Psicología General

Universidad del Norte Santo Tomás de Aquino
San Miguel de Tucumán – República Argentina
Facultad de Ciencias de la Salud
Universidad del Norte Santo Tomás de Aquino
Facultad de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Psicología
Asignatura: Psicología General
Curso: 1º Año
Carácter: Anual – 120 hs
Carga horaria: 4 horas.
Año: 2011
Equipo docente: Profesor Titular: Lic. María Inés Hernández
JTP - Lic. Inés Páez de la Torre
JTP - Lic. María del Pilar García González
Fundamentación
Esta asignatura, situada en el primer año de la Lic. en Psicología, constituye la
aproximación inicial del alumno a la complejidad del sujeto humano y a los
diversos discursos de la Psicología científica. En ese sentido es el eje articulador
con los itinerarios posteriores recortados por esta área disciplinar.
Objetivos
El alumno será competente para:
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•
•
•
Establecer un marco referencial fundamental con respecto a la ciencia
psicológica que le sirva para ubicar los fenómenos propios de esta
disciplina.
Discernir los distintos niveles de análisis y sus implicancias.
Identificar el discurso de la psicología científica y sus paradigmas.
Descubrir la dimensión psicológica -desde sus aspectos concientes e
inconcientes- del sujeto humano y su incidencia en la integración y
complejidad de la persona.
Relacionar contenidos diversos para manejar e interpretar un texto.
Discriminar posturas teóricas y metodológicas en el abordaje de los
procesos psicológicos básicos.
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Incorporar vocabulario técnico, teniendo en cuenta los diversos paradigmas
psicológicos y sus especificidades.
Realizar valoraciones de los aspectos humanizantes contenidos en las
diferentes perspectivas en psicología.
Contenidos
Unidad I:
La psicología como ciencia: perspectivas epistemológicas y orígenes de la
psicología científica
El ser humano: complejo, paradójico, uno y múltiple.
Epistemología: concepto. Diferentes perspectivas epistemológicas. La
ciencia y su estatuto. Mario Bunge: Cómo se constituye una ciencia. Génesis.
Ciencias formales y ciencias fácticas. Características de las ciencias fácticas.
•
José Alberto Yuni: el enfoque de la complejidad en las ciencias.
•
Eduardo Laso: conocimiento vulgar y conocimiento científico.
•
Gastón Bachelard: posición epistemológica. Nociones de obstáculo y
ruptura epistemológicos.
•
Perspectiva de Thomas Kuhn: noción de paradigma y elementos que
involucra el mismo. Introducción a la epistemología de Gregorio Klimovsky.
•
La ciencia psicológica: Psicología y psicologías. Concepciones filosóficas
implícitas.
•
El sujeto humano y la problemática del objeto/s en Psicología. Su abordaje
desde diferentes perspectivas.
•
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Unidad II:
Psicología y Biología
La Psicología y su estatuto científico. W. Wundt: objeto y método de la
Psicología experimental. Formulación epistemológica: el elementalismo
asociacionista. El sujeto y su comportamiento. Crisis paradigmática.
•
Biología y Psicología: convergencias – divergencias. Charles Darwin,
Francis Galton.
•
Contribuciones y aportes de Ivan Pavlov.
•
Materialismo mecanicista : la obra de John Watson : conceptos de :
psicología, sujeto y conducta. Rol del ambiente. Críticas y aportes.
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Unidad III:
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Psicología y Cognición
Psicología de la Forma. Antecedentes: Kant, Brentano y von Ehrenfels.
Primeros trabajos. Características: estructuralista, ahistórica, dinámica,
antiempirista. Conceptos fundamentales: conducta y campo dinámico. Sujeto
simbólico: Merleau Ponty. Aplicaciones de la Psicología de la Forma en el
proceso de aprendizaje, en la psicología social y en la dinámica de grupos.
Críticas y aportes.
•
Psicología Cognitiva. Principales referentes: Albert Ellis y Aaron Beck.
Introducción a los procesos cognitivos : Aprendizaje, memoria, pensamiento y
lenguaje.
•
Psicología Genética. Datos biográficos de Jean Piaget. Formulación
epistemológica. Nociones fundamentales: estructura, génesis, adaptación.
Sujeto epistémico. Invariantes funcionales: asimilación y acomodación.
Concepto de inteligencia. Conceptos de acción, representación y operación
contextuados en el desarrollo intelectual del niño y del adolescente. Críticas y
aportes.
•
Contribuciones de la perspectiva socio-histórica de Lev Vigotsky. Mediación
instrumental y social. El concepto de Zona de Desarrollo Próximo.
•
Unidad IV: Psicología dinámica y Ps. existencial
Dos registros en el psiquismo humano: conciente e inconciente. Contexto
histórico de surgimiento del psicoanálisis. Resistencias. Biografía de Sigmund
Freud. Contexto de descubrimiento del inconsciente. Conceptos fundamentales:
sujeto del inconsciente, rasgos, historia infantil y sexualidad, Introducción a la
Psicología Existencial. Conceptos fundamentales.
•
El enfoque salugénico en Psicología: la Psicología Positiva.
•
Unidad V: Conducta y personalidad.
Conducta: concepto desde las diversas perspectivas psicológicas. Áreas de
la conducta: coexistencia y predominio. Ámbito geográfico y psicológico de la
conducta. Niveles de integración. Conflicto y frustración.
•
Personalidad: sistema dinámico y complejo. Diversas conceptualizaciones.
•
Unidad VI: El psicólogo en el contexto actual.
Psicología y sociedad: nuevos perfiles en psicología. El psicólogo en la
República Argentina y en Tucumán: situación e inserción laboral. Perfil
profesional y nuevos desafíos.
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Metodología
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Será responsabilidad del profesor titular generar un ámbito más proclive
a la interrogación que a la reacción. Facilitará el aprendizaje mediante la
presentación de líneas de pensamiento, su debate y el análisis de textos
correspondientes a cada unidad.
El jefe de trabajos prácticos y auxiliar docente tendrán a su cargo la
confección, supervisión y evaluación de clases y trabajos prácticos.
El ayudante estudiantil tendrá a su cargo la confección de los aspectos
virtuales de la cátedra, eventualmente asumirá consultas programadas al
final de cada unidad para los alumnos que así lo demandaren. Llevará la
asistencia de los alumnos cotidianamente y se encargará de tener siempre
en disposición la bibliografía indicada.
Los alumnos realizarán:
a) búsqueda bibliográfica;
b) trabajos de comprensión de textos, su debate y puesta en común;
c) indagación sobre el terreno a través de encuestas y entrevistas, con el
propósito de recoger datos orientados a la construcción de los perfiles
actuales de la psicología científica.
Evaluación
Asistencia a clases: 75%
Parciales: 100% aprobados. Primer parcial a evaluarse en el mes de junio;
segundo parcial en el mes de octubre. De acuerdo al reglamento de la facultad
podrá recuperarse uno de los dos parciales al final del año lectivo. De esta
manera quedará regularizada la materia para así poder ser evaluada por el
alumno en un examen final de modalidad oral.
Trabajos prácticos: cuatro trabajos prácticos. Dos en el primer cuatrimestre (mes
de mayo y junio) y dos en el segundo (septiembre y octubre). De los cuatro
trabajos prácticos uno de ellos podrá recuperarse, la elección de cuál trabajo
práctico podrá recuperarse lo decidirá la cátedra teniendo en cuenta las
dificultades del alumno en la comprensión de la asignatura. Los alumnos deberán
cumplimentar con el 75% de los prácticos aprobados.
Trabajo de campo: se evaluará a través de un informe final que articule aspectos
teóricos y prácticos (en el terreno). Dicho informe será expuesto por cada grupo en
clase
Bibliografía
Unidad I:
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La psicología como ciencia: perspectivas epistemológicas y orígenes de la
psicología científica.
-
-
BACHELARD, Gastón: La formación del espíritu científico (Palabras
preliminares y Cap. I). México: Siglo XXI, 1979.
BUNGE, Mario: La ciencia. Su método y su filosofía (Introducción, Cap.
“Ciencia formal y ciencia fáctica” e “Inventario de las principales
características de la ciencia fáctica”). Buenos Aires: Ed. Sudamericana,
1997.
GARCÍA GONZÁLEZ, Pilar (2008): El Positivismo (ficha de cátedra).
GARCÍA GONZÁLEZ, Pilar (2008): Síntesis de la obra: Las desventuras del
conocimiento científico. Una introducción a la epistemología, de Gregorio
Klimovsky (ficha de cátedra).
HERNÁNDEZ, María Inés (2008): Concepto de empirismo. Aporte al campo
de la Psicología (ficha de cátedra).
HERNÁNDEZ, María Inés (2007): Dignidad de la persona humana en su
integralidad y complejidad (ficha de cátedra).
LASO, Eduardo: La ciencia y el Imaginario Social (Cap. “Saber cotidiano y
saber científico”). Buenos Aires: Ediciones Esther Díaz, 1998.
PÁEZ de la TORRE, Inés (2005): Síntesis de la obra de Thomas Kuhn: La
estructura de las revoluciones científicas (ficha de cátedra).
PÁEZ de la TORRE, Inés (2008): Concepto de Racionalismo (ficha de
cátedra).
UBA XXI – Psicología. Módulo 1: “¿Qué es la Psicología?”. Buenos Aires:
Edit. Eudeba, 1988.
YUNI, José Alberto – URBANO, Claudio Ariel: Mapas y herramientas para
conocer la escuela. Investigación etnográfica e Investigación-acción. Cap.:
Hablemos de Ciencia. Córdoba: Brujas, 1999.
Lectura complementaria:
-
AISENSON KOGAN, Aída: Introducción a la Psicología (II Parte). Ediciones
Nueva Visión.
KLIMOVSKY, Gregorio: Las desventuras del conocimiento científico. Una
introducción a la epistemología. Buenos Aires: A-Z editora, 1997.
KUHN, Thomas: La estructura de las revoluciones científicas. Editorial
Fondo de Cultura Económica.
LEGRENZI, Paolo: Historia de la Psicología (Introducción). Barcelona: Ed.
Herder, 1985.
Unidad II: Psicología y Biología.
-
CAPARRÓS, Antonio: Historia de la psicología (Cap. “Los inicios de la
psicología científica” y “La teoría de la evolución y el enfoque biológico de la
Psicología”). Barcelona: Círculo Editor Universo, 1976.
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-
CAPARRÓS, Antonio: Los paradigmas en Psicología. Sus alternativas y sus
crisis (Cap. “La función fundacional de la obra paradigmática de Wundt” y
“La crisis del paradigma wunditano”). Barcelona: Ed. Horsori, 1980.
GALÍNDEZ, Jorge: Esquemas del comportamiento (“El esquema
mecanicista”). Cuadernos de Humanitas, UNT. Tucumán, 1970.
MARX, Melvin – HILLIX, Williams: Sistemas y teorías psicológicos
contemporáneos (Cap. “Conductismo”). México: Ed. Paidós, 1985.
UBA XXI – Psicología. Módulo 2: “Ruptura con la psicología subjetiva e
intrasubjetiva. El manifiesto conductista”. Buenos Aires: Edit. Eudeba, 1988.
WATSON, John: El Conductismo (Cap. “¿Qué es el Conductismo?”). 1925.
Unidad III: Psicología y Cognición
-
BEARD, Ruth: Psicología evolutiva de Piaget (Cap. 3, 4, 5 y 6). Buenos
Aires: Ed. Kapelusz, 1971.
DARMANIN, Sabina María (2007): Psicología de la Gestalt: Momento
histórico de surgimiento (ficha de cátedra).
GALÍNDEZ, Jorge: Esquemas del comportamiento (“El esquema de la
Gestalt”). Cuadernos de Humanitas, UNT. Tucumán, 1970.
GARCÍA GONZÁLEZ, Pilar (2008): Teoría psicogenética de Jean Piaget
(ficha de cátedra).
GARCÍA GONZÁLEZ, Pilar (2009): La Teoría de la Gestalt: un enfoque
estructural no genético para el estudio de los procesos cognitivos (ficha de
cátedra).
HERNÁNDEZ, Ma. Inés (2008): Psicología Cognitiva (ficha de cátedra).
KATZ, David; A. Busemann; J. Piaget; B. Inhelder. Psicología de las edades
(Cap. II: “Psicología de la primera infancia”). Madrid: Ed. Morata, 1977.
KATZ, David: Manual de Psicología. Madrid: Ed. Morata, 1963.
KOFFKA, Kurt: Principios de Psicología de la Forma (Cap. II). Buenos
Aires: Paidós, 1973.
PÁEZ DE LA TORRE, Inés (2006): Contribuciones de la perspectiva sociohistórica de Lev Vygotsky (ficha de cátedra).
PIAGET, Jean: Psicología de la inteligencia (Cap. I y V). Buenos Aires: Edit.
Psique, 1975.
SALEME, Daniela (1998): Introducción a los procesos cognitivos (ficha de
cátedra).
SAMBRIN, Marco: en Paolo Legrenzi: Historia de la psicología (Cap. quinto:
“La Psicología de la Gestalt”). Barcelona: Ed. Herder, 1985.
Unidad IV: Psicología dinámica y Ps. existencial
-
DARMANIN, Sabina María (2006): La transferencia: un concepto
fundamental en Psicoanálisis (ficha de cátedra).
DARMANIN, Sabina María (2006): ¿Qué es el deseo para el Psicoanálisis?
(ficha de cátedra).
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-
FREUD, Sigmund: Cinco conferencias sobre psicoanálisis. Obras
completas. Vol. XI. Buenos Aires: Amorrortu editores.
HERNÁNDEZ, Ma. Inés (2009): Psicología Existencial (ficha de cátedra).
LEGUIZAMÓN, María Florencia (2007): El complejo de Edipo (ficha de
cátedra).
MASOTTA, Oscar: Lecciones de introducción al psicoanálisis (Cap. 1, 3 y
4). Barcelona: Gedisa, 1979.
PÁEZ DE LA TORRE, Inés (2009): Psicología Positiva (ficha de cátedra).
UBA XXI – Psicología. Módulo: “Estudio de los procesos inconcientes”.
Buenos Aires: Edit. Eudeba, 1988.
Lectura complementaria:
-
ENGLER, Barbara. Introducción a las teorías de la personalidad (Cap. 2:
“Sigmund Freud”). México: McGraw-Hill, 1996.
GALÍNDEZ, Jorge: Esquemas del comportamiento (“Psicoanálisis y
comportamiento”). Cuadernos de Humanitas, UNT. Tucumán, 1970.
Unidad V: Conducta y personalidad.
-
BLEGER, José: Psicología de la conducta. (Cap. II, III, IV, V, VI, VII, VIII y
XII). Buenos Aires: Paidós, 2001.
PÁEZ DE LA TORRE, Inés (2000): La personalidad (ficha de cátedra).
Lectura complementaria:
-
AISENSON KOGAN, Aída: Introducción a la Psicología. Ediciones Nueva
Visión.
PAPALIA, Diane: Psicología. México: Mc Graw Hill, 2001.
Unidad VI: El psicólogo en el contexto actual.
-
AISENSON KOGAN, Aída: Introducción a la Psicología. Ediciones Nueva
Visión.
PAPALIA, Diane: Psicología. México: Mc Graw Hill, 2001.
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