Aprendizaje y enseñanza del Dibujo, el Diseño y las Artes Plásticas

Facultad de Educación
Máster Universitario en Formación del
Profesorado de Educación Secundaria
Obligatoria y Bachillerato, Formación
Profesional y Enseñanza de Idiomas por
las universidades de La Laguna y Las
Palmas de Gran Canaria.
GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:
Aprendizaje y Enseñanza de Dibujo, Diseño y
Artes Plásticas.
Curso Académico 2011-2012
Versión 2.0 - 15012010
Máster Universitario en Formación del Profesorado de Secundaria
Asignatura: Aprendizaje y enseñanza de Dibujo, Diseño y Artes Plásticas
1. Datos Descriptivos de la Asignatura
Asignatura: Aprendizaje y enseñanza de Dibujo, Diseño y Artes Plásticas
Código:
- Centro: Facultad de Educación
- Titulación: Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Formación Profesional y
Enseñanza de Idiomas
- Plan de Estudios: 2010
- Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas
- Especialidad: Dibujo, diseño y artes plásticas
- Departamentos: Didáctica de la expresión musical, plástica y corporal / Expresión gráfica en arquitectura e ingeniería
- Áreas de conocimiento: Didáctica de la expresión plástica / Expresión gráfica en ingeniería
- Curso: 2011-2012
- Carácter: Obligatoria
- Duración: Anual
- Créditos: 12
- Dirección Web de la asignatura: http://campusvirtual.ull.es/
- Idioma: Español
2. Prerrequisitos para cursar la asignatura
Esenciales / Recomendables:
Esenciales: Los especificados para el acceso a esta titulación de máster
Recomendables:
3. Profesorado que imparte la asignatura
Coordinación / Profesora: Rosa Cubillo López
- Grupo: Único
- Departamento: Didáctica de la expresión, musical, plástica y corporal
- Área de conocimiento: Didáctica de la expresión plástica
- Centro: Facultad de Bellas Artes
- Lugar Tutoría: Despacho 46
- Horario Tutoría: lunes y martes de 12:00 a 14:00 horas, jueves y viernes de 13:00 a 14:00 horas (confirmar asistencia por email). El horario de tutoría del profesor puede sufrir cambios por necesidades de organización docente. Se comunicará
convenientemente a los estudiantes y centros afectados.
- Teléfono (despacho/tutoría): 922845939
- Correo electrónico: [email protected]
- Dirección web docente: http://campusvirtual.ull.es/ - http://webpages.ull.es/users/rcubillo
Profesora: Norena Martín Dorta
- Grupo: Único
- Departamento: Expresión Gráfica en Arquitectura e Ingeniería
- Área de conocimiento: Expresión Gráfica en Ingeniería
- Centro: Escuela Técnica Superior de Ingeniería Civil e Industrial
- Lugar Tutoría: Despachos de la planta baja de la Facultad de Química
- Horario Tutoría: lunes de 9:00 a 12:00 y martes de 14:00 a 17:00 (confirmar asistencia por e-mail). El horario de tutoría del
profesor puede sufrir cambios por necesidades de organización docente. Se comunicará convenientemente a los estudiantes y
centros afectados.
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- Teléfono (despacho/tutoría): 922316502 (extensión 6211)
- Correo electrónico: [email protected]
- Dirección web docente: http://www.campusvirtual.ull.es / http://webpages.ull.es/users/nmartin
Profesor: José Herrera Rojas
- Grupo: Único
- Departamento: Didáctica de la expresión, musical, plástica y corporal
- Área de conocimiento: Didáctica de la expresión plástica
- Centro: Facultad de Educación. Módulo A2 Taller de Plástica A2001
- Lugar Tutoría: Despacho módulo A1 4ª planta
- Horario Tutoría: 1er semestre, martes de 8,30 a 11,30 horas, jueves de 17,30 a 19,30 horas y viernes 17,30 a 18,30 horas; 2º
semestre:
- Teléfono (despacho/tutoría): 922 31 96 55 / 922 31 99 55
- Correo electrónico: [email protected]
- Dirección web docente: http://www.campusvirtual.ull.es
4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios
- Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Módulo específico de la especialidad Dibujo, Diseño y Artes Plásticas.
- Perfil Profesional: Habilita para el ejercicio de las profesiones de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,
Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, artísticas y deportivas.
Esta asignatura se vincula con las demás de su especialidad coordinándose para la concepción de sus objetivos, en la selección
de sus contenidos específicos, en la adecuación de las actividades y proyectos que se proponen a los estudiantes, en los criterios
de evaluación de competencias, etc. “Aprendizaje y enseñanza de Dibujo, Diseño y Artes Plásticas” se puede considerar como el
eje vertebrador de las demás asignaturas de la especialidad, nutriéndose de las que la acompañan durante el primer semestre y
fundamentando a aquélla con la que concluye. Asimismo, sirve de base para la realización del Prácticum en esta especialidad.
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Asignatura: Aprendizaje y enseñanza de Dibujo, Diseño y Artes Plásticas
5. Objetivos
Objetivos del Titulo desarrollados en la asignatura
•
Saber aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco
conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
•
Ser capaz de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, si
incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus
conocimientos y juicios.
•
Saber comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y
no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
•
Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida
autodirigido o autónomo.
Objetivos generales de la asignatura
•
Que el alumno conozca las tendencias y la diversidad de prácticas que se desarrollan en Educación Artística (Plástica y
Visual) y los presupuestos teóricos, ideológicos y filosóficos que las sustentan.
•
Que el alumno estudie los estilos didácticos que se derivan de las concepciones de la Educación Artística y el aprendizaje
en las artes visuales. Que los analice y los valore en función de su aplicación en la práctica en diversos contextos
educativos, con objetivos, niveles y concepciones variadas.
•
Que el alumno comprenda cómo se producen los procesos de aprendizaje en las artes visuales y el desarrollo artístico del
individuo.
•
Que el alumno valore el papel de las materias artísticas y de las imágenes en la formación de los adolescentes: la
educación en valores, la educación emocional.
•
Que el alumno sea capaz de realizar propuestas educativas que vinculen los trabajos de artistas contemporáneos con cada
uno de los enfoques explorados en torno a la Educación Artística.
6. Competencias
Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura
M.1. Conocer en profundidad los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente,
así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos y reelaborarlos
en saberes enseñables y útiles para el ejercicio de las profesiones reguladas de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y
Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas.
M.2. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la
adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes
así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
M.3. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en
conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
M.4. Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo;
desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
M.5. Diseñar y desarrollar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los
estudiantes, con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades
entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma
de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
M.6. Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con
otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.
M.7. Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para
fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
M.9. Desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la
evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
M.12. Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal,
académica y profesional de sus hijos; poniendo en práctica estrategias que fomenten la participación de las familias en el proceso
educativo de sus hijos y en las decisiones de la comunidad educativa.
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Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura
1.
Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje del dibujo, el diseño y las artes plásticas.
2.
Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
3.
Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos en el dibujo, el diseño y las artes plásticas.
4.
Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes en el ámbito de las
materias de educación del dibujo, el diseño y las artes plásticas.
5.
Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje del dibujo, el
diseño y las artes plásticas.
6.
Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al
esfuerzo en el ámbito del dibujo, el diseño y las artes plásticas.
Además de las siguientes competencias transversales para “ser”:
7.
Capacidad de análisis y síntesis
12. Diseño y gestión de proyectos
8.
Habilidades de investigación
13. Resolución de problemas
9.
Comunicación oral y escrita en la propia lengua
14. Compromiso ético
10. Trabajo en equipo
15. Preocupación por la calidad
11. Habilidad para trabajar de forma autónoma
16. Motivación de logro
7. Contenidos de la asignatura
Módulo I: Enseñanza y aprendizaje en el ámbito del Dibujo Técnico (2 créditos)
- Profesor: Norena Martín Dorta
- Temas:
1.
La enseñanza y el aprendizaje del dibujo técnico en la enseñanza secundaria obligatoria, bachillerato y formación
profesional.
2.
Materiales y Recursos didácticos para la enseñanza del Dibujo Técnico.
3.
Análisis y diseño de unidades didácticas en el ámbito del Dibujo Técnico.
Módulo II: La problematización de la educación artística y visual contemporánea
- Profesora: Rosa Cubillo López
- Temas:
1.
La problematización teórica y metodológica de la educación artística y visual.
2.
Teorías, corrientes y tendencias emergentes de la educación artística y visual.
3.
Breve análisis de las corrientes teóricas y metodológicas que guían el diseño de las enseñanzas artísticas y visuales en
los distintos niveles de la educación secundaria.
Módulo III: Percepción, experiencia y contexto cultural en el arte
- Profesora: Rosa Cubillo López
- Temas:
1.
Incidencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las creencias generales sobre el dibujo, el diseño y las artes
plásticas y visuales.
2.
Adolescentes y experiencia estética: cultura visual, cultura popular, artes y multiculturalismo.
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Módulo IV: Los materiales y los procesos en la construcción de imágenes
- Profesores: Rosa Cubillo López y José Herrera Rojas
- Temas:
1.
Los recursos didácticos materiales en la educación en el dibujo, el diseño y las artes plásticas. Las técnicas, los
materiales y los procedimientos en las artes plásticas y visuales en la enseñanza secundaria.
2.
Los procesos creativos en la educación artística y visual: composiciones bidimensionales, tridimensionales e
infográficas.
Módulo V: El arte como recurso educativo
- Profesor: José Herrera Rojas
- Temas:
1.
Los procesos de interpretación, comprensión y apreciación de las artes plásticas y visuales.
2.
El arte contemporáneo, sus temáticas y procedimientos como recurso para una pedagogía de proyectos en la educación
de las artes plásticas y visuales.
3.
Los museos y centros de arte como recurso educativo.
Módulo VI: La evaluación de los aprendizajes en artes plásticas y visuales
- Profesor: José Herrera Rojas
- Temas:
1.
La evaluación de los procesos de creación e interpretación en la educación artística y visual: características
generales.
2. Instrumentos y modelos biográficos en evaluación. El portafolio y otros recursos en la educación artística y visual.
8. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante
Metodología y Volumen de trabajo
Créditos: 12
Horas: 300
VOLUMEN DE TRABAJO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRESENCIALIDAD
TRABAJO AUTÓNOMO
del alumnado
HORAS
TOTALES
Clase magistral
15
15
Asistencia clases prácticas
(aula / sala de demostraciones / prácticas
simuladas)
29
29
Realización de seminarios
30
30
Realización de talleres o trabajos grupales
38
38
Asistencia a Tutoría Académica-Formativa
(presenciales y virtuales)
8
8
Realización de trabajos teóricos
40
40
Realización de trabajos prácticos
40
40
Elaboración del portafolio de aprendizaje
40
40
Estudio preparación clases teóricas
30
30
Estudio preparación clases prácticas
30
30
180
300
HORAS TOTALES
120
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9. Bibliografía / Recursos
Bibliografía Básica
ESQUINAS, F. y SÁNCHEZ ZARCO, M. (coords.) (2011): Dibujo: artes plásticas y visuales. Complementos de formación
disciplinar, Barcelona: Graó.
ESQUINAS, F. y SÁNCHEZ ZARCO, M. (coords.) (2011): Didáctica del dibujo: artes plásticas y visuales, Barcelona: Graó.
ESQUINAS, F. y SÁNCHEZ ZARCO, M. (coords.) (2011): Dibujo: artes plásticas y visuales. Investigación, innovación y buenas
prácticas, Barcelona: Graó.
ACASO / H. BELVER / NUERE / MORENO / ANTÚNEZ / ÁVILA (2011): Didáctica de las artes y la cultura visual. Madrid: Akal.
Módulo I:
BOTIJA PALMER, I.; GARCÍA CABRERA, C. (2007). DIBUJO. PROGRAMACIÓN Y UNIDADES DIDÁCTICAS. Cuerpo de
profesores de Enseñanza Secundaria. Ed.MAD. ISBN: 9788466580731.
MARTINEZ MUNETA y otros. (2009). Material de apoyo para la preparación de los estudios de Ingeniería y Arquitectura.
Universidad Politécnica de Madrid.
http://ocw.upm.es/apoyo-para-la-preparacion-de-los-estudios-de-ingenieria-y-arquitectura
Módulos II, III, IV, V y VI:
AGIRRE ARRIAGA, Imanol (2005). Teorías y prácticas en educación artística. Barcelona: Octaedro.
CHALMERS, F.G. (2003). Arte, educación y diversidad cultural. Barcelona: Paidós.
DEWEY, J. (2008). El arte como experiencia. Barcelona: Paidós.
EFLAND, A.D. (2004). Arte y cognición. Barcelona: Octaedro.
EFLAND, A.D.; FREEDMAN, K. & STUHR, P. (2003). La educación en el arte postmoderno. Barcelona: Paidós.
EISNER, E.W. (2004). El arte y la creación de la mente. Barcelona: Paidós.
FREEDMAN, K. (2006). Enseñar la cultura visual. Barcelona: Octaedro.
HERNÁNDEZ, F. (2000). Educación y cultura visual. Barcelona: Octaedro.
–––––– (2007). Espigador@s de la cultura visual. Barcelona: Octaedro.
LÓPEZ FERNÁNDEZ CAO, M. (2011): “De la función estética y pedagógica a la función social y terapéutica (Arteterapia)”. En
Carnacea, A. y Lozano, Ana (coords.), Arte, intervención y acción social: la creatividad transformadora. Madrid: Grupo 5. Pp. 6995.
YANES, V.; MORENO, Mª I.; CALLEJÓN, Mª D. & CUBILLO, R. (2011). Aprendizaje y enseñanza de las artes visuales (Dibujo,
Imagen y Artes Plásticas). Jaén: Joxman Editores Multimedia. (en prensa)
Bibliografía Complementaria
HERNÁNDEZ, F. & SANCHO, J.Mª (1994). Para enseñar no basta con saber la asignatura. Barcelona: Paidós.
HERNÁNDEZ, F.; JÓDAR, A. & MARÍN VIADEL, R. (coords.) (1991) ¿Qué es la educación artística? Barcelona: Sendai.
HERNÁNDEZ, F. y VENTURA, M. (2002) La organización del currículum por proyectos de trabajo: el conocimiento es un
calidoscopio. Barcelona, Graò.
LÓPEZ BARGADOS, A.; HERNÁNDEZ, F. & BARRAGÁN, J.Mª (1997). Encuentros del arte con la antropología, la psicología y la
pedagogía. Barcelona: Anglé.
LOWENFELD, V. y BRITTAIN, L. (1980): Desarrollo de la capacidad creadora. Buenos Aires: Kapelusz.
MARÍN VIADEL, R. (ed.) (2005) Investigación en educación artística: temas, métodos y técnicas de indagación sobre el
aprendizaje y la enseñanza de las artes y culturas visuales. Universidad de Granada y Sevilla.
MATTHEWS, J.: (2002) El Arte de la Infancia y la Adolescencia. La Construcción del Significado. Barcelona: Paidos.
PARSONS, M.J. (2002). Cómo entendemos el arte. Barcelona: Paidós.
READ, H. (1982): Educación por el arte. Barcelona: Paidós.
Recursos
Arte, individuo y sociedad: http://revistas.ucm.es/index.php/ARIS
Arteterapia. Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social: http://revistas.ucm.es/index.php/ARTE
Red Visual: http://www.redvisual.net/
Arte y movimiento: http://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/artymov
Pulso. Revista de educación: http://revistapulso.cardenalcisneros.es/
Revista do Laboratório de Artes Visuals: http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/revislav/index
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Asignatura: Aprendizaje y enseñanza de Dibujo, Diseño y Artes Plásticas
10. Sistema de Evaluación y Calificación
Recomendaciones
La evaluación continua del alumnado exige una asistencia mínima al 80% de las sesiones presenciales y la participación en las
actividades del aula virtual. La evaluación será de carácter formativo a partir de la recopilación de registros varios.
La evaluación del alumnado en el Módulo I se realizará de acuerdo con los siguientes criterios:
a) Asistencia y participación en las tareas de clase (20%)
b) Un trabajo práctico individual (80%)
Estrategia Evaluativa
TIPO DE PRUEBA
COMPETENCIAS
Cuestionario inicial
Foros
4, además de 10, 11, 14
CRITERIOS
PONDERACIÓN
Análisis de contenido. Nº de
respuestas
Requisito
Análisis de tareas. Nº de
ítems tratados.
10%
Análisis de tareas:
- Estructura del trabajo
- Calidad de la
documentación
- Originalidad
- Estilo propio
- Elaboración de ideas
1, 2, 3, 4, 5, 6, además de
7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14,
15, 16
Trabajos y Proyectos
- Utilización del
conocimiento disponible
- Dominio conceptual
90%
- Profundidad en el análisis
- Claridad expositiva
- Cita correcta de las fuentes
de documentación
- Exposición del trabajo
- Participación activa en las
actividades y tareas
11. Cronograma/Calendario de la asignatura
1er Cuatrimestre
SEMANA
Temas
Clases Teóricas
Clases Prácticas
Actividades:
Aula virtual:
Cuestionario
Presentación e
introducción a los
siguientes temas
de trabajo.
Semana 1:
Visionado película 0. Debate
Explicación recensión bibliográfica.
Foro
1 hora virtual
Explicación portafolios electrónico
Semana 2:
Semana 3:
Semana 4:
Semana 5:
Módulo I
Temas 1 y 2
Módulo I
Temas 2 y 3
Módulo I
Tema 3
Módulo I
Tema 3
1 y ½ horas
2 horas
1 y ½ horas virtuales
1 y ½ horas
2 horas
1 y ½ horas virtuales
3 y ½ horas
1 y ½ horas virtuales
3 y ½ horas
1 y ½ horas virtuales
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Semana 6:
Módulo II
Clase magistral
Semana 7:
Módulo III
Clase magistral
Semana 8:
Módulo III
Clase magistral
Semana 9:
1 hora virtual
Visionado película 1. Debate
1 hora virtual
Visionado película 2. Debate
1 hora virtual
Módulo IV
Visionado película 3. Debate
1 hora virtual
Semana 10:
Módulo IV
Entrega recensión bibliográfica
1 hora virtual
Semana 11:
Módulo V
Semana 12:
Módulo V
Exposiciones
recensión
bibliográfica.
Debate
1 hora virtual
Semana 13:
Módulo V
Exposiciones
recensión
bibliográfica.
Debate
1 hora virtual
Semana 14:
Módulo V
Clase magistral
Análisis de casos
Trabajo en pequeño grupo.
Elaboración propuesta educativa:
elección de un tema y planificación
de breve secuencia de actividades
1 hora virtual
Semana 15:
Módulo V
Análisis de casos
Trabajo en pequeño grupo.
Elaboración propuesta educativa:
elección de un tema y planificación
de breve secuencia de actividades
1 hora virtual
Actividades:
Aula virtual:
Trabajo en pequeño grupo.
Elaboración propuesta educativa:
elección de un tema y planificación
de breve secuencia de actividades
2 horas virtuales
Exposición-simulación propuesta
educativa
2 horas virtuales
Materiales y
procesos artísticos
1 hora virtual
2er Cuatrimestre
SEMANA
Temas
Semana 1 (del
lunes 6 de
febrero):
Módulo V
Semana 2:
Módulo V
Semana 3:
Módulo V
Semana 4:
Módulo V
Semana 5:
Módulo VI
Semana 6:
Módulo VI
Semana 7 (al
viernes 16 de
marzo):
Clases Teóricas
Clases Prácticas
Exposiciónsimulación propuesta
educativa
5 horas virtuales
Exposiciónsimulación propuesta
educativa
Clase magistral
Exposición-simulación propuesta
educativa
2 horas virtuales
Entrega propuesta educativa
2 horas virtuales
5 horas virtuales
Debate y conclusiones sobre los
aprendizajes.
Cierre de la
asignatura
Entrega del portafolios
-8-
1 hora virtual