El cambio climático - Agrega - Ministerio de Educación, Cultura y

El cambio climático
Información del recurso .................................................................................. 2
Propuesta didáctica para el alumnado .............................................................. 3
Presentación .............................................................................................. 4
Actividad 1: Qué es el clima y cómo se mide .................................................. 5
Actividad 2: El cambio climático ................................................................... 8
Actividad 3: ¿Qué podemos hacer? ..............................................................12
Autoevaluación..........................................................................................14
Actividad final ...........................................................................................18
Recursos TIC................................................................................................19
Mapa conceptual ..........................................................................................20
Glosario.......................................................................................................21
Ayuda .........................................................................................................23
Créditos ......................................................................................................24
Información del recurso
Secuencia didáctica: El cambio climático
Área curricular: Conocimiento del medio
Tercer ciclo de primaria
Fotografía. El cambio climático. Fuente: Agrega2
A lo largo del recurso se tratarán aspectos importantes sobre el clima. Desde el
concepto de clima y cómo se determina si el clima de una zona es montañoso,
oceánico, etc., hasta qué es el cambio climático, cuáles son sus causas o cómo
afecta al medio en que vivimos.
Propuesta didáctica para el alumnado
Ilustración. Antonio y Carmen dan la bienvenida. Fuente: Ilustración propia.
Para empezar
Te encuentras ante una unidad que te mostrará cómo Antonio, un alumno como tú,
aprende junto con su amiga Carmen sobre el clima, el cambio climático y cómo
pueden ayudar para frenarlo. ¿Quieres acompañarlo y aprender con él?
La unidad está organizada en cuatro actividades:
Actividad 1: te adentrarás en el concepto de clima y cómo se mide.
Analizarás el clima de tu región, o si lo prefieres, de otra, para poner en
práctica lo aprendido. Tendrás acceso a recursos que te mostrarán cómo
hacerlo y que te permitirán completar la información.
Actividad 2: en esta actividad sabrás lo que significa exactamente "cambio
climático" y lo que realmente implica. ¿Por qué es tan importante el cambio
climático? Con actividades de autoevaluación podrás trabajar algunos
conceptos e ideas interesantes.
Actividad 3: en esta actividad tendrás que reflexionar un poco sobre el
cambio climático, de manera que te permita ver qué se puede hacer para
frenarlo. ¿No sientes curiosidad?
Actividad final: por último, a través de diferentes tareas trabajarás todo lo
que has visto en las tres anteriores, de forma que puedas obtener tus
propias conclusiones sobre lo que significa el cambio climático para nuestro
planeta y qué acciones puedes llevar a cabo para frenarlo.
Para seguir esta unidad, encontrarás diferentes tipos de actividades, para trabajar
junto con los compañeros/as o de forma autónoma, para pensar, para profundizar
más si quieres más información, para evaluarte, etc.
Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir:
Aprenderás a trabajar en equipo y a exponer tus ideas, en concreto a:
Exponer de forma clara los conceptos e ideas.
Analizar y valorar los puntos de vista de los demás.
Desarrollar actitudes reflexivas, de diálogo mediante el trabajo en grupo.
Sabrás como usar tu equipo y conexión a Internet para ayudarte con tu
estudio:
Conocer y utilizar Internet, buscadores, sitios web oficiales de servicios
públicos con información útil para ayudarte a aprender.
Interpretar textos y mapas informativos disponibles en Internet.
Y aprenderás mucho sobre el clima, el cambio climático y nuestro papel para
intervenir en él:
Comprender y utilizar las ciencias de la naturaleza para interpretar los
fenómenos naturales relacionados con el clima.
Realizar climogramas e interpretarlos.
Conocer la importancia del cambio climático, por qué se produce y cómo
afecta a todos.
Reflexionar sobre los medios para ponerle freno.
¿A qué estás esperando? Entra y ¡ya verás!
Presentación
Tanto para Antonio como para Carmen el clima azota agresivamente sus
respectivos lugares de residencia. Ayúdales realizando las siguientes actividades:
Actividad 1. Qué es el clima y cómo se mide.
Actividad 2. El cambio climático.
Actividad 3. ¿Qué podemos hacer?
Actividad final.
Actividad 1: Qué es el clima y cómo se mide
Ilustración. ¿Qué sabes del clima? ¿Qué factores pueden hacer que cambie?
Fuente: Ilustración propia.
Practiquemos juntos: Explorando el cambio climático
En primer lugar organiza un grupo de tres compañeros/as máximo. Anímate,
trabajar en equipo te permite compartir muchas experiencias. ¿Ya estáis en grupo?
A continuación vais a realizar una tarea que os va a permitir conocer el cambio
climático y sus efectos sobre el clima. Pero, ¿cómo comenzáis? Consultad dentro
del siguiente enlace: Explorando el cambio climático, el apartado de "El planeta
natural".
Captura de pantalla del ODE Explorando el Cambio climático.
Fuente: Ambientech.org
Antes de comenzar a navegar por el recurso, descargad y leed la guía del alumno,
en ella se os explicará lo que vais a encontrar en el recurso y cómo navegar por él.
Registrad cada uno de los ejercicios realizados en el recurso anterior. Para ello,
realizaréis capturas de pantalla de los ejercicios ya resueltos y las copiaréis en un
documento de texto. Por último, subid dicho documento a Google Docs.
Es tu turno: El paisaje y el clima
Esta actividad es individual. ¿Sabes qué es un climograma y cómo se hace? Los
climogramas son gráficos que te informan de la cantidad de lluvia caída y de la
temperatura registrada en una zona climática a lo largo de un año y dividido en
meses.
Accede a la presentación sobre los climogramas disponible en el recurso "Ciencias,
Geografía e Historia" y realiza los diferentes ejercicios que en él se presentan.
Debes saber que para acceder a estos ejercicios, debes completar en primer lugar
los ejercicios del apartado "Los climas y sus paisajes". Estos ejercicios te sirven
para reforzar lo aprendido en el punto anterior.
Captura de pantalla del ODE El clima y los paisajes.
Fuente: INTEF Recursos TIC.
Registra cada uno de los ejercicios realizados en el recurso anterior. Para ello,
realiza capturas de pantalla de los ejercicios resueltos y cópialas en un documento
de texto. Cuando lo tengas listo, súbelo a Google Docs.
Practiquemos juntos: Creando climogramas
¿Qué tal se te han dado los ejercicios anteriores? ¿Te resultan interesantes? En esta
tarea vas a crear tu propio climograma. ¡Es muy divertido!
Vuelve a reunirte con tus compañeros de la primera tarea. ¿Preparados? Desde la
Web de la Agencia Estatal de Meteorología (AEMET) extraed los datos de vuestra
localidad sobre temperatura y precipitaciones: Web AEMET. ¿Ya habéis accedido a
la página? Ahora seguid estos sencillos pasos:
Captura de pantalla de los Valores Climatológicos Normales.
Fuente: AEMET.
Seleccionad vuestra Comunidad Autónoma y posteriormente, vuestra estación
meteorológica. Con los datos que encontréis comenzad a crear vuestro propio
climograma. Introducid los datos en el programa Calc. Os preguntaréis cómo
comenzar. Cread una tabla e indicad por meses, la temperatura media y las
precipitaciones obtenidas de la web AEMET.
¿Tenéis ya la tabla creada y completada con los datos obtenidos? ¿Qué os parece si
ahora le dais un aspecto más atractivo? Desde la tabla ya creada, elaborad un
gráfico de línea y columna.
Una vez finalizada la tarea subid el documento de Calc a una carpeta de Google
Docs. Vuestro docente os indicará la carpeta que os corresponde. ¿Tenéis todos
acceso a vuestro documento en Google Docs? No olvidéis compartiros el
documento.
Sabías... ¿Cómo afecta el clima al paisaje?
¿Quieres conocer un poco más sobre el clima y los paisajes en España? Pasea por la
siguiente web interactiva y realiza sus ejercicios, de ese modo refuerzas tus
conocimientos:
Climas de España.
Los paisajes de mi Comunidad Autónoma, de mi país y del mundo.
A continuación visita la siguiente página web. En ella podrás divertirte mientras
aprendes qué es la capa de ozono con dos amigos nuevos: Ozzy y Ozone.
Ozzy y Ozone.
Actividad 2: El cambio climático
Practiquemos juntos: El efecto invernadero
En esta actividad vas a investigar sobre el cambio climático y el efecto invernadero.
Para ello forma un grupo de máximo tres compañeros/as. ¿Preparados?
Realizad un recorrido virtual por los siguientes recursos interactivos, tened presente
que en esta ocasión no vais a realizar ejercicios, la tarea consiste en aprender de
los contenidos que os ofrecen los distintos recursos.
Cambio climático.
Captura de pantalla del ODE Cambio climático. Fuente: Hiru.
Explorando el Cambio climático. Acceded al apartado "El planeta humano".
Captura de pantalla del ODE Explorando el Cambio climático.
El planeta humano. Fuente: INTEF Recursos TIC.
El clima y los paisajes.
Captura de pantalla del ODE El clima y los paisajes.
Fuente: INTEF Recursos TIC.
Una vez completado el recorrido por las páginas indicadas, responded a las
siguientes preguntas:
¿A qué se llama cambio climático?
¿Qué es exactamente el efecto invernadero?
¿De dónde salen esos gases?
¿Qué relación tiene el cambio climático con este fenómeno?
¿Cuál es la causa de este cambio climático?
¿En qué nos afecta?
¿Tenéis preparadas vuestras respuestas? Elaborad un vídeo con la herramienta
Wink. En este vídeo introducid las respuestas a las preguntas, pero no en formato
de texto, sino en formato audio. ¿Sabéis cómo hacerlo? No os preocupéis, Wink os
permite grabar vuestra voz, añadir imágenes y texto, entre otros recursos. Visitad
los enlaces de ayuda si tenéis dudas de cómo hacer el video. También podéis
preguntar a vuestro docente las dudas que tengáis, tanto de la herramienta Wink
como de las preguntas que se os plantean.
Podéis obtener las imágenes a añadir en el vídeo de los siguientes bancos de
imágenes:
Banco de imágenes y sonidos del Instituto Nacional de Tecnologías
Educativas y de Formación del Profesorado.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Una vez finalicéis la creación del vídeo, colgadlo en el Blog del centro para que el
resto de compañeros/as puedan consultarlo. Por cierto, ¿sabéis cómo funciona un
Blog?
Es tu turno: ¿Qué he aprendido sobre el efecto
invernadero?
Por último, es momento de evaluar tus conocimientos. ¿Estás preparado para
demostrar todo lo aprendido? No te preocupes, seguro que superas estas pruebas
con éxito.
Realiza de forma individual el Test disponible en el enlace "Explorando el cambio
climático", en el apartado El planeta humano.
Captura de pantalla del ODE Explorando el Cambio climático. E
l planeta humano. Fuente: INTEF Recursos TIC.
Por último completa los ejercicios del apartado Efecto invernadero que encuentras
en el recurso "El clima y los paisajes".
Captura de pantalla del ODE El clima y los paisajes.
Fuente: INTEF Recursos TIC.
Registra cada uno de los ejercicios realizados en el recurso anterior. Para ello, haz
capturas de pantalla de los ejercicios ya resueltos y cópialas en un documento de
texto Writer. ¿Ya tienes preparado el documento? Envíalo por correo electrónico a
tu docente.
Sabías... ¿Cómo ha cambiado el paisaje a lo largo de
la historia?
Visita el siguiente enlace web para conocer un poco más sobre el cambio climático:
En este enlace podrás leer un interesante artículo sobre el aumento de la
temperatura terrestre: La temperatura podría subir tres grados en 2050.
Imagina que: Nuestro papel en el clima
A continuación se te plantea una tarea complementaria que puedes realizar de
manera individual o entre varios compañeros/as. Ésta consiste en ver los siguientes
vídeos sobre el cambio climático y sus consecuencias.
El deshielo del Ártico.
Desertificación.
Tras ver el vídeo, reflexiona las siguientes preguntas:
¿Qué te ha parecido?
¿Qué implicaciones tiene el deshielo del Ártico?
¿Cómo afecta el cambio climático a nuestros bosques?
Al hilo de la pregunta anterior, ¿qué medidas concretas vas a llevar a cabo?
Ejemplo: reciclado de residuos, control de la cantidad de agua utilizada, etc.
Con las soluciones a estas preguntas, realiza una presentación en Impress y envíala
a tu docente por correo electrónico. ¡Será interesante ver entre todos las
presentaciones realizadas!
Actividad 3: ¿Qué podemos hacer?
Ilustración. ¿Qué propuestas planteas para frenar el cambio climático?
Fuente: Ilustración propia.
Practiquemos juntos: ¡Salvemos la Tierra!
¿Se te ocurre cómo frenar el cambio climático? Para trabajar esta tarea forma un
grupo con tres compañeros/as. Ahora, entre todos, repasad las medidas prácticas
que mejoran el medio ambiente, algunas de las cuales se os muestran en los
siguientes enlaces web:
¡TÚ controlas el cambio climático! (Cortos en ClimateAction).
Observatorio de salud y cambio climático.
¿Os han resultado interesantes? Y ahora, ¿qué podéis hacer vosotros por la Tierra?
Elaborad un decálogo de acciones en un documento Writer. Aquí se os presenta
algunas indicaciones a seguir:
Consta de diez normas que giran en torno a la temática trabajada.
Son representativas y sirven como normas generales.
El decálogo no se aplica para aspectos técnicos, sino que se usa para
promover una conducta o ética.
Sed claros en vuestro decálogo y cuidadosos en la elaboración. El mejor de todos
será elegido en clase para ser impreso en un cartel y pegado en los pasillos de
vuestro centro. Además se publicará en el blog del centro.
Finalizada la escritura del decálogo, enviad el trabajo por correo electrónico a
vuestro docente. ¿Ya está enviado?
Ahora podéis ver los trabajos de toda la clase en la Pizarra Digital Interactiva.
Vuestro docente os los mostrará.
Sabías... ¿Qué puedo hacer?
Amplía la información consultando el siguiente recurso:
Preguntas más frecuentes sobre el cambio climático.
Imagina que...
Después de lo que has visto, ¿qué alternativas se te ocurren para ahorrar agua,
electricidad y otros recursos naturales? ¿Se te ocurren al menos diez alternativas a
las actividades que realizas diariamente y que puedan ayudarte a frenar el cambio
climático? Abre tu procesador de texto y escribe al menos diez alternativas. Debes
enviar el archivo a tu profesor/a mediante correo electrónico.
Practiquemos juntos: ¡Actuemos todos!
Para concienciar al resto de compañeros/as, vas a pasar por otras aulas y presentar
el vídeo elaborado en la actividad 2. De esta forma puedes ayudar a los demás a
hacerse una idea de la problemática que se plantea.
Reúnete con tu grupo. ¿Estáis preparados? Mostrad el vídeo y tras la visualización,
enseñad el cartel con el decálogo ganador de la tarea "Salvemos la Tierra". Vuestro
objetivo es motivar al grupo clase para que sean conscientes de algunas de las
soluciones que entre todos podéis poner en práctica para salvar la Tierra.
También podéis mostrarles una presentación multimedia. Para ello, transformad
vuestro decálogo en un vídeo con imágenes y música mediante Photopeach. Podéis
acceder a esta herramienta online desde el siguiente enlace:
Photopeach.
Autoevaluación
Antes de iniciar la evaluación final, comprueba los conocimientos adquiridos
durante el recorrido didáctico que has realizado hasta llegar aquí.
¿Verdadero o falso?
Responde el siguiente cuestionario de autoevaluación sobre el clima. Marca la
opción correcta en cada caso:
El clima es el conjunto de las características meteorológicas que se dan en un
determinado lugar durante un período largo de tiempo.
a) Verdadero
b) Falso
Opción correcta: a)
El climograma es el gráfico que utilizamos para representar los factores que
modifican el clima:
a) Verdadero
b) Falso
Opción correcta: b)
Marca la opción correcta
Los elementos que definen el clima son:
a)
b)
c)
d)
e)
Temperatura y precipitaciones.
Lluvia y nieve.
Temperaturas y grado de humedad.
Todas las opciones son correctas.
Ninguna de las opciones es correcta.
Opción correcta: d)
El clima Atlántico se extiende:
a) Por las comunidades de interior.
b) Por las comunidades costeras.
c) Por las Islas Canarias.
Opción correcta: b)
A la lejanía o cercanía del mar se le denomina:
a) Maritimidad.
b) Continentalidad.
c) Lejanía.
Opción correcta: a)
Completa los huecos
Después de haber visto los distintos tipos de climas ¿Eres capaz de relacionar uno
con otro?
Escribe el tipo de clima correspondiente a cada una de las imágenes que a
continuación te presentamos.
Banco de palabras: Clima oceánico, Clima de montaña, Clima mediterráneo.
Solución:
Clima de montaña.
Clima mediterráneo
Clima oceánico.
Completa el hueco
La forma de la órbita terrestre varía muy lentamente y pasa de elíptica a circular.
Este fenómeno se llama _________
Solución:
Excentricidad.
Completa los huecos
La producción excesiva de dióxido de ______ aumenta la existencia de los gases
con efecto ______. Este dióxido de carbono proviene de la tierra, y al ser calentado
por el sol la temperatura del aire ______.
Solución:
Carbono.
Invernadero
Aumenta
¿Verdadero o falso?
¿Qué podemos hacer para frenar el cambio climático? Responde verdadero o falso
sobre si las siguientes afirmaciones se corresponden con medidas para frenar el
cambio climático:
Dejar el grifo abierto mientras nos cepillamos los dientes:
a) Verdadero
b) Falso
Desconectar la tele una vez que hayamos acabado de verla:
a) Verdadero
b) Falso
Darse un largo baño en la bañera:
a) Verdadero
b) Falso
Opciones correctas:
Dejar el grifo abierto mientras nos cepillamos los dientes: b)
Desconectar la tele una vez que hayamos acabado de verla: a)
Darse un largo baño en la bañera: b)
Marca las opciones correctas
Indica de las siguientes acciones cuáles consideras que ayudan a frenar el cambio
climático:
a)
b)
c)
d)
Utilizar la bicicleta.
Consumir productos locales y ecológicos.
Iluminar tu casa en todo momento, así ayudarás también a tu vista.
Fregar a mano los platos en lugar de usar el lavavajillas.
Solución:
Utilizar la bicicleta.
Consumir productos locales y ecológicos.
Actividad final
Tarea 1: ¿Es posible un mundo sostenible?
Uno de los objetivos del Protocolo de Kioto es la sostenibilidad medioambiental. A
continuación te proponemos que veas el vídeo sobre el Protocolo de Kioto de TVE2,
para que posteriormente des respuesta a las siguientes consultas:
Define sostenibilidad medioambiental. Para crear tu propia definición, busca ambos
términos en Internet y escribe tu propia definición. Una vez has terminado la
búsqueda y definido el término, da respuesta a estas preguntas:
¿Qué has averiguado en relación con las definiciones obtenidas?
¿Crees que el estilo de vida que llevamos en los países occidentales sigue un
modelo sostenible ambientalmente? ¿Por qué?
Una vez finalizada la tarea debes entregarla a tu docente enviándola por correo
electrónico.
Tarea 2: ¿Qué ocurre en mi entorno?
Como última tarea, vas a participar en una lluvia de ideas junto al resto de
compañeros/as. El objetivo es dar respuesta a la siguiente pregunta:
¿Se produce algún hecho que degrade el medio ambiente en tu localidad?
Todos los hechos que se te vayan ocurriendo debes anotarlo en la Wiki de la clase,
indicando siempre además del hecho en sí, una breve descripción del mismo y
dando alternativas sostenibles al mismo. Por último, verás los resultados de las
distintas aportaciones junto a toda la clase y tu docente. Además podrás debatir en
clase sobre estas aportaciones.
Recursos TIC
Programas y aplicaciones:
Calc. Paquete Open Office.
Sitios web utilizados durante la secuencia:
Explorando el cambio climático.
Actividades y contenidos sobre el clima y el paisaje.
Sitio web de la Agencia Estatal de Meteorología.
Climas de España.
Los paisajes de mi Comunidad Autónoma, de mi país y del mundo.
Descubrir la capa de ozono con Ozzy y Ozone.
El medio ambiente y el cambio climático.
En este enlace podrás leer un interesante artículo sobre el aumento de la
temperatura terrestre: La temperatura podría subir tres grados en 2050.
Video: El deshielo del Ártico.
Video: Desertificación.
¡TÚ controlas el cambio climático! (Cortos en ClimateAction).
Observatorio de salud y cambio climático.
Video: El protocolo de Kioto.
Preguntas más frecuentes sobre el cambio climático.
Bancos de imágenes con Licencia Libre o Creative Commons:
Banco de imágenes y sonidos del Instituto de Tecnologías Educativas.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Mapa conceptual
Ilustración. Mapa conceptual. Fuente: Ilustración propia.
Glosario
Cambio climático: modificación del clima con respecto al historial climático
a una escala global o regional. Tales cambios se producen a muy diversas
escalas de tiempo y sobre todos los parámetros meteorológicos:
temperatura, presión atmosférica, precipitaciones, nubosidad, etcétera.
Fuente: Wikipedia.
Clima: conjunto de condiciones atmosféricas que caracterizan una región.
Fuente: Real Academia Española.
Climograma: gráfico que representa los valores medios de pluviosidad y
temperatura de una zona en un período determinado. Fuente: Real
Academia Española.
Contaminar: alterar nocivamente la pureza o las condiciones normales de
una cosa o un medio por agentes químicos o físicos. Fuente: Real Academia
Española.
Contaminación: acción y efecto de contaminar. Fuente: Real Academia
Española.
Decálogo: conjunto de normas o consejos que, aunque no sean diez, son
básicos para el desarrollo de cualquier actividad. Real Academia Española.
Deshelar: volverse líquido lo que está helado. Fuente: WordReference.
Deshielo: acción y efecto de deshelar. Fuente: Real Academia Española.
Efecto invernadero: se llama Efecto Invernadero al aumento de la
temperatura atmosférica como consecuencia de la radiación calorífica que
producen los óxidos de carbono que se desprenden principalmente de las
combustiones que realizan las industrias. Fuente: Definición ABC.
Medio ambiente: conjunto de circunstancias culturales, económicas y
sociales en que vive una persona. Fuente: Real Academia Española.
Países desarrollados: un país desarrollado hace referencia en general a un
país que posee tanto un alto nivel de vida como un muy alto desarrollo
humano. El indicador más usado para considerar a un país como
«desarrollado» es el índice de desarrollo humano. Fuente: Wikipedia.
Países en vías de desarrollo: países en los que a pesar de no tener un
índice de desarrollo humano alto, están en proceso de conseguirlo. Los
países en vías de desarrollo, países en desarrollo o países de desarrollo
intermedio, son aquellos países cuyas economías se encuentran en pleno
desarrollo económico partiendo de un estado de subdesarrollo o de una
economía de transición. Si bien aún no alcanzan el estatus de los países
desarrollados, han avanzado más que otros que aún se consideran países
subdesarrollados. Fuente: Wikipedia.
Precipitación: agua procedente de la atmósfera, y que en forma sólida o
líquida se deposita sobre la superficie de la tierra. Fuente: Real Academia
Española.
Protocolo de Kioto: el Protocolo de Kioto sobre el cambio climático es un
protocolo de la CMNUCC, y un acuerdo internacional que tiene por objetivo
reducir las emisiones de seis gases de efecto invernadero que causan el
calentamiento global: dióxido de carbono (CO 2), gas metano (CH4) y óxido
nitroso
(N2O),
además
de
tres
gases
industriales
fluorados:
Hidrofluorocarbonos (HFC), Perfluorocarbonos (PFC) y Hexafluoruro de
azufre (SF6), en un porcentaje aproximado de al menos un 5%, dentro del
periodo que va desde el año 2008 al 2012, en comparación a las emisiones
al año 1990. Fuente: Wikipedia.
Reciclar: someter un material usado a un proceso para que se pueda volver
a utilizar. Fuente: Real Academia Española.
Reciclado: acción y efecto de reciclar. Fuente: Real Academia Española.
Recurso natural: bien material y servicio que proporciona la naturaleza sin
alteración por parte del ser humano y que es valioso para la sociedad
humana por contribuir a su bienestar y desarrollo de manera directa
(materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios ecológicos).
Fuente: Wikipedia.
Reutilizar: utilizar algo, bien con la función que desempeñaba
anteriormente o con otros fines. Fuente: Real Academia Española.
Temperatura: magnitud física que expresa el grado o nivel de calor de los
cuerpos o del ambiente. Fuente: Real Academia Española.
Zona climática: extensión de territorio terrestre que presenta un clima
predominante el cual estará determinado por su temperatura,
precipitaciones, vientos, vegetación, relieve, entre otros factores. En el
mundo se distinguen cuatro zonas climáticas. Fuente: Definición ABC.
Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:
Las actividades se inician siempre con una situación
o presentación del tema que vas a trabajar.
A continuación se proponen una serie de actividades,
para
trabajar
de
manera
individual
o
colaborativamente con el grupo. Se trata de "Es tu
turno" o "Practiquemos juntos". En estas
actividades tendrás que realizar alguna acción:
Actividades autoevaluables, para que puedas
practicar con los conceptos.
Actividades
que
tendrás
que
trabajar
individualmente o colaborativamente, y el
resultado enviarlo a tu profesor o profesora para evaluarlo.
Recursos para profundizar en el tema.
En ocasiones puedes encontrarte información complementaria, "Sabías...",
que puede resultarte interesante relacionada con el contenido con el que has
estado trabajando, acompañado con ejercicios de autoevaluación de
diferente tipología.
"Imagina que..." te permitirá reflexionar sobre algunos aspectos que
tienen que ver con la vida cotidiana, y cómo mejorarla.
Créditos
Este material didáctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del
Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública
empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y
puede ser utilizado y adaptado en los términos de la licencia ReconocimientoCompartirIgual España de Creative Commons.