Ficha 5 - Luces para aprender

Conect-Arte ¿cómo se hace una película?
Ficha 5
Luces para aprender
© raven - Fotolia.com
En una película se unen diferentes formas de expresión de arte, como la
imagen, la música y el sonido, con el fin de comunicar y expresar emociones, pensa­
mientos, ideas o experiencias a otras personas sobre todo lo que nos rodea.
Una película debe pasar por un proceso que consta de tres etapas bien
definidas: preproducción, producción y postproducción.
Durante la etapa de preproducción se realizan todas las acciones de pre­
paración del rodaje, y se elabora el guion de la película, que determina todos los
elementos necesarios para su realización.
En la etapa de producción, el guion se lleva a cabo. Se realiza la grabación,
es decir, se producen las imágenes.
En la postproducción se ordena, selecciona y modifica todo el material gra­
bado. Se le pone el sonido y la música y los efectos especiales si así se requiere.
Para grabar una película, hay que considerar las siguientes recomendaciones
con respecto a:
Imagen: para lograr imágenes y sonidos nítidos no es necesario tener una cámara
demasiado sofisticada, se puede usar cualquier dispositivo audiovisual, como un
móvil o una cámara de fotos convencional.
Los links que recomendamos son muy ilustrativos con respecto a los temas que nos
interesan.
Ver vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=K1re2CqwOXo&feature=relmfu
1
Conect-Arte ¿cómo se hace una película?
Guion: un guion según la RAE es un escrito en que breve y ordenadamente se han
apuntado algunas ideas o cosas con objeto de que sirva de guía para determinado fin.
Su propósito es organizar las acciones antes y durante la grabación. A lo largo de
su desarrollo se definen tres preguntas claves: ¿Qué queremos contar? ¿A quién va
dirigido? ¿Cómo lo haremos?
Ver vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=JSzkeEDngIs&feature=relmfu
Luz: la luz es fundamental para lograr imágenes nítidas o para destacar expresividad
en ellas. La luz del Sol es la mejor para iluminar las imágenes, pero tenemos que
cuidar que no dé de frente a la cámara o que haya exceso de luz. Si utilizamos luz
artificial, las personas u objetos que grabemos deben estar lo más cerca posible de
la fuente de luz.
Ver vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=Lcwl9d1cIE0&feature=relmfu
Sonido: para evitar que los ruidos de ambiente se mezclen con el sonido de las
imágenes se debe grabar en interiores sin ruidos.
Ver vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=xgyXPnpawGU
Siguiendo con la cámara el movimiento de lo que queremos grabar, conseguimos la
acción de las imágenes. Otro recurso para conseguir la acción es alejar o acercar
la imagen con el zum.
Ver vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=CgL8kAYENOs
La intención de la OEI es realizar una película homónima que incluya a muchos
alumnos de las escuelas españolas, para colaborar con el proyecto “Luces para
aprender”. Una primera parte de la grabación de imágenes podrá mostrar cómo
ellos se enteran de la problemática de sus coetáneos iberoamericanos y deciden
sumarse al proyecto recaudando fondos a través de diferentes actividades. Una
segunda parte de la película mostrará el resultado de este esfuerzo: cómo llega la
electricidad a las diferentes escuelas rurales, la alegría de los niños, los testimonios
de los profesores, el primer día de internet, etc.
Para motivar la grabación de imágenes se recomienda ver: “La vida en un día”
de Ridley Scott y/o “Un día en la tierra” de la ONU, ambas se pueden encontrar en
la plataforma You Tube.
La película necesita la disponibilidad de toda la comunidad educativa y
la especial participación de alumnos y docentes, que se implicarán con todo el
proceso para dar las orientaciones que requieran sus alumnos.
2
Luces para aprender
Planos y movimientos de cámara: lo que enfoca la cámara se llama plano. Y con
el plano se pretende centrar la atención del espectador. Hay muchas clases de
planos, destacamos algunos de ellos: plano general, plano medio, primer plano y
plano detalle.
Conect-Arte ¿cómo se hace una película?
Ficha 5
Recursos web
Imagen:
http://www.youtube.com/watch?v=K1re2CqwOXo&feature=relmfu
Guion:
http://www.youtube.com/watch?v=JSzkeEDngIs&feature=relmfu
Luz:
http://www.youtube.com/watch?v=Lcwl9d1cIE0&feature=relmfu
Sonido:
http://www.youtube.com/watch?v=xgyXPnpawGU
Planos y movimientos de cámara:
http://www.youtube.com/watch?v=CgL8kAYENOs
Vídeo tráiler de “La vida en un día”:
http://www.youtube.com/watch?v=w8S4gGI4nRo&feature=fvwrel
Película completa “Life in a day” subtitulada:
http://www.youtube.com/movie?v=JaFVr_cJJIY&ob=av1n&feature=mv_
sr
Vídeo documental “Un día en la tierra”:
http://www.youtube.com/watch?v=ciwjBgdl9-M
Inscripción en la web:
www.lucesparaaprender.org
Luces para aprender
Objetivos
●● Conocer el proceso básico de creación de una película.
●● Incorporar conocimientos de técnicas de grabación.
●● Motivar la participación en las actividades de colaboración al proyecto.
●● Aprender el valor del trabajo en equipo con un objetivo común.
Metodología
●● Se sugiere revisar el material junto a los alumnos y visualizar los clips
de vídeo relacionados con cada tema, así como de otros materiales
complementarios.
●● Se pueden hacer pruebas previas, aplicando las recomendaciones de luz,
sonido o imagen y elegir lugares apropiados para grabar o las condiciones
que se darán para cuando se visualicen las imágenes.
●● Las grabaciones dependen de las actividades que se hagan, si se decide
participar en la película y recolectar fondos, los vídeos deben tratar de
ese tema, aunque también se pueden grabar actividades hechas para las
otras fichas o proyectos de investigación propuestos.
●● Se sugiere revisar la web del proyecto para informarse con anterioridad
acerca de la inscripción y los detalles; así como, de fichas y material
complementario.
3
Conect-Arte ¿cómo se hace una película?
Tiempo estimado
●● Una sesión para informar a los alumnos sobre el proyecto y decidir la par­
ticipación en la película.
●● Dos sesiones para revisar el material y visualizar los vídeos recomendados.
●● Una sesión para mostrar algunas pruebas de grabación que lleven los alumnos
a clase.
●● Se sugiere organizar un calendario, en el que el tiempo destinado a las gra­
baciones de las actividades de participación en el proyecto sea variable.
Evaluación
●● Se abrirá un cuaderno de registro para apuntar las decisiones con respecto
a las diferentes cuestiones, como participación, reuniones, actividades, ca­
lendario, opiniones, votaciones, etc.
●● Se observará el grado de interés y participación en las actividades de la
ficha, como la visualización de los vídeos o la motivación para grabar sus
propios vídeos.
●● Se valorará la iniciativa mostrada por la propuesta de ideas o por las crí­
ticas positivas que aporten a la actividad.
●● Para profundizar en el proceso de edición es recomendable guiar a los
alumnos en la recopilación del material, para evitar que se confundan con
cuestiones demasiado técnicas.
●● Un vídeo Lipdub es un formato muy atractivo para desarrollar en equipo;
pueden participar todos. Se recomienda revisar algunos ejemplos antes
de verlo con los alumnos e informarse de manera general.
Lipdub en Wikipedia:
http://es.wikipedia.org/wiki/Lipdub
●● La página web de INTEF del Ministerio de Educación de España tiene un
material muy interesante sobre estos estilos de vídeo.
Página web del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado:
http://recursostic.educacion.es/artes/rem/web/index.php/es/
musica-educacion-y-tic/item/333-el-lip-dub-la-evoluci%C3%B3n-delv%C3%ADdeo-en-las-aulas
●● La grabación de un vídeo Lipdub se puede utilizar para enviarlo a la escuela hermana y mostrar de forma creativa quiénes son sus compañeros con
el fin de formar un vínculo como comunidad educativa al tiempo que con la
escuela hermana.
4
Luces para aprender
Proyecto de investigación: Orientaciones