Plan de Estudio: Literatura Prehispánica en Colombia

PLAN DE ESTUDIO
UNIDAD 1
Literatura Prehispánica en Colombia
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
EL BOSQUE
Docente: Gladys Gallego Ayala
Área
LENGUA CASTELLANA
Correo :[email protected]
Ciclo
3
Versión: 1
Eje referido a los procesos de interpretación y producción de textos
PERIODO
1
OBJETIVO
COMPETENCIAS: literaria, textual y sociolingüística
Nivel de la competencia
N4. Enuncia sus análisis a través de procesos de lectura y escritura
basándose en la comprensión de algunas obras literarias.
N4 Reflexiona acerca de los mensajes y produce textos con un principio
lógico y va avanzando hasta los grados superiores
N4. Describe adecuadamente expresiones lingüísticas en diferentes
contextos de uso
APRENDIZAJE ESPERADO
Reconocer el valor cultural de las obras literarias, a partir de una lectura crítica y analítica, Al terminar la unidad 1 los estudiantes de los grados octavo estarán en
con miras a la producción de textos orales y escritos que evidencien el conocimiento capacidad de reconocer el valor cultural de las obras literarias, a partir
alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones comunicativas y el uso de de una lectura crítica y analítica, con miras a la producción de textos
las estrategias de comunicación textual.
TIEMPO
Horas Semanas
Estándares
orales y escritos sobre la literatura prehispánica
10h
3-4-5-6 DE ESTA UNIDAD 1
Literatura colombiana, sus orígenes y la función de las palabras
CONTENIDOS
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
FECHAS
UNIDAD 1
CONTENIDOS
Del 15 al 26 3
de enero de
2012
VINCULACIÓN
CON OTRAS
AREAS
Ciencias Sociales
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
TEMAS
TEMAS
TEMAS
 Géneros Literarios indígenas en
Colombia:
Narrativo
Lírico
Dramático
 Géneros Literarios indígenas en Colombia:
Narrativo
Lírico
Dramático
 Infiere, deduce y argumenta a través de la
literatura.
 Comprende significados implícitos en los
textos.
 Aumenta el léxico y estrategias de
lectura.
PROYECTOS
TRANSVERSALES
¿Cómo enseñar y
con qué aprender?
Ninguno por el momento
METODOLOGÍA
Instrucción guiada
Explicación de la época, autores y características de las obras representativas de la literatura prehispánica en Colombia.
Explicación de las características de las obras narrativas, líricas y dramáticas de la literatura prehispánica.
Cosmovisión de los indígenas y percepción de los españoles a través de las obras prehispánicas.
Los tipos de mitos prehispánicos

Aprendizaje colaborativo
Los estudiantes realizarán en equipos talleres de comprensión y producción basándose
en obras literarias dadas: narrativa, lírica y dramática

Trabajo independiente
Los estudiantes clasificarán un mito dado, según sus características en: cosmogónicos, teogónicos, antropogénicos, etiológicos, morales,
fundacionales, escatológicos para posteriormente explicárselo al grupo.


Evaluación
Formativa
Se les pedirá al estudiante que analicen la importancia de la

literatura prehispánica en Colombia y sus particularidades,

además de una comparación con su contexto inmediato, a través
de un escrito de una página.
Asignación de tareas
Los estudiantes deben consultar diferentes mitos colombianos y

Actividades simultaneas
Cada grupo enfatizará su análisis en uno
de los géneros literarios dentro de la
literatura prehispánica.
Sumativa
Se evaluarán los talleres realizados por los estudiantes.
Se realizará una evaluación escrita en la que los estudiantes
identificarán un tipo de mito y analizarán a cuál género narrativo
pertenecen.
Utilización de Recursos web

http://www.youtube.com/watch?v=4yN4gZsPVy8

traerlos a clase para compartirlos con sus compañeros.
Los estudiantes deberán elegir un tipo de mito y crear uno del
mito para después socializarlo en clase.

http://www.youtube.com/watch?v=wzMy3H1XN1k
ACTIVIDADES :
Act iniciales Se iniciará la unidad temática con la explicación sobre la temática de la unidad y la proyección de dos videos sobre los mitos y las leyendas en
Colombia:
 http://www.youtube.com/watch?v=4yN4gZsPVy8
 http://www.youtube.com/watch?v=wzMy3H1XN1k
Act desarrollo
 Los estudiantes realizarán en equipos talleres de comprensión y producción basándose en obras literarias dadas: narrativa, lírica y dramática
 Los estudiantes deben consultar diferentes mitos colombianos y traerlos a clase para compartirlos con sus compañeros.
 Los estudiantes deberán elegir un tipo de mito y crear uno del mito para después socializarlo en clase.
Colaboración 1
Colaboración 2
Colaboración 3
Colaboración 4
Actividades simultaneas
 Trabajo en
 Socialización
 Socialización
 Socialización
 Cada grupo enfatizará su análisis en uno
equipo en
de los talleres
de las tareas y
del trabajo en
de los géneros literarios dentro de la
talleres
y corrección en
consultas.
clase.
literatura prehispánica.
asignados
clase.
Act cierre: Los estudiantes realizarán una observación de la comunidad en la que habitan, posteriormente, escribirán una comparación entre su comunidad y
las diferentes comunidades indígenas en Colombia. Además, una comparación entre el génesis y los mitos de creación de los muiscas para exponer en clase.
EVALUACIÓN
Criterio: Continua, integral, flexible, interpretativa, participativa y formativa
Proceso: motivación y participación en el aula, desarrollo de talleres y tareas, socialización, evaluación escrita y trabajo final de indagación y análisis
Procedimiento:
-
Motivación
Desarrollo grupal de las actividades
Evaluación en el grupo de las actividades grupales a través de la socialización
Intercambio de las consultas hechas en casa con sus compañeros y socialización
Evaluación sobre clasificación de los mitos
Indagación para establecer diferencias y semejanzas entre la cosmovisión en el lugar en el que habitan y los mitos o textos prehispánicos en Colombia
Frecuencia: Cada actividad se evaluará de manera formativa, porque al final de la clase se preguntará por lo aprendido con cada actividad.
INDICADORES
CONOCIMIENTO
PROCESO
ACTITUD
 Géneros Literarios indígenas en Colombia:
Narrativo
Lírico
Dramático
 Diferencia y relaciona los textos según el género
literario.
 Disfruta y reconoce las distintas clases de
narraciones.
 Aplica las diferentes clases de palabras en el
contexto de la lectura.
 Infiere, deduce y argumenta a través de la literatura.
 Comprende significados implícitos en los textos.
 Aumenta el léxico y estrategias de lectura.
ESCALA DE
VALORACION
DESCRIPCIÓN DE NIVEL DE COMPETENCIA
SUPERIOR
•
•
Identifica y establece destacadamente diferencias entre los géneros y subgéneros literarios.
Lee comprensiva y creativamente un texto literario.
ALTO
•
•
Identifica y establece adecuadamente diferencias entre los géneros y subgéneros literarios.
Lee adecuadamente un texto literario.
BASICO
•
•
Identifica y establece mínimamente diferencias entre los géneros y subgéneros literarios.
Lee mínimamente un texto literario.
BAJO
•
•
Identifica y establece con dificultad diferencias entre los géneros y subgéneros literarios.
Lee con dificultad un texto literario.
N4. Enuncia sus análisis a través de procesos de lectura y escritura basándose en la comprensión de algunas obras literarias.
N4 Reflexiona acerca de los mensajes y produce textos con un principio lógico y va avanzando hasta los grados superiores
N4. Describe adecuadamente expresiones lingüísticas en diferentes contextos de uso
INCLUSIÓN
EDUCATIVA
Después de la sensibilización en el tema los estudiantes procederán al trabajo en equipos y de allí se identificarán las necesidades educativas especiales que
tengas los estudiantes si es el caso y se procederá a la remisión al aula de apoyo. En cuanto a la integración de los estudiantes y su cultura al contexto
educativo, se realizará el taller de observación y comparación de su contexto con el ambiente de Colombia prehispánica para ser socializada en el grupo de
trabajo
PLAN DE APOYO
RECUPERACIÓN,
NIVELACIÓN
PROFUNDIZACIÓN
Planteamiento del trabajo a desarrollar: Taller y
evaluación, exposiciones y presentación del cuaderno con
todos los contenidos al orden del día.
Presentación del cuaderno con todos los
contenidos al orden del día.
Lectura comprensiva sobre la literatura prehispánica no
solo en Colombia sino en otros lugares, en este caso un
capítulo del Popol Vuh.
Conceptuales
Contenidos:
Literatura colombiana, sus
orígenes
COMPETENCIAS:
literaria, textual y
sociolingüística
ESTÁNDARES:
3-4-5-6 DE ESTA UNIDAD 1
 Géneros Literarios indígenas en
Colombia:
Narrativo
Lírico
Dramático
Procedimentales
PROCESO
 Diferencia y relaciona los textos según el género
literario.
 Disfruta y reconoce las distintas clases de narraciones.
Aplica las diferentes clases de palabras en el
contexto de la lectura.
Actitudinales
ACTITUD




Infiere, deduce y argumenta a través de la
literatura.
Comprende significados implícitos en los textos.
Aumenta el léxico y estrategias de lectura.