PETITORIO INTERNO Universidad Católica del Maule

PETITORIO
INTERNO
Universidad Católica
del Maule
El presente documento recopila las distintas demandas y problemáticas planteadas tanto en las asambleas
de carrera desarrolladas en las últimas semanas, como también las planteadas en: asambleas generales,
jornadas de reflexión, mesas de trabajo y las diferentes actividades realizadas durante el paro.
En este sentido, creemos como estudiantes que hay ciertas condiciones mínimas que deben ser respetadas
por la autoridad las cuales serán desglosadas a continuación. Sin embargo consideramos ciertas garantías
necesarias al momento del término del paro:
 Marcha blanca: Se solicita una “marcha blanca” la cual consiste en la primera semana hábil sin
evaluaciones al término del paro de estudiantes. Esto teniendo en cuenta el aprendizaje efectivo
de los contenidos, además de la consideración con el alumnado de esta casa de estudios que
tienen residencia fuera de la cuidad e incluso región.
 Entrega efectiva de los contenidos para asegurar un real aprendizaje, la cual quedará a
consideración y negociación de los estudiantes del campus y docentes.
 Se solicita un trato objetivo para con los dirigentes y adherentes al paro ya que todas las demandas
solicitadas en el presente documento no sólo son a favor del alumnado sino que también a favor
de todos estamentos de nuestra institución.
Finalmente, recalcamos que estas son las exigencias concretas frente a las problemáticas que se
presentan en el Campus San Miguel. Pero entendemos que se deben generar cambios de fondo en las
políticas de administración y gestión de la universidad.
1. INFRAESTRUCTURA
Primero que todo queremos manifestar que hay dos falencias que son transversales a toda la
infraestructura de nuestra universidad, y que tienen que ser solucionadas lo antes posible -sin perjuicio
de las demandas puntuales que tenemos sobre cada ítem. Estas son francamente preocupantes, y ponen
en riesgo a la comunidad educativa en su conjunto, estos son:
-
-
Infraestructura Inclusiva: son necesarias ramplas de acceso a salas de clase que garanticen el
ingreso de todos los estudiantes de la UCM sin ninguna dificultad, ya sea con muleta o en silla
de ruedas.
Seguridad: es necesario contar con la señaletica necesaria en toda la universidad (vías de escape
libres, salidas de emergencia, redes húmedas, extintores, etc.)
1.1 ESPACIOS COMUNES
Hemos notado que pese a que aumenta la matricula de nuestra casa de estudios, este aumento no
se condice con el mejoramiento en la infraestructura de nuestra universidad, viendo colapsados muchos
de nuestros espacios de uso común y cotidiano. Actualmente, este problema se vuelve aún más grave
teniendo en cuenta que no todas las carreras de nuestro campus cuentan con alumnos en todos los niveles
de la carrera, lo que a nuestro juicio evidencia falta de planificación por parte de las autoridades en la
apertura de nuevas carreras, no contando con una infraestructura acorde a la cantidad de estudiantes
matriculados actualmente en nuestra universidad lo que naturalmente traerá aun más problemas desde el
siguiente año en adelante.
1.1.1.- CASINO Y CAFETERIA
Durante este año se ha vuelto costumbre realizar largas filas tanto para comprar como para retirar
nuestros almuerzos, cuya duración excede el tiempo prudente de espera. Esto sumado a que, una vez
terminado todo ese proceso, nos vemos enfrentados/as a buscar asientos disponibles, muchas veces
teniendo que esperar de pie a que se desocupe algún espacio. A este evidente problema, se le adiciona el
hecho de que la cantidad de sillas no representa los puestos usados de manera real y efectiva. Un claro
ejemplo de esto es que en 1 mesa se considera espacio para 6 sillas; sin embargo, en una mesa sólo hay
espacio para 4 bandejas. Además, un atenuante de este problema es que los espacios destinados a
alimentación, tanto el casino como la cafetería y la extensión de esta, funcionan considerando solo el 45%
aprox. del alumnado que compra su almuerzo en dichos establecimientos dejado de lado a quienes traen
su alimentación desde sus hogares, quienes si bien no compran la comida producida en el casino, pero sí
ocupan el espacio. Finalmente, a todos los problemas anteriores se suma que el horario disponible para
almorzar que es transversal para estudiantes, docentes, administrativos y funcionarios de nuestra
institución.
Es por esto que se solicita la construcción de nuevos espacios para responder a esta necesidad creciente
y una solución efectiva a corto plazo.
1.1.2. ESPACIOS DE ESTUDIO:
- Edificio de Aprendizaje Autónomo
En el Edificio de Aprendizaje Autónomo la probabilidad de encontrar una mesa es de 1% aprox.,
contamos con pocos espacios para poder estudiar dentro de nuestra universidad, aún no estando en
periodo de exámenes o de fin de semestres, se nos hace difícil encontrar una mesa desocupada en el
segundo piso del edificio de aprendizaje autónomo, el que sería el edificio por excelencia para el uso de
estudiantes ya no da abasto en periodos sin gran demanda. Por otro lado, la acústica de éste edificio
dificulta el estudio de los asistentes.
- Salas de estudio biblioteca y hemeroteca
Esta situación es peor que la del caso anterior, ya que las salas de estudio se encuentran ocupadas la
mayor parte del tiempo, y muchos compañeros y compañeras prefieren estudiar aquí por el silencio y la
tranquilidad que este espacio les brinda, no pudiendo trasladarse al Edificio de Aprendizaje Autónomo,
por ejemplo, por la contaminación acústica que allí se produce, siendo para muchos imposible el
concentrarse.
Además al momento de guardar las mochilas y bolsos en casilleros al momento de ingresar a la biblioteca,
los que no son suficientes y que por su distribución tampoco permiten el libre tránsito, teniendo que
esperar que algún compañero o compañera guarde o saque sus cosas para que alguien más pueda hacer
uso del mismo casillero.
En datos duros, sólo el 14% aprox. del alumnado tendría opción de encontrar sillas en la hemeroteca, el
4% aprox. de uso de mesas y un 5% aprox. de uso de casilleros en biblioteca.
Metros cuadrados de lugares de estudio por estudiante
-
Cabañas de estudio
Considerando todo lo anteriormente mencionado, las cabañas de estudios tampoco pueden quedar fuera
de este documento ya que no cumplen con las condiciones necesarias para poder estudiar dentro de ellas.
Las puertas no cierran, están en mal estado, la calefacción no funciona y así un sinnúmero de condiciones
que dificultan el uso de éstas dependencias.
Debido a todo lo anteriormente planteado se solicita soluciones a corto y largo plazo.
-
Sala Multitaller
Durante la acreditación de la carrera de Pedagogía General Básica se presentó la sala multitaller, la cual
estaba ubicada en el subterráneo del Edificio de Aprendizaje Autónomo. Sin embargo, con el pasar del
tiempo esa sala se torno solo una bodega por lo que los estudiantes quedaron sin espacio para fines
pedagógicos. Es por esto que se solicita la creación de una sala multitaller para así poder guardar los
artículos utilizados por los estudiantes con fines pedagógicos.
1.2. ESPACIOS PARA EL DESCANSO Y RECREACIÓN
Actualmente en la UCM no existen espacios cerrados para el descanso o el esparcimiento
destinados a los y las estudiantes, como ocurre en otras universidades del país. Espacios de uso libre,
especialmente necesarios en época de invierno, en donde por el frío y la lluvia no podemos ocupar las
áreas verdes, teniendo en cuenta por un lado las "ventanas" que se producen en nuestras carreras por la
escases de salas, y por otro el stress propio de la universidad.
Por esto se solicita soluciones a corto y largo plazo.
1.3. BAÑOS
Naturalmente, al haber más estudiantes en la institución hay que tener en cuenta las necesidades
de éstos. La cantidad de baños dentro del campus San Miguel no dice relación con la cantidad de
estudiantes.
Por lo que se requiere la construcción y/o mejoramiento de los baños disponibles en la UCM, así
como también la cantidad de insumos en los baños como el papel higiénico y jabón que comprenden los
requerimientos mínimos para una buena higiene.
1.4. SALAS
Se exigen nuevos edificios de aula ya que esto es lo mínimo que se necesita para poder llevar a
cabo el aprendizaje en cualquier universidad. A su vez, se solicita la construcción de edificios de aulas
con salas grandes y pequeñas atendiendo a la necesidad de las carreras, certificaciones, entre otras, dadas
en nuestra universidad. Así como también la creación de las mismas debe atender a la capacidad de
alumnos por sala, de acuerdo a las secciones, más aún cuando la reformulación de las carreras está siendo
por competencias lo que implica un número menor de estudiantes.
A esto se le suma la necesidad de tener insumos que funcionen efectivamente en las distintas áreas
de estudio en nuestra institución. Por ejemplo, es una necesidad imperante para los alumnos del área de
la salud poder distinguir los colores en las diferentes áreas del cuerpo humano, acción que resulta
imposible debido al mal estado de los proyectores; de igual manera es imperante para los alumnos del
área de las matemáticas contar con pizarras aptas para la explicación de cualquier ejercicio matemático.
Solicitamos soluciones a corto y largo plazo entendiendo la demora en la construcción de edificios de
calidad.
1.5. LABORATORIOS
La mayoría de los laboratorios son muy pequeños debido a que el propósito de estos es la
investigación y no la docencia, muchas veces aunque los cursos sean distribuidos en secciones el
aprendizaje no es el esperado por el hecho de que solo ciertos alumnos pueden trabajar y otros no.
Además, Se solicita que los laboratorios existentes tengas estrecha relación con la cantidad de módulos
que se dictan en el. Ya que esto deriva en una sobreocupación de los mismos, creando topones de clases
o simplemente los profesores deben re-agendar las clases de acuerdo a la disponibilidad de laboratorios.
Otro tema que tiene relación con los laboratorios y que no debería ser de menor importancia tiene relación
con la seguridad, ya que es necesaria mayor cantidad de duchas en caso de que llegue a presentarse algún
problema y se necesite el uso de las mismas. Finalmente es imperante que, en el caso de ingeniería, los
laboratorios no sean utilizados como salas de clases, hecho que ha sido recurrente durante este año por
falta de aulas.
1.6 GIMNASIOS
Se solicita el mejoramiento de gimnasios en suelo y techo, así como también un mejoramiento en
la sala musculación, y la correcta implementación de un espacio para gimnasia artística a disposición de
la comunidad educativa. Así como la mejora al momento de administrar estos espacios, los cuales
deberían dar preferencia a los estudiantes de esta universidad en lugar de la preferencia a los clubes
deportivos de la universidad.
Además, se solicitan materiales deportivos para todos los estudiantes de la UCM que sean
independientes de los que se usan en la carrera de Pedagogía en Educación Física.
1.7 INSTALACIONES EXTERNAS
Se solicita tener a disposición de los estudiantes que están en su proceso de internado casilleros
para asegurar el resguardo de sus pertenencias y mejor estadía de ellos mismos.
1.8 LAVANDERÍA
Se solicita ampliar el espacio de lavandería para así poder implementar un número mayor de
lavadoras y secadoras. Esto se debe al hecho de que 4 secadoras y 5 lavadoras son insuficientes para la
cantidad de alumnos que hoy en día utilizan este servicio otorgado por la Universidad.
1.9 ESTACIONAMIENTOS
Debido al creciente número de estudiantes y funcionarios de la Universidad, es imperante crear
estacionamientos ya que los que existen actualmente no son suficientes. Esto queda en evidencia ya que
en reiteradas ocasiones podemos ver autos estacionados en la calzada, o montados sobre la vereda frente
a la piscina, por lo que solicitamos una ampliación de los estacionamientos de acuerdo al crecimiento del
parque automotriz en la Universidad. Sin embargo este no es el único medio de transporte que existe ya
que, en conjunto con los automóviles, cada día son más los alumnos y funcionarios que se movilizan en
bicicleta por lo que resulta urgente la construcción de más estacionamientos de bicicletas debidamente
resguardados, tal y como están construidas las jaulas para bicicletas.
1.10 CIERRE DE LA UNIVERSIDAD
Debido a la creciente ola de violencia que ha afectado a la Universidad, en la cual se han visto
afectados funcionarios y alumnos, solicitamos que se cierre con rejas completamente la Universidad, tal
y como estaba hace 6 años atrás. Esto es solicitado para resguardar la seguridad de todos aquellos que
hacen uso diario de la Universidad y han sufrido asaltos y/o robos de sus pertenencias al interior de la
misma.
1. DEMOCRATIZACION
2.1. TRIESTAMENTALIDAD
Se solicita la implementación de triestamentalidad dentro de la UCM la que comprende la
creación de mesas de trabajo y encuentros triestamentales dentro del año académico donde se pueda
incluir a todos los estamentos de la universidad.
Además se solicita la implementación de jornada reflexivas u otras oportunidades de reflexión para los
estamentos de la universidad. Estas serían instancias muy enriquecedoras para hacer una gran mejora en
todo nivel dentro de la UCM.
De igual manera se requiere cambio o modificación de los estatutos y reglamentos internos de la
universidad que garanticen la participación efectiva de todos los estamentos.
2.2. PARTICIPACION ESTUDIANTIL
Solicitamos asistencia y voto en las distintas instancias de decisión que vayan a repercutir en el
estudiantado como aperturas de carreras, edificios nuevos, etc.
Solicitamos además que dicho voto de los estudiantes sea tan válido como que el de autoridades,
docentes y administrativos, instancias tales como; concejos de escuela, de facultad, Consejo superior, etc.
a pesar de no tener Federación de Estudiantes. Y de no tenerla, que se permita a un representante del
Pleno de Presidentes para cumplir dicha función. Además de la participación en la elaboración del
calendario académico para asegurar un espacio de reflexión entre docentes, estudiantes y administrativos
tal como se hace con las asambleas generales.
Al mismo tiempo se solicita la participación activa de los Centros de Estudiantes como entes
resolutivos en las mesas de trabajo de las escuelas. Del mismo modo, se pide la participación activa como
estudiantado en la restructuración de las mallas, que se nos consulte y se nos tome en cuenta ante
cualquier modificación que se les quiera hacer.
De igual manera se solicita la implementación de horarios protegidos por carreras aparte del
horario a nivel UCM para las asambleas generales para la organización estudiantil.
Finalmente, se solicita la libertad de poder poner cualquier tipo de afiche dentro de las
dependencias de la UCM sin tener que pasar por procesos burocráticos.
2.3 MESAS DE TRABAJO POR CARRERA
Debido a los problemas específicos de cada carrera, se solicita tener mesas de trabajos
correspondientes a las mismas en las cuales trabajar diversos temas que aquejan a los estudiantes de un
particular círculo en la Universidad.
2.4 FISCALIZACIÓN DE INFORMES DE FINANZAS
Ante los problemas financieros y pérdidas de dinero que han sucedido en los últimos años, se
solicita poder tener acceso a los informes de finanzas tanto de carreras como de la Universidad. A su vez
y como medida de fiscalización se solicita que exista fiscalización externa de los informes financieros de
la Universidad a modo de evitar los problemas y pérdidas anteriormente mencionadas.
1. ASUNTOS ACADÉMICOS
3.1. CANTIDAD DE ALUMNOS POR SALA DE CLASES
Se solicita una menor cantidad de estudiantes por sala, ya que está comprobado que el aprendizaje
es mucho más significativo en grupos pequeños, por lo que dividir los cursos más numerosos en secciones
sería una excelente manera de lograr una mejor calidad de aprendizaje.
3.2 PLANTA DOCENTE
Se solicita una planta docente acorde al universo estudiantil. Esto es requerido con el fin de poder
abarcar de manera satisfactoria todos los cursos y secciones que se dicten. Además, estos deben asistir a
capacitaciones pedagógicas anuales, las que deben tener incidencia en la evaluación docente.
3.3 EVALUACIÓN DOCENTE
Se solicita que la evaluación docente sea acorde con las habilidades que debiese tener el profesor
y que esté en directa relación con el tipo de curso y la carrera que se está impartiendo, ya que no se puede
evaluar del mismo modo a un docente de una carrera de pedagogía, que a un docente del área de las
ingeniería o de la salud; a su vez tampoco es lo mismo evaluar a un profesor que imparte un ramo de
metodología, que un profesor que imparte con un ramo de teoría. Además es importante recalcar que los
alumnos solo deberían evaluar a quien realmente llevó a cabo las clases, ya que existen casos en los que
los alumnos deben evaluar a profesores que están inscritos en los cursos pero que nunca dictaron cátedra
debido a diversas razones.
3.4 EVALUACIONES
Se solicita que el reglamento especifique la cantidad de evaluaciones que se puedan realizar en
un periodo determinado de tiempo. Además, se debe considerar el porcentaje de reprobación para poder
cuestionar el instrumento, es decir, si la gran mayoría del curso obtiene calificación insuficiente en una
evaluación, dicho instrumento debería ser reconsiderado y cuestionado. De esta misma forma, si el porcentaje de reprobación es superior al 90% la prueba debe ser cambiada. Finalmente, es necesario instaurar
calendario de evaluaciones flexibles en coordinación con las escuelas que prestan servicio a cada carrera.
Finalmente, exigimos que no existan evaluaciones “sorpresa”. Todas las evaluaciones deben estar calendarizaciones.
3.5 PLANIFICACIÓN Y REALIZACIÓN DE CLASES
Hemos identificado una diferencia entre el contenido entregado por profesores cuando hay
secciones en los módulos, en el contenido teórico que se enseña y el que realmente se utiliza en las clases
prácticas, diferencias entre secciones. Además del contraste que se existe entre lo que la escuela espera
del contenido enseñado por los profesores (part-time o que presten servicio) y el contenido que espera la
carrera, descoordinación entre los contenidos entregados en ramos que están divididos en dos cursos.
Por otro lado, se requiere de un “Comité de Ética” que esté calificado para la evaluación de
investigaciones cualitativas como lo son los “estudios de caso” en el área de la salud.
Se solicita una relación directa entre las horas lectivas y las de estudio autónomo, que
efectivamente se respeten y se considere la dificultad de ciertos ramos o contenidos específicos que
demandarán más horas de estudio autónomo.
Además con respecto a los ramos de formación general, como ética cristiana, sean acorde a la
carrera en la que se está impartiendo ya que ésta difiere en conocimiento según el área de aprendizaje.
Finalmente se solicita capacitación en primeros auxilios para todos los estudiantes UCM. Esto con
directa relación con posibles emergencias en las prácticas.
3.6. AYUDANTÍAS
Se debe estipular claramente el rol que cumple el ayudante y que esto sea universal, ya que en
algunas carreras se realizan clases de apoyo y en otras el ayudante cumple una función de “secretario”
del académico. Además, incluir en los requerimientos básicos el manejo de aula, y una prueba que certifique que efectivamente el o la compañera que será ayudante maneje los contenidos.
También, que en la elección de los estudiantes para las ayudantías se tome en consideración a
quienes recibirán dichas ayudantías y el propósito de la ayudantía. Además, considerar a los estudiantes
dispuestos a realizar ayudantías sin remuneración (además del que si es pagado), para la posterior validación de estas por parte de las escuelas, para que estas puedan ser incluidas en el currículum del o la
estudiante.
3.7. ASISTENCIA
En cuanto a asistencia, exigimos:
- Eliminación de asistencia.
En caso de no aceptarse el punto anterior:
- En el caso de estudiantes padres o madres considerar la licencia de los hijos/as como justificativo
válido para alguna inasistencia. Eliminando el proceso burocrático que existe en el departamento de salud, el límite de edad del hijo y que efectivamente se reciba el C.M. De los padres.
- Facilidades para alumnos/as que estén trabajando y que no cuenten con contrato laboral, entendiendo que muchos lo hacen en modalidades part-time.
- Permiso de escuela para faltar a alguna clase o evaluación, por motivos de viajes o participación
de congresos u otras actividades que no tengan que ver con la salud del estudiante.
3.8. PRACTICAS
Considerando que las prácticas son parte importante de la formación, exigimos:
- Consideración con el lugar de residencia de los practicantes con respecto al centro de práctica
donde se les envía.
- Aporte monetario en caso de realizar prácticas fuera de Talca.
2. SERVICIOS:
4.1. ENFERMERIA
Este servicio debe contar con las condiciones mínimas para una atención digna:
- Insumos y equipamiento básico; remedios, muletas, sillas de rueda, camillas, etc.
- Espacios y condiciones acordes a una correcta atención de los pacientes, tamaños de las oficinas,
privacidad en las sesiones psicológicas, etc.
- Extender el horario de atención, de 8:00 a 23:00 hrs. teniendo en cuenta que muchos accidentes
se desarrollan fuera del horario de atención regular, y que este hasta el momento no cubre a las
compañeras y compañeros vespertinos o estudiantes que participan en las selecciones deportivas UCM.
- Personal calificado en habilidades blandas para la atención medica estudiantil.
- Convenio con algún SAPU, Clínica UC, Clínica Lircay (de la que es dueña del 10%) para
atender efectivamente urgencias menores o mayores, en vez de derivar al hospital de Talca, aumentando
la espera de la atención, congestionando más el sistema de salud.
- Seguimiento a los tratamientos ya sean traumatológicos, psicológicos, etc.
- Incorporar nuevos profesionales en las áreas de Oftalmología, Ginecología, y Salud mental
(psicólogos y psiquiatras).
4.2. BIBLIOTECA
Exigimos que se aumente la cantidad de ejemplares por libros y que esta tenga relación con el
número de estudiantes que los utilicen. (Por ejemplo, libros de anatomía que son utilizados por más de
una carrera). Además, se debe extender el horario de este espacio los fines de semana. Además, de crear
una plataforma virtual de libros al servicio de los usuarios. Finalmente, se solicita cambiar la modalidad
de multa monetaria a penalización por días de castigo sin préstamo de libros, dependiendo de la categoría
del libro que presenta atraso.
4.3. LABORATORIOS
Los módulos prácticos son parte importante de la formación de cada estudiante, por lo que
exigimos:
- Aumentar el material disponible.
- Renovar el material en mal estado.
- Contar con material de buena calidad y acorde a las competencias que se pretendan enseñar. Es
vergonzoso que ácidos sean guardados en botellas de jugo.
4.4. INFOAULA
Es imprescindible abrir más espacios aptos para el universo estudiantil. Actualmente contamos
con 125 computadores, lo que significa un 2% en relación a la cantidad de estudiantes. Además,
que estos deben contar con más computadores e impresoras. Además, monto de impresiones base
gratis para los y las estudiantes (mínimo 100), creación e implementación de Beca Impresión (así
como existe beca de fotocopias). Finalmente, extender el horario de atención los fines de semana.
4.5. CENTRAL DE FOTOCOPIADORAS
En la misma lógica de los puntos anteriores, es necesario:
- Sumar una central y mantener un horario continuado
- Monto de fotocopias gratuitas para todos los y las estudiantes de la UCM (mínimo 100).
- Aumentar el número de becarios.
4.6. TRANSPORTE
- Aporte para el transporte de los estudiantes UCM que hacen prácticas fuera de Talca.
- Priorizar el uso del Bus institucional por parte de estudiantes UCM.
4.7. FINANZAS
- Aranceles diferenciados para alumnos/as que estén por egresar y que no ocupen las
dependencias de la universidad, ej.; con prácticas profesionales o proceso tesis.
4.8. BECAS INTERNAS
Se deben reformular las becas existentes (aumentando el número de beneficiados) y crear nuevas
becas, como para impresiones (así como funciona la de fotocopias).
4.9. DGE
Entendiendo que Dirección General Estudiantil funciona como nexo entre la institución y los
estudiantes, exigimos:
- Elecciones democráticas en Dirección General Estudiantil.
- Estipular claramente la extensión de los cargos, para no dar paso a cargos vitalicios.
- Que cumpla su función como nexo con la institución y no sea la traba en las actividades.
- Crear un rol fiscalizador de DGE desde los estudiantes, ya que somos nosotros quienes
conocemos mejor su desempeño.
- Fondos independientes por Centro de Estudiantes y FEUCM.
- Transparencia de fondos y proyectos; qué fondos tiene disponibles dirección general estudiantil,
y que proyectos está impulsando.
- Mejorar los canales de comunicación (tablas de reuniones, etc.) entre DGE y estudiantes.
- Que los estudiantes puedan solicitar salas o espacios sin necesitar la firma de profesor o director
de escuela, entendiendo que son los y las estudiantes quienes estarán a cargo de esas actividades.
- Eliminar la solicitud de espacios abiertos (arboleda, patios, etc.). Solo informar previamente
para mantener un orden en el uso de espacios y los horarios, esto apunta a desburocratizar y a poder
llevar a cabo con mayor facilidad las distintas instancias levantadas por los mismos estudiantes.
Finalmente, exigimos que la actual Directora de Dirección General Estudiantil, Sra. Mirtha Nuñez,
deje su cargo a disposición por constantes problemáticas en directa relación con los estudiantes.
5.
COMUNICACION Y TRANSPARENCIA
5.1. Cuenta pública abierta para toda la comunidad sobre gastos y administración financiera UCM,
mínimo 1 por año.
5.2. Claridad en los procesos y beneficios de los estudiantes UCM, convenios, seguro médico,
etc. Recursos materiales claros (afiches, redes sociales o cualquier método claro).
5.3 Funcionamiento de la universidad, lo que es una federación y un centro de alumnos, concejo
superior, etc.
5.4. Transparentar los criterios de adjudicación de la beca fotocopias y de alimentación. (Podría
ir en la parte de becas)
5.5. Transparentar las condiciones en las que se realizan los procesos de concesión; postulantes,
montos, duración, condiciones laborales, etc.
5.6. Transparentar protocolos frente a casos de acoso sexual, tanto de funcionarios como con
estudiante. En caso de no existir, deben crearse en un corto plazo en conjunto con los estamentos
relacionados. Además, se debe estipular sanciones frente a expresiones de discriminación de género.
6. APROBACIÓN TOTAL DE LOS PETITORIOS INTERNOS DE LAS CARRERAS
Entendiendo que muchas de las problemáticas que se plantean, tanto en el petitorio de la Universidad
como en los petitorios de las diferentes carreras, no son de solución inmediata ni a corto plazo, se solicita
que exista, no sólo el compromiso de las autoridades, sino que también protocolos claros para afrontar y
solucionar las problemáticas anteriormente mencionadas. Con respecto a las soluciones también se
solicita claridad frente a las soluciones, esto hace referencia a cómo se van a abordar las diferentes
demandas, tales como mesas de trabajo, consejos ampliados, entre otras; y a su vez sobre los tiempos en
los que se solucionaran efectivamente dichas demandas, forma de implementación, plazos claros y
responsables a cargo.
PETITORIO
NACIONAL
Universidad Católica
del Maule
1. Educación publica
1.4.Término de la restricción de matrícula en la educación superior estatal.
1.5.Congelamiento y reducción progresiva de la matrícula en las instituciones privadas que no
cumplan con el marco regulatorio. La UCM por el momento no está cumpliendo con el marco
regulatorio lo que de ser aprobado este petitorio se procedería a ejecutar este punto.
1.6.Congelamiento en la creación de instituciones de educación superior privadas.
1.7.Revitalización y trato diferenciado para la educación superior estatal. La UCM al ser una
universidad privada perteneciente al concejo de rectores queda fuera de este punto.
1.8.Red de instituciones estatales. Al igual que en el punto anterior nuestra universidad no
formaría parte de esta red de instituciones estatales.
1.9.Fin a la PSU
2. Marco regulatorio
2.4.condiciones de existencia
2.4.1.
No lucro: reinversión de recursos y penalización al lucro.
2.4.2.
Complejidad en universidades: investigación, docencia y extensión. La UCM
cumple con este punto.
2.4.3.
Infraestructura acorde a las matrículas y la complejidad universitaria. Nuestra
universidad presenta problemas de infraestructura no tenemos la infraestructura acorde a
la matricula esto incluye (salas, laboratorios, casinos, infoaulas, áreas de descanso y
recreación).
2.4.4.
Educación feminista: educación que no produzca roles de género (mallas) y
existencia protocolos con sanciones al acoso sexual.
2.5.Condiciones para el financiamiento estatal
2.5.1.
Democracia: Triestamentalidad en la toma de decisiones, termino de las juntas
directivas, elección de autoridades unipersonales (rector, decano, jefe de departamento).
En la UCM no hay triestamentalidad las decisiones siguen siendo unipersonales.
2.5.2.
Transparencia en el uso de recursos.
Tenemos un déficit de más de 4000 millones de pesos nunca se ha querido clarificar
que paso con esos dineros, realizando auditorías externas, consultorías, etc.
2.5.3.
Servicio a la comunidad: orientación regional, investigación y contenido de las
mallas en orientación a la comunidad.
2.5.4.
Condiciones laborales: carrera docente, funcionaria y fin al subcontrato en las
instituciones de educación superior como forma de precarización laboral. La UCM aún
tiene subcontratos en docencia.
2.5.5.
Inclusión y no discriminación: composición de la matrícula, malla e infraestructura
acorde a las necesidades educativas especiales (temporales o permanentes, psicológicas,
físicas o sociales). La UCM no cuenta con accesos inclusivos, solo un edificio cuenta con
ascensor de uso para el alumnado.
2.6.Modificación de los protocolos de cierre y administración temporal.
Nuestra universidad desde el cierre de la universidad del mar sede Talca, se está haciendo
cargo de los alumnos que aún no egresan de dicha casa de estudios asumiendo el costo que
ello conlleva.
2.6.1.
Revalidación de títulos
2.6.2.
Reubicación en instituciones publicas
2.6.3.
Estatización en caso de comprobarse el lucro en instituciones de educación
superior.
3. Gratuidad
3.4.Gratuidad
3.4.1.
Universal.
3.4.2.
extensión por la duración formal de la carrera.
3.4.3.
Tramitación de una ley de gratuidad permanente, no más implementaciones por
glosa presupuestaria.
3.4.4.
Asegurar mantención: no puede significar perjuicio al estudiante.
3.4.5.
Debe ir a las instituciones que cumplan con el financiamiento.
3.5.Financiamiento
3.5.1.
fin al AFI: aportes basales y de libre disposición para las instituciones públicas
3.5.2.
Expulsión de la banca: fin al CAE, crédito CORFO y cualquier forma de
endeudamiento para acceder a estudiar.
3.5.3.
Condonación de la deuda: Banca y FSCU.