didáctica de la lengua para primer ciclo de egb

DIDÁCTICA DE LA LENGUA PARA PRIMER CICLO DE EGB
PROFESORAS: MARÍA GUITART- MARTA GOLLETTI
OBJETIVOS
Profundizar un marco conceptual que permita la fundamentación de la
práctica.
Reflexionar acerca de los efectos pedagógicos de los diferentes paradigmas que
subyacen en las prácticas docentes.
Construir estrategias didácticas de intervención adecuadas para desarrollar la
competencia comunicativa de los alumnos.
Valorar la dimensión social de la lengua con el fin de asumir una actitud
democrática y tolerante frente a la diversidad lingüística.
Desarrollar una actitud positiva hacia el trabajo grupal y el intercambio
comunicativo como medios que permiten el crecimiento intelectual y afectivo.
PROPUESTA DE ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
Los contenidos propuestos se han articulado en ejes de acuerdo al diseño curricular.
Estos ejes son formulados como herramientas válidas que permiten relacionar
contenidos y pueden ser utilizados como hilos conductores en la organización,
tratamiento y análisis de temas y problemas.
Asimismo estos ejes corresponden a la organización de los NAP (núcleos de
aprendizaje prioritario) que se constituyen en material prioritario para la cátedra
teniendo en cuenta la calidad y pertinencia de esta bibliografía.
EJE 1: GESTIÓN Y PRÁCTICA DE LA LENGUA ORAL
Objetivos específicos:
Reconocer los recursos y estrategias de adquisición, comprensión y producción,
propios de la lengua oral.
Identificar las diversas realizaciones orales lingüísticas como emergentes
sociales de los productores y usuarios.
Contenidos conceptuales
El lenguaje oral: características, relaciones, funciones sociales y estrategias de uso de
la oralidad. Modos orales: tipologías de clasificación. Procesos de comprensión y
producción de la lengua oral. La diversidad lingüística.
La enseñanza de la lengua oral.
Contenidos procedimentales
Reconocimiento y análisis de los componentes caracterizadores de la oralidad.
Diseño de propuestas de enseñanza que tengan como eje la práctica de la oralidad en
diferentes años.
EJE 2: GESTIÓN Y PRÁCTICA DE LA LECTURA
Objetivos específicos:
Reconocer las estrategias, objetivos y habilidades involucrados en el proceso
lector.
Diseñar proyectos que desarrollen la capacidad de lectura.
Contenidos conceptuales
Lectura: Proceso lector: teorías. Sujeto lector. Estrategias lectoras. Funciones de los
textos y objetivos de lectura.
Contexto sociohistórico de las prácticas de lectura.
Vinculaciones entre lectura y escritura.
Contenidos procedimentales
Reconocimiento y análisis de los componentes del modelo lector.
Diseño y gestión de propuestas de enseñanza que tengan como eje la lectura.
EJE 3: GESTIÓN Y PRÁCTICA DE LA ESCRITURA
Objetivos específicos:
Reconocer las estrategias, objetivos y habilidades involucrados en el proceso de
escritura.
Diseñar proyectos que desarrollen la capacidad de escritura.
Contenidos conceptuales
Escritura: teorías del proceso de escritura. Sujeto escritor. Estrategias de escritura.
La redacción de textos: propósitos y convenciones.
Contenidos procedimentales
Reconocimiento y análisis del los componentes del proceso de escritura.
Diseño y gestión de propuestas de intervención para el desarrollo de los procesos de
escritura.
Intervención docente en relación al proceso de redacción y revisión del escrito.
EJE 4: REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA
Objetivos específicos:
Identificar los aspectos gramaticales propios del sistema de la lengua y sus
relaciones.
Formular los posibles enfoques para su enseñanza.
Contenidos conceptuales
Propiedades de los textos. Coherencia y cohesión.
Morfosintaxis, normativa, relaciones semánticas.
Contenidos procedimentales
Analizar los diversos elementos gramaticales y normativos.
Sistematización de contenidos gramaticales.
Diseño y gestión de proyectos de enseñanza contextualizada de la gramática oracional
y textual.
EJE 5: EL DISCURSO LITERARIO
Objetivos específicos:
Reconocer los elementos y funciones propios del discurso literario.
Formular estrategias de animación a la lectura.
Justificar el valor de la literatura en la trayectoria evolutiva del niño.
Diseñar criterios de selección de material literario.
Contenidos conceptuales
El discurso literario: su especificidad y funcionalidad. Características de la literatura
oral y escrita. El problema de los géneros. Relación literatura=trayectoria evolutiva
del niño.
Animación a la lectura: estrategias. Corpus y canon.
Contenidos procedimentales
Diseño de un corpus de textos literarios adecuados al nivel.
Puesta en práctica de estrategias de animación a la lectura.
EJE 6: LA ALFABETIZACIÓN
Objetivos específicos
Reconocer diversas metodologías de alfabetización inicial.
Justificar prácticas de alfabetización de acuerdo al contexto cultural y
lingüístico.
Diseñar propuestas de alfabetización inicial teniendo en cuenta el contexto de
aplicación y el nivel de conceptualización.
Contenidos conceptuales
Alfabetización inicial.
La alfabetización como problema político y teórico.
El proceso de adquisición de la lengua escrita. El sistema de escritura y las
dificultades ortográficas.
La alfabetización en contextos de diversidad cultural y lingüística.
Contenidos procedimentales
Reconocimiento y análisis de diversas metodologías de alfabetización inicial.
Diseño y gestión de proyectos de alfabetización inicial.
Respecto a los contenidos actitudinales, se enuncian en su totalidad, ya que atraviesan
los ejes temáticos explicitados:
Reconocimiento de la importancia de la lengua como medio instrumental sobre
el que es necesario reflexionar.
Profundización de actitudes específicas para el trabajo en equipo, la
interacción y el intercambio.
Valoración de modos de acción que impliquen reflexionar sobre la propia
producción y la de los demás desde un lugar de honestidad intelectual.