desarrollo humano 2013_i

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA AGRO INDUSTRIAL
SILABO
ASIGNATURA : DESARROLLO HUMANO
CÓDIGO
: 2D0106
II.
I.
DATOS GENERALES:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Departamento Académico
Escuela Profesional
Especialidad
Nombre de la Carrera
Ciclo de Estudios
Créditos
Condición
Requisitos
Horas de Clase Teoría
Horas de Clases Práctica
Horas Totales
Profesor Responsable
13.
Año Académico
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Ingeniería Agroindustrial
Ingeniería Agroindustrial
Ingeniería Agroindustrial
Ingeniería Agroindustrial
I Ciclo
Créditos
Obligatorio
Ninguno
2 horas
1 hora
51 horas
Lic. Doris Ramírez López
Lic. Gladys Aldana Primo
2013- 1
SUMILLA:
Desarrollo Humano es una signatura teórico práctica de carácter humanístico Surge por
la necesidad que tienen los estudiantes de insertarse en la vida universitaria con mayor
seguridad y motivación lo que le va a permitir fortalecer las dimensiones de su
personalidad orientándolo al logro de su desarrollo profesional en relación a su perfil.
Esta experiencia curricular está organizada en 2 unidades: Desarrollo afectivo y Desarrollo
social.
III.
COMPETENCIA:
Integra las dimensiones de su personalidad y las estrategias que le permitan asumir
cambios positivos en su estilo de vida, participando de actividades reflexivo – vivenciales
que inciden en su desarrollo psicosocial para interactuar adecuadamente en los diferentes
contextos en que se desenvuelve.
IV.
PROGRAMACIÓN ACADÉMICA:
PRIMERA UNIDAD
: DESARROLLO AFECTIVO
SEGUNDA UNIDAD
: DESARROLLO SOCIAL
. PRIMERA UNIDAD: DESARROLLO AFECTIVO
Autoestima.
Identidad Personal y Profesional.
1
Hábitos: Sociales y académicos.
Inteligencia emocional. Empatía.
Valores.
CAPACIDADES:
- Identifica acciones para desarrollar sus dimensiones del desarrollo humano.
Establece acciones concretas para el desarrollo de su autoestima y de los demás.
Aplica en su vida cada uno de los componentes de la identidad personal y
profesional.
- Elabora su proyecto de vida para su desarrollo personal y profesional.
- Planifica su tiempo y las acciones pertinentes para el logro de sus objetivos
personales y profesionales. Experimenta la necesidad de poner en práctica los
estilos de vida saludable.
Aplica los valores para alcanzar el éxito personal y profesional.
(1)
(2)
Contenidos
Capacidad
Autoestima:
Definición. Formación e
importancia.
Características.
Dimensiones. Acciones
para desarrollar la
autoestima.
Realiza acciones
concretas para
el desarrollo de
su autoestima y
de los demás,
fomentando el
desarrollo de su
identidad
personal,
institucional y
profesional.
- Emplea en su
vida cada uno
de los
componentes
de la
identidad
personal y
profesional,
favoreciendo
su identidad
institucional
-
Identidad Personal y
Profesional:
Definición.
Componentes de la
identidad personal y
profesional.
Proyecto de vida
Actitudes
Indicador de
logro
DESARROLLO AFECTIVO
6 SEMANAS
Indicador de
logro
Semana/
PRIMERA UNIDAD:
DURACIÓN:
CRONOGRAMA
Enlista 5 acciones
para fortalecer su
autoestima y la de
sus compañeros,
respetando el plazo
indicado.
Respeto a las
normas de
convivencia
para favorecer
el desarrollar
su identidad
personal,
institucional y
profesional.
Respeta y
cumple las
normas de
convivencia en
el ámbito
universitario.
Identifica los
componentes y los
factores de la
identidad personal
Se interesa por
el
fortalecimiento
de su identidad
personal,
profesional e
institucional.
Reconoce la
importancia de
contar con un
proyecto de
vida para su
éxito personal y
profesional.
Muestra interés
por relacionar
su perfil
personal con el
perfil
profesional de
su carrera y de
su institución.
Determina los
aspectos
vocacionales para
identificarse
profesionalmente
- Elabora su
proyecto de vida.
2
(3)
(4)
(5)
Hábitos académicos y
sociales:
Definición de hábitos.
Hábitos adecuados de
alimentación, de
descanso, de estudio y
de sexualidad.
Conductas de riesgo y
factores protectores
para el logro del éxito
personal y profesional.
Inteligencia emocional:
Definición. Dimensiones.
Importancia.
Empatía:
Definición. Cómo se
desarrolla la empatía.
Importancia. Cómo
demostrar empatía.
Obstáculos que
dificultan la empatía.
Valores:
Definición.
Características.
Componentes. Agentes.
Proceso de valorización.
Actitud y Motivación:
Definición
Importancia ..
Practica hábitos
adecuados en
las áreas
académico –
social,
reforzando el
desarrollo de su
identidad
personal,
institucional y
profesional.
Aplica las
dimensiones de
la inteligencia
emocional para
su desarrollo
emocional y
una mejor
interacción con
su entorno
como parte de
su desarrollo
personal,
institucional y
profesional.
Aplica los
valores para
alcanzar el
éxito personal y
profesional.
Redacta 10 acciones
para promover y
mejorar sus hábitos
académicos y
sociales.
Asume con
responsabilidad
hábitos
adecuados
como parte de
su identidad
Personal,
institucional y
profesional.
Expresa la
importancia de
adquirir hábitos
adecuados para
consolidar el
éxito en su
vida.
Identifica a través
del análisis de casos
las dimensiones e
importancia de la
inteligencia
emocional para su
desarrollo personal,
institucional y
profesional.
Valora la
importancia de
la inteligencia
emocional para
el desarrollo de
su identidad
personal,
institucional y
profesional.
Valora la
importancia de
comprender a
los demás
Muestra
disposición
proactiva para
trabajar en
equipo como
evidencia de su
inteligencia
emocional.
Muestra
tolerancia en la
interacción con
sus
compañeros
Identifica a través
del análisis de casos
la práctica de los
valores
Se compromete
con la práctica
de los valores.
Muestra
disposición
proactiva para
trabajar en
equipo.
(6)
PRIMERA EVALUACION
SEGUNDA UNIDAD:
DESARROLLO SOCIAL
DURACIÓN:
10 SEMANAS
CRONOGRAMA:
Asertividad.
Autoliderazgo y liderazgo.
Manejo del estrés.
Solución de problemas y conflictos.
Toma de decisiones.
Pensamiento creativo.
Interculturalidad.
SEGUNDA UNIDAD: DESARROLLO SOCIAL
CAPACIDAD DE UNIDAD:
Valora la importancia de las habilidades sociales para asumir el liderazgo
personal y social.
3
CAPACIDADES:
- Emplea la asertividad en diversas situaciones de la vida cotidiana.
- Aplica estrategias para desarrollar el pensamiento creativo.
- Propone alternativas de solución a los problemas que afectan su vida.
- Utiliza el proceso para la toma de decisiones en su vida personal y
profesional.
- Formula estrategias para el manejo del estrés.
- Plantea acciones para desarrollar el autoliderazgo y liderazgo en los diversos
ámbitos.
- Formula propuestas para promover la interculturalidad.
(7)
(8)
(9)
Contenidos
Habilidades Sociales
- Asertividad:
Definición.
Importancia.
Comunicación Eficaz.
Estilos de
comunicación
(pasiva, agresiva,
asertiva).
Autoliderazgo:
Definición.
Competencias para
alcanzar el
autoliderazgo.
Liderazgo:
Definición.
Características de un
líder. Estilos de
liderazgo.
Manejo del estrés:
Definición. Factores.
Estrategias para el
manejo del estrés.
Capacidad
Actitudes
Indicador de
logro
Semana




ACTITUDES:
Valora la práctica de la asertividad en su vida personal y profesional.
Valora la creatividad como una actitud personal y profesional.
Demuestra interés por desarrollar su proactividad para la solución de
problemas.
Valora la importancia de tomar decisiones en forma oportuna.
Demuestra interés por el adecuado manejo de su estrés.
Se interesa por asumir su autoliderazgo y liderazgo.
Aprecia la tolerancia y el respeto por los demás.
Indicador de
logro
5.2.3.



Emplea la
asertividad en
diversas
situaciones de la
vida cotidiana.
Discrimina los
estilos de
comunicación
mediante casos.
Valora la
práctica de la
asertividad en
su vida personal
y profesional.
Pide la palabra
para expresar sus
ideas en forma
asertiva.
Plantea acciones
para desarrollar el
autoliderazgo y
liderazgo en los
diversos ámbitos.
Elabora una lista de
10 acciones para
promover el
autoliderazgo y
liderazgo en los
ámbitos personal y
profesional.
Se interesa por
asumir su
autoliderazgo y
liderazgo.
Dirige el trabajo
en equipo bajo
un estilo de
liderazgo.
Formula
estrategias para el
manejo del estrés.
Reconoce su nivel
de estrés a través
de un test.
Propone dos
estrategias para
controlar el estrés
ante diversas
situaciones.
Demuestra
interés por el
adecuado
manejo de su
estrés.
Participa
responsablement
e durante el
trabajo en
equipo.
4
Toma de decisiones:
Definición. Fases.
Factores que afectan
la toma de
decisiones. Tipos de
decisiones.
Estrategias para
desarrollar la toma
de decisiones.
Solución de
problemas y
conflictos:
Definición.
Características.
Proceso para la
solución de
problemas.
Técnicas para la
resolución del
conflicto.
Pensamiento
creativo:
Definición.
Características.
Factores. El
cuestionamiento.
Obstáculos del
pensamiento
creativo.
Interculturalidad:
Definición.
Elementos. Finalidad.
Objetivos.
Propuestas para
promover la
interculturalidad.
(10)
(11)
(12)
(13)
Utiliza el proceso
para la toma de
decisiones en su
vida personal y
profesional.
Actitudes
Indicador de
logro
Capacidad
Indicador de
logro
Semana
Contenidos
Identifica los tipos
de decisiones y las
motivaciones ante
situaciones
planteadas.
Aplica los pasos
para la toma de
decisiones en un
caso.
Aplica una técnica
de resolución de
problemas en un
caso.
Identifica los tipos
de conflicto y su
manejo.
Valora la
importancia de
tomar
decisiones en
forma
oportuna.
Participa
responsablement
e durante el
trabajo en
equipo.
Demuestra
interés por
desarrollar su
proactividad
para la solución
de problemas.
Expresa la
importancia de
desarrollar
estrategias para
la solución de
problemas y
manejo de
conflictos
Emplea el
pensamiento
creativo en su vida
cotidiana.
Elabora una
historia con
sentido a partir de
términos diversos.
Elabora un afiche
publicitario de su
carrera profesional
Valora la
práctica del
pensamiento
creativo en su
vida personal y
profesional.
Expresa la
importancia del
pensar de
manera creativa.
Formula propuestas
para promover la
interculturalidad.
Expresa con
coherencia su
punto de vista
respecto a la
interculturalidad,
exponiendo sobre
una región del
Perú.
Elabora propuestas
para promover la
interculturalidad
Aprecia la
tolerancia y el
respeto por los
demás
Participa
responsablement
e durante el
trabajo en
equipo.
Propone
alternativas de
solución a los
problemas que
afectan su vida.
(14)
EXAMEN FINAL
(15)
EXAMEN DE REZAGADOS Y SUSTITUTORIO
I.
MEDIOS Y MATERIALES:
-
Guía de trabajo.
5
-
Documentos impresos: libros, folletos, revistas, etc.
Material audiovisual e informático: vídeos, CD, recursos electrónicos, fotografías y
otros.
Otros materiales: pizarra, mota, plumones y USB.
Equipos: proyector multimedia.
Campus virtual: Foros, revisión de trabajos, mensajería y biblioteca virtual.
II.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
La evaluación de la asignatura es permanente, criterial e integral. Toma en cuenta los
aspectos cognitivos, socio-afectivo y actitudinales en todo el proceso de enseñanzaaprendizaje a través de pruebas formativas y sumativas en las modalidades de
heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación. Asimismo se usará la evaluación
metacognitiva.
Se realizará una evaluación de entrada que servirá como un indicador de los saberes
previos de los estudiantes.
ASPECTOS
CONCEPTUALES
CRITERIOS
INSTRUMENTOS
 Argumenta,
analiza
e 
Cuestionario (evaluación de
interpreta
relaciones Comprensión de lectura).
interpersonales
e
intrapersonal.

Cuestionario (examen parcial y
examen final)
 Desarrollo de la autonomía.
PROCEDIMENTALES
 .Exposiciones de trabajos
grupales sobre desarrollo
social.
ACTITUDINALES


Guía de trabajo (trabajos grupales
e individuales)
Rúbrica de proceso y término.
 Trabajo de investigación
sobre desarrollo afectivo y
social.
Trabajo cooperativo.
Ficha de observación y/o lista de
cotejo.
EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
PESO
NOTAS
N1
1
N2
1
N3
1
PROMEDIOS
Trabajos de extensión
Trabajos de extensión
Actitudinal
Actitudinal
Primera Evaluación
Examen final
PRIMER PROMEDIO PARCIAL (P1)
SEGUNDO PROMEDIO PARCIAL (P2)
6
PROMEDIO FINAL
PROMEDIO (PF)
P1  P 2
2
III.
REQUISITOS DE APROBACIÓN:
- 70% de asistencia.
- Los promedios parciales no se aproximan los decimales, se considera tal como se ha
obtenido la calificación.
- En el promedio final sí se aproxima en la que el estudiante para considerarse aprobado
debe obtener una mínima de once (11),
IV.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
-
V.
Estrategias de sensibilización: Relatos de experiencias de vida, visualización,
contextualización en la realidad, panel, visionado de cortometrajes, técnicas y
dinámicas de participación.
Estrategias para favorecer la atención: Preguntas intercaladas, preguntas
problematizadoras e ilustraciones.
Estrategias para favorecer la adquisición de la información: Organizadores visuales,
lecturas cortas, guías de trabajo y trabajo individual.
Estrategias para favorecer la recuperación de la información: Organizadores previos y
lluvia de ideas.
Estrategias para favorecer la cooperación: Tándem, aprendizaje cooperativo y
rompecabezas.
Estrategias para favorecer la actuación: Estudios de casos, dramatizaciones y juegos
de roles.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRITES DE VILA, Gladys. (2008). Inteligencias múltiples. (5ª Edición). Buenos Aires: Bonum.
GOLEMAN, Daniel. (1996). La inteligencia emocional. Buenos Aires: Javier Vergara Editor.
KAIL, Robert, CAVANAUGH, John. (2006). Desarrollo humano. (3ª Edición). México, D. F.:
Thomson.
MORA, Marisol. (2006). Autoestima. Madrid; Síntesis
PAPALIA, Diane, WENDKOS, Sally. (2005). Desarrollo humano. (9ª Edición). México, D. F.:
McGraw-Hill.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
ABEYA, Elizabeth, DÍEZ, María Carmen y GÓMEZ Pitti. (2005). Emociones. Barcelona:
OCTAEDRO. 82 p.
ISBN: 8480637714.
7
CAUNT, John. (2005). Eleve su autoestima. Barcelona: Nuevos emprendedores. 173 p.
ISBN: 8497840674.
GARDNER, Howard. (1995). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. Barcelona:
Paidos. 313 p.
ISBN: 8449305888.
GARZA TREVIÑO, Juan Gerardo, Patiño González, Susana Magdalena. (2000). Educación en
valores. México D.F.: Trillas. 91 p.
ISBN: 9682461669.
GERVILLA, Ángeles. (2003). Creatividad aplicada. Una apuesta de futuro. Madrid: Dykinson.
617 p.
ISBN: 8497720075.
GOLEMAN, Daniel. (2003). Emociones destructivas. Un diálogo científico con el Dalai
Lama. Bs. As. : Vergara. 494 p.
ISBN: 9501522830.
MADRIGAL, Berta. (2005). Liderazgo. Enseñanza y aprendizaje. México D.F.: Mc Graw-Hill
Interamericana. 221p.
ISBN: 9701043693.
PRIETO Sánchez, María y BALLESTER Martínez, Pilar. (2003). Las inteligencias múltiples.
Diferentes formas de enseñar y aprender. Madrid: Pirámide 299 p. ISBN: 8436818202.
ROJAS Carranza, Hugo. (2004). Habilidades sociales. Para una mejor relación interpersonal.
Huacho: Lunagraf. 72 p.
SANCHIS, José Luis. (2005). Comunicar con éxito. Teoría y práctica de la comunicación.
Madrid: Gestión 2000. 357 p.
ISBN: 8480885440.
VIDAL Díaz, Leonel. (2000). Autoestima y motivación. Valores para el desarrollo personal.
Santa Fé de Bogotá: Magistério. 89 p.
ISBN: 9582005661.
FUENTES HEMEROGRÁFICAS
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8
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SOLÉ Puig, Luisa. (1996). El concepto de igualdad ante el mercado. En: Reis: Revista
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ISSN 0210-5233
LOMBARDO, Enrique y KRZEMIEN, Deysi. (2009). La Psicología del curso de vida en el
marco de la psicología del desarrollo. En: Red: Revista Argentina de Sociología, Nº 10, pp.
111 – 118. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/biblioucvsp/Doc?id=10286823&ppg=12
Lic. Doris Ramírez López
Docente Responsable
Ing. Pedro Alvarado Ignacio
Jefe DAIA
Lic. Gladys Aldana Primo
Docente Responsable
9