proyecto educativo 2014 - Ntra. Sra. de Andévalo

INDICE GENERAL
BIENVENIDA
1. IDENTIDAD DE NUESTRO COLEGIO
2. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO.
3. SISTEMA DE VALORES Y ACTITUDES.
4. PRINCIPIOS DE METODOLOGÍA Y COORDINACIÓN DIDÁCTICA.
5. PRIORIDAD EDUCATIVA.
6. POLÍTICA DE CALIDAD.
- Misión, Visión y Valores.
7. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO.
DIRECCIÓN, TUTORÍAS Y PROFESORADO.
- Órganos unipersonales.
- Órganos colegiados.
- Tutores.
- Profesores no tutores.
8. NORMAS DE CONVIVENCIA
9. EVALUACIÓN.
10. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.
- Objetivo general.
- Objetivos específicos.
- Actuaciones.
- Servicio de mediación escolar.
11. SERVICIO DEL COMEDOR.
12. SERVICIO DEL AULA MATINAL.
13. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES.
- Actividades complementarias.
- Actividades extraescolares.
14. PLANES Y PROYECTOS.
- Biblioteca.
- Escuela de la familia.
- Escuela Espacio de Paz.
- Colaboración con la Residencia de Mayores SAR.
15. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE PASTORAL.
16. ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS.
Queremos daros la bienvenida a este nuevo curso escolar que comenzamos con ilusión y con
la alegría de volver a encontrarnos con vosotros y con vuestros hijos/as.
Durante estos meses de verano, nos hemos estado formando para recibirlos como os merecéis.
Lo tenemos todo preparado para navegar juntos.
Gracias por la confianza y por ofrecernos la oportunidad de compartir con vosotros, un año
más, la bonita tarea de educar.
Recibid nuestra más sincera acogida y los mejores deseos para este nuevo proyecto que
comenzamos.
Ofelia Vázquez Martín
Directora General
1. IDENTIDAD DE NUESTRO COLEGIO.
a)
Naturaleza.
1. El Colegio Ntra. Sra. de Andévalo, con una larga tradición docente que se inicia en
el año 1955, es un centro de enseñanza Infantil, Primaria y Secundaria que se propone ofrecer
al alumnado una educación completa e integral dentro de un clima de libertad y
responsabilidad. Ha mantenido desde siempre como principio básico de su actuación,
proporcionar una enseñanza de calidad basada en el respeto, responsabilidad, crecimiento
personal, autonomía y la valoración del esfuerzo de superación como principios
fundamentales.
2. La responsabilidad primordial de la educación corresponde a los padres, que han
elegido libremente el tipo de educación expresado en este Proyecto Educativo cuando
solicitan para sus hijos la plaza en el Colegio Ntra. Sra. de Andévalo. Siendo nuestro colegio
una prolongación de la familia, ambos procurarán vivir una unidad en la acción educativa. El
centro de referencia en las relaciones familia-colegio es su Ideario, reflejado en este Proyecto
Educativo.
3. La Entidad Titular velará para que todos –padres, profesores, personal no docente y
alumnado- sean fieles al Ideario del Centro, el cual, en sus aspectos fundamentales, está
reflejado en este documento. Se respetará el derecho del alumnado a que se mantenga el tipo
de educación elegido por sus padres al matricularse en nuestro centro.
b)
Principios básicos de la educación.
1. Los diferentes niveles y ciclos de enseñanza que se imparten, tienen como mínimo,
el desarrollo de contenidos exigidos por la legislación vigente.
2. La formación que se ofrece -intelectual, afectiva, moral, social, religiosa y
espiritual- tiene como finalidad la educación integral de la persona. Educamos para que los
niños/as sean felices plenamente confiando en Dios y sigan y practiquen las enseñanzas de
nuestro Maestro.
Consideramos nuestro Colegio como un lugar privilegiado donde los niños y niñas asimilan
progresivamente nuestra cultura con una visión crítica y cristiana de la misma, así como la
adquisición de hábitos, valores y actitudes de verdadero compromiso con la sociedad.
2. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO.
1.
Todas las actividades desarrolladas en el Centro educativo van dirigidas a la mejora
intelectual, humana, social, moral y espiritual de los componentes de la comunidad educativa
(padres, profesores, alumnado y personal no docente).
2.
La actividad docente del Centro va encaminada a proporcionar a nuestro alumnado una
educación de calidad, basada en el conocimiento del patrimonio cultural, humanístico, técnico
y científico, de forma integral, procurando el máximo desarrollo de las capacidades personales
y una personalidad equilibrada.
3.
Las acciones educativas del Centro potencian: la educación en y para la libertad
responsable, la convivencia, el respeto a sí mismo y a los demás, la solidaridad con todos y en
especial con los que más lo necesitan.
4.
La orientación personal, elemento clave de nuestro Proyecto Educativo, procura en
colaboración con los padres, el profesorado y el Departamento de Orientación, diseñar para
cada educando un itinerario formativo personal, lo más acorde posible con sus cualidades,
capacidades e intereses, y un correcto y equilibrado desarrollo de la personalidad individual y
social, basadas en el conocimiento de las características evolutivas de cada edad (espirituales,
afectivas, cognitivas, físicas y de relación con el entorno).
5.
Se procura que el alumnado logre un alto grado de autonomía y responsabilidad en su
proceso formativo, tanto dentro como fuera del aula, fomentando las acciones educativas que
faciliten la adquisición de estrategias, el desarrollo de procedimientos para el aprendizaje y la
acción y la adquisición de hábitos de pensar autónomo. Apostando para ello por un
aprendizaje significativo.
6.
El Centro procurará proporcionar a los profesores un plan de formación estructurado y
aquellos medios tecnológicos que faciliten su tarea docente, mejoren la docencia directa,
simplifiquen las labores administrativas y favorezcan la investigación.
7.
Desde 1º de Educación Infantil, el Centro pone a disposición de los alumnos/as los
medios necesarios para que, al acabar su estancia en el colegio, dominen la lengua inglesa y
puedan haber desarrollado los conocimientos básicos para manejarse, al menos, en otra lengua
extranjera.
8.
Los alumnos adquirirán una competencia elevada en el manejo de nuevas tecnologías y
en el uso ético de las mismas. Tanto para sus procesos de aprendizaje como espacios de ocio.
9.
La formación en valores impregna todo el quehacer educativo, evitando la formación
intelectual carente de los necesarios valores.
10.
La educación de la interioridad y la metodología del aprendizaje cooperativo en un
proyecto estructurado y trasversal para todo el alumnado.
11.
Unas relaciones interpersonales abiertas, sinceras y constructivas entre todos los
componentes de la comunidad educativa son básicas para crear un clima que favorezca la
acción educativa. Todos los miembros de la comunidad educativa se esmeran para
mantenerlas y acrecentarlas.
12.
Conscientes de la importancia de la educación, el Departamento de Orientación lleva a
cabo una esmerada atención psicopedagógica y procura una constante revisión de la
metodología educativa para su mejora.
13.
El Centro procura potenciar la sensibilidad artística del alumnado.
14.
El Centro proporciona a los padres los medios de formación necesarios para que estos
puedan ejercer el protagonismo que le corresponde en la tarea de educar a sus hijos. Se
establecerá los cauces de comunicación adecuados padres- centro educativo para que ambos
realicen una acción educativa coordinada.
15.
El Centro fomenta la mayor participación posible de los diferentes miembros de la
comunidad educativa (Claustros, Consejo Escolar, Asociación de Padres, Delegados de
Padres, grupos de padres de contraste…)
16.
La unidad de acción y de intenciones en torno a estos objetivos generales es el factor
fundamental de eficacia para su consecución.
3. SISTEMA DE VALORES Y ACTITUDES.
1.
El Colegio Ntra. Sra. de Andévalo, desde sus inicios, ha pretendido impartir una
educación que no se limite al marco académico, sino que contribuya a fomentar los valores
cristianos en la sociedad.
2.
Educar en valores es educar en virtudes. El valor es lo que se descubre como valioso y
pide simplemente ser descubierto y contemplado. Sin embargo, la virtud exige su realización
por parte del educando. El término virtud expresa con claridad el sentido educativo, es
predisponer al alumnado para que libremente adquiera una forma de vida valiosa.
3.
Para que esta transmisión de valores y virtudes la ponga en práctica nuestro alumnado,
antes tiene que asimilarla el profesorado y en primer lugar los padres.
Entre otros el Proyecto educativo señala los siguientes valores: justicia, orden,
sinceridad, decoro personal, libertad, trabajo bien hecho, fortaleza, generosidad, hábitos
cívicos-sociales, respeto, tolerancia, solidaridad, espiritualidad, alegría…
4.
PRINCIPIOS DE METODOLOGÍA Y COORDINACIÓN DIDÁCTICA.
1.
El centro se propone desarrollar un tipo de educación personalizada, que incluye un
aspecto: cada ser humano es único y valioso. Se educa a personas concretas, con
características y necesidades particulares y presenta, asimismo, un carácter de integración
aportando lo mejor de cada uno a la sociedad.
2.
Se busca en todo momento el aprendizaje significativo por parte de los educandos, de
forma que exista una unidad de fondo y una interrelación entre las competencias que
evaluamos a lo largo de todos los niveles, etapas y ciclos.
Se pretende facilitar el aprendizaje coherente entre nuevos datos y cualidades que se proponen
y los conocimientos y experiencias que el alumnado ya posee, así como entre las aportaciones
de las diferentes áreas. Se trata de buscar la conexión entre el aprendizaje y la vida.
Las actividades complementarias y extraescolares complementan en todo momento el logro de
los objetivos generales incluidos en el Proyecto Educativo.
3.
Se procura la adecuada atención a la diversidad.
4.
Se concede la máxima importancia en todas las áreas al cultivo, desarrollo y
evaluación de las capacidades de cálculo mental, lectura, expresión oral y escrita. En concreto,
se valora con especial atención a la lectura comprensiva, la ortografía, la riqueza de
vocabulario y las reglas y normas morfológicas y sintácticas de la articulación lingüística, así
como el razonamiento y la aplicación de la competencia matemática en la sociedad. También
se potenciará las actividades y programas que contribuyan a una formación profesional de
base.
5.
El Centro incorpora el uso de las nuevas tecnologías en la didáctica de las diversas
asignaturas, de modo que los alumnos y profesores se familiaricen y sepan aprovechar los
recursos pedagógicos que ofrecen estos nuevos procedimientos: utilización de los sistemas
multimedia como recurso didáctico en todas las áreas curriculares y en la atención a la
diversidad. Capacitación técnica del profesorado para el uso y la creación de material
educativo en lenguaje multimedia, y la utilización de esos sistemas como recurso en la
evaluación educativa.
6.
Fortaleceremos la voluntad. Ofreceremos a nuestro alumnado las herramientas para
conseguir un equilibrio entre libertad y responsabilidad y desarrollaremos las habilidades
sociales y los talentos ocultos de cada persona para ponerlos al servicio de los demás.
5.
PRIORIDAD EDUCATIVA.
Nos proponemos formar personas autónomas y responsables: capacitar a cada
alumno/a para formular y llevar a cabo un proyecto personal de vida valioso, un proyecto que
debe ser: libremente formulado, libremente asumido, libremente ejecutado y permanentemente
evaluado.
Durante este curso trabajaremos especialmente varios aspectos que ayuden a una mejor
convivencia de la Comunidad Educativa. Atendiendo a su importancia, y a las necesidades
que presenta la sociedad actual, se ha considerado conveniente trabajar, como valor
emblemático:
SE BUSCAN SEMBRADORES DE ALEGRÍA. ¿TE APUNTAS?
Uno de los sellos de identidad de los cristianos es la ALEGRÍA. La alegría de sentir en
nuestras vidas a Jesús Resucitado acompañando siempre nuestro camino. Durante este curso
trabajaremos especialmente la importancia de la expresión exterior de la alegría; sonreír,
abrazar, compartir y agradecer. Mediante el silencio, viviremos la alegría de sentir al Señor en
nuestro interior. Creernos que su amor por nosotros es infinito.
“No dejes que nadie llegue jamás a ti sin que al irse se sienta mejor y más feliz”.
Madre Teresa de Calcuta.
6.
POLÍTICA DE CALIDAD
MISION
Nuestro Colegio tiene la misión de formar humana y profesionalmente a nuestros
alumnos, en compañía de sus familias, ofreciendo lo mejor de nosotros mismos a los demás.
Construimos proyectos de vida valiosos. CAMINAMOS, CRECIENDO CONTIGO.
Para ello nos basamos en los siguientes principios:
-
Un clima educativo cristiano basado en la humildad, sencillez y entrega a los demás.
Una formación permanente del profesorado en sus dimensiones espirituales, humanas
y profesionales.
Cercanía que conlleve al crecimiento.
Una metodología motivadora, impregnada de alegría.
-
La innovación pedagógica que guíe el éxito personal y profesional de nuestros
alumnos.
VISIÓN
-
Ser conocidos en la zona de Nervión como centro educativo de prestigio.
Mantener el concierto educativo, adaptándonos a los requisitos de la legislación
vigente.
Consolidar el procedimiento para el acompañamiento individualizado.
Concienciar e implicar a las familias en el Centro.
Desarrollar un compromiso sincero de todo el profesorado.
Afianzar el trabajo en equipo para conseguir un bien común.
Seguir desarrollando la alegría como motor de nuestro trabajo.
Valorar y esforzarse por realizar un trabajo bien hecho.
Valorar la vida, las oportunidades y nuestro trabajo.
NUESTROS VALORES
El servicio apostólico de nuestro centro para transmitir el mensaje de Jesús.
El máximo respeto por las personas.
La atención individualizada como elemento imprescindible en la educación.
Enfoque positivo de la educación basada en la alegría y responsabilidad.
La evaluación de nuestra acción educativa, para comprobar si se adapta, en todo
momento, a las necesidades de nuestros clientes.
Conciencia de compromiso en la construcción de un mundo más humano.
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO DE NUESTRO CENTRO
-
Atención personalizada a todos los miembros de la Comunidad Educativa,
adaptándonos a sus necesidades y expectativas.
La unión del equipo de profesores.
Nivel de crecimiento de la Comunidad Educativa.
Reconocimiento y prestigio para mantener una convivencia positiva.
Fieles seguidores de Jesús que impregna nuestro quehacer diario.
Adaptación a las innovaciones pedagógicas.
Ambiente familiar.
La inquietud continua del equipo directivo por mejorar.
Para ello nos proponemos, de manera especial, crear en su entorno un ambiente
sereno, que ayude a una convivencia agradable:
- Orientar la vida para el compromiso de fe y solidaridad con las necesidades de los
demás.
- Potenciar los valores de responsabilidad en el trabajo diario, para que cada uno pueda
llegar al máximo de sus posibilidades desarrollando las capacidades individuales.
- Mantener el seguimiento y la coordinación entre padres y profesores.
- Aceptar y respetar las normas de convivencia para que el alumnado se desarrolle
plenamente.
- Desarrollar una conciencia crítica y responsable hacia el consumo, mensajes
publicitarios y nuevas tecnologías.
- Valorar el entorno, cuidando las dependencias, el mobiliario y las instalaciones del
Centro. Utilización correcta de los mismos.
Como ya sabemos, la gran familia del Colegio se hace entre todos, lo que propicia una
Comunidad Educativa en la que cada uno somos responsables, en gran medida, de la
actuación y comportamiento de los demás.
Tampoco debemos olvidar que la educación en valores ha de realizarse a través de la
vivencia de actitudes. Debemos reflejar coherencia entre lo que decimos y lo que hacemos, si
queremos crear el adecuado clima para el estilo educativo que todos deseamos y compartimos.
Hace ocho años iniciamos un proceso de formación en la implantación de Sistemas de
Gestión de Calidad en centros educativos. Tras este periodo de trabajo y esfuerzo por parte de
todo el personal docente y no docente, comenzamos a percibir los beneficios que está
suponiendo en el desarrollo de la labor educativa desarrollada en el Centro.
De acuerdo con el planteamiento de mejora continua, en el curso actual hemos
continuado en el presente documento el Plan Anual de Centro y el Plan de Mejora de Calidad,
afianzando la integración del sistema de gestión en la organización y funcionamiento de
nuestro Centro.
Al igual que el curso anterior, continuaremos el proceso de formación para mejorar el
sistema y seguir adaptándolo a los requisitos de EFQM donde ya poseemos el sello 300+ de
RECONOCIMIENTO A LA EXCELENCIA EN EDUCACIÓN Y FORMACIÓN.
7.
ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO.
ÓRGANOS UNIPERSONALES DE GOBIERNO.
REPRESENTANTE DE LA ENTIDAD TITULAR Y DIRECTORA GENERAL.
Dña. Ofelia Vázquez Martín.
Previa cita.
SUBDIRECTOR , JEFE DE ESTUDIOS Y COORDINADOR DE INNOVACIÓN.
D. Eugenio Mariscal Molina.
Previa cita.
COORDINADOR DE CALIDAD.
D. Enrique Jurado Prieto.
Previa cita
COORDINADORES DE ETAPA:
INFANTIL: Dña. Vanesa Moreno Ruíz
PRIMARIA: Dña. Antonia Carranco Chamorro.
SECUNDARIA: D. Antonio Robles Clemente.
Previa cita.
COORDINADORA DE PASTORAL- CONVIVENCIA.
Dña. Pilar Molina Sánchez.
Previa cita.
COORDINADOR DE BILINGÜISMO:
D. Miguel Ángel Rodríguez Pérez.
Previa cita.
ÓRGANOS COLEGIADOS.
1. EQUIPO DIRECTIVO.
Representante de la Entidad Titular y Directora General: Dña. Ofelia Vázquez Martín
Subdirector: D. Eugenio Mariscal Molina
Coordinar de Calidad: D. Enrique Jurado Prieto.
2. CONSEJO ESCOLAR.
Presidenta: Dña. Ofelia Vázquez Martín.
Rep. Entidad Titular: D. Manuel Vázquez Bravo.
Dña. Rosario Martín Bonaño.
D. Manuel Vázquez Martín
Rep. Profesores:
Dña. Antonia Carranco Chamorro
Dña. Enrique Jurado Prieto
Dña. Eugenio Mariscal Molina
Dña. Refugio Quintanilla Ruiz
Rep. De Padres:
Dña. Amparo Benítez (Presidenta del AMPA)
Dña. Mª Ángeles García Fernández
Dña. Rocío Rodríguez Mérida
Dña. Vanesa Labrador Campos
Rep. Alumnos:
Dña. Romina Foncubierta Prado
Dña. Andrea Djangani Villegas
Rep. PAS:
Dña. Mayte Vázquez Pozuelo.
Rep. Del Ayuntamiento:
D. Antonio Almagro
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.
Orientadora: Dña. Carmen Sánchez Arroyo.
Profesora de Apoyo a la Integración: Dña. Flor Mª Gómez Isorna.
RESPONSABLES DE SERVICIOS.
Administración: D. Manuel Vázquez Bravo.
Secretaría: Dña. Mayte Vázquez Pozuelo.
Actividades Extraescolares y Servicios: Dña. Ofelia Vázquez Martín
TUTORES:
1º E. Infantil: Dña. Vanesa Moreno Ruiz.
2º E. Infantil: Dña. Reyes León Capitán.
3º E. Infantil: Dña. Pilar Molina Sánchez.
1º EPO: Dña. Refugio Quintanilla Ruiz.
2º EPO: Dña. Beatriz Rodríguez Mérida.
3º EPO: Dña. Inmaculada Pascual Barrera.
4º EPO: Cristina Núñez Cárceles.
5º EPO: Dña. Antonia Carranco Chamorro.
6º EPO: Dña. Mª Dolores Fernández Amaya.
1º ESO: D. Antonio Robles Clemente.
2º ESO: Dña. Chelo Mateo Lora.
3º ESO: Dña. Teresa Cruz Gutiérrez.
4º ESO: Dña. Ofelia Vázquez Martín.
PROFESORES NO TUTORES.
Dña. Aurora Ibáñez Fuente. Educación Primaria.
D. Eugenio Mariscal Molina. Educación Primaria.
Dña. Nazaria Velázquez Vázquez. Educación Primaria.
Dña. Flor Mª Gómez Isorna. Educación Infantil, Primaria y Secundaria.
Dña. Mª Ángeles Bedoya Díaz. Educación Primaria y Secundaria.
D. Miguel Ángel Rodríguez Pérez. Educación Secundaria.
Dña. Aurora Vargas Holgado. Educación Secundaria.
D. Claudio Carrascal Barrero. Educación Secundaria.
D. Enrique Jurado Prieto. Educación Secundaria.
Para cualquier comentario o solicitar entrevista personal, se ruega a los padres se
dirijan al tutor/a mediante notas escritas en la agenda escolar de sus hijos/as o a través del
correo electrónico. Evitar hacer comentarios a la llegada o recogida de los alumnos/as. Las
familias de los alumnos de Educación Infantil, solicitarán las entrevistas por escrito a las
profesoras.
Las tutorías con los profesores- tutores serán los martes o los jueves de 17:30-18:30
previa cita.
8.
NORMAS DE CONVIVENCIA GENERALES DEL CENTRO.
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Respetar la dignidad de todos los integrantes de la Comunidad Educativa.
Realizar los trabajos bien hechos con autonomía y responsabilidad.
Fomentar la cooperación y los trabajos en equipo.
Puntualidad en el comienzo de las actividades del Centro.
Asistencia obligatoria al Centro. Notificar las faltas de asistencia en el documento del
Centro, agenda y plataforma educativa.
Cuidado de las instalaciones del Centro.
Cuidado de la imagen personal. Los alumnos vendrán correctamente uniformados, sin
adornos.
Velar por el cuidado de la imagen del Centro y potenciar su calidad educativa.
Conocer, aceptar y respetar estas normas de convivencia.
OTRAS NORMAS DEL COLEGIO PARA LOS ALUMNOS/AS.
1.
REFERENTES A SU FORMACIÓN.
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2.
El alumnado no saldrán de clase, salvo en casos de verdadera necesidad.
Sólo podrán ausentarse del Centro si vienen a recogerlos los padres o mediante
autorización escrita de los mismos para la recogida por parte de una persona mayor de
edad.
Al incorporarse a clase, después de una ausencia justificada, los alumnos presentarán a
su tutor/a las notificaciones en el documento oficial del Centro, la agenda o por
plataforma. Son los tutores y la Dirección del Centro quienes justifican las faltas de
asistencia.
Los alumnos deberán devolver los boletines de notas firmados por los padres en el
plazo previsto por el tutor/a.
Es obligatorio hacer un uso responsable de la agenda y traerla diariamente al Centro.
Aportar un certificado médico en caso de no poder realizar ciertos ejercicios de
Educación Física.
Los alumnos/as mayores de edad tendrán que cumplir la normativa de la convivencia
y la asistencia obligatoria en horas lectivas del centro.
REFERENTES A LA CONVIVENCIA CON SUS COMPAÑEROS.
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Se exige un respeto absoluto hacia los demás.
Los alumnos deberán realizar trabajos cooperativos.
Los alumnos transitarán por los pasillos y escaleras con orden y compostura.
Queda absolutamente prohibido el uso de aparatos electrónicos si no es con fines
educativos, dentro del horario lectivo, especialmente, mp3, mp4, máquinas de juegos,
barajas de naipes y de teléfonos móviles. En caso de que algún alumno no respete esta
norma, se requisará lo usado de manera indebida y sólo le será devuelto a sus padres.
En el caso de reiteración, la sanción será la no asistencia al centro por un día.
Los alumnos deberán respetar las pertenencias de sus compañeros. En cualquier caso,
cada alumno deberá cuidar de sus cosas, sin que el colegio pueda ser considerado
responsable en caso de pérdida o robo.
El cumplimiento de la normativa del Centro respecto a la vestimenta quedando
prohibido cualquier complemento que ponga en peligro la seguridad de cualquier
miembro de la Comunidad Educativa (piercing, aros grandes, determinados collares
etc)
3.
REFERENTE AL TRATO CON PROFESORES Y PERSONAL NO DOCENTE.
Los alumnos/as deben tener un trato respetuoso con los profesores y personal al
servicio del Centro.
Igualmente deben prestarse al diálogo y colaborar para resolver los conflictos y
solucionar los problemas que se planteen en la vida del Centro.
4.
REFERENTES A LAS RELACIONES DE LOS PADRES CON EL CENTRO.
Para convivir es muy importante que exista una sintonía entre la educación que los
padres quieren para sus hijos y el tipo de formación que ofrece el centro. Para ello, es
necesario que los padres conozcan las normas básicas por las que se van a regir el centro.
a. En relación con el Centro.
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Conocer, aceptar y respetar el Proyecto Educativo del Centro.
Acudir a las citaciones del centro.
Colaborar en las actividades que se organicen.
En caso de que la patria potestad no sea compartida, se comunicará al Centro.
b. En relación con los Profesores, Tutores y miembros del Equipo Directivo.
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Para tener un buen entendimiento entre profesores, tutores, miembros del equipo
directivo y padres, la norma de actuación debe ser el diálogo, recomendando la postura
más lógica y adecuada de no desautorizar al equipo docente en presencia del alumno/a.
Facilitar todo tipo de información y datos valorativos de sus hijos a los tutores en los
distintos aspectos de su comportamiento, salud, familiares…para tener un mejor
conocimiento de ellos y poder afrontar con mayores garantías el proceso de enseñanza.
Colaborar con los profesores en las actividades para las que se solicite su ayuda.
El momento más adecuado para tratar cualquier asunto relacionado con el proceso de
enseñanza-aprendizaje de sus hijos es la entrevista personal, en las horas de tutorías.
Por favor, eviten hacer comentarios en las entradas y salidas del Centro.
c. En relación con sus hijos.
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Llevar un seguimiento en la formación de su hijo y supervisarle la tarea.
Consultar periódicamente en la página web del Centro y la Plataforma Educamos el
seguimiento de la formación de sus hijos.
Facilitar y estimular el cumplimiento de las obligaciones de sus hijos con respecto al
Centro: puntualidad, uniformes, orden…
Facilitar a sus hijos cuantos medios sean precisos para llevar a cabo las actividades y
las tareas que le indique el profesorado.
Ayudarles a organizar el trabajo en casa, y a que aprendan a utilizar su tiempo libre y
de ocio, facilitándoles actividades lúdicas y creativas, restringiendo los usos
incontrolados de televisión, videojuegos, ordenador…
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Notificar las faltas de asistencia y de puntualidad (pero solo aquellas que sean
realmente justificables) de sus hijos durante el horario escolar. Se trata de educar y no
de consentir.
Excepto en casos imprevistos, los padres de los alumnos comunicarán con antelación,
y a través del documento oficial del Centro la salida de sus hijos del recinto escolar en
horario lectivo.
Si su hijo/a llega tarde al centro, tendrá que venir acompañado de uno de sus
progenitores para incorporarse a las clases.
Firmar y devolver el resguardo de los boletines de notas.
Es recomendable firmar la agenda semanalmente.
No permitir que sus hijos traigan en el horario lectivo si no es con fines educativos,
objetos ajenos a su aprendizaje (mp3, mp4, cámaras de fotos, máquinas de juegos,
móviles…).
Estimular a sus hijos en el respeto a las normas de convivencia del centro como
elemento fundamental que contribuye a su formación.
Continuamos con la propuesta de mejora para este curso académico de construir la
convivencia entre todos los componentes que formamos nuestra Comunidad Educativa. Para
ser consecuentes con este proyecto educativo y evitar el malestar entre los compañeros y entre
los padres, todo el profesorado del Centro hemos consensuado medidas correctivas educativas
para los alumnos y familias que no cumplen las normas del Centro. Queremos hacer hincapié
en la forma consensuada de actuar ante las siguientes conductas:
PUNTUALIDAD.
Consideramos puntualidad, hasta pasados 5 minutos de la hora de entrada. A partir de
esta hora, se considerará como falta de asistencia a una determinada clase ya que el alumno/a
se incorporará a la siguiente hora. Es fundamental para no interrumpir la marcha de la clase.
Tenemos que recordar a los padres que estamos formando a futuros trabajadores de empresas
donde la puntualidad es fundamental para mantener el puesto de trabajo.
FALTAS DE ASISTENCIA.
Es obligatoria la asistencia al Centro en la etapa obligatoria de la enseñanza. Los
padres son los responsables de cumplir este deber que le asigna la Constitución española.
Para los alumnos que tengan faltas de asistencia, los padres las notificarán en el
documento oficial del Colegio, en la agenda o en la plataforma educativa el mismo día de su
incorporación a las clases. Según la orden de 19 de septiembre de 2005 por la que desarrolla
determinados aspectos del Plan Integral para la prevención, seguimiento y control del
absentismo escolar, cinco días lectivos sin justificar al mes en Primaria ó 25 horas de clase en
Secundaria. Respecto a las faltas notificadas de los padres, serán los tutores los responsables
de realizar el seguimiento de los alumnos y justificar las mismas.
Los alumnos que falten a un examen trimestral, tendrán que traer un documento
fehaciente para poder hacerle otro examen en la semana de incorporación a sus clases.
UNIFORME.
Es obligatorio venir correctamente uniformado. El uniforme de los chicos consta de
zapatos negros, pantalón gris largo o corto (infantil y primaria) y un polo o camisa blanca (de
manga corta o larga), rebeca reglamentaria. Las chicas, zapatos negros, calcetines o leotardos
verde botella, la falda escocesa del colegio, camisa o polo blanco (manga corta o larga) y
rebeca reglamentaria. Todos los alumnos tienen un uniforme de Educación Física del Colegio
que consta del chándal, camiseta celeste, calcetines blancos y zapatillas de deportes blancas
(hasta el primer ciclo de Primaria con velcro), calzonas con el anagrama.
La prenda de abrigo obligatoria dentro del Colegio es el forro polar azul marino con el
escudo. Los alumnos de Infantil y primero y segundo de Primaria tendrán que traer el baby.
Para los alumnos de Educación Infantil formará parte del uniforme que traerán y llevarán
puesto. Los alumnos de tercero de Infantil y de primero y segundo de Primaria lo traen los
lunes y se lo llevan los viernes.
En septiembre y junio todo el alumnado del centro pueden optar por el uniforme de
verano: las calzonas del Colegio, calcetines blancos, zapatillas de deportes blancas y la
camiseta de E. Física o el polo blanco (los días que no tengan E. Física).
Os proponemos a los padres una regla de oro: la última palabra en aquellas cuestiones
que se desarrollan en el ámbito del colegio la deben tener los profesores, mientras que el
trabajo y la formación en casa, corresponde a los padres.
Todas las normas de convivencia se regulan por los Decreto 327/2010 y 328/2010 de
13 de julio por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de Infantil, Primaria y Secundaria.
5.
PRINCIPIOS GENERALES DE LAS CORRECCIONES Y DE LAS MEDIDAS
DISCIPLINARIAS.
1.
Las correcciones y las medidas disciplinarias que hayan de aplicarse por el
incumplimiento de las Normas de Convivencia tendrán que tener un carácter educativo
y recuperador, deberán garantizar el respeto a los derechos del resto del alumnado y
procurarán la mejora de las relaciones de todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
2.
En todo caso, en las correcciones y en las medidas disciplinarias por los
incumplimientos de las Normas de Convivencia deberá tenerse en cuenta lo que sigue:
a.
b.
c.
El alumnado no podrá ser privado del ejercicio de su derecho a la escolaridad.
No podrá imponerse correcciones contrarias a la dignidad personal del
alumnado.
La imposición de las correcciones respetará la proporcionalidad con la
conducta del alumnado y deberá contribuir a la mejora de su proceso educativo.
Asimismo, en la imposición de las correcciones deberá tenerse en cuenta la edad del
alumnado, así como sus circunstancias personales, familiares o sociales.
6.
GRADACIÓN
DISCIPLINARIAS.
DE
LAS
CORRECCIONES
Y
DE
LAS
MEDIDAS
1. A efectos de la gradación de las correcciones y de las medidas disciplinarias, se
consideran circunstancias que atenúan la responsabilidad:
a) El reconocimiento espontáneo de la incorrección de la conducta, así como la
reparación espontánea del daño producido.
b) La falta de intencionalidad.
c) La petición de excusas.
2. Se consideran circunstancias que agravan la responsabilidad:
a) La premeditación.
b) Cuando la persona contra la que se cometa la infracción sea un docente o personal del
PAS.
c) Los daños, injurias u ofensas causados al personal no docente y a los compañeros/as de
menor edad o a los recién incorporados al Centro.
d) Las acciones que impliquen discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo,
convicciones ideológicas o religiosas, discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales,
así como por cualquier otra condición personal o social.
e) La incitación o estímulo a la actuación colectiva lesiva de los derechos de los demás
miembros de la Comunidad Educativa.
f) La naturaleza y entidad de los perjuicios causados al centro o a cualquiera de los
integrantes de la Comunidad Educativa.
g) La difusión, a través de Internet o por cualquier otro medio, de imágenes de conductas
contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia, particularmente si resultan
degradantes u ofensivas para otros miembros de la Comunidad Educativa.
AMBITOS DE CONDUCTAS A CORREGIR.
1. Se corregirán los actos contrarios a las Normas de Convivencia realizados por el
alumnado en el centro, tanto en el horario lectivo, como en el dedicado a la realización
de las actividades complementarias, extraescolares o el comedor.
2. Asimismo, podrán corregirse las actuaciones del alumnado que, aunque realizadas por
cualquier medio e incluso fuera del recinto y del horario escolar, estén motivadas o
directamente relacionadas con el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de sus
deberes como tal.
7.
NORMAS DE UTILIZACIÓN Y CONSERVACIÓN DE LOS LIBROS DE
TEXTOS Y DEMÁS MATERIAL CURRICULAR PUESTO A DISPOSICIÓN DEL
ALUMNADO.
De acuerdo con la orden del 27 de abril de 2005 por la que se regula el programa de
gratuidad de los libros de texto dirigidos al alumnado que cursa enseñanzas obligatorias en los
centros docentes sostenidos con fondos públicos. BOJA 13 de mayo de 2005.
1. El alumnado que participe en el programa de gratuidad de los libros de textos, así
como sus representantes legales, tendrán las siguientes obligaciones:
a. Entregar en la librería o establecimiento comercial el correspondiente cheque libro, al
que hace referencia el artículo 13 de la orden del 27 de abril de 2005, debidamente
cumplimentado y firmado una vez recibido los libros de texto.
b. Someterse a las actuaciones de comprobación a efectuar por la Consejería de
Educación o por el centro docente donde cursa la enseñanza obligatoria y a las de
control financiero que correspondan de acuerdo con la legislación que resulte de su
aplicación.
c. Para la gestión y control del programa de gratuidad de los libros de textos, el Consejo
Escolar nombra una comisión.
d. El grupo que comience con libros nuevos, tendrá que traerlos forrados. Todos los que
se acojan al programa, deben hacer un uso adecuado y cuidadoso de los libros y
reintegrar los mismos al centro docente donde haya estado escolarizado, en la fecha
que se determine, una vez finalizado el curso escolar o en el momento de su baja en el
centro si se produce su traslado.
e. Reponer el material extraviado o deteriorado que no permita su uso (dentro del plazo
que se establezca).
f. Desde los diversos sectores de la comunidad educativa, se instará al alumnado a que
participe en el programa de gratuidad de los libros de texto, así como a sus
representantes legales, al cuidado y conservación del material puesto a su disposición.
g. El profesorado del Centro revisará todos los libros de textos que no hayan cumplido el
periodo de cuatro años.
h. Una vez revisados, se comunicará a los representantes legales del alumnado que haya
realizado un uso incorrecto de los mismos la obligación de reponer el material
extraviado o deteriorado de forma culpable o malintencionada, así como el plazo para
hacerlo que, en ningún caso será inferior a diez días hábiles, contados a partir de la
recepción de dicha comunicación. Si una vez transcurrido dicho plazo, los
representantes legales del alumnado no hubiesen procedido a la reposición del
material, el alumnado podrá ser sancionado de acuerdo a la siguiente normativa
aprobada por el Consejo Escolar: Privar al alumnado de la participación en el
programa de gratuidad de libros el próximo curso.
9.
EVALUACIÓN.
Una vez iniciado el curso, los alumnos llevarán diariamente tareas y estudio para
realizar en casa. Consideramos muy importante este aspecto para afianzar conocimientos,
desarrollar habilidades y adquirir hábitos de responsabilidad y autonomía. Ya desde el primer
curso de Primaria, los profesores enseñarán a los alumnos técnicas de estudio para las distintas
asignaturas. En caso de necesitad, el tutor/a indicará a los padres pautas para mantener el
aprendizaje de sus hijos.
En el curso escolar tendremos según la legislación vigente, una evaluación trimestral,
una final y una evaluación extraordinaria del 1 al 5 de septiembre en los alumnos de
Secundaria.
Se realizará en cada evaluación repasos de los temas con dos finalidades:
1º- Comprobar la efectividad de la metodología impartida por los docentes.
2º- Detectar al alumnado con dificultad en ciertos objetivos para elaborar un Plan de
Apoyo individualizado.
En la primera evaluación, que se fijarán los exámenes trimestrales a finales de
noviembre. La segunda evaluación a principios de marzo y la tercera evaluación durante el
mes de junio. El alumnado se examinará de todos los objetivos fundamentales del trimestre
integrando la información con lo aprendido durante el curso.
El Equipo docente, recogerá información de los repasos al menos una calificación de
contenidos, una calificación del estudio diario en casa, un trabajo de investigación y una
calificación del trabajo diario en clase. Esta nota será el 40% de la calificación final, el otro
60% es el examen parcial. Sólo se hará la media siempre que el alumno tenga una puntuación
de 4 o más en cada una de las partes anteriores, incluidas las propias de las pruebas
trimestrales.
Nuestro Colegio estimula la integración de conceptos, aplicar el saber a la vida
cotidiana y valorar el esfuerzo diario y continuo de nuestros alumnos potenciando al máximo
todas sus capacidades.
No hay exámenes de recuperación generalizados, la enseñanza es individualizada,
continua y cada alumno/a adquirirá los conceptos a su ritmo. Hasta llegar al próximo
trimestral no sabremos si ha superado las dificultades. El control del aprendizaje lo realizará
cada profesor en su hora de apoyo fuera o dentro del aula. Estos alumnos que no han superado
los objetivos tendrán que ser analizados por el profesorado y adoptar una adaptación curricular
no significativa que supone tareas específicas para casa, dedicación diaria a estos alumnos y
un acuerdo de colaboración con la familia. Los alumnos con asignaturas pendientes de otros
cursos llevarán a cabo obligatoriamente los planes específicos de apoyo.
En los casos que sea necesario, se desarrollará una adaptación curricular significativa
por la Pedagoga Terapéutica con el desarrollo de las instrumentales (lengua, matemáticas e
inglés), la potenciación de las técnicas de estudio, la lógica y memorización aumentando su
motivación y autoestima.
El nuevo rol de competencias del docente es “enseñar a aprender”, ser guías y
acompañar el proceso de aprendizaje de los alumnos. Está enfocado para aprender a lo largo
de toda la vida, no se trata de aportar contenidos para el presente, sino estructuras de
conocimiento para el aprendizaje continuo.
Los niños tienen que aprender a aprender. El aprendizaje es un proceso significativo.
Es necesario cumplir al menos tres condiciones: partir de los conocimientos y esquemas
previos del alumno, que el aprendizaje supere la zona de desarrollo real y salte a la zona de
desarrollo potencial, y que la experiencia de aprendizaje sea significativa para el alumno.
La nueva sociedad y la legislación, nos obliga a formar al docente y al alumno para
aprender una serie de habilidades: acceder a la información, al contenido o a la comunicación,
explorarla, participar, realizar una búsqueda cooperativa. Un segundo bloque de habilidades:
seleccionar los contenidos significativos y desechar el resto, estructurarlos, relacionarlos,
asimilarlos. Un tercer grupo: reconfigurar el conocimiento, aplicarlo, interactuar y
comunicarlo.
La entrega de notas en la primera evaluación se le dará al alumnado el último día de
clase antes de las vacaciones de Navidad. La segunda evaluación el Viernes de Dolores. El
cajetín adjunto de los boletines se tiene que devolver firmado al tutor/a en la semana de
incorporación a las clases. La tercera evaluación, la entrega se realizará a los alumnos el
último día de clases.
10. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.
Objetivo general:
Dirigir, evaluar e intervenir con los padres, alumnado y profesores en aspectos
relacionados con la tutoría y atención a la diversidad.
Objetivos específicos:
a. Potenciar el aprendizaje continuo y significativo.
b. Favorecer el desarrollo psicosocial del alumnado en su entorno: familia, escuela y
barrio mediante la adquisición de habilidades sociales, aumento de autoestima, aportar
herramientas para el desarrollo de la lógica y la inteligencia.
c. Promover el respeto y la integración del alumnado.
d. Motivar la colaboración profesores-padres en la acción educativa.
e. Asesorar, evaluar y llevar un seguimiento del Plan de Acción Tutorial.
f. Coordinar el desarrollo de la orientación vocacional y profesional.
g. Facilitar nuevos materiales al alumnado que presente dificultades de aprendizaje.
Actuaciones:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Analizar los niveles de desarrollo, aptitudes e intereses de los alumnos.
Identificar las dificultades de los alumnos con NEE.
Técnicas de trabajo intelectual.
Potenciar la orientación a todos los alumnos.
Contactos periódicos con los padres para informarles y orientarles sobre sus hijos.
Relación permanente con los profesores llevando a cabo una labor de asesoramiento,
orientación e información sobre todos aquellos aspectos psicopedagógicos de interés.
g. Coordinación con los equipos de apoyos externos (EOE, Servicios Sociales…)
derivando a aquellos alumnos que lo precisen para que reciban asistencia técnica.
Educación Infantil:
•
•
•
•
•
Exploración de la psicomotricidad y el lenguaje.
Atención a casos individuales.
Evaluar los niveles madurativos del niño/a mediante una escala observacional del
desarrollo.
Aplicación de un Programa de Activación de la Inteligencia.
Educación emocional y habilidades sociales.
Educación Primaria:
•
•
•
•
Desarrollo de programas específicos de atención a la diversidad: programas de
refuerzo en las áreas de desarrollo cognitivo, lenguaje, hábitos de independencia…
Evaluación psicopedagógica para los alumnos de 2º y 6º de Educación Primaria. Se les
facilitarán los informes a tutores y padres.
Evaluación de la lectura eficaz en todos los cursos.
Aplicación de un programa de activación de la inteligencia. Evaluación de su eficacia.
•
•
•
Atención a los alumnos con dificultades de adaptación.
Servicio de mediación escolar.
Educación emocional y desarrollo de habilidades sociales.
Educación Secundaria:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
11.
Atención individualizada a los alumnos.
Orientarles y mediar para tomar la mejor decisión para sus vidas.
Atención individualizada a los padres.
Evaluación de la lectura eficaz en todos los cursos.
Orientación vocacional y profesional en 3º y 4º de ESO.
Aplicación de un programa de activación de la inteligencia .Evaluación de su eficacia.
Atención a los alumnos con dificultades de adaptación.
Servicio de mediación escolar.
Educación emocional y desarrollo de habilidades sociales.
SERVICIO DE COMEDOR.
Es un servicio que ofrece el Centro para conciliar la vida familiar y laboral. Los padres
que lo solicitan pueden disponer de dos modalidades: canasto o catering. Este servicio
funciona de lunes a viernes de 13:30 a 15:30 horas. Estará atendido por educadoras y facilitará
la adquisición de hábitos alimenticios y modales en la mesa educando la convivencia.
En la página web y plataforma se podrá consultar los menús mensuales del catering.
12.
SERVICIO DE AULA MATINAL.
Este servicio se establece para atender las necesidades de los padres de 7:45 a 9:00,
hora que comienzan las clases.
13.
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
Infantil:
Día europeo de las lenguas.
Visita al Museo de Bellas Artes de Sevilla.
Visita a Belenes.
Campañas solidarias.
Celebración de la Constitución.
Celebramos la Inmaculada.
Celebración de la Navidad.
Día de la Paz y No violencia.
Día de Andalucía.
Carnavales.
Día internacional de la mujer.
Semana Santa.
Feria.
Mes de María.
Día de Europa.
Visita al teatro
Granja escuela.
Fin de curso. Fiesta de finalización de la Etapa en 3º de Educación Infantil.
Primer ciclo de Primaria:
Día europeo de las lenguas.
Visita a Belenes.
Celebración de la Constitución.
Celebramos la Inmaculada.
Celebración de la Navidad.
Campaña solidaria.
Día de la Paz y No violencia.
Día de Andalucía.
Visitaremos los títeres.
Día internacional de la mujer.
Semana Santa.
Feria.
Mes de María.
Día de Europa.
Disfrutamos en un parque
Fin de curso.
Segundo ciclo de Primaria.
Día europeo de las lenguas.
Celebración de la Constitución.
Celebramos la Inmaculada.
Celebración de la Navidad.
Campaña solidaria.
Día de la Paz y No violencia.
Día de Andalucía.
Visitaremos el Museo Militar y pasearemos por la plaza de España.
Realizaremos talleres ¡en una fábrica de chocolate!
Día internacional de la mujer.
Semana Santa.
Feria.
Mes de María.
Día de Europa.
Disfrutamos en un parque natural.
Fin de curso.
Tercer ciclo de Primaria.
Día europeo de las lenguas.
Celebración de la Constitución.
Celebramos la Inmaculada.
Celebración de la Navidad.
Campaña solidaria.
Día de la Paz y no violencia.
Día de Andalucía.
Día internacional de la mujer.
Semana Santa.
Feria.
Día de Europa.
Mes de María.
Visitaremos la Torre del Oro
Conocemos el Acuario de Sevilla
Disfrutaremos en un parque.
Fin de curso. Fiesta especial en 6º.
Secundaria.
Día europeo de las lenguas.
Celebramos la Constitución.
Celebramos la Inmaculada.
Celebración de la Navidad.
Disfrutamos de una gymkana por el parque de Mª Luisa
Campaña solidaria.
Día de la Paz y no violencia.
Día de Andalucía.
Realizamos talleres en la casa de la ciencia
Día internacional de la mujer.
Semana Santa.
Feria.
Día de Europa
Mes de María.
Tendremos nuestro bautizo naútico
Fin de curso.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
Pretendemos completar la oferta educativa de nuestro centro con actividades
extraescolares que completen la formación integral de nuestros alumnos y familias.
Aportamos el personal cualificado y, los recursos humanos, necesarios para la
realización de estas actividades garantizando también el aprendizaje y profesionalidad en el
desarrollo de las mismas. Se realizarán a primera o a última hora de la mañana (Francés,
Logic, English and Technology Inglés en Infantil), Escuela de fútbol. Apoyo al estudio,
Inglés, Taekwondo, Ballet, Flamenco, Taller de pintura y Taller de Ajedrez. Para los padres
ofrecemos Pilates e Inglés. En la página web, tenéis disponible los horarios y actividades que
ofrecemos.
14.
PLANES Y PROYECTOS.
BIBLIOTECA.
Biblioteca general.
Proporciona a los alumnos la consulta para la realización de trabajos y la ampliación
de conocimientos, de esta manera se facilita la atención a la diversidad. El horario será de 9:00
a 13:00.
Biblioteca de aula.
El alumno tendrá a su disposición en la clase una biblioteca de aula para ampliar
conocimientos y fomentar el gusto por la lectura. Todos los alumnos tendrán su carnet de
biblioteca.
ESCUELA DE LA FAMILIA.
El Colegio invita a todos los padres del Colegio a participar en su Escuela de Padres y
Madres, cuyo material será elaborado por el Equipo de Orientación.
Los objetivos que pretende cubrir nuestra Escuela de Padres y Madres son básicamente
los siguientes:
Conocer el Proyecto Educativo del Centro.
La implicación activa de las familias en la educación integral de sus hijos.
Potenciar las relaciones humanas que se dan en el seno de los grupos (confianza,
compartir experiencias…).
ESCUELA ESPACIO DE PAZ.
Estamos inmersos en la red andaluza: Escuela: “Espacio de Paz”. El objetivo de este
proyecto es evaluar y mejorar la convivencia en el colegio. Está implicada toda la Comunidad
Educativa. Procuramos llevar una serie de programas de prevención y una vez que han
ocurrido conductas contrarias o muy perjudiciales para el centro tenemos previstos unos
programas de intervención en los que los fundamentales son: mediación escolar,
entrenamiento en habilidades sociales, seguimiento con las familias, derivación a
profesionales externos, adquisición de valores cristianos, aumentar la autoestima y el
autoconcepto de nuestro alumnado y la participación y colaboración con otras asociaciones.
Vamos a poner en marcha un proyecto innovador. Trabajaremos con los grupos bases
de cada clase y padres representativos de cada grupo. Recibirán formación en estrategias de
resolución de problemas y acompañamiento personal. El equipo de Pastoral, realizará el
diagnóstico, evaluación y seguimiento de las mejoras propuestas. La finalidad es que cada
persona que conviva en nuestro colegio se sienta feliz perteneciendo e implicándose en
nuestra comunidad.
COLABORACIÓN CON LA RESIDENCIA DE MAYORES SAR SANTA JUSTA.
JUSTIFICACIÓN. Conforme a nuestro Proyecto Educativo consideramos primordial
la valoración por parte de los niños y las familias de nuestro colegio todas las etapas de la vida
y que seamos agradecidos en el intercambio de experiencias y en la labor de entrega de los
abuelos durante toda su vida con sus hijos y con sus nietos. Debido al ritmo de vida que
vivimos, en muchas ocasiones, los dejamos detrás. Ahora nos toca a los hijos y a los nietos
agradecerles todo lo que han hecho por nosotros.
METODOLOGÍA: La Directora es la responsable del proyecto junto al equipo de
Pastoral. Somos las que planificamos las actividades a realizar con los mayores y
consensuamos las fechas y propuestas con la Directora de la Residencia de Mayores y la
trabajadora social.
ACTIVIDADES DE LAS DISTINTAS ETAPAS:
INFANTIL:
Los mayores cuentan cuentos a los pequeños de infantil y primer ciclo de primaria.
Nos acompañan en el festival de Navidad y en la presentación del Pregón de Semana Santa.
PRIMARIA:
Visitamos en Navidad a los mayores para que con sus cantos y villancicos ilusionen y
transmitan la alegría de los niños.
Los alumnos de 1º de Primaria, se desplazan hasta la Residencia para representarles su
función de Navidad.
En las actividades de fin de curso, compartimos juegos y actividades. Los alumnos de 3º de
Primaria les enseñarán a utilizar las consolas, los ordenadores… y los mayores revivirán sus
juegos infantiles y enseñarán a nuestros niños que hay muchas formas de divertirse y de
relacionarse con los demás.
SECUNDARIA.
Estamos llevando a cabo un proyecto de apadrinamiento. Cada alumno apadrina a una persona
mayor, para compartir con ellos sus experiencias, hobbies, regalos, cariño y actividades. Una
vez al mes, nos desplazamos a la residencia a la hora del recreo. En la feria, nos vestimos de
flamenca y bailamos y cantamos por sevillanas.
Se imparten varias charlas en el centro para ser voluntarios en la Residencia. En el tiempo
libre de los chavales, se acercan para sacar de paseo a su padrino, leerles libros o simplemente
agarrarle la mano para que se sientan acompañados.
Una persona mayor que luchó en la Guerra Civil española, imparte una conferencia a los
alumnos de 4º de ESO de su experiencia y participación en la misma.
Pensamos que con este proyecto, potenciamos la solidaridad y la entrega desinteresada a los
demás. Estamos convencidos que nuestros niños ganan mucho más que los mayores.
ACTIVIDAD: COLABORACIÓN CON EL COLEGIO SAN PELAYO.
JUSTIFICACIÓN. Conforme a nuestro Proyecto Educativo consideramos primordial
que nuestros alumnos conozcan de cerca la discapacidad y que aprendan a convivir con ella.
Queremos conseguir que se sientan cómodos al lado de estos niños y que sepan que ellos
tienen los mismos derechos, sentimientos, recelos y sueños que nosotros. Al igual que
pretendemos que aprendan a tratarlos con sinceridad, delicadeza, paciencia y entrega.
METODOLOGÍA: La Directora es la responsable del proyecto junto a la Srta.
Refugio Quintanilla. Somos las que planificamos las actividades a realizar con los mayores y
consensuamos las fechas y propuestas con la Directora de San Pelayo.
ACTIVIDADES DE LAS DISTINTAS ETAPAS:
PRIMARIA:
Objetivos
- Fomentar los valores de respeto, escucha, ayuda y empatía.
- Participar, disfrutar y aprender conjuntamente en una jornada de puertas abiertas el día
de la discapacidad.
- Activar la creatividad de los alumnos.
- Reforzar los valores de entrega y generosidad.
- Disfrutar ambos colegios celebrando juntos la Semana Santa.
- Valorar el entusiasmo y el esfuerzo diario.
Responsables
Los responsables serán: profesores de San Pelayo y las profesoras asignadas para el desarrollo
de las diferentes actividades.
Actividades:
1. Los alumnos de 6º visitarán el colegio San Pelayo el día de la discapacidad. Leerán un
escrito elaborado por ellos anteriormente y entregarán manualidades con la frase de
este año (en diciembre).
2. Los alumnos de 6º visitarán el colegio San Pelayo para realizar manualidades
navideñas con algunos alumnos (en diciembre).
3. El coro de nuestro colegio visitará a los alumnos de San Pelayo, cantarán y bailarán
con ellos para celebrar el día de Andalucía (en febrero).
4. Los alumnos de 6º visitarán San Pelayo para acompañarlos en la salida de una cofradía
en la que participan todos los alumnos (en abril).
Pensamos que con este proyecto, potenciamos la solidaridad y la entrega desinteresada a
los demás. Estamos convencidos que los alumnos y profesores de nuestro colegio disfrutan y
aprenden mucho más que los alumnos del colegio San Pelayo.
PROYECTO DE BILINGÜISMO
El centro se encuentra inmerso en la carrera para ser centro Bilingüe en el curso 20162017. Para ello nos estamos preparando a través de varios proyectos de formación: Proyecto
BEDA, en el que nos encontramos en el 'modelo de potenciación del inglés' y Célula Europa.
Así también, el centro cuenta con un asistente de conversación durante este curso que
trabajará con los alumnos en pequeños grupos para potenciar el desarrollo de la producción
oral. Además, nuestro equipo educativo continúa con su aprendizaje del inglés para alcanzar el
nivel requerido para participar en el proyecto bilingüe.
Actualmente, el 80% del profesores está formándose en inglés y hemos ampliado con
una actividad extraescolar English and Technology. Todas estas medidas han conseguido que
se fomente el uso del inglés en el centro y se conciencie a todos, alumnado y equipo docente,
de la importancia del conocimiento de al menos una lengua extranjera.
15.
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE PASTORAL.
El Equipo de Pastoral de este Centro tiene como finalidad promover e impulsar la
acción pastoral desde el colegio.
Objetivos Generales para este curso:
-
Potenciar el desarrollo humano y espiritual de los alumnos, familias y profesores.
Planificar la acción pastoral para que impregne y de sentido a todas las actividades del
Centro.
Objetivos específicos:
-
Profundizar en el espíritu cristiano, a través de oraciones, cuentos y lecturas al comienzo
de la mañana.
Preparar los oratorios de todos los cursos.
Preparar las Eucaristías del curso.
Aprender a respetar la casa de Dios.
Celebrar el miércoles de ceniza y preparación de la Cuaresma.
Participar en campañas solidarias.
Preparar convivencias de profesores y alumnos.
Participar y potenciar charlas de profundización espiritual.
Actuaciones:
- Preparar material “buenos días”.
Responsable: Equipo de pastoral y profesor de la primera hora.
Temporalización: mensual.
- Preparar las Eucaristías.
Responsable: Equipo de pastoral.
Temporalización: diciembre y junio.
- Profundización en el respeto y saber estar en la Iglesia.
Responsable: Equipo de pastoral, profesores de religión y tutores.
- Campañas solidarias en Navidad. Ropa y alimentos.
Responsable: tutores.
Temporalización: noviembre y diciembre.
- Preparar las convivencias de Secundaria.
Responsables: equipo de pastoral y tutores.
Temporalización: en octubre.
- Preparar los oratorios para todos los cursos.
Responsables: equipo de pastoral y tutores.
Temporalización: durante todo el curso.
16. ASOCIACIÓN DE PADRES DE ALUMNOS.
La Asociación de Padres de Alumnos del Colegio Ntra. Sra. de Andévalo presentó sus
estatutos el 18 de enero de 1978, siendo aprobados por el Excmo. Sr. Gobernador Civil de la
Provincia de Sevilla. Dichos estatutos fueron modificados, con todos los requisitos legales
preceptivos, en fecha 18 de mayo de 2004 y expresa sus fines en el capítulo 1, art. 2º de los
mismos.
Algunas de las principales actividades que la Asociación de Padres de Alumnos realiza
a lo largo del curso son:
-
Convivencia entre Padres, Profesores y alumnos.
Subvencionar los autobuses de las salidas escolares.
Colaborar en las fiestas de Navidad.
Colaboración con la Escuela de Padres.
Fomento del deporte.
Potenciar y colaborar con la biblioteca del Centro.
Seguro médico del alumnado.
Representación en el Consejo Escolar.
Asesorar y orientar a las familias de acuerdo con el Proyecto Educativo del Centro.
Colaborar en las actividades de fin de curso.
Financiación de materiales para los alumnos.
Os agradecemos la atención y el tiempo empleado en la lectura de nuestro proyecto,
para cuyo desarrollo es imprescindible vuestra colaboración. En la seguridad de que será fácil
y agradable trabajar juntos en la educación de nuestros alumnos, recibid nuestro más cordial
saludo.
LA DIRECCIÓN
DATOS DE INTERÉS:
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41007 Sevilla
Tfno: 954 573 364
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