CAPITULO I: GENERALIDADES DE LA EDUCACIÓN MEDIA A

CAPITULO I: GENERALIDADES DE LA EDUCACIÓN MEDIA
A. GENERALIDADES
1. ANTECEDENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO DE EL SALVADOR
El Sistema Educativo Nacional tiene dos modalidades: la Educación Formal que
comprende los niveles: inicial, básico y medio y se imparte en establecimientos
educativos autorizados en una secuencia regular de años
o
ciclos lectivos, la
educación no formal que se ofrece con el objeto de complementar, actualizar
conocimientos y formar en aspectos académicos o laborales por ejemplo: cursos,
seminarios entre otros.
El nivel inicial (guarderías) comienza desde el nacimiento del niño hasta los cuatro
años y favorece el desarrollo del lenguaje y juego mediante una adecuada
estimulación temprana. La educación parvularia (kinder y preparatoria) comprende
normalmente tres años de estudio y propicia el desarrollo integral del educando de
cuatro a seis años de edad. La educación básica comprende normalmente nueve
años de estudio y se organiza en tres ciclos de
tres años cada uno iniciándose
normalmente a los siete años de edad. La educación media esta constituida por
dos modalidades: la general de dos años y la técnico vocacional de tres años.
La Institución principal del sector educativo nacional es el Ministerio de Educación
(MINED) que es responsable de la administración de todos los niveles de enseñanza
del sector público, además de supervisar el servicio educativo del sector privado. Le
corresponde al MINED normar, financiar, promover, evaluar y controlar los recursos
disponibles para alcanzar los fines de la educación nacional.
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2. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Figura1. Organigrama del Ministerio de Educación en El Salvador
FUENTE: MINED DE EL SALVADOR
3. IMPORTANCIA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
El MINED es un ente que busca mejorar la calidad de los servicios
educativos
mediante el fortalecimiento del desempeño de directores y docentes, introducción de
tecnologías educativas y transferencia de recursos financieros a los centros
educativos para atender necesidades del aula; además persigue el fortalecimiento de
la participación de la comunidad educativa e intensifica el desarrollo personal, la
formación de valores y la creación de espacios culturales.
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B. CARACTERISTICAS, ESTRUCTURA Y MARCO LEGAL DE LA
EDUCACIÓN MEDIA
1. ORIGENES DE LA EDUCACIÓN MEDIA EN EL SALVADOR
Desde los orígenes de la estructura del sistema educativo salvadoreño, la educación
media ha tenido significados propios. La historia de la educación salvadoreña
considera que su partida de nacimiento corresponde al Decreto Presidencial del
Dr. Juan Lindo, el 15 de febrero de 1841. La primera Institución en implementar la
Educación Media fue el Colegio La Asunción (del departamento de San Salvador). La
función de dicha institución fue la preparación de los estudiantes para su ingreso a la
Universidad.
2. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN MEDIA EN EL SALVADOR
El antecedente de los Centros de Educación secundaria se puede ubicar en
la ley del 29 de abril de 1825 que ordenó establecer un colegio que se le denomina
de “educación científica” para jóvenes que por su índole, talento y disposición
indicaran ser aptos y capaces para recibirlos. Por otra parte el objeto de la
educación secundaria en un país recién salido de la federación, fue que se
contara en el país, al igual que en otras naciones de América, con su propia
universidad. Y para lograr este fin era preciso contar con alumnos que hubieran
cursado los estudios de bachillerato.
En 1919, el Reglamento de enseñanza media establece que, está tiene por
objeto dar al educando una cultura general mediante la aplicación de los
conocimientos adquiridos en la educación de la enseñanza primaria y prepararlo
para el ingreso a los estudios superiores.
En 1926 se elaboró un nuevo reglamento, en este se define el fin de la
enseñanza media como “Preparar a los educandos para recibir la Enseñanza
superior de las Escuelas Profesionales Universitarias”.
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En 1935 se definen como fines de educación media los siguientes: Poner al
educando en condiciones de conocer a su país desde el punto de vista científico,
social, ético y estético; además, prepararlo para una carrera profesional dándole
los conocimientos científicos para tal fin.
2.1. REFORMAS EDUCATIVAS PARA LA EDUCACION MEDIA EN EL
SALVADOR
REFORMA EDUCATIVA DEL 68
Está reforma, fue un proceso de cambios que afecto profundamente la estructura del
Sistema
Educativo
Nacional,
fue
un
movimiento
renovador
que
abarcó
transformaciones en todos los niveles del sistema educativo, se elaboró un nuevo
currículo nacional, se elaboraron nuevos programas de estudio y se implementaron
nuevas
estrategias para desarrollar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje y se
innovaron los procedimientos de evaluación.
También es importante mencionar que durante este proceso se estableció un
programa de actualización y profesionalización a todos los (as) maestras(os) en
servicio, y se introdujo la televisión educativa
como apoyo tecnológico en el
proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
En el nivel de educación media, la reforma introdujo cambios en el periodo de
estudios: se aumento a tres años posteriores a la educación básica.
Al
mismo tiempo se incorporaron en bachillerato una serie de modalidades u
opciones con el propósito de aportar algún tipo de formación profesional a los
estudios medios. Además existía la escuela vocacional, que preparaba al individuo
en áreas como corte y confección, cultor de belleza, artes y decoraciones. En el área
de oficina se preparaba taquimecanógrafos y tenedores de libros. Luego
desaparecen los estudios especializados con carreras terminales y se incorporan
al
titulo
genérico de bachiller con alguna modalidad:
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Industrial, Hosteleria y
Turismo, Comercio y Administración, Pedagógico, Navegación y Pesca, Académico,
Bachillerato en artes Vocacionales, Agrícola y en Salud.
Además cabe
mencionar
que
las
modalidades de
bachillerato
que se
implementaron no fueron estáticas, en el proceso de desarrollo de la reforma
se fueron eliminando algunas de ellas e incorporando nuevas.
La organización curricular comprendía tres años de estudio en los que se
encontraban asignaturas comunes y asignaturas vocacionales.
Durante este periodo los (as) estudiantes cursaban 20 asignaturas
comunes y
alrededor de 15 o 20 asignaturas vocacionales.
El objetivo esencial para los bachilleratos era ofrecer una tecnificación personal
que es básica para promover, impulsar y acelerar el desarrollo socioeconómico del
país.
REFORMA EDUCATIVA EN MARCHA
Para sistematizar los cambios educativos implementados por el Ministerio de
Educación, a partir de 1989 se realizó un diagnóstico sobre la calidad de la
educación, la cobertura de los servicios educativos y la administración de la
educación.
Los
resultados del
diagnóstico se encuentran
plasmados
en
el
documento
titulado “Consulta 95” y que es uno de los insumos que sirvieron de base para
desarrollar la Reforma Educativa en Marcha.
En el año 1995 se implementan cambios en la Educación Media, el periodo de
estudio se reduce de tres a dos años, además se establecen solo dos modalidades
de bachillerato:
General y Técnico vocacional. Cabe agregar que el bachillerato técnico conserva
la modalidad de tres años.
6
Se elabora un nuevo currículo para la Educación media así como nuevos planes y
programas de estudio, el propósito de los cambios curriculares es el de facilitar
a la población de bachillerato, habilidades
para
continuar
con
sus
estudios
superiores.
El currículo de la modalidad de bachillerato general y vocacional se presenta a
continuación:1
Ministerio de Educación
Dirección Nacional de Educación
Coordinación Nacional de Educación Media
CARGA HORARIA SEMANAL DEL BACHILLERATO, POR MODALIDAD,
OPCIONES, ASIGNATURAS Y JORNADAS
MODALIDAD: GENERAL
DURACION: 2 años
JORNADA: DIURNA
AÑO DE ESTUDIOS
PRIMERO
SEGUNDO
HC/S
HC/S
5
5
6
6
6
6
5
5
3
3
3
3
ASIGNATURAS
DEL AREA BASICA
Lenguaje y Literatura
Matemática
Ciencias Naturales
Estudios Sociales y Cívica
Idioma Extranjero
Informática
DEL AREA FORMATIVA
Psicología de la Adolescencia
Seminarios
Optativas
TOTALES
3
3
6
40
1
3
3
6
40
LINARES RAMOS, HENRY ORTELIO; FLORES CORSIO, ANGEL LEONEL; JIMÉNEZ LARÍN, RENÉ ALONSO
Tesis Digitalizadas, Incidencia de los resultados de la prueba de aprendizaje y aptitudes para egresados de educación media
(PAES) en la planificación educativa de las instituciones públicas y privadas. [en línea]. 1ª ed. San Salvador, SV:
Universidad Francisco Gavidia, 2001. Disponible en
http://www.ufg.edu.sv/ufg/index.php?module=Gateway&type=user&func=view&url=http://wwwisis.ufg.edu.sv/wwwisis/cgibin/tdig/capitulos.cgi&mfn=00173>
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MODALIDAD: TECNICO VOCACIONAL JORNADA: DIURNA
DURACION: 3 años
OPCION: _________
AÑO DE ESTUDIOS
ASIGNATURAS
PRIMERO
HC/S
5
6
6
5
3
3
DEL AREA BASICA
Lenguaje y Literatura
Matemática
Ciencias Naturales
Estudios Sociales y Cívica
Idioma Extranjero
Informática
DEL AREA FORMATIVA
SEGUNDO
HC/S
5
6
6
5
3
3
TERCERO
HC/S
0
0
0
0
0
0
Psicología de la Adolescencia
Seminarios
DEL AREA TECNICA
3
3
3
3
0
0
Tecnología I, II, III.
Práctica I, II, III.
Laboratorio de Creatividad I, II, III.
Práctica Profesional
Trabajo de Graduación
TOTAL
4
4
2
0
0
44
4
4
2
0
0
44
12
12
2
2
2
30
3. DATOS RELEVANTES DE LA EDUCACIÓN MEDIA EN EL SALVADOR
La reforma educativa de 1968 contribuyó a la modernización de la educación
media al introducir los siguientes cambios:
•
Determinación de tres años de duración para los estudiantes secundarios
•
Estructuración del plan de estudios
•
Traslado del plan básico a la educación general (que en adelante tendría
9 años).
Los estudios, investigaciones y evaluaciones del sistema educativo en general y
la educación media sistematizados en el plan decenal de la educación (1995)
caracterizan el perfil de la educación, con las siguientes soluciones
ƒ
Reformular el bachillerato en dos modalidades: General y Técnico
Vocacional
ƒ
Fortalecer la formación profesional
8
ƒ
Reformular la
formación y capacitación de los profesores del nivel,
entre otros.
La reforma educativa emprendida por el Ministerio de Educación como estrategia,
fue para mejorar la calidad, aumentar la cobertura, modernizar la administración
y desarrollar la formación de valores.
4. ESTRUCTURA ACADEMICA
La educación media se divide en dos modalidades, las cuales se describen a
continuación:
a) Bachillerato General
b) Bachillerato Técnico Vocacional
BACHILLERATO GENERAL
Tiene una duración de dos años en la jornada diurna y tres años en la jornada
nocturna y la modalidad a distancia tienen una duración de tres años plan sabatino.
Su misión es capacitar al educando para
que continué
estudios
superiores,
no capacitan para incorporación al área de trabajo.
BACHILLERATO TÉCNICO VOCACIONAL
Tiene una duración de tres años en la jornada diurna y cuatro años en la
jornada nocturna. Su misión es capacitar al educando para
estudios superiores y/o incorporarse al área de trabajo.
9
que continué