Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente

 ORIENTACIONES PARA LA MATERIA DE
Prueba de Acceso para
CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES
Mayores de 25 años
Convocatoria 2010
En la asignatura de ciencias de la tierra y del medio ambiente se estudia, fundamentalmente el
planeta tierra, los procesos y factores que en ella tienen lugar así como sus relaciones o dependencias.
Se trata de una materia donde se necesitan y aplican conocimientos previos adquiridos en
asignaturas específicas como Física, Química, Matemáticas, Geología, etc. y otras de carácter más social
como Psicología o Educación. Se detiene especialmente en la Biosfera y en el papel de la especie humana
en el análisis de su influencia y control sobre el resto de las especies y procesos ambientales.
La propuesta para esta materia debe evaluar los conocimientos necesarios para el Acceso a la
Universidad a un nivel equivalente al bachillerato L.O.G.S.E., y por tanto el estudiante deberá mostrar
conocimientos en :
1.- Los sistemas terrestres: Estructuras, composición, procesos y factores ambientales.
2.- Los recursos: Alimenticios, energéticos y no energéticos, alternativas, el agua y el suelo.
3.- El hombre y el medio ambiente: Desarrollo sostenible, relaciones, impacto, contaminación
ambiental, ecosistema urbano.
4.- Problemas globales: Agujero de ozono, lluvia acida, efecto invernadero.
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA.
Escarré, A. et al. (1997): Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente
Ed. Santillana. 383 pp.
También puede utilizarse cualquiera de los textos aprobados por el Ministerio de Educación y Ciencia y que
desarrollen los cuatro apartados señalados anteriormente como necesarios para la prueba de acceso.
1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID
PRUEBA DE ACCESO A LA AUNIVERSIDAD PARA MAYORES DE 25 AÑOS
OPTATIVA
Convocatoria 2010
MATERIA: CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES
INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN
INSTRUCCIONES: La prueba consta de tres preguntas con un total de diez apartados. Hay que contestar razonadamente a
diez apartados.
los
DURACIÓN
DEL EJERCICIO: Una hora y treinta minutos.
CALIFICACIÓN:
La primera pregunta consta de cuatro cuestiones que se calificarán con 1 punto, como máximo cada
Pregunta 1. Evolución del espesor de la capa de ozono estratosférico
El gráfico adjunto muestra la evolución del espesor de la capa de ozono estratosférico sobre la vertical de la estación de
Halley
Bay (British Antartic Survey) en la Antártida.
a)Analice el gráfico y describa una causa que pueda contribuir a la destrucción del ozono estratosférico
b) Explique una consecuencia de la disminución de la capa de ozono peligrosa para el hombre.
c) Explique si la presencia de la capa de ozono es beneficiosa o perjudicial para los seres vivos.
d) Explique brevemente en qué consiste el efecto invernadero Pregunta 2
España pondrá en marcha dos centrales térmicas pioneras que funcionan con cardos
10.000 hectáreas de cultivo en Burgos y Huesca aportarán combustible para
2 60.000 personas.
El consumo energético de más de 60.000 personas en Burgos y Huesca será atendido en dos años por dos centrales de
biomasa que usarán como combustible el cardo (Cybara cardunculus),
una herbácea que, modificada genéticamente,
alcanza la talla de la caña de azúcar. Las dos promotoras de las plantas ya negocian con los agricultores contratos para
La siembra se hace en tierras de abandono subvencionadas
garantizar el suministro de paja (de cardo) a 4,5 pesetas el kilo.
por la Política Agraria Comunitaria (PAC) de la UE. Las dos plantas serán las primeras del mundo en quemar paja de
abril de 2000
cardo
. El País, 25 de
la biomasa y clasifícala como fuente de energía
a) ¿Qué es la biomasa? Indica cual es el origen de la energía de
b) Según la noticia adjunta, los cardos se utilizarán como combustible
en las centrales térmicas para producir energía
eléctrica. ¿A qué tipo de combustibles sustituyen?. Indica dos repercusiones positivas de la utilización de los cardos como
fuente energética.
y explotación de las fuentes energéticas no renovables.
c) Energías renovables y no renovables. Criterios de utilización
Pregunta 3 El Salvador y otros países centroamericanos han sufrido recientemente fuertes terremotos que han causado
pérdidas humanas y económicas incalculables.
.
a. Relaciona estos fenómenos con la tectónica de placas.
b. Japón y otros archipiélagos del Pacífico así como el oeste de
Estados Unidos sufren frecuentes terremotos; sin embargo,
las perdidas y catástrofes que soportan son menores que las de los países pobres. Explica las causas de esta realidad
c. Las inundaciones constituyen otro riego natural de gran alcance. Analiza de qué forma el hombre favorece la acción
catastrófica de las inundaciones CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES
CRITERIOS ESPECÍFICOS
DE CORRECCIÓN
Orientaciones generales. Todas las cuestiones de que constan las preguntas de la prueba serán calificadas en múltiplos de 0,25 puntos. Si la cuestión
pide una explicación esta será valorada sobre un punto, debiendo calificarse en múltiplos de 0,25 puntos, en función de la adecuación de la respuesta a
los requerimientos de la pregunta, conforme las pautas de corrección que figuran a continuación.
Pregunta nº1.
2 Deriva de los contenidos relativos al bloque nº 4 (Problemas Globales: Agujero de ozono, lluvia acida, efecto
invernadero).
Se calificara con 4 puntos (1 punto por cada cuestión), siempre
que el alumno:
a) Sea capaz de explicar cómo en el grafico adjunto se muestra la evolución del espesor de la capa de
ozono desde el año 1956 al 1998. En el grafico puede observarse como el espesor de la misma ha ido
disminuyendo en el periodo de tiempo al que se refiere este estudio.
Entre las causas que contribuyen a la destrucción la capa de ozono están la acumulación de gases CFC
proyectados/generados por las actividades industriales del hombre.
b) Explique la existencia de varias consecuencias nocivas
para el hombre relacionadas con la disminución
de la capa de ozono y relacionadas con el incremento de la radiación UV que se traduciría, por ejemplo,
en la aparición/incremento de canceres de piel.
c) Explique los beneficios de la existencia de la capa de ozono relacionados con la protección que la misma
supone frente a radiaciones externas (radiación cósmica y ultravioleta). Alteraciones en la misma
supondrían aparición de nuevas enfermedades y desequilibrios en la vida animal y vegetal (p.e. alteración
de ciclos en la fotosíntesis).
d) Explique como la reflexión de radiación UV en la capa de CO2 generada en procesos relacionados
con la actividad industrial acaba generando procesos
de calentamiento terrestre, mayor evaporación de
agua , corrientes térmicas terrestres ,etc. .El alumno puede contestar también mediante algún diagrama de
flujo donde se muestren los procesos aludidos anteriormente. Algo muy parecido a lo que sucede en un
invernadero que trae como consecuencia la variación
local del clima.
CIENCIAS DE LA
TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN
Pregunta 2.
Deriva de los contenidos relativos al bloque nº 3 (El hombre y el medio ambiente: Desarrollo sostenible,
urbano) y bloque nº 2 ( Los recursos: alimenticios,
relaciones, impacto ,contaminación ambiental, ecosistema
energéticos y no energéticos, alternativas, el agua y el suelo).
Se calificara con 3 puntos (1 punto por cada cuestión), siempre que el alumno:
a) Defina correctamente biomasa como suma total de la materia de los seres que viven en un ecosistema
determinado, expresada habitualmente en un peso estimado por unidad de área o volumen.
La formación de biomasa a partir de la energía solar se lleva a cabo por el proceso denominado fotosíntesis
vegetal que a su vez es desencadenante de la cadena biológica. Mediante la fotosíntesis las plantas que contienen
clorofila, transforman el dióxido de carbono y el agua de productos minerales sin valor energético, en materiales
orgánicos con alto contenido energético y a su vez sirven de alimento a otros seres vivos. La biomasa mediante
estos procesos almacena a corto plazo la energía solar en forma de carbono. La energía almacenada en el proceso
fotosintético puede ser posteriormente transformada en energía térmica, eléctrica o carburantes de origen vegetal,
liberando de nuevo el dióxido de carbono almacenado.
El origen de la energía de la biomasa estaría relacionado con la capacidad de la misma y su
transformación mediante la utilización de procesos termoquímicos ( combustión y Pirolisis) o métodos
biológicos para su posterior utilización en otros sistemas.
Se trata de una energía renovable.
b) Conteste correctamente: .- Los cardos vendrían a sustituir a los combustibles fósiles en las centrales térmicas . .Ventajas: Disminución de las emisiones de CO2 , aumento económico en el medio rural, Disminucion de la
dependencia externa del abastecimiento de combustibles y no emite contaminantes sulfurados o nitrogenados, ni
apenas partículas sólidas.
c) Sea capaz de definir fuentes de energía renovables y no renovables y dar algún ejemplo de ellas.
Podemos definir una energía no renovable como aquel tipo de energía relacionado con combustible fósiles
temporales (ejemplo, petróleo, carbón).
Se denomina energía renovable a la energía que se obtiene de fuentes naturales virtualmente inagotables, unas por
la inmensa cantidad de energía que contienen, y otras porque son capaces de regenerarse por medios naturales
(ejemplo, eólica, geotérmica, mareomotriz, solar ).
La utilización y explotación de energías no renovables debe en enfocarse siempre desde un punto de
vista de su sostenibilidad, y del aminoramiento del impacto negativo (contaminación) que las tienen en
el medioambiente. Hay alternativas actualmente en estudio: la energía fósil nuclear, las energías
renovables, la energía basada en el hidrogeno y la fusión nuclear.
CIENCIAS DE LA
3 TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN
Pregunta nº 3.
Deriva de los contenidos relativos al bloque nº 1 (Sistemas Terrestres).
Se calificara con 3 puntos (un punto por cada cuestión) siempre que el alumno:
a) Describa el modelo de tectónica de placas, nombre las mismas y sea capaz de relacionar las mismas con la
existencia de zonas “calientes” o de riesgo sísmico, capaces de generar terremotos.
b) Razone correctamente y proponga soluciones correctas tales como la existencia de sistemas avanzados de
prevención sísmica sostenidos por la proyección de construcciones capaces de soportar mejor los efectos
de las ondas sísmicas y la utilización de nuevos materiales.
c) Razone correctamente y proponga soluciones tales como: tala injustificada de arboles, efecto invernadero,
lluvia acida…