COLEGIO NUEVA ESPAÑA PLANEACIÓN BIMESTRAL “El fin de nuestro colegio es evitar la perdición de la niñez y la juventud” C.C.T. 14PESO911V ZONA ESCOLAR 06 CICLO ESCOLAR 2011 – 2012 Física ASIGNATURA: UNIDAD O BLOQUE GRADO: 2 GRUPO: Quinto bloque Tema Aprendizajes esperados Actividades a realizar 1. La física y el conocimiento del Universo (obligatorio) 1.1 ¿Cómo se originó el Universo? (Ámbito del conocimiento científico) • Analiza las explicaciones del algunas culturas acerca del origen del Universo y valora los contextos en los que surgieron. • Identifica las características de la astronomía y sus diferencias con la astrología. • Describe algunas de las características de los cuerpos que componen el Universo: estrellas, galaxias, cometas, planetas, asteroides y satélites artificiales (distancia de la tierra, temperatura, tamaño, órbita, movimientos que realizan, etcétera). • Explica el papel de la fuerza de gravedad en la estructura del Universo utilizando los conocimientos estudiados. • Reconoce las dimensiones de tiempo y espacio que se involucran en el origen y estructura del Universo. • Los alumnos realizarán la lectura de las pp. 318 y 319 para conocer lo que se pretende lograr con los diferentes proyectos. • En las pp. 320-325, los alumnos encontrarán información que les permitirá conocer las explicaciones de varias culturas sobre el origen del Universo, cuál es la diferencia entre astronomía y astrología, cómo está estructurado el Universo, en qué consiste la Teoría de la Gran Explosión y finalmente, la expansión del Universo y su futuro. • Esta información les será de utilidad para conocer un poco del tema y saber qué tendrán que investigar para desarrollar su proyecto; para esto, podrán aplicar la experiencia adquirida en los cuatro proyectos realizados, mejorando aquellos detalles que lo requieran. 1.2 ¿Cómo descubrimos los misterios del Universo? • Describe diversos tipos de radiación • Por medio de las actividades y electromagnética emitida por los contenidos sugeridos en las pp. 326- B BIMESTRE: Felipe Antonio Cajero Cruz PROFESOR (A): Aprendizajes esperados • Investiga y analiza las explicaciones de algunas culturas acerca del origen del Universo y reconoce sus aportaciones considerando el tiempo y momento en que fueron propuestas. • Reconoce las diferencias entre astronomía y astrología. • Describe algunas características de los cuerpos que constituyen el Universo. • Explica el papel de la fuerza de gravedad en la estructura del Universo, aplicando los conocimientos adquiridos. Mayo - Junio Recursos didácticos Tiempo Libro de texto 9 sesiones Materia. Física, serie Construir, Ediciones SM, Internet, enciclopedias, libros de geografía. • Comprende y describe Libro de texto diversos tipos de radiación Materia. Física, 7 sesiones Temas transversales Tema Aprendizajes esperados Actividades a realizar Aprendizajes esperados Recursos didácticos Tiempo (Ámbitos del conocimiento científico y de la tecnología) cuerpos cósmicos en términos de su longitud de onda. • Reconoce cómo el desarrollo tecnológico en relación con los telescopios ha permitido profundizar el conocimiento del Universo. • Relaciona la luz emitida por las estrellas con algunas de sus características físicas: temperatura, edad, masa y distancia de la Tierra. 331, los alumnos conocerán un poco de cómo se ha llegado a conocer sobre los misterios del Universo. De qué manera, el desarrollo de la tecnología ha permitido lograr este avance, en qué consiste el efecto Doppler y la importancia de los radiotelescopios. electromagnética emitida por los cuerpos cósmicos en términos de la longitud de onda. • Reconoce como el desarrollo tecnológico ha permitido profundizar en el conocimiento del Universo. • Relaciona la luz emitida por las estrellas con algunas de sus características. serie Construir, Ediciones SM, libros de geografía, Internet, enciclopedias. 2. La tecnología y la ciencia (temas y preguntas opcionales) 2.1 ¿Cuáles son las aportaciones de la ciencia al cuidado y conservación de la salud? (Ámbitos de la tecnología y de la vida) • Relaciona algunos de los conceptos estudiados durante este curso con aplicaciones tecnológicas en Ámbitos como el de la salud y la comunicación. • Explica el funcionamiento básico de algunos aparatos en términos de los conceptos estudiados en el curso. • Relaciona el uso de la tecnología investigada en los cambios de estilo de vida en la sociedad. • El alumno leerá las pp. 332 y 333 donde encontrará una breve información respecto a algunas aportaciones de la ciencia y la tecnología en el cuidado y conservación de la salud. • El estudiante investigará las aplicaciones de la física en diversas áreas de la medicina. • Relaciona algunos conceptos estudiados durante el curso con aplicaciones tecnológicas. • Explica el funcionamiento básico de algunos aparatos aplicando los conceptos estudiados durante el curso. • Reconoce el uso de la tecnología investigada en los cambios de estilo de vida de la sociedad. Libro de texto Materia. Física, serie Construir, Ediciones SM, Internet, revistas científicas. 6 sesiones 2.2 ¿Cómo funcionan las telecomunicaciones? (Ámbito de la tecnología). • Describe algunas formas de utilizar la tecnología para resolver problemas en diferentes culturas y momentos históricos. • Reflexiona sobre las necesidades que han dado origen al desarrollo científico y tecnológico. • Por medio de la lectura de las pp. 334-336, los alumnos conocerán un poco sobre los contenidos del proyecto, leerán cómo el uso de la tecnología ha influido en los cambios de vida en la sociedad, recordarán algunas formas utilizadas en diferentes culturas y momentos históricos para comunicarse y las necesidades que han dado origen al desarrollo científico y tecnológico. • Reconoce y describe algunas formas de utilizar la tecnología para resolver problemas en diferentes culturas y momentos históricos. • Reflexiona sobre las necesidades que han dado origen al desarrollo científico y tecnológico. Libro de texto Materia. Física, serie Construir, Ediciones SM, revistas científicas, Internet. 3 sesiones 3. Física y medio ambiente (temas y preguntas opcionales) 3.1 ¿Cómo puedo prevenir riesgos y desastres naturales haciendo uso del conocimiento científico y tecnológico? • Identifica y describe la forma en que la física ha logrado un mejor conocimiento de nuestro planeta: de la atmósfera, de la estructura interna de la Tierra, de los océanos, del campo magnético, entre otros, así como de algunos fenómenos naturales • Leyendo las pp. 337 y 338, los alumnos percibirán como la física ha contribuido al estudio de la Tierra y ha permitido comprender fenómenos atmosféricos y el origen de los sismos; con este conocimiento podrán elaborar medidas de prevención de riesgos y • Identifica y explica como la física ha logrado un mejor conocimiento de nuestro planeta. • Reconoce y valora la contribución de la física y la tecnología en la Libro de texto Materia. Física, serie Construir, Ediciones SM, revistas científicas, libros de la biblioteca escolar, 4 sesiones Temas transversales Tema Aprendizajes esperados Actividades a realizar Aprendizajes esperados Recursos didácticos (Ámbitos del conocimiento científico, de la tecnología, y del ambiente y la salud) relacionados con la dinámica propia del planeta, tales como los distintos fenómenos atmosféricos y los sismos. • Valora la contribución de la física y la tecnología en la prevención de riesgos o posibles desastres naturales, tales como inundaciones, sismos, erupciones volcánicas y heladas, entre otros. desastres naturales. • El alumno investigará la relación entre el cambio climático y los procesos físicos que ocurren en la atmósfera terrestre. prevención de riesgos y desastres naturales como sismos. • Relaciona los conceptos de la física con los fenómenos climáticos. Internet. 3.2 ¿Crisis de energéticos? ¡cómo participo y qué puedo hacer? (Ámbitos: del conocimiento científico, de la tecnología y del ambiente y la salud). • Relaciona la idea de energía con procesos térmicos, eléctricos y mecánicos que se manifiestan en sistemas físicos. • Explica distintos procesos y fenómenos cotidianos en el curso en términos de la transformación y conservación de la energía. • Reconoce algunas fuentes de energía y analizar los costos, riesgos y beneficios del uso de algunas fuentes de energía (renovables y no renovables) que se han utilizado a lo largo de la historia (solar, leña, carbón, electricidad, entre otras). • Diferencia los conceptos de energía y de energéticos. • Identifica los recursos energéticos alternativos así como sus usos en diversos contextos históricos y culturales. • Enumera y justificar acciones básicas orientadas al consumo responsable de los recursos energéticos en la escuela y en el hogar. • Por medio de la lectura de las pp. 339-341, los alumnos conocerán un poco sobre el origen de la energía nuclear, las diferentes fuentes de energía y los recursos alternativos y el consumo responsable de los mismos. • El alumno investigará el uso de las teorías físicas en el desarrollo de la petroquímica. • El alumno investigará el estudio de la física solar para aprovechar y explotar la energía solar. • El alumno investigará el uso de la energía eléctrica y eólica en el desarrollo de la tecnología para el cuidado del ambiente. • Relaciona la idea de energía con procesos térmicos, eléctricos y mecánicos que se manifiestan en sistemas físicos. • Reconoce algunas fuentes de energía, analiza costos y beneficios del uso de algunas fuentes de energía (renovables y no renovables) que se han utilizado a lo largo de la historia. • Diferencia los conceptos de energía y energéticos. • Identifica los recursos energéticos alternativos así como su uso en diversos contextos históricos y culturales. • Reconoce la diferencia entre los recursos renovables y los no renovables. • Los alumnos evaluarán su desempeño respondiendo la sección Repasemos lo aprendido y se autoevaluarán en la p. 342. • Se recomienda que los alumnos lean y efectúen la actividad de la sección Y para terminar... de la p. 343. Libro de texto Materia. Física, serie Construir, Ediciones SM, revistas científicas, Internet, periódico. Tiempo 6 sesiones Temas transversales FORMAS DE EVALUACIÓN (INDICA EL PORCENTAJE) 50 % proyecto final. 50% proyectos internos de la clase ( se tiene contemplado hacer 7 trabajos) ____ 100% ZAPOPAN, JAL., A _________DE _______________________________ DE 2011 Vo. Bo. PROFR. (A)___________________________________ LIC. GUSTAVO ALVARADO AMEZOLA COORDINADOR DE SECUNDARIA