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COMPONENTE DOCENTE
(136 horas académicas)
PRESENTACIÓN:
Este diplomado tiene con finalidad desarrollar en los profesionales no docentes
pero comprometidos con el ejercicio de la docencia, los aspectos teóricos y las
estrategias didácticas para los procesos de enseñanza y aprendizaje, con el fin de
ampliar las competencias requeridas en la acción educativa.
En términos de su configuración académico-curricular el diplomado se basa en un
conjunto de disciplinas pertenecientes a la praxis educativa a ser aplicada en términos
de desarrollo de un perfil del egresado en el cual se conjuguen lo instrumental, lo
cognitivo y lo valorativo de una visión integral. En correspondencia a esta visión del
diplomado contempla (6) unidades curriculares comenzando con Teorías de
Aprendizaje hasta llegar a la Gerencia en el Aula con un total de 120 horas. Se quiere
que el participante alcance la potestad de los conocimientos y herramientas
fundamentales que le permitan un desempeño docente acorde a las exigencias de las
distintas situaciones de enseñanza y aprendizaje con las que tenga que enfrentarse.
Con este diplomado los participantes tendrán la oportunidad de fortalecer las
destrezas fundamentales para la conducción efectiva de los procesos de enseñanza y
aprendizaje, considerando el desarrollar de competencias básicas para el manejo de las
tecnologías de información y comunicación aplicadas al proceso educativo.
De igual manera, está dirigido a profesionales no docentes, plenamente
conscientes de sus responsabilidades y con disposición para actuar en forma
independiente. Por consiguiente durante su desarrollo los facilitadores presentarán
gradualmente los contenidos necesarios para alcanzar los objetivos, orientará a los
participantes durante la ejecución de los ejercicios prácticos y los evaluará para recabar
información que permita la toma de decisiones en torno al mejoramiento de los procesos
de enseñanza y aprendizaje.
De los participantes se espera su integración al proceso para que puedan cumplir
cabalmente con las actividades de los cursos, para que autoevalúen permanentemente la
actuación académico-administrativa del facilitador, para que señalen correctivos cuando
sea necesario para poder mejorarlo.
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar en los profesionales no docentes pero comprometidos con el ejercicio
de la docencia, los aspectos teóricos y las estrategias didácticas para los procesos de
enseñanza y aprendizaje, con el fin de ampliar las competencias requeridas en la acción
educativa.
MÓDULOS:
Módulo 1: Teorías del Aprendizaje
Duración: 16 horas académicas.
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Objetivo: Brindar los conocimientos teóricos requeridos por los profesionales no
docentes para su efectivo desarrollo dentro del campo de la docencia.
Sinopsis de contenido: Definición de aprendizaje. Enfoque de la instrucción.
Teorías: Conductistas, cognitivas y humanistas del aprendizaje. Enfoques para la
aplicación de las teorías de aprendizaje.
Módulo 2: Estrategias de Enseñanza
Duración: 24 horas académicas.
Objetivo: Ofrecer estrategias de enseñanza que demanda el proceso de enseñanza
y aprendizaje en el marco de la innovación.
Sinopsis de contenido: Conceptualización de una estrategia de enseñanza.
Características y clasificación. Teniendo en cuenta la actividad del profesor y del
estudiante. Teniendo en cuenta el momento de uso y presentación. Teniendo en cuenta
el tipo de agrupamientos.
Módulo 3: Evaluación de los Aprendizajes
Duración: 24 horas académicas.
Objetivo: Ofrecer estrategias de evaluación que demanda el proceso de
aprendizaje fundamentado en los pilares de la formación.
Sinopsis de contenido: Definición de evaluación. Conceptualización de la
evaluación de los aprendizajes. ¿Para qué evaluaré? ¿Qué evaluaré? ¿Cómo evaluaré?
¿Con qué instrumento evaluaré? ¿Cuándo evaluaré? Fases de la evaluación.
Características de la evaluación de los aprendizajes. Funciones de la evaluación. ¿Qué
evaluaré? Indicadores: Capacidades, contenidos y actitudes. Matriz de evaluación.
Técnicas e instrumentos de evaluación. Ponderaciones. Registro de la evaluación.
Módulo 4: Tecnología de Información y Comunicación para la Enseñanza y
Aprendizaje.
Duración: 24 horas académicas
Objetivo: Ofrecer herramientas de tecnología de la información y comunicación
para la enseñanza y aprendizaje fundamentado en los principios de la nueva era de la
informática.
Sinopsis de contenido: Introducción a la tecnología de la información y
comunicación. Aula virtual. Técnicas y dinámicas para la planificación y organización
del estudio y en actividades concretas de aprendizaje. Comunicación On-Line para el
aprendizaje. Herramientas de redacción de la información y comunicación digital.
Herramientas de presentación digital. Fuentes de Información On-Line.
Módulo 5: Planificación de la Instrucción
Duración: 24 horas académicas
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Objetivo: Desarrollar competencias requeridas por los profesionales no docentes
para la planificación de la instrucción considerando las tendencias actuales.
Sinopsis de contenido: Definición de planificación. Tipos y modelos.
Diagnostico. Competencias. Objetivos. Contenidos disciplinarios. Actividades de
enseñanza y aprendizaje. Estrategias de evaluación. Cronograma.
Módulo 6: Acción Gerencial en el Aula de Clase.
Duración: 24 horas académicas.
Objetivo: Diferenciar los roles y las responsabilidades de un docente facilitador
dentro del aula de clase.
Sinopsis de contenido: Sentido y aplicación de la acción gerencial en el aula de
clase. Roles y conductas en la praxis del trabajo dentro del ambiente de aprendizaje en
cuanto a los aspectos relativos a planificación, facilitación, orientación, evaluación,
liderazgo, comunicación, toma de decisiones y atención dentro y fuera del aula de clase.
El profesor como modelo dentro y fuera de la institución de formación.
Evaluación:
Para acreditar el diplomado, el participante deberá obtener una calificación
general aprobatoria en todas las unidades curriculares y haber cumplir con una
asistencia mínima del 75% a cada curso, y, de acuerdo con los mecanismos de
evaluación incluidos en prospecto programático del diplomado. También deberá
cumplir con los requisitos administrativos generales establecidos por la Institución que
acredita el diplomado
Cada actividad del diplomado se ha estructurado de manera que el participante
no se convierta en un depositario de conocimientos sino en un generador de
conocimientos con la aplicación de lo que aprende, por consiguiente, el proceso de
evaluación está orientado a detectar lo que aprende, cómo lo aprende, cuán bien utiliza
lo aprendido.
De acuerdo con el propósito del proceso de evaluación del rendimiento de los
participantes en las unidades curriculares se realizará en forma continua, acumulativa e
integral.