Competencias básicas

José L. Bernal Agudo
Universidad de Zaragoza
[email protected]
No es un término nuevo
Ya se utilizaba en la edad media para referirse a la adquisición
de habilidades por los diferentes aprendices.
Por otra parte, hablar de competencias, situándolas desde una
perspectiva constructivista, significa volver a referirnos a
procesos de enseñanza-aprendizaje en la línea de lo que Decroly,
Claparede, Freinet, Montessory y otros ya nos plantearon hace
bastantes años.
La escuela para la vida como lema de referencia en los procesos
de enseñanza-aprendizaje se acerca bastante a un trabajo por
competencias.
Competencias básicas
JLB Universidad Zaragoza
RASGOS BÁSICOS
No es un término nuevo
“Las competencias implican la utilización de conocimientos relevantes, de forma
interrelacionada e integrada, para llevarlos a cabo en diferentes situaciones y
resolver problemas relacionados con dicho ámbito.
Esto implica hablar de aprendizajes funcionales y significativos, algo que la
perspectiva constructivista ha señalado como variables esenciales para un
aprendizaje adecuado.
Desde la LOGSE en nuestro sistema educativo se ha optado por estos
planteamientos. Un aprendizaje funcional y significativo conlleva la variable
contextual en su esencia.
Las competencias no pueden desligarse de los contextos en los que se adquieren
y en los que se llevan a cabo. Si hablamos de integrar distintos conocimientos, de
no parcelar el conocimiento…estamos hablando de algo que en el S.XX se ha
trabajado y planteado en el mundo educativo como una propuesta lógica y
adecuada para afrontar los aprendizajes. Si decimos aprendizajes globalizados
ya no nos suena diferente, pero el sentido es el mismo”
[1] Coll, César (2007): Las competencias en la educación escolar: algo más que una moda y mucho menos que un remedio. Aula, 161:34.
JLB Universidad Zaragoza
En pocas palabras, de forma sencilla una
competencia necesitaría al menos tres
variables clave:
2
3
 Constituye un “saber” y “un saber
hacer”, esto es

un saber que se aplica
 que es susceptible de adecuarse a una
diversidad de contextos
 tiene un carácter integrador
 abarca conocimientos, procedimientos y
actitudes
 que es capaz de movilizarse y comprometerse
en una situación dada (saber ser)
Una competencia hace referencia a un…
 Saber conceptual ( aprender a conocer)


Competencia técnica/Conocimientos
Aprender a comprender el mundo que nos rodea, desarrollando las capacidades
profesionales pertinentes
 Saber procedimental ( aprender a hacer )
Es un saber que integra conocimientos,
habilidades y actitudes
Que se es capaz de llevarse a cabo, que
se aplica
Susceptible de adecuarse a una
diversidad de contextos
metodológica/Habilidades
en práctica los conocimientos adquiridos
 Competencia
 Poner
 Saber actitudinal (aprender a convivir )


Competencia social/Actitudes
Aprender a convivir con los demás
 Saber metacognitivo (aprender a ser )
 Competencia personal/

Actitudes
Desarrollar un pensamiento autónomo y crítico, así como
comportarse con responsabilidad y equidad en la vida
1
UNA COMPETENCIA HACE REFERENCIA A LO QUE SE
ESPERA QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN, COMPRENDAN O
HAGAN
 CONOCER
Y COMPRENDER (conocimiento
teórico en un campo académico) saber qué
 SABER COMO ACTUAR (Aplicación práctica
y operativa del conocimiento) saber cómo
 SABER COMO SER (Los valores como forma
de percibir y vivir) saber ser
Entendemos por competencias básicas…
el conjunto de capacidades cognitivas,
procedimentales y actitudinales que pueden y
deben ser alcanzadas a lo largo de la educación
obligatoria por la mayoría del alumnado
y
que resultan imprescindibles para
 lograr su realización personal y social
 incorporarse a la vida adulta de manera
satisfactoria
 y ser capaz de desarrollar un aprendizaje
permanente a lo largo de la vida.
Como dice el anexo I de la Orden de 9 de mayo de 2007, del
Departamento de Educación, Cultura y Deporte, por la que se
aprueba el currículo de la Educación Primaria
“la incorporación de competencias básicas al currículo
permite poner el acento en aquellos aprendizajes que se
consideran imprescindibles, desde un planteamiento
integrador y orientado a la aplicación de los saberes
adquiridos. De ahí su carácter básico. Son aquellas
competencias que debe haber desarrollado el alumnado
al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr
su realización personal, ejercer la ciudadanía activa,
incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y
ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo
largo de la vida”
Desempeño real de la práctica
profesional
Valoración de habilidades,
cómo se aplican las competencias
a una realidad
Práctica HACE
real
DEMUESTRA
CÓMO
Hace una
simulación
Cómo se interrelacionan
los conocimientos y la manera
de integrarlos ante una
situación
Explica
Valoración de
conocimientos
Memoriza
SABE CÓMO
SABE
Teoría
Competencias básicas LOE
Pirámide de Miller (Adaptación)
Las competencias básicas
en la LOE
Práctica
Artículo 5º ENTENDEMOS POR CURRICULO…
Competencias básicas
Objetivos
El CONJUNTO
DE…
Contenidos
Criterios de evaluación
Métodos pedagógicos
REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
2
Contenidos
Contenidos
LOGSE/LOCE
LOGSE/LOCE
Objetivos
Objetivos
Contenidos
Contenidos
Criteriosevaluación
evaluación
Criterios
LOE(2006)
(2006)
LOE
Competenciasbásicas
básicas
Competencias
Objetivos
Objetivos
Contenidos
Contenidos
Criteriosevaluación
evaluación
Criterios
Métodospedagógicos
pedagógicos
Métodos
competencia
en
comunicación
lingüística
tratamiento de
la información
y competencia
digital
competencia
para aprender
a aprender
Competencias básicas LOE
Competencias
competencia
en el
conocimiento y
la interacción
con el mundo
físico
competencia
matemática
competencia
social y
ciudadana
competencia
cultural y
artística
autonomía e
iniciativa
personal
No existe una relación unívoca
entre la enseñanza de determinadas
áreas o materias y el desarrollo de
ciertas competencias
 Cada una de las áreas contribuye al desarrollo
de diferentes competencias
 y, a su vez, cada una de las competencias
básicas se alcanzará como consecuencia del
trabajo en varias áreas o materias.
Tienen un cierto carácter de transversalidad
Competencias básicas LOE
Capacidades
Competencias básicas LOE
LGE(1970)
(1970)
LGE
Competencias básicas LOE
Competencias básicas LOE
¿Qué se ha entendido por currículo?
Se desarrollan a través del curriculo
Pero también a través de…
 la organización y funcionamiento de los
centros.
 la intervención tutorial
 las formas de relación que se establezcan
entre los integrantes de la comunidad
educativa
 el uso de la biblioteca
 los recursos utilizados
España
Unión Europea
comunicación en la lengua materna
comunicación en lenguas extranjeras
competencia en comunicación
lingüística
competencia matemática
competencia matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnología
competencia en el conocimiento y la
interacción con el mundo físico.
competencia digital
tratamiento de la información y
competencia digital
aprender a aprender
competencia para aprender a
aprender
competencias sociales y cívicas
competencia social y ciudadana
sentido de la iniciativa y espíritu de empresa
autonomía e iniciativa personal
conciencia y expresión culturales
competencia cultural y artística
Competencia 1ª
Área…
Competencia 2ª
Competencia 3ª
Área…
Competencia 1ª
Área…
Área…
3
 la organización centros
de  intervención tutorial
Se
 disciplina
…
en
en
…
an
ret
nc
co
Proyecto
ProyectoCurricular
Curricular
Programaciones
Programaciones
Didácticas
Didácticas(anuales)
(anuales)
Por áreas/materias
Competencias básicas LOE
Unidades
UnidadesDidácticas
Didácticas
Competencia en comunicación lingüística
Competencias básicas LOE
Centro
escolar
Por ciclos/áreas
Competencia matemática
Áreas implicadas
ESO
Educación Primaria
LenguaCastellana
Castellana
Lengua
Literatura
yyLiteratura
Lenguapropia
propia
Lengua
Literatura.
yyLiteratura.
LenguaExtranjera
Extranjera
Lengua
Todaslas
lasáreas
áreas
Todas
LenguaCastellana
Castellana
Lengua
Literatura
yyLiteratura
Lenguapropia
propia
Lengua
Literatura.
yyLiteratura.
LenguaExtranjera
Extranjera
Lengua
Todaslas
lasáreas
áreas
Todas
Áreas implicadas
Educación Primaria
Matemáticas
Matemáticas
Conocimientodel
del
Conocimiento
MedioNatural,
Natural,
Medio
SocialyyCultural
Cultural
Social
ESO
Matemáticas
Matemáticas
Cienciasde
delalaNaturaleza
Naturaleza
Ciencias
CienciasSociales,
Sociales,
Ciencias
GeografíaeeHistoria
Historia
Geografía
Tecnología
Tecnología
Informática
Informática
Competencias básicas LOE
rav
és
Competencias básicas LOE
at
las diferentes áreas
y materias del curriculo
Competencias básicas LOE
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
Se desarrollan
en
Competencia en comunicación lingüística
Se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento
tanto de comunicación oral y escrita como de
aprendizaje y de regulación de conductas y emociones
• Escuchar
• Hablar
• Conversar
• Leer
• Escribir
El desarrollo de la competencia lingüística
al final de la educación obligatoria
comporta:
el dominio de la lengua oral y
escrita en múltiples contextos,
y el uso funcional de, al menos, una
lengua extranjera.
• Disfrutar leyendo
• …
Competencia matemática
Supone aplicar aquellas destrezas y actitudes que permiten razonar
matemáticamente, comprender una argumentación matemática y
expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático, utilizando las
herramientas de apoyo adecuadas e integrando el conocimiento
matemático con otros tipos de conocimiento para dar una mejor
respuesta a las situaciones de la vida de distinto nivel de complejidad.
•
•
•
•
•
•
•
Automatismos
Resolución de problemas
Pensamiento lógico
Pensamiento espacial
Rigor y precisión
Uso de herramientas científicas
…
Competencia en el conocimiento y la interacción con el
mundo físico
Habilidad para interactuar con el mundo físico, tanto en sus
aspectos naturales como en los generados por la acción
humana, de modo que facilite la comprensión de sucesos, la
predicción de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora
y preservación de las condiciones de vida propia, de los
demás hombres y mujeres y del resto de los seres vivos.







Conocer los elementos del medio.
Comprender las interacciones
Investigar
Compromiso con el entorno
Ejercicio y salud
Defensa del patrimonio natural y social
…
4
Conocimientodel
del
Conocimiento
MedioNatural,
Natural,Social
Social
Medio
Cultural
yyCultural
EducaciónFísica
Física
Educación
Cienciasde
delala
Ciencias
Naturaleza.
Naturaleza.
CienciasSociales,
Sociales,
Ciencias
GeografíaeeHistoria
Historia
Geografía
Tecnología
Tecnología
EducaciónFísica
Física
Educación
Áreas implicadas
ESO
Educación Primaria
Todaslas
lasáreas
áreas
Todas
Informática
Informática
Tecnología
Tecnología
Todaslas
lasáreas
áreas
Todas
Competencia social y ciudadana
Áreas implicadas
Educación Primaria
ESO
Educaciónpara
paralala
Educación
ciudadaníayylos
los
ciudadanía
derechoshumanos
humanos
derechos
Educaciónpara
paralala
Educación
ciudadaníayylos
los
ciudadanía
derechoshumanos
humanos
derechos
Educaciónético-cívica
ético-cívica
Educación
Todaslas
lasáreas
áreas
Todas
Todaslas
lasáreas
áreas
Todas
Competencias básicas LOE
ESO
Educación Primaria
Competencias básicas LOE
Áreas implicadas
Competencias básicas LOE
Competencias básicas LOE
Competencias básicas LOE
Tratamiento de la información y competencia
digital
Competencias básicas LOE
Competencia en el conocimiento y la interacción con
el mundo físico
Tratamiento de la información y competencia digital
Habilidades para buscar, obtener, procesar y
comunicar la información y transformarla en
conocimiento.
 Conocimientos básicos: almacenar,
recuperar…
 Uso de procesadores, hojas de cálculo,




bases datos, presentaciones, páginas
web…
Internet, correo electrónico, chat …
Accesibilidad/ Aceptabilidad
Uso crítico
…
Competencia social y ciudadana
En ella están integrados conocimientos diversos y
habilidades complejas que permiten participar, tomar
decisiones, elegir cómo comportarse en determinadas
situaciones y responsabilizarse de las elecciones y
decisiones adoptadas.










Escuchar
Empatizar
Conversar
Conocer y defender los derechos
Cumplir y practicar las obligaciones
Negociar
Convivir
Participar
Ser solidario
Respetar a sí mismo, a los demás y al entorno

….
Competencia cultural y artística







Supone apreciar, comprender y valorar críticamente
diferentes manifestaciones culturales y artísticas,
utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento
personal y considerarlas como parte del patrimonio
cultural de los pueblos
Observar
Descifrar
Expresar sentimientos, ideas, emociones
Representar
Disfrutar pintando…
Defender el patrimonio
…
5
Competencias básicas LOE
CienciasSociales,
Sociales,
Ciencias
GeografíaeeHistoria
Historia
Geografía
Educaciónplástica
plásticayyvisual
visual
Educación
Música
Música
LenguaCastellana
Castellana
Lengua
Literatura
yyLiteratura
Lenguapropia
propiayyLiteratura
Literatura
Lengua
Culturaclásica
clásica
Cultura
Competencia para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
Áreas implicadas
ESO
Educación Primaria
Todaslas
lasáreas
áreas
Todas
Todaslas
lasáreas
áreas
Todas
Competencias básicas LOE
ESO
Educación Primaria
EducaciónArtística
Artística
Educación
Conocimientodel
del
Conocimiento
MedioNatural,
Natural,Social
Social
Medio
Cultural
yyCultural
LenguaCastellana
Castellanayy
Lengua
Literatura
Literatura
Lenguapropia
propiayy
Lengua
Literatura
Literatura
Competencia para aprender a aprender
Supone disponer de habilidades para iniciarse en el
aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de
manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a los
propios objetivos y necesidades
 Organizar tiempo y espacio
 Planificar
 Recoger, organizar y analizar información de






Competencias básicas LOE
Áreas implicadas
Competencias básicas LOE
Competencias básicas LOE
Competencia cultural y artística
distintas fuentes
Análisis
Presentación
Esfuerzo individual
Técnicas trabajo intelectual
Trabajo en equipo
….
Autonomía e iniciativa personal
Posibilidad de optar con criterio propio y llevar
adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la
opción elegida y hacerse responsable de ella, tanto en el
ámbito personal como en el social o laboral.












Responsabilidad
Conocimiento de si mismo
Planificar
Capacidad de elegir
Control emocional
Asumir responsabilidades
Innovar
Aprender de los errores y asumir riesgos
Trabajar en equipo
Autoevaluación
Autoestima
…
Documentos básicos de referencia
Áreas implicadas
Educación Primaria
ESO
 Cuadernos de Pedagogía, nº 370 (2007)
•
•
Todaslas
lasáreas
áreas
Todas
Todaslas
lasáreas
áreas
Todas
MONEREO, C.; POZO J.I. Competencias para
(con)vivir en el siglo XXI. Pag. 12-18.
COLL, C. Una encrucijada para la educación
escolar. Pag. 19-23.
 SARRAMONA, J. (2004): Las competencias
básicas en la educación obligatoria. Barcelona:
CEAC.
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36
6