Descarga - Damaris Calzadilla. Profa.

TALLER DIAGNÓSTICO N°1
Área comunicación Escrita. El Acento
Actividad previa o de Inicio..
Cada alumno debe leer el texto , que debe repetirlo tal como lo recuerda para comprobar el
nivel de comprensión y captación de conceptos.
A alguien se le han colado algunos errores gramaticales, garrafales a decir verdad. En realidad
bastantes llamativos, ¿lo habrán hecho a propósito? … Claro que sí.
1. Leamos el texto detenidamente, marquemos las faltas gramaticales, tanto las que se refieren
a letras como a tildes. Vamos a ir haciendo marcas al lado de cada una de ellas, así por cada
tilde que falte o que esté mal colocada pondremos un punto y por cada letra que no
corresponda pondremos una rayita.
“Decia la leyenda que el rey Herón II de Siracusa le habia dado
a un horfebre una cierta cantidad de oro para que le hicíera una
corona de oro puro. Cuando se la entregaron, el rey tubo la sénsacion
de que no hera sólo oro lo que abía sido uzado. Le planteó la duda
a Arquímedes y este se dio a la tarea de resolver el misterio…y llegó
la hora del baño. Ésa vez lo acepto sin chistar, pues hestaba sumido
en el probléma de la baliosa corona… y cuando se metio a la tina que
estava llena asta el tope, se dio cuenta de que la cantida de agua
derramada, estáva relasionada a la cantidad de su cuérpo sumergido
en el agua. Con la cara iluminada por la alegria, salió de la tina y,
desnudo, se fue por las cayes de la siudad boseando “¡Eureka! ¡Eureka!”
2. 2. Palabras revueltas:
Como si de una rica ensalada se tratara, hemos mezclado todas las letras, pero no hasta el
punto de no distinguir cada palabra. Si te fijas bien, en cada línea encontrarás dos palabras
diferentes, todas del idioma español. Las letras están en orden y no se repiten en cada palabra,
ninguna letra debe quedar sin usar:
ARBEOGRDUAEJREO
HOOMRBLMIGGOA
EESCSRCILBVIRO
ECNRIIGPMTAA
IINNJGENEUROTO
3. 3. Cuidado con el ahorcado: juega con tu compañero, a ver quién ahorca a quién. Recuerda
que cada error en una letra es un paso más para acabar colgando de la cuerda.
E_ _ E_ __ __ E _ E_
_ _ E _ E_ O
A _ A_ A _
_ U _ _ I _ IO
A_ _ E _ I_
_A_E_A__E
Cuando tengáis todas las palabras, buscadlas en el diccionario, escribid su significado y formar
sus familias, si las tuviera (también os podéis ayudar del diccionario para esto).
4. Las tildes perdidas
Al copiar este texto de Horacio Quiroga, se nos ha olvidado poner las tildes, pero vosotros las
vais a encontrar en seguida, sólo es necesario recordar las reglas ortográficas de la
acentuación, fácil ¿no?:
“Y le preguntaron al zorro:
-¿Que pasa? ¿Donde esta el hombre?
-¡Ahi viene! –grito el zorro de nuevo-. ¡Ha peleado con un tigre! ¡El tigre viene corriendo!
¡Seguramente va a cruzar a la isla! ¡Denle paso, porque es un hombre bueno!
-¡Ya lo creo! ¡Ya lo creo que le vamos a dar paso! –contestaron las rayas-. ¡Pero lo que es el
tigre, ese no va a pasar!
-¡Cuidado con el! –grito aun el zorro- ¡No se olviden de que es el tigre! Y pegando un brinco, el
zorro entro de nuevo en el monte.” (fragmento del Paso del Yababerí).
Soluciones:
1. 1. Encuentra el mensaje secreto: hemos usado el código Morse, podríamos usar cualquier
otro, incluso si vamos a usar la misma dinámica en otras ocasiones, podríamos hacer un juego
previo con los propios alumnos, que ellos fabricaran un código propio, quizás, esto les
resultaría más fácil a la hora de encontrar cada correspondencia.
Este ejercicio está destinado a alumnos de 12 años, pero es fácilmente adaptable a otros
niveles.
Decia la leyenda que el rey Herón II de Siracusa le habia dado (..i)
a un horfebre una cierta cantidad de oro para que le hicíera una (_.n)
corona de oro puro. Cuando se la entregaron, el rey tubo la sénsacion (_..d)
de que no hera nada más oro lo que abía sido uzado. Le planteó la duda (_ _ _o)
a Arquímedes y este se dio a la tarea de resolver el misterio…y llegó (.e)
la hora del baño. Ésa vez lo acepto sin chistar, pues hestaba sumido (.._u)
en el probléma de la baliosa corona… y cuando se metio a la tina que ._.®
estava llena asta el tope, se dio cuenta de que la cantida de agua ( _ _ _o)
derramada, estáva relasionada a la cantidad de su cuérpo sumergido (. _ _ .p)
en el agua. Con la cara iluminada por la alegria, salió de la tina y (. e)
desnudo, se fue por las cayes de la siudad boseando “¡Eureka! ¡Eureka!” (_ _ _o)
Palabra escondida: indoeureopeo
2. 2. Palabras revueltas:
Una vez que se hayan encontrado las palabras correspondientes, sería bueno añadir otras
semejantes y que sigan las mismas reglas ortográficas (simplemente escribiéndolas en la
pizarra, sin necesidad de mezclar letras), para que los propios alumnos concluyan de qué se
trata y si tiene excepciones, tendríamos de esta manera, otro ejercicio bastante interesante:
ABORDAJE – REGUERO
OMBLIGO – HORMIGA
ESCRIBIR – ESCLAVO
ENIGMA – CRIPTA
INGENUO – INJERTO
3. 3. Cuidado con el ahorcado:
EMBELLECER (bello, belleza, beldad…)
PLEBEYO (plebe, plebiscito…)
AZAHAR
SUBSIDIO (subsidiar, subsidiario…)
ADHERIR (Adhesión, adhesivo, adherencia…)
NAVEGABLE (nave, navegar, navegabilidad…)
4. Las tildes perdidas: (cualquier texto nos serviría, pero es interesante que aparezcan
pronombres, para que los alumnos puedan ver la diferencia de acentuación entre los
pronombres y los adjetivos u otras formas que se distinguen precisamente por la acentuación)
Y le preguntaron al zorro:
-¿Qué pasa? ¿Dónde está el hombre?
-¡Ahí viene! –gritó el zorro de nuevo-. ¡Ha peleado con un tigre! ¡El tigre viene corriendo!
¡Seguramente va a cruzar a la isla! ¡Denle paso, porque es un hombre bueno!
-¡Ya lo creo! ¡Ya lo creo que le vamos a dar paso! –contestaron las rayas-. ¡Pero lo que es el
tigre, ése no va a pasar!
-¡Cuidado con él! –gritó aún el zorro- ¡No se olviden de que es el tigre! Y pegando un brinco, el
zorro entró de nuevo en el monte.
PROFESORA.DAMARIS CALZADILLA ATENCIO ASIGNATURA: ESPAÑOL. NIVEL: X11°
RESUMEN
EL ACENTO
LOGROS DE APRENDIZAJE:
Acentúa correctamente las palabras cuya característica fónica la distingue de las
demás.
Tilda las palabras que se ajusten a las reglas generales de la acentuación.
INFOGRAFÍA :
http://www.livingspanish.com/Reglas-ortografia-I.htm
http://www.livingspanish.com/Reglas-acentuacion-2-I.htm
http://www.livingspanish.com/Acento-agudas-llanas-esdrujulas-I.htm
LA SÍLABA: El sonido o conjunto de sonidos que se pronuncian en un solo golpe de voz.
Según el número de sílabas las palabras se clasifican en:




Monosílabas: Una sílaba: Sí, no, dos, tres.
Bisílabas: Dos sílabas: Me-sa, al-to, co-me, ca-fé.
Trisílabas: Tres sílabas: Es-tre-lla, can-ci-ón, ca-tor-ce.
Polisílaba: Más de tres sílabas: Fe-rro-ca-rril, ba-lon-ces-to.
DIPTONGO. TRIPTONGO. HIATO (CONCURRENCIAS VOCÁLICAS)
Diptongo: Es la unión de dos vocales en una misma sílaba. Para que formen diptongo, una de
las vocales ha de ser cerrada (i, u) y otra abierta (a, e, o) o ambas cerradas.
Las vocales en español pueden ser:
Vocales abiertas: a, e, o
Vocales cerradas: i, u
Actividad de aprendizaje. Forma las 14 combinaciones de diptongos.
Triptongo: Es la unión de dos vocales cerradas (i,u) y una abierta (a,e,o) en una misma sílaba.
: Des-pre-ciáis, Pa-ra-guay, buey.
Hiato: Cuando una palabra tiene dos vocales juntas que pueden separase en sílabas
diferentes.
Rí-o, Ma-rí-a, a-le-grí-a, ar-mo-ní-a, pa-ís, ra-íz, ca-no-a, po-é-ti-co
El acento ortográfico o tilde es un signo (´) que se coloca sobre las vocales (por ejemplo, á,
é, í, ó, ú, ý, à, è, ...).
En español, el acento ortográfico solo se emplea para marcar algunas de las vocales tónicas;
es decir, aquellas que según ciertas reglas ortográficas normativas deben estar marcadas para
evitar ambigüedades y facilitar la lectura. Así, podemos diferenciar:
círculo (sustantivo), circulo (verbo en presente) y circuló (verbo en pasado).
ánimo (sustantivo), animo (verbo en presente) y animó (verbo en pasado..
EL ACENTO: Es la mayor fuerza de pronunciación mediante la cual se destaca una sílaba dentro
de una palabra. Ejemplos: Ta-za, lá-piz, mon-ta-ña
El acento prosódico o acento de intensidad, lo llevan todas las palabras.
El acento ortográfico: Es la representación en la escritura con la tilde que se coloca sobre la
sílaba tónica, siguiendo las reglas de acentuación.
Las sílabas se clasifican en átonas y tónicas. Se llaman átonas o inacentuadas las sílabas
débiles que no reciben el golpe de voz y sílabas tónicas o acentuadas aquellas que llevan el
golpe de voz. En los siguientes ejemplos señalamos la sílaba tónica en negrita:
Sábado, cárcel, ma-íz , pa-red, ni-ño, ár-bol
El acento rítmico es el que viene exigido por el modelo del verso, si bien podemos encontrar
diversas consideraciones para un mismo verso o estrofa dependiendo del movimiento literario
o incluso entre autores.
REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN
Agudas (oxítonas): son agudas las palabras cuya sílaba tónica recae sobre la última sílaba y
llevan acento aquellas palabras que acaban en vocal, -n, -s. Ejemplos: oración, camión, comió,
jamás
Llanas o graves (paroxítonas): aquellas palabras cuya sílaba tónica recae sobre la
antepenúltima sílaba y no acaben en vocal, -n,-s. Ejemplos: árbol, cadáver, revólver, clímax,
libro, difícil.
Esdrújulas (proparoxítonas): aquellas palabras cuya sílaba tónica recae sobre la
antepenúltima sílaba. Ejemplos: sílaba, cántaro, llévame, fácilmente, evidentemente, cálculo,
Atlántico.
Palabras sobresdrújulas o superproparoxítonas
Es aquella palabra en la que la acentuación fonética recae en la trasantepenúltima sílaba. Las
palabras sobre esdrújulas llevan tilde (acento ortográfico).
Acentuación de los adverbios en -mente
Los adverbios en -mente constituyen una excepción a la regla general de acentuación de las
palabras compuestas sin guion. Estos adverbios poseen dos acentos fónicos: en el adjetivo y
otro en el elemento compositivo -mente. Por ello, el adverbio conserva, si la había, la tilde del
adjetivo que lo forma. Ejemplo: Cortés: Cortésmente; Soberano: Soberanamente.
Acentuación de las palabras compuestas
Las palabras compuestas escritas con guion entre sus formantes conservan la acentuación
fonética y ortográfica que corresponde a cada uno de ellos .Ejemplo: Estudio teórico- práctico.
Las palabras compuestas escritas sin guion entre sus formantes se comportan, a efectos de
acentuación, como una sola palabra, y, por tanto, siguen las normas generales de la
acentuación, independientemente de cómo se acentúen sus formantes por separado.
Ejemplo: Balón + cesto: Baloncesto (sin tilde, por ser palabra llana acabada en vocal).
Acentuación de los determinantes demostrativos / pronombres demostrativos

Este: Determinante demostrativo, con sus variantes de género y número (esta, esta,
estos, estas). Ejemplo: Me gusta este libro.

Éste: Pronombre demostrativo, con sus variantes de género y número (éste, éstos, ésta,
éstas). Ejemplo: Yo prefiero éste.

Ese: Determinante demostrativo, con sus variantes de género y número (ese, esos, esa,
esas). Ejemplo: Tráeme esa silla.

Ése: Pronombre demostrativo, con sus variantes de género y número (ése, ésos, ésa,
ésas). Ejemplo: Me gusta más ése.
Adverbios relativos/ adverbios interrogativos/adverbios/pronombres interrogativos

Donde: Adverbio relativo Ejemplo vivo donde puedo

.Dónde: Adverbio pronominal relativo. Ejemplo: ¿Dónde está María?

Como: Adverbio de modo. Ejemplo: Lo dice como quiere.

Cómo: Adverbio pronominal interrogativo o exclamativo. Ejemplo: ¿Cómo estás?, ¡
Cómo has crecido!

Cuanto: Adverbio relativo. Ejemplo: Como cuanto quiero.

Cuánto: Adverbio pronominal interrogativo o exclamativo. Ejemplo: ¿Cuánto cuesta la
camisa?
Sólo: Adverbio. Equivalente a 'solamente', llevará tilde para distinguirlo del adjetivo "solo", que
significa 'sin compañía'. Únicamente cuando exista riesgo de confusión entre ambos. Ejemplos:

Pedro trabaja sólo por las tardes. = Pedro trabaja solamente por las tardes.

Pedro trabaja solo por las tardes. = Pedro trabaja sin compañía por las tardes.

Solo: Adjetivo: Equivale a "sin compañía". Ejemplo: Siempre dejan a su padre solo.

Aún: Adverbio todavía: Llevará tilde cuando pueda sustituirse por "todavía" sin alterar
el sentido de la frase. Ejemplos: Aún es joven. // No ha llegado aún.

Aun: Cuando se utiliza con el mismo significado de "hasta", "también", "incluso" se
escribirá sin tilde. Ejemplo : Todos los socios, aun los más conservadores.
Ejemplos:
¿Cuándo?

¿Hasta cuándo piensas seguir así?

¿Cuándo llegas de la oficina? Los pronombres interrogativos llevan acento: Ejemplos:

¿Quién?/ ¿Quiénes?

¿Quién es él?

¿Con quién hablas?

¿A quién buscas?

¿Quiénes son esos chicos?

¿Qué?

¿Qué tal estás?

¿Qué hora es?

¿Qué quieres hacer esta noche?

¿A qué hora empieza la película?

¿Para qué quieres venir a España?

¿Cuál?

¿Cuál de los dos te gusta más?

¿Cuál es tu nombre?

¿Cuál es el mío?

¿Cómo?

¿Cómo te llamas?

¿Cómo es tu ciudad?

¿Cuánto?

¿Cuánto vale esta camisa?

¿Cuántos días de vacaciones tienes?

¿Cuánto tiempo tardas en llegar a Madrid

Pronombres interrogativos en las preguntas indirectas:

Quiero saber qué es lo más interesante.

Dime cuál prefieres.

Me gustaría saber cómo lo ha hecho.

La conjunción disyuntiva o se escribe con acento cuando por encontrarse con dos cifras
puede ser confundida con el número cero. Cuando la siguiente palabra empieza por la
vocal o, la conjunción es u.

¿Lo has visto u oído en alguna parte?
INSTITUTO PROFESIONAL Y TÉCNICO DE VERAGUAS
TALLER SUMATIVO DE DE ESPAÑOL
NIVEL X11°.
PROFESORA: DAMARIS CALZADILLA ATENCIO
NOMBRE:____________________ GRUPO:__________
FECHA:____________
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
ORTOGRAFÍA: POR CADA 5 FALTAS ORTOGRÁFICAS -1. PRESENTACIÓN: 2 PUNTOS.
CALIGRAFÍA:2 PUNTOS
1 PARTE. Estas palabras están correctamente acentuadas
Léelas en voz alta y con pronunciación exagerada y di si su acento fónico recae en la última
(agudas), penúltima (llanas) o antepenúltima sílaba (esdrújulas).
Deduce las reglas generales de acentuación
Aplica la acentuación según las reglas generales de acentuación.
biología
evaporación
voltímetro
manómetro
magnético
capacitor
electrónica
diferencial
autotrónica
electricidad
construcción
circuito
eléctricos
tecnología
mecánica
jerarquía
polinomio
matemáticas
vestíbulo
centroide
zisalla
electrodo
embrague
tacómetro
termostato
modulador
temperatura
cautín
polarizar
resistencia
diodo
vicecónsul
defendí
termostato
escéptico
antiquísimo
estaño
termómetro
11 PARTE. La correcta acentuación puede deshacer ambigüedades . VALOR 10 PUNTOS.
Escribe en los espacios en blanco la palabra que complete correctamente cada oración.
1-Cuando yo ____________________ (crítico, critico, criticó) a alguien es porque hay motivos
más que suficientes para ello.
2- Me tranquilicé un poco cuando, al fin, el cirujano me____________________ (diagnóstico,
diagnostico, diagnosticó) una afección sin importancia: flebitis costal traumática
3 Las calculadoras electrónicas han desplazado a las antiguas reglas de
____________________ (cálculo, calculo, calculó) de los arquitectos.
4- La ____________________ (cítara, citara, citará) es un instrumento de cuerda parecido a la
guitarra
5
Me han dicho que si ____________________ (depósito, deposito, depositó) más de
seiscientos euros en una cuenta del BSCH, me regalan un exprimidor portátil.
6
Un ____________________ (capítulo, capitulo, capituló) del libro está dedicado a las
cuestiones medioambientales más preocupantes.
7.
La promulgación de la Ley de Divorcio ____________________ (género, genero,
generó) protestas de algunos sectores conservadores.
8Me gustan los deportes populares; cuando no ____________________ (práctico,
practico, practicó) equitación, hago windsurf o juego al polo.
9
Tras la muerte de su esposa no tenía ____________________ (ánimo, animo, animó)
para seguir viviendo y se suicidó.
10
Si tu amiga Elena ____________________ (cántara, cantara, cantará) algo mejor,
podríamos seleccionarla para el coro del Instituto.
111 PARTE. Escribe el plural de estas palabras poniendo atención a las tildes. Valor 14
puntos.
almacén _______________________
anís
________________________
certamen ________________________
carácter _________________________
compás __________________________
dictamen _________________________
espécimen _______________________
orden
_______________________
régimen ________________________
rehén ________________________
revés __________________________
sillón __________________________
vaivén _________________________
virgen _________________________.