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MATRIZ DE REFERENCIA CURRICULAR DEL ÁREA POR GRADOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AURES
COORDINACIÓN ACADÉMICA
AREA Y/O PROYECTO:__Educación __Artistica__________________________________________________________________________________________________________________
ENFOQUE DEL AREA: _______Social_________________________________ GRADO:8______________________________
(Competencia interpretativa)= CI, (competencia argumentativa)= CA, (competencia propositiva)= CP
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
PRIMER
PERÍODO
Danza folclórica
SEGUNDO
PERÍODO
Música
COMPETENCIAS BÁSICAS
(DESEMPEÑO)
TERCER
PERÍODO
Dibujo
Pintura
Collage
Teatro
Música popular
Modelado
Pantomima
PRIMER
PERÍODO
SEGUNDO PERÍODO
TERCER
PERÍODO
I: Investigación. Bailes típicos de
cada región, vestuario, técnica.
A: Prácticas de expresión
corporal. Técnicas de otros
bailes.
P: Habilidades y destrezas de
los distintos pasos. Armonías.
Trabajo de equipo.
I: Escala musical, ejercicios
rítmicos, concepto, origen,
orquesta.
A: Audición, música, orquesta,
caracterización, melodías con
algunos instrumentos.
P: Habilidades y destrezas
para la audición rítmico
musical.
I: concepto, dibujo técnico.
Manejo de técnicas prácticas.
Originalidad.
A: Ejercicios de dibujo con formas
simples, aplicación del lápiz 6B en
diferentes texturas.
P: Exposición de trabajos
creativos. Juicios de valor.
I: Concepto. Elementos básicos
de la composición, color y textura.
A: Trabajos prácticos aplicando
gamas de colores y texturas.
P: Exposiciones. Evaluaciones
formativas.
I: Conceptos, elementos y
cualidades de la composición,
textura y claridad.
A: Elaboración de collage con
diferentes elementos del entorno.
P: Exposición de trabajos, gustos
y habilidades.
I: Teoría, elementos y cualidades
del modelado. Cualidades de la
arcilla.
A: Elaboración de obras con estas
técnicas.
P:Creencias, gustos, necesidades
del modelado.
I: Origen. Personajes que se
distinguieron en este arte.
Características.
Expansión.
Vocabulario.
A: Realización de socio dramas.
Pequeñas obras de teatro.
Escenario, público.
A: Técnicas de actuación,
naturalidad, manejo de la
gesticulación.
I:
Historia,
importancia,
metodología, mimos.
A: Ejercicio de aplicación,
expresión cultural, mimos.
P: Creencias, gustos, manejo de
gestos.
I: Origen, algunos ritmos de
música popular. Rock, pop,
trance. Características.
A: Audición de algunos ritmos
de música popular.
P: Creencias, gustos y
aptitudes.
INDICADORES DE LOGROS
 Experimenta y se recrea con el
trabajo en equipo como medio de
interacción con sus compañeros.
 Muestra coherencia entre la teoría y
la práctica musical.
 Valora la persona humana con sus
atributos como principal obra de arte
y la dibuja con sus cánones.
MATRIZ DE REFERENCIA CURRICULAR DEL ÁREA POR GRADOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AURES
COORDINACIÓN ACADÉMICA
AREA Y/O PROYECTO:__Educación __Artistica______________________________________________________________________________________________________________
ENFOQUE DEL AREA: _______Social_________________________________ GRADO:9______________________________
(Competencia interpretativa)= CI, (competencia argumentativa)= CA, (competencia propositiva)= CP
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
COMPETENCIAS BÁSICAS
(DESEMPEÑO)
PRIMER
PERÍODO
SEGUNDO
PERÍODO
TERCER
PERÍODO
PRIMER
PERÍODO
SEGUNDO PERÍODO
Danza folclórica
Instrumentos
Dibujo
I: concepto, ritmos de acuerdo a las
regiones, historia y simbología de cada
danza estudiada.
A: Ejercitación de los pasos básicos de
algunas danzas típicas del país y montaje
de coreografías.
p: Creencias e intereses sobre las danzas
folclóricas. Observar disponibilidad para el
trabajo dancístico.
I: Concepto, importancia, utilidad y esencia
del teatro y la pantomima.
A: Realización de ejercicios de didáctica
teatral: juegos, mímicas, dramatizaciones,
pantomima, entre otros.
P: Observar actitudes ante la actividad
teatral, descubrimiento de aptitudes y
habilidades artísticas. Observación de lo
real: Capacidad de transponer al juego
imaginario la experiencia de lo real. Tomar
conciencia del espacio de los otros, escucha
y reconocimiento de la diferencia.
I: Concepto, clasificación, descripción y
origen de los instrumentos musicales.
A: Audición de sonidos de
instrumentos.
Interpretación
de
instrumentos musicales. Elaboración de
instrumentos con elementos del medio.
P: Interés tanto por la audición e
interpretación
como
para
la
construcción de los instrumentos
musicales. Habilidades en el proceso
musical.
I: Concepto, origen e importancia.
A: Audición de música computarizada y
explicación del proceso.
P: Expectativas ante lo novedoso de la
tecnología y la música computarizada.
I: Concepto, historia e importancia.
Clases de ritmos por regiones.
A: Audición e interpretación de
melodías del folclor colombiano.
Consultas sobre compositores de
música típica colombiana.
P: Observar aptitudes de respeto y
valoración por nuestra música.
I: Características de estos tipos de
música y la importancia en su vida.
A: Audición y reflexión de cada uno de
estos estilos musicales. Interpretación.
P: Reflexión sobre la influencia de la
música en la vida del ser humano.
Música
computarizada
Pintura
Teatro y
pantomima
Música
folclórica
o típica
Música popular,
rock, pop y
trance
Collage
Modelado
TERCER
PERÍODO
I: Concepto de dibujo y esquemas de
simplificación de la forma, el encuadre y el
encaje.
A: Ejercicios de aplicación de simplificación,
encaje y encuadre, tomando como modelo
formas vegetales, animales e inanimadas.
Realización de composiciones empleando
creativamente estos elementos del dibujo.
P: Desarrollo de habilidades y observación
de esfuerzos creativos
I: Concepto e importancia de luz y sombra.
Historia de algunas técnicas de pintura:
tempera, lápiz 6B, carboncillo, óleo,
acuarela, acrílico.
A: Creación de composiciones artísticas
aplicando las cualidades de estas técnicas
de pintura. Exposiciones.
P: Despliegue creativo y apreciación y
valoración de las obras realizadas.
I: Concepto, historia, elementos de
composición:
Contraste,
diagonal,
asimetría. Materiales empleados para la
creación de collage.
A: Creación de composiciones con diversos
temas aplicando el proceso del collage.
Exposiciones.
P: Valoración y crítica de los trabajos
propios y ajenos.
I: Elementos y cualidades de la
composición, volúmenes, equilibrio y
proporción. Historia del modelado y
materiales empleados.
A: Empleo de diversos materiales para el
modelado, procedimiento y uso adecuado
de la técnica, realizando diferentes
creaciones artísticas.
P: Valoración de sus propias creaciones y
de las ajenas.
INDICADORES DE LOGROS
-Se relaciona con los compañeros y
compañeras a través del trabajo de
construcción de los diferentes planos
del juego de representación (actoral,
textual y operativo).
 Manifiesta actitud de gozo ante el
descubrimiento de sus condiciones
de inventiva musical.
 Utiliza diferentes formas de
expresión artística según sus
intereses y necesidades.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA AURES
COORDINACIÓN ACADÉMICA
AREA Y/O PROYECTO: Ed. Artística
ENFOQUE DEL ÁREA: SOCIAL GRADO: __10____________________________
(Competencia interpretativa)= CI, (competencia argumentativa)= CA, (competencia propositiva)= CP
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
PRIMER
PERÍODO
SEGUNDO
PERÍODO
COMPETENCIAS BÁSICAS
(DESEMPEÑO)
TERCER
PERÍODO
ARTES CORPORALES
ARTES AUDITIVAS
ARTES PLÁSTICAS O
VISUALES
Danza Moderna
La Música Culta
Dibujo Artístico
El Teatro y la Pantomima
Concierto, Sinfonía,
Ópera
Diseño, Serigrafía
Música Popular,
Rock, Pop y Trance
La Escultura
PRIMER
PERÍODO
SEGUNDO PERÍODO
TERCER
PERÍODO
CI: Estudio de tendencias
modernas de la danza,
importancia de su evolución y lo
que expresan.
CA: Observación de videos con
danzas modernas y montaje de
coreografía
de
danzas
modernas.
CP: Observación de gustos e
intereses ante la danza
moderna. Valoración estética y
artística de esta tendencia.
CI: Concepto de música culta,
análisis de características,
diferencias con la música
popular, historia de la música
culta.
CA: Apreciación y audición de
melodías de música culta.
CP: Valoración de este estilo de
música como manifestación
artística universal.
CI: Introducción de la perspectiva
en el dibujo artístico. Conceptos y
elementos de la perspectiva.
Clases de perspectiva.
CA: Realización de creaciones
empleando las diferentes clases
de perspectiva en sus creaciones
artísticas. Observación de obras
famosas de grandes artistas para
apreciar el elemento perspectivo.
CP: Valorar y criticar sus propias
obras.
CI: concepto, importancia,
utilidad y esencia del teatro y la
pantomima.
Estudio
de
lenguajes y aspectos del teatro.
CA: Realización de ejercicios y
juegos de didáctica teatral,
montaje de cuentos, historias,
anécdotas, escritura de guiones
y representación de los mismos.
CP: Practicar actitudes de
respeto
tanto
como
espectadores y como actores.
CI: concepto, historia y
representatividad del concierto,
sinfonía
y
ópera.
Características.
CA: Observación y audición de
videos donde se interpreten el
concierto, la sinfonía y la ópera.
CP: Apreciar los valores
estéticos
de
dichas
manifestaciones musicales y
diferenciarlas.
CI: Características de estos
estilos musicales e importancia
para el hombre actual.
CA: Audición de melodías de
dichos estilos e interpretación.
CP: Reflexionar sobre su
influencia sobre el hombre
actual.
CI: Concepciones, historia e
importancia
de
estas
manifestaciones
del
arte.
Características y lenguaje propios
de cada arte. Historia y evolución.
CA: Aplicaciones y experiencias
sobre los procesos del diseño, la
serigrafía.
CP: Apreciación de la incidencia
de estas artes en el mundo actual
y en la experiencia comunicativa.
CI: Lenguaje, importancia e
historia de la escultura. Volumen,
equilibrio y proporción.
CA: Observación de esculturas,
visita a museos.
CP: comprensión de los distintos
estilos de escultores antioqueños
y colombianos.
INDICADORES DE LOGROS
 Utiliza elementos propios del teatro,
analogías, homologías, análisis de
conflictos en la solución de
problemáticas de otra índole.
 Identifica y diferencia los valores
estéticos de géneros musicales
como concierto, sinfonía, ópera,
zarzuela, obertura y otros.
 Comprende y aprecia la calidad de
la interacción con el mundo natural
social y cultural
MATRIZ DE REFERENCIA CURRICULAR DEL ÁREA POR GRADOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AURES
COORDINACIÓN ACADÉMICA
AREA Y/O PROYECTO: _______________________________________________________________________________________________________________________________________
ENFOQUE DEL ÁREA: ________________________________________ GRADO: _____11_________________________
(Competencia interpretativa)= CI, (competencia argumentativa)= CA, (competencia propositiva)= CP
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
PRIMER
PERÍODO
SEGUNDO
PERÍODO
COMPETENCIAS BÁSICAS
(DESEMPEÑO)
TERCER
PERÍODO
ARTES CORPORALES
ARTES AUDITIVAS
ARTES PLÁSTICAS O
VISUALES
Danza Moderna
La Música Culta
Dibujo Artístico
El Teatro y la Pantomima
Zarzuela, Obertura,
Formas Libres
Diseño
Video y Cine
Música Popular,
Rock, Pop, Trance
PRIMER
PERÍODO
SEGUNDO PERÍODO
TERCER
PERÍODO
INDICADORES DE LOGROS
CI: Estudio de tendencias
modernas
de
la
daza,
importancia de su evolución,
aspectos culturales e historia.
CA: Ejercicios de expresión
corporal al ritmo de melodías
modernas.
Creación
coreográfica de una danza
moderna y presentación ante los
compañeros.
CP: Reflexión sobre lo que
comunican las expresiones
corporales en la danza moderna.
CI: Concepción y análisis de sus
características. Historia de la
música culta y sus máximos
exponentes.
CA: Consultas sobre la música
culta. Audiciones musicales de
melodías de la música culta.
CP: Valorar y apreciar las
vivencias y melodías de la
música culta.
CI: Caracterización del dibujo
artístico
natural,
abstracto,
expresionista.
CA: A través de experiencias con
el medio ambiente crear dibujos
artísticos empleando técnicas ya
trabajadas y exposición de dichas
creaciones.
CP: Asumir una actitud sensible
hacia las propias creaciones
valorando también las ajenas.
 Demuestra seguridad en sus
propios juicios de valor y
sensibilidad frente a formas y
movimientos expresivos y a la
significación de estos.
 Identifica y diferencia los valores
estéticos de géneros musicales
como concierto, sinfonía, ópera,
zarzuela, obertura y otros.
 Desarrolla la capacidad de
argumentación para mostrar los
procesos de selección de ideas,
materiales y de producción artística.
CI: Concepción y evolución
histórica del teatro; elementos
esenciales; lenguajes artísticos
del teatro, utilidad y esencia del
teatro.
CA: Juegos de expresión
corporal y de didáctica teatral.
Asistencia a presentaciones de
grupos teatrales, creación de
guiones
y
presentación
dramatizada de obras.
CP: Describir y disfrutar el acto
creativo corporal, entendiéndolo
y transformándolo.
CI: Concepción y
características. Historia.
CA: Observación de videos.
CP: Apreciación y diferenciación
de los estilos vistos.
CI: Conceptualización y
diferenciación de las
características de estos estilos
musicales de la actualidad.
CA: Presentación de fono
mímicas. Audiciones de
representaciones de cada estilo
de música.
CP: Comprender la evolución y
el
significado
de
cada
representación
de
estilos
musicales.
CI:
Concepto,
historia
e
importancia del diseño.
CA: Creación de diseños
empleando recursos del medio.
CP: Expectativas e interés ante
esta manifestación artística
actual.
CI:
Historia,
diferencias,
importancia en el mundo actual y
utilidad.
CA: Observación de cámaras,
modo de uso, toma de videos,
filmación de situaciones de la vida
cotidiana.
CP: Construir y reconocer las
formas expresivas de la
experiencia de audio, visual, del
lenguaje del cine y demás medios
de comunicación audiovisual.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA AURES
COORDINACIÓN ACADÉMICA
AREA Y/O PROYECTO:__Educación __Artistica__________________________________________________________________________________________________________________
ENFOQUE DEL AREA: _______Social_________________________________ GRADO:5_____________________________
(Competencia interpretativa)= CI, (competencia argumentativa)= CA, (competencia propositiva)= CP
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
PRIMER
PERÍODO
SEGUNDO
PERÍODO
COMPETENCIAS BÁSICAS
(DESEMPEÑO)
TERCER
PERÍODO
Danza folclórica
Música
colombiana
Pintura
Modelado
Música popular
Teatro y pantomima
Collage
El Origami
PRIMER
PERÍODO
SEGUNDO
PERÍODO
I: Conceptualización, historia, ritmos
de acuerdo a las regiones,
simbología de cada expresión dan
cística.
A: Ejercicios pre dancísticos; Practica
de pasos de algunos ritmos y danzas
típicas de nuestro país, montaje de
corografías sencillas.
P: Observar disfrute de la danza y
apreciar la diversidad dan cística de
Colombia.
I: Diferenciación de la música
colombiana
de
otras
manifestaciones musicales.
A: Indagar sobre compositores
de
música
colombiana.
Memorizar
e
interpretar
repertorio
de
música
colombiana. Audiciones de este
tipo de música.
P: Valoración de la expresión
musical colombiana, creando
identidad y gusto por lo nuestro.
I: Concepción del teatro y la
pantomima, diferencias, lenguajes,
elementos, importancia y esencia del
teatro.
A: Ejercicios de didáctica teatral,
juegos de expresión corporal,
dramatizaciones,
mímicas
y
actividades
de
pantomima.
Elaboración de máscaras.
P: Reconocimiento y observación del
espacio de los otros, escucha y
reconocimiento de la diferencia.
I: Origen, algunos ritmos de
música popular. Rock, pop,
trance. Características.
A: Audición de algunos
ritmos de música popular.
P: Creencias, gustos y
aptitudes.
TERCER
PERÍODO
D: Conceptos, historia y lenguajes pictóricos.
Estudio de técnicas pictóricas.
P: Aplicación creativa de técnicas pictóricas.
Observación de obras de arte pictóricas de
reconocidos artistas antioqueños.
A: Apreciación critica de la obra propia y la
ajena. Valorar el entorno como fuente de
inspiración para sus creaciones.
I: Elementos y cualidades de la composición,
volúmenes, equilibrio y proporción. Historia del
modelado, procedimientos y materiales
empleados.
A: Modelado de formas espontáneas iniciando y
terminando con el proceso de manera adecuada.
Manipulación de diversos materiales.
P: Valoración y apreciación de la obra propia y
ajena.
I:Conceptos, historia, materiales, procedimientos.
A: Creación de composiciones con diversos
temas aplicando el proceso del collage.
Exposición de trabajos.
P: Disfrute del proceso del collage. Aplicación
estética y artística de las obras del collage.
I: Concepto, historia del Origami.
A: Construcción de diferentes formas empleando
el Origami.
P: Interés hacia la practica de la técnica del
Origami
- trenzado.
MATRIZ DE REFERENCIA CURRICULAR DEL ÁREA POR GRADOS:
INDICADORES DE LOGROS
 Identifica y disocia los canales
expresivos cuerpo, voz y crea
diálogos entre las diferentes partes
del cuerpo utilizando su propio
código dramático.
 Valora la música y los elementos
culturales locales, regionales y del
país.
 Elabora trabajos artísticos aplicando
las diferentes técnicas empleadas
en las artes plásticas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AURES
COORDINACIÓN ACADÉMICA
AREA Y/O PROYECTO: __Educación __Artistica__________________________________________________________________________________________________________________
ENFOQUE DEL AREA: _______Social_________________________________ GRADO:4____________________________
(Competencia interpretativa)= CI, (competencia argumentativa)= CA, (competencia propositiva)= CP
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
PRIMER
PERÍODO
Danza folclórica
Rondas y títeres
Títeres
Teatro
SEGUNDO
PERÍODO
Repertorio musical
Cantos infantiles, Música
Colombiana.
Música.
Religiosa. Himnos Patrios.
Instrumentos
de cuerda
COMPETENCIAS BÁSICAS
(DESEMPEÑO)
TERCER
PERÍODO
Modelado
Pintura con
acuarela
Construccio
nes
PRIMER
PERÍODO
SEGUNDO
PERÍODO
TERCER
PERÍODO
I: Iniciación a los bailes folclóricos,
pasos y coreografía de alguna
danza. Explicación de términos.
A: Ejecución de movimientos rítmicos
aplicando pasos aprendidos en
diferentes formas, direcciones y
acompañamiento musical. Ejercicios
de movimiento paso básico de la
danza a enseñar. Montaje de la
danza.
P: Observación de aptitudes.
Motivación para la conformación del
grupo de danza.
I: Ampliación de repertorio de rondas.
A: Participación en las rondas.
P: Observación de la atención,
concentración, agilidad, cooperación
de los estudiantes.
I: Importancia del títere como medio
de comunicación como lo son las
demás manifestaciones del arte.
Explicación sobre la elaboración de
un títere.
A: Creación de un personaje.
Fabricación de un traje. Montaje de
una obra.
P: Selección de mejores estudiantes
con mejores aptitudes en este arte.
I: Noción de teatro. Importancia y
utilidad.
A: Ejercicios de dinámica teatral:
Expresión corporal, imitación de
personajes.
P: Observación de aptitudes teatrales
para orientarlos y motivarlos para la
conformación del grupo teatral.
I: Diferenciación de géneros
musicales. Interpretación de
mensajes musicales.
A: Audición de canciones
infantiles,
colombianas,
religiosas. Copia, memorización
e Interpretación de diferentes
géneros.
P: Observación de aptitudes
musicales.
Motivación
y
orientación para conformar el
grupo musical.
I: Concepto, historia, importancia y materiales del
modelado.
A: Elaboración de trabajos u objetos
tridimensionales. Exposición de trabajos.
P: valoración de los trabajos.
I: Técnica, procedimiento y materiales de la
pintura con acuarela.
A: Realización de ejercicios sencillos, en
acuarela, luego pinto algo más complejo.
P: Valoración de trabajos propios y de los demás
compañeros.
Collage
I: Concepto, importancia, materiales usados y
procedimiento del collage
A: Clasificación del papel según el color.
Ejecución de bosquejos. Elaboración de varios
trabajos utilizando esta técnica.
P: Valoración de trabajos. Motivación para los
que demuestran habilidades en este arte.
I: Definición. Importancia de los
instrumentos musicales de
cuerda.
A: Observación de instrumentos
musicales.
Audición
de
melodías donde se empleen los
instrumentos musicales.
P: Valorar los instrumentos y las
personas que componen e
interpretan melodías
I: importancia y usos de las construcciones
creativas. Utilidad de materiales del medio.
A: Elaboración de elementos decorativos.
Adornos navideños, Adornos para fiestas,
Instrumentos musicales. Exposición de trabajos.
P: valoración de trabajos propios y el de los
otros.
Orientación de aptitudes.
I: Concepto, importancia, historia de museos,
galerías de arte y vida y obra de artistas.
A: Visita, interpretación y observación a la casa
de la cultura, museos, edificios, monumentos,
etc.
P: Valorar todas las manifestaciones artísticas.
Pantomima
MATRIZ DE REFERENCIA CURRICULAR DEL ÁREA POR GRADOS:
INDICADORES DE LOGROS
 Identifica y disocia los canales
expresivos cuerpo, voz y crea
diálogos entre las diferentes partes
del cuerpo utilizando su propio
código dramático.
 Valora la música y los elementos
culturales locales, regionales y del
país.
 Elabora trabajos artísticos aplicando
las diferentes técnicas empleadas
en las artes plásticas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AURES
COORDINACIÓN ACADÉMICA
AREA Y/O PROYECTO: __Educación __Artistica__________________________________________________________________________________________________________________
ENFOQUE DEL AREA: _______Social_________________________________ GRADO:3_____________________________
(Competencia interpretativa)= CI, (competencia argumentativa)= CA, (competencia propositiva)= CP
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
PRIMER
PERÍODO
SEGUNDO
PERÍODO
COMPETENCIAS BÁSICAS
(DESEMPEÑO)
TERCER
PERÍODO
El collage.
El mosaico
Modelado
La silueta
Simetría
Sombras
Introducción a la
danza.
Música
colombiana
Trabajo en
cuadricula.
Géneros
musicales
Elaboración de
instrumentos
musicales.
Expresión y
entonación de
ritmos
musicales.
PRIMER
PERÍODO
I: Observación y clasificación de
materiales. Explicación de métodos
de elaboración.
A:
Elaboración
de
trabajos.
Decoración y exposiciones de los
mismos. Adquisición de habilidades y
destrezas.
P: Valoración del trabajo propio y el
de los demás.
I: Concepto, materiales, historia y
lenguajes del dibujo.
A: Aplicación de las técnicas en
dibujos libres, luego en dibujos
relacionados con la familia,
acontecimientos de la comunidad,
eventos deportivos, culturales y
sociales.
P: Creación de ambientes familiares,
libre expresión, establecimiento de
relaciones con el medio. Orientación
de aptitudes.
I: Concepto, historia, materiales y
procedimientos de la técnica del
collage.
A: Colección y selección de
materiales. Elaboración de trabajos
relacionados, tomados de la realidad
inmediata y de carácter abstracto.
P:
Incremento
de
valores,
cooperación, trabajo en grupo,
respeto, libertad, responsabilidad.
Auto evaluación.
SEGUNDO
PERÍODO
TERCER
PERÍODO
INDICADORES DE LOGROS
I: Bases de pre danza folklórica.
A: Ejercicios de ritmos pulso,
acento y formulas rítmicas
representativas del folclor.
P: Observación de aptitudes.
Orientación personalizada.
I: Diferenciación de géneros musicales.
A: Aprendizaje de la letra. Audiciones.
Entonación de la melodía.
P: Observación y orientación de aptitudes.
Promoción de valores
 Elabora trabajos artísticos aplicando
las diferentes técnicas empleadas
en las artes plásticas.
 Participa en representaciones
teatrales y de títeres colaborando en
el montaje o interpretando algún
personaje.
 Diferencia y memoriza canciones
infantiles, religiosas y del folclor
colombiano.
I: Comentarios sobre el autor y
composiciones ritmo musicales.
A: Audición de composiciones.
Demostración por pequeños
grupos. Ejecución de las
composiciones.
P: Observación de aptitudes.
Motivación constante para la
realización de las diferentes
actividades.
I: Orígenes y utilización.
A: Elaboración de instrumentos. Realización de
ejercicios.
P: Observación y orientación de aptitudes.
I: Explicación de las diferentes
técnicas para la elaboración de
títeres
A: Elaboración de títeres.
Creación de personajes para
representaciones.
P: Estimulación de aptitudes y
actitudes.
MATRIZ DE REFERENCIA CURRICULAR DEL ÁREA POR GRADOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AURES
COORDINACIÓN ACADÉMICA
AREA Y/O PROYECTO: __Educación __Artistica__________________________________________________________________________________________________________________
ENFOQUE DEL AREA: _______Social_________________________________ GRADO:2_____________________________
(Competencia interpretativa)= CI, (competencia argumentativa)= CA, (competencia propositiva)= CP
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
PRIMER
PERÍODO
Dibujo en cuadricula.
La línea.
Luz y sombra.
Plegados.
Collage.
SEGUNDO
PERÍODO
El color: colores
primarios y
colores
secundarios.
COMPETENCIAS BÁSICAS
(DESEMPEÑO)
TERCER
PERÍODO
Expresión
corporal
Los títeres:
elaboración de
Creación plástica: títeres en
Manualidades
material
con material
reciclable.
reciclable.
PRIMER
PERÍODO
SEGUNDO
PERÍODO
I: Concepto, historia, materiales y
procedimientos.
A: Selección de materiales. Rasgado
y recortado. Elección del tema a
representar.
P: Respeto y libertad de expresiones
propias y de los demás.
I: Explicación de materiales a
emplear.
A: Mezcla de colores. Utilización
de mezcla de colores según
necesidades.
P: Valoración de trabajos por
medio de exposiciones.
I: Importancia y utilidad del plegado.
Procedimientos.
A: Explicación sobre el trabajo a
realizar. Elaboración de diferentes
figuras. Realización de plegados
según iniciativas.
P: Fomentar los sentimientos de
ayuda y colaboración.
I: Concepto y utilidad.
A: Elaboración de una creación
artística utilizando conceptos de
especialidad.
P: Comentarios positivos de sus
trabajos y el de los demás.
TERCER
PERÍODO
I: Concepto y utilidad de los títeres.
A: Elaboración de títeres planos o de silueta.
Utilización del títere en una dramatización.
P: incentivar la creatividad, y participación.
INDICADORES DE LOGROS
 Conserva
cuidadosa
y
ordenadamente
sus
trabajos
artísticos y se preocupa por los de
sus compañeros.
 Emplea de manera creativa distintos
materiales de desecho en trabajos
de comprensión de la forma, el color
y el espacio.
 Tiene un manejo corporal adecuado.
MATRIZ DE REFERENCIA CURRICULAR DEL ÁREA POR GRADOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AURES - COORDINACIÓN ACADÉMICA
AREA Y/O PROYECTO: __Educación __Artistica__________________________________________________________________________________________________________________
ENFOQUE DEL AREA: ______Social_________________________________ GRADO: 1_______ (Competencia interpretativa)= CI, (competencia argumentativa)= CA, (competencia propositiva)= CP
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
PRIMER PERÍODO
SEGUNDO PERÍODO
Modelado en arcilla y
plastilina.
Colores básicos:
primarios
- Collage.
- Plegado.
- La línea y el punto:
Manejo de cuadrícula
Combinación de
colores
COMPETENCIAS BÁSICAS
(DESEMPEÑO)
TERCER PERÍODO
La música:
ritmo, pulso,
acento.
Instrumentos
musicales.
Dactilopintura.
Los himnos.
Utilización del
pincel y manejo
del espacio.
Rondas
infantiles.
PRIMER PERÍODO
I: Historia.
A: Modelado de formas con
diferentes pastas, plastilina y arcilla.
Manipulación
de
diferentes
materiales.
Exposiciones.
P: Descubrimiento de cualidades de
los diferentes materiales modelables.
I:Desarrollo y observación de
destrezas para el modelado.
A: Diálogo sobre objetos que se
pueden
moldear
con
estos
materiales.
P: Creación de un ambiente propicio
para la expresión imaginativa propia
de los niños.
Exposiciones.
I: Conceptos y utilidad.
A: Elaboración de composiciones con
formas simples empleando la técnica
del collage.
Tener en cuenta temas sencillos
como la familia, el campo y los
animales.
P: Destrezas y habilidades en el
rasgado, recortado y pegado.
Respetar la creatividad en cuanto
ejecución del decorado.
I: Utilidad y explicación de
procedimientos.
A: Realización de ejercicios de
plegado primero libremente y
después orientados.
P: Descubrimiento de formas,
elementos y movimientos de
plegado.
I: Utilidad y explicación de
procedimiento.
A: Elaboración de formas por medio
de la línea y el punto.
P: Descubrimiento de formas y
elementos a través de la línea u el
punto
SEGUNDO PERÍODO
I: Identificación de los colores
básicos.
A: Aplicación libre con manos y
dedos del color sobre diferentes
superficies.
Utilización
de
pinceles y brochas para aplicar
color a composiciones libres.
Exposiciones.
P: Apreciación y valoración de
sus propios trabajos y de los
demás para iniciarlos en la
autocrítica.
TERCER PERÍODO
I: Identificación y diferenciación del ruido y el
sonido.
A: Realización de ejercicios de relajación física y
mental. Selección de objetos de diversos
materiales, producir sonidos e identificarlos.
Imitación de voces de personas y animales.
P: Observación de disponibilidad, actitudes,
limitaciones y aptitudes.
I: Importancia e historia de los cantos infantiles.
A: Aprendizaje de repertorio de cantos infantiles.
Audición de música infantil.
P: Aptitudes y destrezas para el canto.
I: Concepto e importancia de los Himnos Patrios.
A: Audición y memorización de estrofas y coro
del Himno Nacional de Colombia, del municipio
y del colegio.
P: Fomento de actitudes de respeto y reverencia
hacia los himnos patrios.
INDICADORES DE LOGROS
 Adquiere habilidades y destrezas en
el manejo de los diferentes
materiales.
 Adquiere habilidades y destrezas en
el manejo de los diferentes
materiales.
 Identifica su esquema corporal.
MATRIZ DE REFERENCIA CURRICULAR DEL ÁREA POR GRADOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AURES
COORDINACIÓN ACADÉMICA
AREA Y/O PROYECTO: __Educación __Artistica__________________________________________________________________________________________________________________
ENFOQUE DEL AREA: _______Social_________________________________ GRADO: 0_____________________________
(Competencia interpretativa)= CI, (competencia argumentativa)= CA, (competencia propositiva)= CP
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
PRIMER
PERÍODO
-Dibujo: Garabateo.
- Dactilopintura.
- Modelado
- Técnicas no gráficas:
doblado, recortado.
- El cuerpo y la expresión
corporal: juego de roles.
SEGUNDO
PERÍODO
- Reconocimiento
de su cuerpo.
Experimentación
de sensaciones a
través de los
sentidos.
- El dialogo:
expresión verbal
y gestual de
pensamientos y
emociones.
COMPETENCIAS BÁSICAS
(DESEMPEÑO)
TERCER
PERÍODO
- Los colores:
Elaboración de
pinturas.
-La música y el
cuerpo: ritmo,
pulso, acento,
mímica, baile,
canto.
- Instrumentos
musicales.
PRIMER
PERÍODO
SEGUNDO
PERÍODO
I: Historia: Modelado de formas con
diferentes pastas, plastilina, arcilla.
A: Manipulación de diferentes
materiales.
Exposiciones.
P: Descubrimiento de cualidades de
los diferentes materiales modelables.
I: Desarrollo y observación de
destrezas para el modelado. Diálogo
sobre objetos que se pueden
moldear con estos materiales.
A: Creación de un ambiente propicio
para la expresión imaginativa propia
de los niños.
P: Exposiciones.
I: Identificación y diferenciación
del ruido y el sonido.
A: Realización de ejercicios de
relajación física y mental.
Selección de objetos de
diversos materiales, producir
sonidos
e
identificarlos.
Imitación de voces de personas
y animales.
P:
Observación
de
disponibilidad,
actitudes,
limitaciones y aptitudes.
TERCER
PERÍODO
I: Identificación de los colores básicos
A: Aplicación libre con manos y dedos del color
sobre diferentes superficies. Utilización de
pinceles y brochas para aplicar color a
composiciones libres.
Exposiciones.
P: Apreciación y valoración de sus propios
trabajos y de los demás para iniciarlos en la
autocrítica.
INDICADORES DE LOGROS
 Adquiere habilidades y destrezas en
el manejo de los diferentes
materiales.
 Adquiere habilidades y destrezas en
el manejo de los diferentes
materiales.
 Identifica su esquema corporal.