memoria anímate a emprender 2013/2014

Memoria del Programa
ANÍMATE A EMPRENDER
2013-2014
Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
INDICE
A. DATOS GENERALES, GESTIÓN Y DESARROLLO DE LAS SESIÓNES DE
SENSIBILIZACION
1. INTRODUCCION.
2. DESARROLLO DEL TRABAJO.
3. OBJETIVOS.
4. CONTENIDOS Y ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES.
5. METODOLOGÍAS EMPLEADAS.
6. MATERIALES DIDÁCTICOS UTILIZADOS
7. LAS SESIONES EN IMAGENES
B. CARACTERIZACION Y EVALUACIÓN DE LOS PARTICIPANTES
1. CARACTERÍSTICAS DE LOS PARTICIPANTES.
2. DATOS ESTADÍSTICOS.






Nivel de asistencia por Centros
Sexo
Rango de edades
Nivel de estudios
Espacialidad
Procedencia de los participantes por distritos-zonas
C. VALORACIÓN DE LA ACCIÓN DE SENSIBILIZACIÓN POR PARTE DEL
ALUMNADO
1. VALORACION GENERAL.
2. DATOS ESTADÍSTICOS.





Valoración del Contenido y Organización:
o Interés de los temas
o ¿Te ha gustado el método utilizado?
o ¿Te ha sido útil la experiencia?
o ¿Qué piensas de la organización de la jornada?
Valoración del Formador:
o ¿Te ha gustado el formador?
o ¿Ha fomentado la participación?
o Disposición para el diálogo del ponente
o Grado de atención prestado a participantes
o Nivel de integración con el grupo
Valoración de la ACTITUD EMPRENDEDORA (autoevaluación):
o ¿Te consideras capacitado/a para emprender?
o ¿Estás interesado en montar tu propio negocio?
Valoración Global de la Sesión (ponle nota a la jornada)
Opinión de la Sesión (transcripciones textuales)
D. VALORACIÓN DE LA ACCIÓN DE SENSIBILIZACIÓN POR PARTE DEL
PROFESORADO
E. VALORACIÓN DE LA ACCIÓN DE SENSIBILIZACIÓN POR PARTE DEL EQUIPO
DOCENTE
F. CONCLUSIONES
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Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
A. DATOS GENERALES, GESTIÓN Y DESARROLLO DE LAS
SESIÓNES DE SENSIBILIZACION
1.- INTRODUCCIÓN.
El Programa ANIMATE A EMPRENDER se encuadra dentro de las líneas de actuación de
fomento del espíritu emprendedor entre los ciudadanos de Sevilla que promueve el
Ayuntamiento de Sevilla a través del Servicio de Promoción y Formación Empresarial.
Este programa se centra en el ámbito educativo y va dirigido a los jóvenes de la ciudad,
como un colectivo prioritario, de interés social, propiciando el acercamiento de los alumnos
al mercado laboral y al mundo de la empresa.
Dando continuidad a las acciones iniciadas en años anteriores, en la edición actual la
actuación propuesta se centra en la realización de sesiones informativas de
sensibilización al autoempleo dirigidas a los alumnos de Institutos de Enseñanza
Secundaria y Universitarios de la ciudad de Sevilla.
En una situación socioeconómica como la actual, con una tasa de desempleo entre los
jóvenes menores de 25 años que supera el 55%, la opción de autoempleo puede suponer
una de las alternativas posibles para acceder al mercado laboral, a la vez que una fórmula
de desarrollo y dinamización de la economía local.
Poner esto de manifiesto e iniciar a los alumnos en los conceptos y técnicas del
emprendimiento ha sido el trabajo desarrollado en la presente edición de este programa.
El reto ha sido, y es, convertir el emprendimiento en algo accesible para los escolares.
Mediante técnicas de pensamiento visual, en un corto periodo de tiempo de apenas dos
horas, se ha conseguido que los asistentes salgan de la sesión con una visión general de
qué es y cómo se pone en marcha una empresa, que la opción de emprender es factible.
Para ello ha sido necesario realizar un esfuerzo de síntesis importante, salir del mundo de
los emprendedores y las empresas, y trasladar a los estudiantes en conceptos simples, no
simplistas, los mecanismos esenciales de una organización económica.
El programa ha tenido un interés indudable como experiencia y si algo se ha de destacar es
la sorprendente versatilidad e intuición de los alumnos, capaces con su actitud de conseguir
unos resultados, en términos estratégicos de empresa, que muchas veces sorprende.
El talento de muchos de los participantes se valora como un mensaje positivo en unos
tiempos tan difíciles.
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Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
RÍST
2.- DESARROLLO DEL TRABAJO.
El programa, como ya se ha comentado, está dirigido a alumnos de Institutos de Enseñanza
Secundaria que cursan estudios en Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior de
Formación Profesional, Bachiller y Programas de Cualificación Profesional Inicial, así como
alumnos Universitarios de la ciudad de Sevilla.
Contempla, en total, la realización de 60 jornadas de sensibilización al autoempleo en estos
Centros, distribuidas en dos bloques, el primero de 20 jornadas, que se desarrolló en un
periodo de mes y medio (del 2 de octubre al 18 de noviembre); y el segundo de 40
jornadas, que se ha llevado a cabo entre enero y mayo de 2014, concentrándose la mayor
parte de las sesiones en los meses de enero y febrero.
La agenda del programa ha sido gestionada directamente por el Servicio de Promoción y
Formación Empresarial con la dirección y el profesorado de los diferentes centros
educativos, quienes en función de su programación anual determinan las fechas y grupos
de alumnado a los que se dirigirán las jornadas. Y conforme a esta agenda se han
programado y confirmado con antelación las diferentes sesiones en los centros educativos
correspondientes.
Para ello previamente desde el Servicio de Promoción y Formación Empresarial de la
Dirección General de Empleo y Economía se ha realizado una labor de difusión del
programa a todos los centros educativos de la ciudad para que éstos, en función de su
programación educativa, valoren la oportunidad y conveniencia de incluir estas jornadas en
el Plan Anual del Centro.
Las jornadas de sensibilización se han impartido por el equipo de Outsider In en los propios
centros educativos, ya que pretenden acercar el mundo de la empresa a sus aulas, y al no
requerir de desplazamientos ni pérdidas de tiempo para el alumnado y profesorado se
facilita el poder incidir en un mayor número de estudiantes de la ciudad.
Las sesiones tienen una duración de 2 horas, y van dirigidas a grupos de un máximo de 25
alumnos, ya que éstas se plantean como un taller dinámico donde los alumnos participan y
trabajan y que requieren de atención individual y por grupos de alumnos.
La presente memoria resume el trabajo realizado y los resultados generales del programa,
haciendo referencia al desarrollo de las 60 sesiones llevadas a cabo en los dos bloques,
sobre la base de la información obtenida y de la interpretación de los cuestionarios de
evaluación de los participantes, con el objeto de evaluar el desempeño del equipo docente
y la eficacia del programa.
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3.- OBJETIVOS.
El objetivo de estas sesiones era mostrar la opción del emprendimiento, del trabajo por
cuenta propia a los jóvenes sevillanos, mediante un programa de sensibilización cuyo
objetivo general es:
Fomentar el espíritu emprendedor y una cultura emprendedora ética y responsable
entre jóvenes del ámbito educativo de Sevilla.
Y de forma específica, los objetivos fijados con el desarrollo de las sesiones son:

Potenciar el espíritu emprendedor y la cultura emprendedora entre los jóvenes que
participan en el proyecto, mostrándoles la figura del emprendedor como alguien
cercano, protagonista de su desarrollo personal y profesional y que genera riqueza
en su entorno.

Identificar potenciales emprendedores entre el alumnado de los Centro educativos
de Sevilla que participan en el proyecto, fomentando una actitud proactiva en los
mismos.

Promover el contemplar el autoempleo como una posible opción profesional,
mostrándoles experiencias emprendedoras de referencia cercanas a ellos.

Animar y orientar a los alumnos participantes hacia la creación de proyectos
empresariales emprendedores e innovadores, que generen autoempleo y empleo.

Dar a conocer a los profesores una metodología de trabajo de promoción del
emprendizaje para sus alumnos.

Ofrecer información sobre servicios y recursos que apoyan la capacidad
emprendedora, en especial los ofrecidos por el Ayuntamiento de Sevilla.
ENIDOS Y 1. CARACTERÍST
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4.- CONTENIDOS Y ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES
Para la organización de las sesiones, en función de la agenda prevista, se ha contactado con
cada una de las personas responsables de su organización en los diferentes Centro, con 7 u
8 días de antelación a la impartición de cada sesión, para confirmar la jornada, los horarios
y la disponibilidad de medios para el desarrollo de las mismas.
En concreto los medios requeridos han sido: mesas o sillas de pala para que puedan
trabajar los alumnos; proyector y ordenador, que en caso que el centro disponga de ellos
agiliza el inicio de la sesión; y pizarra o similar donde poder realizar alguna anotación de
soporte a las explicaciones.
También se solicita confirmación de los grupos de alumnos destinatarios y del número de
asistentes previstos, para preparar el material correspondiente.
Así mismo se ha facilitado a los profesores documentación sobre la jornada de
sensibilización al autoempleo (introducción del curso para el docente, manual con la
metodología utilizada y plantilla Canvas del programa) para que conociesen con
anticipación los objetivos perseguidos y cómo se va a desarrollar la jornada, y los datos de
contacto por si surgiese algún imprevisto o necesitaban resolver cualquier duda.
En cuanto al contenido de las sesiones, se han desarrollado siguiendo el siguiente esquema:
 Inicio de la Jornada.
Preparación de materiales.
Presentación de la sesión.
El programa Anímate a Emprender del Servicio de Promoción y
Formación Empresarial del Ayuntamiento de Sevilla
Objetivo y contenido de la sesión
 Presentación #1: ¿Quiénes son los emprendedores?
Ejemplos de emprendedores cercanos
Explicación de la riqueza que crean los emprendedores y autónomos.

Presentación#2: Crear una empresa no es tan difícil.
¿Qué es una empresa? y ¿Cómo se crea una empresa?.
 “Manos a la obra”: Crea tu propia empresa.
Se interacciona para que cada alumno, o grupo, cree su empresa en la
plantilla repartida.
(Qué quieres a hacer, Cuales son tus habilidades y competencias, Quiénes
son tus clientes, Qué recursos necesitas, Quién te puede ayudar, …)
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 Cierre de la sesión.
Presentación de los servicios de apoyo a emprendedores
Reparto de cuestionarios de valoración
El desarrollo de las sesiones se ha ajustado al programa propuesto. La agenda prevista para
las sesiones del programa, se ha cumplido tanto en fechas como en horarios, habiéndose
producido sólo algún cambio de fecha y de horas prevista, todas ellas a petición de los
Centros.
Las sesiones han comenzado a la hora fijada, con bastante puntualidad. Se suele llegar con
quince o veinte minutos de antelación al centro, para poder hablar con el profesor sobre las
características del grupo y del desarrollo de la sesión, y para preparar los materiales. La
finalización de las sesiones también suele producirse a la hora prevista, ya que
normalmente los alumnos tienen clase a continuación. En cuatro de las sesiones el tiempo
se ha alargado ligeramente a petición de los alumnos y del propio profesor.
5.- METODOLOGIAS EMPLEADAS
Para el desarrollo de las jornadas se toma como base fundamentalmente la metodología de
Modelos de Negocio “Canvas”, ideada en 2008 por Alexander Osterwalder e Yves Pigneur y
desarrollada en el libro Business Model Generation1, y en la adaptación de la misma a las
personas, que realizó Timothy Clark junto con Alexander Osterwalder e Yves Pigneur en el
año 2011, y que se describe en el libro Tu Modelo de Negocio Personal2.
La utilización de estas nuevas metodologías tiene una serie de ventajas que se resumen a
continuación:

Se trata de un método experimentado a nivel global y con buenos resultados, a
pesar de su juventud:
o
1
2
Utilizado por más de 5.000 especialistas en el mundo (entre ellos Outsider in
– Gerónimo Sánchez), está traducido a ocho idiomas.
Se puede encontrar más información en: www.businessmodelgeneration.com
Se puede encontrar más información en: www.businessmodelyou.com
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o
Como ejemplos de su reconocimiento: Ha sido valorado como el mejor libro
para emprendedores por el periódico británico The independent y alcanza
el puesto 7 en ventas internacionales de Amazon.
o
Esta metodología se enseña ya en muchas de las más prestigiosas escuelas
de negocio y universidades y, en la actualidad, está siendo aplicada con
éxito en más de cincuenta países, en un gran número de empresas de
diverso tamaño (desde emprendedores hasta grandes corporaciones
financieras).
o
Y en muchos países se ha comenzado a utilizar también institutos como
metodología para la inserción en el mercado de los alumnos que egresan.

No requiere de formación o conocimiento empresarial o de gestión.

Al utilizar técnicas visuales son atractivos, intuitivos y fáciles de comprender.

Permite establecer un lenguaje común fácil de entender por todos, lo que facilita el
trabajo en equipo.

Requieren de poco tiempo para su formulación.

Permiten por ello la introducción al alumno en el mundo del emprendizaje de una
manera rápida, eficaz y amena.

Son métodos abiertos a todo el mundo, por lo que tanto profesores como alumnos
pueden seguir trabajando con ellos, además de con el material y soporte aportado
durante el programa, con la documentación existente en internet o utilizando los
libros Generación de Modelos de Negocio y Tu Modelo de Negocio Personal.
Se detallan a continuación algunas de las características de estas metodologías y la forma
de trabajo con ellas:
 Modelos de Negocio “Canvas”
Mediante los Modelos de Negocio “Canvas” se describen los fundamentos de
cómo una empresa crea, desarrolla y captura valor. Para ello esta metodología
propone una herramienta, el Lienzo de diseño (o Canvas), para definir el
funcionamiento de una empresa con 9 bloques:
8
Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
Para ello se deben responder las siguientes preguntas:

¿A quién servimos? Quiénes son nuestros clientes potenciales.

¿Qué ofrecemos? Cuál es nuestra oferta, nuestra propuesta de valor.

¿Cómo lo hacemos? Cuáles son las actividades los recursos y la cadena de
valor de nuestras operaciones.

¿Cómo ganamos dinero? Cómo estimar nuestros ingresos, nuestros costes y
la generación de beneficios.

¿Por qué es distinto? y ¿Qué ventajas aporta a nuestros clientes? Cuál es la
diferenciación respecto de la competencia.

¿Cuáles son los elementos clave para que nuestro modelo funcione en el
mercado?
Definir el Modelo de Negocio ayuda al equipo emprendedor (los alumnos en este
caso) a trabajar y reflexionar sobre sus ideas de negocio, definiendo con claridad qué
van a ofrecer al mercado, a quién se lo van a vender, cómo lo van a entregar al
cliente, qué recursos necesitan, cómo lo van a hacer, y de qué forma va a generar
ingresos y ganar dinero con ello, aportándole un enfoque de sistema y una visión
integral que ayuda a entender su viabilidad, a mejorarlo y hacerlo más competitivo, y
con ello se animan al ver que es factible ponerlo en marcha.
Definir, plasmar y verificar el Modelo de Negocio antes de lanzarse a constituir un
nuevo negocio es un paso fundamental, que posibilita incrementar las garantías de
éxito del mismo, y acortar el periodo en que se rentabiliza y consolida.
En Modelo de Negocios, a diferencia del Plan de Empresa, es una herramienta
dinámica, que permite explorar ideas y escenarios que guíen al emprendedor a
clarificar y enfocar sus ideas de negocio, que puede modificarse, rediseñarse y
adaptarse según las necesidades que se vayan detectando y los cambios del entorno.
Esto no significa que finalmente el emprendedor no tenga que redactar un plan de
empresa, en especial si va requerir de inversión de terceros, pero lo realizará sobre
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Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
una base mucho más sólida, con una visión de conjunto de todo lo que será su
negocio, y después de haber validado con los clientes el modelo de negocio que va a
poner en marcha.
 Modelos de Negocio “Canvas” personales para estudiantes.
Descripción de tu empresa personal.
Esta metodología dirigida a alumnos toma como base la metodología general
dirigida a personas; esta a su vez surgió partir del Modelo de Negocio “Canvas”
enfocado en la empresas, como una extrapolación del método corporativo a las
personas: Tú Modelo de Negocio Personal se configura como una herramienta que
permite analizar a la persona en clave de negocio (Yo, S.A.),
Este método propone una herramienta para desarrollar la carrera profesional de una
persona en una sola página, y sirve de soporte para adecuar sus valores al mercado,
sin perder de vista tus propósitos personales.
En síntesis, consisten en describir a través de 9 bloques colocados sobre una plantilla,
los elementos que conforman la manera de competir de una persona, o la potencial
manera, en el caso que nos ocupa: los estudiantes.
Para ello se deberá ir respondiendo a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué tipo de persona eres? ¿Qué te gusta? ¿Qué te gustaría saber cómo se
hace? (Los recursos y los intereses personales)
“Los trabajos soñados no se encuentran por conocer el mercado, sino
por conocerse a sí mismo”. T.Clark.

¿Cuáles son las cosas que más te gustan hacer en tu centro de estudio? ¿… y
fuera? (Cuáles son tus actividades preferidas, qué sabes hacer).
Este conocimiento de uno mismo es la principal fuente de trabajo.

¿Con quién trabajas? ¿Quién te ayuda? (Quiénes son tus socios clave: con
los que podemos contar para crear nuestra empresa).

¿Cómo ayudas a los demás? (Tu propuesta de valor; lo que ofreces)

¿Cómo comunicas a la gente las cosas que ofreces? (Tus relaciones con los
demás: la importancia de la comunicación y el marketing.

¿Cómo se entera la gente de lo que haces/eres? ¿Cómo ayudas a los
demás? (Los canales. No basta con una idea, hay que acercarla al cliente).

¿A quién te gustaría ayudar? (Tus clientes. Es importante ponerle nombre y
“cara” al destinatario de nuestro trabajo).

¿Qué es lo que estás dispuesto a ofrecer (tiempo, energía, etc.) para ayudar?
(Los costes).

¿Qué esperas obtener por tu ayuda a los demás? (Los ingresos).
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¿Son suficientes para cubrir los costes lo que esperas obtener? ¿Lo que
espero obtener es más que lo que estoy dispuesto a ofrecer? La importancia
de la sostenibilidad.
En síntesis, este método permite, mediante una plantilla grande, rotuladores y
etiquetas adhesivas construir un prototipo de una idea de emprendimiento o de
carrera personal, -al rellenar la plantilla- de manera individual.
Una vez completados estos elementos, el alumno tendrá delante un mapa de su
competencia sobre el que podrá poner o quitar elementos, alinear actuaciones, darse
cuenta de errores en sus estrategias o percatarse de que le faltan o sobran
elementos.
Por ejemplo una formación: si quiero ser ingeniero informático (propuesta de valor)
debería saber inglés. Para dedicarme a la artesanía tengo que tener claro quién me
puede comprar mis creaciones. El deporte es mi mundo, y será mi dedicación, pero
cómo obtengo los ingresos. Etc.
El proceso que se sigue para ello se muestra en la siguiente gráfica:
11
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6.- MATERIALES DIDACTICOS UTILIZADOS
Los materiales didácticos que se utilizan para las sesiones son los siguientes:

Presentación de soporte a las explicaciones, con contenido gráfico sobre ejemplos
de autoempleo, con emprendedores y negocios cercanos, y sobre cómo se crea una
empresa -Modelo de Negocio empresarial y personal-, y los recursos y servicios
disponibles de apoyo a los emprendedores. Y medios para la presentación
audiovisual: ordenador y proyector.

Como material específico para el trabajo práctico con los alumnos durante las
sesiones se utilizan: Plantillas Canvas específicas para el programa –en formato A3-,
etiquetas adhesivas y rotuladores.
Se muestra a continuación la plantilla de modelos de negocio adaptada para el
programa:
Y otra plantilla simplificada que se ha empleado ocasionalmente para facilitar su
comprensión en cursos con perfiles más difíciles y que las alumnas y alumnos se impliquen
más rápidamente.
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
Guía para los profesores con los objetivos del programa y cómo va a desarrollar las
sesiones. Manuales del programa para profesores y alumnos, con la metodología
para crear una empresa y para desarrollar los modelos de negocio personales. Así
mismo se ofrecen referencias a otros manuales, guías para emprendedores y
referencias bibliográficas y de webs con artículos, presentaciones y videos, para los
que estén interesados en ampliar más información.

Adicional al material didáctico se han elaborado plantillas para evaluación de las
sesiones por parte de los alumnos y parte de asistencia.
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Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
7.- LAS SESIONES EN IMÁGENES
A continuación se muestra un collage de imágenes del desarrollo de las sesiones de este
segundo bloque en los diferentes centros, con el trabajo desarrollado por los alumnos
analizando sus ideas de negocio y los mostrando los resultados obtenidos:
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Y nos muestran el resultado:
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B. CARACTERIZACION Y EVALUACIÓN DE LOS PARTICIPANTES
1. CARACTERÍST
1. CARACTERÍSTICAS DE LOS PARTICIPANTES
En las 60 jornadas del Programa Anímate a Emprender han participado un total de 1.107
estudiantes del curso 2013-2014, distribuidos en 401 de las 20 jornadas de la primera
fase y 706 estudiantes en la segunda, lo que supone una media de 18,5 por sesión.
Han sido en su mayor parte estudiantes de Formación Profesional (936 alumnos/as -351 en
la primera fase y 585 en la segunda-) en especial de grado superior, aunque también han
participado alumnos universitarios, de bachiller y de programas de cualificación inicial
(PCPI).
Destacando entre las especialidades de los estudios que cursan los de gestión
administrativa e informática en general en las dos etapas.
El rango de edades de los alumnos participantes en el programa ha sido muy variado, si
bien la máxima concentración de alumnos ha estado en edades comprendidas entre los 18
a 25 años, más del 74% de los participantes.
La proporción de alumnos ha sido ligeramente superior al de alumnas (55% hombres y 45%
mujeres).
La distribución por zonas de la ciudad de Sevilla ha resultado diversificada, tanto en la
primera etapa como en la segunda.
Se muestran a continuación una serie de datos estadísticos que completan la
caracterización de los participantes.
2. DATOS ESTADÍSTICOS
a) Nivel de asistencia por sesión.
El nivel de asistencia ha sido variable en función de los Centro y grupos. En general ha
estado determinado por el tamaño de la clase, en algunas ocasiones se han unido más de
un grupo en una única sesión, o bien han asistido alumnos de varios grupos.
El número medio de alumnos por sesión ha sido de 18,5, variando entre 7 el de menos
alumnos y 28 la sesión más concurrida.
A continuación se muestra un cuadro detallando los principales datos de cada una de las
sesenta sesiones impartidas en las dos fases:
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Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
Centro
Zona
Fecha
Hora
Nivel
Grupo
Nº Alumnos
IES JULIO VERNE
Pino Montano
02-oct-13
8:15 a 10:15
Superior
2º ASIR. Informática
19
IES MACARENA
Macarena
08-oct-13
12:45 a 14:45
Superior
1º Animac. Sociocultural
18
IES JULIO VERNE
Pino Montano
09-oct-13
8:15 a 10:15
Medio
2º Administrativo
13
IES NERVIÓN
Nervión
10-oct-13
11:45 a 13:45
Bachillerato
1º Ciencias Sociales
26
IES RAMON DEL VALLE INCLÁN
Sevilla Este
11-oct-13
8:15 a 10:15
Medio
2º SMR. Informática
16
OSCUS JUAN DE VERA
Centro
11-oct-13
18:30 a 20:30
Superior
2º Asesoría Imagen
24
UNIV. PABLO DE OLAVIDE
Montequinto
16-oct-13
10:00 a 12:00
Universitario
GADE, ADE, Derecho
7
IES HNOS. MACHADO
Montequinto
17-oct-13
8:30 a 10:30
Superior
2ºDAW. Informática
22
CEI Mª INMACULADA
Centro
18-oct-13
9:15 a 11:15
PCPI
1º Auxiliar Admón.
17
IES HELIOPOLIS
La Palmera
23-oct-13
8:15 a 10:15
Superior
Hostelería
11
OSCUS SAN PABLO
San Pablo
25-oct-13
12:30 a 14:30
Superior
2º Educación Infantil
23
IES MURILLO
Nervión
30-oct-13
11:45 a 13:45
Superior
2º G. Alojam. Turísticos
23
IES JOAQUIN TURINA
San Pablo
31-oct-13
9:00 a 11:00
Superior
1º Admón. y Finanzas
27
IES JOAQUIN TURINA
San Pablo
31-oct-13
11:30 a 13:30
Medio
1º G. Administrativa
21
COLEGIO PORTACOELI
Nervión
5-nov-13
11:30 a 13:30
Medio
1º Electricidad
21
COLEGIO PORTACOELI
Nervión
8-nov-13
10:00 a 12:00
Medio
1º G. Administrativa
18
IES POLITECNICO
Los Remedios
14-nov-13
17:25 a 19:15
Superior
2ºAC2, 2ºMIT, 2ºIM2
24
IES POLITECNICO
Los Remedios
15-nov-13
9:00 a 11:00
Medio/
Superior
2º Sist. Eléctricos, 2º ME,
2º Soldadura y Calderería
28
IES TORREBLANCA
Torreblanca
15-nov-13
12:30 a 14:30
Medio
2º Peluquería- 1º Estética
27
IES NERVION
Nervión
18-nov-13
12:00 a 14:00
Superior
2º Informática
16
TOTAL ALUMNOS FASE I
401
23
Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
Centro
Zona
Fecha
Hora
Nivel
Grupo
Nº Alumnos
C.E.S MARIA INMACULADA
Zona Centro
8-ene-14
8:15 a 10:15
Superior
2º Gestión
Administrativa
23
ESCUELA ALBAYDAR
Bellavista-La Palmera
9-ene-14
9:00 a 11:00
Superior
Admón y Finanzas
21
ESCUELA ALBAYDAR
Bellavista-La Palmera
10-ene-14
9:00 a 11:00
Superior
Admón y Finanzas
19
I.E.S PINO MONTANO
Pino Montano
13-ene-14
10:30 a 12:30
Superior
2º Informática /
Animación Turística
20
I.E.S PINO MONTANO
Pino Montano
13-ene-14
12:30 a 14:30
Superior
1º Turismo
19
I.E.S. MARTINEZ MONTAÑES
Nervión
14-ene-14
13:00 a 15:00
Medio
Comercio
20
I.E.S. HISPALIS
Pino Montano
15-ene-14
12:30 a 14:30
Bachiller
2º Bachillerato
2º Admón. y Finanzas
25
16-ene-14
9:30 a 11:30
Superior
Animación deportiva
19
16-ene-14
12:00 a 14:00
Superior
Animación deportiva
22
I.E.S. RAMON CARANDE
I.E.S. RAMON CARANDE
Polígono Sur-Tiro
Línea
Polígono Sur-Tiro
Línea
I.E.S MURILLO
Nervión
17-ene-14
12:45 a 14:45
Superior
2º Guía Informac.
Turística
14
I.E.S PUNTA DEL VERDE
Heliópolis
20-ene-14
9:15 a 11:15
Medio
Admón y Finanzas
18
I.E.S PUNTA DEL VERDE
Heliópolis
20-ene-14
11:45 a 13:45
Superior
Informática
21
I.E.S MIGUEL SERVET
Zona Este
21-ene-14
9:15 a 11:15
Bachiller
Bachillerato y 2º Ciclo
20
INST. POLITECNICO
Los Remedios-Triana
23-ene-14
8:15 a 10:15
Medio
CFGM Instalaciones
19
INST. POLITECNICO
Los Remedios-Triana
23-ene-14
17:25 a 19:15
Superior
Grupo variado
14
I.E.S LOS VIVEROS
Los Remedios-Triana
24-ene-14
9:00 a 11:00
Medio
Grupo variado
9
I.E.S VELAZQUEZ
Zona Centro
24-ene-14
13:00 a 15:00
Superior
2º Desarrollo
Aplicaciones Web
10
24
Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
I.E.S MACARENA
Macarena
27-ene-14
10:15 a 12:15
Bachiller
1º y 2º Bachillerato
22
UNIV. PABLO DE OLAVIDE (OTRI)
Montequinto
27-ene-14
16:00 a 18:00 Universitario Varias titulaciones
14
OSCUS JUAN DE VERA
Santa Justa
28-ene-14
18:30 a 20:30
Superior
2º de Caracterización
19
I.E.S FEDERICO MAYOR ZARAGOZA Bellavista-La Palmera
28-ene-14
8:15 a 10:15
Medio
2º Telecomunicaciones
11
UNIV. PABLO DE OLAVIDE (OTRI)
Montequinto
29-ene-14
16:00 a 18:00 Universitario Varias titulaciones
I.E.S LOS VIVEROS
Los Remedios-Triana
30-ene-14
8:15 a 10:15
Superior
CFGS Audiología
Protésica
8
I.E.S. MIGUEL SERVET
Zona Este
30-ene-14
11:45 a 13:45
Bachiller
Bachillerato-Economía
23
I.E.S LOS VIVEROS
Blas Infante
31-ene-14
12:45 a 14:45
Superior
1º CFGM Climatización
20
CENTRO FORMACIÓN PROF.
GORCA
Zona Centro
3-feb-14
12:15 a 14:15
Medio
Gestión Administrativa
16
I.E.S VELAZQUEZ
Zona Centro
5-feb-14
13:00 a 15:00
Superior
1º Desarrollo
Aplicaciones Web
23
I.E.S. HERMANOS MACHADO
Montequinto
6-feb-14
12:00 a 14:00
Medio
Informática
17
I.E.S ANTONIO DOMÍNGUEZ ORTIZ
Polígono Sur-Tiro
Línea
10-feb-14
12:00 a 14:00
PCPI
1º PCPI
6
SALESIANOS DE TRIANA
Los Remedios-Triana
12-feb-14
09:00 a 11:00
Medio
2º Gestión
administrativa
18
SALESIANOS DE TRIANA
Los Remedios-Triana
14-feb-14
09:00 a 11:00
Medio
2º Electricidad
17
SALESIANOS DE TRIANA
Los Remedios-Triana
13-feb-14
9:00 a 11:00
Medio
2º Electrónica
15
I.E.S PUNTA DEL VERDE
Heliópolis
20-feb-14
17:30 a 19:30
Superior
2º ASSIR (Informática) /
G. Administrativa
25
I.E.S. POLITÉCNICO
Los Remedios-Triana
13-mar-14
9:00 a 11:00
Medio
1º PRP
17
I.E.S. POLITÉCNICO
Los Remedios-Triana
13-mar-14
16:30 a 18:30
Superior
Química / Laboratorio /
Electromecánico
15
11
25
Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
IES LOS VIVEROS
Los Remedios-Triana
19-mar-14
08:15 a 10:15
Medio
1º Comercio
Internacional
20
COLEGIO PORTACOELI
Nervión
21-mar-14
11:30 a 13:30
Medio
1º de Comercio
23
CENTRO NTRA. SRA. DE LOS REYES
Zona Centro
SAFA
8-abr-14
9:00 a 11:00
Medio
CFMI (Informática)
16
OSCUS ESPAÑA-SAN PABLO
San Pablo
11-abr-14
12:30 a 14:30
Superior
Imagen Personal /
Admón y Finanzas / Ed.
Infantil
26
IES LOS VIVEROS
Los Remedios-Triana
22-may-14
10:15 a 12:15
Superior
1º Telecomunicaciones
11
TOTAL ALUMNOS FASE II
706
26
Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
b) Sexo.
Los datos de distribución por sexo de los participantes han sido los que se muestran a
continuación:
Sexo
45%
55%
Hombre
Mujer
Sexo
Alumnos
Hombre
Mujer
No Indica
TOTAL
582
484
41
1107
Como puede apreciarse en la gráfica, el número total de alumnos ha sido ligeramente
superior al de alumnas
En varias de las sesiones sólo ha habido alumnos y en otras, menos, sólo había alumnas
entre los asistentes, y en algunas la relación entre hombres y mujeres era irregular, inferior
al 10% de hombres o a la inversa. Estas distribuciones por sesión en cuanto a sexo suele
atender a la especialidad de estudios como se verá una gráfica posterior.
c) Rango de edades.
El rango de edades en las sesiones ha sido muy variable, de 15 años a 51 años, dándose la
mayor concentración en el rango de 18 a 25 años, con un 75% del total. La edad media
global de los participantes se ha situado en 22 años, ligeramente superior en el caso de los
hombres (22,3) y algo inferior en las mujeres (21,8).
En el total del programa el rango de edad de los participantes ha sido la que se muestra en
la siguiente tabla y gráfica:
Edad
menor de 18 años
Alumnos
37
18-21 años
495
22-25 años
328
26-30 años
98
mayor de 30 años
76
no indica
73
TOTAL
1107
27
Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
Rango de Edad
7%
6%
3%
menor de 18 años
9%
45%
18-21 años
22-25 años
30%
26-30 años
mayor de 30 años
no indica
d) Nivel de estudios.
En cuanto al nivel de estudios, el 84% han sido alumnos de Formación Profesional,
aproximadamente el 50% de grado superior y el 34% de grado medio. El 16% restantes han
sido estudiantes de PCPI, Bachiller y Universitarios.
Nivel de estudios
3%
10% 3%
FP Grado Superior
50%
34%
FP Grado Medio
PCPI
Bachillerato
Universitario
28
Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
Nivel
Alumnos
Sesiones
FP Grado Superior
556
29
FP Grado Medio
380
21
PCPI
32
2
Bachillerato
107
5
Universitario
32
3
1107
60
TOTAL
e) Especialidades de estudios que cursan.
Por especialidad de estudios3 la distribución de los alumnos participantes y el número de
sesiones impartidas se muestra en las gráficas siguientes.
Especialidades
Alumnos
Sesiones
Gestión Administrativa
239
12
Informática (varias espec.)
232
14
Electr./Mecánica/Frio
155
9
Comercio
63
3
T. Deporte
58
3
Peluquería y Estética
51
2
G. Turística
37
2
Educación infantil
49
2
Audiología
20
1
Química y Lab.
17
1
Caracterización
19
1
Prevención riesgos
15
1
Animación sociocultural
18
1
T. Restauración
11
1
Bachiller (C. Sociales)
91
4
32
1107
3
60
Universitarios
TOTAL
3
Clasificación por agrupaciones de especialidades con base común o relacionada.
29
Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
250
239
232
200
155
150
91
100
Alumnos
63
58
51
Sesiones
49
50
37
12
14
32
20
9
3
3
2
2
2
19
17
1
1
18
15
1
1
11
1
1
4
3
0
Y por especialidad y sexo, la distribución ha sido:
250
200
150
100
Alumnas
Alumnos
50
0
30
Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
f) Procedencia de los participantes por distritos-zonas.
En el global del programa la distribución de sesiones y participantes por distritos-zona
geográficos en la ciudad ha sido la siguiente:
250
235
200
161
150
129
126
116
96
100
86
71
Centros
47
40
50
7
2
8
5
5
5
7
4
14
Alumnos
3
0
Distrito-zona
Z. Centro
Macarena
Alumnos
Sesiones
129
7
40
2
161
8
Montequinto
71
5
Pino Montano
96
5
116
5
Nervión
San Pablo - Santa Justa
Este - Alcosa - Torreblanca
86
4
Bellavista - La Palmera
126
7
Los Remedios-Triana
235
14
47
1107
3
Polígono Sur-Tiro Línea
TOTAL
60
31
Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
C. VALORACIÓN DE LA ACCIÓN DE SENSIBILIZACIÓN POR
PARTE DEL ALUMNADO
En este apartado se analiza la valoración de las 60 sesiones de sensibilización al
autoempleo realizada por parte de los alumnos participantes de los diferentes centros a
partir de los cuestionarios de evaluación que han rellenado al final de las mismas, y el
resumen de la valoración global de las dos fases del programa.
Con esta memoria se adjuntan tanto los cuestionarios como la valoración como las hojas de
firma de asistencia de las sesiones con los alumnos.
El número total de cuestionarios de valoración entregados por los alumnos han sido 1069
sobre el total de 1107 alumnos participantes.
La valoración de las sesione realizada por parte de los alumnos de los diferentes centros en
ha sido bastante positiva en todos los aspectos del mismo de acuerdo con los cuestionarios
de valoración presentados.
Se muestra a continuación, de forma gráfica, los resultados de las valoraciones por cada
uno de los bloques del cuestionario de evaluación:

Bloque 1: Contenido y organización de la sesión
o
o
o
o
o
o

Bloque 2: Formador
o
o
o
o
o

¿Te ha gustado el formador?
¿Ha fomentado la participación?
Disposición para el diálogo del ponente
Grado de atención prestado a participantes
Nivel de integración con el grupo
Bloque 3: Actitud emprendedora (autoevaluación)
o
o

¿Consideras interesante los temas desarrollados a lo largo del Taller?
¿Y los casos prácticos y ejercicios desarrollados?
¿Qué opinión te merecen las metodologías utilizadas?
Valora la claridad, concreción y estructura de los contenidos expuestos
Valora la utilidad práctica de los contenidos tratados
¿Qué piensas de la organización de la jornada?
¿Te consideras capacitado/a para emprender?
¿Estás interesado en montar tu propio negocio?
Bloque 4: Puntuación global y comentario de opinión
32
Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
a) Contenido y Organización de la sesión.
Contenido y organización de las jornadas
5,0
4,4
4,3
4,2
4,2
4,0
3,0
2,0
1,0
Interés de los temas
¿Te ha gustado el método utilizado?
¿Te ha sido útil la experiencia?
¿Qué piensas de la organización de la jornada?
b) Valoración del formador.
Formador
5,0
4,6
4,6
4,7
4,5
4,4
4,0
3,0
2,0
1,0
¿Te ha gustado el formador?
¿Ha fomentado la participación?
Disposición para el diálogo del ponente
Grado de atención prestado a participantes
Nivel de integración con el grupo
33
Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
c) Actitud emprendedora (autoevaluación).
Actitud emprendedora
5,0
4,0
3,5
3,0
3,4
2,0
1,0
¿Te consideras capacitado/a para emprender?
¿Estás interesado en montar tu propio negocio?
d) Valoración global de las sesiones.
En global la valoración de las sesenta sesiones de las dos fases del programa se
muestra en la siguiente gráfica:
Valoración global sesiones del programa
5,0
4,5
4,0
3,5
3,0
2,5
2,0
1,5
4,3
4,5
4,5
3,5
Contenido y Organización
Formador
Actitud Emprendedora
Valoración global
1,0
0,5
0,0
34
Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
e) Valoración de la sesión y Actitud emprendedora en función del sexo.
5,00
4,41
4,50
4,00
3,60
3,50
3,60
3,44
4,54
3,38
3,00
2,50
Hombre
2,00
Mujer
1,50
1,00
0,50
0,00
¿Te consideras capacitado/a ¿Estás interesado en montar
para emprender?
tu propio negocio?
VALORACION GLOBAL
f) Valoración de la sesión y Actitud emprendedora en función del rango
de edad.
5,00
4,50
4,00
3,50
3,00
2,50
2,00
1,50
1,00
0,50
0,00
menos 18
18-21
22-25
26-30
mas de 30
no indica
¿Te consideras capacitado/a para emprender?
¿Estás interesado en montar tu propio negocio?
A la vista de los resultados de los datos recopilados se puede concluir que no hay
prácticamente diferencias de media, ni por sexo ni por rango de edad, respecto a la
autovaloración que han hecho los participantes de su capacidad emprendedora, ni sobre la
valoración de las jornadas. Con los datos de esta fase los hombres se consideran con una
diferencia mínima algo más capacitados e interesados en montar su negocio, y las mujeres
han valorado ligeramente mejor las sesiones.
35
Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
g) Opiniones personales.
En este apartado se recoge una muestra de las opiniones personales de los alumnos
participantes transcribiéndolas literalmente.
Los comentarios más repetidos recogidos de los participantes a lo largo de todo el
programa han sido:
Me ha resultado muy interesante y útil
Charla muy práctica y formativa
La sesión ha sido muy dinámica y participativa. Capta la atención
Muy instructiva, interesante y recomendable
Me ha gustado mucho y me ha motivado
La sesión ha resultado divertida y entendible
Los comentarios más significativos transmitidos por los alumnos en esta segunda fase
han sido:
Me ha parecido muy interesante, me hubiese gustado haber estado más tiempo. ¡Me ha
encantado!
Buena charla para motivarnos a buscar una idea para nuestro futuro en el caso de no
encontrar trabajo en nuestros estudios.
Me ha encantado, muy bien explicado y la actividad muy bien organizada y pensada. Gran
experiencia
Con la época actual que vivimos supone un soplo de aire fresco ver como hay personas que
han sabido sacar adelante su idea
Con respecto a contenido necesario en los tiempos que corren. Muy necesario por tener
una alternativa. Con respecto a la ponente Angela ha hecho la sesión muy amena y
divertida, de trasladarnos las ganas e ilusión de emprender. MUCHAS GRACIAS
Bastante interesante, duró poco, me han gustado las ideas propuestas.
Deberían dar más facilidades de empleo y financiación. Aun así me ha parecido muy
interesante y necesario.
Deberían hacerlo más a menudo
Dinámica y entendible
Divertida e interesante
El curso me ha parecido muy interesante, y la formadora me ha resultado muy agradable y
profesional
36
Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
El sistema de desarrollo de empresas ha sido muy práctico
El tema de la jornada me ha parecido muy interesante y me da ánimos para montar un
negocio
En una sola clase es muy poco tiempo. Además en dos clases al menos se puede madurar
ideas y además surgen realmente las dudas
Me ha aportado mucha información sobre cómo ser emprendedor y como llevar a cabo al
proyecto de la empresa en clase
Es interesante y nos ayuda a saber que nos depara el futuro
Está muy bien para aprender y tener una empresa propia, de ser emprendedor
Está realmente interesante pensar que se puede vivir de una buena idea siempre y cuando
esté bien trabajado
Espectacular
Fomenta el interés por montar tu propio negocio y hacer que desarrolles imaginación
Gracias por esta jornada. Me voy muy satisfecha
Ha captado muy bien nuestra atención. Ha dado una buena charla
Ha encontrado bastante interesante estas jornadas. Una buena manera de adquirir
conocimientos para emprender alguna idea.
Ha estado entretenido y nos sirve para poder crear nuestra empresa cuando terminemos de
estudiar y no se tenga trabajo
Ha estado muy bien, ha sido interesante y me ha motivado muchísimo
Ha faltado algo de tiempo pero ha sido agradable e interesante
Ha sido muy interesante realizar el cuadrante y nos ha ayudado a tener las ideas más
claras
Ha sido una charla muy interesante dinámica y participativa. GRACIAS. Frase: Yo soy yo y
mis ideas. Mi empresa la defino yo.
Ha sido muy interesante, dinámico, también comprender mejor y más fácil la manera de
emprender y poder crear nuestra propia empresa
Ha sido una charla amena y divertida a la vez que enriquecedora al dar a conocer nuevos
métodos
Ha sido una jornada con información muy útil para nuestros estudios y tb orientado a mi
futuro como emprendedora dentro de unos años -interesante, formativa y alentadora
GRACIAS!
He aprendido cosas muy constructivas
Jornada divertida y original. Su originalidad ha hecho que sea amena
La charla ha estado bien y me ha gustado porque he aprendido para el día de mañana
tener una idea de las empresas, etc. Y ojalá montar mi propia empresa
La charla me ha atraído bastante y tratan temas de actualidad e interés para todos. Muy
37
Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
bien en general
La charla me ha parecido interesante e importante porque nos ha dado unos pasos de cómo
puedes crear tu propia empresa
La charla me ha parecido muy interesante ya que en estos tiempos hay que plantearse
buscarse un futuro y si emprendes en algo que te guste lo haces con más ganas y más feliz
La formadora ha desarrollado bastante bien la jornada ha sido muy interesante y de gran
ayuda
La formadora ha utilizado un lenguaje claro y ameno. Felicitaciones a la formadora.
La formadora se ha comunicado perfectamente y ha captado mucho al publico
La información muy interesante y bien explicada
La jornada ha sido bastante dinámica y amena, con lo cual nos ha interesado y
personalmente me ha motivado y aclarado las posibles dudas acaecidas con dicho tema.
Gracias
La persona (Ángela) ha realizado bastante bien la transmisión de la información, he
aprendido mucho y muy agradable
Me ha parecido algo bastante interesante, puesto que hay mucho desconocimiento en
cuanto al mundo de pequeños emprendedores.
Me ha resultado muy interesante, ya que te van orientando para la hora en la hora que
tengas que trabajar o si algún día quieres montar tu propia empresa
Me ha gustado mucho. Ha sido una clase muy dinámica que me ha ayudado a orientarme
para mi proyecto
Me ha parecido bastante interesante la jornada ya que facilita información para poder
emprender y orienta en lo desconocido. La ponente me ha parecido excelente.
Me ha parecido interesante y pienso que debería haber más charlas y formaciones como
esta.
Me ha parecido muy interesante ya que te ayuda a crear tu propia empresa con consejos y
algunos ejemplosMe ha parecido muy bien pero en estos tiempos es difícil emprender algo que pueda tener
durabilidad
Me ha parecido muy interesante y el canvas del programa me ha gustado mucho para poder
tenerlo
Me ha resultado muy interesante y me ha servido para acercarme más a la realidad de
emprender
Interesante charla aunque mal momento para emprender. Buena charla aunque corta
Me parece interesante para un futuro, pero creo que será complicado necesitamos más
ayudas y ventajas de todo tipo
Muy buena, me ha parecido muy interesante y me ha aclarado muchas cosas. Charla
perfecta
Muy buena charla se la recomiendo a otros institutos
38
Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
Muy buena explicación, muy interesante, y personalmente me han dado ganas de salir al
mundo laboral. Gracias!.
Muy interesante ya que ha sido un complemento a lo que estamos estudiando y de lo que
podemos sacar mucha información
Muy interesante ya que me he dado cuenta de los diferentes factores que hay que tener
en cuenta a la hora de crear una empresa trabajare en ello para conseguirlo
Nos ha sacado de la rutina, y nos ha venido bien porque hemos aprendido que se puede
emprender con ideas nuestras propias. En resumen ME HA GUSTADO
Puntuaría con la mayor nota, ha sido muy interesante y la charla que ha explicado ha
hecho la jornada bastante interesante. Ha transmitido motivación
Se me ha hecho muy amena la jornada. Creo que la formadora es una profesional y sabe
integrarse perfectamente con el grupo
Se tratan temas muy interesantes y útiles para nuestro futuro la formadora me parece
competente y ha captado bien nuestra atención.
Me ha gustado mucho la charla porque nos servirá en un futuro y nos hemos enterado bien
de todo porque lo han explicado genial.
Me ha parecido una actividad muy interesante. Porque gracias a los pequeños
emprendedores hay grandes empresas.
Creo que ha estado bien y me gustaría repetirlo 2 veces al año.
Sobresaliente
Una actividad bastante practica que nos ayudado a creer mas en nuestras ideas y a
fomentarnos como emprendedores
Los alumnos
39
Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
D. VALORACIÓN DE LA ACCIÓN DE SENSIBILIZACIÓN POR
PARTE DEL PROFESORADO
En referencia a la percepción sobre la valoración del programa por parte del profesorado,
es relevante poner de manifiesto que, estos han mostrado la máxima colaboración e
interés.
La mayor parte de los profesores han asistido a las sesiones y han tenido una participación
activa durante las actividades de trabajo en grupo, interviniendo en algunos casos cuando
algún alumno mostraba desinterés o un comportamiento no adecuado; la excepción son
tres o cuatro sesiones en las que los profesores no han estado presentes o lo han hecho de
forma intermitente.
Por los comentarios y charlas mantenidas con los profesores durante el desarrollo de las
sesiones y en especial al finalizar las mismas, nuestra impresión es que han valorado muy
positivamente la iniciativa, les ha resultado muy interesante y útil para ayudar a los alumnos
a pensar en su futuro. En general su interés se ha centrado en la metodología utilizada por
su carácter práctico, visual y fácil de entender.
Los docentes valoran especialmente la exposición clara y sencilla, los ejemplos cercanos a la
realidad económica andaluza y la utilización de ideas de negocio que los alumnos
entienden y pueden animarles a poner en marcha o trabajar sobre sus propias ideas,
también que se realice un trabajo práctico, no solo expositivo, que haría más pesada y
menos participativa las sesiones.
En muchos casos nos han solicitado referencias para ampliar información sobre el método
utilizado, el método del lienzo, ya que lo ven innovador y práctico, y muy aplicable a alguna
de las asignaturas que imparten a sus alumnos. Muchos de ellos nos manifiestan que
sería positivo para ellos profundizar en el método seguido, sugiriendo que los
profesores podrían recibir formación específica sobre el mismo, para dar continuidad
y poder seguir aplicándolo con los alumnos.
De igual forma en muchos Centros se han interesado sobre la posibilidad de tener más
sesiones para que diferentes grupos de alumnos, de otros cursos u otras especialidades
formativas, puedan beneficiarse del programa, así como sobre la continuidad del mismo
para el curso siguiente con objeto de considerarlos dentro del programa lectivo del
próximo año.
40
Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
E. VALORACIÓN DE LA ACCIÓN DE SENSIBILIZACIÓN POR
PARTE DEL EQUIPO DOCENTE
Por parte del equipo docente hay una serie de aspectos del desarrollo del programa que se
considera de interés destacar, a diferentes niveles:

El primero es ser capaz de ofrecer un curso formativo que capte el interés del
asistente, y consiga transferirle una serie de conocimientos. Esto ha requerido de
entrenamiento, para trasladar la experiencia en el ámbito de la formación
empresarial al académico.

En segundo lugar supone un esfuerzo de síntesis notable. En sesiones de dos hora a
estudiantes, muchos elementos no críticos han de ser pasados por alto, sin que se
resienta un discurso global de emprendimiento. Aún hay mucho espacio para la
mejora, y es por ellos que se han planteado nuevos elementos que ayuden a un
mejor desempeño por parte de los estudiantes.

El tercero, se relaciona con la innovación. Este programa sigue la línea de las
actuaciones más vanguardistas de generación de actitud emprendedora y se
considera que los resultados suponen un hito en la consolidación de las
metodologías visuales para explicar la creación de empresas a los escolares.

Por último trabajar con jóvenes es una experiencia, que requiere de un trabajo
diferente, porque sus puntos de vista son más abiertos, su capacidad de comunicar
es mayor y el talento se muestra de forma natural. Significar que en algunos cursos
algunas propuestas que nos presentan son de una inteligencia indudable.
A continuación se destacan algunos elementos de valoración sobre el programa ejecutado:
-
El interés mostrado en los contenidos ha sido muy alto, y la valoración realizada
también (ver puntuaciones y comentarios de los cuestionarios). Posiblemente este
hecho se deba a que los ejemplos y prácticas empresariales diseñadas conectan con
su formación y las viven como realistas y cercanas.
-
Todos los alumnos en general han tenido una alta participación y una gran
implicación en el desarrollo de la sesión, tanto durante la exposición de la parte
más teórica, como durante la parte práctica. Considerando siempre que hay
alumnos menos proactivos y con menos iniciativa. En este sentido se ha propiciado
el trabajo en grupo para involucrarlos, con notables resultados.
-
Los participantes mantienen en su mayoría un comportamiento adecuado durante
las sesiones. Las dinámicas y metodología de impartición permiten captar su
atención y mantenerla.
En los grupos de alumnos más numerosos y más jóvenes suele haber algún grupo
con mayor dispersión, al igual que ocurre en las sesiones que se desarrollan a
última hora de la jornada, en especial los en viernes, donde el grado de
41
Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
aprovechamiento de las mismas por parte de los alumnos desciende sensiblemente.
Así mismo se ha constatado que la mezcla de grupos poco homogéneos complica
el desarrollo del trabajo y su efectividad.
-
El interés por el emprendimiento varía entre tramos de edad y nivel formativo que
cursan, aunque muy condicionado también por las características personales de
cada alumno, habiéndose identificado en todas las sesiones grupos de alumnos con
actitudes más emprendedoras.
Por lo general los que están próximos a finalizar sus estudios son los que están más
sensibilizados e interesados. Lógicamente, los alumnos que muestran interés en
emprender, lo hacen en aquellos sectores relacionados con su aprendizaje, y bajo
una dimensión de pequeña empresa o comercio.
-
La actitud hacia el emprendimiento: la media del 3,5 en su autovaloración de la
actitud no es una nota baja. Sin embargo no se evidencia aún que exista una
consideración general del emprendimiento como primera opción vital.
En los participantes de mayor edad se ha notado mayor grado de pesimismo frente
al emprendimiento por la situación económica. Y algunos de ellos solicitan ayuda
económica para emprender.
-
Los alumnos que demuestran un mayor interés emprendedor piden asesoramiento
específico y una revisión personalizada de su modelo de negocio; sería de interés
realizar un trabajo específico, que permita ampliar la capacitación y motivación con
estos grupos de emprendedores vocacionales. Se les facilita información sobre
los recursos del Ayuntamiento de Sevilla y otras entidades para que puedan
profundizar en conocimientos y asesoramiento.
-
En algunos casos los participantes se corresponde con un tipo de alumnado con
una realidad social diferente a los demás, más compleja, y en algunos casos
cercanos a la marginalidad social. Se estima que este tipo de grupos debe ser
abordado desde una perspectiva diferente, y es por ello por lo que se está
elaborando un nuevo contenido para este tipo de perfiles.
-
También comentar que alumnos de PCPI participantes en el programa, pese a su
bajo nivel académico, han sido muy receptivos a los temas expuestos y a la puesta
en marcha de pequeñas iniciativas emprendedoras, habiendo en un caso incluso
creado una empresa ficticia encargada de realizar el mantenimiento de los
ordenadores del centro, lo que les obliga a organizarse, trabajar en equipo y llevar
un control de las actividades. Esto constata lo que ya afirman diversos estudios, que
la iniciativa emprendedora no tiene una correlación directa con el nivel
formativo de las personas, y potenciar la capacidad emprendedora y la acción en
este tipo de colectivos puede ayudar significativamente a buscar un futuro laboral.
En cuanto al contenido y estructura de las sesiones:
42
Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
-
Se considera que el contenido ha sido adecuado, bien asimilado y valorado por los
participantes y que les ha resultado estimulante los ejemplos de emprendedores
jóvenes y cercanos, desmitificando el concepto de emprendedor y empresa
utilizando conceptos y lenguaje comprensible.
-
Y el método Canvas y la forma de trabajar con él para plasmar sus ideas de negocio
les ha resultado bastante útil y divertido, fomentado la participación y la reflexión
para emprender en el futuro, o incluso desde ya, puesto que han participado varios
alumnos que ya tienen pequeños negocios.
-
En cuanto a la estructura de la sesión combinando: una parte de exposición con
ejemplos, y una práctica en grupos e individual (aprender haciendo) para continuar
con la exposición de los modelos desarrollados, valorándolos y aportando ideas
conjuntamente, a modo de conclusión, se considera que es bastante acertada, y
enriquecedora para todo el grupo, que en muchos casos les ha resultado
gratamente sorprendente.
-
La duración de la sesión es ajustada para los temas tratados, aunque adecuada para
el objetivo de sensibilización; si bien en algunos casos ha faltado tiempo para
analizar las ideas de un mayor número de participantes o para profundizar en
algunas de ellas.
-
En cuanto a las instalaciones en las que se han desarrollado las sesiones, en las
propias aulas de los institutos por lo general y en otros casos en el salón de actos
del centro, reúnen las condiciones adecuadas: equipo informático, cañón de vídeo,
pizarra, etc., y su disposición permite la organización de grupos para realizar los
trabajos prácticos.
Por último, como conclusión comentar:

El convencimiento de que el emprendimiento, como actitud, debe ser fomentada
de forma transversal y desde edades tempranas, para que en los ciclos medios y
superiores haya una mayor predisposición a él y los alumnos acepten la opción de
trabajo por cuenta propia como natural.

La formación específica al profesorado, ya comentada, puede suponer una manera
se garantiza la continuidad del programa y quizás una mejora en la eficacia de los
programas para emprendedores.

Ha resultado gratificante y enriquecedor el trabajo con los estudiantes, captar y
mantener su atención y ofrecerles, en sólo dos horas, un contenido de interés y
didáctico a la vez que divertido.

Y ha supuesto una gran satisfacción corroborar la elevada participación de los
mismos y la valoración y comentarios recogidos en un colectivo tan amplio y
diverso como el que ha participado en esta edición del programa ANIMATE A
EMPRENDER 2013-2014, así como por parte del profesorado que ha colaborado y
participado.
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Memoria del programa ANÍMATE A EMPRENDER
F. CONCLUSIONES.
El Servicio de Promoción y Formación Empresarial de la D.G. de Empleo y Economía del
Ayuntamiento de Sevilla presenta esta memoria como conclusión de la edición del
programa ANIMATE A EMPRENDER 2013-2014, en la que han participado más de 1.100
jóvenes estudiantes de la ciudad de Sevilla, y en la que el resultado y la valoración del
programa desarrollado han sido altamente satisfactorios.
Los objetivos de motivar y potenciar el espíritu emprendedor y el autoempleo como una
posible salida laboral entre los jóvenes estudiantes, y orientarlos y formarlos sobre
conceptos y técnicas que faciliten la transformación de ideas en posibles proyectos
empresariales se considera cumplido.
Deseando que esta memoria sea de interés para todos aquellos que aún sin ser conscientes
de ello han visto estimulada sus actitudes, sus capacidades personales, y las perspectivas de
futuro orientándolas hacia el autoempleo y la creación de empresas, lo que contribuirá a
crear riqueza y empleo en la ciudad de Sevilla; así como a los profesores que acompañan y
guían a sus alumnos en el desarrollo de las habilidades, que junto con los conocimientos
adquiridos y su actitud les permitan afrontar un futuro laboral, al que deberán enfrentarse
en un corto periodo de tiempo, con más alternativas y opciones de éxito.
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