UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE Escuela de Educación

UNIVERSIDAD DEL CARIBE
UNICARIBE
Escuela de Educación
Programa de Asignatura
Nombre de la asignatura: Introducción a los Derechos de la
Niñez
Carga académica: 3 Créditos
Modalidad: Semipresencial
Clave: EDI-209
Pre-requisito: PSI- 201
Fecha de elaboración: Septiembre, 2003
Responsable de elaboración: Lic. Clara Elisa Tapia
Presentado a: Lic. Damián Peralta
Director Escuela de Educación.
Modificaciones:
1ª: Fecha: Noviembre, 2003 Responsable: Lic. Clara Elisa Tapia __
Lic. Reyita Pinales_____
2ª: Fecha : Diciembre, 2005 Responsable: Clara Elisa Tapia, MA___
: Fecha : ____________
Responsable: __________________
CONTENIDO:
Justificación
Propósitos
Contenido de unidades
Metodología
Evaluación
Bibliografía
Diciembre, 2005
JUSTIFICACIÓN :
La asignatura Introducción a los Derechos de la Niñez (EDI-209) desarrolla una visión
sobre el origen, la historia y la importancia de la declaración de los derechos del niño en el
año 1959. Con esto se inicia en el mundo un movimiento social, político y educativo,
tendente a transformar la visión imperante con respecto a la niñez por lo que entendemos
que los profesores del nivel inicial necesitan conocer y analizar estos nuevos enfoques y
prerrogativas, por ser tan delicado y especial el trabajo que con niñas y niños estos
realizan.
Por lo tanto esta asignatura tiene como finalidad principal concientizar y sensibilizar a los
/as participantes sobre la importancia del respeto, reconocimiento y observación de los
derechos de la niñez como futuros /as educadores y educadoras.
En este orden se hará un análisis de la historia y desarrollo de los derechos de la niñez,
partiendo de la declaración de los derechos humanos, y ratificación hecha por la Rep.
Dom. asumiendo los derechos de la convención.
Se analizarán las disposiciones legales vigentes en la República sobre los derechos de
niños, niñas y adolescentes.
La asignatura abarca cinco unidades didácticas relativas
al desarrollo histórico
de los derechos de la niñez a la legislación vigente en el país y una revisión de algunos de
los
estudios recientes, realizados por las instituciones que trabajan con los
niños, niñas y adolescentes en Rep. Dom.
PROPÓSITOS
Generales
Propiciar la toma de conciencia de los/as participantes sobre los derechos de los/as
niñas/as y adolescentes.
Desarrollar a los/as participantes los conocimientos y técnicas necesarias para trabajar
con niños, niñas y adolescentes la temática de los derechos de la niñez dentro del currículo
de Educación Inicial y Básica.
Propiciar un cambio de actitud frente a los derechos de niños/as y adolescentes.
Reconocer la situación de la Rep. Dom. frente a los derechos de la niñez, así como la de
otros países del mundo.
Específicos
Analizar los antecedentes a la convención de los derechos de la niñez.
Determinar la importancia e incidencia de los derechos humanos en la convención.
Identificar las prerrogativas contenidas en la convención de 1989.
Analizar la ley 14-94 (Código de niños, niñas y adolescentes).
Analizar la Ley136-03 (nuevo código del menor).
Identificar el trabajo que realiza la justicia dominicana con la aplicación de la ley 136-03.
Determinar los derechos de la niñez establecido en la legislación dominicana.
Identificar los aspectos principales del nuevo código del menor.
Analizar el trabajo que realizan algunas instituciones del país con la niñez.
Identificar el trabajo que realiza la Educación a favor del respeto de los derechos de la
niñez.
Propiciar una reflexión desde la educación de la situación de la niñez en la escuela
dominicana.
3. CONTENIDOS
UNIDAD I: Declaración de los Derechos de la Niñez.
Proclamación de los derechos humanos (1948).
Antecedentes a la declaración de los derechos del niño.
Declaración de los derechos 1959.
Convención de 1989.
Importancia de los derechos del niño.
UNIDAD II: Prerrogativas Establecidas en la Convención de los Derechos del Niño.
2.1 Derecho a la igualdad.
2.2 Derecho a la protección especial para su desarrollo físico, mental y
social.
2.3 Derecho a un nombre, nacionalidad y a una familia.
2.4 Derecho a la alimentación, vivienda, asistencia medica adecuada para el
niño y la madre.
2.5 Derecho a la educación y cuidados especiales.
2.6 Derecho al amor y a la comprensión por parte de los padres y la
sociedad.
2.7 Derecho a la educación gratuita y a la recreación infantil.
2.8 Derecho a ser socorrido en primer lugar en caso de accidentes.
2.9 Derecho a ser protegido contra el abandono y la explotación en el
trabajo.
2.10 Derecho a ser criado dentro de un espíritu de solidaridad, comprensión
y amistad.
UNIDAD III: La ley 14-94 Código para Niños, Niños y Adolescentes.
3.1 Principios generales.
3.2 Derechos fundamentales.
3.3 De la prevención – Libro 2.
3.4 Disposiciones generales.
3.5 De los alimentos.
3.6 Niños, niñas y adolescentes que presentan discapacidades físicas,
sensoriales o mentales.
3.7 De la política y la atención.
3.8 De las medidas de protección.
3.9 De acceso a la justicia.
UNIDAD IV: Nuevo Código de Niños, Niñas y Adolescentes
(Ley 136-03).
4.1 Disposiciones generales.
4.7 Prevención, tratamiento y sanción de abuso sexual.
4.6 Explotación sexual.
4.5 Explotación comercial.
4.4 Trabajo infantil en la legislación Dominicana.
4.2 El derecho a la educación
4.3 Disciplina escolar
4.8 Disposiciones sobre las sanciones.
4.9 Sanciones aplicables a niños, niñas / as y adolescentes.
4.10 Sanciones al abuso contra niños, niñas y adolescentes.
UNIDAD V:
5.1 Análisis comparativo y critico de la ley 14´94 y la convención de los
derechos del niño.
5.2 Análisis comparativo de la ley 14´-94 y el nuevo código de niños, niñas
y adolescentes,( ley 136-03).
5.3 El trabajo de instituciones gubernamentales y no gubernamentales de
prevención y protección a la niñez en la Rep. Dom.
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. UNICEF.
Consejo Nacional de Población y Familia. (CONAPOFA).
Organización Internacional del Trabajo. (OIT).
Consejo Internacional para la Niñez. (CONANI).
Programa Internacional para Erradicación del Trabajo Infantil. (IPEC).
Instituciones Educativas. (SEE).
4. METODOLOGÍA:
En el desarrollo de cada una de las unidades, se tomará como punto de partida la
solicialización y análisis de los materiales partiendo de las experiencias de los /as
participantes.
Se trabajará tanto individual como en grupos; priorizándose las estrategias siguientes.
Socialización de los materiales individuales y/o en grupos.
Reportes y síntesis de lectura.
Visitas a instituciones que trabajan con los niños/as y adolescentes, incluyendo cárceles
tribunales.
Análisis comparativo y crítico de las disposiciones legales.
Modelaje de clases relativas a como trabajar con los niños/as sus derechos.
Preparación de portafolios con informaciones sobre respeto y violación a los derechos de
la niñez actualizadas.
5. EVALUACION:
Cada estudiante será evaluado durante todo el proceso de aprendizaje, en las jornadas
presénciales con el facilitador y sus compañeros estudiantiles, así como en las jornadas de
estudio individual de manera independiente, con las opiniones de la heteroevaluación, la
coevaluación, y la autoevaluación, se emitirán calificaciones en los diferentes aspectos y
criterios que presentan la normativa de evaluación de Unicaribe.
Aspectos y criterios a evaluar
Valor / puntos en c/ encuentro
1er
2do
3er
4to
5to
A- posee programa, guía y materiales bibliográficos de la asignatura y otros
3
B- Identifica objetivos y temas de la asignatura y expresa expectativas positivas.
6
C- Se integra y participa con entusiasmo e interés en el grupo de estudio.
3
D- Se desempeña en correspondencia con los objetivos de la asignatura en el desempeño
del tema.
3
8
6
8
4
E- Demuestra competencias en ejercicio sobre el tema anterior.
4
3
F- Realiza las tareas de acuerdo a las orientaciones impartidas.
4
4
G- Hace aportaciones creativas sobre el tema, individuales y en el grupo de trabajo.
4
4
H- Responde con sus competencias sobre los temas tratados.
10
I- Demuestra dominio de competencias sobre los temas tratados del curso, en ejercicio
integrados.
6
J- Domina procedimientos para recoger y elaborar un informe como resultado de
investigación final o escrita.
20
15
20
16
19
30
6. BIBLIOGRAFIA:
Consejo Nacional de Población y Familia en República Dominicana. (CONAPOFA). Serie
No.5 Segunda edición. Editora El Nuevo Diario. Rep. Dom.
Consejo Nacional de Población y Familia en Rep Dom. (CONAPOFA:
¨ Niñez, Legislación y Periodismo en Rep. Dom. Serie No.3. Editora ¨ El Nuevo Diario .
Rep. Dom.
González Washington: El Trabajo del Menor en la Legislación Dominicana. Editora:
Milenio. Rep. Dom. 2000
González Sandra y Pepen Magda: “ Derecho de la Niñez”. Guía Didáctica para
Educadores y Educadoras. Editora Corripio.
Sto. Dgo. Rep. Dominicana 1992.
INTERNET : Sitios de los Derechos de la Niñez. hht: / www. margen. org / niños / . hht: /
www. icbf. gov. co/español derechos. ASP.
Ley 14-94, Código para Niños, Niñas y Adolescentes.
Editora: El Nuevo Diario. Santo Domingo. Rep. Dom. 1998.
Ley 136-03, Nuevo Código para Niños, Niñas y Adolescentes en la Rep. Dom. 7 de Agosto
2003
Revista; para vivir mejor: “ El Modelo de la Rep. Dom. Órgano de Difusión – Dirección
General de Salud Mental. Año I No. 4 Rep. Dom. agosto 2003.
Oficina Internacional del Trabajo: Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo
Infantil. “ Un Estudio Exploratorio Sobre el Trabajo Infantil Doméstico en Hogares de
Terceros en Rep. Dom. “
Moreno, Carmen (Coordinadora): OIT. Master Litho S.A. Sep. 2002