Grade 5 FMA 2-Second Grading Period

MINI EVALUACIÓN FORMATIVA
Tercer Período Escolar 2009-10
Del 1 al 5 de febrero
NOMBRE DEL ESTUDIANTE _________________________________________________ FECHA______________
Ciencias – Grado 5
Lea cada pregunta y elija la mejor respuesta. Esté seguro de marcar todas sus respuestas.
Arena, guijarros pequeños
limaduras de hierro,
y aserrín
© TEA 2008
1
¿Qué herramienta sería la mejor de utilizar para quitar limaduras de hierro de las mezclas?
A
C
© TEA 2008
© TEA 2008
D
B
© TEA 2008
© TEA 2008
© SAISD
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Un estudiante miraba debajo del microscopio algunos cristales que fueron creados como resultado de la
evaporación. La forma cristalina se puede utilizar como medio para la clasificación porque es una —
F solución
G característica física
H mezcla
J
característica química
20 gramos
de sal
OFF
70 gramos de agua
3
HIGH
agua salada dejada
para evaporarse
En una actividad, 20 gramos de sal se disuelven en 70 gramos de agua pura. El agua entonces se calienta en
una hornilla caliente. Cuándo el agua se evapora totalmente, ¿cuánta sal será dejada?
A 0 gramos
B 18 gramos
C 20 gramos
D 22 gramos
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Mirando los termómetros abajo, una conclusión
posible que puede ser exhausta es qué —
Termómetro A
100
Termómetro B
100
80
80
60
60
40
40
20
20
0
0
5
En un experimento se mezclan juntos sal y
arena. ¿Cuál de estos procedimientos podían ser
lo más fácilmente posible para separar la sal de
la arena?
A
• revuelva la mezcla en un vaso de agua
• vacía la mezcla en el vaso a través de
un filtro
• vapore el agua
B
• vacía la mezcla sobre un trozo de papel
• cepille la mezcla en un montón
• arrastre un imán a través del montón
C
• ponga la mezcla en una cacerola
• caliente la cacerola por 10 minutos
• deje que la mezcla caliente se enfríe
lentamente
F el termómetro A está demostrando el punto de
ebullición del agua en centígrados. El
termómetro B está demostrando el punto de
congelación del agua en centígrados.
D
• separe la mezcla en una capa delgada
• mire la mezcla a través de una lupa
• separe los cristales con un alfiler
G el termómetro A está demostrando el punto de
congelación del agua en centígrados. El
termómetro B está demostrando el punto de
ebullición del agua en centígrados
H los termómetros A y B están demostrando el
punto de congelación del agua en centígrados.
J
el termómetro B está demostrando la
temperatura en centígrados de un día asoleado
en Tejas. El termómetro A, en centígrados está
demostrando un día frío de invierno en Tejas.
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¿Cuáles de los termómetros siguientes
demuestran el punto de ebullición del agua en
una cacerola?
7
La arena blanca y la sal kosher son ambos
polvos blancos. Cuando están mezcladas juntos,
parecen un polvo blanco. ¿Cuál de éstos sería el
mejor para separar la arena blanca de la sal
kosher?
A Una lupa y una aguja para separar
físicamente los polvos de uno a otro
B Calor para derretir uno de los polvos a una
forma líquida para ser vaciada
F
C Un imán para atraer la arena blanca y no la
sal
D Una taza de agua para colocar los polvos
adentro y para observar cuál será filtrado y
cuál disolverá
G
Sistema de jeringuilla
punta
H
pistón
cilindro
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8
J
La herramienta antedicha se utiliza en
laboratorios científicos para sacar líquidos de las
tazas graduadas altas. Se llama una jeringuilla.
La jeringuilla se puede considerar un sistema
porque —
F tiene estructuras que entreactan
G tiene procesos que causan cambio
H tiene ciclos que se repiten
J
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es una herramienta que ayuda hacer un
trabajo
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Solución
Prueba 1
Prueba 2
Prueba 3
50 mL de agua
45 min
43 min
47min
50 mL de agua y
5 g de sal
70 min
75 min
82min
50 mL de agua y
10 g de sal
120 min
125 min
119 min
La tabla demuestra el tiempo que tomó el agua para helarse en dos diversas soluciones de sal con diverso
contenido de sal. Según la tabla —
A los índices de congelación son iguales en cada ensayo
B el agua con más sal se toma más tiempo para helar
C el agua pierde calor a un índice de 1 centígrado por minuto
D la sal disuelve más rápido en pequeñas cantidades de agua
Sal
Agua
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10 Usando sólo el equipo de arriba, ¿cuál plan de abajo, es la mejor prueba para contestar la pregunta? “¿Qué
tipo de agua se evapora más rápido, el agua salada o el agua dulce?”
F Vacía algo de agua en cada vaso de laboratorio. Pon una cucharada de sal en cada vaso de laboratorio.
Mide el tiempo para ver cuánto le toma al agua de cada vaso de laboratorio lograr la evaporación.
G Vacía 50 mililitros de agua en cada vaso de laboratorio. Pon una cucharada de sal en cada vaso de
laboratorio. Coloca ambos vasos de laboratorio bajo las lámparas y mide el tiempo para ver cuánto le
toma al agua de cada vaso de laboratorio lograr le evaporación.
H Vacía 50 mililitros de agua en cada vaso de laboratorio. Pon una cucharada de sal en uno de los vasos
de laboratorio. Coloca ambos vasos de laboratorio bajo las lámparas y mide el tiempo para ver cuánto le
toma al agua de cada vaso de laboratorio lograr la evaporación.
J
Vacía agua en un vaso de laboratorio. Pon una cucharada de sal en uno de los vasos de laboratorio.
Coloca ambos vasos de laboratorio bajo las lámparas y mide el tiempo para ver cuánto le toma al agua
de cada vaso de laboratorio lograr la evaporación
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Matería
Sólido
Guarda su
forma cuando
cambia los
envases
L
Líquido
Gas
Toma la forma
de su envase
Llena la forma
de su envase
Jugo de
naranja
Aire
11 Según el cuadro de arriba, cuáles de estos objetos podrían ser colocados en la caja L?
A Agua salada
B Grava
C Leche de chocolate
D Oxígeno
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14 ¿Qué demostración es la MEJOR para pruebar
la hipótesis que la sal se disuelve más
rápidamente en agua caliente que en la agua
fría?
12 ¿Qué oración debajo mejor explica el cambio
previsto de una cacerola equilibrada en el
experimento siguiente?
Un estudiante coloco una roca con la masa de
250 gramos en la cacerola derecha y un coche
del juguete con la masa de 300 gramos en la
cacerola izquierda.
F La cacerola izquierda caerá porque la roca
es 50 gramos más pesada.
G La cacerola derecha caerá porque el juguete
es 50 gramos más pesado.
H La cacerola izquierda caerá porque el
juguete es 50 gramos más pesado.
J
La cacerola derecha caerá porque la roca es
50 gramos más pesada.
F Llene dos envases iguales con agua.
Caliente uno hasta que hierva. Agregue la
misma cantidad de sal a los envases
calientes y fríos y registre cuánto tiempo
toma la sal en cada uno de ellos para
disolver.
G Llene dos envases iguales con agua.
Caliente un envase hasta que hierva.
Agregue la misma cantidad de azúcar a uno
y sal al otro. Registre cuánto tiempo toma
cada uno de ellas para disolver.
H Llene dos envases iguales con agua.
Caliente ambos hasta que hiervan. Agregue
la sal a ambos y registre cuánto tiempo toma
la sal en cada uno de ellos para disolver.
J
Llene dos envases iguales con agua.
Caliente ambos ellos hasta que hiervan.
Agregue la misma cantidad de azúcar a uno
y sal al otro y registre cuánto tiempo toma
cada uno de ellas para disolver.
13 Los estudiantes quisieron agregar Kool Aid a
una jarra de agua. Los estudiantes continuaron a
menear mientras que le agregaron una
cucharada de Kool Aid pulverizada al agua a la
vez. Los estudiantes comprobaron después de
que cada cucharada para ver si toda el Kool Aid
se disolvió. Después de una época, el Kool Aid
no más se disolvería en el agua y los cristales
comenzaron aparecer en la parte inferior de la
jarra. La mejor explicación para esto es que —
A la solución era roja
B la solución fue diluida
C la solución era polvo
D la solución fue saturada
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Cilindro
graduado
mL
15 Mida el volumen de líquido en el cilindro
graduado arriba y ponga su mejor estimación en
mililitros abajo.
Escribe y burbujea tu respuesta en el documento
de respuesta.
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