PEC - La Llamiella

PROYECTO EDUCATIVO
Tal y como establece la LOE (Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación) en su Capítulo II (Autonomía de Centros) artículo 121.1 “El proyecto
educativo del centro recogerá los valores, los objetivos y las prioridades de actuación.
Asimismo, incorporará la concreción de los currículos establecidos por la
Administración educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el
tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la educación en valores y
otras enseñanzas”.
El punto 2 fija que dicho proyecto deberá tener en cuenta las características del
entorno social y cultural del centro, recogerá la forma de atención a la diversidad del
alumnado y la acción tutorial, así como el plan de convivencia, y deberá respetar el
principio de no discriminación y de inclusión educativa como valores fundamentales,
así como los principios y objetivos recogidos en esta Ley y en la Ley Orgánica 8/1985,
de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación.
El punto 3 establece que dichos proyectos deberán hacerse públicos con objeto de
facilitar su conocimiento por el conjunto de la comunidad educativa, correspondiendo a
las Administraciones educativas contribuir al desarrollo del currículo favoreciendo la
elaboración de modelos abiertos de programación docente y de materiales didácticos
que atiendan a las distintas necesidades de los alumnos/as y del profesorado.
El punto 4 fija que “Corresponde a las Administraciones educativas favorecer la
coordinación entre los proyectos educativos de los centros de educación primaria y los
de educación secundaria obligatoria con objeto de que la incorporación de los alumnos a
la educación secundaria sea gradual y positiva” y en el 5 se establece que “los centros
promoverán compromisos educativos entre las familias o tutores legales y el propio
centro en los que se consignen las actividades que padres, profesores y alumnos se
comprometen a desarrollar para mejorar el rendimiento académico del alumnado”.
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CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO Y DEL CENTRO
1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA
El Colegio Público La Llamiella está situado en la población industrial de Riaño
(Langreo), en la zona central de Asturias, a 19 Km de Oviedo.
Se trata de un polígono industrial con buenos accesos y comunicaciones. El centro
escolar está rodeado por el parque infantil, el campo de fútbol, otro colegio público y
pequeñas zonas verdes.
Está muy próximo al Centro de Salud, al Hospital de Villa, a la Casa de la Cultura y
la iglesia parroquial. El alumnado accede al centro a pie.
La cercanía del centro a sus viviendas hace que éste sea el eje de las actividades
culturales y deportivas, a las que de otro modo sólo podría acceder aquel alumnado con
mayores recursos económicos.
2. SITUACIÓN SOCIOECONÓMICA Y CULTURAL
Realizada una encuesta a las familias en el curso escolar 2009/10 sobre su situación
laboral y económica se han obtenido los resultados que se detallan a continuación.
Se recibieron 87 encuestas cumplimentadas que suponen el 80% de la totalidad de
las familias del alumnado. 22 familias (25,29%) trabajan los dos miembros
(padre/madre); en el resto de las familias, otras 22 personas (25,29%) uno de los
miembros cobra paro y 8 familias (0,09%) declaran recibir ayuda familiar.
15 familias (17,24%) afirman no trabajar ningún miembro, pero de ellas 4 cobra
paro un miembro y 1 familia cobra paro los dos miembros (padre/madre). El resto 10
familias (11,5%) declaran no trabajar y no cobrar paro y la mitad de ellas afirman
recibir ayuda social.
En el centro habría 5 familias que no tienen ningún tipo de ingreso.
Las profesiones a las que se dedica la gente que trabaja pertenecen en su mayoría al
sector servicios; solamente 7 personas afirman tener una profesión que implica estudios
medios o superiores.
De todo esto se deduce que el nivel socio-económico de las familias de nuestro
centro es bajo.
El centro recibe aproximadamente entre 110-120 alumnos/as, procedentes en su
mayoría de Riaño, y en algunos casos de poblaciones cercanas, en edades comprendidas
entre los 3 y 12 años. El alumnado extranjero que acude al centro es escaso y se puede
considerar no significativo dentro del grupo del Centro y perfectamente integrado.
En los últimos cursos escolares el número de alumnos/as matriculado en el Centro
ha aumentado debido entre otras causas a la participación e implicación del profesorado
en numerosos Proyectos y Programas educativos, la mejora de infraestructuras y la
participación en Programas de Innovación Educativa. Estos cambios han sido decisivos
para que las familias hayan creído y apostado por este Proyecto Educativo
Las posibilidades culturales están estrechamente vinculadas al Centro, pues la oferta
cultural de la población de Riaño está limitada a pequeñas actividades en la Ludoteca,
Casa de Cultura y Patronato Municipal.
Perteneciendo Riaño al Concejo de Langreo y teniendo éste poblaciones con
mayores recursos de infraestructuras, la mayor oferta cultural se traslada a la población
cercana de La Felguera. La inmensa mayoría de nuestro alumnado no tiene acceso a
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estas actividades culturales ya sea por cuestiones económicas, de tiempo o de
transporte.
3. INFRAESTRUCTURAS
El edifico escolar consta de 3 plantas con amplios pasillos y dos escaleras
ubicadas simétricamente en cada ala. Asimismo, posee cinco salidas, dos de ellas en la
zona del porche de la fachada principal, lo que permite una rápida evacuación del centro
en los simulacros de emergencia.
PLANTA BAJA
Se dedica a dependencias administrativas, comedor escolar, aula
de
psicomotricidad, sala de material de educación física, sala de AMPA, sala del
laboratorio de jardinería y servicios auxiliares (almacén, reprografía, sala de material).
Servicios de profesorado y alumnado. El pasillo es utilizado también para las
exposiciones de los diferentes Proyectos y/o actividades complementarias.
PRIMERA PLANTA
Se encuentran: dependencias de tutorías de profesorado de infantil y primaria y
sala de material, aula de logopedia (en ella se encuentra la estación meteorológica), aula
de música, aula del laboratorio saludable y plástica, sala de audiovisuales y salón de
actos, biblioteca, sala de profesorado – aula de nuevas tecnologías y tres aulas de
educación infantil. Servicios de profesorado y alumnado.
En el pasillo de la primera planta se encuentra el circuito de Educación Vial
interior, con los espacios de juego de construcciones, juegos recreativos, zona de bosque
-casita, zona lectura: castillo, quiosco y expositores de trabajo, realizados con material
reciclado.
SEGUNDA PLANTA
Se encuentran seis aulas de educación primaria, aula de inglés, aula modelo, aula
de religión, aula de PT y aula de asturiano. Servicios de profesorado y alumnado. El
pasillo sirve para la exposición de trabajos.
PATIOS EXTERIORES
Existe un porche delantero y una zona de aparcamiento ubicados en la fachada
principal y en la parte de atrás del centro un patio amplio, con dos canchas a distintas
alturas (una de ellas cubierta como cancha polideportiva y junto a ella una bolera en
construcción) y un campo de fútbol con césped artificial y amplias zonas ajardinadas.
Todo el recinto está vallado y rodeado de aceras.
4. SINGULARIDAD
•
Confesionalidad: Como todo Colegio Público es aconfesional. Tal como
establece el Art.14 del Real Decreto 1006/91 de 14 de junio, los padres manifestarán a
la Dirección del Centro la elección de la enseñanza de Religión o actividad alternativa a
esta materia.
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•
Lengua: La lengua oficial del Centro es el Castellano. Al iniciar Educación
Primaria se oferta al alumnado la opción de Llingua Asturiana o Alternativa.
•
Lenguas extranjeras: Se imparte Inglés desde Educación Infantil de 4 años. En
el centro se desarrolla el Programa de Bilingüismo, el cual se implantó en 1º de EP en el
curso escolar 2008-2009 y sucesivamente se irá implantando en toda Primaria.
•
Pluralismo y valores democráticos: El centro debe respetar la evolución del
alumnado en el sentido de no importarle ninguna concepción política. Ha de estimular
en él los valores de una sociedad democrática: solidaridad, dialogo y respeto a los
demás.
•
Coeducación: El Centro practica una educación en la igualdad, sin
discriminación por razón de sexo.
•
Modalidad de gestión: La idea de la escuela democrática implica la necesidad
de una participación real y efectiva de todos los estamentos que la componen (padres,
madres, alumnos/as, personal no docente, Ayto) en su gestión, por medio de los
representantes elegidos por cada uno de estos estamentos.
El centro se decalra:
•
Pluralista: en la medida que no excluye a nadie por sus creencias, raza, religión,
ideología, nivel económico, deficiencias físicas o psíquicas y también porque ha de
vivir en una sociedad plural y debe respetar a los demás. Pretendemos una formación
moral, ética y cívica basada en los Derechos Humanos, en la no violencia y en la Paz.
•
Democrático: considerando, al menos, dos aspectos: el de los valores
educativos (respeto a los demás y a uno mismo, el sentido de la libertad ligado al de la
responsabilidad, la solidaridad, el gusto por el trabajo bien hecho, etc) y el de la gestión
del Centro (abierta y participativa).
5. ENSEÑANZAS QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO
• Segundo ciclo de E.I (3-6 años): 1 unidad de cada nivel
• Educación Primaria (1º-6º): 1 unidad de cada nivel.
Así pues el centro cuenta con nueve unidades repartidas como se indica.
Se imparten las sesiones lectivas de 9.00 horas a 14.00 horas, en jornada
continua. El profesorado realiza la hora complementaria de 14:00 a 15:00 horas y un día
por la tarde de 15:30 a 16:30, momento que se aprovecha también para realizar tareas en
común (exposiciones, preparación y organización de actividades complementarias…);
alguno de ellos de forma voluntaria la podrán realizar de 16:00 a 17:00 horas,
impartiendo actividades extraescolares dentro del Programa de Apertura de Centros.
Esta hora complementaria se ajusta cada curso en función de las necesidades.
La distribución horaria es la siguiente:
Las sesiones lectivas tienen una duración de 1 hora o de 45 minutos, por las
mañanas de 9’00 a 14’00 horas, distribuidas en un total de cinco sesiones diarias, tres
antes del recreo y dos a continuación, ajustándose a los horarios LOE. En septiembre y
junio el horario lectivo es de cuatro horas de 9’00 a 13’00. El horario de recreo es de
11’45 a 12’15 horas. Diariamente vigilan la zona de recreo cuatro profesores/as por
turnos.
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Tanto el profesorado como el Equipo Directivo tienen asignado un horario de
atención a las familias.
Además se llevan a cabo otra serie de actividades fuera del horario lectivo,
actividades enmarcadas, la mayoría de ellas, dentro del Programa de Apertura de
Centros a la Comunidad y son las que siguen:
• Kárate
• Patinaje
• Informática
• Cerámica
• Huerto Escolar
• Educación de adultos
• Inglés
• Fútbol
• Bolos
• Comedor escolar
Estas actividades se realizan de 16 a 21 horas de lunes a viernes, colaborando
activamente en su desarrollo: profesorado, AMPA, Ayuntamiento de Langreo y Clubes
Deportivos de la localidad
6. PRINCIPIOS Y OBJETIVOS
Tal y como se establece en la LOE y en la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio,
Reguladora del Derecho a la Educación el centro se basa en los siguientes principios:
a) La calidad de la educación para todo el alumnado, independientemente de sus
condiciones y circunstancias.
b) La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión educativa y la no
discriminación y que actúe como elemento compensador de las desigualdades
personales, culturales, económicas y sociales, con especial atención a las que deriven de
discapacidad.
c) La transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad personal, la
responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el
respeto y la justicia, así como que ayuden a superar cualquier tipo de discriminación.
d) La concepción de la educación como un aprendizaje permanente, que se desarrolla a
lo largo de toda la vida.
e) La flexibilidad para adecuar la educación a la diversidad de aptitudes, intereses,
expectativas y necesidades del alumnado, así como a los cambios que experimentan
el alumnado y la sociedad.
f) La orientación educativa y profesional de los estudiantes, como medio necesario para
el logro de una formación personalizada, que propicie una educación integral en
conocimientos, destrezas y valores.
g) El esfuerzo individual y la motivación del alumnado.
h) El esfuerzo compartido por alumnado, familias, profesores, centros,
Administraciones, instituciones y el conjunto de la sociedad.
i) La autonomía para establecer y adecuar las actuaciones organizativas y curriculares
en el marco de las competencias y responsabilidades que corresponden al Estado, a las
Comunidades Autónomas, a las corporaciones locales y a los centros educativos.
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j) La participación de la comunidad educativa en la organización, gobierno y
funcionamiento de los centros docentes.
k) La educación para la prevención de conflictos y para la resolución pacífica de los
mismos, así como la no violencia en todos los ámbitos de la vida personal, familiar
y social.
l) El desarrollo de la igualdad de derechos y oportunidades y el fomento de la igualdad
efectiva entre hombres y mujeres.
m) La consideración de la función docente como factor esencial de la calidad de la
educación, el reconocimiento social del profesorado y el apoyo a su tarea.
n) El fomento y la promoción de la investigación, la experimentación y la innovación
educativa.
ñ) La evaluación del conjunto del sistema educativo, tanto en su programación y
organización y en los procesos de enseñanza y aprendizaje como en sus resultados.
o) La cooperación entre el Estado y las Comunidades Autónomas en la definición,
aplicación y evaluación de las políticas educativas.
p) La cooperación y colaboración de las Administraciones educativas con las
corporaciones locales en la planificación e implementación de la política educativa.
Los objetivos que se persiguen desde el centro son los siguientes:
a) Desarrollar la personalidad y las capacidades de los alumnos.
b) Educar en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, en la igualdad de
derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no
discriminación de las personas con discapacidad.
c) Educar en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios
democráticos de convivencia, así como en la prevención de conflictos y la resolución
pacífica de los mismos.
d) Educar en la responsabilidad individual y en el mérito y esfuerzo personal.
e) Formar para la paz, el respeto a los derechos humanos, la vida en común, la cohesión
social, la cooperación y solidaridad entre los pueblos así como la adquisición de valores
que propicien el respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente, en particular al valor
de los espacios forestales y el desarrollo sostenible.
f) Desarrollar de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar
en sus aptitudes y conocimientos, así como para desarrollar la creatividad, la iniciativa
personal y el espíritu emprendedor.
g) Formar en el respeto y reconocimiento de la pluralidad lingüística y cultural de
España y de la interculturalidad como un elemento enriquecedor de la sociedad.
h) Adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, de conocimientos
científicos, técnicos, humanísticos, históricos y artísticos, así como el desarrollo de
hábitos saludables, el ejercicio físico y el deporte.
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7. PROYECTOS SINGULARES
Los proyectos nos permiten complementar el currículo, enriquecerlo y al mismo
tiempo hacerlo más atractivo.
Permiten mejorar los recursos del centro, pues a cada uno de ellos se les otorga,
desde las distintas instituciones, medios económicos.
La participación en los proyectos es voluntaria, pero es de destacar la
colaboración unánime de todo el claustro y la colaboración de la AMPA y la comunidad
educativa.
Algunos de estos proyectos son conocidos por su relevancia, y la publicidad
recibida por los distintos premios otorgados, otros, sin embargo, se desarrollan con la
misma intensidad, siendo menos conocidos.
Los proyectos que se vienen desarrollando de forma complementaria en el centro
son:
 Educación Vial: “De Hábitos a Normas”, “Comprender = Prevenir”, “¿Estás
seguro?”, “Sin barreras”, “En ruta”.
 EPS (Escuelas Promotoras de Salud): “De la Huerta a la Mesa”
 Bibliotecas Escolares: “Biblioteca La Llamiella”
 Un rincón, una acción educativa
 Programa educativo de Sostenibilidad y temática Ambiental (Presta): “El
Decálogo” y Génesis
 TIC
 Apertura de Centros a la Comunidad Escolar “De 9 a 9”
 Periódico Escolar- Anuario.
 El arte en la Escuela: “Carnaval”, “Día del libro” y “Jornadas de convivencia”.
 Acciones Solidarias: “Visita al Asilo” y “Operación Kilo”
 Formación en Centros
 Bilingüismo
 Proyectos europeos: Comenius y Comenius Regio
 Perdayuri
8. GESTIÓN
El Centro se financia con los siguientes recursos económicos:
- Dotación económica anual de la Consejería de Educación y Ciencia
- Dotación económica del Ayuntamiento (becas de comedor de Servicios
Sociales)
- Dotación económica de los Proyectos singulares de Centro (Salud y Consumo,
Presta, Biblioteca, E. Vial…)
- Donaciones de otras entidades.
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