra y especialista en desarrollo
personal, inteligencia emocional, comunicación y relaciones interpersonales- hizo una introducción a las emociones
sistémicas y cómo éstas pueden tener relación con una herencia emocional familiar. También disertó sobre cómo se
pueden convertir las dificultades y las vi-
vencias familiares dolorosas en aliadas
para crecer y transformarse.
Asimismo, se hizo la presentación del
curso de formación Educación emocional, vínculos familiares y aprendizaje,
que Eva Bach llevará a cabo durante el
primer semestre de este año.
El acto fue seguido con gran interés por
más de 50 personas, que tuvieron el placer de escuchar y dialogar con una de las
pioneras de la educación emocional en la
familia y la escuela a nivel nacional.
CONSTITUCIÓN DEL GRUPO
DE TRABAJO HIPNOSIS
CLÍNICA
El pasado día 17 de junio de 2013, la
Junta de Gobierno del COP Illes Balears,
aprobó la creación del grupo de trabajo
que surge de la motivación para estudiar
y dinamizar temas y áreas que reflejen la
situación actual de la Psicología. El responsable es Jaime Larriba Pérez (colegiado B-00156) y los objetivos son:
favorecer entre los participantes el conocimiento de los aspectos teóricos de la
hipnosis, así como la adquisición de habilidades relacionadas con la intervención psicológica mediante la hipnosis y
promover el conocimiento y divulgación
de la hipnosis clínica entre la comunidad
profesional y en la sociedad.
COLEGIOS AUTONÓMICOS
como el Mejor Académico del Mundo
por el Reputation Institute de New
York. Coordinadas por Concepción
Rodríguez Pérez, coordinadora de la
Comisión Intersectorial de Género, la
iniciativa estaba dirigida a los profesionales que se dedican a tratar mujeres afectadas por violencia de género,
así como los hombres implicados en
tal situación.
EL COP ILLES BALEARS
PARTICIPA EN LA JORNADA
DE COMISIONES
DEONTOLÓGICAS DE
COLEGIOS PROFESIONALES
DE LAS ISLAS BALEARES
El pasado día 2 de diciembre de 2013,
en la sede del Caixa Fórum, se celebró
la primera Jornada de Comisiones DeINFOCOP
63
COLEGIOS AUTONÓMICOS
ontológicas de Colegios Profesionales
en Ciencias Sociales y de la Salud de
Islas Baleares.
Una reunión de trabajo en la que participaron el Colegio de Educadoras y
Educadores Sociales, el Colegio Oficial
de Enfermería, el Colegio Oficial de
Farmacéuticos, el Colegio Oficial de Fisioterapeutas, el Colegio Oficial de Médicos, el Colegio Oficial de Podólogos
y el Colegio Oficial de Psicología de las
Islas Baleares.
Durante seis meses, las comisiones deontológicas de los colegios profesionales
en ciencias sociales y de la salud de Bale-
ares se han reunido para elaborar un plan
de trabajo, “la idea era poner en común
las estrategias que cada comisión tiene
para resolver problemas y conflictos que
surgen en la práctica clínica “, explicó el
coordinador de la I Jornada, Jesús Molina, miembro de la Comisión Deontológica del Colegio de Enfermería.
ACUERDO DE
COLABORACIÓN CON EL
INSTITUTO SUPERIOR DE
ESTUDIOS PSICOLÓGICOS
El pasado 9 de diciembre se firmó en
Representantes de las diversas comisiones deontológicas de Baleares
Mª Luisa Regadera y Javier Torres en el momento de la firma del acuerdo de colaboración
con el Instituto Superior de Estudios Psicológicos (ISEP)
64 INFOCOP
la sede del COP Islas Baleares un
acuerdo de colaboración con el Instituto Superior de Estudios Psicológicos
(ISEP), con la presencia de Javier Torres, decano del COPIB, y María Luisa Regadera, responsable de ISEP
-Mallorca. El ISEP forma parte del
Grupo ISEP, una entidad reconocida
en el ámbito de la formación que, a través de sus diferentes áreas, forma nuevos profesionales, evalúa e interviene
en problemáticas educativas y clínicas,
aporta conocimientos a la sociedad y
nuevas herramientas de estudio con la
publicación de textos especializados.
Además de esto, también programa
cursos de especialización profesional y
extensión universitaria en ámbitos de
gran demanda.
Se trata de un centro de formación
para psicólogos, maestros, pedagogos,
psicopedagogos y logopedas más importante de España y con mayor número de alumnos.
OBSERVATORIO DE
PSICOLOGÍA PARA EL
ESTUDIO DE LA CRISIS
SOCIAL (OPECS)
El pasado día 17 de diciembre de
2013 se celebró, en la sede del COP
Illes Balears, un encuentro con el decano, Javier Torres, la coordinadora del
OPECS, Lola Pujadas, y algunos profesionales de la Psicología, mediante la
convocatoria dirigida a todos los colegiados, con objeto de informar y facilitar a los mismos la colaboración y
participación en el observatorio.
El resultado fue muy positivo, proponiendo pautas para el inicio y la puesta
en marcha del mismo. En breve, se
contará con un grupo destacado de
Christian Martínez
Administración del COP Illes Balears
La Rioja
PRÁCTICA JURÍDICA: EL
PROFESIONAL DE LA
PSICOLOGÍA ANTE LOS
TRIBUNALES DE JUSTICIA
María Ascensión Briz Corchera
Vocal de Psicología Jurídica
del COP La Rioja
El COP La Rioja, desde su Vocalía de
Jurídica ha impartido un curso sobre
Práctica jurídica: el profesional de la
psicología ante los tribunales de justicia.
Realizado los días 7, 8 y 14 de febrero
de 2014, siendo ponentes del mismo,
Pilar Lasheras Herrero (letrada del
COP La Rioja, profesora de Universidad de la Rioja y de la UNED), Silvia
Landa Ocón (abogada y mediadora) y
Jorge Medel Bernardo (secretario judicial de los Juzgados de Logroño).
El curso tuvo buena acogida entre los
colegiados, apreciando su valor para
afrontar situaciones profesionales ante
los juzgados.
IX JORNADAS DE
PSICOLOGÍA EN LA RIOJA
El pasado martes 11 de febrero comenzaron las Jornadas Anuales de Psicología en La Rioja, con motivo de la
celebración del patrón de la Psicología
y que tendrán lugar durante los siguientes tres jueves consecutivos, siendo su
clausura el próximo 6 de marzo, con la
entrega de galardones. Este año se han
querido celebrar los actos bajo el título
Transformarse en la crisis. Desarrollo
de competencias en un nuevo marco social, precisamente, para afrontar con herramientas, el cambio y la realidad que
se está viviendo.
Muchos vecinos y compañeros se
acercaron al Auditórium del Ayuntamiento de Logroño, donde tuvo lugar la
convocatoria inaugural, a cargo del psicólogo José María Peiró, quien expuso
en su comunicación Transformarse en
la crisis. Aportaciones de la Psicología,
cómo la flexibilidad, la adaptación al
cambio y la dirección de personas pueden proporcionarnos nuevas alternativas
de futuro.
El jueves posterior tuvo lugar una mesa redonda donde psicólogos de nuestra
región expusieron de qué modo se trabaja la adquisición de competencias
desde sus trabajos. En ella participaron:
Estrella Fernández (Cuidados Paliativos), Raquel Toribio (Cruz Roja), Roberto Lozano (Educación) y Belén
Maiso (Fundación Pioneros).
En la siguiente cita se proyectó la película Vidas Pequeñas, en la que se afronta
de modo valiente la cotidianidad. Y finalmente, tuvieron lugar los Galardones de
la Psicología, donde se quiso dar valor y
reconocer la labor de los psicólogos nuevos y veteranos, así como de aquellas
personas e instituciones que trabajan por
el bienestar de las personas.
Diana Grijalba López
Vocal de Psicología Educativa
Área de Comunicación
del COP La Rioja
COLEGIOS AUTONÓMICOS
profesionales de la Psicología que
aportarán sus conocimientos desde diferentes áreas y que constituirá el comité experto del observatorio. El
colegiado Juan Ignacio González formará parte activa del grupo y esperamos que esta iniciativa sea de interés
para otros colegiados.
Entre otras cosas, se acordó crear un
enlace en la página Web del Colegio
desde donde se podrá hacer un seguimiento de informaciones de interés y
actividades programadas.
José María Peiró en las IX Jornadas de Psicología en La Rioja
INFOCOP
65
COLEGIOS AUTONÓMICOS
Principado
de Asturias
IV CENA DE LA PSICOLOGÍA
ASTURIANA
El pasado día 31 de enero de 2014, tuvo lugar la cena anual de la psicología
asturiana en el Hotel de la Reconquista
de Oviedo. Durante el evento, se realizó
un homenaje a los psicólogos con más
de 25 años de colegiación en el COP
Principado de Asturias. Asistieron al
mismo un nutrido número de colegiados, que representaban todos los ámbitos de la psicología profesional y
académica en esta Comunidad Autónoma. El acto fue abierto con unas palabras del decano del COP Principado de
Asturias, Ramón J. Vilalta y con la intervención de Amable Cima Muñoz,
en representación de los compañeros
homenajeados.
Posteriormente, se les fue entregada
una insignia conmemorativa y un diploma en reconocimiento de su labor y trayectoria profesional. Ramón J. Vilalta
aprovechó la ocasión para agradecer a
Luis Lozano la labor realizada durante
los últimos ocho años como vocal de la
Junta de Gobierno del COP Principado
de Asturias y para dar la bienvenida a
Ana Torga, que ocupará su lugar durante los próximos cuatro años. La jornada finalizó con una cena y un
animado baile en el que participaron la
mayoría de los asistentes.
TALLER NORMA ISO
El 23 de noviembre de 2013 se celebró en la sede del COP Principado de
Asturias un taller sobre la aplicación de
la Norma ISO. Fue impartido por Ana
Torga González, coordinadora de la
Comisión de Psicología del Trabajo, de
la Organizaciones y los Recursos Humanos del COP Principado de Asturias,
y Isabel García Menéndez, miembro
de la Comisión.
El objetivo fue la difusión de la presentación de la utilidad de la norma en
el ámbito de los recursos humanos y la
relevancia del psicólogo como posible
asesor en la implantación de la misma.
El taller fue eminentemente práctico, se
trabajó con la Norma y se propusieron
casos prácticos de interés para la profe-
sión del psicólogo. La participación y el
interés de los asistentes fueron altas,
aportando sus puntos de vista y experiencia, lo cual resultó muy enriquecedor y
provechoso para todos los asistentes.
CURSO ABORDAJE
NEUROPSICOLÓGICO EN
PERSONAS MAYORES CON
DETERIORO COGNITIVO:
EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO
E INTERVENCIÓN
Los días 17, 18, 24 y 25 de enero de
2013 se celebró en la sede del COP Principado de Asturias el curso Abordaje
Neuropsicológico en Personas mayores
con Deterioro Cognitivo: Evaluación
Diagnóstico e Intervención, impartido
por el profesor Igor Bombín González,
neuropsicólogo y doctor en Psicología.
Los contenidos del curso se centraron
en aspectos relativos a la neuropsicología del envejecimiento normal, el deterioro cognitivo leve y los trastornos
neurodegenerativos, la evaluación neuropsicológica y objetivos y metodología
de trabajo de la rehabilitación neuropsicológica, de acuerdo al modelo holístico y transdimensional.
CURSO FACILITACIÓN DEL
AUTOCUIDADO,
RESISTENCIA Y
COUNSELLING A PERSONAL
INTERVINIENTE
Momento de la celebración de la IV Cena de la Psicología Asturiana
66 INFOCOP
Durante los días 7 y 8 de febrero de
2013, tuvo lugar en la sede del COP
Principado de Asturias, el curso organizado por el Grupo de Intervención en
Emergencias y Catástrofes (GIEC), titulado: Facilitación del autocuidado,
resistencia y counselling a personal in-
Roberto Secades Villa
Secretario del COP Principado
de Asturias
Andalucía
Occidental
FOMENTO DE LA
FORMACIÓN Y
PARTICIPACIÓN EN EVENTOS
FORMATIVOS DE LA
DELEGACIÓN DE CÓRDOBA
DEL COP ANDALUCÍA
OCCIDENTAL
El 15 de noviembre se celebró la Jornada Procesos de transformación: género, amor y poder, promovido por el
Grupo de Trabajo de Género. Tuvieron
lugar dos conferencias: una a cargo de
Marina Cobacho, psicóloga de los grupos de terapia para mujeres víctimas de
violencia de género y la segunda impartida por Mauge Cañadas, psicóloga
clínica y con postgrados diversos en
Psicología Social, Mediación y resolución de conflictos en España y Francia.
La jornada fue inaugurada por la delegada de Mujer e Igualdad del Ayuntamiento de Córdoba, Ana Tamayo, y la
vicepresidenta de la Delegación de Cór-
Momento de la celebración del curso Facilitación del autocuidado, resistencia y
counselling a personal interviniente, organizado por el GIEC
doba, Carmen Salido, y clausurada por
el presidente Antonio Agraz.
La Jornada Abierta sobre Gestalt, celebrada el 29 de noviembre, fue organizada entre el Departamento de
Psicología de la UCO y la Delegación
de Córdoba del COP Andalucía Occidental y en donde el equipo de Gestalt
Psicoterapia y Formación (GPYF) de
Madrid ofreció gratuitamente esta formación teórico práctica. El objetivo fue
dar a conocer el enfoque gestáltico y
sus posibles aplicaciones, vivenciando
los conceptos teóricos e integrándolos
desde los niveles emocional, cognitivo
y conductual.
Participó en los talleres Verónica
Montilla Berbel, responsable del grupo
de Gestalt de la Delegación de Córdoba.
Fue inaugurada por el director del Departamento de Psicología, Juan Antonio Moriana, y el presidente de la
Delegación de Córdoba.
Clausuró por parte de la UCO Gema
Linde y por la Delegación de Córdoba
Dolores Rodríguez.
COLEGIOS AUTONÓMICOS
terviniente e impartido Enrique Parada Torres, psicólogo especialista en
Psicología de urgencias, emergencias y
catástrofes, y profesor asociado de la
Facultad de Psicología de la U.A.M.
El curso que contó con la participación de
24 personas, tenía como objetivos principales revisar y encuadrar la realidad del estrés y su impacto en el personal de
emergencias, identificar y consensuar estrategias de autocuidado y resistencia en el
entorno profesional de emergencias, conocer la utilidad del counselling como estrategia de intervención ante reacciones
post-incidente específicas de los equipos
tras intervenciones de alto impacto psicológico y adquirir competencia práctica en las
aplicaciones del counselling para las manifestaciones traumáticas más habituales.
El curso se ha desarrollado con una
metodología eminentemente práctica y
participativa, a través de análisis de experiencias, role playing de casos con
feedback correctivo y trabajo en pequeño y gran grupo.
I CONVOCATORIA DE
AYUDAS A PROYECTOS DE
COOPERACIÓN PARA EL
DESARROLLO 2014 DE
FUNCOP
El pasado 14 de enero de 2014 la Fundación para la Formación y la Práctica
de la Psicología (FUNCOP), entidad
fundada por el COP Andalucía Occidental, presentó la I Convocatoria de
Ayuda a Proyectos de Cooperación para el Desarrollo 2014, limitando el plazo para la presentación de proyectos
hasta el día 17 de marzo de 2014.
Los proyectos participantes en la convocatoria deberán estar sustentados en
INFOCOP
67
COLEGIOS AUTONÓMICOS
un modelo de Desarrollo Humano Local y Sostenible, que potencie la utilización de recursos endógenos y donde
la Psicología sea un instrumento clave
para el desarrollo del proyecto. Para
ello, será necesaria la participación de
profesionales de la Psicología colegiados y colegiadas en los equipos humanos vinculados a los proyectos.
Las iniciativas deberán llevarse a cabo
en países en vías de desarrollo, teniendo
una duración máxima de 12 meses. El
importe de la ayuda en su primera convocatoria será de 7.000 euros, siendo
interés del Colegio realizar un especial
esfuerzo en la primera edición para impulsar esta iniciativa.
Desde el COP Andalucía Occidental y
particularmente desde la Comisión de
Cooperación para el Desarrollo, apostamos por las iniciativas que tengan en
cuenta la realidad de los países empobrecidos desde el paradigma de “pensar
globalmente y actuar localmente”.
EL COP ANDALUCÍA
OCCIDENTAL POR LA
DEFENSA DE UNOS
SERVICIOS PÚBLICOS DE
CALIDAD
El COP Andalucía Occidental ha estado colaborando junto con el Colegio de
Trabajadores Sociales de Sevilla y el
Colegio de Educadores Sociales de Andalucía en diversas acciones, que ha estado impulsando la Marea Naranja en
defensa de unos Servicios Públicos de
Calidad y sin recortes sociales y de
unos Servicios Sociales Municipales
para todos los ciudadanos.
En este marco se han desarrollado diversas actuaciones, siendo el objetivo la
paralización de la Ley 27/2013, de 27
de Diciembre, de Racionalización y
Sostenibilidad de la Administración Local, una vez aprobada, con la intención
de que la ciudadanía conozca las consecuencias de la misma.
Las actividades que se han contemplado han sido las siguientes:
✔ Diversas concentraciones en Sevilla
para reclamar la paralización de la
Ley.
✔ Publicación de las consecuencias que
este nuevo marco legal tendrá en la
gestión de los Servicios Sociales en
la Administración Local.
✔ Mesas informativas en la Universidad
Pablo de Olvide de Sevilla.
✔ Charla sobre el Estado actual de los
Servicios Sociales en la provincia
de Sevilla y los efectos que la aprobada Ley tendrá. Para ello, se contó
con la presencia del presidente de la
Asociación Estatal de Directores y
Gerentes de los Servicios Sociales,
José Manuel Ramírez Navarro,
que presentó un informe sobre las
repercusiones de esta reforma en la
provincia de Sevilla y su visión a
nivel estatal de lo que supone esta
nueva Ley.
INCORPORACIÓN A LA
DELEGACIÓN DE HUELVA DE
LOS TRES PRIMEROS
PRECOLEGIADOS DEL COP
ANDALUCÍA OCCIDENTAL
De izquierda a derecha: José Tenorio Iglesias (responsable de la Comisión de Cooperación);
Antonio López Huesa, Carmen Vázquez Fortes, Guadalupe López Bernal y Reyes Casares
Ordóñez (miembros de la Comisión de Cooperación de Cádiz, Huelva, Córdoba y Sevilla);
M.ª José Dueñas Cabrera (responsable de Formación y de Proyectos); Fernando García Sanz
(presidente de FUNCOP)
68 INFOCOP
A finales del pasado año, la Junta Rectora de la Delegación de Huelva dio la
bienvenida a Octavio Liñán, Laura
Rodríguez y Ana Calderón, los tres
primeros precolegiados y precolegiadas
del COP Andalucía Occidental, estudiantes de los últimos cursos de la Licenciatura y de Grado de Psicología de
la Universidad de Huelva.
La figura del precolegiado nace con el
objetivo fundamental de establecer vínculos entre la organización colegial y
los estudiantes de la comunidad univer-
el menú Colegiados-Información para
la colegiación.
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
EN PERSONAS MAYORES,
EVALUACIÓN
NEUROPSICOLÓGICA Y
PSICOESTIMULACIÓN
COGNITIVA EN DEMENCIAS
En el mes de noviembre del pasado
año se llevó a cabo en la Delegación de
Cádiz el curso Evaluación psicológica
en personas mayores, evaluación neuropsicológica y psicoestimulación cognitiva en demencias, organizado por el
Grupo de Trabajo de Envejecimiento de
la propia delegación.
Sus docentes, Roberto Suárez Canal
y Manuela Fernández Gómez, trataron
en los módulos formativos que componía
el curso, las principales herramientas de
evaluación psicológica y neuropsicológica en las personas mayores y las demencias, las habilidades y destrezas
necesarias para uso diario, las bases bio-
De izquierda a derecha: Toñi Borrego Huerta (secretaria de la Junta Rectora) Juan Orta Gómez
(vicepresidente de la J.R.), Octavio Liñán Vázquez, José Miguel Bernal Vilán (presidente de la J.R.),
Laura Rodríguez Rodríguez y Ana Calderón Callejo
lógicas en la que se basa la psicoestimulación cognitiva, así como las distintas
capacidades cognitivas a entrenar mediante esta técnica y los distintos materiales y recursos existentes para trabajar
la psicoestimulación cognitiva.
El curso contó con una alta aceptación
cubriéndose todas las plazas convocadas y desarrollándose con una metodología práctica y participativa.
José Miguel Bernal Vilán
Responsable de Comunicación y
Redes Sociales del
COP Andalucía Occidental
Bizkaia
P.I.R. 2013
El día 1 de febrero ha tenido lugar el
examen oficial de convocatoria P.I.R.
del año 2013. A dicho examen se han
presentado algo más de 4000 licenciados y licenciadas en Psicología de todo
el Estado. Al cierre de esta edición no
tenemos datos del examen propuesto,
así como de las valoraciones de los esforzados alumnos y alumnas que a lo
largo de los últimos meses se han preparado con el COP Bizkaia.
El curso comenzó en mayo del 2013 y
finalizó en enero del 2014, vísperas de
la fecha del examen oficial. Se selló el
fin del curso con un simulacro del examen realizado en una de las aulas de la
UPV de Leioa donde tuvo lugar la prueba final. Gracias a la invitación del Colegio de Médicos, nuestros alumnos y
alumnas realizaron un examen-simulacro en el mismo terreno y en condicio-
COLEGIOS AUTONÓMICOS
sitaria, concretamente, aquellos y aquellas que están próximos a la finalización
de su formación académica, considerados futuros profesionales de la Psicología. De esta forma, el Colegio pretende
poner a disposición de las personas precolegiadas sus servicios, facilitándoles
desde ese momento la posibilidad de
participar e integrarse en un conjunto de
profesionales dedicados a esta ciencia y
que le podrán orientar y transmitir valores acerca de su futuro laboral. También
el Colegio entiende a esta figura como
agente clave en el desarrollo del Colegio, enriqueciéndose, a la vez, de los
puntos de vista de los y las que están a
punto de iniciarse en el mercado laboral
como profesionales de la Psicología,
con visiones innovadoras y creativas.
La condición del precolegiado o precolegiada está recogida en los Estatutos
y en el Reglamento de Precolegiación,
que regula las condiciones, servicios,
derechos y deberes de los mismos. Se
puede consultar con mayor detalle en la
Web del COP Andalucía Occidental en
INFOCOP
69
COLEGIOS AUTONÓMICOS
nes muy similares al día definitivo del
examen, el 1 de febrero.
A lo largo de los próximos meses iremos conociendo los afortunados y afortunadas que han obtenido una de las
plazas P.l.R. que el Ministerio de Sanidad ofrecía a nivel estatal. La información al respecto la podéis encontrar en:
www.msc.es.
✔ Apego en psicoterapia infantil. 28 horas.
Además, continuamos con los cursos
de Especialista en Mediación Familiar,
Preparación al PIR (online, a distancia y
presencial) y la Escuela Práctica Psicológica. De los cursos pertenecientes al
acuerdo que mantenemos con el Instituto
Europeo de Psicoterapias de Tiempo Limitado se mantiene abierto el plazo de
inscripción para el curso de Experto en
psicodiagnóstico y peritaje jurídico.
ACCIONES FORMATIVAS
El COP Bizkaia continúa con las acciones programadas para este primer semestre, encaminadas a satisfacer las
necesidades formativas que pueden tener
las personas colegiadas. Estas son las acciones que se impartirán a partir de marzo:
✔ Los protocolos de conflictividad interpersonal y/o acoso laboral. 10 horas.
✔ Aproximación al psicodrama y las
técnicas activas. 24 horas.
✔ Violencia filio-parental. 16 horas.
✔ Análisis funcional de la conducta. 12
horas.
✔ Atención integral a mujeres víctimas
de violencia de género y personas
dependientes a su cargo. 16 horas.
CONFERENCIA DE RICHARD
ERSKINE PARA EL COP
BIZKAIA
El pasado día 18 de noviembre de
2013, en el Centro Cívico del distrito de
Begoña y organizado por el COP Bizkaia, impartió una conferencia el Richard Erskine, psicoterapeuta de
reconocido prestigio, actual presidente
de la IIPA (International Integrative
Psychotherapy Association) y alma mater de la psicoterapia integrativa.
En ella, Erskine nos habló de los principios teóricos y los métodos de la psicoterapia integrativa.
El acto, orientado a profesionales de la
Psicología, fue todo un éxito, tanto desde el punto de vista de la asistencia,
acudieron 120 personas, como desde el
contenido.
Expuso sus enseñanzas en la diversidad de modelos y escuelas de hacer psicoterapia que conviven en la actualidad,
así como los principios, definiciones y
modelos en los que sustentar la psicoterapia integrativa. Todas estas enseñanzas estuvieron acompañadas de muchos
ejemplos clínicos derivados de su experiencia, lo que hizo más rica su exposición.
Erskine terminó su conferencia anunciándonos que el próximo congreso internacional de Psicoterapia Integrativa
organizado por International Integrative Psychotherapy Association será en
Bilbao, en abril, los días 9,10 y 11 del
2015.
Agradecemos a Richard G. Erskine su
disponibilidad y el haber compartido
con nosotros sus conocimientos y el
apoyo por parte de Carlos Ramírez por
su labor como traductor simultáneo.
I JORNADA DE DEBATE
CLÍNICO: UN CASO EN
BUSCA DE PSICOTERAPIA
Momento de la conferencia de Richard Erskine
70 INFOCOP
El 22 de febrero tuvo lugar en Bilbao
la primera jornada de debate clínico, organizada por la Comisión de Clínica del
COP Bizkaia.
Al debate estuvieron invitados 6 profesionales de la Psicología, procedentes
de diferentes corrientes psicoterapéuticas para el abordaje y tratamiento de
un caso clínico común: Carlos Ramírez (psicólogo especialista en Psicoterapia EuroPsy. Centro Psicoterapia
Bilbao), Iñaki Aramberri (psicólogo
Administración
COP Bizkaia
Andalucía
Oriental
ALUMNOS DEL MÁSTER EN
PSICOLOGÍA JURÍDICA DEL
COP ANDALUCÍA ORIENTAL
AMPLÍAN SU FORMACIÓN
EN LA DELEGACIÓN
PROVINCIAL DE JUSTICIA E
INTERIOR DE LA JUNTA DE
ANDALUCÍA EN JAÉN
La delegada del Gobierno andaluz en
Jaén, Purificación Gálvez, ha firmado
con el decano del COP Andalucía
Oriental, Manuel Mariano Vera, la
prórroga del convenio suscrito entre
ambas instituciones en 2011 por un año
más y que tiene por objeto facilitar la
realización de prácticas profesionales
de los participantes en el Máster de Psicología Jurídica. En la firma del convenio estuvieron presentes por parte del
COP Andalucía Oriental, la vicedecana
de Jaén, Rocío Cobo, y por parte de la
Junta de Andalucía, el jefe de servicio
de Justicia, José Ángel Blanco.
La renovación del acuerdo permitirá a
los psicólogos el conocimiento de los
procedimientos de actuación, la metodología seguida y los recursos existentes en materia de menores infractores,
en el Instituto de Medicina Legal, en el
Servicio de Atención a las Víctimas en
Andalucía (SAVA), el Punto de Encuentro Familiar y los centros y servicios de Justicia Juvenil de Jaén.
Cada alumno realizará 100 horas de
prácticas con la tutorización de un psicólogo de los centros de la Junta, que
actúa, además, como evaluador.
Existe una estrecha colaboración entre ambas instituciones y que no sólo
se limita a la realización de estás prácticas, que se vienen desarrollando desde el año 2006, sino también a otras
actuaciones que se ponen en marcha en
temas tan relevantes como la justicia
juvenil.
JORNADAS SOBRE
INTERVENCIÓN
PSICOLÓGICA EN
DESASTRES, CATÁSTROFES,
CRISIS Y EMERGENCIAS
El pasado 30 de enero se llevaron a
cabo las I Jornadas divulgativas sobre
Intervención Psicológica en Catástrofes, Crisis y Emergencias, organizadas
por el COP Andalucía Oriental y el
Ayuntamiento de Armilla (Granada). Al
acto de inauguración asistieron el alcalde del Ayuntamiento de Armilla, Gerardo Sánchez Escudero, la concejala
de Policía Local y Tráfico, Susana
Leyva Salamanca y el decano del COP
Andalucía Oriental, Manuel Mariano
Vera Martínez. Los temas centrales
que se presentaron fueron: Primeros
Auxilios Psicológicos, Cómo dar las
Malas Noticias, y la Intervención con
Intervinientes. Todos los contenidos
fueron acogidos con gran interés por los
más de cien asistentes, prueba de ello
fue el alto nivel de participación mediante diferentes preguntas por parte del
auditorio. La vocal de la Sección Profe-
COLEGIOS AUTONÓMICOS
especialista en Psicología Clínica. Supervisor Docente de la EVNTF),
Amaia Mauriz (psicóloga Especialista en Psicología Clínica. Docente y
Supervisora de IIPA. Instituto Bios),
Manuel Hernández (psicólogo Especialista en Psicología Clínica y Psicooncología. Hospital Basurto y
psicoanalista miembro de la ELP y
AMP), Joseba Urrutia: (psicólogo
Especialista en Psicología Clínica del
Centro Psicodeusto de Bilbao) y Roberto Aguado (autor de Terapia de
Interacción Recíproca).
De izquierda a derecha: Rocío Cobo, Purificación Gálvez, Manuel Mariano Vera y José Ángel
Blanco, durante la firma de prórroga del convenio
INFOCOP
71
COLEGIOS AUTONÓMICOS
sional de Psicología en Catástrofes, Crisis y Emergencias, Aída Herrera Pérez, hizo un breve resumen sobre los
orígenes del Grupo de Intervención Psicológica en Catástrofes, Crisis y Emergencias (GIPCE), el marco legal en el
que queda la Psicología de las Emergencias, así como los objetivos, proyectos y actividades en los que está
inmersa la sección.
CONVENIO DE
COLABORACIÓN ENTRE EL
ÁREA DE DERECHOS
SOCIALES DEL
AYUNTAMIENTO DE
MÁLAGA Y EL COP
ANDALUCÍA ORIENTAL
El pasado enero, en el marco de la celebración del Día Internacional de la
Mediación, el COP Andalucía Oriental
firmó un acuerdo previo al convenio
de colaboración entre el Área de Derechos Sociales del Ayuntamiento de
Málaga y la sección profesional de Psi-
cología de la Intervención Social, para
colaborar con el Observatorio para la
Inclusión Social del Ayuntamiento, en
materia de formación e investigación.
Por parte del COP Andalucía Oriental
la firma la realizó el decano, Manuel
Mariano Vera, y por parte del Ayuntamiento, Francisco Javier Pomares,
teniente alcalde delegado del Área de
Derechos Sociales.
El Observatorio nace en el marco del
V Plan Municipal de Inclusión Social,
como uno de sus principales pilares organizativos y de estructura.
Uno de los objetivos de la Sección
Profesional de Psicología de la Intervención Social del COP Andalucía
Oriental es proporcionar apoyo profesional para la investigación social en
materia de inclusión y exclusión social,
y mantener abiertos cauces de coordinación que permitan tener a los profesionales informados e informadas de la
realidad social de Málaga.
Los principales objetivos de este convenio son:
De izquierda a derecha: Francisco Javier Pomares y Manuel Mariano Vera en la firma del
convenio de colaboración entre el Área de Derechos Sociales del Ayuntamiento de Málaga y
el COP Andalucía Oriental
72 INFOCOP
✔
Promover y actualizar el conocimiento de la realidad de la situación social
de los colectivos sociales más necesitados entre profesionales de la intervención social.
✔ Desarrollar acciones formativas entre profesionales de los servicios sociales y la sección de intervención
social que mejoren la eficacia de sus
acciones.
✔ Apoyar el desarrollo de líneas de investigación que favorezcan la intervención sobre los colectivos más
desfavorecidos.
DÍA EUROPEO DE LA
MEDIACIÓN
El 21 de enero se celebró en Málaga el
Día Europeo de la Mediación. Con motivo de esta celebración el COP Andalucía Oriental ha creado el I Premio a la
Divulgación de la Mediación, dentro
del acto inaugurado por Manuel Mariano Vera Martínez, decano del COP
Andalucía Oriental.
Durante el acto, tuvo lugar una mesa
redonda moderada por Francisca Ruiz,
vicedecana primera y de Málaga, y que
contó con la presencia de Susana Barragán, vocal de la sección profesional
de Psicología Jurídica y responsable general de la Comisión de Mediación,
Amparo Romero, coordinadora de la
provincia de Málaga de la Comisión de
Mediación y José Antonio Torres, vocal de la sección profesional de Intervención Social.
El acto finalizó con la entrega del galardón al premiado Francisco Pomares
Fuertes, teniente de alcalde delegado del
Área de Derechos Sociales del Ayuntamiento de Málaga por la importante labor
de difusión que viene desarrollando des-
Administración
COP Andalucía Oriental
Extremadura
EL DÍA DE LA PSICOLOGÍA
EN EXTREMADURA: UN
LUGAR DE ENCUENTRO Y
CONVIVENCIA
Todos los 18 de diciembre, el COP
Extremadura convoca a los colegiados
para celebrar la fecha de su constitución
como Colegio Autonómico y aprobación de sus estatutos.
El acto, que tuvo lugar en Mérida, supuso una jornada de convivencia para los
psicólogos y psicólogas. En él se abordaron los factores profesionales más relevantes y significativos de la actualidad.
La presentación estuvo a cargo de Ángel Boceta Navarro, miembro de la
Junta de Gobierno del COP Extremadura; nuestra decana Rosa Mª Redondo
Granado inauguró el acto con unas
breves palabras dirigidas a los asistentes
para darles la bienvenida y agradecerles
su presencia y apoyo para seguir construyendo, día a día, el Colegio de todos.
En esta novena edición, estuvo como
invitado el psicólogo Javier Urra, que
impartió la conferencia Apuntes de la
Psicología para vacunar contra la Violencia de Género.
En el acto se hizo entrega de la Mención Honorífica al Centro extremeño
Corporación RTVE y a FEAFES Extremadura; por su labor de difusión de la
Psicología y dedicación y función social
que realizan.
Fueron reconocidos, con la entrega del
pin de plata, los compañeros psicólogos
con más de 15 años de experiencia, y se
dio bienvenida oficial a los incorporados en 2013, haciéndoles entrega del
pin y el correspondiente certificado de
colegiación. Además, se hizo entrega
del diploma de la EFPA a los colegiados que han conseguido la consideración de Psicólogos Especialistas en
Psicoterapia, y de Psicólogos Europeos.
EL COP EXTREMADURA
CREA PSICOMEDIOS, PARA
DIFUNDIR LA PSICOLOGÍA
✔
Difundirá temas de Psicología me-
diante programas elaborados por psicólogos y psicólogas.
✔ Busca afianzar el reconocimiento social de la Psicología, mostrar sus diferentes aplicaciones y la utilidad que
tiene en la vida cotidiana.
✔ Los psicólogos y psicólogas necesitamos conocer el lenguaje de los medios para transmitir a la sociedad
nuestro trabajo.
PsicoMedios es un proyecto del COP
Extremadura. Su objetivo es difundir la
Psicología, popularizar sus diferentes aplicaciones y su utilidad social. Intentamos
introducir la Psicología en las casas de los
extremeños y extremeñas, de la mano de
los profesionales de la Psicología.
Buscamos presencia y potenciar el
crédito social desde la veracidad y el rigor, conjugándolo con el entretenimiento. Esta puede ser la mejor fórmula para
conseguir el adecuado acercamiento a la
ciudadanía.
Para ello el COP Extremadura ha organizado un curso teórico-práctico de tres
días, en el que treinta psicólogos y psicólogas han aprendido las claves audiovisuales actuales, que permitirán adecuar
COLEGIOS AUTONÓMICOS
de hace tiempo con la organización de
actos y jornadas relacionadas con la Mediación y la puesta en marcha de un Servicio de Mediación Comunitaria e
Intercultural del Área de Participación
Ciudadana e Inmigración y el Centro
Municipal de Atención a la Familia.
Al final del acto tuvo lugar la firma
del Acuerdo previo de Colaboración entre Ayuntamiento de Málaga y el COP
Andalucía Oriental.
Colegiados asistentes al Curso de PsicoMedios
INFOCOP
73
COLEGIOS AUTONÓMICOS
los contenidos psicológicos para conseguir una comunicación más eficiente y
efectiva en sus diferentes formatos: notas
de prensa, convocatorias de ruedas de
prensa, comunicados, entrevistas, reportajes, etc.
El curso ha sido impartido por profesionales de la talla de Urbano García
Alonso (TVE), y Guadalupe Monge
Martínez (RNE), expertos en televisión
y radio.
El clima de participación y el trabajo
en equipo han sido valorados muy positivamente por ponentes y participantes.
EL COP EXTREMADURA
FIRMA UN CONVENIO CON
EL SEXPE PARA REALIZAR
PRÁCTICAS NO LABORALES
Rosa Mª Redondo Granado
Decana del COP Extremadura
El COP Extremadura ha firmado un
convenio con el SEXPE para que los titulados jóvenes puedan realizar prácticas no laborales mediante la suscripción
de un convenio entre gabinetes profesionales y el propio SEXPE.
El COP Extremadura es uno de los
primeros colegios profesionales que firma este convenio, favoreciendo el acceso de los nuevos colegiados a este
sistema de prácticas (más información
en la Web del COP Extremadura).
EL COP EXTREMADURA
ABORDA LA SITUACIÓN Y
FORMACIÓN DE LOS
PSICÓLOGOS DEL ÁREA DEL
TRÁFICO Y DE LA
SEGURIDAD
Cristina Iglesias Fernández
Coordinadora Área de Tráfico
y de la Seguridad
COP Extremadura
El 18 de enero se celebró la reunión de
esta área. Comenzamos informando sobre
la última reunión de la Coordinadora del
área de Psicología del Tráfico y de la Seguridad del Consejo General de la Psicología, de la importancia de enviar la
encuesta de colegiados que trabajen o han
trabajado en los Centros de Reconocimiento, las gestiones realizadas con diversas instituciones (fiscal de Sala de
Seguridad Vial, subdirectora Adjunta de
Formación Vial, director de la Confederación Nacional de Autoescuelas…) y el seguimiento de temas tratados en otras
reuniones. Tratamos los temas de la situación de los psicólogos y psicólogas en los
Centros Reconocimiento de Extremadura.
Hablamos, también, del perfil de los conductores, las pruebas que les pasan en
función del tipo de reconocimiento que
requieren y las limitaciones con las que te
encuentras en algunos momentos.
También abordamos la situación de los
psicólogos que imparten los Cursos de
Reeducación y Sensibilización Vial. Se
informó del funcionamiento de los mismos y la necesidad de poseer un título de
Psicólogo Formador para poder impartirlo en las Autoescuelas. Se habló de la posibilidad de organizar junto con
INTRAS, otro curso en Mérida, tal y como se hizo en 2012, cuestión de la que
nos comprometimos para llevarlo a cabo.
La reunión tuvo una muy buena participación de los asistentes, discurriendo
en un clima ameno y distendido, donde
todos compartimos nuestras experiencias e inquietudes de futuro.
MÁS INTERVENCIÓN SOCIAL
EN EL COP EXTREMADURA
Momento del acto de presentación del Convenio de prácticas no laborales entre el
COP Extremadura y el SEXPE
74 INFOCOP
Luis Sancho Polo
Área de Intervención Social,
Igualdad y Dependencia
COP Extremadura
La prevención es fundamental en el
ámbito de la Intervención Social y la
Psicología tiene mucho que aportar.
El viernes 31 de enero, tuvo lugar una
reunión del Área de Intervención Social, Igualdad y Dependencia, con un
doble objetivo: acercar esta área a nuevos colegiados y colegiadas y seguir
Julián Bermejo Ramírez
Coordinador Área de Comunicación
COP Extremadura
Madrid
ACTO DE RECONOCIMIENTO
DE LOS 25 AÑOS DE
COLEGIACIÓN DEL COP
MADRID (2013)
El COP Madrid fue la sede del Acto
conmemorativo de celebración de los
25 años de colegiación de nuestros colegiados.
Los 201 colegiados homenajeados recibieron por parte del COP Madrid una
mención honorífica y una insignia de
plata por su valiosa aportación a esta
institución colegial.
El Acto fue presidido por Fernando
Chacón, decano del COP Madrid, Mª
Antonia Álvarez-Monteserín, vicedecana, y Pedro Rodríguez, vocal de la
Junta de Gobierno.
En nombre de todos los galardonados,
tomaron la palabra los colegiados Mª
José Díaz-Aguado, José Elías Fernández y Montserrat Lapastora, que describieron su impresión sobre la
evolución personal y profesional experimentada durante los 25 años transcurridos, así como sobre el desarrollo de
la profesión y el COP Madrid como institución durante estos años. Los tres colegiados destacaron el fuerte impulso
que había experimentado la Psicología a
lo largo de todo este periodo.
Durante el Acto se emitió un vídeo
conmemorativo del COP Madrid en el
que se describen los momentos más importantes del desarrollo de la Psicología
durante los últimos 25 años, de los cuales muchos de los presentes fueron testigos y protagonistas principales.
Al finalizar el acto, Fernando Chacón
dio las gracias a todos los asistentes y
destacó la importante labor que han desarrollado, desarrollan y desarrollarán
los colegiados homenajeados, que han
colaborado de forma desinteresada con
el COP Madrid, aportando toda su experiencia personal y profesional. Además, el decano destacó los nuevos retos
que se plantea la profesión y la importancia de conseguir la implicación de
todo el colectivo.
POR NOVENO AÑO
CONSECUTIVO EL COP
MADRID COLABORA CON EL
CANAL DE TV FAN3
DIRIGIDO A NIÑOS
HOSPITALIZADOS
El COP Madrid mantiene desde el
2006 un acuerdo de colaboración con la
Fundación ATRESMEDIA, por el cual
actúa como asesor técnico del canal de
televisión infantil FAN3, que llega a
más de 200.000 niños y niñas, ingresados en 108 hospitales pertenecientes a
quince comunidades autónomas.
Este canal está especialmente diseñado para ser emitido en circuito cerrado
en los hospitales pediátricos y plantas
infantiles de hospitales generales, públicos y privados, del territorio nacional.
Se trata de un canal gratuito y sin publi-
COLEGIOS AUTONÓMICOS
potenciando la presencia y repercusión
de esta área en Extremadura.
Los colegiados y colegiadas que se
han incorporado recientemente al COP
Extremadura pudieron conocer la trayectoria de esta área, destacando el papel que ocupa la gestión del Dispositivo
de Atención a Mujeres Víctimas de la
violencia de género en situación de
emergencia (Proyecto PILAR), el único
recurso capaz de prestar atención inmediata y en cualquier lugar. Este dispositivo forma parte de la Red Extremeña
de Recursos para mujeres víctimas de
violencia de género, es gestionado por
el COP Extremadura desde el año 2006,
en colaboración con el Instituto de la
Mujer de Extremadura.
Se destacó la participación del COP
Extremadura en la Coordinadora estatal
de esta área en el Consejo General de la
Psicología, coordinada por nuestra decana Rosa Mª Redondo, informando
sobre la situación de la División de Psicología de la Intervención Social, en la
que se han inscrito un importante número de colegiados y colegiadas de Extremadura.
En lo que más se profundizó fue en la
planificación de actuaciones orientadas
hacia la prevención, dirigidas hacia los
colectivos de personas que tienen una
relación directa con esta área, tales como infancia y familia, discapacidad o
personas dependientes, entre otros.
Visitanos diariamente en:
www.infocoponline.es
INFOCOP
75
COLEGIOS AUTONÓMICOS
cidad, cuya programación se caracteriza
por aunar contenidos de entretenimiento
–series, dibujos animados, programas
infantiles...- y educativos y, al mismo
tiempo, promover hábitos saludables y
proporcionar información sanitaria.
Además, FAN3 tiene como objetivo
ayudar a los niños enfermos a comprender y familiarizarse con el proceso por
el que están pasando de una manera
amable y amena, además de hacer su
estancia lo más agradable posible y
contribuir a aliviar la inquietud que
pueda producirles su situación.
Para analizar la programación que se
emite en este canal, el COP Madrid tiene un grupo de trabajo compuesto por
diferentes profesionales colegiados que
de forma desinteresada analizan los
contenidos de cada uno de los programas y reportajes que se emitirán en
FAN3.
Este canal emite de lunes a domingo
13 horas diarias sin interrupción (de 9
de la mañana a 10 de la noche), llegando a emitirse más de 400 horas
mensuales.
DESAYUNO DE PRENSA
SOBRE LA ALARMA SOCIAL
TRAS LA PUESTA EN
LIBERTAD DE PRESOS
CONDENADOS POR GRAVES
DELITOS
El COP Madrid convocó un desayuno
de prensa para analizar la alarma social
creada en España por la puesta en libertad de diversos condenados por graves
delitos contra las personas (violaciones,
abuso sexuales, homicidios…), en cumplimiento de la sentencia dictada por el
Tribunal Europeo de los Derechos Humanos, en relación con la conocida como Doctrina Parot.
Para analizar en profundidad este tema, sus consecuencias y contestar a los
muchos interrogantes que se están haciendo actualmente tanto los ciudadanos como los medios de comunicación,
el Colegio convocó a dos expertos: Ángel Luis Ortiz González, magistradojuez del Juzgado de Vigilancia
Penitenciaria número 1 de Madrid y
Rocío Gómez Hermoso, psicóloga fo-
Grupo de trabajo del COP Madrid que asesora el Canal FAN 3 de izda. a dcha.: Javier Martínez,
Javier Urra, Pedro Rodríguez, Carmen Bieger (FAN3) y Mª del Mar González
76 INFOCOP
rense de los Juzgados de Vigilancia Penitenciaria de Madrid y psicóloga forense del Grupo de Expertos del Tribunal
Internacional Penal de la Haya.
Durante el desayuno de prensa se abordaron, entre otros, los temas siguientes:
✔ El índice de reincidencia de los penados en los casos de delitos graves.
✔ Cómo se analiza y detecta el nivel de
peligrosidad de estos penados.
✔ Cómo se deberían conjugar los valores que en ocasiones están en conflicto: la seguridad de las víctimas, y de
la sociedad en general, y el carácter
rehabilitador de la pena.
✔ Seguimiento terapéutico de este tipo
de penados cuando salen en libertad.
✔ Análisis de la legislación actual en el
caso de medidas postpenales ya aprobadas y su posible puesta en marcha.
Además se debatieron propuestas de
actuación que se podrían poner en marcha en relación con esta situación que
tanto preocupa a nuestra sociedad.
PRESENTACIÓN DEL
ESTUDIO SOBRE LA
PSICOLOGÍA CLÍNICA EN LA
SANIDAD PÚBLICA DE LA
COMUNIDAD DE MADRID
El COP Madrid presentó el Estudio sobre la Psicología Clínica en la Sanidad
Pública de la Comunidad de Madrid. La
perspectiva de los profesionales.
En el acto, al que acudieron psicólogos colegiados que trabajan en la sanidad pública madrileña, intervinieron el
decano del COP Madrid, Fernando
Chacón, y el autor del estudio, Juan
Carlos Duro.
El objetivo general del estudio fue conocer la problemática actual de la Psicología
Clínica en la sanidad pública de la Comu-
EL COP MADRID FUE SEDE
DE LA EMISIÓN DE DOS
PROGRAMAS DE RADIO
EXTERIOR DE ESPAÑA (RNE)
«CUARTO MUNDO»
El COP Madrid fue la sede de la emisión en directo de dos programas de Radio Exterior de España Cuarto Mundo,
de Radio Nacional de España.
El programa, dirigido por la periodista
Carmen Pérez, desplazó sus estudios a
la sede del Colegio, donde se trató el tema de la intervención psicológica en casos de urgencias, emergencias y
catástrofes. Esta temática está de actualidad por el devastador tifón Haiyan de
Filipinas que ha causado miles de víctimas y desplazados.
En el transcurso del programa intervinieron: Fernando Chacón, decano del
COP Madrid, Miriam González, directora de la Red Iberoamericana de Psicología de Emergencias, y Lourdes
Fernández, miembro del grupo de trabajo de Psicólogos de Urgencias, Emergencias y Catástrofes del COP Madrid.
También se abordó el tema la importancia de la Psicología en la Salud de
las personas, se habló de la trascendencia y la estrecha relación que tiene el
estado emocional y psicológico de las
personas para ayudar a superar muchas
de las enfermedades físicas.
En el programa intervinieron las psicólogas colegiadas Julia Vida y Marta
de la Fuente Lago, que han colaborado en el desarrollo del proyecto Emociones y Salud, elaborando los trípticos
sobre tabaco, cáncer, dolor crónico,
trastornos cardiovasculares, enfermedad
inflamatoria intestinal, emociones y salud y esclerosis múltiple.
Ambos programas, que se emitieron
también por videoconferencia, han conseguido una importante repercusión y
nos han informado desde Radio Nacional de España que están recibiendo muchas visitas y descargas.
Los enlaces de estos programas se encuentran en la página Web del COP
Madrid: www.copmadrid.org
Javier Martínez
Corresponsal COP Madrid
COLEGIOS AUTONÓMICOS
nidad de Madrid con el fin de que el Colegio establezca líneas de actuación para
la defensa y mejora de este colectivo.
Los objetivos específicos fueron entre
otros, los siguientes:
✔ Conocer las opiniones y valoraciones
sobre la especialidad de Psicología
Clínica de los profesionales de Psicología Clínica que trabajan en la sanidad pública.
✔ Conocer las opiniones y valoraciones
que los profesionales de Psicología
Clínica que trabajan en la sanidad pública tienen sobre su situación y actividad laboral.
✔ Conocer las opiniones y valoraciones
que sobre la Psicología Clínica tienen
los responsables de servicios de Psiquiatría y centros de salud mental.
Además, durante el acto se presentó el
Mapa de la Psicología Clínica en la sanidad madrileña con el objetivo de dar
a conocer la ubicación y el trabajo desarrollado por los más de 290 profesionales de Psicología Clínica que trabajan
en los distintos dispositivos públicos y
concertados del Servicio Madrileño de
Salud (más información en la Web del
COP Madrid).
Santa
Cruz de
Tenerife
EL COP SANTA CRUZ DE
TENERIFE PROPORCIONARÁ
ASISTENCIA PSICOLÓGICA A
LOS PROFESORES EN CASOS
DE URGENCIA
Emisión del programa sobre urgencias y emergencias. De izqda. a dcha: Lourdes Fernández,
Fernando Chacón, Carmen Pérez y Miriam González
El COP Santa Cruz de Tenerife ha firmado un convenio de colaboración con
ANPE-Sindicato Independiente de Enseñanza, que permitirá asistir psicológicamente a aquellos miembros del colectivo
de docentes que sufran agresiones.
INFOCOP
77
COLEGIOS AUTONÓMICOS
Este acuerdo surge de la necesidad de
aportar una solución práctica al problema de agresividad en las aulas con el que
se encuentran los profesores. Según el
informe del Defensor del Profesor, las
quejas de docentes insultados y amenazados por los alumnos y alumnas han aumentado casi un 40 por ciento en 2013.
El COP Santa Cruz de Tenerife, a través de los colegiados y colegiadas con
interés en prestar este servicio, proporcionará ayuda psicológica en casos de
urgencia extrema, en calidad de primera
asistencia, para “ofrecer una orientación profesional que permita al profesor o profesora afrontar las situaciones
más graves que se le presenten”.
La organización colegial aportará, de
forma gratuita, 33 intervenciones. Los casos serán determinados por el coordinador
del servicio Defensor del Profesor de ANPE, el cual se comunicará con el psicólogo o psicóloga y lo pondrá en contacto
con el profesor o profesora agredido.
El convenio suscrito contempla también la planificación de acciones formativas, tanto en el ámbito preventivo
como en el de la intervención, con el fin
de que los profesionales de la enseñanza desarrollen estrategias que para evitar situaciones de violencia.
EL COP SANTA CRUZ DE
TENERIFE PONE EN MARCHA
EL GRUPO DE TRABAJO DE
PSICOLOGÍA POSITIVA
El COP Santa Cruz de Tenerife pondrá en marcha en breve el grupo de trabajo de Psicología Positiva, que
coordinará el psicólogo José Juan Rivero, miembro de la Sociedad Española
de Psicología Positiva. El objetivo es
informar y formar a los colegiados y colegiadas sobre esta disciplina, aportando
la visión de los profesionales que se dedican a ella.
La Psicología Positiva es una rama de
la Psicología de reciente aparición que
busca comprender, a través de la investigación científica, los procesos que
subyacen a las cualidades y emociones
positivas del ser humano, durante tanto
tiempo ignoradas por la Psicología.
Busca aportar nuevos conocimientos
acerca de la psique humana, no sólo pa-
Momento de la firma del convenio con ANPE - Sindicato Independiente de Enseñanza
78 INFOCOP
ra ayudar a resolver los problemas de
salud mental que adolecen a los individuos, sino también para alcanzar mejor
calidad de vida y bienestar, todo ello sin
apartarse nunca de la más rigurosa metodología científica propia de toda ciencia de la salud.
En palabras de su coordinador, con la
constitución de este grupo se “pone a
disposición del colegiado o colegiada
una nueva disciplina con un amplio
abanico de posibilidades para así disponer de los recursos y herramientas
óptimas para fomentar una labor profesional óptima, desde el crecimiento personal y el bienestar psicológico”.
Las reuniones serán bimensuales y está abierto a la participación de los profesionales interesados.
ANTONIO CAPAFONS
IMPARTE EL CURSO
INTRODUCCIÓN A LA
HIPNOSIS CLÍNICA BASADA
EN LA EVIDENCIA
El catedrático de la Universidad de
Valencia y máxima autoridad en Hipnosis Clínica, Antonio Capafons, impartió el pasado mes de enero, en el COP
Santa Cruz de Tenerife, un curso sobre
Introducción a la Hipnosis Clínica basada en la evidencia.
El objetivo de la actividad era contrarrestar la desinformación existente sobre
la hipnosis, así como facilitar procedimientos prácticos e innovadores a los
profesionales de la salud para utilizar la
hipnosis como intervención, desde una
perspectiva basada en la evidencia.
Dirigida a licenciados o con grado en
Psicología, Medicina y profesionales de
la salud o estudiantes de último curso de
carrera de estas ciencias, la acción for-
EL COP SANTA CRUZ DE
TENERIFE ELABORA UN
DOSSIER CON LAS
PROMOCIONES DE
EMPRESAS Y SERVICIOS
PARA COLEGIADOS Y
COLEGIADAS
El COP Santa Cruz de Tenerife ha elaborado, y remitido a los potenciales interesados, un dossier en el que se recogen
las empresas que ofrecen promociones y
descuentos en sus servicios a colegiados
y colegiadas del COP Santa Cruz de Tenerife, así como a sus familiares.
Se trata de una variada y completa oferta de servicios y prestaciones con condiciones especiales para los colegiados y
colegiadas de la provincia, que van desde
los seguros médicos y de responsabilidad
civil a actividades de ocio, servicios de
hogar y para la familia, pasando por una
amplia carta de centros de atención en las
distintas especialidades médicas.
Es el primer directorio de empresas y
servicios que recopila la mejora que se
hace a los usuarios, que deberán acreditar
el carné de pertenencia al COP tinerfeño
o el certificado de colegiación para poder
obtener los descuentos. Pero este no es un
directorio cerrado, sino que está abierto a
nuevas incorporaciones de empresas y
servicios, por lo que se irá actualizando a
medida que se vayan produciendo.
EL COP SANTA CRUZ DE
TENERIFE LAMENTA EL
TRATAMIENTO DE LA
ENFERMEDAD MENTAL EN
LA SERIE LA QUE SE
AVECINA
En plena lucha contra la estigmatización
de la salud mental, la cual conlleva una
carga de sufrimiento añadida, puesto que
la persona afectada debe afrontar tanto la
enfermedad como los prejuicios y la discriminación social, el pasado 3 de febrero
se emitió un capítulo de la serie “La que
se avecina”, con un guión en el que uno
de los personajes fingía un trastorno
mental para evitar problemas legales,
dando paso a todos los tópicos que ayudan a generar el desconocimiento habitual hacia este tipo de enfermos.
Todo parecía obedecer a una trama surrealista para alcanzar el punto gracioso
que pretenden los guiones de esta serie,
cuando vemos con sorpresa cómo el
resto del capítulo discurre en una institución en donde se ingresa a personas
con trastorno mental con supuesto peligro para ellos mismos y para los demás.
En estas escenas se potencia, sin gracia
alguna, todo lo que puede alimentar el
estigma social en salud mental, en una
continua parodia que resulta hiriente para afectados y familias. La burla supera
lo que tendría de gracioso, alimentando
los estereotipos y mitos que la sociedad
asume como verdaderos.
Desde el Grupo de Trabajo de Salud
Mental del COP Santa Cruz de Tenerife, queremos expresar nuestra queja por
el uso inadecuado e injustificado en series de televisión de la enfermedad
mental que, lejos de su pretendido humor, lo que consiguen es insistir en etiquetas que creíamos superadas o en
proceso de superarlas.
Iosune Nieto Lacunza
Departamento de Comunicación
COP Santa Cruz de Tenerife
PUBLICIDAD
COLEGIOS AUTONÓMICOS
mativa permitió a los alumnos conocer
las bases teórico-experimentales y de la
evidencia empírica de las aplicaciones
clínicas de la hipnosis, los conceptos, nomenclatura y procesos hipnóticos; cómo
establecer el rapport (sintonía psicológica y emocional) y desmitificar la hipnosis a los usuarios; además de aprender
los diversos procedimientos de inducción hipnótica (relajación, alerta, activoalerta, hipnosis despierta…) y otros
procedimientos sugestivos.
Antonio Capafons Bonet es coordinador del grupo de trabajo de Hipnosis Psicológica del COP Comunitat Valenciana,
vicepresidente de la Asociación para el
Avance de la Hipnosis Experimental y
Aplicada, miembro de la British Society
of Clinical and Academic Hypnosis y de
la Society of Psychological Hypnosis
(Division 30, APA), así como miembro
de honor de la Society for Clinical and
Experimental Hypnosis.
TEMÁTICA PRINCIPAL
Investigaciones empíricas y aplicadas sobre Psicología del
Deporte. En este sentido también se aceptan investigaciones en
ciencias del deporte en general que puedan aportar
conocimientos interesantes a nuestra disciplina.
EDITA
Universidad de Murcia y
Dirección General de Deportes de Murcia
DESCRIPCIÓN DE LA PUBLICACIÓN
La revista Cuadernos de Psicología del Deporte
(ISSN: 1578-8423) se empezó a publicar en el año 2001
(un solo número porque se editó ya comenzado el año). A partir
del año 2002 se publican dos números por año (o bien un
número doble al año, como ocurrió en 2004 y 2005). Desde
entonces no se ha dejado de editar. CPD nace como
consecuencia del acuerdo alcanzado entre la Dirección General
de Deportes del Gobierno Autónomo de la Región de Murcia y
la Universidad de Murcia, según el cual se editara una revista de
carácter científico, dirigida por la propia universidad
mencionada. El objetivo de la revista es difundir investigaciones
en Psicología del Deporte y Ciencias del Deporte.
INFORMACIÓN
Cuadernos de Psicología del Deporte
Enrique J. Garcés de Los Fayos Ruiz
Facultad de Psicología. Universidad de Murcia
30100 Espinardo (Murcia) • E-mail: [email protected]
Teléfonos: 0034-968-364116 • 0034-968-368479
Teléfono móvil: 0034-678 61 58 65
INFOCOP
79
LIBROS
LA MEDIACIÓN EN ESCENA
Trinidad Bernal Samper
Editorial: EOS
257 páginas
LOS BUENOS JEFES
Rafael González Fernández
Editorial: Grupo 5
169 páginas
E
E
ste libro trata de generar confianza en el
escenario mediador. Las personas que
suben a este escenario tienen en común la
presencia de emociones intensas y una pérdida
de confianza en los otros y en sí mismas,
expresan el dolor de las promesas incumplidas
o de estar cansadas de esperar que las cosas
mejoren.
Hacerles sentir que comprendemos cómo se
encuentran, cómo les afectan los
acontecimientos, hacerles llegar el mensaje de
que ellas puedan gestionar sus propios
conflictos, es abrir una corriente positiva para
que el cambio se produzca porque la confianza
genera autoconfianza.
Esta corriente de confianza difícilmente
puede generarse si el mediador no la tiene en sí
mismo, en su competencia personal y
profesional y en el proceso de mediación.
Comprender y asumir la filosofía de la
mediación es la manera de que la entiendan y
compartan las partes.⢺
n tiempos de crisis resulta fundamental
disponer de buenos jefes capaces de
liderar, bajo cualquier circunstancia, todo tipo
de grupos y equipos de trabajo. Los buenos
jefes: creatividad y liderazgo en equipos de
trabajo describe los principales rasgos y estilos
de conducta que caracterizan a esos hombres y
mujeres considerados, de manera unánime,
como jefes de la máxima eficacia.
Capaces de establecer las metas y objetivos
a alcanzar, atentos a las necesidades de sus
compañeros y subordinados, los buenos jefes se
enfrentan a los cambios de manera valiente y
optimista, considerando las adversidades y
conflictos como oportunidades para progresar
a través de la innovación creativa.
El lector encontrará en Los buenos jefes
diversas claves para identificar a los malos
jefes, así como a las organizaciones que
promocionan a las personas que, por sus
méritos y esfuerzo, se encuentran más
capacitadas para desempeñar eficazmente
aquellos puestos de mayor responsabilidad.⢺
FIBROMIALGIA, EL RETO SE SUPERA
Bruno Moioli
Editorial: Desclée de Brouwer
277 páginas
E
ste libro supone una aportación desde la Psicología para
el afrontamiento y comprensión de la fibromialgia y sus
consecuencias. Escrito en un tono informal, claro y conciso,
para ser entendido sin la interferencia de la jerga técnica
propia de los manuales para profesionales. Es una lectura
dirigida a los protagonistas de la dolencia, personas
afectadas, familiares, pareja, así como a los diversos
profesionales que la abordan.
80 INFOCOP
EDUCACIÓN SOCIAL Y ATENCIÓN
A LA INFANCIA
Juan M. Fernández Millán,
Andrés Hamido Mohamed y
Manuel Fernández Navas
Editorial: Pirámide
302 páginas
E
nseñar a un niño a conseguir lo que quiere
con esfuerzo y sin agresión es la meta
soñada de un educador en todos los campos.
En este libro se desarrollan unas
directrices, fundadas en las leyes básicas de la
Psicología, que permiten a los educadores
afrontar las situaciones que frecuentemente se
dan y que no son fáciles de manejar. Están
formuladas con sencillez y con un lenguaje
directo y concreto. Además, el libro incluye
ejercicios prácticos que hacen más activa la
enseñanza y permiten incorporar las normas a
las situaciones concretas que cada educador
vive. Se incorporan también instrumentos de
evaluación que permiten objetivar las
situaciones planteadas y orientar las
soluciones.
Finalmente, introduce una guía que puede
ayudar a encontrar soluciones propias a los
problemas.⢺
En sus páginas se describen los aspectos básicos de la
Fibromialgia, su definición, diagnóstico y tratamientos al
uso. Igualmente, los efectos y reacciones que la llegada de la
misma van a generar en quien la padece, así como la
experiencia que supone para quienes conviven con la
persona afectada, con especial atención a las dificultades y
cambios que son necesarias superar para una adaptación
sana. Esto incluye las verdades sobre la eficacia de los
tratamientos actuales y el importante papel que tiene la
persona en su mejora y recuperación, su relación consigo
misma, su cuerpo y los demás. En definitiva, incluye pasos a
seguir para un eficaz afrontamiento de la enfermedad, de
manera práctica y personalizada.⢺
Consejo General de la Psicología de España
C/ Conde de Peñalver, 45 - 5Izq. • 28006 Madrid
E-mail: [email protected] • Web: www.cop.es
Teléf.: 91 444 90 20 • Fax: 91 309 56 15
COLEGIOS OFICIALES DE PSICOLOGOS
COLEGIO OFICIAL DE PSICÓLOGOS DE ÁLAVA
Teléf.: 945 23 43 36
Creado por Decreto 247/2001 de 23/10/2001
Fax : 945 23 44 56
Álava
C/ Cercas Bajas, 7 - pasadizo – oficina 16- 1ª planta
01001 Vitoria - Gasteiz
E-mail: [email protected] E-mail: [email protected] • Web: www.cop-alava.org
COLEGIO OFICIAL DE PSICOLOGÍA DE
Teléf.: 95 554 00 18
ANDALUCÍA OCCIDENTAL
Fax : 95 465 07 06
Creado por Decreto 164/2001 de 03/07/2001
Cádiz, Córdoba, Huelva y Sevilla
Espinosa y Cárcel. 43-45 Bajo
41005 Sevilla
E-mail: [email protected] • Web: www.cop.es/delegaci/andocci
COLEGIO OFICIAL DE PSICÓLOGOS DE
ANDALUCÍA ORIENTAL
Creado por Decreto 164/2001 de 03/07/2001
Almería, Granada, Jaén y Málaga
C/ San Isidro, 23
18005 Granada
E-mail: [email protected] • Web: www.copao.com
Teléf.: 958 53 51 48
Fax : 958 26 76 74
COLEGIO PROFESIONAL DE PSICÓLOGOS DE
ARAGÓN
Creado por Ley 19/2002 de 18/09/2002
Huesca Teruel y Zaragoza
San Vicente de Paul, 7 Dpldo. 1º Izq.
50001 Zaragoza
E-mail: [email protected] • Web: www.coppa.es
Teléf.: 976 20 19 82
Fax : 976 36 20 10
COLEGIO OFICIAL DE PSICÓLOGOS DE BIZKAIA
Creado por Decreto 247/2001 de 23/10/2001
Vizcaya
C/ Rodríguez Arias, 5 - 2ª Planta
48008 Bilbao
E-mail: [email protected] • Web: www.copbizkaia.org
Teléf.: 944 79 52 70
944 79 52 71
Fax : 944 79 52 72
COLEGIO OFICIAL DE PSICOLOGIA
Teléf.: 942 27 34 50
DE CANTABRIA
Fax : 942 27 34 50
Creado por Decreto 44/2003 de 08/05/2003
Santander
Avda. Reina Victoria, 45-2º
39004 Santander
E-mail: [email protected] • Web: http://www.copcantabria.es/
COLEGIO OFICIAL DE PSICÓLOGOS DE
Teléf.: 967 21 98 02
CASTILLA-LA MANCHA
Fax : 967 52 44 56
Creado por Decreto 130/2001 de 02/05/2001
Albacete, Ciudad Real, Cuenca, Guadalajara y Toledo
C/ La Cruz, 12 bajo
02001 Albacete
E-mail: [email protected] • Web: www.copclm.com
COLEGIO OFICIAL DE PSICÓLOGOS DE
Teléf.: 924 31 76 60
EXTREMADURA
Fax : 924 31 20 15
Creado por Decreto 165/2004 de 03/11/2004
Badajoz y Cáceres
C/ Almonaster la Real, 1-1ºD
06800 Mérida (Badajoz)
E-mail: [email protected] • Web: www.copextremadura.es
COLEXIO OFICIAL DE PSICOLOXÍA DE GALICIA
Teléf.: 981 53 40 49
Creado por Decreto 120/2000 de 19/05/2000
Fax : 981 53 49 83
La Coruña, Lugo, Orense y Pontevedra
Rua da Espiñeira, 10 bajo
15706 Santiago de Compostela
E-mail: [email protected] • Web: www.copgalicia.es
COLEGIO OFICIAL DE PSICÓLOGOS DE GIPUZKOA
Teléf.: 943 27 87 12
Creado por Decreto 247/2001 de 23/10/2001
Teléf.: 943 32 65 60
Guipúzcoa
Fax : 943 32 65 61
C/ José Arana, 15 bajo
20001 Donostia
E-mail: [email protected] • Web: www.copgipuzkoa.com
COL.LEGI OFICIAL DE PSICÒLEGS DE LES
ILLES BALEARS
Creado por Decreto 134/2001 de 14/12/2001
Islas Baleares
Manuel Sanchís Guarner, 1
07004 Palma de Mallorca
E-mail: [email protected] • Web: www.copib.es
Teléf.: 97 176 44 69
Fax : 97 129 19 12
COLEGIO OFICIAL DE PSICÓLOGOS DE MADRID
Teléf.: 91 541 99 98
Creado por Decreto 1/2001 de 11/01/2001
91 541 99 99
Madrid
Fax : 91 547 22 84
Cuesta de San Vicente, 4 - 5º
28008 Madrid
E-mail: [email protected] • Web: www.copmadrid.org
COLEGIO OFICIAL DE PSICÓLOGOS DE MELILLA
Teléf.: 952 68 41 49
Creado por Real Decreto 83/2001 de 26/01/2001
Melilla
General Aizpúru, 3
52004 Melilla
E-mail: [email protected] • Web: www.copmelilla.org
COLEGIO OFICIAL DE PSICÓLOGOS DE NAVARRA
Teléf.: 948 17 51 33
Creado por Decreto Foral 30/2001 de 19/02/2001
Fax : 948 17 53 48
Navarra
Monasterio de Yarte, 2 - Bajo Trasera
31011 Pamplona
E-mail: [email protected] • Web: www.colpsinavarra.org
COLEGIO OFICIAL DE LA PSICOLOGIA DE LAS PALMAS Teléf.: 928 24 96 13
Creado por Resolución 290 de 19/02/2001
Fax : 928 29 09 04
Las Palmas de Gran Canaria
Carvajal, 12 bajo
35004 Las Palmas de Gran Canaria
E-mail: [email protected] • Web: www.coplaspalmas.org
COLEGIO OFICIAL DE PSICÓLOGOS DE
CASTILLA Y LEÓN
Creado por Acuerdo de 20/06/2002
Ávila, Burgos, León, Palencia, Salamanca, Segovia,
Soria, Valladolid y Zamora
C/ Divina Pastora, 6 - Entreplanta
47004 Valladolid
E-mail: [email protected] • Web: www.copcyl.es
Teléf.: 983 21 03 29
Fax : 983 21 03 21
COL.LEGI OFICIAL DE PSICÒLEGS DE
CATALUNYA
Creado por Orden 26/06/1985
Barcelona, Gerona, Lerida y Tarragona
C/ Rocafort, 129
08015 Barcelona
E-mail: [email protected] • Web: www.copc.org
Teléf.: 932 47 86 50
Fax : 932 47 86 54
COLEGIO OFICIAL DE PSICÓLOGOS DE
Teléf.: 968 24 88 16
LA REGIÓN DE MURCIA
Fax : 968 24 47 88
Creado por Decreto 3/2001 de 19/01/2001
Murcia
C/ Antonio de Ulloa, 8 bajo Ed. Nevela Blq.1
30007 Murcia- En la Flota
E-mail: [email protected] • Web: www.colegiopsicologos-murcia.org
COLEGIO OFICIAL DE PSICÓLOGOS DE CEUTA
Creado por Real Decreto 82/2001 de 26/01/2001
Ceuta
C/ Queipo de Llano, 6. (Esquina Jaudenes)
51001 Ceuta
E-mail:[email protected] • Web: www.copce.es
Teléf.: 956 51 20 12
Fax : 956 51 20 12
COLEGIO OFICIAL DE PSICÓLOGOS DE LA RIOJA
Creado por Decreto 65/2002 de 20/12/2002
La Rioja
Ruavieja, 67-69, 3º Dcha.
26001 Logroño
E-mail: [email protected] • Web: www.copsrioja.org
COL.LEGI OFICIAL DE PSICÒLEGS DE LA
COMUNITAT VALENCIANA
Creado por Ley 13/2003 de 10/04/2003
Alicante, Castellón y Valencia
Carrer Compte D’Olocau, 1
46003 Valencia
E-mail: [email protected] • Web: www.cop-cv.org
Teléf.: 96 392 25 95
Fax : 96 315 52 30
ILUSTRE COLEGIO OFICIAL DE PSICOLOGIA DE
Teléf.: 922 28 90 60
SANTA CRUZ DE TENERIFE
Fax : 922 29 04 45
Creado por Resolución 02/04/2001
Tenerife
C/ Malaquita, 5, Local 4. Edificio Los Rodaderos
38005 Sta. Cruz de Tenerife
E-mail: [email protected] • Web: www.copsctenerife.org
COLEGIO OFICIAL DE PSICÓLOGOS DEL
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