guía docente - Máster Identidad Europea Medieval

Año académico 2014-15
GUÍA DOCENTE
SAGRADO, PROFANO Y CIRCULACIÓN DE
MODELOS
Màster Universitari en Identitat Europea
Medieval
Profesorado: Francesc-Josep de Rueda
Daniel Rico
Manuel Castiñeiras
GUÍA DOCENTE: SAGRADO, PROFANO Y CIRCULACIÓN D... 2014-15
Información general de la asignatura
Denominación
Sagrado, profano y circulación de modelos
Carácter
Optativa
Número de créditos ECTS
6
Créditos teóricos
0
Créditos prácticos
0
Distribución carga docente
entre la clase presencial y el
trabajo autónomo del
estudiante
Horas de estudio:
150
Modalidad
Presencial
Grado/Máster
Màster Universitari en Identitat Europea Medieval
Profesor/a (es/as)
Francesc-Josep de Rueda
Daniel Rico
Manuel Castiñeiras
Horario de tutoría/lugar
Francesc-Josep de Rueda
Días y horas de tutoría : Lunes 10, 17, 24 febrero y 3, 10, 17, 24 de marzo
de 16h. a 18h.
Daniel Rico y Francesc-Josep de Rueda
Horario de tutoría: Lunes 10, 17, 24 febrero y 3, 10, 17, 24 de marzo de
16h. a 18h.
Manuel Castiñeiras
Horario de tutoría: Lunes 10, 17, 24 febrero y 3, 10, 17, 24 de marzo de
13h. a 14h.
Medio de comunicación habitual: e-mail, fórum, chat
Coordinación
Francesc-Josep de Rueda
2
GUÍA DOCENTE: SAGRADO, PROFANO Y CIRCULACIÓN D... 2014-15
Información complementaria de la asignatura
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
El curso es una introducción al estudio avanzado del arte medieval a partir del análisis de dos temas
de amplio calado en la dinámica artística de la Edad Media: la interrelación de imágenes profanas y
sagradas, y las circulación internacional de artistas y modelos artísticos.
Objetivos académicos de la asignatura
Proporcionar al estudiante una visión general, pero rigurosa y libre de tópicos, de los dos
grandes problemas planteados en la asignatura.
Ofrecer herramientas que le permitan comprender la bibliografía más importante al respecto y
formularse nuevos interrogantes y vías de investigación.
Competencias significativas
Competencias Transversales
CG1.- Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en contextos
nuevos o poco conocidos dentro de ámbitos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su
área de estudio.
CG4.- Desarrollar habilidades de aprendizaje que les permita continuar estudiando de un modo que
tendrá que ser, en gran medida, autodirigido o autónomo.
CG6.- Poseer y comprender conocimientos que aportan una base u oportunidad de ser originales en el
desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
Competencias Específicas
CE1.- Reconocer los debates historiográficos en la investigación sobre la Edad Media.
CE5. - Profundizar en el conocimiento del periodo medieval con una suma de las aportaciones en
Historia, Historia del Arte, Literatura y Lengua.
CE8.- Saber aplicar técnicas metodológicas para interpretar las fuentes documentales, materiales e
iconográficas.
CE12.- Ser capaz de comunicarse usando la terminología y las técnicas aceptadas por la historiografía.
3
GUÍA DOCENTE: SAGRADO, PROFANO Y CIRCULACIÓN D... 2014-15
Contenidos fundamentales de la asignatura
1. Sagrado y profano en la Edad Media.
Profs. Daniel Rico y Francesc-Josep de Rueda (UAB)
1.1. La dialéctica sagrado-profano en los estudios medievales. Planteamiento desde la historia del
arte. Estado de la cuestión.
1.2. Imágenes “profanas” en contextos sagrados. Resumen historiográfico y replanteamiento
metodológico.
1.3. Del Libro de Kells al Jardín de las Delicias del Bosco: análisis de fuentes, casos y problemas
concretos.
1.4. Nuevas vías de estudio: la ornamentalidad del arte medieval, los géneros artísticos en la Edad
Media, la poética del contraste, la libertad artística.
2. Intercambios artísticos y circulación de modelos.
Prof. Manuel Castiñeiras (UAB)
2.1. ¿Artista itinerante o circulación de modelos? Fuentes escritas y fuentes visuales. Dos espacios
privilegiados para el debate: el Camino de Santiago (1075-1125) y el Meditérraneo en el 1200.
2.2. Estudio de una serie de casos: Porta Francigena, Platerías, Panteón Real de san Isidoro de
León, Mondoñedo, Pórtico de la Gloria, Maestro de Cabestany, Sigena, Frontales catalanes del 1200,
arte de Tierra Santa, Chipre, Venecia, Toscana.
Ejes metodológicos de la asignatura
Actividades de trabajo por iniciativa del alumno
Estrategia docente del profesor
Dirigidas
- Exposición profesor
- Exposición del estudiante: individual
o en grupo
- Exposición invitada
- Debates (seminarios, grupo de
discusión, etc.)
- Trabajo en grupo
-Simulaciones (roleplaying)
- Test
- Proyecto tutorizado
- Estudio de casos
- Participación en fórums virtuales
- Lecturas orientadas
- Tutorías: presenciales o virtuales
- Trabajos individuales o de equipo
Autónomas
- Lecturas
- Estudio personal: preparación
- Exámenes, organización de los
apuntes y/o materiales
- Búsqueda de información
- Tutorías libres: individuales o de grupo
+
PROTAGONISMO PROFESORADO
-
-
PROTAGONISMO ESTUDIANTADO
+
4
GUÍA DOCENTE: SAGRADO, PROFANO Y CIRCULACIÓN D... 2014-15
Por crédito
Metodología
Horas trabajo
dirigido
Actividad
Horas trabajo no
dirigido
Valor
Evaluación
1
Trabajo escrito
Cuestionario
1
9
60%
2
Trabajo escrito
Reseña
1
4
20%
3
Participación en debate
virtual
Debates
1
4
20%
4
Lectura
Lecturas
0
6
0%
Tablas de dedicación orientativa en el horario del estudiante
Resumen horas de trabajo del estudiante evaluación
Actividades
horas
Porcentajes
Cuestionarios
9
60%
Reseñas o
Estudios de casos
4
20%
Debates
4
20%
Lecturas
6
0%
Bibliografía y recursos de información
Bibliografía básica
1) Sagrado y profano en la Edad Media.
1.A) Lecturas específicas de trabajos del profesor relacionadas con la materia:
1. Rico Camps, D., “Les genres artistiques «profanes» au XIIIème siècle: convention et originalité
5
GUÍA DOCENTE: SAGRADO, PROFANO Y CIRCULACIÓN D... 2014-15
dans le plafond à caissons de la cathédrale de Téruel et les marges du Vidal Mayor”, Viator
Multilingual, 42 (2011), pp. 75-96.
2. Rico Camps, D., Las voces del Románico. Arte y epigrafía en San Quirce de Burgos, Murcia,
2008.
3. Rueda Roigé, F.-J. de, “De la viña al vino a través de las fuentes iconográficas medievales
hispanas”, en Viticultura y enología en la D. O. Ribera del Duero (Ponencias del IV Curso de
verano Viticultura y Enología en la D. O. Ribera del Duero, 2004), coords. A. Alonso González y
P. Rodríguez de las Heras, 2005, pp. 151-168.
1.B) Lecturas generales complementarias de otros autores:
1. Bartholeyns, G., Dittmar, P.-O., y Jolivet, V., Image et transgression au Moyen Âge, Paris,
2008.
2. Camille, M., Image on the Edge: The Margins of Medieval Art, London, 1992.
3. Castiñeiras, M., El calendario medieval hispano: textos e imágenes ( ss. Xl-XlV), Salamanca,
1996.
4. Gombrich, E., El sentido del orden, Barcelona, 1980.
5. Kendrick, L., Animating the Letter. The Figurative Embodiment of Writing from Late Antiquity to
the Renaissance, Comubus, 1999.
6. Maguire, E. D. y H., Other Icons. Art and Power in Byzantine Secular Culture, Princeton, 1999.
7. Mateo, I., Temas profanos en la escultura gótica española. Las sillerías de coro, Madrid, 1979.
8. Mellinkoff, R. W., Averting Demons The Protecting Power of Medieval Visual Motifs and
Themes, Los Angeles, 2004.
9. Moralejo, S., “Artes figurativas y artes literarias en la España medieval: Románico, Romance y
Roman”, Boletín de la Asociación Europea de Profesores de Español, XVII (1985), pp. 61-70
(Patrimonio artístico…, II, pp. 55-60).
10. Randall, L., Images in the Margins of Gothic Manuscripts, Berkeley y Los Ángeles, 1966.
11. Rudolph, C., “The Things Importance": Bernard of Clairvaux's Apologia and the Medieval
Attitude Toward Art, Philadelphia, 1990.
12. Schapiro, M., Estudios sobre el románico, Madrid, 1984.
13. Schapiro, M., Romanesque Arquitectural Sculpture. The Charles Eliot Norton Lectures, ed. L.
Seidel, Chicago y Londres, 2006.
14. Wirth, J., Les marges à drôleries dans les manuscrits gothiques (1250-1350), Genève, 2008.
6
GUÍA DOCENTE: SAGRADO, PROFANO Y CIRCULACIÓN D... 2014-15
2) Intercambios artísticos y circulación de modelos.
2.A) Lecturas específicas de trabajos del profesor relacionadas con la materia: (los trabajos se
colgarán en pdf en el campus virtual o se podrán bajar desde ACADEMIA)
1. “Compostela, Bari y Jerusalén: tras las huellas de una cultura figurativa en los Caminos de
Peregrinación””, Ad Limina. Revista de Investigación del Camino de Santiago y las
Peregrinaciones, I, 2010 , pp. 15-51.
2. “La Porta Francigena: una encrucijada en el nacimiento del gran portal románico”, Anales de
Historia del Arte, volumen extrordinario, 2011, 93-122 (Alfonso VI y el arte de su época, J.
Martínez de Aguirre, M. Poza Yagüe (eds.), Madrid, 2011).
3. “El Maestro Mateo o la unidad de la artes”, Maestros del Románico en el Camino de
Santiago, XI Curso sobre las claves del Románico, Centro de Estudios del Románico, Aguilar de
Campoo, Palencia, 16-18 abril 2010.
4. «The Catalan Romanesque Painting Revisited: the Altar Frontal Workshops», en Spanish
Medieval Art, Recent Studies, dir. C. Hourihane, The Arizona Center for Medieval and
Renaissance Studies & The Index of Christian Art, Tempe, Arizona, 2007, pp. 119-151.
5. La pintura mural y sobre tabla en la España del siglo XIII. Una aproximación a partir del caso
catalán”, Alfonso X el Sabio, Catálogo de la Exposición celebrada en Murcia, dir. I. Bango
Torviso, Murcia, 2009, pp. 282-291
6. “El programa enciclopédico de la Puerta del Cielo de San Isidoro de León”, Compostellanum,
XLV, 3-4, 2000, 657-694.
7. “Apostillas al Iter picturae sancti Iacobi: las pinturas murales de San Martiño de Mondoñedo, el
scriptorium compostelano y el tesorero Bernardo”, Compostellanum, LVI, 1-4, 2011, pp. 303-340.
2. B) Lecturas generales complementarias de otros autores:
1. C. Barnes, The Portfolio of Villard de Honnecourt, Farnham, Ashgate, 2009.
2. R. Cormack, “Painter’s Guides. Model-Books and Craftsmen: Or Memoria and the Artist”, in
L’artista a Bisanzio en el mondo cristiano-orientale, M. Bacci (ed.), Pisa, 2007, 11-29.
3. L. Geymonat, “Drawing, Memory and Imagination inthe Wolfenbüttel Musterbuch”, in
Mechanisms of Exchange: Transmission in Medieval Art and Architecture of the Mediterranean,
ca. 1000-1500, H. E. Grossman, A. Walker (ed.), Leiden-Boston, Brill, 2013, 518-583.
4. R. W. Scheller, Exemplum. Model-Book Drawings and the Practice of Artistic Transmission in
the Middle Ages (ca. 900-1450), Amsterdam, Amsterdam University Press, 1995.
7
GUÍA DOCENTE: SAGRADO, PROFANO Y CIRCULACIÓN D... 2014-15
Notas y observaciones
8