Actividades de atención a la diversidad COMUNICACIÓN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

Actividades de atención a la diversidad
COMUNICACIÓN
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
EL PERIÓDICO
Refuerzo
1. Responde las siguientes preguntas sobre los medios de
comunicación.
a) ¿Qué medio combina imagen, sonido y texto? ¿Podrías
citar la edición digital de algún periódico o revista?
b) ¿Qué medio no garantiza la inmediatez? ¿A qué se debe?
c) ¿Qué medio o medios gozan de mayor popularidad?
d) ¿Por qué existen los medios?
2. Distingue entre textos de información, de opinión o mixtos entre los que te damos a continuación.
a) una carta de un lector a una revista
b) una crítica de una película
c) un reportaje de investigación
d) un blog
3. ¿En qué sección encontraríamos los siguientes titulares?
a) “Desplome de la Bolsa de Wall Street”
b) “Fuerte seísmo en Chile”
c) “El fracaso escolar. Necesario debate de Estado”
d) “La carrera hacia los Goya”
4. ¿Son ciertas estas afirmaciones? Si no es así, corrígelas.
IV) P. ¿Qué ayuda a tener una mejor gramática, leer o escuchar?
R. Leer. La lectura es la fuente de toda la sabiduría, incluso aquella sabiduría que tenemos sin darnos cuenta. Lo que oímos es muy ligero, no se nos queda
JUAN CRUZ y ÁLEX GRIJELMO, “La gramática
es para pensar mejor”, en <http://www.elpais.com>
6. Elabora una entradilla para esta noticia.
Su nombre técnico asusta —“ciclogénesis explosiva”—, pero
la conocemos como la “borrasca perfecta”. Llega este sábado y sus efectos son absolutamente más claros que su nombre: viento huracanado y cambiante y poca lluvia. La Dirección General de Protección Civil y Emergencias del Ministerio del Interior ha activado la alerta para toda España, que es máxima (roja) en el norte. El sábado se esperan
ráfagas de viento de hasta 160 kilómetros por hora en Galicia, la cornisa cantábrica y Castilla y León. Se empezará
a sentir entre las 17.00 y las 21.00 horas.
La borrasca también afectará al sur de Gran Canaria, Aragón, Navarra, las dos Castillas, Madrid y Extremadura, con
rachas de unos 90 kilómetros por hora. En el sur y el este
de la Península se esperan hasta 70 kilómetros. Ante este
panorama, ¿cómo prepararse? ¿Qué hay que hacer?
En primer lugar, aplicar el sentido común y tomar precauciones para evitar problemas, entre ellas, atender los consejos específicos de cada comunidad autónoma.
“Cómo prepararse para la ‘borrasca perfecta’ ”,
en <http://www.elmundo.es>
a) Los medios de comunicación se dirigen a un receptor
individual.
b) Un editorial es un texto de opinión en el periódico.
c) Una noticia ha de responder a cuatro preguntas: qué,
quién, cómo y dónde.
d) La entradilla es una frase breve que sintetiza el contenido de la noticia.
5. Señala ante qué tipo de texto periodístico nos encontramos en cada caso (noticia, reportaje…).
I) Al ver el filme se nota el estilo, con acción, emoción y garra, del director Martin Campbell (Casino Royale, con
el que se modernizó la saga Bond) quien adapta una miniserie de la BBC que él mismo realizó en 1985. Junto
a Gibson aparecen Ray Winstone (sustituyó al inicialmente previsto Robert De Niro) y Danny Huston.
7. Redacta una noticia sobre tu región en la que se dé respuesta a las seis preguntas básicas (qué, quién, cuándo,
dónde, cómo y por qué).
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8. Escribe una crítica de cine sobre la última película que
has visto en el cine.
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ENRIQUE ABENIA: “La venganza de Mel”,
en <http://www.heraldo.es>
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II) Que el futuro de algunas localidades de la provincia pasa
por continuar fomentado el turismo ya no lo duda casi
nadie, máxime cuando esos municipios son referentes en
el sector y atraen todos los años a miles de visitantes. Pero
para mantener su atractivo necesitan continuar mejorando las infraestructuras y servicios, algo que no es fácil cuando se trata de pequeñas localidades, con presupuestos muy ajustados y muchas necesidades.
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F. TRESPADERNE: “Apuestas de futuro”,
en <http://www.diariodeburgos.es>
III) Tal y como informó la Agencia Andaluza del Agua, el río
Guadalquivir lleva un caudal cercano a los tres millones
de litros de agua a su paso por Sevilla.
Europa Press Sevilla, en <http://www.elcorreoweb.es>
14
Ampliación
Unidad 12
A ciencia cierta
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9. Imagina que se te encarga escribir una columna de opinión en el periódico del colegio sobre algún asunto de actualidad. Escríbela teniendo en cuenta que debe combinar
información y opinión.
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Actividades de atención a la diversidad
ORTOGRAFÍA
DOS PUNTOS. PUNTOS SUSPENSIVOS
Refuerzo
5. Completa los refranes que aparecen con puntos suspensivos.
a) A rey muerto…
1. Coloca dos puntos donde se necesite.
a) Estimado cliente Tenemos una oferta para usted.
b) No vas desencaminado los hermanos no se podían ver.
c) No te lo puedes ni imaginar música en directo, canapés por todos lados…
d) Me dijeron “Vuelva usted mañana”, como en el artículo
de Larra.
e) Yesterday una canción inolvidable.
f) Había tres mecánicos uno rubio, otro muy joven y otro
con el pelo cano.
g) Estoy contentísima mañana, por fin, vamos al concierto.
2. Indica el motivo por el que has puesto dos puntos en las
oraciones anteriores.
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b) En casa del herrero…
..............................................................................................................
c) Ojos que no ven…
..............................................................................................................
d) No por mucho madrugar…
..............................................................................................................
e) Más vale pájaro en mano…
..............................................................................................................
6. Forma cuatro oraciones, todas ellas con puntos suspensivos, siguiendo las condiciones que se te indican.
a) Una enumeración abierta: ..................................................
....................................................................................................................
..............................................................................................................
....................................................................................................................
b) Para sugerir misterio: ..........................................................
....................................................................................................................
..............................................................................................................
....................................................................................................................
c) Para expresar duda: ..............................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
..............................................................................................................
d) Para dejar inacabada una cita, refrán, etc.: ..................
....................................................................................................................
..............................................................................................................
....................................................................................................................
3. Inventa tú ahora una oración que ejemplifique cada uno
de los casos anteriores.
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
7. Coloca puntos suspensivos donde falten.
a) Tal vez tú ¿Por qué no lo intentas?
b) Van a venir mis primos, los de Isabel, los de Burgos Es
decir, vienen todos.
c) Motivado, soberbio, poderoso Gran carrera la de Dani
Pedrosa.
Ampliación
8. Lee el siguiente texto y complétalo con los signos de puntuación que faltan, colocándolos entre los paréntesis.
....................................................................................................................
—¡La gloria!( ) La gloria es un rayo de luna.
....................................................................................................................
—¿Queréis que os diga una cántiga( ) la última que ha compuesto mosén Arnaldo( ) el trovador provenzal?
4. Coloca dos puntos en el siguiente texto.
Hoy sabemos, gracias a los avances en biología molecular,
embriología, ecología y paleontología, que no hay una sola
teoría de la evolución sino varias. Todas parten de la formulación darwiniana y coinciden en lo fundamental, a saber los organismos vivos se transforman con el tiempo; todos tienen un origen común; las especies se multiplican por
la especialización. Ya resulta más discutible si cambian gradualmente o a saltos; o si la selección natural es el motor
de esos cambios. Y en esa fértil polémica se hallan enzarzados los científicos. Coinciden, eso sí, en una cosa “la evolución es tan indudable como que la Tierra gira en torno
al Sol”. Una teoría que no está reñida con ninguna creencia religiosa —de hecho, la evolución sigue siendo un auténtico milagro— y absolutamente respetuosa con nuestros
antepasados no dice que descendamos de los monos; tan
solo que hombres y monos salimos de un tronco común.
JOSÉ PARDINA, Muy especial, no 27
—¡No! ¡No! —exclamó por último el Jove, incorporándose colérico en su sitial—. No quiero nada…; es decir, síquiero( ) quiero que me dejéis solo… Cántigas( ), mujeres( ),
gloria( ), felicidad( ), mentiras todo, fantasmas vanos que
formamos en nuestra imaginación y vestimos a nuestro antojo, y los amamos y corremos tras ellos, ¿para qué?, ¿para
qué? Para encontrar un rayo de luna( )
Manrique estaba loco( ) por lo menos( ) todo el mundo
lo creía así. A mí( ) por el contrario( ) se me figura que
lo que había hecho era recuperar el juicio.
GUSTAVO ADOLFO BÉ CQUER: “El rayo de luna”
en Leyendas, Espasa
9. ¿Por qué en la intervención del personaje de Manrique
aparecen tanto los puntos suspensivos?
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A ciencia cierta
Unidad 12
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Actividades de atención a la diversidad
GRAMÁTICA
EL TEXTO. RECURSOS DE COHESIÓN
EL TEXTO. RECURSOS DE REFERENCIA
Refuerzo
Refuerzo
1. ¿Qué característica debe tener un texto compuesto por
enunciados?
9. Completa la definición.
....................................................................................................................
2. ¿Qué es fundamental que tengan los enunciados que
componen un texto para que estén correctamente relacionados?
....................................................................................................................
3. Completa la afirmación siguiente.
La cohesión de un texto permite ............................................
....................................................................................................................
4. Indica cuáles son los recursos más importantes de cohesión.
a) ......................................................................................................
b) ......................................................................................................
c) ......................................................................................................
5. Asocia un recurso a cada clase de repetición en función
de los elementos repetidos.
a) Se repiten sonidos o la rima en los poemas: ......................
b) Se repiten determinadas palabras y significados mediante sinónimos o antónimos: ..........................................
c) Se repiten estructuras gramaticales, tiempos verbales o modalidades oracionales: ........................................
6. Señala en el texto las palabras que se repiten para dar
cohesión al texto.
Una palabra tuya bastará para sanarme, dice el enfermo del
Evangelio: una palabra nos sana y nos salva, una palabra
nos puede manchar, un puñado de palabras nos pueden destruir como una salva de metralla.
ANTONIO MUÑOZ MOLINA: “Un buen nombre”,
en El país semanal, 21 de diciembre de 1997
7. ¿Qué recurso de repetición se puede resaltar entre los
que utiliza en el siguiente poema San Juan de la Cruz para
dar cohesión al texto?
Estaba tan embebido
tan absorto y enajenado
que se quedó mi sentido
de todo sentir privado
y el espíritu dotado
de un entender no entiendo
toda ciencia trascendiendo
SAN JUAN DE
LA
CRUZ: Poesías completas, Orbis
8. Lee y completa la afirmación.
Donde digo digo no digo digo, sino que digo Diego.
También se recurre a la aliteración en los ..........................
como el anterior.
 Escribe otros tres ejemplos como el anterior.
a) ......................................................................................................
b) ......................................................................................................
c) ......................................................................................................
16
Unidad 12
A ciencia cierta
Los recursos de referencia señalan o ..............................
..........................................................................................................
10. Señala cuáles son los principales recursos de referencia.
a) ..................................................................................................
b) ..................................................................................................
c) ..................................................................................................
11. Relaciona cada recurso con las afirmaciones siguientes.
a) Se utilizan pronombres, determinantes y adverbios
para aludir a algo ya mencionado en el texto.
b) Se suprime algún elemento del enunciado (sustantivo, verbo, oración…) que se deduce fácilmente
porque se refiere a algo que ya ha aparecido anteriormente.
c) Se emplean elementos que permiten localizar a las
personas, el espacio y el tiempo por medio de adverbios y pronombres.
 Pon un ejemplo de cada uno de ellos.
12. Señala qué tipo de recurso de referencia se da en cada
una de las oraciones.
a) Nosotros iremos en tren.
b) Te esperan allí hace mucho tiempo.
c) A nuestras amigas las veremos en el cine.
d) En ese restaurante celebramos nuestra boda. Allí cenaremos en nuestro aniversario.
e) Cómprate tú la chaqueta verde y yo compraré la azul.
 Escribe a qué o quién se refieren las palabras su-
brayadas.
13. Vuelve a escribir el siguiente texto utilizando el recurso
de cohesión de la sustitución y la elipsis.
Juan se casó con Marta. Juan se casó joven. Juan tuvo una
alegría. La alegría que Juan tuvo fue que la esposa de
él compartía con él las preferencias de él. La esposa de él
había observado el gusto de él por los animales domésticos. La esposa de él no perdía oportunidad de procurarle los más agradables animales domésticos. É l y la esposa de él tenían pájaros, tenían peces de colores, tenían un hermoso perro, tenían conejos, tenían un gato. El
gato que él y la esposa de él tenían era un animal que tenía un notable tamaño. El gato que él y la esposa de él
tenían era un animal completamente negro. La esposa de
él, en el fondo, no era poco supersticiosa. La esposa de él
aludía con frecuencia a una antigua creencia popular. La
antigua creencia popular a la que aludía la esposa de él
dice que todos los gatos negros dan mala suerte si se te
cruzan.
 Introduce o añade al menos dos veces el recurso de
la deixis.
Actividades de atención a la diversidad
EL TEXTO. CONECTORES DISCURSIVOS
Refuerzo
14. ¿Cómo pueden relacionarse entre sí los enunciados y
los párrafos que componen un texto?
........................................................................................................
15. Completa la definición.
Los conectores discursivos son ....................................
16. Rellena los dos huecos para completar la afirmación.
Los ............................ ........................... indican diferentes clases de relaciones entre los enunciados y los párrafos.
17. Indica a qué clase de marcador textual responden los
siguientes ejemplos.
a) por último: ............................................................................
b) después: ................................................................................
c) por tanto: ..............................................................................
d) incluso: ..................................................................................
e) o sea: ......................................................................................
f) pero: ........................................................................................
18. Indica si las afirmaciones respecto a la relación que establecen los marcadores textuales son verdaderas o falsas y corrige los errores.
a) Los organizadores del texto indican la causa y la consecuencia de algo.
b) Los de tiempo indican las partes en que se divide un
texto: inicio, continuación, cierre, etc.
c) Los de adición expresan relaciones de suma de enunciados.
d) Los de oposición aclaran o ejemplifican algo expresado anteriormente.
e) Los de causa y consecuencia expresan contraste entre dos ideas.
f) Los de explicación ordenan cronológicamente.
19. Utiliza los conectores del recuadro para unir con cohesión las siguientes oraciones.
por tanto
en primer lugar
de este modo
además
pero
finalmente
¿Có mo sabremos si podemos comer un producto?
....................................... miraremos su fecha de caducidad,
............................. si solo trae el mes, debemos saber que la
fecha es orientativa porque el mes puede tener de 28 a 31
días, .............................. habrá al menos tres días de margen
en la caducidad. ............................ si somos celiacos o diabéticos debemos mirar también los ingredientes.
............................ estaremos seguros de que nuestra salud no
estará en peligro y ............................ ¡Buen provecho!
 Clasifícalos por la relación que establecen.
20. Elige los conectores necesarios para unir las oraciones
siguientes de manera lógica.
a) El domingo fuimos al teatro.
21. Sustituye los conectores subrayados por otros que sean
sinónimos.
En primer lugar quería decirte que no te he escrito antes
porque he estado muy ocupado. No te lo vas a creer pero
nos hemos venido a vivir a Madrid. He cambiado de trabajo y por eso ahora te escribo desde nuestra nueva casa
en Madrid. La casa es muy bonita, sin embargo, no es tan
grande como la que teníamos. Además, ahora estamos más
cerca de la familia y gran parte de nuestros amigos. Por
último, quería preguntarte si te gustaría visitarnos.
Ampliación
22. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que aparecen a continuación.
El señor Villari, al principio, no dejaba la casa; cumplidas unas cuantas semanas, dio en salir, un rato, al oscurecer. Alguna noche entró en el cinematógrafo que había a las tres cuadras. No pasó nunca de la última fila;
siempre se levantaba un poco antes del fin de la función.
Vio trágicas historias del hampa; estas, sin duda, incluían errores, estas, sin duda, incluían imágenes que también lo eran de su vida anterior; Villari no las advirtió porque la idea de una coincidencia entre el arte y la realidad
era ajena a él […]
No le llegó jamás una carta, ni siquiera una circular, pero
leía con borrosa esperanza una de las secciones del diario. De tarde, arrimaba a la puerta una de las sillas y mateaba con seriedad, puestos los ojos en la enredadera del
muro de la inmediata casa de altos. Años de soledad le
habían enseñado que los días, en la memoria, tienden a
ser iguales, pero que no hay un día, ni siquiera de cárcel
o de hospital, que no traiga sorpresas, que no sea al trasluz una red de mínimas sorpresas. En otras reclusiones
había cedido a la tentación de contar los días y las horas,
pero esta reclusión era distinta, porque no tenía término —salvo que el diario, una mañana, trajera la noticia
de la muerte de Alejandro Villari—. También era posible que Villari ya hubiera muerto y entonces esta vida era
un sueño.
JORGE LUIS BORGES: El Aleph, Alianza
a) Señala algún recurso de repetición utilizado en el
texto.
b) Indica si hay deixis en el texto.
c) Subraya todos los pronombres determinantes o adverbios que se utilicen para aludir a algo ya mencionado en el texto. Escribe al lado la palabra a la que
aluden.
d) Señala los conectores discursivos que relacionen los
enunciados o las ideas que contiene el texto. Clasifícalos.
e) Escribe un conector sinónimo de también, que no modifique el significado del texto.
23. Elige el tema que prefieras e inventa un texto siguiendo
las indicaciones para darle cohesión.
b) Sólo quedaban entradas en la última fila.
a) Al menos dos de los tres recursos de repetición.
c) Mi amiga llegó tarde.
b) Al menos dos de los tres recursos de referencia.
d) No oíamos bien a los actores.
c) Al menos tres tipos de conectores distintos.
A ciencia cierta
Unidad 12
17
Actividades de atención a la diversidad
LITERATURA
¿QUÉ ES LA REPRESENTACIÓN TEATRAL?
Ampliación
Refuerzo
1. Relaciona los términos ubicados en la primera columna
con sus definiciones correspondientes en la segunda.
a) atrezo
1) Lugar habilitado para la
representación.
b) espacio
2) Está integrada por el director y los
escénico
actores que representan el texto.
c) compañía
3) Objetos presentes en el escenario
de la representación.
d) tramoya
4) Maquinaria que permite realizar los
cambios de decorado y los efectos
especiales.
2. Comenta el espacio escénico y la escenografía de
esta pieza teatral.
El calabozo. Sótano mal alumbrado por una candileja. En la
sombra se mueve el bulto de un hombre.— Blusa, tapabocas
y alpargatas.— Pasea hablando solo. Repentinamente se
abre la puerta. MAX ESTRELLA, empujado y trompicando, rueda al fondo del calabozo. Se cierra de golpe la puerta.
R. Mª. DEL VALLE-INCLÁN: Luces de bohemia, Espasa
3. Completa los huecos que faltan en estas frases.
a) Antiguamente, las obras de teatro se representaban en
........................ o patios de vecindad.
b) El espacio escénico lo pueden constituir tanto los
teatros como ...............................................
c) La caracterización se ocupa de maquillaje, peluquería
y ...........................
d) Los espectadores, en el teatro, asisten a la
representación desde la ...................... y los palcos.
4. Inventa una acotación en la que aportes información
sobre el espacio escénico, la escenografía y los
actores (en unas seis líneas).
7. Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones.
Sueña el rico en su riqueza,
que más cuidados le ofrece;
sueña el pobre que padece
su miseria y su pobreza;
sueña el que a medrar empieza,
sueña el que afana y pretende,
sueña el que agravia y ofende,
y en el mundo, en conclusión,
todos sueñan lo que son,
aunque ninguno lo entiende.
Yo sueño que estoy aquí
destas prisiones cargado,
y soñé que en otro estado
más lisonjero me vi.
¿Qué es la vida?, un frenesí;
¿qué es la vida?, una ilusión,
una sombra, una ficción,
y el mayor bien es pequeño;
que toda la vida es sueño,
los sueños, sueños son.
P. CALDERÓN
DE LA
BARCA: La vida es sueño, Espasa
a) ¿De qué trata este texto? ¿Está en prosa o en verso?
b) ¿A qué subgénero teatral pertenece el texto?
c) ¿Dónde se representaría la obra?
d) ¿Qué trata de expresar el personaje mediante este
mo- nólogo?
8. Imagina que eres el autor o autora de una obra teatral.
Indica cuántos actores participarían, cómo dispondrías
el espacio escénico y qué efectos, decorado, vestuario y
atrezo incluirías.
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5. Indica si estos elementos teatrales forman parte de
la compañía, del espacio escénico o de la
escenografía.
a) maquillaje
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9. Cuenta en clase la última obra de teatro que fuiste a ver
o que hayas leído.
b) director
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c) plaza del pueblo
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d) efectos sonoros
....................................................................................................................
6. Si fueras el encargado del atrezo de una
representación teatral ambientada en el Edad Media,
¿qué elementos colocarías en el escenario?
Enumera, como mínimo, siete objetos.
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18
Unidad 12
A ciencia cierta
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