CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS ÁREA DE COMUNICACIÓN DEL PRIMER GRADO
DE SECUNDARIA
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
DCN
DIVERSIFICADOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Expresión y comprensión oral
•Planifica su participación oral,
organizando la información y
anticipando el tipo de registro
lingüístico que utilizará.
•Expresa sus ideas con orden y
argumentos pertinentes , demostrando
seguridad.
•Narra anécdotas, relatos, historias ,
cuentos, mitos y leyendas diversas;
siguiendo un hilo conductor, y
utilizando entonación según los estados
emocionales de los personajes.
•Relata noticias radiales en forma fluida
pronunciando con claridad las
expresiones, haciendo las pausas y
silencios pertinentes; utilizando lenguaje
apropiado.
•Escucha mensajes diversos solicitando
aclaraciones, si no entiende: animando a
seguir la conversación o terminándola
cuando sea necesario
•Interpreta el significado que se
transmite mediante los recursos no
verbales en situaciones diversas.
•Enjuicia las ideas del interlocutor; así
como la pertinencia del lenguaje
utilizado.
Comprensión de textos
•Identifica el tema y la información
relevante de los textos que lee, teniendo
en cuenta las marcas significativas del
texto
•Utiliza el subrayado y la toma de
•La conversación. Convenciones de
participación en grupos. Factores
que favorecen o limitan la
comunicación.
•La narración oral : historias,
anécdotas, relatos juveniles.
•El aparato fonador.
Funcionamiento
•Los recursos no verbales: Los
gestos.
•Diversidad lingüística en el país.
•Niveles del habla: localismos y
regionalismos.
•Registros de uso lingüístico :
formal e informal.
Técnicas de lectura y teoría
del texto
•El propósito comunicativo:
informar, entretener, persuadir.
•El tema central y las ideas
principales y secundarias.
•La inferencia. Tipos : la
predicción
•El subrayado y la toma de apuntes
•El resumen. Técnicas para su
elaboración.
•Marcas significativas del texto
(títulos, imágenes, capítulos)
•El diccionario. Carácter
polisémico de la palabra.
•Textos narrativos. Elementos y
estructura.
•Cartas, avisos, tarjetas. Estructura
Gramática y ortografía
*Unidades significativas de la
EXPRESION Y COMPRENSIÓN ORAL:
•Narra anécdotas, relatos, historias, cuentos,
mitos y leyendas diversos, siguiendo un hilo
conductor y utilizando entonación según los
estados emocionales de los personajes.
•Escucha mensajes diversos, solicitando
aclaración si no entiende; animando a seguir
la conversación o terminándola cuando sea
necesario.
COMPRENSION DE TEXTOS:
•Interpreta el contenido de los textos que leen
sobre situaciones que revelen las posibles
causas que conlleva a una joven a
incursionar en el mundo del pandillaje. .
•Enjuicia el contenido de los textos que lee
PRODUCCION DE TEXTOS:
•Redacta textos narrativos siguiendo un hilo
conductor; respetando su estructura y
utilizando los conectores propios de la
narración.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
•Discrimina la estructura y elementos de una
fábula.
•Identifica las partes del Aparato Fonador
Humano y Explica su fisiología o
funcionamiento
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
•Interpreta el significado que se transmite
mediante los recursos no verbales en
situaciones de juego de roles sobre los
problemas sociales que afectan a la
comunidad chorrillana.
•Analiza la temática y estructura de la obra
literaria.
•Organiza información sobre el lenguaje
•Narración oral: historias, anécdotas,
relatos juveniles
•Literatura oral. Características.
•Textos narrativos. Elementos.
Estructura.
•El cuento
•El mito
•Conectores Temporales
•Tipos de cuentos
•Creación de cuentos
•Boletín de Razonamiento Verbal
“En busca del tesoro” 1ra. Sem. Abril
-La fábula
•La conversación. Convenciones de
participación en grupos. Conversan
sobre temas relacionados con las
normas de higiene y etiqueta social.
•Factores que favorecen o limitan la
comunicación en situaciones que revelen
las posibles causas que conlleva a una
joven a incursionar en el mundo del
pandillaje.
•El aparato fonador. Funcionamiento
Concurso de Expresión oral
•Los recursos no verbales. Los gestos.
juego de roles sobre los problemas
sociales que afectan a la comunidad
chorrillana.
Obra literaria “Corazón de Vidrio” de
Mauro de Vasconcelos.
•Registros de uso lingüístico : formal e
informal.
•El lenguaje radial. La voz, los sonidos.
•Unidades significativas de la palabra.
•La noticia radial e impresa.
apuntes para comprender un texto y
hacer resúmenes.
•Discrimina la información, estructura y
características de noticias , historietas y
afiches.
•Infiere el propósito comunicativo del
emisor en cartas; avisos, tarjetas, relatos,
etc.
•Organiza información sobre el lenguaje
periodístico y de Internet.
•Interpreta el contenido de los textos
icono verbales a partir de las palabras y
las imágenes.
•Enjuicia el contenido de los textos que
lee.
*Planifica la producción de textos
identificando el tema y los destinatarios
a quienes se dirigirá.
*Redacta textos narrativos siguiendo un
hilo conductor; respetando su estructura
y utilizando los conectores propios de la
narración.
*Redacta cartas, avisos y tarjetas
respetando su estructura y utilizando el
lenguaje formal o informal según los
destinatarios a quienes se dirija.
*Elabora afiches y avisos publicitarios.
Incorporando fotografías y viñetas que
complementen el significado de los
signos lingüísticos.
*Construye periódicos murales en el que
organiza noticias, crónicas o historietas
según las secciones establecidas.
*Crea rimas, acrósticos, cuentos,
anécdotas sobre su experiencia infantil,
respetando las características de la prosa
y el verso según corresponda
*Utiliza las reglas ortográficas y
gramaticales para otorgar coherencia y
corrección a los textos que produce.
Incluidos aquellos se envían mediante
correo electrónico.
*Edita el texto para hacerlo novedoso.
palabra.
•Conectores temporales
•Signos de puntuación. Funciones.
La coma: clases y usos.
•Acentuación y tildación. Palabras
tónicas y átonas.
•Ortografía de la letra ; relación
fonema, letra. Reglas generales.
Lenguaje Audiovisual
•El lenguaje periodísticos .
Características .
•El lenguaje radial. La voz, los
sonidos.
•La noticia radial e impresa.
Características y estructura
La historieta. Estructura y clases.
•El afiches. Relación palabraimagen.
•Periódicos Murales. Secciones y
diagramación.
•Publicidad y propaganda
•Fotografías y viñetas. Función
comunicativa.
•Correo electrónico. Condiciones
de uso.
Literatura
•La literatura oral. Características
•Textos literarios y no literarios.
•Formas de expresión literaria: La
prosa y el verso.
•Teatro infantil y juvenil. La voz de
los personajes.
•Textos lúdicos: Rimas, acrósticos,
cuartetos, caligramas, etc
Lecturas sugeridas:
•Mitos, cuentos, leyendas del Perú
-Hispanoamérica.
•Cuentos y leyendas infantiles.
Poesías , cuentos, cantos y fábulas
quechuas.
•Poesías, cuentos, mitos, leyendas
de la selva.
periodístico y de internet
EXPRESIÓN YCOMPRENSIÓN ORAL
•Relata noticias radiales en forma fluida
pronunciando con claridad las expresiones
haciendo las pausas y silencios pertinentes
utilizando lenguaje apropiado.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
•Discrimina la información, estructura y
características de una noticia.
•Clasifica y jerarquiza la información.
luego, identifica el tema, las ideas principales
y secundarias
•Identifica sinónimos y antónimos de
acuerdo al contexto, en textos que expresen
las tradiciones culturales e históricas de la
localidad chorrillana.
COMPRENSION DE TEXTOS:
•Utiliza el subrayado y la toma de apuntes
para comprender un texto, cuyo contenido
exprese una actitud crítica frente a los medios
de comunicación.
•Enjuicia el contenido de los textos que lee.
PRODUCCION DE TEXTOS:
•Planifica la producción de textos,
identificando el tema y los destinatarios a
quien se dirige.
•Redacta noticias de forma clara, coherente y
correcta.
EXPRESION Y COMPRENSIÓN ORAL:
•Lee rimas, acrósticos, cuentos, anécdotas
sobre su experiencia infantil, respetando las
características de la prosa y el verso según
corresponda.
COMPRENSION DE TEXTOS:
•Comprende e interpreta la poesía
•Enjuicia el contenido de los textos que lee
sobre el embarazo precoz en la localidad.
PRODUCCION DE TEXTOS:
•Redacta rimas, cuentos, acrósticos, etc.
Sobre su experiencia infantil, respetando las
características de la prosa y verso según
corresponda.
Características y estructura
•Concurso de creación literaria 3era .
Sem. Mayo
•El tema central y las ideas principales y
secundarias
•Sinonimia y Antonimia en textos que
expresen las tradiciones culturales e
históricas de la localidad chorrillana
•El diccionario. Carácter polisémico de
la palabra.
•El propósito comunicativo: informar,
entretener, persuadir. como práctica de
uso de la comunicación asertiva.
•El subrayado y toma de apuntes. Textos
que exprese una actitud crítica frente a
los medios de comunicación
•Técnicas de comprensión lectora,
esquemas y organizadores visuales
reflexionan sobre la importancia de
generar hábito de estudio para la
superación personal
•Texto literario y no literario.
•Formas de expresión literaria: Prosa y
verso.
Concurso de teatro
•Textos lúdicos (rimas, acrósticos, etc.)
•Poesías, cuentos, mitos y leyendas de
las tres regiones del Perú e
Hispanoamericana.
•La declamación. Características.
Concurso de declamación
•El lenguaje periodístico. Características.
Reporta y escribe textos informativos
sobre embarazo precoz en la localidad
•La historieta. Estructura. Clases.
Elabora historietas que denoten la
importancia de practicar reglas de
seguridad vial.
• Periódicos murales. Secciones y
diagramación.
•El resumen. Técnicas para su
elaboración
•Signos de puntuación.
•Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales
para otorgar coherencia y corrección a los
textos que produce, incluidos aquellos que se
envían mediante correo electrónico
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
•Expresa sus ideas con orden y argumentos
pertinentes, demostrando seguridad al hablar
como práctica de uso de la comunicación
asertiva.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
•Utiliza el subrayado y la toma de apuntes
para comprender un texto y hacer resúmenes.
A través de la realización de este proceso
reflexionan sobre la importancia de generar
hábito de estudio para la superación
personal
•Organiza información sobre el lenguaje
periodístico y de internet.
•Interpreta el contenido de los textos ícono
verbales a partir de las palabras y las
imágenes.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS.
•Elabora historietas aplicando sus elementos y
estructura. Denotando la importancia de
conocer indicadores de seguridad vial.
•Elabora Periódicos murales en el que
organiza noticias, crónicas e historietas según
las secciones establecidas.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
• Discrimina la información, estructura y
características del afiche.
•Interpreta el contenido de los textos icono
verbales a partir de las palabras y las
imágenes.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS.
•Elabora afiches que exhorten a la práctica de
normas de higiene personal e institucional
incorporando ilustraciones que complementen
el significado de los signos lingüísticos
Funciones. La coma: clases y usos.
•El punto: clases y usos.
•Tildación de monosílabos.
•Uso de mayúsculas.
•Uso de B y V.
•Concurso de Deletreo (ortografía).
•Obra literaria
•El afiche: Relación palabra-imagen.
Elabora afiches que exhorten a la
práctica de normas de higiene personal
e institucional.
•La inferencia. Tipos: La predicción
•Acentuación y tildación. Palabras
tónicas y átonas.