guia de practica psicoprofilaxis obstetrica

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLAREAL
FACULTAD DE MEDICINA
DEPARTAMENTO ACADEMICO MATERNO INFANTIL
ESCUELA ACADEMICA DE OBSTETRICIA
GUIA DE PRÁCTICA
ASIGNATURA:
PSICOPROFILAXIS OBSTETRICA
CODIGO AA0090
CICLO II
HORARIO:
MARTES- JUEVES
08:00 AM – 11:00 AM
AÑO – 2014-II
1
PROGRAMA PRÁCTICO DE PSICOPROFILAXIS Y
ESTIMULACION PRE - NATAL
GUIA DE PRÁCTICA
I.
INTRODUCCION
El alumno de obstetricia en la parte práctica de estudio, necesita una
guía para precisar mejor los conceptos, vertidos en la clase técnica,
seminarios, lecturas de cada práctica está programada de acuerdo a la
metología que corresponde: Dialogo, trabajo grupal y recepción de
bibliografía.
Experiencia que desarrollara en su futura profesión.
II.
OBJETIVO
Al final del curso de Psicoprofilaxis obstétrica brinda al alumnos los
conocimientos y destrezas que le permita desarrollar su Programa
educativo de Preparación psicoprofilaxis que garantice a la gestante
realizar medidas de auto cuidado en el embarazo, respuestas efectivas
en el parto, puerperio y una atención al Recién Nacido con técnicas
adecuadas.
III.
MATERIAL Y METODO








Equipo de sonido
T.V. 21” DVD, CD.
Video educativo al tema
Portafolio
Maquetas
Laminas
Kit de EPN
Pizarra acrílica
2
SEMANA Nº 1
PRACTICA Nº 1
PRESENTACION DE METODOLOGIA DE LAS PRÁCTICAS
ASIGNACION DE RESPONSABILIDADES, SISTEMA DE EVALUACION.
I.
INTRODUCCION
Es importante para el logro de objetivos en la práctica conformar equipos de
trabajo, donde las asignaciones y responsabilidades de los temas a tratar sean
distribuidas con anticipación. También es importante informar que la
evaluación será permanente. La dinámica de las practicas deben funcionar en
equipo donde el profesor instructor facilite el adiestramiento de habilidades y
el alumno contribuye con la búsqueda y exposición de la bibliografía de los
temas asignados.
II.
OBJETIVOS
-
III.
Lograr que los objetivos de cada práctica se cumplan.
Equidad en el trabajo para todos.
Mejor desarrollo de habilidades y destrezas.
Mayor participación en las dinámicas de enseñanza aprendizaje.
Mejor conocimiento de los elementos de evaluación.
MATERIAL Y METODOS
 Guías practicas de los temas asignados en seminario e investigación.
 Plumones.
 Pizarra Acrílica.
 Laminas.
 Rotafolios.
Método explicativo y práctico.
IV.
PROCEDIMIENTO
El profesor realizara una dinámica de presentación e integración de alumnos.
Procederá a explicar el desarrollo de las prácticas y asignara responsabilidades
de seminarios, encuestas y tabulación de la investigación. Se enunciara los
criterios de evaluación que será permanente
V.
EVALUACION
3
SEMANANº 2
PRACTICA Nº 2
IMPORTANCIA DE LA PSICOPROFILACIS OBSTETRICA
DESARROLLO DEL MODULO DE LA CLASE I.
I.
INTRODUCCION
La psicoprofilaxis como la actividad del Programa Materno Perinatal ofrece a la
gestante una visión moderna, donde se han incorporado a los materiales
educativos realidades regionales, ayudando a nuestra futura madre a conseguir
una maternidad feliz y más segura.
II.
OBJETIVOS.
Al término de la práctica al estudiante estará en capacidad de:
-
III.
Realizar la captación, motivación y registro de gestantes para el curso.
Sabrá calificar a la gestante para aplicar el programa educativo
correspondiente a riesgo obstétrico.
Aplicara técnicas educativas que logran descondicionar los temores al
parto.
MATERIALES Y METODOS
 Se utilizara formatos de registro y captación de pacientes
 Rota folios- Plumones – Pizarra. Ovillo de Lana.
Método explicativo y práctico.
IV.
PROCEDIMIENTO
El profesor expondrá al grupo la importancia de la psicoprofilaxis en los
Programas Materno Perinatales.
Presentara los formatos de captación y registro a usuarios y orientara en el
llenado de los mismo
Aplicara dinámica de (la telaraña) de rompe hielo, preservación e integración
que posteriormente se aplicaran a gestantes.
Se revisara el rotafolio correspondiente al I Modulo Educativo, sometiendo al
análisis de los alumnos la aplicación del modulo.
V.
EVALUACION
4
SEMANA Nº 3
PRACTICA Nº 3
DESARROLLO DEL MODULO II CLASE
CONTROL PRENATAL E HIGIENE DEL EMBARAZO.
I.
INTRODUCCION
El control Prenatal es uno de los pilares de la Obstetricia moderna que tiene
por objeto proteger a la madre y al niño durante la gestación, La psicoprofilaxis
Obstétrica es parte del control prenatal y contribuye a educar a las gestantes
para tomar decisiones con respecto al cuidado de su embarazo, al pronóstico
del parto y el cuidado de su recién nacido.
II.
OBJETIVOS
Al finalizar la práctica el alumno será capaz de:
Dar a conocer en la gestante la importancia del Control Prenatal
Informar a la gestante sobre las medias de auto cuidado con respecto a
nutrición, sexualidad e higiene.
Lograr entrenar a la gestante en la identificación de los signos y síntomas del
alarma con el embarazo.
III.
MATERIAL Y METODO


Rotafolio – Afiches
Pizarra- TV- VHS
Método explicativo y práctico.
IV.
PROCEDIMIENTO
Se realizara una dinámica de grupo con los alumnos.
Explicación del modulo de II clase con ayuda de rotafolio y se resaltara las
características de un buen instructor. Video de cuidados pre natales.
V.
EVALUACION
5
SEMANA Nº 4
PRACTICA Nº 4
FISIOLOGIA DEL TRABAJO DE PARTO Y SUS PERIODOS
DESARROLLO DEL MODULO III
MOTIVOS DE HOSPITALIZACION
I.
OBJETICOS
Des condicionamiento y manejo de las sensaciones.
Conocer los fenómenos fisiológicos que presentan durante el pre- parto.
Condicionar a la gestante a una actitud positiva.
Participativa en la labor de parto elegido: ginecológico, vertical, de
cunclillas, acuático y parto cesárea.
II.
MATERIALES Y MÉTODOS
 Equipo de sonido.
 Material didáctico: Pelvis y muñeco.
 Rota folios: Cartulina y plumones.
 TV y VHS.
 Video Educativo
Método explicativo y práctico.
III.
PROCEDIMIENTO
Se realizara: La dinámica “Me gusta como soy” Exposición dialogo con los
alumnos. De modo que los mensajes se basen en la participación de la gestante
en la etapa de dilatación y el expulsivo motivos de hospitalización relajación.
IV.
-
COMPETENCIAS
Diferencia cuando la gestante se encuentra en el periodo del pre- parto
y parto.
Resalta la importancia del contacto precoz piel a piel.
Reconoce cuales son los verdaderos motivos de Hospitalización de la
gestante.
Aplica técnicas de respiración y relajación para el Periodo dilatación y
expulsivo.
V.
EVALUACION
6
SEMANA Nº 5
PRACTICA Nº 5
APLICACIONES DE MATERIALES EDUCATIVOS ROTAFOLIOS,
VIDEOS, SOCIO DRAMAS, DINÁMICA GRUPAL.
I. OBJETIVOS
El curso de PPO está basado en la aplicación de técnicas educativas adecuadas,
es necesario que el alumno tenga dominio del uso de estos materiales.
II. MATERIALES Y MÉTODOS







Rotafolios , Pizarra acrílica
Plumones , videos, pelotas, cartulinas
Sonajas, Papelografos
TV Y VHS
Equipo de Sonido
CD. De música
Folletos Clipticos
Método explicativo y práctico.
III. PROCEDIMIENTO.
El profesor realizara una pequeña introducción alterna aplicara luego una
dinámica de juegos de roles donde el alumno aplicara técnicas educativas
empleando los materiales y recursos institucionales
IV. COMPETENCIAS
-
Utiliza rota folio correspondiente
Organiza y desarrollo dinámicos grupales como socio dramas y técnicas
de integración
Conoce los aspectos que dificultan una buena comunicación
Prepara material educativo para facilitar una buena comunicación
Prepara material educativo para facilitar el aprendizaje de la clase.
V. EVALUACION.
7
SEMANA Nº 6
PRACTICA Nº 6
DESARROLLO DEL MODULO IV
CAUSAS FISIOLOGICAS QUE INTERVIENEN EN EL DOLOR REAL DEL
PARTO.
I. OBJETIVOS
Conocer las causas reales del dolor en el parto.
Preparar materiales educativos que facilitan el aprendizaje de clases.
II. MATERIALES Y MÉTODOS





Rotafolios
Cartulinas
Pelvis
Gráficos
Tempera
Método explicativo y práctico.
III. PROCEDIMIENTO
Explicaría al alumno que existe causas verdaderas o reales que produce dolor en el
transcurso del trabajo de parto.
Enseñara o confeccionar algunos de los materiales educativos que se emplea para
las charlas informativas.
Se procederá a la dinámica grupal “Valorémonos” aplicación de socio dramas.
IV. COMPETENCIAS
-
Reconoce que existen causas reales que produce dolor en el trabajo de
parto.
Es capaz de confeccionar por sí mismo (a) material educativo para el
servicio PPO.
V. EVALUACIÓN
8
SEMANA Nº 7
PRACTICA Nº 7
CAUSAS, FACTORES PSICOLÓGICOS QUE INTERVIENEN EN EL
DOLOR VIRTUAL DEL TRABAJO DE PARTO, ROL DE PAREJA O
ACOMPAÑANTE.
I. OBJETIVOS
Conocer las causas psicológicas del dolor en el parto.
Eliminar la Triada: Temor – Tensión – Dolor.
Interrelación entre la gestante padres y familia.
II. MATERIAL Y METODOS




Rota folios
Laminas
Equipo de Sonido
TV y DVD
Método Explicativo y práctico
III. PROCEDIMIENTOS
Se procederá a la explicación al alumno las causas psicológicas con las que viene la
gestante que las condiciona a sentir dolor en el parto y la manera como con una
adecuada educación se puede desterrar las ideas negativas y condicionar a la
gestante a una actitud positiva.
Participación del acompañante
IV. COMPETENCIAS
VI.
Reconoce la Triada: Temor – Tensión – Dolor y la desacondiciona.
Es capaz de convertir un cerebro pasivo no adecuado en uno adecuado.
EVALUACION
9
SEMANA Nº 8
PRACTICA Nº 8
DESARROLLO DEL MODULO VI
RELAJACIÓN – CONCEPTOS CLASES – IMPORTANCIA EMBARAZO,
PARTO PUERPERIO
RESPIRACIÓN – CONCEPTO BÁSICOS
TÉCNICAS ALTERNATIVAS DE PSICOPROFILAXIS.
I. OBJETIVO
Aplicar las adecuadas. Técnicas de relajación y respiración
Desterrar Tensión Emocional
II. MATERIALES Y MÉTODOS






Rotafolio
Pizarra
Incienso de Flores
Plumón
Equipo de Sonido
Colchoneta, esferas, almohadas
Método Demostrativo Práctico
IV.
PROCEDIMIENTO
Se aplicara a los diferentes técnicas de relajación, formas , parada, sentada,
echada PIR(posición ideal de Relajación)
Se practicara la respiración es las diferentes fases del T. parto
Expresión de sentimientos paternales, maternales y filiales.
IV. COMPETENCIAS
-
Emplea adecuadamente técnicas de relajación en las diferentes
posiciones, parada, sentada, echada PIR.
Aplica las técnicas de respiración.
Aplica la aromaterapia, musicoterapia, masajes
antalgicos,
esferodinamia.
V. EVALUACION
10
SEMANA 09
PRACTICA Nº 09
DESARROLLO DEL MODULO VII
INTERRELACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE FIJACIÓN
LACTANCIA MATERNA EXITOSA
ANTICONCEPCIÓN POST PARTO- PUERPERIO
CERTIFICADO DE NACIMIENTO SIS
ADAPTACION DE LA GESTANTE AL MEDIO DONDE VA A REALIZAR SU PARTO
VISTA GUIADA O VIDEO
I.
OBJETIVOS
Conocer los cambios, cuidados, alimentación e higiene del puerperio.
Conocer técnicas de amamantamiento.
Facilita la elección del método anticonceptivo..
II.
MATERIAL Y MÉTODO
 Folletos
 Rotafolios
 Muestra anticonceptivas
 Videos educativos, TV y DVD.
Método explicativo y práctico.
III.
PROCEDIMIENTO
Exposición del profesor de los cambios físicos y emocionales y signos de
alarma del puerperio, se hará la demostración de las técnicas de lactancia,
técnicas de extracción de leche y pautas para su conservación. Los alumnos
examinaran las muestras de los métodos anticonceptivos e interactuaran
esquematizarlos en un papelógrafo. Profesor dirigirá la clausura del curso
de PPO donde el alumno participa activamente.
IV.
-
-
-
-
-
V.
COMPETENCIAS
Orienta en las medidas de auto cuidado del puerperio.
Facilita la elección de un método de anticoncepción post- parto, post
aborto.
Conoce técnicas de amamantamiento.
Realiza el recorrido por los ambientes correspondientes con el grupo
de gestantes preparadas.
Aplica los formatos de evaluación del curso.
EVALUACION
11
SEMANA Nº 10
PRACTICA Nº 10
IMPORTANCIA DE LA GIMNASIA OBSTETRICIA
TALLER I DE CLASE
1.
OBJETIVOS
La gimnasia obstétrica permite a la gestante participar en firma activa y
consciente aplicando la rutina de ejercicio según grupo especifico.
Fortaleciendo los lasos de la madre e hijo, pareja y familia.
Facilitar en la gestante los cambios postulares, balanceo de la pelvis y
flexiones.
Desarrollar técnicas de sensibilización y aceptación del embarazo.
2.
MATERIALES Y MÉTODOS
Ambientes de un servicio de PPO
Ropa adecuada para la gimnasia
Colchoneta Grabadora
Tv- Cd y DVD.




Método explicativo y práctico.
3. PROCEDIMIENTOS
Demostración de las rutinas de ejercicios de Modulo I.
Ejercicios de calentamiento de cabeza a pies.
Cambios postulares.
Explicación del Test de Zung.
3.
COMPETENCIAS
-
Conoce los ejercicios de rutina propios del embarazo.
Desarrolla técnicas de sensibilización y aceptación del embarazo.
Aplica los ejercicios de calentamiento de cabeza a pies.
Facilita a la gestante los cambios postulares, balanceo de pelvis y
flexiones.
Aplica Test de Zung e interpreta.
5. EVALUACIÓN
1)
¿Cuál es el objetivo del taller I de gimnasia obstétrica?
2)
¿Qué es una rutina?
3)
¿Que mide el teste de Zung?
12
SEMANA Nº 11
PRACTICA Nº 11
TALLER DE GIMNASIA OBSTETRICA
CLASE II
1.
OBJETIVOS.
Captar y registrar paciente para el curso de PPO.
Aplicar técnicas educativas para el dictado de la clase.
Aplicar la rutina del ejercicio que logre que la gestante, identifique y maneje
las contracciones uterinas.
2.
MATERIAL Y MÉTODO
 Colchoneta
 Grabadora
 Tv-Dvd- CD de Música
 Ropa apropiada para la gimnasia
 Cuadernos de captación, registros.
Método explicativo y práctico.
3.
PROCEDIMIENTO
El profesor dirigirá a los alumnos en la rutina de ejercicios del modulo II.
Enseñara ejercicios en colchonetas- ablandamiento, adaptación de
articulaciones y ligamentos.
Los alumnos replicaran la rutina supervisada por el tutor.
Enseñara: Labor terapia, ropón, cuna tipo Moisés, adornos, corrospum, etc.
4. COMPETENCIAS
Capta a gestantes en firma adecuada según grupos específicos.
Dirigiré su clase como instructor se expresa corporalmente.
Dirigiré rutinas de ejercicios Taller II que logre que la gestante
identifique y maneje las C. uterinas (autocontrol).
Enseña a las gestantes a desarrollar la laborterapia indicada.
5. EVALUACION
1)
¿Qué masajes antalgicos conoce?
2)
¿Qué es la relajación progresiva?
13
SEMANA Nº 12
PRACTICA Nº 12
TALLER DE GIMNASIA OBSTETRICA
CLASE III
1.- OBJETIVOS
Aplicación de rutina de ejercicios que permite a la gestante participar en el
expulsivo en forma activa y consciente, preparar para afrontar la cesárea sin
desesperación.
Resaltar la importancia del contacto piel a piel.
2.- MATERIALES Y MÉTODOS
 Rotafolio
 Maqueta Pelvis
 Muñeco
 Colchoneta
 TV, DVD y CD de música
Método explicativo y práctico.
3.- PROCEDIMIENTO
Con la supervisión del facilitador realizara los ejercicios de rutina para el expulsivo
taller II.
Técnicas de respiración para el momento del expulsivo.
Relajación progresiva.
Aplicación de técnicas de estimulación Pre- Natal.
4.- COMPETENCIAS
Clasifica a la gestante por grupos de acuerdo a E.G.
Aplica la rutina de ejercicios Taller III.
Dirige la relajación progresiva.
Conoce técnicas de estimulación Pre- Natal con técnicas de
musicoterapia.
Sabe la importancia del contacto Piel a Piel.
5.- EVALUACION
1.- ¿A que E.G. se prepara a la a gestante para PPO/EPN?
2.- ¿Qué técnicas de estimulación pre natal se utilizaron hoy?
14
SEMANA Nº 13
PRACTICA Nº 13
TALLER DE GIMNASIA OBSTÉTRICA
CLASE IV – V
1.- OBJETIVOS
Conocer la rutina de ejercicios que logre las modificaciones del organismo propias
del embarazo.
2.- MATERIAL Y MÉTODO

Ambiente de un servicio de PPO

Rotafolios y videos

TV- DVD- CD de Música

Pelotas
Métodos: Explicativo y práctico.
3.- PROCEDIMIENTOS
Con la guía y apoyo del facilitador los alumnos podrán aplicar las técnicas
aprendidas con pacientes gestantes del servicio de PPO.
Al finalizar la práctica el facilitador realizara un análisis conjuntamente con los
alumnos en una dinámica de preguntas y respuestas.
4.- COMPETENCIAS
-
Aplicar las rutinas de ejercicios DRILL- MUSICAL correspondientes.
Evalúa a las gestantes para ubicarlas en grupos, específicos: regular,
irregular acelerado, súper acelerado, intensivo, Súper Intensivo.
Adolescentes, gestantes de ARO.
Aplica las técnicas aprendidas en el servicio de PPO.
Conoce las dinámicas de grupos.
5.- EVALUACIÓN
1.- ¿Cual es el objetivo del taller IV-V Gimnasia Obstétrica
2.- ¿Como aplica la PPO diferenciada en adolescentes?
3.- ¿Mencionar cuatro dinámicas de grupo?
15
SEMANA Nº 14
PRACTICA Nº 14
ESTIMULACION PRE-NATAL
1.- OBJETIVOS
Establecer la importancia de la comunicación entre el feto y el mundo exterior.
Relación afectiva del trinomio (madre – feto - padre).
Aplicación de las técnicas de estimulación prenatal.
1)
Tec. Auditiva.
2)
Tec. Táctil.
3)
Tec. Visual.
4)
Tec. Motora.
2.- MATERIAL Y MÉTODOS

Almohadas

Colchonetas

Útiles de escritorio

Equipos de sonido, TV, DVD, CD musical.

Kit de EPN.

Portarotafolio.
Método explicativo y práctico.
3.- PROCEDIMIENTO
El profesor demostrara la sesión modelo con las diferentes técnicas de EPN, para
luego ser replicada por los alumnos.
4.- COMPETENCIA
-
Sensibiliza a las gestantes sobre la importancia de su preparación
prenatal.
Conoce y desarrolla las técnicas de estimulación prenatal.
Aplica rutinas aplicadas en la EPN.
Conoce las 06 sesiones EPN.
5.- EVALUACIÓN
1.- ¿Conoce Ud. las técnicas de prenatal?
2.- ¿Cuándo se debe iniciar la estimulación prenatal?
3.- ¿Cuál son las pautas de los beneficios de la EPN?
16
SEMANA Nº 15
PRACTICA Nº 15
SEMINARIO - GIMNASIA POST- NATAL Y TECNICAS DE
ESTIMULACION TEMPRANA
1.- OBJETIVOS
Ejercicios graduados en una serie de rutinas que es realizan en el hospital
después del parto y por cesárea.
Rutina de ejercicios post- natal a las semanas que, siguen al parto, técnicas de
estimulación temprana contribuirán al desarrollo de potenciales al recién
nacido.
2.- MATERIAL Y MÉTODOS

Colchonetas

Almohadas

Sonajas

Tv- DVD- CD de video
Método: explicativo práctico
3.- PROCEDIMIENTO
El profesor demostrara las diferentes técnicas de gimnasia post- natal para luego
ser replicadas por los alumnos.
Demostrara las diferentes técnicas de estimulación temprana (auditiva y visual)
Para luego el alumno aplicarlo con los bebes.
4.- COMPETENCIA
-
Conoce los diferentes estados emocionales de la paciente puérpera.
Educa y sensibilidad a la gestante sobre el levantamiento precoz y la
gimnasia post- parto.
De 6 semanas a 3 meses y de 3 meses a 6 meses post – parto.
Dirige el taller de puerperio y bebes simultáneamente.
5.- EVALUACIÓN
1.- ¿Qué entiende por estimulación temprana?
2.- ¿Enumere tres ventajas de la gimnasia post- natal?
17
SEMANA Nº 16
PRACTICA Nº 16
ATENCIÓN Y CUIDADOS DEL RECIÉN NACIDO
HASTA LOS 3 MESES.
1.
2.
OBJETIVOS
La madre se debe encontrar en las mejores condiciones para ofrecerle a su
hijo la mejor atención respecto a su higiene, alimentación y efectos.
MATERIALES Y MÉTODOS
 Colchonetas
 Almohadas
 Equipo de sonido y CD Musical.
 Tina del Baño para el Bebe
 Muñeco
Método: explicativo y practico
3.
PROCEDIMIENTO
El profesor explicara la importancia de las técnicas de estimulación
temprana y cuidados del bebe: higiene, vacunas.
Demostrara: forma práctica con muñeco.
Posteriormente se aplica con los bebes de las puérperas del programa
educativo.
4. COMPETENCIAS
-
Conoce las técnicas educativas para enseñar a las madres a bañar al
bebe
Cambiar pañales
Aplica técnicas de amamantamiento
Conoce el cronograma de vacunas
Aplica técnicas de estimulación psicomotriz
5. EVALUACIÓN
1-. ¿Qué ejercicios de estimulación temprana recomendaría para un bebe
de 01 mes?
2.- ¿Cuando cae el cordón umbilical y como se realiza su cuidado?
3- ¿Cómo evitar pezones dolorosos?
18
SEMANA Nº 17
PRACTICA Nº 17
EVALUACION Y PRESENTACION DE LA
INVESTIGACION.
1.
INTRODUCCION
Es importante para el alumno de la obstetricia estimular la investigación sobre
todo en este campo que todavía hay mucho por descubrir.
La aplicación de los nuevos enfoques de la Psicoprofilaxis Obstétrica amerita ser
sustentado de manera científica.
2.
OBJETIVOS.
El alumno pondrá en práctica las técnicas educativas adecuadas para la
presentación de su tema
Se compartirá las experiencias de los otros grupos
Se estimulara la competitividad de los grupos de practica
Se evaluara la experiencia de las técnicas aplicadas en la práctica para su
posterior reformulación.
3. MATERIAL Y METODOS




Retroproyector
Videos
Laminas
Rotafolios
3.
PROCEDIMIENTO
La profesora responsable del curso invitara a cada grupo para que exponga sus
experiencias de investigación y conclusiones en un tiempo de 15 minutos y luego
quedaran 5 minutos para preguntas, seguidamente cada profesor expondrá ante
todos los alumnos su apreciación de las practicas. Al final se aplicara una dinámica
de integración entre docentes y alumnos.
5. CUESTIONARIO
1. ¿Cuál es el tema que más te agrado del curso?
2. ¿Qué sugerencias daría para mejorar la enseñanza en el próximo curso?
3. ¿Cuáles fueron las dificultades que se presentaran en su aprendizaje?
19
FUENTES DE INFORMACION DE
BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS
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2003.Editorial El manual moderno. México DF. 1069 P.
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Lima, Perú. 290
 BALASKAS, Janet. Parto Activo. Editorial Ground, 2002, 304 p.
 CASTRO, Lucio. Educación matermologica. Segunda edición, 1989.Concytec.
134 p.
 CIFUENTES, Rodrigo Ginecología y Obstetricia basadas en las evidencias.
Editorial Distribuna, 2002. Bogotá, Colombia 770p.
 CLARKE, Parto instintivo. Primera edición. 2006. Gaia ediciones. 160p.
 EMERSON de Godoi. Gestación, Parto y Maternidad –Visión Holistica. Editorial
Errepar. 2003. 200 p .
 GAVENSKY, Ricardo. Parto sin temor – parto sin dolor. Editorial El Ateneo,
Vigésima tercera edición, 2003. 184 p.
 HARPER, Barbará. Opciones Para Un Parto Suave. Segunda edición. Editorial
Lasser Pres Mexicana 2002. 304 p.
 ODENT,Michel. La cientificacion del amor. Segunda edición, 2005. Editorial
Crea – Vida. Argentina. 130 p.
 LEBOYER, Frederick. Por un nacimiento sin violencia. Décima segunda
edición, 2004. Editorial El Ateneo. 157p.
 LEBOYER,Frederick, Shantala :Un arte tradicional de masajes para bebes.
Decimo cuarta edición, 2006. El ATENEO. 152P.
 MINISTERIO DE SALUD. Guías Nacionales de Atención integral de la Salud
Sexual y Reproductiva. Lima Perú 2004. 290 p.
 OMS. Recomendaciones generales sobre los derechos de la mujer embarazada
y el bebe. Publicaciones y reconocidas por la OMS. En la conferencia
internacional de Fortaleza (Brasil) 2004.
 SASMOR, Jeanntte. Educación para el parto. Editorial Limusa. 2003. 332p.
20
 SCHWARCZ, Ricardo. Obstetricia. Quinta edición. Buenos Aires Argentina.
Editorial El Ateneo. 2002.621p
 SCHALLMAN, Raquel. Parir en libertad: en busca del poder perdido. Primera
edición Argentina 2004.
 PACHECO .Ginecología y Obstetricia Lima 2007 .894 -908p.
 Barsalo B. ISLA Parto Feliz Niño Sano. ed. Bruño 1995.
 LAMAZE PIERRE Partos sin temor Francia 1999.
 LINEAMIENTOS DE PPO 1998. MINSA.
 SILVIA MONTES RIVERA “ Maternidady Cultura “ Energía América – Panamá
1997.
 BEATRIZ MANRIQUE La Acción Prenatal. Tercera ed. 2000 VENEZUELA.
 BELAUNDE PORTUGAL Estimulación Temprana, ed. “BRISTOL MYERS” 2001.
 MONGRUT, A 2009 tratado de obstetricia Psicoprofilaxis Lima, Perú. 269 –
400.P.
 GUIAS TECNICAS PARA PSICOPROFILAXIS Y ESTIMULACION PRE NATAL.
2011 R. M. 361 – MINSA. LIM PERU.
 MINSA, 2005. Norma Técnica para la atención del Parto Vertical con
Adecuación intercultural. Lima – Perú 38p.(BO 132)
 FLORES SALAZAR, (2006). Música y canciones para estimular al bebe desde la
gestación a los dos años. Sociedad Geográfica de Lima.
 GALLAR, M(2006) Promoción de Salud y Apoyo Psicológico al paciente 4ª
edición Madrid.
 VARGAS L, MUNOZ. J, Hidrigo E. (2000). Embarazo y parto asociados a los
trastornos neuropsicológicos. Lima- Perú 193p. (618/ M94)
 RODRIGUEZ HUAMANI, M.R PSICOPROFILAXIS: Beneficios en Adolescentes
Embarazadas. Lima – Perú 2005. 36 p.
 AGUIRRE CAYCEDO Preparación del parto, ed. IBERO AMERICANA 1998.
 BIBLIOTECA VIRTUAL ( EBSCO )
 La Fuente M, Grifol R, Zegarra J. Soriano Gorba. Efectos del método Firstart
sobre el desarrollo psicomotor de los niños
 Enwww.Prenatalstimulacion.Com/spain/estudios/estudios.htm
21
 Roy, María Elena Romero; Salgado, José Francisco Jimeno. Medicina Naturista,
jul. Dic2010,vol. 4 Issue 2, p63-65, 3p; Language : Spanish,(AN53431854)
Base de datos: MedicLatina (EBSCO)
 Salazar, Scarlet ,Chavez, Mervin, Delgado, Xiomara, Pacheco, Thamara,
Rubio,Eudis. Archivos Venezolanos de Puericultura y Pediatría, oct- dic 2009,
vol. 72 Issue 4, p 163, 4p, Language : Spanish , (AN 56642820)
Base de datos: MediciLatina (EBSCO).
22
UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLAREAL
FACULTAD DE MEDICINA “HIPOLITO UNANUE”
ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA
FIRMA DE APROBACION DE LA GUIA DE PSICOPROFILAXIS OBSTETRICA
_______________________________________________
Dr. Carlos Enrique Paz Soldan Oblitas
Jefe de Dpto. académico Materno Infantil
________________________________________________
Dr. Nazario Carrasco Izquierdo
Director de la escuela Profesional de Obstetricia
____________________________________________________
Lic. Obstetriz Maximiliana Vizcarra Meza
Responsable de la Asignatura
Psicoprofilaxis Obstetra
Fecha aprobación: Agosto del 2014
23