INFORME 2006-2009 Dr. Ambrosio Luna Salas

INFORME 2006-2009
Dr. Ambrosio Luna Salas
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Emprender el vuelo al conocimiento implica
transformarse y abrirse a nuevos horizontes
de aprendizaje. Nuestra institución cambia
constantemente, se moderniza para ofrecer
lo mejor en educación, cultura, tecnología y
aprendizaje.
Hay que saber volar para poder enseñar
a hacerlo. Nuestra universidad sabe como
hacerlo y es una guía al éxito.
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Indice
01.
02.
03.
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Dr. Ambrosio Luna Salas, FSC
Rector
Ing. Edmundo Barrera Monsiváis
Vicerrector Académico
Dr. José Antonio Vargas Aguilar, FSC
Vicerrector de Bienestar y Formación
TERCER INFORME DE GESTIÓN 2008-2009
Publicación de la Rectoría
Integración, redacción y elaboracion de estadisticas del informe:
Coordinación de Planeación y Evaluación Institucional
Mensaje
del Rector
La educación, es la actividad humana que más ha
trascendido en el desarrollo histórico de las sociedades. Por la educación el hombre pasó del proceso de la
observación o experiencia empírica, al conocimiento
científico, basado en modelos estructurados y en teorías cognitivas comprobables.
Hoy, al hablar de educación científica, de inmediato
pensamos en las llamadas Sociedades del Conocimiento, sustentadas en tecnologías de la información
y comunicación. En estas redes de tecnologías, los
participantes son interdependientes, generadoresconsumidores de datos. Dada esta relación biunívoca
se estimaba que el conocimiento tendería a democratizarse, y que los flujos de información científica serían
de uso ilimitado, como resultado de la eliminación de
barreras en la libre circulación de datos. La realidad es
que no está sucediendo así.
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La información de punta, tiene un alto costo de uso
que la mayoría de los miembros de las redes de tecnologías no pueden cubrir. Peor aún, cada vez se ensancha más la brecha, entre sociedades y usuarios técnicamente desarrollados, y aquellas sociedades y usuarios,
cuya mejor expectativa es, cubrir el costo de transacción o simplemente conformarse con tener acceso a los
sitios públicos de conocimiento, pero sin garantía de
calidad y fiabilidad de los datos.
Una vez más se imponen las distorsiones de mercado
en las relaciones humanas fundamentales, sin importar
que sea el caso de las Sociedades del Conocimiento,
que deberían ser un vehículo que favoreciera el uso de
la información que sustenta la educación de vanguardia. Sin embargo no ha sido así, la libertad de acceso a
la información tiende a ser obstaculizada por mecanismos de privatización de los procesos de invención e
innovación, imponiendo precios que funcionan como
barreras de entrada.
La UNESCO2 recomienda a los gobiernos, organizaciones internacionales y nacionales, así como al sector
privado, dar prioridad a tres iniciativas para estructurar auténticas Sociedades del Conocimiento: primera,
mejorar los conocimientos generados por las sociedades a través del tiempo; segunda, favorecer las sociedades del conocimiento más participativas; y tercera, una
mejor integración de las políticas del conocimiento.
Querida comunidad universitaria: el reto de concretar
el proyecto educativo que hemos iniciado es intrincado
por las naturales resistencias, que todo propósito conlleva; querer transformar a la ULSA es un compromiso
que sólo se puede afrontar con la inteligencia y audacia
de todos, ya iniciamos el camino y hemos alcanzado
algunas metas, con entusiasmo coronemos los esfuerzos de presentar a la sociedad una Universidad con
rostro fresco, atractiva a los estudiantes, para abrirles
escenarios de esperanza renovados.
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Hacia las sociedades del conocimiento, 2005.
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Haciendo eco a las recomendaciones de la UNESCO,
durante 100 años de labor lasallista en México y 47
años de experiencia universitaria, hemos aprendido a
aprovechar el conocimiento generado por la sociedad
a través del tiempo, para diseñar nuestros programas
académicos y para determinar los rumbos de la Institución. Hemos educado a los jóvenes universitarios bajo
el concepto de Formación Integral, que deriva de la
Misión y Visión de nuestro Fundador, la cual ha sido el
sello académico impreso en nuestros alumnos, impronta que con el paso del tiempo, ha adquirido valor y
reconocimiento, tanto para nuestros egresados, como
para los diversos empleadores.
En el proyecto de mejora de procesos, se favoreció la
toma de conciencia y se hizo uso de la riqueza, que
representa el conocimiento acumulado de nuestra
comunidad. La apertura de los procesos de gestión académica, de operación y administración, beneficiarán la
flexibilidad educativa de la ULSA, para que los protagonistas se conviertan en productores de conocimiento
y no en simples consumidores de información.
Por último, el proyecto de reorganización integral
académica y administrativa de la Universidad, se pensó
para enriquecer la Formación Integral de los alumnos;
promover una comunicación horizontal y vertical más
eficaz y flexible; y fortalecer la vida académica, reorientando las funciones y los procesos de las áreas administrativas y de servicio. Este proyecto integral, deberá
mejorar la integración de las políticas institucionales
que favorezcan el conocimiento.
Muchas gracias
Indivisa Manent
Dr. Ambrosio Luna Salas
Agosto 14 de 2009.
Primer Compromiso 2006-2009
"Consolidar la calidad académico-formativa,
la imagen y la competitividad de la universidad"
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Fortalecimiento y Superación
de la Planta Docente
El fortalecimiento del perfil de la planta docente de la
Universidad La Salle (ULSA), ha sido un compromiso
central durante la presente gestión con énfasis en la
preparación académica, complementada con cursos
de formación integral en la filosofía lasallista. Ambas
estrategias han contribuido a la integración de un
claustro mejor preparado para el ejercicio de la docencia y más sensible a las circunstancias que rodean la
vida de los estudiantes.
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En el ciclo escolar 2008-2009 la planta docente se
conformó de 1,309 profesores, 21.8% más que en el
ciclo escolar anterior, que impartieron cursos en los
distintos programas académicos de pregrado y posgrado. Los profesores de tiempo completo ascendieron a
un total de 198; de esta cantidad, el 47% cuenta con
estudios de posgrado en los siguientes niveles: 16 son
especialistas, 65 tienen estudios terminados o grado de
maestría y 12 han completado el programa u obtenido
el grado de doctor.
Es importante aclarar, que el monto de profesores de
tiempo completo reportado para el presente informe,
es inferior a las cifras referidas en los ciclos 2006-2007
y 2007-2008, con 284 y 297 respectivamente. Dichas
diferencias se deben a la naturaleza de los criterios
aplicados en esta oportunidad; seguramente las cifras
anteriores variarán, como consecuencia de la definición institucional que se establezca sobre las funciones
de los profesores de tiempo completo. Esta tarea se
convierte en asignatura pendiente para su concreción
en el corto plazo.
En la ULSA se dispone en total de 615 académicos con posgrado, de los que el
24% son especialistas, el 69% tienen grado de maestría y el 7% son
doctores.
Al institucionalizar la exigencia de contar con profesores con grado académico superior al nivel en el que
imparten docencia, los profesores de asignatura con
posgrado ascendieron a 522, lo que representó un incremento del 26.1% en este período. Hoy, en la ULSA
se dispone en total de 615 académicos con posgrado,
de los que el 24% son especialistas, el 69% tienen
grado de maestría y el 7% son doctores.
En materia de formación docente, la Universidad ha
impulsado la preparación de los profesores aprovechando las modalidades presencial y a distancia. De
esta manera, se logró atender a 629 profesores mediante cursos psicopedagógicos, a 106 en tecnologías
aplicadas a la educación y a 89 en filosofía lasallista.
También se ofreció la Especialidad en Enseñanza
Superior y los Diplomados en Formación Valoral y en
Diseño Instruccional para la Educación Virtual; y se
desarrollaron diversos cursos que proporcionan herramientas para enriquecer la práctica docente.
A través de cursos de formación docente y de actualización profesional, se atendieron internamente a
750 personas (665 académicos y 85 administrativos).
Además, se inscribieron 598 participantes externos a la
ULSA, que asistieron a diversos cursos de formación y
actualización, con lo que se cubrió una capacitación de
1,348 personas.
La Coordinación de Educación a Distancia desarrolló
diversos diplomados y cursos de actualización docente, en los que participaron 42 profesores de la ULSA;
dentro de las temáticas impartidas destacan: formación
valoral, diseño instruccional para la educación virtual,
estrategias cognitivas y desarrollo de competencias.
En la Especialidad en Enseñanza Superior participaron
15 académicos de la Universidad. Se dirigieron acciones de formación y actualización a los profesores de
tiempo completo de las diferentes escuelas y facultades,
a fin de que mejoren su práctica enseñanza-aprendizaje; dichas acciones se derivaron de los resultados del
proyecto de diagnóstico de la práctica docente: ¿Y tú
cómo enseñas?
Se convocó al Noveno Encuentro de Formación y
Actualización Docente, dedicado a la reflexión y conocimiento de temas relacionados con la flexibilidad
educativa desde los ámbitos pedagógico, académico y
administrativo, en el que participaron profesores de
asignatura, de tiempo completo, investigadores, responsables de la gestión académico-administrativa y directivos. Se expusieron las características de flexibilidad
curricular del Área Común, que se está integrando a la
totalidad de licenciaturas que ofrece la Universidad.
La Universidad La Salle, se ha constituido en sede para
la formación de instructores y para la impartición del
Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel
Medio Superior, como parte del Programa de Formación
Docente de la Educación Media Superior (PROFORDEMS), que auspician la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la Asociación Nacional de Universidades e
Instituciones de Educación Superior (ANUIES).
La ULSA ha impartido el diplomado para dos generaciones de profesores de bachillerato: en la primera, se
certificaron a 105 participantes; en la segunda, que está
en curso, ingresaron 120 profesores que aspiran a su
certificación. Se pretende formar, en 4 años, a la totalidad de profesores del nivel medio superior del país. Somos una de las 3 universidades particulares de México
que participan en este programa.
A partir del PROFORDEMS se logró la certificación de
33 instructores para el Sistema Educativo de las Universidades La Salle (SEULSA), quienes son los responsables
de impartir los módulos correspondientes. Por otro lado,
la ULSA registró el Diplomado para Directores de Educación Media Superior que se encuentra en proceso de
autorización. Asimismo, participamos en el proceso de
certificación de evaluadores en el mismo programa.
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Nuevos programas
académicos
Con la apertura de los programas de Actuaría, Ingeniería Ambiental, Ingeniería Biomédica y Relaciones
Internacionales, en agosto de 2008, la ULSA ofrece un
total de 27 licenciaturas: 2 en ciencias de la salud; una
en ciencias naturales y exactas; 4 en ciencias sociales;
3 en ciencias económico-administrativas; 2 en educación; 2 en humanidades; y 13 en ingeniería y tecnología. La Licenciatura en Enseñanza de Lengua Extranjera -Inglés, próximamente se ofrecerá a dos tipos de
aspirantes: egresados de bachillerato y profesores de
inglés en ejercicio.
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A nivel posgrado, se cuenta ya con el diseño y la
autorización institucional de 3 nuevos programas
académicos relacionados con el campo de la arquitectura: Especialidad y Maestría en Gerencia de Proyectos
Inmobiliarios; Especialidad en Gestión y Operación
de Bienes Inmuebles (Facility Management), y una
Especialidad en el campo del diseño gráfico: Gestión
Estratégica de Marca (Branding). De esta manera, la
oferta académica de pregrado y posgrado de la Escuela
Mexicana de Arquitectura, Diseño y Comunicación
(EMADyC) se articula en un continuum, lo que permitirá a estudiantes que opten por estas especialidades
avanzar en las materias del posgrado correspondiente.
En el nivel de posgrado, se ofrece actualmente un total
de 24 especialidades en diferentes áreas de estudio:
11 en ciencias de la salud; 4 en ciencias económicoadministrativas; 3 en el campo del saber que conjuga la
arquitectura y el diseño; 2 en educación; 2 en el campo
del derecho; y 2 en el área de ingeniería y tecnología.
Cabe mencionar que está en proceso de análisis para
sustentar y diseñar un programa de especialidad en
justicia penal.
En septiembre de 2008, inició la operación de la
Maestría en Farmacología Clínica, que en octubre de
ese mismo año se trasladó a la Escuela de Ciencias
Químicas para su gestión. De esta manera, se inició el
proceso de migración de las maestrías y doctorados a
las escuelas y facultades.
Con los nuevos programas de maestría, la oferta institucional en este nivel suma 17 programas académicos,
distribuidos en las siguientes ramas del conocimiento:
7 en el área económico-administrativa; 4 en el ámbito
de educación y humanidades; 2 en el campo del derecho; 4 en el área de ingeniería y tecnología. En el nivel
de doctorado se mantienen los programas en Educación y en Administración.
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En alusión al Plan de Desarrollo Institucional, Reestructura al 2009 (PDI), continúa el proyecto Incremento de programas académicos de pregrado y posgrado.
La primera fase de este proyecto fue determinar las 5
licenciaturas que se consideraron pertinentes y viables
para su apertura en 2008. La segunda fase, corresponde al análisis global de la estructura de la oferta
académica de pregrado y de posgrado de la ULSA, a
fin de establecer posibles alternativas.
Como parte del proceso para determinar la oferta
académica, se desarrolla una metodología con visión
de futuro, que considera factores estructurales e institucionales, mediante estudios específicos que realiza
un grupo colegiado con integrantes de diferentes
dependencias, coordinado desde Rectoría. Destaca el
análisis cuantitativo del comportamiento histórico de
la matrícula de pregrado y posgrado de la década de
los noventa a la fecha.
3 nuevos programas académicos relacionados con el campo
de la arquitectura y el diseño gráfico:
Especialidad y Maestría en Gerencia de Proyectos Inmobiliarios;
Especialidad en Gestión y Operación de Bienes Inmuebles (Facility Management), y una
Especialidad en el campo del diseño gráfico: Gestión Estratégica de Marca (Branding).
Actualización de
programas académicos
Este año se llevó a cabo el proceso de evaluación y
actualización curricular de las licenciaturas en: Arquitectura, Diseño Gráfico, Derecho, Psicología y Médico
Cirujano. Las cuatro primeras operarán rediseñadas a
partir de agosto de 2009 y la de Médico Cirujano en
2010. En todos los casos, se lograron planteamientos
curriculares acordes a las tendencias en los distintos
campos disciplinarios y profesionales, conforme a los
lineamientos institucionales de flexibilidad educativa.
En mayo de este año, se inició la evaluación y actualización de 4 licenciaturas de la Escuela de Negocios:
Administración, Comercio y Negocios Internacionales,
Contaduría y Tecnología de Información para los
Negocios. La puesta en operación de los programas
rediseñados, está contemplada para agosto de 2010,
con la incorporación del Área Curricular Común.
En el nivel posgrado, se rediseñaron las maestrías en:
Administración, Administración de Organizaciones
para la Salud, Dirección Estratégica del Capital Humano, Ingeniería Económica y Financiera, Administración
de Negocios Internacionales, Tecnologías de Información en la Dirección de Negocios y Derecho Civil. Por
otra parte, se replantearon para su actualización los
doctorados en Administración y en Educación.
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Acreditación de
programas académicos
Actualmente contamos con 10 licenciaturas acreditadas, que representan el 37% del total de la oferta
educativa de este nivel. Los programas correspondientes a Ingeniería Civil y Médico Cirujano, lograron la
segunda acreditación por el Consejo de Acreditación
de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI) y el Consejo
Mexicano para la Acreditación de la Educación Médica (COMAEM), respectivamente, con lo que refrendaron sus niveles de calidad.
La Escuela de Negocios recibió la primera visita de
seguimiento a las licenciaturas en Administración,
Contaduría y Tecnología de Información para los
Negocios. Esto, como parte de los compromisos propios de la acreditación conseguida ante el Consejo de
Acreditación de la Enseñanza de Contaduría y Admi
nistración (CACECA).
Desde la Dirección del Autoestudio se ha promovido la participación
de más del 70% de la comunidad universitaria
Durante el presente ciclo escolar, cuatro programas
de licenciatura iniciaron los procesos de acreditación:
Diseño Gráfico, Ciencias de la Comunicación, Ingeniería Cibernética y Sistemas Computacionales, y
Derecho; estos dos últimos programas, se encuentran
en espera de los comités evaluadores y en los próximos
meses recibirán los dictámenes correspondientes. Cabe
señalar que para la licenciatura en Ingeniería Cibernética y Sistemas Computacionales representa su segunda
acreditación.
además, la Dirección de Posgrado e Investigación logró
conservar el reconocimiento del CONACyT a la ULSA
como una Institución de Investigación, mediante la
constancia de inscripción indefinida al Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas (RENIECyT). Este reconocimiento de calidad
como institución de investigación, es obtenido mediante
una estricta evaluación realizada por pares académicos,
por la productividad y las acciones logradas durante el
periodo 2006-2009.
En junio de 2009, se inició el proceso que tiene
como propósito obtener el refrendo del registro de la
Maestría en Ciencias, Área Cibernética en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad SEP–Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT);
Es importante resaltar, la decidida colaboración de las
dependencias universitarias ante los procesos de acreditación de programas académicos de la ULSA, mediante
la organización y provisión de información, veraz y pertinente para la sustentación de los criterios, estándares e
indicadores que exigen las agencias acreditadoras.
El proceso del Tercer Autoestudio 2008-2010, cuya
finalidad es refrendar la acreditación institucional, ante
la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares
de Educación Superior (FIMPES), se está desarrollando conforme a la metodología establecida. Desde la
Dirección del Autoestudio se ha promovido la participación de más del 70% de la comunidad universitaria,
mediante la respuesta a la encuesta aplicada durante
los meses de abril y mayo de 2009 y a través de las
entrevistas a funcionarios. Los doce comités habilitados, han participado en talleres de capacitación y en
una intensa actividad asociada a la recopilación de
información documental y análisis, con el propósito
de integrar las evidencias que habrán de dar soporte a
todo el proceso. Resultó muy significativa la respuesta
de la comunidad, en torno a la campaña de difusión
diseñada en colaboración con la EMADyC y la Subdirección de Tecnologías de Información.
Flexibilidad
educativa
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Durante el período que se reporta se instrumentaron
80 asignaturas en modalidades alternativas a la presencial.
En la ULSA, en los últimos años, ha sido una preocupación constante el mantenernos actualizados
en temas de flexibilidad educativa. De esta forma, se
ha establecido como política institucional alcanzar
mayor flexibilidad en los proyectos, las acciones y los
procesos relacionados con modelos curriculares y pedagógicos y de gestión académico-administrativa, con
el propósito de fortalecer y enriquecer la formación
académica de los estudiantes.
Hoy en día, esta área opera en 23 de las 27 licenciaturas de la Universidad, y se trabaja en el proceso de
inclusión de las 4 restantes, que corresponden al área
económico-administrativa. Los alumnos de las carreras
con Área Curricular Común, tienen la posibilidad de
elegir materias, grupos, horarios y profesores; esto,
favorece la conformación de grupos interdisciplinarios,
la autorregulación de los estudiantes y el sentido de
pertenencia a la comunidad universitaria.
Los programas académicos formales de reciente diseño
y los que han sido actualizados, se estructuraron y
registraron para ser impartidos en modalidad mixta.
Esto posibilita la instrumentación de diversas rutas
y ritmos de formación, así como la impartición de
materias en forma distinta a la presencial que, en su
conjunto, contribuye a una gestión más flexible de los
programas académicos.
Con la integración de la nueva Escuela de Humanidades y Ciencias Sociales, se han efectuado los trabajos
necesarios para incorporar el Área Curricular Común
a las licenciaturas en: Filosofía, Ciencias Religiosas,
Ciencias de la Comunicación y Ciencias de la Educación. Asimismo, está operando dicha Área en la totalidad de licenciaturas de las Escuelas de Ingeniería y de
Ciencias Químicas. Previamente se había incorporado
a las los programas de reciente creación: Actuaría, Ingeniería Ambiental, Ingeniería Biomédica y Relaciones
Internacionales.
La denominada Área Curricular Común está integrada
por cuatro bloques1, orientados al desarrollo de habilidades genéricas necesarias, para el ejercicio de cualquier profesión. Este conjunto de materias permitirá a
nuestros egresados, en el marco de la filosofía y misión
institucional, dar respuesta oportuna a las exigencias
de los contextos profesionales altamente competitivos,
con una sólida perspectiva de sustentabilidad y de
responsabilidad social.
En todos los casos, en el rediseño de programas académicos efectuados en este período, se consideraron
lineamientos institucionales en pro de la flexibilidad
educativa, tales como:
• Incorporación del Área Curricular Común en las licenciaturas.
• Ajustes de cargas horarias y homologación a sesiones de hora y media de clase, conforme a la
organización y distribución de los tiempos de formación de las demás licenciaturas que se ofrecen en la
Universidad.
• Incorporación de áreas de profundización en las
licenciaturas en Arquitectura y Diseño Gráfico,
debidamente relacionadas con los posgrados que se
ofrecerán en breve.
Los rediseños de las Licenciaturas en Arquitectura,
Diseño Gráfico, Derecho, Psicología, Ciencias Religiosas y Filosofía, así como los diseños curriculares en
1
proceso (posgrados de arquitectura, diseño gráfico y
derecho), prevén su operación en modalidad mixta a
partir de sus próximos ciclos escolares.
A partir de 2008 los estudiantes de primer ingreso, han
tenido la opción de iniciar sus estudios de licenciatura
en el mes de enero, en 11 programas que representan
el 39% de la oferta educativa de este nivel: Administración, Arquitectura, Ciencias de la Comunicación,
Contaduría, Comercio y Negocios Internacionales,
Derecho, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecatrónica,
Médico Cirujano, Tecnología de la Información para
los Negocios y Psicología.
Durante el período que se reporta se instrumentaron
80 asignaturas en modalidades alternativas a la presencial. Existen las condiciones, con reglas de operación y
gestión, para cursar materias en modalidad a distancia
del Área Curricular Común, así como algunas de las licenciaturas en Ciencias Religiosas y Filosofía. Algunas
de las maestrías cuentan con asignaturas que también
se pueden cursar en dicha modalidad.
Por otro lado, se logró articular curricularmente los
programas de especialidad y maestría en Gerencia de
Proyectos Inmobiliarios, Derecho Civil y Derecho de
Empresa; de esta forma, los estudiantes que egresen
de la especialidad podrán obtener el grado de maestría
con un año adicional de estudios.
En el nivel de licenciatura, se migró del esquema de
colegiaturas al de pago por créditos académicos, lo que
facilitará la flexibilidad para que los estudiantes regularicen su situación académica, cubran las materias que
puedan solventar y próximamente adelanten materias,
entre otros beneficios esperados.
Finalmente, se han ofrecido cursos, talleres y conferencias, sobre diversos temas de la flexibilidad educativa
para formar al personal académico y a los responsables
de la gestión de programas.
Los 4 bloques se conforman de: Humanidades; Pensamiento y Comunicación; Desarrollo de Emprendedores y Sustentabilidad; y Lengua Extranjera.
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Investigación
Uno de los principales compromisos adquiridos en la
presente administración, ha sido consolidar la calidad
académico-formativa de la ULSA, mediante el impulso a la investigación pertinente y relevante, que dé
respuesta a los retos que nos plantea la evolución de la
sociedad.
La investigación como función académica sustantiva,
nos consolida como Universidad y nos mantiene competitivos. Ésta es una de las razones para trasladar los
programas de posgrado y la investigación a las escuelas
y facultades.
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Cabe mencionar que la ratificación de la pertenencia al
RENIECyT, es condición indispensable para acceder
a diversos fondos financieros de apoyo a proyectos,
actividades y estímulos económicos del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), por parte del Gobierno Federal a través del CONACyT. En este año, la
Universidad se ha visto favorecida con la obtención de
este tipo de recursos de apoyo a la investigación. Entre
junio 2008 y mayo 2009 se aprobaron tres proyectos
con financiamiento por un monto aproximado de
$240,000 pesos.
El desarrollo de la investigación, se ha visto reflejado
en el incremento de la participación de estudiantes y
profesores de todos los niveles en estos proyectos, ampliando a su vez la colaboración en redes de investigación. Nuestra presencia en foros, congresos y publicaciones arbitradas, nacionales e internacionales, es hoy
una constante en la Universidad La Salle.
La mejora en las condiciones normativas, académicas y administrativas establecidas desde el periodo
2007-2008, ha permitido el desarrollo de proyectos de
investigación, con financiamiento externo, vinculados
a las funciones universitarias2 en redes de colaboración
nacional e internacional, con mayor participación de
estudiantes de pregrado y posgrado. Asimismo, los
programas actuales de doctorado permiten un seguimiento permanente de los proyectos de investigación
de los candidatos.
Proyectos de investigación o de desarrollo enfocados a
los sectores social, productivo y gubernamental:
Con el sector social
La Dirección de Posgrado e Investigación, ha conformado líneas de investigación en el tema educativo por
medio del análisis de los cambios que ocurren en la
educación superior, tal es el caso de las acreditaciones
nacionales e internacionales mediante competencias, el
cambio en el mercado de la oferta y demanda educativa,
así como los recursos pedagógicos en la enseñanzaaprendizaje de los estudiantes de primaria. Algunos proyectos de investigación, se han vinculado con hospitales
de la Ciudad de México a través del análisis del desgaste
laboral conocido como Síndrome de Burnout.
La Coordinación de Relaciones Institucionales, ha propiciado la participación en la Red de Innovación para el
Desarrollo de Tecnologías Educativas del Sector Salud,
para encauzar proyectos de investigación que faciliten
el desarrollo de estas tecnologías. Los organismos que
colaboran en este proyecto son: Médica Sur, ITAM, UP,
UDLAP, BUAP y Hospital General Dr. Manuel Gea
González, actualmente se espera la liberación de los primeros recursos a partir del reconocimiento del CONACYT, lo cual significaría el otorgamiento de $1’500,000
pesos.
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Entre junio 2008 y mayo 2009 se aprobaron tres proyectos con
financiamiento por un monto aproximado de $240,000 pesos.
Con el sector productivo
La Escuela de Ingeniería desarrolla los proyectos para
la Ford Motor Company: Laboratorio de verificación
de diseño del sistema Infotainment y el de creación del
laboratorio de pruebas y desarrollo eléctrico/electrónico.
La Escuela de Negocios, con el apoyo de la Unión Social
de Empresarios de México AC (USEM), desarrollan una
investigación para generar Indicadores de responsabilidad social empresarial y diseñar un programa académico
sobre el tema.
Está en proceso de validación el instrumento Test
Holístico Multidimensional Psicométrico Empresarial
(THEMPE) en diversas organizaciones, tanto del sector
productivo como de servicios. Turbo-Orienta, entidad
que ha desarrollado el instrumento, junto con Peugeot,
PriceWaterhouseCoopers (PWC) y CYR Construcciones
SA de CV, empresas participantes en la validación de los
tres primeros módulos del instrumento. Concluida la
aplicación se dará inicio a la validación de los reactivos
por uno de los investigadores SNI de la Institución.
Con el sector gubernamental
Dos han sido los ámbitos en los que se ha trabajado
con instancias gubernamentales, el primero de ellos
con los proyectos que indagan sobre el diseño de
políticas públicas, participación ciudadana y representación política, que tiene que ver con el tema de las
políticas educativas. Otro, está orientado al análisis de
la laicidad en el marco del Estado Mexicano, sus cambios y alcances que hoy tienen las políticas públicas en
el ejercicio de la libertad individual y en el ámbito de
derechos civiles que construye la ciudadanía; atiende
este proyecto temas de gobernanza y democracia.
Se han abordado temas de tecnologías con desarrollo
de software, que proporcionen esquemas de seguridad
en los sistemas informáticos y de programas o simuladores para generar ahorro de materiales o insumos
en sus procesos; esta propuesta se encuentra en fase de
estudio de mercado.
La Jefatura de Investigación de la Facultad de Derecho,
participa en el grupo de trabajo sobre Medidas Especiales de Protección, de la Subcomisión de Derechos de
la Niñez, de la Comisión de Política Gubernamental
en materia de Derechos Humanos, de la Secretaría de
Gobernación; desde el mes de marzo de 2008 a la fecha
ha revisado, evaluado y propuesto políticas públicas en
materia de derechos humanos de la niñez.
Consolidación de
la formación integral
Nuestro compromiso de consolidar la formación integral en la ULSA, está basado en mantener la tradición
como institución educativa de inspiración cristiana,
fiel al carisma y espíritu de San Juan Bautista de La
Salle. Por este motivo, la formación integral de los
estudiantes lasallistas, reviste importancia fundamental
en el modelo educativo institucional, cuyo objetivo es
la realización plena de la persona humana, mediante el
desarrollo de todas y cada una de sus dimensiones.
En este sentido se diseñó y está en proceso de ejecución, el Plan de Vida Estudiantil, que de acuerdo con
el modelo educativo, los profesores podrán orientar
con cercanía a sus estudiantes, hacia el éxito personal
y profesional. Este plan personalizado, propone que el
educando integre adecuadamente la dimensión académica a su formación para desarrollar su talento, en un
ambiente de amistad, estudio y apoyo institucional,
dentro de los espacios adecuados.
El programa Comunidades de aprendizaje y desarrollo, mantuvo una oferta superior a los
120 cursos en sus 3 planteles y atendió a una población de 2,145 personas
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Resulta significativa la participación de las dependencias académicas en programas y actividades encaminadas a la atención de las dimensiones de la formación
integral, tradicionalmente encomendadas a las áreas
adscritas a la Vicerrectoría de Bienestar y Formación,
misma que ejerce su liderazgo con un alentador pano-
rama ascendente de participación de la comunidad en
torno a los principios educativos lasallistas. De esta
forma, es amplia la relación de acciones y programas
orientados a cumplir con el servicio a las personas más necesitadas y a las comunidades menos favorecidas del país.
La Coordinación de Pastoral Universitaria encabezó
14 programas y 10 grupos, con la participación de 674
estudiantes de escuelas y facultades, que atendieron
un total de 10,630 personas de diversas condiciones
sociales. Los estudiantes de la Facultad Mexicana de
Medicina tuvieron una relevante presencia en 5 programas y con 2 grupos; ya que 124 estudiantes atendieron
de manera directa a 2,010 personas. Asimismo, 146
alumnos de la Facultad de Derecho participaron en
estos grupos.
La Coordinación de Desarrollo Social y Comunitario
desarrolló cursos de formación para personas con
discapacidad visual a través de los centros: Red Social
y Programa de Oportunidades de Empleo a través de
la Tecnología en las Américas (POETA), con un total
de 46 estudiantes formados; 22 de ellos concluyeron el
taller Vida laboral y habilidades docentes. Con el programa Por una adultez sana y activa; durante el presente ciclo escolar se realizaron un total de 11 actividades
entre cursos, talleres, jornadas estacionales y ciclos de
conferencias; la población atendida entre todas las actividades fue de 47 miembros de la comunidad universitaria y 1,600 externos. El programa Comunidades de
aprendizaje y desarrollo, mantuvo una oferta superior
a los 120 cursos en sus tres planteles y atendió a una
población de 2,145 personas a través del esfuerzo de
224 asesores, 45 coordinadores y 3 directores de plantel. El programa de voluntariado (incluido como meta
en el PDI) logró un incremento mayor al 100% en el
número de voluntarios permanentes que colaboran en
programas de impacto social de la ULSA, al pasar de
72 voluntarios del ciclo 2007–2008 a 160 en el ciclo
2008–2009.
Las coordinaciones de Intercambio Académico y de
Desarrollo Social y Comunitario, organizaron una
estancia de 4 meses de voluntariado y desarrollo comunitario para 6 estudiantes de la Universidad de Lérida,
España. En el municipio de Villa Victoria, Estado de
México; se llevó a cabo un análisis de requerimientos
educativos en varias comunidades, se impartieron cursos de orientación sexual, derechos de género, inglés,
alfabetización y talleres sobre violencia intrafamiliar,
técnicas de estudio y colaboración comunitaria.
La Escuela de Negocios organizó un Programa de Servicio Social con 11 proyectos en los que participaron
110 estudiantes de 6° semestre. Por su parte 76 alumnos de la generación 2004-2009 de la Facultad de Derecho, realizaron su servicio social en instituciones de
procuración o impartición de justicia, en el programa
Comunidades de Aprendizaje y Desarrollo (CADES),
de apoyo parlamentario en la Cámara de Diputados
21
La Coordinación de Educación a Distancia, apoyó con
el sistema de videoconferencia y el Portal Educativo
Temachtiani, al Instituto Mexicano de la Audición y
el Lenguaje (IMAL), en la formación de docentes que
atienden a la población con problemas en sus capacidades auditivas y del habla. En total participaron 80
docentes de las Universidades La Salle Cuernavaca,
Chihuahua, Oaxaca, México y Pachuca.
22
y de Senadores, en el Reclusorio Preventivo Varonil
Oriente, en el Grupo Misionero Pater Noster y en el
Grupo Horizontes. La Facultad Mexicana de Medicina
participó en las Jornadas de Salud de la Delegación
Tlalpan mediante el trabajo de médicos pasantes de
servicio social, en la Unidad Básica de Atención Móvil,
al atender de 20 a 40 pacientes al día. Por medio de
una colecta entre alumnos de la Escuela Preparatoria
se logró la donación de dos sillas de ruedas a personas
necesitadas de dicho instrumento.
vencia navideña entre alumnos de varios colegios y de
colegios lasallistas. En esta oportunidad logró atender
a 400 niños. Por otra parte, las Universidades La Salle
Morelia y Benavente de Puebla, participaron en el
Diplomado Estrategias de Aprendizaje y Enseñanza,
que atendió a 130 docentes de la sierra de Puebla. Además, con el apoyo de la Coordinación de Desarrollo
Social Comunitario, impartió el Diplomado Desarrollo
Integral de la Mujer; que atendió a 37 participantes de
ULSA México y ULSA Nezahualcóyotl.
La Jefatura de Atención a Grupos Estudiantiles
impulsó el Programa Habitat, realizado por el Grupo
Juvenil de Apoyo; con el propósito de confrontar a
los estudiantes con una realidad ajena, que les permita
valorar su contexto y desarrollar una conciencia sobre
las diferencias sociales y necesidades reales que existen
en nuestra sociedad, y con ello buscar alternativas de
ayuda en el futuro.
La Coordinación de Formación Docente encabezó la
campaña de ayuda al Asilo Primavera, a través de los
donativos de los profesores y miembros de la Vicerrectoría Académica, a favor de 150 niños entre seis
y doce años de escasos recursos. El Grupo Juvenil de
Apoyo al CIEL, brindó ayuda al Centro de Educación
Especial, Terapia y Rehabilitación, con acciones concretas de voluntariado, como pintar y remodelar las
instalaciones y dar asistencia en las prácticas de terapia
y rehabilitación a personas con capacidades diferentes, reafirmando los principios de compromiso social,
visión global y valores lasallistas. El total de población
beneficiada fue de 25 personas.
La campaña JuguetULSA organizada por el Consejo
Universitario Estudiantil (CUE), se ha orientado para
sensibilizar a la comunidad universitaria acerca de las
necesidades de la niñez, a través de una colecta de juguetes en favor de niños de escasos recursos y de casas
hogar, que se entregan con motivo del día del niño. En
esta colecta participaron estudiantes de las Universidades
La Salle Cuernavaca y Benavente de Puebla, lo que permite reafirmar los lazos de unión con dichas instituciones.
La Coordinación de Educación a Distancia organizó
el evento Un día por los niños, en colaboración con 11
sedes de la Red Lasallista de Videoconferencia del norte y del sur, con la intención de propiciar una convi-
La Coordinación de Relaciones Institucionales estableció un convenio con la Fundación Umbral, con el propósito de desarrollar materiales didácticos para niños
con capacidades diferentes; para elaborar un estudio
de viabilidad que soporte el desarrollo de contenidos e
impartir pláticas a los padres de familia. Participaron
29 estudiantes y 5 profesores. Los beneficiarios fueron
40 niños y 20 padres de familia.
Dentro del programa de Servicio Social Comunitario
de Residencia, se iniciaron trabajos en la Mixteca,
con la participación de 18 estudiantes y 3 asesores
de las escuelas y facultades. Se acudió al municipio
de Huajuapan de León, Oaxaca, en beneficio de 580
personas mediante diversas actividades. Para el Municipio de Villa Victoria, Estado de México, se elaboró la
normatividad para desarrollo urbano, un reglamento
de mercados y uno más de panteones, por parte de 12
estudiantes y 2 asesores de la Facultad de Derecho.
Adicionalmente y dentro de las actividades del programa Brigadas comunitarias interdisciplinarias, se
atendió durante el presente ciclo escolar a 7 comunidades del Municipio de Villa Victoria, en favor de 1,345
personas. En total se realizaron 34 actividades diferentes en las que participaron 78 alumnos de licenciatura,
32 voluntarios y 6 asesores.
Para fortalecer el acompañamiento de los estudiantes,
la Vicerrectoría de Bienestar y Formación impulsó programas de instrucción, a partir del enfoque de formación integral y del bienestar de la comunidad ULSA.
La coordinación del Centro de Impulso y Vida Estudiantil (CIVE), impartió el taller El valor de la vida, al
que asistieron 25 acompañantes y 1,376 estudiantes.
Se procuró la sistematización del acompañamiento
institucional, mediante la consolidación de un grupo
de trabajo colaborativo, con personal de escuelas y facultades y centros de apoyo (Admisiones y Orientación
Educativa y CIVE). Participaron 15 colaboradores a
favor de docentes, administrativos y estudiantes. Se
realizaron 2 encuentros de reflexión, análisis y trabajo
con los equipos de las coordinaciones de la Vicerrectoría de Bienestar y Formación, sobre la importancia,
pertinencia y retos en materia de bienestar universitario. Al interior de la Coordinación de Pastoral Universitaria se efectuaron sesiones de reflexión sobre la
misión y proyección de la pastoral con los capellanes
de la Institución.
El Plan de Formación Cultural contiene 150 programas de diversas disciplinas artísticas y manifestaciones
culturales, todos con el propósito de coadyuvar en la
formación integral, a través del desarrollo y proyección
de la dimensión cultural, del talento artístico de los
estudiantes y de los demás miembros de la comunidad
universitaria. La Coordinación de Formación Cultural
realizó 56 eventos, atendió a 3,408 personas, propició
la participación de 1,812 protagonistas de los eventos
y registró 8,511 asistentes a sus actividades.
La Coordinación de Desarrollo Humano Profesional
organizó mesas redondas sobre tópicos de ética con
sustento en valores cristianos y de responsabilidad
social. Cabe resaltar el programa Impulsa tus valores,
realizado en colaboración con la Coordinación de Formación Cultural que permitió a 200 estudiantes de la
materia de Valores y Vida, participar como ejecutores y
jurados de una muestra artística, basada en una escala
estimativa sobre valores estéticos, con el asesoramiento
de 9 profesores.
La Jefatura de Atención a Grupos Estudiantiles apoyó
el desarrollo de la V Jornada de Trabajo con los Líderes de la Universidad, cuyo objetivo fue proporcionar a
estudiantes las herramientas necesarias para desarrollar
sus capacidades de mando, administrativas, de conducción de grupos y su potencial como agentes de cambio.
La Coordinación de Investigación, avanzó en la integración del sustento conceptual para el diseño de un
sistema institucional de tutoría, dirigido a estudiantes
de posgrado que resultará relevante, por las características propias del desempeño académico en dicho nivel
escolar, y por el sentido que para la ULSA implica la
proximidad personal y formativa a cada estudiante.
Durante el presente ciclo, se logró abatir significativamente el índice de alumnos en situación académica
crítica. En este aspecto, se atendió a los alumnos en situación de baja académica reconsiderada, con asesoría,
atención personal y seguimiento de cada estudiante, así
como orientación a los padres de familia.
Se incrementó 86% la asistencia a la biblioteca en
comparación con el periodo anterior, este porcentaje
equivale a un total de 355,962 personas registradas
por torniquete. Los préstamos en sala y a domicilio
aumentaron 15%; el acervo dispone de 81,242 títulos
y 159,988 ejemplares. Por otra parte, se organizó el
Taller de Desarrollo de Habilidades Informativas, para
apoyar la formación académica de los estudiantes y
reforzar el trabajo de los docentes.
Se impartieron los siguientes cursos y talleres: Alcoholismo y adicción a otras drogas (Grupo Jóvenes
AA), en beneficio de 312 alumnos de primer semestre;
Sexualidad y adicciones (818 alumnos); Manejo de las
emociones con la música (856 alumnos); Salud sexual
y reproductiva (532 alumnos); Atracciones químico
sexuales (824 alumnos); El consumo responsable de alcohol en los jóvenes (820 alumnos); Caiga como caiga
(613 alumnos); y Yoga: tranquilidad sin tranquilizantes (31 personas). Por otra parte, el CIVE desarrolló
el programa Permanente de Prevención y Desarrollo
Integral con la Escuela Preparatoria.
La Escuela Preparatoria actualizó el Programa de Actividades Deportivas con el incremento de las horas de
educación física dentro del horario académico, lo que
benefició a 2,700 estudiantes.
23
Vinculación
universitaria
El impulso dado a la vinculación en la Universidad La Salle, se ha convertido en una estrategia institucional, con el
propósito de contribuir al fortalecimiento de nuestros nexos con los sectores productivo, gubernamental y social, a
través de convenios y acuerdos que tienen como finalidad respaldar las actividades sustantivas de la Universidad.
Vinculación con el sector social
La Facultad de Derecho y la Comisión Nacional para
la Protección y Defensa de los Usuarios de Servicios
Financieros, celebraron la Semana Nacional de Educación Financiera, para concientizar a la población sobre
la importancia de la educación financiera. La misma
Facultad y el Instituto Mexicano de la Juventud,
unieron esfuerzos para la celebración del Concurso
Nacional de Debate Político.
24
Con la intención de dar respuesta a demandas específicas de formación de diferentes tipos de organizaciones
e instituciones nacionales, la Dirección de Posgrado
e Investigación aperturó ocho grupos externos de la
Maestría en Administración (plan 2002 y 2007); de
la Maestría en Organizaciones de la Salud (plan 2002
y 2007); y de la Maestría en Ingeniería Económica y
Financiera (plan 2002), en la Universidad La Salle Nezahualcóyotl, Universidad La Salle Morelia, Hospital
Español, Hospital ABC, Instituto Nacional de Cardiología Dr. Ignacio Chávez, Instituto del Fondo Nacional
de la Vivienda para los Trabajadores (INFONAVIT) y
el Complejo Procesador de Gas de PEMEX.
La Escuela de Ciencias Químicas tuvo participación en
el proyecto Trilateral Consorcio North American Meat
Processors Association (NAMP), sobre el desarrollo
sustentable enfocado hacia un cuidado del medio
ambiente.
La Escuela de Ciencias Religiosas gestionó apoyo del
Consejo Episcopal de la Arquidiócesis de México para
la promoción de su oferta educativa.
La Coordinación de Formación Cultural estableció
vínculos con diferentes instituciones, algunas internacionales, con el objetivo de realizar actividades de
intercambio cultural, entre las que destacan la Embajada de Palestina, la Coordinación de Difusión Cultural
de Catedral fundaciones como la Escuela del Ballet
Folklórico de México de Amalia Hernández y la Coordinación de Difusión Cultural de la UNAM.
La Coordinación de Intercambio Académico consiguió
la afiliación a las siguientes organizaciones: Asociación Mexicana de Profesores de Alemán (AMPAL),
Asociación de Maestros e Investigadores de Francés de
México (AMIFRAM), y Asociación Red Mexicana de
Centros de Enseñanzas de Lenguas de Instituciones de
Educación Superior (REDMEXCELIES).
Se fortaleció la vinculación con instituciones de educación media y media superior, de las que proceden
aspirantes a la oferta educativa de la Universidad La
Salle, a través de la actualización de la regulación que
aplica sobre los convenios de pase directo.
Vinculación con el sector gubernamental
En el mes de abril de 2009, se llevó a cabo el Seminario de Delitos Electorales organizado por la Facultad
de Derecho y la Fiscalía Especializada para la Atención
de Delitos Electorales (FEPADE). Por otra parte, la
Coordinación de Formación Docente está trabajando
en el acuerdo de colaboración con la Secretaría de
Seguridad Pública en el Programa de Formación Inicial
de Policía Investigador.
La Facultad Mexicana de Medicina firmó un convenio
con la Cámara Nacional de la Industria de Telecomunicaciones por Cable (CANITEC), para la difusión
de información médica en su portal web con alcance
nacional e internacional.
La Coordinación de Formación Cultural concretó y
desarrolló la programación anual de conciertos con la
Coordinación de Música y Ópera del Instituto Nacional de Bellas Artes.
Vinculación con el sector empresarial
La Escuela de Ciencias Químicas tuvo participación en el proyecto Trilateral Consorcio
North American Meat Processors Association (NAMP), sobre el
desarrollo sustentable hacia un cuidado del medio ambiente.
La Escuela de Negocios diseñó y presentó el Programa
Padrinos a varias empresas y firmas de consultoría de
negocios empleadoras de nuestros estudiantes, que han
estado vinculadas con la Escuela por muchos años y
han empezado a recibir apoyos diversos, económicos y
académicos.
La Coordinación de Intercambio Académico impulsó
un programa de viajes culturales, con el objetivo de
contribuir al desarrollo de habilidades comunicativas,
intercambio de culturas e idioma, visita a lugares turísticos y de servicio a Alemania, Francia, Italia y Japón.
Resultaron significativas las visitas a instalaciones de
Mercedes Benz, Cervecería Holsten Brauerei y Compañía
Architektur Büro en Alemania y Toyota Motors en Japón.
Mediante la Coordinación de Educación Continua,
se han actualizado e incrementado las ofertas para los
sectores público y privado; se reforzó la vinculación
con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y
el Fondo Multilateral de Inversiones (FOMIN) y se
participa con Microsoft en su programa Bizmark en
beneficio de emprendedores. Por su parte, la Coordinación de Imagen y Difusión estableció un nuevo
convenio con Editorial Plaza y Valdés para una mayor
distribución de los libros del Hermano José María
Alonso Aguerrebere.
El Taller Vertical de Vinculación de Diseño Gráfico
2008, contó con la participación de 238 alumnos
(100% de la matrícula de Diseño Gráfico) en las
siguientes actividades:
Proyecto Núm. 1: desarrollo de la campaña gráfica de
Alza La Voz contra la Violencia, con la fundación del
mismo nombre.
Proyecto Núm. 2: diseño de 15 postales ilustradas para
recabar fondos con motivo del XV Aniversario de la
fundación El Caracol.
Proyecto Núm. 3: diseño de la página web, carteles y
promocionales de la fundación Centro de Curación de
Actitudes (CECURA).
25
Colaboración e
intercambio académicos
La ULSA intensificó los convenios de colaboración y/o
de intercambio académico, con instituciones y organismos de educación superior, para beneficio de estudiantes, profesores y la Universidad en su conjunto, con la
certeza de que es una condición sin la cual las funciones universitarias pierden su relevancia. Es así como
las dependencias han puesto un especial cuidado en
formalizar convenios.
Colaboración académica
La Facultad de Filosofía ha tenido presencia en foros internacionales como el
XXII World Congress of Philosophy, Rethinking Philosophy Today,
en Seoul National University, Korea.
26
La Facultad de Filosofía reforzó su presencia en su propio ámbito disciplinario, a través de la relación establecida con institutos de filosofía del área metropolitana
de la Ciudad de México, como el Instituto Superior de
Estudios Eclesiásticos, Instituto Salesiano de Estudios
Superiores, Universidad Iberoamericana, Universidad
Pontificia de México y Universidad Intercontinental.
Otros convenios establecidos fueron: convenio de colaboración académica entre la ULSA y la Universidad de
Estudios Superiores La Salle Madrid; Programa Visita
de Alumnos de la ULSA a la Universidad Católica
de París; relación cultural con IPN, UAM, UNAM,
ITESM, UIC, USB y el SEULSA mediante los festivales anuales de teatro y danza.
Se asistió en enero de 2009, a la Reunión Bianual
del Comité Internacional del grupo de instituciones
extranjeras que ofrecen el programa interinstitucional
académico International Executives, Master in International Management (MIEX), en las instalaciones de la
Universidad Católica del Sagrado Corazón, en Milán,
Italia; institución europea que integra el conjunto de
7 universidades3 que dan el soporte académico al programa. La Dirección de Posgrado e Investigación firmó
este año dos acuerdos de colaboración multilateral del
MIEX.
La ULSA participó en el Consorcio Mexicano de Programas Ambientales Universitarios para el Desarrollo
Sustentable (COMPLEXUS), organización que agrupa
a 13 instituciones de educación superior (públicas y
privadas), que impulsan el tema ambiental desde el
ámbito de la academia, así como también el desarrollo
de tecnologías sustentables y la transformación de los
campi en áreas afines a través de decisiones institucionales.
La Facultad de Filosofía ha tenido presencia en foros
internacionales como el XXII World Congress of
Philosophy, Rethinking Philosophy Today, en Seoul
National University, Korea; la Dra. Adela Cortina
Orts, catedrática de ética y de filosofía política de la
Universidad de Valencia, España, impartió la Conferencia Magistral Ética de la razón cordial: educar la
ciudadanía en el siglo XXI.
La EMADyC participó en el Encuentro Latinoamericano de Diseño, en el Foro de Escuelas de Diseño y en el
1er Congreso Latinoamericano de Enseñanza en Diseño como institución auspiciante; asistieron un total 27
representaciones de varios países, más de 80 organismos internacionales, gubernamentales y asociaciones
profesionales, entre otras la UNESCO y el Ministerio
de Educación de Argentina, así como 200 instituciones
educativas de América y Europa.
3 Universidad La Salle (México), Universidad de Bolonia (Italia), Institut Commercial de Nancy
(Francia), Universidad de Uppsala (Suecia), MGMIO Universidad (Rusia), Universidad del Este
de China de Ciencia y Tecnología (China), y Universidad Católica del Sagrado Corazón de
Milán (Italia).
27
28
La Escuela de Ingeniería participó en la Asociación
Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería (ANFEI); por su parte, la Escuela de Ciencias Religiosas
es miembro de la Unión de Instituciones de Teología
Católica de México (UITCAM), que agrupa varias
universidades e institutos, lo que favorece el intercambio de experiencias, en el desarrollo de proyectos en
conjunto y en la obtención de apoyo mutuo.
La Coordinación de Intercambio Académico desarrolló una intensa actividad en materia de colaboración
académica:
• Reunión de Directores Regionales AIUL.
• Academic Cooperation Association (ACA), Tallin,
Estonia.
• OCDE/International Management of Higher Education, Paris.
• Ponencia magistral “Applying Knowledge for the
Public Good: Societal Relevance of University Social
Service Programs for Sustainable Community Development”; European Association of Higher Education (EAIE), Amberes, Holanda.
• Anfitrión y comité organizador de la IX Conferencia
AIUL Cuernavaca, “La Misión Lasallista y la Investigación”.
• Conferencia en la Red de Cooperación Académica de
la ANUIES, Tamaulipas.
• Asociación Mexicana para Educación Internacional
(AMPEI), Asociación de Educación Internacional
(NAFSA), Mérida, Yucatán.
• “Reunión de las Américas”: Organización Interamericana de Universidades (OUI), Hispanic Association
of Colleges and Universities (HACU), Consorcio
para la Colaboración Universitaria de América del
Norte (CONHEC), Guadalajara, Jalisco.
• Asociación de Educación Internacional (NAFSA).
• AIUL Programa de Liderazgo Universitario, Roma,
Italia.
• X Encuentro de Rectores de AIUL, Filadelfia, EUA.
• Visitas a 6 universidades holandesas (Groningen,
Maastricht, Utrecht, Delf, Vlissingen, ARN/HAN
School of Business) para explorar posibles colaboraciones, organizadas por la agencia NESO.
• Participación del Grupo Juvenil de Apoyo al CIEL
en Education UK y Expo Australia.
Con la SEP se colabora a invitación, para evaluar los
programas de educación básica estatales; para actuar
como pares evaluadores en el Programa Integral de
Fortalecimiento Institucional (PIFI); para evaluar los
proyectos presentados por universidades públicas; para
atender la convocatoria para universidades públicas
estatales que tienen como propósito incrementar su
matrícula. Se participó en la evaluación de propuestas
de programas de doctorados nacionales. A invitación
de la Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE), se participó en el comité de selección de aspirantes a becas de
posgrado ofrecidas por los gobiernos de Canadá, Estados Unidos y países latinoamericanos. ANUIES invitó
a la Universidad para evaluar el premio SEP-ANUIES
Desarrollo y Fortalecimiento Institucional. FIMPES
invitó al proceso de acreditación como integrante del
comité visitador de una institución afiliada y para asesorar en su proceso de autoestudio. En el mismo sentido los investigadores SNI nivel 1 se han incorporado
como dictaminadores del CONACyT, en los comités
de evaluación de distintos proyectos de investigación
para la obtención de fondos públicos.
En el ámbito de la formación docente, la Coordinación de Intercambio Académico realizó actividades de
colaboración académica con la UNAM; con la UAM
convino el intercambio de docentes y programas; con
el Instituto Anglo-Mexicano de Cultura concertó
programas culturales y becas para profesores; con el
Instituto Cultural Japonés organizó un concurso de
oratoria.
En materia editorial la Coordinación de Imagen y
Difusión logró un importante acuerdo de coedición
entre la UNAM y De La Salle Ediciones, para publicar
el libro: Speculo Coniugiorum, texto bilingüe latíncastellano, del Dr. Luciano Barp Fontana, investigador
de la ULSA. También se debe destacar los libros del
Dr. Ohannes Bulbulián Garabedián, quién publicó los
títulos: Química aplicada para Ingenieros Mecánicos y
Química aplicada para Ingenieros en Sistemas Computacionales, los cuales están en prensa.
También se convino con la Universidad de Guadalajara, la participación anual de la ULSA en la Feria Internacional del Libro (FIL) de la misma ciudad, lo que
conlleva presencia tanto editorial como de promoción.
La Facultad de Filosofía concretó la edición de los números 101 al 109 de la Revista LOGOS, que permite
el intercambio académico con más de 250 instituciones
educativas nacionales e internacionales.
La Coordinación de Formación Cultural impulsó la
capacitación docente en Educación Estética con el Instituto Mexicano del Arte al Servicio de la Educación
(IMASE), para orientar y homologar la metodología
de trabajo de los programas culturales en beneficio de
la formación integral del estudiante.
Intercambio académico
En el semestre agosto-diciembre 2008, la Coordinación de Intercambio Académico reporta 18 estudiantes
extranjeros y 9 nacionales que fueron recibidos en la
ULSA, mientras 27 estudiantes de nuestras licenciaturas salieron a realizar estudios en instituciones extranjeras. Durante el semestre enero-junio 2009, la ULSA
recibió 36 estudiantes extranjeros y 15 nacionales;
al mismo tiempo 28 estudiantes nuestros salieron al
extranjero. En posgrado, el CIRL gestionó la recepción
de 16 alumnos extranjeros, quienes cursaron un total
de 52 asignaturas, integradas a los programas de maestría del área económico-administrativa.
De la Escuela de Ingeniería, 9 estudiantes salieron
de intercambio a las siguientes instituciones: Lappeenranta University of Technology (Finlandia), Universidad de Zaragoza (España), Universidad de Vigo
(España), Universidad Pública de Navarra (España),
Technische Universität Graz (Austria), California State
University (Estados Unidos), University of Dalhousie
(Canadá). En correspondencia 10 alumnos franceses
de la Escuela de Cinematografía y del Audiovisual de
Madrid (ECAM), estudiaron por lo menos un curso
correspondiente a programas de Ingeniería. Quince estudiantes de la Escuela de Negocios tuvieron estancias
de intercambio académico en universidades de Canadá,
EUA, Francia y España; simultáneamente la misma
Escuela recibió 43 alumnos procedentes de Europa,
Sudamérica, África y de otras instituciones mexicanas.
Cinco estudiantes de la Facultad Mexicana de Medicina han efectuado su internado en el Hospital Gregorio
Marañón (España) y uno más en el Hospital de Emory
(Estados Unidos).
29
CONACyT; patrocinador del proyecto de investigación
“Creer y Decidir”: La Construcción del Estado Laico
en el Ámbito Municipal.
30
La Facultad de Derecho recibió dos estudiantes de la
Universidad La Salle Bajío y uno de University of North of Texas, mientras que 5 estudiantes de la misma
facultad residieron en la Universidad de Santiago de
Compostela, España. Dos estudiantes de Arquitectura
hicieron estudios en la Pontificia Universidad Católica
de Chile; otros 2 en la University of South Florida,
Estados Unidos; mientras que 5 de Diseño Gráfico
en la Universidad del Pacífico; 3 de Ciencias de la
Comunicación en la Universidad Antonio de Nebrija
y una estudiante, de esta última carrera en Aalborg
University. Una estudiante de Ciencias de la Educación
en la Universidad de Lérida, España. Por otra parte,
2 estudiantes del programa Químico Farmacéutico
Biólogo y 2 de Química de Alimentos, participan en un
programa de verano de investigación en la Universidad
de Arizona.
La Dirección de Posgrado e Investigación recibió
a una estudiante española de Ingeniería en Telecomunicaciones de la Universitat Ramón Llúll, la cual
participó como tesista de intercambio en el proyecto
Aplicaciones en máquinas caminantes. Además, recibió
4 estudiantes de licenciatura procedentes de la Universidad de Guadalajara, la Universidad del Mayab y de
la UNAM. Estos estudiantes colaboran como becarios
en el proyecto de investigación financiado por CONACyT, Creer y Decidir: La Construcción del Estado
Laico en el Ámbito Municipal.
Por lo que se refiere a la actividad de intercambio de
estudiantes en nivel posgrado destaca lo realizado en el
marco del programa MIEX: 5 estudiantes mexicanos
de la generación 2007-2009 admitidos en la Universidad La Salle, cursan actualmente su segundo año de
estudios: 4 de ellos en China, y uno en Suecia. De esa
misma generación se recibió a una estudiante italiana, otra francesa y un estudiante griego que cursaron
con nosotros su segundo año del programa. De la
generación 2008-2010, cinco estudiantes mexicanos
realizan su 1er año en Francia e Italia, y 11 estudiantes
seleccionaron venir a México para realizar su 2º año.
Actualmente se desarrolla el proceso de admisión para
la generación 2009-2011. Otros 2 estudiantes de posgrado, con financiamiento del CONACyT colaboran
en el proyecto Estudio comparativo de liderazgo transaccional y transformacional en distintos hospitales de
la Ciudad de México.
Cuatro áreas reportan actividad relevante de profesores en programas de intercambio. De la Facultad
de Filosofía, la Mtra. Elisa de la Peña Ponce de León
se encuentra en estancia de investigación doctoral en
la Universidad de Salamanca, España, (abril-agosto
2009) con beca del CONACyT; mientras que el Dr.
René Ceceña Álvarez realiza una estancia posdoctoral,
con beca del CONACyT, en la Fondation Maison des
Sciences de L’homme, (marzo 2009-febrero 2010).
La profesora Adriana Tovar de la Coordinación de
Intercambio Académico, participó en un programa de
especialización docente en lengua italiana en la Universidad de Perugia, Italia.
La Dirección de Posgrado e Investigación apoyó la
solicitud de estancia post-doctoral con duración de un
año ante CONACyT del Dr. José Ambrosio Bastián,
para fortalecer el programa de la Maestría en Ciencias
Área Cibernética registrada en el PNPC-CONACyT.
La Dra. Ma. Luisa Saavedra fue invitada a impartir
cátedra en la Universidad de los Andes, en Mérida,
Venezuela; el profesor John Derick González participó
como profesor visitante en el Institut Commercial de
Nancy, Francia, para ofrecer los temas de Acercamiento económico, comercial y cultural en América Latina;
finalmente, el Dr. Eduardo Gómez Ramírez realizó
una estancia de investigación en la Universitat Ramón
Llúll, Barcelona, España, para concluir investigaciones
conjuntas que lleva a cabo con académicos de aquella
institución.
Se mantiene vigente la colaboración para preparar
a docentes en la República de Cuba, mediante la
participación de 3 profesores de la Coordinación de
Educación a Distancia; en este programa destaca la
formación de más de 400 académicos.
El proyecto “Educación para comunidades sustentables: una perspectiva interdisciplinaria enfocada a la
educación del medio ambiente a través de la investigación centrada en el estudiante” del programa para
la Movilidad en la Educación Superior en América del
Norte, participaron autoridades, docentes y colaboradores de las siguientes áreas: la Coordinación de
Intercambio Académico, la EMADyC, la Escuela de
Ciencias Químicas, la Escuela de Ingeniería, la Dirección de Posgrado e Investigación, el Coordinación de
Educación a Distancia y la Coordinación de Desarrollo Social y Comunitario. El propósito de este proyecto
es conformar una Red internacional de cooperación
académica que beneficie a estudiantes, en experiencia
internacional e investigación, se presentó de manera
conjunta con Daemen College, Highline Community
College, University of Northern British Columbia, St.
Francis Xavier University y la Universidad de Guanajuato.
31
Proyección de la universidad y
promoción de la oferta formal y no formal
Con la colaboración de la EMADyC, se reelaboró el
Manual de Identidad Gráfica y se distribuyó entre las
instituciones del SEULSA y las Instituciones Lasallistas
Mexicanas de Educación Superior (ILMES). Se avanzó
en la unificación del Imagotipo, el cual ha sido adoptado por 14 de las 15 universidades de las ILMES. Se dio
inicio al proyecto de identificación gráfica uniformada
para las fachadas de los edificios de la Universidad La
Salle. En las próximas semanas se colocará el Imagotipo en espacios visibles de los distintos espacios físicos
de la Universidad.
32
Referente al posicionamiento de la ULSA en el mercado educativo, en el presente rectorado, 8 de nuestras
licenciaturas (de un total de 27 de las que consta nuestra oferta) se ubicaron en las 3 primeras posiciones del
Ranking, en la categoría de empleadores, de la encuesta Las mejores universidades, publicada anualmente en
el periódico Reforma.
• Obtuvieron el 1er. lugar los siguientes programas:
Administración (2009)
Arquitectura (2007 y 2008)
Contaduría (2007)
Ingeniería Industrial (2007)
Ingeniería Mecánica (2008)
Medicina (2007 y 2009)
• Obtuvieron el 2° lugar los programas:
Contaduría (2009)
Medicina (2008).
• Obtuvieron el 3er. lugar los siguientes programas:
Arquitectura (2009)
Ingeniería Civil (2009)
Ingeniería Electrónica (2008)
Se desarrollaron talleres, prácticas de laboratorio y
actividades de carácter promocional, dirigidos a estudiantes de nuestra preparatoria y de otras instituciones, con
el objetivo de ponerlos en contacto con los programas
académicos de licenciatura. Asimismo se ha conformado
un programa de becas de promoción para favorecer a
estudiantes con promedios superiores.
Se ha mejorado, tanto al interior como al exterior, el portal web de servicios de la ULSA. Al concluir la primera
fase del proyecto de renovación y estandarización de
dicho portal, se tiene un nuevo diseño más amable, atractivo y competitivo; cuenta con avisos electrónicos para
difundir actividades de la Universidad; destaca la oferta
educativa formal diferenciada por nivel, y en cuanto a la
no formal se presentan los diferentes diplomados, cursos,
talleres y seminarios; y, por último, se muestra la Agenda
de Actividades, con los eventos que diariamente se llevan
a cabo en la institución. Paralelamente se concluyó con el
proyecto de elaboración y distribución de firmas electrónicas bajo imagen institucional homóloga para el uso de
correos electrónicos internos y externos.
33
Fue renovado el formato y esquema de contenidos de las
tres publicaciones de Rectoría: Gaceta, Siempre Unidos y
Reflexiones Universitarias.
Se innovó y diferenció gráfica y conceptualmente la
publicidad de la oferta de posgrados en medios más
especializados y focalizados, y se reforzó la imagen de
difusión de la oferta académica de licenciaturas, también para efectos publicitarios.
La ULSA adoptó y adecuó un nuevo servicio de difusión
electrónica por la Internet: emagister, para la promoción
y creación de bases de datos de aspirantes para programas académicos de educación y para la oferta no formal.
El Call Center se trasladó y se refinó en su operación
para lograr, además de beneficios financieros, un
servicio más dirigido a las necesidades de promoción
de la Universidad.
Se amplió en 100% la presencia de espectaculares urbanos para el reforzamiento tanto de presencia de marca
como de la publicidad informativa: para el calendario de
exámenes de admisión y de la oferta académica. Además,
se fortaleció la presencia de marca y publicidad en medios
y puntos de interés juveniles: cinecartelera, restaurantes,
discotecas, etcétera.
La oferta de educación continua se incorporó a la
promoción de telemarketing, con campañas agresivas y
seguimiento puntual y personalizado, con lo que nuestra
cartera de usuarios ha aumentado.
En el rubro de la enseñanza de idiomas, sobresale la flexibilidad lograda en términos de diversificación, modalidades y horarios. Con la incorporación del Área Curricular
Común a la totalidad de licenciaturas que ofrece la
ULSA, se ha integrado formalmente la enseñanza del inglés, de tal manera que los estudiantes tendrán un apoyo
significativo para lograr el dominio adecuado de dicho
idioma al egresar. Cabe destacar que son 9 los idiomas
que la Universidad imparte. Por medio de la promoción
directa en las escuelas y facultades de los cursos ordinarios y flexibles de idiomas que proporciona la Coordinación de Intercambio Académico, se incrementó en 30%
la matrícula de estudiantes en diversos idiomas.
Se amplio 100% la presencia de espectaulares urbanos para el
reforzamiento tanto de presencia de marca como de la
publicidad informativa.
34
Segundo Compromiso 2006-2009
"Agregar valor a la Universidad"
35
Mejora en los procesos organizacionales
y en la aplicación de recursos
Uno de los proyectos más señeros del Plan de Desarrollo Institucional. Reestructura al 2009, ha sido el de
la reorganización integral de la Universidad, basado
en premisas que salvaguardan el modelo educativo de
nuestro Fundador y en el enriquecimiento de los postulados de la formación integral. Dicha reorganización
se apoyó en los resultados de diversos diagnósticos
sobre la eficiencia, eficacia y calidad de los procesos de
gestión de la institución.
Con el propósito de fundamentar la propuesta de
reorganización de la ULSA, se llevó a cabo un amplio
estudio de las estructuras académicas que hoy prevalecen a nivel mundial, tomando en consideración
36
autores expertos y especializados en gestión de la educación
superior. Se tomaron en cuenta recomendaciones vertidas en
foros internacionales, como la Conferencia Mundial sobre la
Educación Superior y Hacia las Sociedades del Conocimiento, ambos convocados por la UNESCO, y los lineamientos
establecidos por organizaciones nacionales como la ANUIES.
En la primera etapa fueron aprobadas y se encuentran en
proceso de instrumentación, las reorganizaciones de las
áreas administrativa, académica, formativa y parte de rectoría. La siguiente fase, consistirá en reorientar las funciones y
los procesos hacia mejores prácticas de las áreas reestructuradas, acorde con los otros cuatro proyectos que integran el
Desafío Reims.4
Como consecuencia de la reestructura, la identificación
y denominación de algunas unidades administrativas
cambiaron de nombre. Así, las Direcciones Generales
de Administración y Finanzas, y la de Recursos Humanos, se fusionaron para conformar la Dirección de
Administración, de la que dependen 4 Subdirecciones:
Capital Humano, Finanzas, Tecnologías de Información, y Seguridad, Servicios e Infraestructura.
Por lo que corresponde a la Vicerrectoría Académica
se dieron las siguientes modificaciones: creación de la
Dirección de Apoyo Académico de la cual dependen:
la Dirección de Gestión Escolar; antes Dirección de
Servicios Escolares; la Coordinación de Formación Docente, antes Coordinación de Desarrollo e Innovación
Educativa; la Coordinación de Intercambio Académico, antes Centro Internacional de Educación La Salle;
la Coordinación de Desarrollo Humano-Profesional,
antes Coordinación de Humanidades y la Coordinación de Biblioteca, antes Centro de Multimedios
(ambas adscritas anteriormente a la Vicerrectoría de
Formación); además, la Coordinación de Educación a
Distancia y la Coordinación de Planeación Curricular.
Por otro lado, se autorizó la integración de la Facultad
de Filosofía, la Escuela de Ciencias de la Educación
y la Escuela de Ciencias Religiosas, para conformar
la Escuela de Humanidades y Ciencias Sociales. Por
último, la Escuela de Ciencias Administrativas cambió
su nombre a Escuela de Negocios.
Por lo que respecta a la Vicerrectoría de Formación,
cambió su denominación a Vicerrectoría de Bienestar
y Formación, la cual está integrada por 5 coordinaciones: Impulso y Vida Estudiantil; Desarrollo Social
y Comunitario; Pastoral Universitaria; Formación
Cultural; y Educación Física y Deportes antes Actividades Deportivas, además de la Jefatura de Atención a
Grupos Estudiantiles.
El Proyecto de Reorganización de la ULSA fue
presentado en diversos foros, tales como la Junta de
Gobierno, los órganos colegiados, y los distintos grupos académicos-administrativos de diferentes niveles,
quienes a través de sus aportaciones enriquecieron
el planteamiento inicial, derivando en un esquema
organizacional que permitirá a la ULSA atender de
manera efectiva su misión educativa y asumir los
retos de su entorno.
37
38
En los últimos años, con total responsabilidad, hemos
reflexionado en nuestra comunidad acerca del reto que
debemos afrontar ante el desarrollo excepcional de la
tecnología y el conocimiento. No hay marcha atrás. O
aceptamos el compromiso de innovarnos y vincularnos
académicamente a la investigación, o nos quedamos
fuera de la vanguardia que presentan las tendencias
educativas recomendadas en los grandes foros mundiales de educación superior.
Con esta Visión, para cumplir con el compromiso de
“Agregar Valor a la Universidad” las áreas realizaron
las siguientes actividades:
• La Dirección de Posgrado e Investigación llevó a
cabo acciones para apoyar el esfuerzo de los egresados rezagados en la obtención de grado de los
niveles de maestría y doctorado, como es el caso de la
atención de 13 solicitudes de egresados del Doctorado Institucional en situación de baja; sistematización
de las solicitudes de egresados de los doctorados
en Administración y en Educación (plan 1999) y la
publicación en la página Web de las normas complementarias emitidas por Consejo Académico.
• La EMADyC contribuyó con:
a)plan de comunicación de la página web AntillasMéxico Sur.
b)lanzamiento de posgrados.
c)campaña de comunicación del Autoestudio 2008-2010.
d)campaña de pagos de alumnos y financiamiento.
e)campaña de contingencia sanitaria por la influenza.
f)desarrollo del video De La Salle x más becas.
• La Vicerrectoría de Bienestar y Formación actualizó el
manual de procedimientos de Jornadas para estudiantes
de licenciaturas: bienvenida, medio camino y síntesis; y
Jornada Puente para la Escuela Preparatoria.
• La Coordinación de Intercambio Académico, a través
de un proyecto de Servicio Social, hizo la descripción y
análisis de todos sus procesos.
• La Escuela de Negocios elaboró el Manual de Normas
de Operación de la escuela, integrando las mejores
prácticas de la administración de escuelas y facultades
similares a la nuestra. Adquirió 3 simuladores: Economática, Business Game y Marketing Game para su
aplicación en las licenciaturas de la escuela.
• En la Dirección de Administración se llevó a cabo la
reorganización bajo seis objetivos:
1. Estratégico, alinear los objetivos de la Dirección
con el Plan de Desarrollo Institucional.
2. Servicios, ofrecer mejores servicios a la comunidad
universitaria.
3. Procesos, reordenar los procesos y funciones para
ofrecer mejores servicios.
4. Recursos, optimizar y hacer más eficiente el uso de
los recursos, incluyendo al personal.
5. Gestión, flexibilizar la gestión de los recursos, modificando los procesos y eliminando la burocracia.
6. Comunicación, mejorar la comunicación entre las
áreas que conforman a la Dirección y con el resto
de las dependencias de la institución.
La reorganización de esta Dirección está planeada en
siete etapas:
a) Revisar y reordenar áreas y funciones.
b) Analizar niveles de responsabilidad, toma de decisiones y procesos involucrados.
c) Realizar un estudio de valuación de puestos.
d) Mejorar y automatizar procesos.
e) Optimizar la planta de personal.
f) Revisar y reordenar áreas por segunda ocasión.
g) Analizar funciones y evaluar propuestas de outsourcing.
Se inició un proyecto automático de autogestión del
personal, que incluye un inventario maestro; está en
marcha el proyecto de valuación de puestos y se llevó a
cabo la credencialización digital de la comunidad ULSA.
Con el nuevo sistema de control de accesos, y la
expedición de la credencial inteligente para la comunidad universitaria, se concluyó la primera etapa
del proyecto Universidad Segura. La segunda etapa
consistirá en el control de accesos, la asistencia de
personal administrativo y los registros de préstamo
de material didáctico y del acervo de Biblioteca.
La tercera etapa consistirá en la instalación de un
circuito cerrado de televisión.
b) Diversificación de formas de pago de los estudiantes: internet, domiciliación, tarjeta de crédito y pago
referenciado en banco.
c) Ampliación de las opciones de plazos de pago de los
estudiantes: anticipado, total y parcial.
• La Coordinación de Formación Docente diseñó las políticas de préstamo de material didáctico con el mismo
sistema con que operan las nuevas credenciales ULSA,
fue así como se incorporó al registro de accesos el reporte de préstamo de equipo como una medida preventiva.
También se introdujeron lectores biométricos en cada
uno de los módulos para identificar a los usuarios con
su huella digital.
4 Los proyectos que conforman el Desafío Reims son:
a) Flexibilidad Educativa.
b) Oferta Académica de Alta calidad, Ampliada y Pertinente.
Se planearon y dirigieron los esfuerzos necesarios
para el desarrollo y la operación de los siguientes procesos relacionados con la flexibilidad administrativa:
a) Pago por créditos académicos cursados en el nivelde
licenciatura.
c) Reorganización de la Estructura Académica y Administrativa.
d) Mejora de la Eficiencia en la Operación Universitaria.
e) Reorganización de la Infraestructura Física.
39
Recursos tecnológicos
y sistemas informáticos
Remodelación y adecuacion
de instalaciones
La Subdirección de Tecnologías de Información equipó
con videoproyectores 60 salones de preparatoria,
licenciatura y posgrado, como soporte tecnológico al
proceso de enseñanza-aprendizaje, para incrementar la
calidad del servicio educativo prestado a estudiantes,
profesores, investigadores y colaboradores administrativos. Asimismo, se adquirieron 900 bancas nuevas en
beneficio de los estudiantes.
No obstante las limitaciones presupuestales prevalecientes en la ULSA, los recursos disponibles del gasto de inversión para cubrir necesidades de equipamiento escolar aumentaron un 90% en promedio, durante el último trienio.
Se desarrolló el Sistema de Reservación de Espacios
Físicos, el cual tiene por objetivo contar con un procedimiento de autogestión que permita a los usuarios internos realizar reservaciones en los diferentes espacios
con que cuenta la Universidad.
40
Se actualizó el sistema automático de elaboración y
captura del presupuesto.
En la Escuela de Negocios se instaló el Sistema de
Control de Asistencia de Docentes desarrollado por el
Laboratorio de Cómputo de Ingeniería, con el objetivo
de optimizar el proceso de control y registro de kardex.
La Escuela de Ingeniería actualizó el sistema administrativo APSA, realizado por el Laboratorio de Cómputo de Ingeniería (LCI), lo que permite la programación de horarios de clases, de exámenes ordinarios
y extraordinarios para cada programa académico y
el control de salones; se puso en marcha la versión 3
del sistema en línea Plan de cátedra y Sylabus, donde, al inicio del semestre, los profesores presentan el
temario desglosado de las materias que imparten, la
bibliografía referida, las fechas de exámenes parciales
y finales, la forma de evaluar el semestre, las reglas que
prevalecerán en el trascurso del ciclo escolar, así como
diversas ayudas y materiales didácticos preparados por
los maestros.
La EMADyC también adoptó el sistema Sylabus, amplió su equipamiento con 10 tarjetas Digidesign para
edición de audio, un cuerpo de cámara digital, un lente
y un Flash Nikon y 16 ampliadoras Beseler.
La Coordinación de Educación a Distancia, habilitó
en el portal educativo Temachtiani la opción de gestión académica de asignaturas del sistema semiabierto
de la Licenciatura en Ciencias Religiosas, para hacer
más efectiva la comunicación educativa entre estudiante y profesor.
La Facultad Mexicana de Medicina adquirió un simulador de paciente humano iStan, que permite ejemplificar diferentes patologías y practicar procedimientos
invasivos de urgencias.
Se adquirieron licencias de software para la Dirección
de Posgrado e Investigación: Atlas Ti, Excell QM y
QM for Windows, para apoyar la formación académica de los estudiantes de maestría y doctorado.
La Coordinación de Educación a Distancia dio continuidad al proyecto de renovación de la Red lasallista de
videoconferencia al contratar el servicio de la VPN (Red
Privada Virtual) con la empresa Alestra. Se equipó la sala
Vladimir Kaspé, además de implantarse el diseño y desarrollo de la fototeca y la videoteca de la Coordinación.
Se concluyó la instalación de ventanería de aluminio en el edificio de escuelas profesionales; se remodelaron los talleres de ingeniería; el laboratorio de investigación; las instalaciones de Santa Lucía; y el Bioterio de la Facultad Mexicana de Medicina para cumplir con la Norma Oficial Mexicana de la SAGARPA en materia de manejo de animales.
En la Escuela Preparatoria, con el objetivo de cubrir
las necesidades de la población estudiantil, se efectuaron adecuaciones en las coordinaciones, en la plaza
que se denominará Bicentenario, en el área de sanitarios y en las canchas deportivas. También se adquirió
el predio de Carlos B. Zetina Núm. 29, como parte del
proyecto de ampliación de la Escuela.
En la Dirección de Posgrado e Investigación se llevó a
cabo la remodelación, el equipamiento, la apertura y la
operación del laboratorio multidisciplinario de investigación en Unidad II, con el objetivo de apoyar los proyectos experimentales en el área de la salud; así como
del salón de estudiantes de la Maestría en Ciencias,
Área Cibernética, en el edificio anexo de la Escuela de
Ciencias Químicas, para proveer de un espacio adecuado para el desarrollo de las actividades formativas y de
extensión que deben realizar los estudiantes, conforme
al compromiso establecido en el plan de mejora de su
programa ante el CONACYT.
El Centro de Idiomas, de la Coordinación de Intercambio Académico equipó los salones con proyectores,
grabadoras de audio, computadoras y reproductores
de DVD, con el propósito de facilitar y enriquecer los
procesos educativos.
41
Participación de autoridades
y profesores en eventos
Los principales eventos nacionales e internacionales en
que participaron las autoridades y académicos fueron
los siguientes:
El Rector, Doctor Ambrosio Luna Salas participó en
diversos eventos entre los que destacan:
• Reunión informativa sobre la Reforma Educativa
del Presidente de la República, Lic. Felipe Calderón,
Palacio Nacional.
• Reuniones de Rectores de Alianza Universitaria y de
las ILMES.
• XXXVIII Asamblea General de la ANUIES, Guadalajara, Jal.
42
• Asambleas ordinarias y diversas reuniones de la FIMPES.
• 13ª Conferencia General de la Asociación Internacional de Universidades (AIU), Utrecht, Holanda.
• XXV Asamblea Anual de Rectores de la Asociación
Mexicana de Instituciones de Educación Superior de
Inspiración Cristiana (AMIESIC).
• Reuniones organizadas por UNIVERSIA.
• Reuniones de AIUL.
• Con el propósito de impulsar un frente común contra
la delincuencia, asistió a diversas reuniones con el
Jefe de Gobierno del Distrito Federal y a varios planteles universitarios.
La Escuela de Ingeniería fortaleció tecnológicamente el
Laboratorio de Redes, con la adquisición de diversos
equipos, tales como: ruteadores, switches catalyst, access point y teléfonos IP, para brindar a los estudiantes
un espacio con la infraestructura tecnológica adecuada. Asimismo, se renovó el equipamiento de laboratorios y talleres, entre lo que destaca: segueta alternativa
hidráulica, soldadoras arco directo, soldadora multiprocesos, soldadora arco directo portátil, fresadora
vertical y controladores para robots.
Como apoyo directo a las actividades académicas de la
Facultad de Derecho, fueron instalados en los salones:
proyectores, pantallas y cortinas; asimismo, se adecuaron para impartir clases con medios audiovisuales.
La Subdirección de Tecnologías de Información, fortaleció el servicio en las salas de cómputo mediante la
sustitución de 150 equipos de escritorio y 40 Macintosh; además, mantuvo la plataforma tecnológica a la
vanguardia para dar soporte de manera eficiente a los
programas académicos en salas de cómputo.
La Coordinación de Formación Docente, renovó 5
computadoras portables y 10 sistemas de proyección
para los módulos de préstamo de material didáctico.
• V Reunión General de Junta y Consejos de Gobierno del
SEULSA y videoconferencias mensuales del SEULSA.
El Dr. Manuel Alarcón Vázquez, Director de la Escuela
de Ciencias Religiosas, fue invitado por la Secretaria de
Salud a colaborar en la elaboración del Código Deontológico Médico. La Mtra. Bertha Gilabert Hidalgo, fue
convocada por las Universidades de Skovde y Lund en
Suecia a impartir cursos de Historia Latinoamericana,
haciendo énfasis en México, y a impartir la conferencia
Nuevas Perspectivas sobre la Conquista de México. El
Mtro. José Ignacio Rivero, Director de la Facultad de
Filosofía, participó como ponente en las V Jornadas
Teológicas de la Escuela de Ciencias Religiosas.
El Mtro. Jorge Nader Kuri, Director de la Facultad de
Derecho, impartió las conferencias: Implementación
de la Reforma al Sistema de Justicia Penal desde la
perspectiva de los Derechos Humanos; La Transformación de la Justicia Penal en México convocadas
por la Organización Demócrata Cristiana de América
(ODCA); y como ponente en una de las mesas de trabajo del taller sobre la Implementación de la Reforma
al Sistema de Justicia Penal en la UNAM.
El Mtro. Jorge Iturbe Bermejo, Director de la
EMADyC, fue nombrado miembro del Comité Académico del Congreso Latinoamericano de Enseñanza en
Diseño, por la Universidad de Palermo, Argentina.
La Dirección de Posgrado e Investigación formó un
comité organizador para el Concurso de Investigación
Internacional, quien definirá la nueva época de este
certamen que agrupará a las universidades Lasallistas del mundo. Dicho comité, está integrado por los
siguientes académicos: I.Q. Ma. Concepción Fortes,
Dr. Ohannes Bulbulian, Dr. Luciano Barp, Dr. Eduardo
Gómez, Dr. José Manuel Gómez, Dr. Alejandro Mendoza, Dra. Ma. Luisa Saavedra, Dra. Karina Rodríguez, Mtra. Alma Rosa Hernández, Dr. Fernando Vera,
Mtro. Mario Farías, Mtro. Alejandro Flores, Mtra.
Olivia Fragoso y Arq. Yuriko Silva.
Los profesores María Eva Martínez Caracheo y
Roberto Morán Iglesias, de la Escuela Preparatoria,
participaron en el Programa Distrital de Formación
de Valores para Bachillerato. La Lic. Gabriela Junco Manríquez, de la Coordinación de Intercambio
Académico, participó en conferencia de medicina en la
reunión de la Sociedad Jalisciense de Ginecobstetricia.
La Lic. Raquel Elías Hernández, Coordinadora de Formación Cultural y el Lic. Jorge Hernández Muñoz, de
la Coordinación de Desarrollo Humano Profesional,
participaron en el Programa Internacional de Liderazgo Lasallista en Roma, Italia.
43
Distinciones y premios obtenidos
por miembros de la comunidad
Diversos miembros de la comunidad universitaria fueron reconocidos con distinciones o premios que otorgó
la Institución, entre los que destacan:
• Se otorgó el Doctorado Honoris Causa al Hermano
Álvaro Rodríguez Echeverría, Superior General del
Instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas.
• Obtuvieron la distinción de Profesor Emérito: Ing.
Jacinto Cuan Lee, CPC. Juan Manuel Ferrón Solís y
CPC. Valentín Ricardo Padilla Peña.
44
• Medalla San Juan Bautista de la Salle: QFB. Enrique
Calderón García; Q. Fernando León Cedeño; Arq.
Carlos Salcedo Mortola; Arq. Eduardo Pacheco de
la Rosa; Arq. Luis Roberto Angulo y Ortega; y CP.
Siegfried Seedorf Fernández.
• El Mtro. Manuel Javier Amaro Barriga, Coordinador
de Imagen y Difusión, obtuvo el grado de Maestría
en Filosofía Social, con el reconocimiento Magna
Cum Laude.
En relación con las distinciones o premios recibidos
por otros organismos se informa:
• El Hermano José Antonio Vargas Aguilar, Vicerrector de Bienestar y Formación, obtuvo el grado de
Doctor en Educación, con el reconocimiento Magna
Cum Laude, por la Universidad Complutense de
Madrid, España.
• La Mtra. Ma. Teresa Estrada, Directora de Posgrado e Investigación, fue nombrada vocal académico
del Comité Directivo del Consejo Nacional de la
Enseñanza y del Ejercicio Profesional de las Ciencias
Químicas (CONAECQ), organismo acreditador
reconocido por el Consejo para la Acreditación de la
Educación Superior, AC (COPAES).
• La Dra. Joan Landeros, Coordinadora de Intercambio Académico, obtuvo el premio de la Asociación
Mexicana para la Educación Internacional (AMPEI),
como reconocimiento a su contribución al desarrollo
y promoción de la educación internacional.
• La Mtra. Elisa de la Peña Ponce de León, de la Facultad de Filosofía, obtuvo beca del CONACYT para
una estancia de investigación doctoral en la Universidad de Salamanca, España.
• El Consejo del Distrito Antillas-México Sur, seleccionó a la Mtra. María del Carmen de Urquijo
Carmona como Consejera para la Misión Educativa
Lasallista del mismo Distrito.
• En Coparticipación la EMADyC (Mtro. Manuel
Iturbe Bermejo, Lic. Carlos Camacho, Lic. Eduardo
Cancino y Mtro. José Escamilla) con el Centro de
Educación a Distancia (Mtra. María del Carmen de
Urquijo Carmona, Lic. Guadalupe Tapia Hernández
y Lic. Hernán Alfredo Nava García), desarrollaron
tres programas de televisión educativa sobre “Diseño
Se otorgó el Doctorado Honoris Causa al hermano Álavaro Rodríguez Echeverría,
Superior General del instituto de los hermanos de las
Escuelas Cristianas.
de entornos virtuales para propiciar aprendizajes
significativos”, mismos que fueron transmitidos por
Edusat, logrando quedar entre los primeros 6 lugares
de un total de 150 participantes.
• El Mtro. Raúl Placencia, Coordinador de Posgrado,
fue nombrado vocal de proyectos especiales del Comité Directivo del Consejo Mexicano de Estudios de
Posgrado, para el período 2008- 2009.
• El Mtro. Guillermo Domínguez Yáñez, docente de la
Escuela de Ciencias de la Educación, fue nombrado
Presidente de Academia de Investigación del Instituto Politécnico Nacional. La Mtra. Sara Guadalupe
Cordero Sánchez, docente de la misma escuela, recibió Diploma de Honor y Medalla al Mérito Docente
Mtro. Rafael Ramírez, por parte de la SEP.
• El Mtro. Jorge Iturbe Bermejo y el Arq. Octavio Vázquez Santander, Director y docente de la EMADyC,
fueron nombrados miembros del Comité Científico
de Evaluación de la Sociedad Iberoamericana de
Gráfica Digital (Sigradi), cuyo congreso se celebrará
a finales de este año en la Universidad Presbiteriana
Mackenzie, en Sao Paulo, Brasil.
• Los doctores Mauricio Martínez García y Marco
Pedro Ramírez Tachiquín, académicos de tiempo
completo de la Escuela de Ingeniería, fueron nombrados Candidatos a Investigador SNI nivel 1 del
CONACYT, para el período enero 2008 a diciembre
de 2010.
• El Dr. Fernando Chacón Lara Barragán obtuvo el
tercer lugar en la categoría investigación, del Premio
FIMPES 2008.
• El Ing. José Goyos Blanno, capitán del equipo Águilas La Salle, obtuvo el campeonato nacional de autos
Minibaja auspiciado por la Sociedad de Ingenieros
Automotrices (SAE).
• El Mtro. Luis Fernando Lupián Sánchez, de la Escuela de Ingeniería, capitán del equipo de robótica
de la ULSA, obtuvo el campeonato nacional del
Concurso Mexicano de Robótica, en la categoría
Robots Humanoides.
45
Distinciones o premios obtenidos
por investigadores
• El Mtro. Javier Ramírez Escamilla de la Facultad de
Derecho, recibió reconocimiento del Canal Judicial
de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, por coordinar al equipo representativo de la ULSA, quien
resultó subcampeón en el Primer Desafío Jurídico.
• La Dra. María Luisa Saavedra García, de la Dirección de Posgrado e Investigación, ingresó como
miembro del SNI nivel 1 del CONACYT, a partir de
enero del 2009.
46
• La Mtra. Esther Vargas Medina de la Coordinación
de Planeación y Evaluación Institucional, fue nombrada Directora del 3er Autoestudio 2008-2010 de la
ULSA para obtener la acreditación FIMPES, además
fue elegida como miembro del staff de evaluadores
para la acreditación de esta misma Federación.
• La Dra. Bertha Fortoul Ollivier, investigadora de la
Escuela de Ciencias de la Educación, fue nombrada
integrante del comité científico del Décimo Congreso
Nacional de Investigación Educativa, en el área de
procesos de formación, organizado por el Consejo
Mexicano de Investigación Educativa (COMIE).
Distinciones y premios obtenidos
por estudiantes
Durante el período que nos ocupa, estudiantes de escuelas
y facultades obtuvieron los siguientes reconocimientos:
•De la Escuela de Ciencias Químicas: Keiko Taniguchi, Adrián Arroyo, Eduardo Tovar y Daniela Rosales, del 8° semestre, fueron becados por la Universidad de Arizona, para participar en el Programa de
Investigación de Verano, en la Dirección de Estudios
de Posgrado de dicha institución.
•De la Escuela de Ingeniería: Alberto Romay y Pablo
Monroy, del 9º semestre de Ingeniería Cibernética,
ganaron el campeonato nacional del Concurso Mexicano de Robótica con el equipo Cyberlords, categoría
Robots Humanoides. El equipo Águilas La Salle,
formado principalmente por estudiantes de Ingeniería
Mecánica, triunfó en la competencia anual de Minibaja,
auspiciada la SAE, Sección México. Así mismo, este
equipo ganó también en la categoría B o vintage.
•De la Escuela de Negocios: los estudiantes de Tecnología de Información para los Negocios, que participaron en el Concurso de Programación, organizado
por la ULSA Cuernavaca, obtuvieron el 3er lugar.
Dos equipos de la misma Escuela compitieron en la
Expo–Emprendedora, organizada por la ANFECA,
con los proyectos: ORQUI–TEC, acreedor al 1er
lugar y AUTOCINEMA, con el que obtuvieron la
3ra posición. La alumna de Contaduría Pamela Ortiz, con el mejor promedio de su generación, recibió
reconocimientos del Colegio de Contadores y de la
firma Ernst & Young. Los alumnos con mejor promedio en Contaduría: Jaime M. Serrano, Francisco
J. Vargas, Pamela Ortiz, Alicia Bobadilla, Stephanie
Seedorf, Adrián Noriega, fueron invitados al evento
Bestudent por la firma Horwath Castillo Miranda,
acompañados por el Mtro. Ricardo Padilla.
•De la Facultad de Derecho: Max Jalife, David Romero, José A. López, Fabiola Delgado y Karen L. Orivio, resultaron subcampeones en el Primer Desafío
Jurídico en el Canal Judicial de la Suprema Corte de
Justicia de la Nación. Adalberto Méndez obtuvo dos
reconocimientos: a) del Canal Judicial de la Suprema
Corte de Justicia de la Nación, por su participación
en el programa de televisión Expediente INACIPE
del Canal Judicial. Los universitarios y la Reforma
Penal; b) del Gobierno de los Estados Unidos, al
asistir en representación de la ULSA como observador electoral de México para el Estado de California
durante los comicios del año pasado.
•De la Escuela de Ciencias Religiosas: Rocío Silva
obtuvo el 2° lugar en el Concurso de Investigación,
organizado por la Dirección de Posgrado e Investigación, Premio Hno. Salvador González 2008 con el
trabajo: El sentido Teológico del término “redes” en
los cuatro Evangelios (Área de Educación y Humanidades, nivel licenciatura, categoría avanzada).
•De la EMADyC: participaron 9 estudiantes de
Arquitectura del 7° semestre en el Taller Virtual de
las Américas, organizado por la Ball State University; Alejandro Rocha obtuvo el tercer lugar. En el
Concurso de Muebles de Madera, organizado por
American Hardwood, participaron alumnos del 5°
semestre de Arquitectura; Alejandro Castro y María
del Mar Fernández logrando el 4° y el 6° lugar en la
categoría División de Espacios. En el Pabellón Luis
Barragán de la UNAM, participaron 2 equipos de 15
alumnos de 2° semestre, con la obtención del segundo lugar. En el Concurso fotográfico Mirada Joven,
Alma Castañeda, estudiante de Ciencias de la Comunicación, obtuvo el primer lugar en la categoría
Serie de Celular. Arturo Torres, Rodrigo Guerrero y
Alejandra Rosas, participaron en el concurso Piensa
y Actúa, en la Muestra Iberoamericana de Televisión
Educativa de DGTVE alcanzando el 6° lugar entre
500 participantes. Paulina Lugo y Fabián González,
del 8° semestre de Diseño Gráfico, concursaron en el
certamen Más que Palabras, de Fundación Televisa
y obtuvieron el primer lugar. Arlet Arenas, Alejandro Ordóñez, Gabriel Cordero y Mauricio Lascano,
lograron el primer lugar, en la categoría de “Radio”,
del Premio Nacional Universitario, que convoca
la Asociación Nacional de la Publicidad. Ariadna
Meraz, Daniela Peláez, Xavier E. Ramírez, Sofía de
Unanue, Benjamín Martínez, Daniela Rodríguez,
Cynthia Valenzo, Oscar Arauz y Laura Esquivel,
obtuvieron el primer lugar en el proyecto Desarrollo
de la Campaña Gráfica de Alza La Voz contra la
Violencia, de Fundación AVON, Alza La Voz. Hilda
Vergara, Daniel Cruz, Christopher Guzmán, Rosalba
Rojas, Adriana González, Laura Tinoco y Gebeth
Sosa, resultaron ganadores en el proyecto del diseño
de 15 postales ilustradas para recabar fondos con
47
48
motivo del XV aniversario de la Fundación El Caracol, para reintegrar a niños y jóvenes de la calle a la
vida productiva. Bruno Gandarias, Dante Noriega,
Belem Muntané, Carlos Cervantes, María de J. González, José M. Castro, Monserrat Martínez, Shatal
Azar y Ginette Caballero, obtuvieron el primer lugar
con el proyecto realizado en el CECURA.
•De la Facultad Mexicana de Medicina: Antonio
Calderón Moore obtuvo el Premio Pfizer- AMFEM
Agosto 2008, premio a la excelencia en estudiantes
de medicina.
•De la Escuela Preparatoria: el Movimiento Juvenil
Lasallista obtuvo el Premio CUE 2008. Reconocimiento por su participación en la Campaña Tómate la Ayuda en Serio, por parte de la empresa Medical Home.
•Fueron investidos con el grado de doctorado los
alumnos: María Patricia Salcedo Guzmán, Doctora en Administración; Yolanda Sánchez Campos,
Doctora en Educación; Fidel San Martín Rebolloso,
Doctor en Administración; Flor María Hurtado
Luna, Doctora en Educación; Jesús Salvador Moncada Cerón, Doctor en Educación con Mención Honorífica; y Fernando Vera Badillo, Doctor en Ciencias.
•De la Coordinación de Formación Cultural: el grupo
de teatro CORTE, obtuvo reconocimientos por su
participación en el Festival de Teatro de la Universidad Autónoma Metropolitana y en el Festival de Teatro de la UNAM, con la obra El primero; asimismo,
por la pastorela tradicional mexicana, presentada
en la Comunidad de Madres Retiradas de la Orden
de las Guadalupanas Benedictinas, en el Hospital
Psiquiátrico San Rafael, en el Instituto Nacional de
Enfermedades Respiratorias y en varias colonias de
la Delegación Venustiano Carranza.
El grupo de danza folklórica Tradición Mexicana,
obtuvo reconocimiento en el 91° Congreso Nacional
Unión Nacional de Padres de Familia y en la Clausura del 2° Diplomado de Valores y Cultura Mexicana. El ensamble vocal Vox in Concordia, obtuvo
reconocimiento en el Concurso Nacional de Coros,
Los Nuevos Talentos Corales México 2008, en el
Encuentro Coral 8 Universos Vocales, y en los cierres
de semana académica de CEDUC y de Ciencias Químicas. El taller de Flamenco fue reconocido por su
participación en el Festival Danzarte de la Universidad De La Salle Bajío.
Tercer Compromiso 2006-2009
"Coadyuvar al proceso de integración del sistema
educativo de Universidades La Salle"
49
Integración del sistema educativo
de Universidades La Salle
Se organizó la V Reunión General de Junta y Consejos
de Gobierno del SEULSA, en donde se expuso el tema:
Presentación de la propuesta de Estatuto del Sistema
Educativo de las Universidades La Salle.
50
Se organizó la V Reunión General de Junta y Consejos de Gobierno del SEULSA
en donde se expuso el tema: Presentación de la propuesta de Estatuto
del Sistema Educativo de las Universidades La Salle.
Las áreas de formación de Universidades Asociadas
Cuernavaca, Pachuca, Cancún y Morelia, realizaron
reuniones presenciales y a través de videoconferencias,
lo que permitió compartir experiencias sobre el desarrollo de proyectos en el área de formación integral.
Con las Universidades Asociadas se llevaron a cabo las
asesorías pertinentes para los trabajos orientados a la
optimización y documentación de procesos académicoadministrativos. Destaca el apoyo para la elaboración
del plan de estudios 2009 de la Licenciatura en Derecho, a partir de una reunión intersedes, aprobado por
el Consejo Universitario (abril de 2009); la fundamentación y el diseño de la Licenciatura en Pedagogía, de
ULSA Nezahualcóyotl y el traslado del programa de
Doctorado en Educación a ULSA Pachuca.
La Dirección de Posgrado e Investigación, elaboró el
proyecto Programa de Doctorado en sedes foráneas de
la Universidad, con la intención de identificar la viabilidad para ofrecer dicho programa en colaboración con
las sedes del SEULSA.
En congruencia con los esfuerzos de integración
del SEULSA, se coordinó la definición del proceso
de incorporación del Área Curricular Común a las
licenciaturas en Ciencias de la Comunicación en las
sedes Cuernavaca, Cancún y Pachuca; Ciencias de la
Educación en Morelia y Pachuca; Arquitectura, Diseño
Gráfico, Derecho y Psicología en Cuernavaca, Cancún,
Pachuca y Morelia. Adicionalmente, se ofreció apoyo
para la capacitación de los profesores del Área Curricular Común, a fin de orientar y compartir las experiencias académicas y administrativas a favor de un
perfil docente tendiente al aprendizaje autorregulado
de sus estudiantes. Varias sedes participaron activamente en las conferencias y paneles en torno a la flexibilidad educativa, en el marco del Noveno Encuentro
de Formación Docente.
Se colaboró en el proyecto de actualización de los programas académicos en Arquitectura, Diseño Gráfico,
Derecho y Psicología de la ULSA México, en acuerdo
con las sedes Cancún, Cuernavaca, Pachuca y Morelia; se procedió, de manera similar, con los programas de Administración y Contaduría, de las sedes de
Cuernavaca, Cancún, Pachuca y Morelia; Comercio
y Negocios Internacionales de Morelia y Cuernavaca;
Tecnología de Información para los Negocios de las
sedes Pachuca y Morelia; Mercadotecnia de las sedes
Morelia, Cuernavaca y Cancún; Administración de
Empresas Turísticas de las sedes Morelia y Cancún.
Adicionalmente, se proporcionó asesoría para la modificación curricular de la Especialidad en Arquitectura
de Paisaje de la ULSA Cuernavaca; se le ha dado seguimiento al proceso, revisión e integración del expediente
para la SEP y se inició el trámite correspondiente.
51
Mediante el sistema de videoconferencia de la ULSA se
dio apoyo en diversas actividades:
• Curso de preparación al Examen Nacional de
Residencias Médicas, en colaboración con las sedes
del SEULSA; asimismo, la Facultad Mexicana de
Medicina impartió pláticas sobre Influenza Humana
H1N1 y lavado correcto de manos, con transmisión
en el sistema SEULSA.
52
• Diplomado en Estrategias docentes para propiciar el
aprendizaje significativo, que contó con la colaboración de la ULSA Morelia y Universidad La Salle
Benavente, dirigido a profesores del Colegio Esperanza, de Puebla.
• Diplomados en Mercadotecnia Turística, Desarrollo
Integral para la Mujer y Adquisición de la Lengua
Materna, con las sedes Cancún, Nezahualcóyotl y
Cuernavaca, respectivamente.
• Cursos y talleres en las sedes, en colaboración con la
Red de Bibliotecas Lasallistas; asimismo, se brindó
apoyo en la adquisición de recursos, en plantear acciones de mejora de los servicios bibliotecarios y en
realizar, en consorcio, la compra de bases de datos.
La Dirección de Investigación y Posgrado, hizo entrega
de la coordinación de la Red Institucional de Investigación La Salle (RIILSA) 2006-2009 a la Universidad
La Salle Pachuca, evento que fue transmitido vía vi-
deoconferencia a 15 instituciones lasallistas de México
y cuatro internacionales (Costa Rica, Brasil, España y
Colombia).
Las sedes del SEULSA y algunas pertenecientes a las
ILMES participaron en el desarrollo de diversos eventos académicos, dentro de los cuales se destacan:
En apoyo a las acciones de intercambio académico en
el pregrado entre la ULSA, las universidades asociadas
e instituciones de educación superior en el extranjero, se realizaron videoconferencias mensuales sobre
la internacionalización en el SEULSA, mediante las
cuales se brindó información sobre las oportunidades
de becas, las formas de financiamiento y el desarrollo
institucional; participó CEC Canadá, Campus France,
COMEXUS, CONACYT, FIDHER y AECID/Fundación Carolina. Paralelamente, el Centro de Educación
a Distancia colaboró en el diseño y la operación de
programas educativos que permiten la optimización de
recursos humanos y materiales.
• Coloquio de Matemáticas y Concurso de Programación.
Los Vicerrectores de las ILMES efectuaron sesiones de
trabajo para revisar y acordar acciones en materia de
investigación, acreditación de programas académicos,
admisión, promoción y retención de estudiantes.
En el proyecto de vinculación Taller Virtual Inter-ULSAS 2009, participaron las universidades lasallistas de
Bajío, Cancún, Cuernavaca, México, Noroeste, Pachuca, Saltillo y Victoria. Entre las actividades destacan: el
taller de Desarrollo de la Campaña Gráfica para la Caminata Nacional contra el cáncer de seno, para AVON,
Fundación Cáncer de Mama, en el cual participaron 53
estudiantes de las instituciones mencionadas.
• Taller de Líderes Universitarios, de AMIESIC.
• Foro de Emprendedores y la Expo-Emprendedores,
de ANFECA.
• Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel
Medio Superior, de la SEP y de la ANUIES.
• Diplomado en Filosofía, a distancia.
La ULSA México realizó la donación de equipo para
laboratorios y talleres a la Universidad La Salle Cuernavaca y de material bibliográfico a las sedes: Nezahualcóyotl, Cancún y Morelia.
En lo que corresponde al fortalecimiento de la imagen
del Sistema Universitario Lasallista, destacan:
• Ferias profesiográficas escolares y comerciales, para
mantener la presencia y la imagen de las universidades asociadas. Se trabajó con las sedes para conservar la imagen gráfica uniforme del SEULSA en los
programas de difusión.
• Construcción de la página web del Distrito AntillasMéxico Sur.
• Promoción y difusión, a través de la red de los programas a distancia que ofrecen las sedes.
• Aplicación de exámenes de admisión para aspirantes
a licenciaturas de la ULSA Cancún, por parte de la
ULSA México.
• Reunión con los directores de las instituciones educativas lasallistas del Distrito Antillas-México Sur en
la ULSA Nezahualcóyotl, para la presentación de la
imagen institucional y su posicionamiento.
53
Reunión con los directores de las instituciones educativas lasallistas del
Distrito Antillas-México Sur en la ULSA Nezahualcóyotl, para la
presentación de la imagen institucional y su posicionamiento.
54
Anexo Estadístico 2006-2009
55
Población escolar total por nivel educativo, 2008 - 2009
Nivel
Primer Ingreso (PI)
Promedio Reingreso (R)
Total (PI+R)
Bachillerato
1,012
1,695
2,707
Licenciatura
1,474
4,369
5,843
Especialidades
222
99
321
Maestría
211
483
694
0
11
11
Doctorado
Total
2,919
6,657
Población escolar en Literaturas por programa académico, 2008-2009 (2do ciclo)
Licenciaturas
9,576
Elaborada por la Coordinación de Planeación y Evaluación a partir de la información proporcionada por la Dirección de Gestión Escolar, Universidad La Salle, 2009.
Población escolar en Literaturas por programa académico, 2008-2009 (1er ciclo)
Licenciaturas
56
Primer Ingreso (IP)
H
M
Reingreso (R)
H
M
Total
H
%
M
H
M
Total (PI+R)
% de Participación
Actuaria
8
10
0
0
8
10
44.4
55.6
18
0.3
Administración
42
45
198
143
240
188
56.1
43.9
428
8.3
Arquitectura
62
39
141
83
203
122
62.5
37.5
325
6.3
Ciencias de la comunicación
22
48
79
81
101
129
43.9
56.1
230
4.5
Ciencias de la educación
2
15
4
90
6
105
5.4
94.6
111
2.2
Ciencias de la religiosas (Sistema abierto)
27
42
73
89
100
131
43.3
56.7
231
4.5
Ciencias de la religiosas (Sistema escolarizado)
6
4
7
20
13
24
35.1
64.9
37
0.7
Comercio y negocios internacionales
63
48
173
176
236
224
51.3
48.7
460
8.9
Contaduría
28
14
63
42
91
56
61.9
38.1
147
2.9
Derecho
54
42
293
233
347
275
55.8
44.2
622
12.1
Diseño Gráfico
19
41
55
99
74
140
34.6
65.4
214
4.2
Educación primaria
2
18
5
45
7
63
10.0
90.0
70
1.4
Filosofía (Sistema abierto)
0
0
9
2
9
2
81.8
18.2
11
0.2
Filosofía (Sistema escolarizado)
7
3
18
17
25
20
55.6
44.4
45
0.9
Ingeniería Ambiental
1
6
0
0
1
6
14.3
85.7
7
0.1
Ingeniería Biomedica
13
3
0
0
13
3
81.3
18.8
16
0.3
Ingeniería cibernética y sistemas computacionales
34
8
155
30
189
38
83.3
16.7
227
4.4
Ingeniería civil
13
1
33
2
46
3
93.9
6.1
49
1.0
Ingeniería electrónica y comunicaciones
8
1
38
5
46
6
88.5
11.5
52
1.0
Ingeniería industrial
45
13
106
51
151
64
70.2
29.8
215
4.2
Ingeniería mecánica
26
1
125
3
151
4
97.4
2.6
155
3.0
Ingeniería mecatrónica
28
2
72
7
100
9
91.7
8.3
109
2.1
Ingeniería química
11
5
33
17
44
22
66.7
33.3
66
1.3
Médico cirujano
47
61
378
391
425
452
48.5
51.5
877
17.0
Psicología
14
30
15
24
29
54
34.9
65.1
83
1.6
Química de alimentos
2
23
16
37
18
60
23.1
76.9
78
1.5
Químico farmacéutico biólogo
21
22
39
68
60
90
40.0
60.0
150
2.9
12
55.6
44.4
27
0.5
Relaciones internacionales
15
12
0
0
15
Tecnología de información para los negocios
15
14
53
16
68
20
77.3
22.7
88
1.7
365 561
2,181
1,771
2,816
2,332
54.7
45.3
5,148
100 Total
Fuente: Dirección de Gestión Escolar, Universidad La Salle, 2009.
Primer Ingreso (IP)
H
M
Reingreso (R)
H
M
Total
H
%
M
H
M
Total (PI+R)
% de Participación
Actuaria
0
0
8
9
8
9
47.1
52.9
17
0.3
Administración
20
9
241
195
261
204
56.1
43.9
465
9.2
Arquitectura
0
0
185
115
185
115
61.7
38.3
300
5.9
Ciencias de la comunicación
5
9
99
133
104
142
42.3
57.7
246
4.9
Ciencias de la educación
0
0
5
110
5
110
4.3
95.7
115
2.3
Ciencias de la religiosas (Sistema abierto)
0
0
93
125
93
125
42.7
57.3
218
4.3
Ciencias de la religiosas (Sistema escolarizado)
0
0
10
23
10
23
30.3
69.7
33
0.7
Comercio y negocios internacionales
14
17
233
221
246
238
50.9
49.1
485
9.6
Contaduría
4
6
89
53
93
59
61.2
38.8
152
3.0
Derecho
22
13
337
275
359
288
55.5
44.5
647
12.8
Diseño Gráfico
0
0
72
128
72
128
36.0
64.0
200
3.9
Educación primaria
0
0
8
68
8
68
10.5
89.5
76
1.5
Filosofía (Sistema abierto)
0
0
9
2
9
2
81.8
18.2
11
0.2
Filosofía (Sistema escolarizado)
0
0
23
19
23
19
54.8
45.2
42
0.8
Ingeniería Ambiental
0
0
0
5
1
5
16.7
83.3
6
0.1
Ingeniería Biomedica
0
0
12
3
12
3
80.0
20.0
15
0.3
Ingeniería cibernética y sistemas computacionales
12
1
131
31
143
32
81.7
18.3
175
3.5
Ingeniería civil
0
0
36
2
36
2
94.7
5.3
38
0.8
Ingeniería electrónica y comunicaciones
0
0
38
5
28
5
84.8
15.2
33
0.7
Ingeniería industrial
15
0
137
54
152
54
73.8
26.2
206
4.1
Ingeniería mecánica
0
0
113
4
113
4
96.6
3.4
117
2.3
Ingeniería mecatrónica
24
0
102
7
126
7
94.7
5.3
133
2.6
Ingeniería química
0
0
37
17
37
17
68.5
31.5
54
1.1
Médico cirujano
51
56
381
416
432
472
47.8
52.2
904
17.9
Psicología
0
0
27
52
27
52
34.2
65.8
79
1.6
Química de alimentos
0
0
16
53
16
53
23.2
76.8
69
1.4
Químico farmacéutico biólogo
0
0
48
70
48
70
40.7
59.3
118
2.3
Relaciones internacionales
0
0
13
10
13
10
56.5
43.5
23
0.5
Tecnología de información para los negocios
0
0
69
18
69
18
79.3
20.7
87
1.7
167
111
2,563
2,223
2,730
2,334
53.9
46.1
5,064
100 Total
57
Población escolar en Especialidades por programa académico, 2008-2009
Ciclo 2008 - 2009
Titulados por modalidadde Titulación yPrograma académico , 2008-2009
Titulados
Licenciaturas
58
Examen general de conocimientos
Promedio
meritorio
Estudios
de Pogrado
Tesis
Demostración de
experiencias
profecionales
Seminario
de titulación
Proyecto terminal
de aplicación
profecional
Plan de
negocios
Total
Administración
33
19
8
0
0
1
0
3
64
Administración de empresas
0
1
0
1
2
0
0
0
4
Arquitectura
0
3
0
1
0
12
36
0
52
Ciencias de la comunicación
0
9
0
0
0
4
31
0
44
Ciencias de la educación
8
24
13
0
0
0
0
0
45
Ciencias de la religiosas (Sistema abierto)
2
11
0
0
0
0
0
0
13
Ciencias de la religiosas (Sistema escolarizado)
1
13
0
0
0
0
0
0
14
Comercio y negocios internacionales
15
12
0
3
0
0
0
0
30
Contaduría
2
5
0
0
0
0
0
0
7
Contaduría pública
6
1
3
0
0
0
0
0
10
Derecho
29
24
9
12
0
73
0
0
147
Diseño Gráfico
0
7
0
2
5
5
55
0
Educación primaria
0
0
0
16
0
0
0
0
Filosofía (Sistema escolarizado)
0
7
0
4
0
0
0
Informática
7
2
5
2
1
0
Ingeniería cibernética y sistemas computacionales
47
15
8
9
0
Ingeniería civil
3
1
0
0
0
Ingeniería eléctrica y sitemas electrónicos
2
3
0
11
Ingeniería industrial y sistemas organizacionales
17
6
5
Ingeniería mecánica y sistemas energéticos
1
5
Ingeniería química
1
2
Médico cirujano
75
0
Química de alimentos
0
Químico farmacéutico biólogo
0
Tecnología de información para los negocios
7
Total
265
Primer Ingreso (IP)
Total
Total
H
M
H
Total (PI+R)
8
9
7
16
24
9.23
15
20
4
24
39
15.00
6
6
15
21
27
10.38
3
2
4
6
9
3.46
6
13
15
19
29
42
16.15
3
4
0
5
5
9
3.46
6
1
7
7
12
19
26
10.00
Pediatría
1
12
13
8
17
25
38
14.62
Psiquiatría
2
2
4
4
5
9
13
5.00
Radiología
2
2
4
2
3
5
9
3.46
Ortopedia
6
1
7
16
1
17
24
9.23
48
36
84
89
92
176
260
100 Total
Especialidades
H
M
Anestesiología
3
5
Cirugía general
13
2
Ginecología y obstetricia
4
2
Medicina del enfermo en edo. crítico
3
0
Medicina interna
7
Neonatología
1
Otorrinolaringología
Total
Reingeso (R)
H
% de Participación
Periodo Septiembre - Diciembre 2008
Primer Ingreso (IP)
Total
H
M
H
H
M
H
Total (PI+R)
% de Participación
Finanzas corporativas y bursátiles
9
3
12
4
2
6
18
11.32
74
Impuestos
4
1
5
3
6
9
14
8.81
16
Logística y negocios electrónicos
0
0
0
4
1
5
5
3.14
0
11
Mercadotecnia y publicidad
3
3
6
6
14
20
26
16.35
0
2
19
Calidad y estadística
1
5
6
1
7
8
14
8.81
0
0
0
79
Enseñanza superior
0
0
14
0
0
0
14
8.81
0
0
0
5
Estrategias psicopedagógicas en la pract. edu.
2
12
14
0
0
0
14
8.81
0
0
0
0
16
Derecho de empresa
3
6
9
10
2
12
21
13.21
11
0
0
0
0
39
Dirección industrial
6
5
11
7
15
22
33
20.75
6
8
0
0
0
0
20
28
35
77
35
47
82
159
100 10
8
0
0
0
0
21
0
0
0
0
0
0
75
1
16
5
0
0
0
0
22
7
2
4
0
0
0
0
22
3
0
0
0
0
0
17.9
10
Total
Total (PI+R)
% de Participación
181
85
Fuente: Dirección de Gestión Escolar, Universidad La Salle, 2009.
98
8
95
122
5
Especialidades
Total
Reingeso (R)
Periodo Enero - Abril 2009
Especialidades
Primer Ingreso (IP)
Total
Reingeso (R)
H
M
H
H
M
Finanzas corporativas y bursátiles
3
1
4
7
3
10
14
13.21
Impuestos
1
0
1
3
2
5
6
5.66
Logística y negocios electrónicos
0
0
0
0
0
0
0
0.00
Mercadotecnia y publicidad
0
0
0
3
3
6
6
5.66
Calidad y estadística
4
4
8
1
6
7
15
14.15
Enseñanza superior
7
7
14
0
0
0
14
13.21
Estrategias psicopedagógicas en la pract. edu.
0
0
0
0
0
0
0
0.00
Derecho de empresa
9
2
4
9
7
16
20
18.87
Dirección industrial
6
5
14
4
13
17
31
29.25
26
19
45
27
34
61
106
100 859
Total
H
59
Periodo Enero - Abril 2009
Maestrías
Periodo Mayo - Agosto 2009
Especialidades
Primer Ingreso (IP)
Total
Reingeso (R)
Total
% de Participación
Total
Total
Total (PI+R)
% de Participación
148
163
27.1
126
130
21.6
2
6
6
1.0
Reingeso (R)
H
M
H
H
M
H
Administración
13
2
15
102
46
Administración de instituciones de la salud
1
3
4
60
66
Administración de negocios internacionales
0
0
0
4
H
M
H
H
M
Finanzas corporativas y bursátiles
0
0
0
8
4
12
12
11.32
Ciencia de los alimentos y nutrición humana
2
4
6
0
1
1
7
1.2
Impuestos
0
0
0
3
2
5
5
4.72
Ciencias, área cibernética
5
3
8
5
0
5
13
2.2
Logística y negocios electrónicos
0
0
0
0
0
0
0
0.00
Derecho, área civil
0
0
0
1
3
4
4
0.7
Mercadotecnia y publicidad
5
0
5
4
4
8
13
12.26
Derecho de empresa
3
4
7
14
3
17
24
4.0
Calidad y estadística
0
0
0
6
10
16
16
15.09
Dirección estratégica de capital humano
0
3
3
16
32
48
51
8.5
Enseñanza superior
0
0
0
0
0
0
0
0.00
Educación, área administración edu. y gestión
2
5
7
11
19
30
37
6.1
Estrategias psicopedagógicas en la pract. edu.
2
9
11
0
0
0
11
10.38
Educación, área docente universitaria
0
0
0
1
4
5
5
0.8
Derecho de empresa
3
2
5
9
6
15
20
18.87
Farmacología clínica
0
0
0
1
4
5
5
0.8
Dirección industrial
6
3
9
11
9
20
29
27.36
Filosofía social
4
0
4
13
14
27
31
5.1
16
14
30
41
35
76
106
100 Ingeniería económica y financiera
6
1
7
37
31
68
75
12.5
Planeación y sistemas empresariales
0
0
0
0
0
0
0
0.0
Tecnologías de la información
0
0
0
8
2
10
10
1.7
7
3
10
17
14
31
41
6.8
43
28
71
290
341
531
602
100 Total
H
Total (PI+R)
Primer Ingreso (IP)
Fuente: Dirección de Gestión Escolar, Universidad La Salle, 2009.
Tecno. de la info. en la dirección de negocios
Total
61
60
Población escolar en Maestrías por programa académico, 2008-2009
Maestrías
Periodo Septiembre - Diciembre 2008
Periodo Mayo - Agosto 2009
Primer Ingreso (IP)
Primer Ingreso (IP)
Administración
Administración de instituciones de la salud
Administración de negocios internacionales
Total
Total
H
M
H
H
M
H
Total (PI+R)
24
15
39
65
49
114
153
2
2
0
1
2
3
Reingeso (R)
72
0
55
0
127
0
129
3
% de Participación
26.1
Maestrías
Total
Total
Total (PI+R)
% de Participación
97
11
23.6
72
74
15.7
2
5
5
1.1
2
5
7
7
1.5
Reingeso (R)
H
M
H
H
M
Administración
12
2
14
61
36
22.0
Administración de instituciones de la salud
1
1
2
26
46
0.5
Administración de negocios internacionales
0
0
0
3
0
0
0
H
Ciencia de los alimentos y nutrición humana
0
0
0
1
5
6
6
1.0
Ciencia de los alimentos y nutrición humana
Ciencias, área cibernética
0
0
0
3
3
6
6
1.0
Ciencias, área cibernética
0
0
0
7
3
10
10
2.1
2.9
Derecho, área civil
2
3
5
18
5
23
28
5.9
0
0
0
0
0
0
0
0.0
Derecho de empresa
9
Derecho, área civil
0
Dirección estratégica de capital humano
0
Educación, área administración edu. y gestión
1
Educación, área docente universitaria
0
3
12
5
0
5
17
0
4
6
10
10
1.7
Derecho de empresa
4
4
14
36
50
54
9.2
Dirección estratégica de capital humano
0
0
0
12
32
44
44
9.3
10
11
6
21
27
38
6.5
Educación, área administración edu. y gestión
0
0
0
8
19
27
27
5.7
1.0
Educación, área docente universitaria
0
0
0
1
4
5
5
1.1
0
0.0
Farmacología clínica
0
0
0
1
4
5
5
1.1
0
0
0
2
4
6
6
Educación, área educación superior
0
0
0
Farmacología clínica
1
5
6
0
0
0
6
1.0
Filosofía social
5
2
7
14
13
27
34
7.2
Filosofía social
6
1
7
11
13
24
31
5.3
Ingeniería económica y financiera
5
2
7
33
26
59
66
14.0
Ingeniería económica y financiera
3
3
6
52
23
75
81
13.8
Planeación y sistemas empresariales
0
0
0
0
0
0
0
0.0
0.0
Tecnologías de la información
0
0
0
8
3
11
11
2.3
Tecno. de la info. en la dirección de negocios
Planeación y sistemas empresariales
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Tecnologías de la información
0
0
0
11
4
15
15
2.6
Tecno. de la info. en la dirección de negocios
4
2
6
13
12
25
31
5.3
52
44
96
259
231
490
586
100 Total
Total
8
1
9
21
14
35
44
9.3
33
11
44
215
212
427
471
100 Fuente: Dirección de Gestión Escolar, Universidad La Salle, 2009.
Población escolar con Beca, por programa académico, 2008-2009
Estudiantes Becados
%
Preparatoria
Administración
Arquitectura
Ciencias de la comunicación
Ciencias de la educación
419
146
66
84
33
22.1
7.7
3.4
4.4
1.7
Ciencias de la religiosas Comercio y negocios internacionales
Contaduría
Derecho
Diseño Gráfico
Educación primaria
Filosofía
Tecnología de información para los negocios
Ingeniería cibernética y sistemas computacionales
Ingeniería civil
Ingeniería electrónica y comunicaciones
Ingeniería industrial
Ingeniería mecánica
Ingeniería mecatrónica
Ingeniería química
37
127
56
157
48
9
17
21
70
17
10
79
37
36
19
1.9
6.7
2.9
8.2
2.5
0.5
0.9
1.1
3.7
0.9
0.5
4.2
1.9
1.9
1.0
Química de alimentos
Psicoloía
Ingeniería biomédica
Actuaria
Ingeniería ambiental
Relaciones internacionales
Enseñanza de la lengua extranjera
33
22
5
8
0
6
1.7
1.2
0.3
0.4
0.0
0.3
0
280
64
0.0
14.7
3.4
1,900
100.00
Programa académico
Población escolar en Doctorado, por programa académico, 2008-2009
Periodo Agosto - Diciembre 2008
Especialidades
62
Primer Ingreso (IP)
H
M
Total
H
M
Total
H
Total (PI+R)
H
Reingeso (R)
Administración
0
0
0
5
0
5
5
Educación
0
0
0
2
4
6
6
0
0
0
7
4
11
11
Total
Periodo enero - Junio 2009
Especialidades
Primer Ingreso (IP)
H
M
Total
H
M
Total
H
Total (PI+R)
H
Reingeso (R)
Administración
0
0
0
5
0
5
5
Educación
0
0
0
2
4
6
6
0
0
0
7
4
11
11
Total
Fuente: Dirección de Gestión Escolar, Universidad La Salle, 2009.
Médico cirujano
Químico farmacéutico biólogo
Total
Fuente: Jefatura de financiamiento de la educación, Universidad La Salle, 2009.
63
Total de profesores por unidad académica, 2008-2009
Unidad académica
2008 - 2009
Escuela preparatoria
120
Escuela de ciencias administrativas
178
Escuela de ciencias de la educación
68
113
Escuela de ciencias químicas
Escuela de ciencias religiosas
22
Escuela de ingeniería
133
Escuela mexicana de arquitectura, diseño gráfico y comunicación
202
Facultad de derecho
126
Facultad de filosofía
21
Facultad mexicana de medicina
166
Dirección de posgrado e investigación
160
Total
1,309
Fuente: Dirección de Gestión escolar, Universidad La Salle, 2009.
Profesores de tiempo completo*, por unidad académica, 2008-2009
2008 - 2009
Escuela preparatoria
26
Escuela de ciencias administrativas
38
Escuela de ciencias de la educación
9
18
Escuela de ciencias químicas
Escuela de ciencias religiosas
2
Escuela de ingeniería
35
Escuela mexicana de arquitectura, diseño gráfico y comunicación
28
Facultad de derecho
8
Facultad de filosofía
3
Facultad mexicana de medicina
16
Dirección de posgrado e investigación
Total
2008 - 2009
Especialidad
Unidad académica
Maestría
Doctorado
Total
Escuela preparatoria
1
3
0
4
Escuela de ciencias administrativas
2
14
0
16
Escuela de ciencias de la educación
0
0
4
7
1
1
5
8
Escuela de ciencias químicas
Escuela de ciencias religiosas
0
0
1
1
Escuela de ingeniería
0
15
2
17
Escuela mexicana de arquitectura, diseño gráfico y comunicación
2
10
0
12
Facultad de derecho
0
2
0
2
Facultad de filosofía
0
2
1
3
Facultad mexicana de medicina
11
2
0
13
Dirección de posgrado e investigación
0
7
6
13
16
66
12
94
Total
Fuente: Dirección de Gestión escolar, Universidad La Salle, 2009.
* Según criterios para la excelencia académica establecidos en el acuerdo 279 de la SEP
64
Unidad académica
Profesores de tiempo completo* con posgrado, por unidad académica, 2008-2009
15
198
Fuente: Dirección de Gestión escolar, Universidad La Salle, 2009.
* Según criterios para la excelencia académica establecidos en el acuerdo 279 de la SEP
65
Profesores de asignatura con posgrado, por unidad académica, 2008-2009
2008 - 2009
Especialidad
Unidad académica
Maestría
Doctorado
Total
Escuela preparatoria
6
7
1
14
Escuela de ciencias administrativas
3
67
2
72
Escuela de ciencias de la educación
5
0
17
36
1
5
23
41
Escuela de ciencias químicas
Escuela de ciencias religiosas
1
3
2
6
Escuela de ingeniería
2
33
1
36
Escuela mexicana de arquitectura, diseño gráfico y comunicación
2
32
1
35
Facultad de derecho
2
37
4
43
Facultad de filosofía
0
8
3
11
Facultad mexicana de medicina
99
7
3
109
Dirección de posgrado e investigación
5
113
14
132
125
360
37
522
Total
Fuente: Dirección de Gestión escolar, Universidad La Salle, 2009.
* Según criterios para la excelencia académica establecidos en el acuerdo 279 de la SEP
Curso de formación docente por modalidad, destinatario y unidad organizacional, 2008 - 2009
Destinatarios
Docentes
Dependencias
Curso de formación docente por modalidad, destinatario y unidad organizacional, 2008 - 2009
Presencial
Dependencias
66
Personas
Cursos
Semipresencial
Personas
Cursos
Total
Personas
Cursos
Escuela preparatoria
33
8
9
7
42
15
Escuela mexicana de arquitectura, diseño gráfico y comunicación
67
34
17
8
84
42
Escuela de ciencias administrativas
Escuela de ciencias de la educación
53
45
31
19
1
5
3
8
54
50
34
27
Escuela de ciencias químicas
13
21
1
1
14
22
Escuela de ciencias religiosas
2
7
0
0
2
7
Escuela de ingeniería
31
21
4
7
35
28
Facultad de derecho
17
26
0
0
17
26
Facultad de filosofía
3
13
0
0
3
13
15
13
0
0
15
13
7
8
0
0
7
8
23
2
1
2
24
4
3
5
2
2
5
7
3
4
0
0
3
4
29
10
0
0
29
10
Facultad mexicana de medicina
Dirección de posgrado e investigación
Coodinación de humanidades
Coordinaciónde desarrollo e innovación educativa
Centro de educación a distancia
Centro de idiomas
Centro de cultura
Otras instancias INTERNAS - ULSA
Total
Personas
Cursos
Personas
Cursos
Escuela preparatoria
36
12
4
Escuela mexicana de arquitectura, diseño gráfico y comunicación
61
41
3
Escuela de ciencias administrativas
Escuela de ciencias de la educación
50
46
33
27
Escuela de ciencias químicas
12
5
7
0
0
5
7
360
32
1
1
361
33
709
261
41
39
750
300
Total
Personas
Cursos
3
40
15
7
64
48
3
2
3
2
53
48
36
29
22
1
1
13
23
1
6
1
1
2
7
Escuela de ingeniería
31
27
3
2
34
29
Facultad de derecho
15
18
1
1
16
19
Escuela de ciencias religiosas
Modalidad
Administrativos
3
13
0
0
3
13
14
12
1
1
15
13
7
8
0
0
7
8
23
4
0
0
23
4
Coordinaciónde desarrollo e innovación educativa
4
5
1
2
5
7
Centro de educación a distancia
0
0
3
4
3
4
Centro de idiomas
27
8
3
8
30
16
Centro de cultura
4
6
1
1
5
7
331
23
58
23
389
46
665
265
85
59
750
324
Facultad de filosofía
Facultad mexicana de medicina
Dirección de posgrado e investigación
Coodinación de humanidades
Otras instancias INTERNAS - ULSA
Total
Fuente: Coordinación de formación docente, Universidad La Salle, 2009.
Cursos de formación docente para personal externo a la ULSA por modalidad, 2008 - 2009
Modalidad
Presencial
Personal externo
Total de personas de la ULSA y externo
Semipresencial
Total
Personas
Cursos
Personas
Cursos
Personas
Cursos
218
32
380
21
598
53
927
293
421
60
1,348
Fuente: Coordinación de formación docente, Universidad La Salle, 2009.
353
67
Formación docente por tipo de curso y unidad organizacional, 2008 - 2009
Cursos de formación docentes para personal externo a la ULSA, por tipo de curso, 2008 - 2009
Tipo de curso
Tipo de curso
Actualización profesional
Dependencias
Personas
Cursos
Personas
Cursos
Tecnológicos
Personas
Cursos
Escuela preparatoria
0
0
38
11
4
4
Escuela mexicana de arquitectura, diseño gráfico y comunicación
4
10
52
18
23
11
53
3
10
10
41
45
13
15
5
3
7
2
Escuela de ciencias químicas
1
10
6
6
6
5
Escuela de ciencias religiosas
1
5
1
1
0
0
Escuela de ingeniería
7
10
25
13
4
3
Facultad de derecho
5
10
14
5
2
6
Facultad de filosofía
1
10
2
2
0
0
Facultad mexicana de medicina
4
10
11
2
0
0
Dirección de posgrado e investigación
0
0
4
5
2
2
Coodinación de humanidades
0
0
9
3
21
1
Coordinaciónde desarrollo e innovación educativa
0
0
4
6
1
2
Centro de educación a distancia
0
0
3
4
0
0
Centro de idiomas
0
0
30
8
0
0
Centro de cultura
1
4
4
3
0
Otras instancias INTERNAS - ULSA
6
10
340
7
35
37
99
629
122
106
Escuela de ciencias administrativas
Escuela de ciencias de la educación
68
Psicopedagógicos
Total
Psicopedagógicos
Tecnológicos
Total
Personas Cursos
Cursos
Personas
Cursos
Personas
Cursos
Personas
Cursos
64
3
565
38
56
12
13
2
698
55
101
102
1.194
160
162
67
102
126
1,559
355
Total de personas de la ULSA y externo
Fuente: Coordinación de formación docente, Universidad La Salle, 2009.
Servicios y recursos en biblioteca, 2008 - 2009
Registros
Cantidad
81,242
0
Ejemplares
159,988
12
Adquisiciones
9,572
Servicio en sala
108,186
Servicio a domicilio
58,925
Bases de datos
Filosofía Lasallista
Total
Filosofía Lasallista
Personas
Relación núm. de ejemplares / préstamos anuales
Tipo de curso
Dependencias
Actualización prof.
Titulos
55
Formación docente por tipo de curso y unidad organizacional, 2008 - 2009
Personal externo
Revistas electrónicas a texto completo en bases de datos
1,04 veces
17
9,104
Personas
Cursos
Personas
Cursos
1
1
43
16
11
3
90
42
Escuela de ciencias de la educación
8
2
3
1
58
53
33
28
Escuela de ciencias químicas
2
2
15
23
Escuela de ciencias religiosas
1
1
3
7
Escuela de ingeniería
7
3
43
29
Facultad de derecho
4
2
25
23
Facultad de filosofía
1
1
4
13
Facultad mexicana de medicina
1
1
16
13
Ciencias de la salud
15
Dirección de posgrado e investigación
2
1
8
8
Coodinación de humanidades
0
0
30
4
Ciencias naturales y exactas
1
Coordinaciónde desarrollo e innovación educativa
0
0
5
8
Ciencias sociales y administrativas
15
Educación y humanidades
19
Indeniería y tecnología
16
Escuela preparatoria
Escuela mexicana de arquitectura, diseño gráfico y comunicación
Escuela de ciencias administrativas
0
0
3
4
Centro de idiomas
24
2
54
10
Centro de cultura
0
0
5
7
25
3
406
32
89
24
861
300
Centro de educación a distancia
Otras instancias INTERNAS - ULSA
Total
Ingresos por conteo en torniquete
355,962
Fuente: Coordinación de biblioteca, Univesidad La Salle, 2009
Proyectos de investigación vigentes por área, 2008 - 2009
Áreas
Total
Fuente: Dirección de posgrado e investigación, Univesidad La Salle, 2009
Núm. de proyectos
66
69
Libros, 2008 - 2009
Proyectos de investigación vigentes en colaboración, 2008 - 2009
Tipo de colaboración
Cantidad
Con profesores y estudiantes de la ULSA
13
Con académicos de otras IES (nacionales o extranjeras)
49
Total
Tiraje
Publicaciones
Speculum Coniugiorum
Tipo de edición
Línea temática
2008 - 2009
Coedición UNAM. Papel
Filosofía e historia
500
Fuente: Jefatura de imagen y difusión Univesidad La Salle, 2009
62
Fuente: Dirección de posgrado e investigación, Univesidad La Salle, 2009
Personal administrativo por área, 2008 - 2009
Publicaciones generadas por los investigadores, 2008 - 2009
Publicaciones
70
Cantidad
Área
H
M
Total
% de participación
Rectoría
18
34
52
6.9
Libros
21
Vicerrectoría académica
81
77
158
20.9
Artículos en revista de circulación internacional
18
Escuelas y facultades
118
109
227
30.1
Artículos en proceedings de congresos internacionales
44
Vicerrectoría de información
18
25
43
5.7
Artículos en revistas de circulación nacional
5
Dirección de administración
180
95
275
36.4
Memorias de congresos nacionales
52
415
340
755
100
Reportes técnicos de investigación y materiales de apoyo a la docencia 12
Publicaciones periódicas de la ULSA
9
Artículos de divulgación
Total
Fuente: Subdirección de capital humana, 2009.
226
Total
387
Equipo de cómputo para la academia, 2008 - 2009
Fuente: Dirección de posgrado e investigación, Univesidad La Salle, 2009
Área
Publicaciones Internas, 2008 - 2009
Tiraje
Cantidad
Salas de cómputo (Coordinación de comunicación y sistemas)
668
Laboratorios de cómputo de ingeniería (LCI)
25
Escuelas de ciencias administrativas
22
Sala multimedios (Escuela mexicana de Arq. diseño gráfico y cominicación)
15
Publicaciones
Tipo de edición
Línea temática
2008 - 2009
Reflexiones universitarias
Papel / trimestral
Humanístco-social
1200
Centro de idiomas
15
Triángulo
Papel / trimestral
Información de la EMADyC
2000
Coodinación de innovación y desarrollo educativo
15
Desde el Ciel
Papel / bimestral
Internacionalización
Internet
Talles y laboratorios
10
Gaceta ULSA
Papel / trimestral
Vida universitaria
4000
Escuela de ciencias de la educación
9
Suspendida
Info. de la rectoría
Suspendida
Papel / eventual
Normatividad institucional
5500
Diez Días
Reglamentos
Total
Fuente: Subdirección de tecnologías de información, Universidad La Salle 2009.
779
71
Equipo en salas de cómputo, 2008 - 2009
Tipo de salas
Equipo de telecomunicaciones, 2008 - 2009
2008 - 2009
Núm. de equipos
%
Genéricas
147
78
Especializadas
521
25
668
100
Total
Equipo
35
Servidores de alta disponibilidad
1
3000
Enlaces a internet
Proporción de computadoras por estudiantes, 2008 - 2009
Concepto
Servidores de servicios
Nodos de red
Fuente: Subdirección de tecnologías de información, Universidad La Salle 2009.
72
2008 - 2009
Enlaces a internet 2
1 (2 Mbps)
Enlaces a la facultad mexicana de medicina
1 (2 Mbps)
Puntos de acceso para cobertura de red inalámbrica
67
Switches L2
98
Ruteadores
2
Switches multiservicios
2
Total
Cantidad
Computadoras por cada 1,000 alumnos (equipo para la academia)
99
Computadoras por cada 1,000 alumnos (equipo en salas de cómputo)
85
73
Equipo de tecnología de la información, 2008 - 2009
Fuente: Subdirección de tecnología de información, Universidad La Salle, 2009
Equipo
Adquisición y renovación de licenciaturas de software, 2008 - 2009
Tipo de software
Cantidad
Número de contratos
20
Número de licencias para aplicaciones académicas y administrativas
680
Número de licencias para usos académicos especializados
521
Administración de tecnologías de la información
55
Fuente: Subdirección de tecnología de información, Universidad La Salle, 2009
1 (34 Mbps) 2 (2Mbps)
2008 - 2009
Equipos de escritorio (acadeemicos y administrativos)
1338
Equipos móviles
125
Impresoras
198
Salas de cómputo
20
Kioscos de impresión
16
Proyectores en salas de cómputo
17
Scanners en salas de cómputo
16
Total
Fuente: Subdirección de tecnologías de información, universidad La Salle, 2009.
1,730
Presupuesto de inversión, 2008 - 2009
(Miles de Pesos)
Concepto
Importe
%
Inversión por sustitución
1,261
14.5
Inversión por proyectos
6,158
70.7
Instaleciones y adaptaciones mayores
1,295
14.9
8,714
100.0
Total
75
74
Presupuesto de operación, 2008 - 2009
(Miles de Pesos)
Concepto
Importe
%
Remuneraciones, prestaciones y repercusiones legales
404,865
70.0
Gastos de funcionamiento
53,841
9.3
Servicios
22,620
3.9
Mantenimiento y reparación
15,720
2.7
Otros gastos
81,092
14.0
578,139
100.0
Total
Fuente: Contabilidad y presupuestos, Universidad La Salle, 2009.
Proyección de la universidad y
promoción de la oferta formal y no formal
Con la colaboración de la EMADyC, se reelaboró el
Manual de Identidad Gráfica y se distribuyó entre las
instituciones del SEULSA y las Instituciones Lasallistas
Mexicanas de Educación Superior (ILMES). Se avanzó
en la unificación del Imagotipo, el cual ha sido adoptado por 14 de las 15 universidades de las ILMES. Se dio
inicio al proyecto de identificación gráfica uniformada
para las fachadas de los edificios de la Universidad La
Salle. En las próximas semanas se colocará el Imagotipo en espacios visibles de los distintos espacios físicos
de la Universidad.
32
Referente al posicionamiento de la ULSA en el mercado educativo, en el presente rectorado, 8 de nuestras
licenciaturas (de un total de 27 de las que consta nuestra oferta) se ubicaron en las 3 primeras posiciones del
Ranking, en la categoría de empleadores, de la encuesta Las mejores universidades, publicada anualmente en
el periódico Reforma.
• Obtuvieron el 1er. lugar los siguientes programas:
Administración (2009)
Arquitectura (2007 y 2008)
Contaduría (2007)
Ingeniería Industrial (2007)
Ingeniería Mecánica (2008)
Medicina (2007 y 2009)
• Obtuvieron el 2° lugar los programas:
Contaduría (2009)
Medicina (2008).
• Obtuvieron el 3er. lugar los siguientes programas:
Arquitectura (2009)
Ingeniería Civil (2009)
Ingeniería Electrónica (2008)
Se desarrollaron talleres, prácticas de laboratorio y
actividades de carácter promocional, dirigidos a estudiantes de nuestra preparatoria y de otras instituciones, con
el objetivo de ponerlos en contacto con los programas
académicos de licenciatura. Asimismo se ha conformado
un programa de becas de promoción para favorecer a
estudiantes con promedios superiores.
Se ha mejorado, tanto al interior como al exterior, el portal web de servicios de la ULSA. Al concluir la primera
fase del proyecto de renovación y estandarización de
dicho portal, se tiene un nuevo diseño más amable, atractivo y competitivo; cuenta con avisos electrónicos para
difundir actividades de la Universidad; destaca la oferta
educativa formal diferenciada por nivel, y en cuanto a la
no formal se presentan los diferentes diplomados, cursos,
talleres y seminarios; y, por último, se muestra la Agenda
de Actividades, con los eventos que diariamente se llevan
a cabo en la institución. Paralelamente se concluyó con el
proyecto de elaboración y distribución de firmas electrónicas bajo imagen institucional homóloga para el uso de
correos electrónicos internos y externos.
33
Fue renovado el formato y esquema de contenidos de las
tres publicaciones de Rectoría: Gaceta, Siempre Unidos y
Reflexiones Universitarias.
Se innovó y diferenció gráfica y conceptualmente la
publicidad de la oferta de posgrados en medios más
especializados y focalizados, y se reforzó la imagen de
difusión de la oferta académica de licenciaturas, también para efectos publicitarios.
La ULSA adoptó y adecuó un nuevo servicio de difusión
electrónica por la Internet: emagister, para la promoción
y creación de bases de datos de aspirantes para programas académicos de educación y para la oferta no formal.
El Call Center se trasladó y se refinó en su operación
para lograr, además de beneficios financieros, un
servicio más dirigido a las necesidades de promoción
de la Universidad.
Se amplió en 100% la presencia de espectaculares urbanos para el reforzamiento tanto de presencia de marca
como de la publicidad informativa: para el calendario de
exámenes de admisión y de la oferta académica. Además,
se fortaleció la presencia de marca y publicidad en medios
y puntos de interés juveniles: cinecartelera, restaurantes,
discotecas, etcétera.
La oferta de educación continua se incorporó a la
promoción de telemarketing, con campañas agresivas y
seguimiento puntual y personalizado, con lo que nuestra
cartera de usuarios ha aumentado.
En el rubro de la enseñanza de idiomas, sobresale la flexibilidad lograda en términos de diversificación, modalidades y horarios. Con la incorporación del Área Curricular
Común a la totalidad de licenciaturas que ofrece la
ULSA, se ha integrado formalmente la enseñanza del inglés, de tal manera que los estudiantes tendrán un apoyo
significativo para lograr el dominio adecuado de dicho
idioma al egresar. Cabe destacar que son 9 los idiomas
que la Universidad imparte. Por medio de la promoción
directa en las escuelas y facultades de los cursos ordinarios y flexibles de idiomas que proporciona la Coordinación de Intercambio Académico, se incrementó en 30%
la matrícula de estudiantes en diversos idiomas.
Se amplio 100% la presencia de espectaulares urbanos para el
reforzamiento tanto de presencia de marca como de la
publicidad informativa.
34
Segundo Compromiso 2006-2009
"Agregar valor a la Universidad"
35
Mejora en los procesos organizacionales
y en la aplicación de recursos
Uno de los proyectos más señeros del Plan de Desarrollo Institucional. Reestructura al 2009, ha sido el de
la reorganización integral de la Universidad, basado
en premisas que salvaguardan el modelo educativo de
nuestro Fundador y en el enriquecimiento de los postulados de la formación integral. Dicha reorganización
se apoyó en los resultados de diversos diagnósticos
sobre la eficiencia, eficacia y calidad de los procesos de
gestión de la institución.
Con el propósito de fundamentar la propuesta de
reorganización de la ULSA, se llevó a cabo un amplio
estudio de las estructuras académicas que hoy prevalecen a nivel mundial, tomando en consideración
36
autores expertos y especializados en gestión de la educación
superior. Se tomaron en cuenta recomendaciones vertidas en
foros internacionales, como la Conferencia Mundial sobre la
Educación Superior y Hacia las Sociedades del Conocimiento, ambos convocados por la UNESCO, y los lineamientos
establecidos por organizaciones nacionales como la ANUIES.
En la primera etapa fueron aprobadas y se encuentran en
proceso de instrumentación, las reorganizaciones de las
áreas administrativa, académica, formativa y parte de rectoría. La siguiente fase, consistirá en reorientar las funciones y
los procesos hacia mejores prácticas de las áreas reestructuradas, acorde con los otros cuatro proyectos que integran el
Desafío Reims.4
Como consecuencia de la reestructura, la identificación
y denominación de algunas unidades administrativas
cambiaron de nombre. Así, las Direcciones Generales
de Administración y Finanzas, y la de Recursos Humanos, se fusionaron para conformar la Dirección de
Administración, de la que dependen 4 Subdirecciones:
Capital Humano, Finanzas, Tecnologías de Información, y Seguridad, Servicios e Infraestructura.
Por lo que corresponde a la Vicerrectoría Académica
se dieron las siguientes modificaciones: creación de la
Dirección de Apoyo Académico de la cual dependen:
la Dirección de Gestión Escolar; antes Dirección de
Servicios Escolares; la Coordinación de Formación Docente, antes Coordinación de Desarrollo e Innovación
Educativa; la Coordinación de Intercambio Académico, antes Centro Internacional de Educación La Salle;
la Coordinación de Desarrollo Humano-Profesional,
antes Coordinación de Humanidades y la Coordinación de Biblioteca, antes Centro de Multimedios
(ambas adscritas anteriormente a la Vicerrectoría de
Formación); además, la Coordinación de Educación a
Distancia y la Coordinación de Planeación Curricular.
Por otro lado, se autorizó la integración de la Facultad
de Filosofía, la Escuela de Ciencias de la Educación
y la Escuela de Ciencias Religiosas, para conformar
la Escuela de Humanidades y Ciencias Sociales. Por
último, la Escuela de Ciencias Administrativas cambió
su nombre a Escuela de Negocios.
Por lo que respecta a la Vicerrectoría de Formación,
cambió su denominación a Vicerrectoría de Bienestar
y Formación, la cual está integrada por 5 coordinaciones: Impulso y Vida Estudiantil; Desarrollo Social
y Comunitario; Pastoral Universitaria; Formación
Cultural; y Educación Física y Deportes antes Actividades Deportivas, además de la Jefatura de Atención a
Grupos Estudiantiles.
El Proyecto de Reorganización de la ULSA fue
presentado en diversos foros, tales como la Junta de
Gobierno, los órganos colegiados, y los distintos grupos académicos-administrativos de diferentes niveles,
quienes a través de sus aportaciones enriquecieron
el planteamiento inicial, derivando en un esquema
organizacional que permitirá a la ULSA atender de
manera efectiva su misión educativa y asumir los
retos de su entorno.
37
38
En los últimos años, con total responsabilidad, hemos
reflexionado en nuestra comunidad acerca del reto que
debemos afrontar ante el desarrollo excepcional de la
tecnología y el conocimiento. No hay marcha atrás. O
aceptamos el compromiso de innovarnos y vincularnos
académicamente a la investigación, o nos quedamos
fuera de la vanguardia que presentan las tendencias
educativas recomendadas en los grandes foros mundiales de educación superior.
Con esta Visión, para cumplir con el compromiso de
“Agregar Valor a la Universidad” las áreas realizaron
las siguientes actividades:
• La Dirección de Posgrado e Investigación llevó a
cabo acciones para apoyar el esfuerzo de los egresados rezagados en la obtención de grado de los
niveles de maestría y doctorado, como es el caso de la
atención de 13 solicitudes de egresados del Doctorado Institucional en situación de baja; sistematización
de las solicitudes de egresados de los doctorados
en Administración y en Educación (plan 1999) y la
publicación en la página Web de las normas complementarias emitidas por Consejo Académico.
• La EMADyC contribuyó con:
a)plan de comunicación de la página web AntillasMéxico Sur.
b)lanzamiento de posgrados.
c)campaña de comunicación del Autoestudio 2008-2010.
d)campaña de pagos de alumnos y financiamiento.
e)campaña de contingencia sanitaria por la influenza.
f)desarrollo del video De La Salle x más becas.
• La Vicerrectoría de Bienestar y Formación actualizó el
manual de procedimientos de Jornadas para estudiantes
de licenciaturas: bienvenida, medio camino y síntesis; y
Jornada Puente para la Escuela Preparatoria.
• La Coordinación de Intercambio Académico, a través
de un proyecto de Servicio Social, hizo la descripción y
análisis de todos sus procesos.
• La Escuela de Negocios elaboró el Manual de Normas
de Operación de la escuela, integrando las mejores
prácticas de la administración de escuelas y facultades
similares a la nuestra. Adquirió 3 simuladores: Economática, Business Game y Marketing Game para su
aplicación en las licenciaturas de la escuela.
• En la Dirección de Administración se llevó a cabo la
reorganización bajo seis objetivos:
1. Estratégico, alinear los objetivos de la Dirección
con el Plan de Desarrollo Institucional.
2. Servicios, ofrecer mejores servicios a la comunidad
universitaria.
3. Procesos, reordenar los procesos y funciones para
ofrecer mejores servicios.
4. Recursos, optimizar y hacer más eficiente el uso de
los recursos, incluyendo al personal.
5. Gestión, flexibilizar la gestión de los recursos, modificando los procesos y eliminando la burocracia.
6. Comunicación, mejorar la comunicación entre las
áreas que conforman a la Dirección y con el resto
de las dependencias de la institución.
La reorganización de esta Dirección está planeada en
siete etapas:
a) Revisar y reordenar áreas y funciones.
b) Analizar niveles de responsabilidad, toma de decisiones y procesos involucrados.
c) Realizar un estudio de valuación de puestos.
d) Mejorar y automatizar procesos.
e) Optimizar la planta de personal.
f) Revisar y reordenar áreas por segunda ocasión.
g) Analizar funciones y evaluar propuestas de outsourcing.
Se inició un proyecto automático de autogestión del
personal, que incluye un inventario maestro; está en
marcha el proyecto de valuación de puestos y se llevó a
cabo la credencialización digital de la comunidad ULSA.
Con el nuevo sistema de control de accesos, y la
expedición de la credencial inteligente para la comunidad universitaria, se concluyó la primera etapa
del proyecto Universidad Segura. La segunda etapa
consistirá en el control de accesos, la asistencia de
personal administrativo y los registros de préstamo
de material didáctico y del acervo de Biblioteca.
La tercera etapa consistirá en la instalación de un
circuito cerrado de televisión.
b) Diversificación de formas de pago de los estudiantes: internet, domiciliación, tarjeta de crédito y pago
referenciado en banco.
c) Ampliación de las opciones de plazos de pago de los
estudiantes: anticipado, total y parcial.
• La Coordinación de Formación Docente diseñó las políticas de préstamo de material didáctico con el mismo
sistema con que operan las nuevas credenciales ULSA,
fue así como se incorporó al registro de accesos el reporte de préstamo de equipo como una medida preventiva.
También se introdujeron lectores biométricos en cada
uno de los módulos para identificar a los usuarios con
su huella digital.
4 Los proyectos que conforman el Desafío Reims son:
a) Flexibilidad Educativa.
b) Oferta Académica de Alta calidad, Ampliada y Pertinente.
Se planearon y dirigieron los esfuerzos necesarios
para el desarrollo y la operación de los siguientes procesos relacionados con la flexibilidad administrativa:
a) Pago por créditos académicos cursados en el nivelde
licenciatura.
c) Reorganización de la Estructura Académica y Administrativa.
d) Mejora de la Eficiencia en la Operación Universitaria.
e) Reorganización de la Infraestructura Física.
39
Recursos tecnológicos
y sistemas informáticos
Remodelación y adecuacion
de instalaciones
La Subdirección de Tecnologías de Información equipó
con videoproyectores 60 salones de preparatoria,
licenciatura y posgrado, como soporte tecnológico al
proceso de enseñanza-aprendizaje, para incrementar la
calidad del servicio educativo prestado a estudiantes,
profesores, investigadores y colaboradores administrativos. Asimismo, se adquirieron 900 bancas nuevas en
beneficio de los estudiantes.
No obstante las limitaciones presupuestales prevalecientes en la ULSA, los recursos disponibles del gasto de inversión para cubrir necesidades de equipamiento escolar aumentaron un 90% en promedio, durante el último trienio.
Se desarrolló el Sistema de Reservación de Espacios
Físicos, el cual tiene por objetivo contar con un procedimiento de autogestión que permita a los usuarios internos realizar reservaciones en los diferentes espacios
con que cuenta la Universidad.
40
Se actualizó el sistema automático de elaboración y
captura del presupuesto.
En la Escuela de Negocios se instaló el Sistema de
Control de Asistencia de Docentes desarrollado por el
Laboratorio de Cómputo de Ingeniería, con el objetivo
de optimizar el proceso de control y registro de kardex.
La Escuela de Ingeniería actualizó el sistema administrativo APSA, realizado por el Laboratorio de Cómputo de Ingeniería (LCI), lo que permite la programación de horarios de clases, de exámenes ordinarios
y extraordinarios para cada programa académico y
el control de salones; se puso en marcha la versión 3
del sistema en línea Plan de cátedra y Sylabus, donde, al inicio del semestre, los profesores presentan el
temario desglosado de las materias que imparten, la
bibliografía referida, las fechas de exámenes parciales
y finales, la forma de evaluar el semestre, las reglas que
prevalecerán en el trascurso del ciclo escolar, así como
diversas ayudas y materiales didácticos preparados por
los maestros.
La EMADyC también adoptó el sistema Sylabus, amplió su equipamiento con 10 tarjetas Digidesign para
edición de audio, un cuerpo de cámara digital, un lente
y un Flash Nikon y 16 ampliadoras Beseler.
La Coordinación de Educación a Distancia, habilitó
en el portal educativo Temachtiani la opción de gestión académica de asignaturas del sistema semiabierto
de la Licenciatura en Ciencias Religiosas, para hacer
más efectiva la comunicación educativa entre estudiante y profesor.
La Facultad Mexicana de Medicina adquirió un simulador de paciente humano iStan, que permite ejemplificar diferentes patologías y practicar procedimientos
invasivos de urgencias.
Se adquirieron licencias de software para la Dirección
de Posgrado e Investigación: Atlas Ti, Excell QM y
QM for Windows, para apoyar la formación académica de los estudiantes de maestría y doctorado.
La Coordinación de Educación a Distancia dio continuidad al proyecto de renovación de la Red lasallista de
videoconferencia al contratar el servicio de la VPN (Red
Privada Virtual) con la empresa Alestra. Se equipó la sala
Vladimir Kaspé, además de implantarse el diseño y desarrollo de la fototeca y la videoteca de la Coordinación.
Se concluyó la instalación de ventanería de aluminio en el edificio de escuelas profesionales; se remodelaron los talleres de ingeniería; el laboratorio de investigación; las instalaciones de Santa Lucía; y el Bioterio de la Facultad Mexicana de Medicina para cumplir con la Norma Oficial Mexicana de la SAGARPA en materia de manejo de animales.
En la Escuela Preparatoria, con el objetivo de cubrir
las necesidades de la población estudiantil, se efectuaron adecuaciones en las coordinaciones, en la plaza
que se denominará Bicentenario, en el área de sanitarios y en las canchas deportivas. También se adquirió
el predio de Carlos B. Zetina Núm. 29, como parte del
proyecto de ampliación de la Escuela.
En la Dirección de Posgrado e Investigación se llevó a
cabo la remodelación, el equipamiento, la apertura y la
operación del laboratorio multidisciplinario de investigación en Unidad II, con el objetivo de apoyar los proyectos experimentales en el área de la salud; así como
del salón de estudiantes de la Maestría en Ciencias,
Área Cibernética, en el edificio anexo de la Escuela de
Ciencias Químicas, para proveer de un espacio adecuado para el desarrollo de las actividades formativas y de
extensión que deben realizar los estudiantes, conforme
al compromiso establecido en el plan de mejora de su
programa ante el CONACYT.
El Centro de Idiomas, de la Coordinación de Intercambio Académico equipó los salones con proyectores,
grabadoras de audio, computadoras y reproductores
de DVD, con el propósito de facilitar y enriquecer los
procesos educativos.
41
Participación de autoridades
y profesores en eventos
Los principales eventos nacionales e internacionales en
que participaron las autoridades y académicos fueron
los siguientes:
El Rector, Doctor Ambrosio Luna Salas participó en
diversos eventos entre los que destacan:
• Reunión informativa sobre la Reforma Educativa
del Presidente de la República, Lic. Felipe Calderón,
Palacio Nacional.
• Reuniones de Rectores de Alianza Universitaria y de
las ILMES.
• XXXVIII Asamblea General de la ANUIES, Guadalajara, Jal.
42
• Asambleas ordinarias y diversas reuniones de la FIMPES.
• 13ª Conferencia General de la Asociación Internacional de Universidades (AIU), Utrecht, Holanda.
• XXV Asamblea Anual de Rectores de la Asociación
Mexicana de Instituciones de Educación Superior de
Inspiración Cristiana (AMIESIC).
• Reuniones organizadas por UNIVERSIA.
• Reuniones de AIUL.
• Con el propósito de impulsar un frente común contra
la delincuencia, asistió a diversas reuniones con el
Jefe de Gobierno del Distrito Federal y a varios planteles universitarios.
La Escuela de Ingeniería fortaleció tecnológicamente el
Laboratorio de Redes, con la adquisición de diversos
equipos, tales como: ruteadores, switches catalyst, access point y teléfonos IP, para brindar a los estudiantes
un espacio con la infraestructura tecnológica adecuada. Asimismo, se renovó el equipamiento de laboratorios y talleres, entre lo que destaca: segueta alternativa
hidráulica, soldadoras arco directo, soldadora multiprocesos, soldadora arco directo portátil, fresadora
vertical y controladores para robots.
Como apoyo directo a las actividades académicas de la
Facultad de Derecho, fueron instalados en los salones:
proyectores, pantallas y cortinas; asimismo, se adecuaron para impartir clases con medios audiovisuales.
La Subdirección de Tecnologías de Información, fortaleció el servicio en las salas de cómputo mediante la
sustitución de 150 equipos de escritorio y 40 Macintosh; además, mantuvo la plataforma tecnológica a la
vanguardia para dar soporte de manera eficiente a los
programas académicos en salas de cómputo.
La Coordinación de Formación Docente, renovó 5
computadoras portables y 10 sistemas de proyección
para los módulos de préstamo de material didáctico.
• V Reunión General de Junta y Consejos de Gobierno del
SEULSA y videoconferencias mensuales del SEULSA.
El Dr. Manuel Alarcón Vázquez, Director de la Escuela
de Ciencias Religiosas, fue invitado por la Secretaria de
Salud a colaborar en la elaboración del Código Deontológico Médico. La Mtra. Bertha Gilabert Hidalgo, fue
convocada por las Universidades de Skovde y Lund en
Suecia a impartir cursos de Historia Latinoamericana,
haciendo énfasis en México, y a impartir la conferencia
Nuevas Perspectivas sobre la Conquista de México. El
Mtro. José Ignacio Rivero, Director de la Facultad de
Filosofía, participó como ponente en las V Jornadas
Teológicas de la Escuela de Ciencias Religiosas.
El Mtro. Jorge Nader Kuri, Director de la Facultad de
Derecho, impartió las conferencias: Implementación
de la Reforma al Sistema de Justicia Penal desde la
perspectiva de los Derechos Humanos; La Transformación de la Justicia Penal en México convocadas
por la Organización Demócrata Cristiana de América
(ODCA); y como ponente en una de las mesas de trabajo del taller sobre la Implementación de la Reforma
al Sistema de Justicia Penal en la UNAM.
El Mtro. Jorge Iturbe Bermejo, Director de la
EMADyC, fue nombrado miembro del Comité Académico del Congreso Latinoamericano de Enseñanza en
Diseño, por la Universidad de Palermo, Argentina.
La Dirección de Posgrado e Investigación formó un
comité organizador para el Concurso de Investigación
Internacional, quien definirá la nueva época de este
certamen que agrupará a las universidades Lasallistas del mundo. Dicho comité, está integrado por los
siguientes académicos: I.Q. Ma. Concepción Fortes,
Dr. Ohannes Bulbulian, Dr. Luciano Barp, Dr. Eduardo
Gómez, Dr. José Manuel Gómez, Dr. Alejandro Mendoza, Dra. Ma. Luisa Saavedra, Dra. Karina Rodríguez, Mtra. Alma Rosa Hernández, Dr. Fernando Vera,
Mtro. Mario Farías, Mtro. Alejandro Flores, Mtra.
Olivia Fragoso y Arq. Yuriko Silva.
Los profesores María Eva Martínez Caracheo y
Roberto Morán Iglesias, de la Escuela Preparatoria,
participaron en el Programa Distrital de Formación
de Valores para Bachillerato. La Lic. Gabriela Junco Manríquez, de la Coordinación de Intercambio
Académico, participó en conferencia de medicina en la
reunión de la Sociedad Jalisciense de Ginecobstetricia.
La Lic. Raquel Elías Hernández, Coordinadora de Formación Cultural y el Lic. Jorge Hernández Muñoz, de
la Coordinación de Desarrollo Humano Profesional,
participaron en el Programa Internacional de Liderazgo Lasallista en Roma, Italia.
43
Distinciones y premios obtenidos
por miembros de la comunidad
Diversos miembros de la comunidad universitaria fueron reconocidos con distinciones o premios que otorgó
la Institución, entre los que destacan:
• Se otorgó el Doctorado Honoris Causa al Hermano
Álvaro Rodríguez Echeverría, Superior General del
Instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas.
• Obtuvieron la distinción de Profesor Emérito: Ing.
Jacinto Cuan Lee, CPC. Juan Manuel Ferrón Solís y
CPC. Valentín Ricardo Padilla Peña.
44
• Medalla San Juan Bautista de la Salle: QFB. Enrique
Calderón García; Q. Fernando León Cedeño; Arq.
Carlos Salcedo Mortola; Arq. Eduardo Pacheco de
la Rosa; Arq. Luis Roberto Angulo y Ortega; y CP.
Siegfried Seedorf Fernández.
• El Mtro. Manuel Javier Amaro Barriga, Coordinador
de Imagen y Difusión, obtuvo el grado de Maestría
en Filosofía Social, con el reconocimiento Magna
Cum Laude.
En relación con las distinciones o premios recibidos
por otros organismos se informa:
• El Hermano José Antonio Vargas Aguilar, Vicerrector de Bienestar y Formación, obtuvo el grado de
Doctor en Educación, con el reconocimiento Magna
Cum Laude, por la Universidad Complutense de
Madrid, España.
• La Mtra. Ma. Teresa Estrada, Directora de Posgrado e Investigación, fue nombrada vocal académico
del Comité Directivo del Consejo Nacional de la
Enseñanza y del Ejercicio Profesional de las Ciencias
Químicas (CONAECQ), organismo acreditador
reconocido por el Consejo para la Acreditación de la
Educación Superior, AC (COPAES).
• La Dra. Joan Landeros, Coordinadora de Intercambio Académico, obtuvo el premio de la Asociación
Mexicana para la Educación Internacional (AMPEI),
como reconocimiento a su contribución al desarrollo
y promoción de la educación internacional.
• La Mtra. Elisa de la Peña Ponce de León, de la Facultad de Filosofía, obtuvo beca del CONACYT para
una estancia de investigación doctoral en la Universidad de Salamanca, España.
• El Consejo del Distrito Antillas-México Sur, seleccionó a la Mtra. María del Carmen de Urquijo
Carmona como Consejera para la Misión Educativa
Lasallista del mismo Distrito.
• En Coparticipación la EMADyC (Mtro. Manuel
Iturbe Bermejo, Lic. Carlos Camacho, Lic. Eduardo
Cancino y Mtro. José Escamilla) con el Centro de
Educación a Distancia (Mtra. María del Carmen de
Urquijo Carmona, Lic. Guadalupe Tapia Hernández
y Lic. Hernán Alfredo Nava García), desarrollaron
tres programas de televisión educativa sobre “Diseño
Se otorgó el Doctorado Honoris Causa al hermano Álavaro Rodríguez Echeverría,
Superior General del instituto de los hermanos de las
Escuelas Cristianas.
de entornos virtuales para propiciar aprendizajes
significativos”, mismos que fueron transmitidos por
Edusat, logrando quedar entre los primeros 6 lugares
de un total de 150 participantes.
• El Mtro. Raúl Placencia, Coordinador de Posgrado,
fue nombrado vocal de proyectos especiales del Comité Directivo del Consejo Mexicano de Estudios de
Posgrado, para el período 2008- 2009.
• El Mtro. Guillermo Domínguez Yáñez, docente de la
Escuela de Ciencias de la Educación, fue nombrado
Presidente de Academia de Investigación del Instituto Politécnico Nacional. La Mtra. Sara Guadalupe
Cordero Sánchez, docente de la misma escuela, recibió Diploma de Honor y Medalla al Mérito Docente
Mtro. Rafael Ramírez, por parte de la SEP.
• El Mtro. Jorge Iturbe Bermejo y el Arq. Octavio Vázquez Santander, Director y docente de la EMADyC,
fueron nombrados miembros del Comité Científico
de Evaluación de la Sociedad Iberoamericana de
Gráfica Digital (Sigradi), cuyo congreso se celebrará
a finales de este año en la Universidad Presbiteriana
Mackenzie, en Sao Paulo, Brasil.
• Los doctores Mauricio Martínez García y Marco
Pedro Ramírez Tachiquín, académicos de tiempo
completo de la Escuela de Ingeniería, fueron nombrados Candidatos a Investigador SNI nivel 1 del
CONACYT, para el período enero 2008 a diciembre
de 2010.
• El Dr. Fernando Chacón Lara Barragán obtuvo el
tercer lugar en la categoría investigación, del Premio
FIMPES 2008.
• El Ing. José Goyos Blanno, capitán del equipo Águilas La Salle, obtuvo el campeonato nacional de autos
Minibaja auspiciado por la Sociedad de Ingenieros
Automotrices (SAE).
• El Mtro. Luis Fernando Lupián Sánchez, de la Escuela de Ingeniería, capitán del equipo de robótica
de la ULSA, obtuvo el campeonato nacional del
Concurso Mexicano de Robótica, en la categoría
Robots Humanoides.
45
Distinciones o premios obtenidos
por investigadores
• El Mtro. Javier Ramírez Escamilla de la Facultad de
Derecho, recibió reconocimiento del Canal Judicial
de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, por coordinar al equipo representativo de la ULSA, quien
resultó subcampeón en el Primer Desafío Jurídico.
• La Dra. María Luisa Saavedra García, de la Dirección de Posgrado e Investigación, ingresó como
miembro del SNI nivel 1 del CONACYT, a partir de
enero del 2009.
46
• La Mtra. Esther Vargas Medina de la Coordinación
de Planeación y Evaluación Institucional, fue nombrada Directora del 3er Autoestudio 2008-2010 de la
ULSA para obtener la acreditación FIMPES, además
fue elegida como miembro del staff de evaluadores
para la acreditación de esta misma Federación.
• La Dra. Bertha Fortoul Ollivier, investigadora de la
Escuela de Ciencias de la Educación, fue nombrada
integrante del comité científico del Décimo Congreso
Nacional de Investigación Educativa, en el área de
procesos de formación, organizado por el Consejo
Mexicano de Investigación Educativa (COMIE).
Distinciones y premios obtenidos
por estudiantes
Durante el período que nos ocupa, estudiantes de escuelas
y facultades obtuvieron los siguientes reconocimientos:
•De la Escuela de Ciencias Químicas: Keiko Taniguchi, Adrián Arroyo, Eduardo Tovar y Daniela Rosales, del 8° semestre, fueron becados por la Universidad de Arizona, para participar en el Programa de
Investigación de Verano, en la Dirección de Estudios
de Posgrado de dicha institución.
•De la Escuela de Ingeniería: Alberto Romay y Pablo
Monroy, del 9º semestre de Ingeniería Cibernética,
ganaron el campeonato nacional del Concurso Mexicano de Robótica con el equipo Cyberlords, categoría
Robots Humanoides. El equipo Águilas La Salle,
formado principalmente por estudiantes de Ingeniería
Mecánica, triunfó en la competencia anual de Minibaja,
auspiciada la SAE, Sección México. Así mismo, este
equipo ganó también en la categoría B o vintage.
•De la Escuela de Negocios: los estudiantes de Tecnología de Información para los Negocios, que participaron en el Concurso de Programación, organizado
por la ULSA Cuernavaca, obtuvieron el 3er lugar.
Dos equipos de la misma Escuela compitieron en la
Expo–Emprendedora, organizada por la ANFECA,
con los proyectos: ORQUI–TEC, acreedor al 1er
lugar y AUTOCINEMA, con el que obtuvieron la
3ra posición. La alumna de Contaduría Pamela Ortiz, con el mejor promedio de su generación, recibió
reconocimientos del Colegio de Contadores y de la
firma Ernst & Young. Los alumnos con mejor promedio en Contaduría: Jaime M. Serrano, Francisco
J. Vargas, Pamela Ortiz, Alicia Bobadilla, Stephanie
Seedorf, Adrián Noriega, fueron invitados al evento
Bestudent por la firma Horwath Castillo Miranda,
acompañados por el Mtro. Ricardo Padilla.
•De la Facultad de Derecho: Max Jalife, David Romero, José A. López, Fabiola Delgado y Karen L. Orivio, resultaron subcampeones en el Primer Desafío
Jurídico en el Canal Judicial de la Suprema Corte de
Justicia de la Nación. Adalberto Méndez obtuvo dos
reconocimientos: a) del Canal Judicial de la Suprema
Corte de Justicia de la Nación, por su participación
en el programa de televisión Expediente INACIPE
del Canal Judicial. Los universitarios y la Reforma
Penal; b) del Gobierno de los Estados Unidos, al
asistir en representación de la ULSA como observador electoral de México para el Estado de California
durante los comicios del año pasado.
•De la Escuela de Ciencias Religiosas: Rocío Silva
obtuvo el 2° lugar en el Concurso de Investigación,
organizado por la Dirección de Posgrado e Investigación, Premio Hno. Salvador González 2008 con el
trabajo: El sentido Teológico del término “redes” en
los cuatro Evangelios (Área de Educación y Humanidades, nivel licenciatura, categoría avanzada).
•De la EMADyC: participaron 9 estudiantes de
Arquitectura del 7° semestre en el Taller Virtual de
las Américas, organizado por la Ball State University; Alejandro Rocha obtuvo el tercer lugar. En el
Concurso de Muebles de Madera, organizado por
American Hardwood, participaron alumnos del 5°
semestre de Arquitectura; Alejandro Castro y María
del Mar Fernández logrando el 4° y el 6° lugar en la
categoría División de Espacios. En el Pabellón Luis
Barragán de la UNAM, participaron 2 equipos de 15
alumnos de 2° semestre, con la obtención del segundo lugar. En el Concurso fotográfico Mirada Joven,
Alma Castañeda, estudiante de Ciencias de la Comunicación, obtuvo el primer lugar en la categoría
Serie de Celular. Arturo Torres, Rodrigo Guerrero y
Alejandra Rosas, participaron en el concurso Piensa
y Actúa, en la Muestra Iberoamericana de Televisión
Educativa de DGTVE alcanzando el 6° lugar entre
500 participantes. Paulina Lugo y Fabián González,
del 8° semestre de Diseño Gráfico, concursaron en el
certamen Más que Palabras, de Fundación Televisa
y obtuvieron el primer lugar. Arlet Arenas, Alejandro Ordóñez, Gabriel Cordero y Mauricio Lascano,
lograron el primer lugar, en la categoría de “Radio”,
del Premio Nacional Universitario, que convoca
la Asociación Nacional de la Publicidad. Ariadna
Meraz, Daniela Peláez, Xavier E. Ramírez, Sofía de
Unanue, Benjamín Martínez, Daniela Rodríguez,
Cynthia Valenzo, Oscar Arauz y Laura Esquivel,
obtuvieron el primer lugar en el proyecto Desarrollo
de la Campaña Gráfica de Alza La Voz contra la
Violencia, de Fundación AVON, Alza La Voz. Hilda
Vergara, Daniel Cruz, Christopher Guzmán, Rosalba
Rojas, Adriana González, Laura Tinoco y Gebeth
Sosa, resultaron ganadores en el proyecto del diseño
de 15 postales ilustradas para recabar fondos con
47
48
motivo del XV aniversario de la Fundación El Caracol, para reintegrar a niños y jóvenes de la calle a la
vida productiva. Bruno Gandarias, Dante Noriega,
Belem Muntané, Carlos Cervantes, María de J. González, José M. Castro, Monserrat Martínez, Shatal
Azar y Ginette Caballero, obtuvieron el primer lugar
con el proyecto realizado en el CECURA.
•De la Facultad Mexicana de Medicina: Antonio
Calderón Moore obtuvo el Premio Pfizer- AMFEM
Agosto 2008, premio a la excelencia en estudiantes
de medicina.
•De la Escuela Preparatoria: el Movimiento Juvenil
Lasallista obtuvo el Premio CUE 2008. Reconocimiento por su participación en la Campaña Tómate la Ayuda en Serio, por parte de la empresa Medical Home.
•Fueron investidos con el grado de doctorado los
alumnos: María Patricia Salcedo Guzmán, Doctora en Administración; Yolanda Sánchez Campos,
Doctora en Educación; Fidel San Martín Rebolloso,
Doctor en Administración; Flor María Hurtado
Luna, Doctora en Educación; Jesús Salvador Moncada Cerón, Doctor en Educación con Mención Honorífica; y Fernando Vera Badillo, Doctor en Ciencias.
•De la Coordinación de Formación Cultural: el grupo
de teatro CORTE, obtuvo reconocimientos por su
participación en el Festival de Teatro de la Universidad Autónoma Metropolitana y en el Festival de Teatro de la UNAM, con la obra El primero; asimismo,
por la pastorela tradicional mexicana, presentada
en la Comunidad de Madres Retiradas de la Orden
de las Guadalupanas Benedictinas, en el Hospital
Psiquiátrico San Rafael, en el Instituto Nacional de
Enfermedades Respiratorias y en varias colonias de
la Delegación Venustiano Carranza.
El grupo de danza folklórica Tradición Mexicana,
obtuvo reconocimiento en el 91° Congreso Nacional
Unión Nacional de Padres de Familia y en la Clausura del 2° Diplomado de Valores y Cultura Mexicana. El ensamble vocal Vox in Concordia, obtuvo
reconocimiento en el Concurso Nacional de Coros,
Los Nuevos Talentos Corales México 2008, en el
Encuentro Coral 8 Universos Vocales, y en los cierres
de semana académica de CEDUC y de Ciencias Químicas. El taller de Flamenco fue reconocido por su
participación en el Festival Danzarte de la Universidad De La Salle Bajío.
Tercer Compromiso 2006-2009
"Coadyuvar al proceso de integración del sistema
educativo de Universidades La Salle"
49
Integración del sistema educativo
de Universidades La Salle
Se organizó la V Reunión General de Junta y Consejos
de Gobierno del SEULSA, en donde se expuso el tema:
Presentación de la propuesta de Estatuto del Sistema
Educativo de las Universidades La Salle.
50
Se organizó la V Reunión General de Junta y Consejos de Gobierno del SEULSA
en donde se expuso el tema: Presentación de la propuesta de Estatuto
del Sistema Educativo de las Universidades La Salle.
Las áreas de formación de Universidades Asociadas
Cuernavaca, Pachuca, Cancún y Morelia, realizaron
reuniones presenciales y a través de videoconferencias,
lo que permitió compartir experiencias sobre el desarrollo de proyectos en el área de formación integral.
Con las Universidades Asociadas se llevaron a cabo las
asesorías pertinentes para los trabajos orientados a la
optimización y documentación de procesos académicoadministrativos. Destaca el apoyo para la elaboración
del plan de estudios 2009 de la Licenciatura en Derecho, a partir de una reunión intersedes, aprobado por
el Consejo Universitario (abril de 2009); la fundamentación y el diseño de la Licenciatura en Pedagogía, de
ULSA Nezahualcóyotl y el traslado del programa de
Doctorado en Educación a ULSA Pachuca.
La Dirección de Posgrado e Investigación, elaboró el
proyecto Programa de Doctorado en sedes foráneas de
la Universidad, con la intención de identificar la viabilidad para ofrecer dicho programa en colaboración con
las sedes del SEULSA.
En congruencia con los esfuerzos de integración
del SEULSA, se coordinó la definición del proceso
de incorporación del Área Curricular Común a las
licenciaturas en Ciencias de la Comunicación en las
sedes Cuernavaca, Cancún y Pachuca; Ciencias de la
Educación en Morelia y Pachuca; Arquitectura, Diseño
Gráfico, Derecho y Psicología en Cuernavaca, Cancún,
Pachuca y Morelia. Adicionalmente, se ofreció apoyo
para la capacitación de los profesores del Área Curricular Común, a fin de orientar y compartir las experiencias académicas y administrativas a favor de un
perfil docente tendiente al aprendizaje autorregulado
de sus estudiantes. Varias sedes participaron activamente en las conferencias y paneles en torno a la flexibilidad educativa, en el marco del Noveno Encuentro
de Formación Docente.
Se colaboró en el proyecto de actualización de los programas académicos en Arquitectura, Diseño Gráfico,
Derecho y Psicología de la ULSA México, en acuerdo
con las sedes Cancún, Cuernavaca, Pachuca y Morelia; se procedió, de manera similar, con los programas de Administración y Contaduría, de las sedes de
Cuernavaca, Cancún, Pachuca y Morelia; Comercio
y Negocios Internacionales de Morelia y Cuernavaca;
Tecnología de Información para los Negocios de las
sedes Pachuca y Morelia; Mercadotecnia de las sedes
Morelia, Cuernavaca y Cancún; Administración de
Empresas Turísticas de las sedes Morelia y Cancún.
Adicionalmente, se proporcionó asesoría para la modificación curricular de la Especialidad en Arquitectura
de Paisaje de la ULSA Cuernavaca; se le ha dado seguimiento al proceso, revisión e integración del expediente
para la SEP y se inició el trámite correspondiente.
51
Mediante el sistema de videoconferencia de la ULSA se
dio apoyo en diversas actividades:
• Curso de preparación al Examen Nacional de
Residencias Médicas, en colaboración con las sedes
del SEULSA; asimismo, la Facultad Mexicana de
Medicina impartió pláticas sobre Influenza Humana
H1N1 y lavado correcto de manos, con transmisión
en el sistema SEULSA.
52
• Diplomado en Estrategias docentes para propiciar el
aprendizaje significativo, que contó con la colaboración de la ULSA Morelia y Universidad La Salle
Benavente, dirigido a profesores del Colegio Esperanza, de Puebla.
• Diplomados en Mercadotecnia Turística, Desarrollo
Integral para la Mujer y Adquisición de la Lengua
Materna, con las sedes Cancún, Nezahualcóyotl y
Cuernavaca, respectivamente.
• Cursos y talleres en las sedes, en colaboración con la
Red de Bibliotecas Lasallistas; asimismo, se brindó
apoyo en la adquisición de recursos, en plantear acciones de mejora de los servicios bibliotecarios y en
realizar, en consorcio, la compra de bases de datos.
La Dirección de Investigación y Posgrado, hizo entrega
de la coordinación de la Red Institucional de Investigación La Salle (RIILSA) 2006-2009 a la Universidad
La Salle Pachuca, evento que fue transmitido vía vi-
deoconferencia a 15 instituciones lasallistas de México
y cuatro internacionales (Costa Rica, Brasil, España y
Colombia).
Las sedes del SEULSA y algunas pertenecientes a las
ILMES participaron en el desarrollo de diversos eventos académicos, dentro de los cuales se destacan:
En apoyo a las acciones de intercambio académico en
el pregrado entre la ULSA, las universidades asociadas
e instituciones de educación superior en el extranjero, se realizaron videoconferencias mensuales sobre
la internacionalización en el SEULSA, mediante las
cuales se brindó información sobre las oportunidades
de becas, las formas de financiamiento y el desarrollo
institucional; participó CEC Canadá, Campus France,
COMEXUS, CONACYT, FIDHER y AECID/Fundación Carolina. Paralelamente, el Centro de Educación
a Distancia colaboró en el diseño y la operación de
programas educativos que permiten la optimización de
recursos humanos y materiales.
• Coloquio de Matemáticas y Concurso de Programación.
Los Vicerrectores de las ILMES efectuaron sesiones de
trabajo para revisar y acordar acciones en materia de
investigación, acreditación de programas académicos,
admisión, promoción y retención de estudiantes.
En el proyecto de vinculación Taller Virtual Inter-ULSAS 2009, participaron las universidades lasallistas de
Bajío, Cancún, Cuernavaca, México, Noroeste, Pachuca, Saltillo y Victoria. Entre las actividades destacan: el
taller de Desarrollo de la Campaña Gráfica para la Caminata Nacional contra el cáncer de seno, para AVON,
Fundación Cáncer de Mama, en el cual participaron 53
estudiantes de las instituciones mencionadas.
• Taller de Líderes Universitarios, de AMIESIC.
• Foro de Emprendedores y la Expo-Emprendedores,
de ANFECA.
• Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel
Medio Superior, de la SEP y de la ANUIES.
• Diplomado en Filosofía, a distancia.
La ULSA México realizó la donación de equipo para
laboratorios y talleres a la Universidad La Salle Cuernavaca y de material bibliográfico a las sedes: Nezahualcóyotl, Cancún y Morelia.
En lo que corresponde al fortalecimiento de la imagen
del Sistema Universitario Lasallista, destacan:
• Ferias profesiográficas escolares y comerciales, para
mantener la presencia y la imagen de las universidades asociadas. Se trabajó con las sedes para conservar la imagen gráfica uniforme del SEULSA en los
programas de difusión.
• Construcción de la página web del Distrito AntillasMéxico Sur.
• Promoción y difusión, a través de la red de los programas a distancia que ofrecen las sedes.
• Aplicación de exámenes de admisión para aspirantes
a licenciaturas de la ULSA Cancún, por parte de la
ULSA México.
• Reunión con los directores de las instituciones educativas lasallistas del Distrito Antillas-México Sur en
la ULSA Nezahualcóyotl, para la presentación de la
imagen institucional y su posicionamiento.
53
Reunión con los directores de las instituciones educativas lasallistas del
Distrito Antillas-México Sur en la ULSA Nezahualcóyotl, para la
presentación de la imagen institucional y su posicionamiento.
54
Anexo Estadístico 2006-2009
55
Población escolar total por nivel educativo, 2008 - 2009
Nivel
Primer Ingreso (PI)
Promedio Reingreso (R)
Total (PI+R)
Bachillerato
1,012
1,695
2,707
Licenciatura
1,474
4,369
5,843
Especialidades
222
99
321
Maestría
211
483
694
0
11
11
Doctorado
Total
2,919
6,657
Población escolar en Literaturas por programa académico, 2008-2009 (2do ciclo)
Licenciaturas
9,576
Elaborada por la Coordinación de Planeación y Evaluación a partir de la información proporcionada por la Dirección de Gestión Escolar, Universidad La Salle, 2009.
Población escolar en Literaturas por programa académico, 2008-2009 (1er ciclo)
Licenciaturas
56
Primer Ingreso (IP)
H
M
Reingreso (R)
H
M
Total
H
%
M
H
M
Total (PI+R)
% de Participación
Actuaria
8
10
0
0
8
10
44.4
55.6
18
0.3
Administración
42
45
198
143
240
188
56.1
43.9
428
8.3
Arquitectura
62
39
141
83
203
122
62.5
37.5
325
6.3
Ciencias de la comunicación
22
48
79
81
101
129
43.9
56.1
230
4.5
Ciencias de la educación
2
15
4
90
6
105
5.4
94.6
111
2.2
Ciencias de la religiosas (Sistema abierto)
27
42
73
89
100
131
43.3
56.7
231
4.5
Ciencias de la religiosas (Sistema escolarizado)
6
4
7
20
13
24
35.1
64.9
37
0.7
Comercio y negocios internacionales
63
48
173
176
236
224
51.3
48.7
460
8.9
Contaduría
28
14
63
42
91
56
61.9
38.1
147
2.9
Derecho
54
42
293
233
347
275
55.8
44.2
622
12.1
Diseño Gráfico
19
41
55
99
74
140
34.6
65.4
214
4.2
Educación primaria
2
18
5
45
7
63
10.0
90.0
70
1.4
Filosofía (Sistema abierto)
0
0
9
2
9
2
81.8
18.2
11
0.2
Filosofía (Sistema escolarizado)
7
3
18
17
25
20
55.6
44.4
45
0.9
Ingeniería Ambiental
1
6
0
0
1
6
14.3
85.7
7
0.1
Ingeniería Biomedica
13
3
0
0
13
3
81.3
18.8
16
0.3
Ingeniería cibernética y sistemas computacionales
34
8
155
30
189
38
83.3
16.7
227
4.4
Ingeniería civil
13
1
33
2
46
3
93.9
6.1
49
1.0
Ingeniería electrónica y comunicaciones
8
1
38
5
46
6
88.5
11.5
52
1.0
Ingeniería industrial
45
13
106
51
151
64
70.2
29.8
215
4.2
Ingeniería mecánica
26
1
125
3
151
4
97.4
2.6
155
3.0
Ingeniería mecatrónica
28
2
72
7
100
9
91.7
8.3
109
2.1
Ingeniería química
11
5
33
17
44
22
66.7
33.3
66
1.3
Médico cirujano
47
61
378
391
425
452
48.5
51.5
877
17.0
Psicología
14
30
15
24
29
54
34.9
65.1
83
1.6
Química de alimentos
2
23
16
37
18
60
23.1
76.9
78
1.5
Químico farmacéutico biólogo
21
22
39
68
60
90
40.0
60.0
150
2.9
12
55.6
44.4
27
0.5
Relaciones internacionales
15
12
0
0
15
Tecnología de información para los negocios
15
14
53
16
68
20
77.3
22.7
88
1.7
365 561
2,181
1,771
2,816
2,332
54.7
45.3
5,148
100 Total
Fuente: Dirección de Gestión Escolar, Universidad La Salle, 2009.
Primer Ingreso (IP)
H
M
Reingreso (R)
H
M
Total
H
%
M
H
M
Total (PI+R)
% de Participación
Actuaria
0
0
8
9
8
9
47.1
52.9
17
0.3
Administración
20
9
241
195
261
204
56.1
43.9
465
9.2
Arquitectura
0
0
185
115
185
115
61.7
38.3
300
5.9
Ciencias de la comunicación
5
9
99
133
104
142
42.3
57.7
246
4.9
Ciencias de la educación
0
0
5
110
5
110
4.3
95.7
115
2.3
Ciencias de la religiosas (Sistema abierto)
0
0
93
125
93
125
42.7
57.3
218
4.3
Ciencias de la religiosas (Sistema escolarizado)
0
0
10
23
10
23
30.3
69.7
33
0.7
Comercio y negocios internacionales
14
17
233
221
246
238
50.9
49.1
485
9.6
Contaduría
4
6
89
53
93
59
61.2
38.8
152
3.0
Derecho
22
13
337
275
359
288
55.5
44.5
647
12.8
Diseño Gráfico
0
0
72
128
72
128
36.0
64.0
200
3.9
Educación primaria
0
0
8
68
8
68
10.5
89.5
76
1.5
Filosofía (Sistema abierto)
0
0
9
2
9
2
81.8
18.2
11
0.2
Filosofía (Sistema escolarizado)
0
0
23
19
23
19
54.8
45.2
42
0.8
Ingeniería Ambiental
0
0
0
5
1
5
16.7
83.3
6
0.1
Ingeniería Biomedica
0
0
12
3
12
3
80.0
20.0
15
0.3
Ingeniería cibernética y sistemas computacionales
12
1
131
31
143
32
81.7
18.3
175
3.5
Ingeniería civil
0
0
36
2
36
2
94.7
5.3
38
0.8
Ingeniería electrónica y comunicaciones
0
0
38
5
28
5
84.8
15.2
33
0.7
Ingeniería industrial
15
0
137
54
152
54
73.8
26.2
206
4.1
Ingeniería mecánica
0
0
113
4
113
4
96.6
3.4
117
2.3
Ingeniería mecatrónica
24
0
102
7
126
7
94.7
5.3
133
2.6
Ingeniería química
0
0
37
17
37
17
68.5
31.5
54
1.1
Médico cirujano
51
56
381
416
432
472
47.8
52.2
904
17.9
Psicología
0
0
27
52
27
52
34.2
65.8
79
1.6
Química de alimentos
0
0
16
53
16
53
23.2
76.8
69
1.4
Químico farmacéutico biólogo
0
0
48
70
48
70
40.7
59.3
118
2.3
Relaciones internacionales
0
0
13
10
13
10
56.5
43.5
23
0.5
Tecnología de información para los negocios
0
0
69
18
69
18
79.3
20.7
87
1.7
167
111
2,563
2,223
2,730
2,334
53.9
46.1
5,064
100 Total
57
Población escolar en Especialidades por programa académico, 2008-2009
Ciclo 2008 - 2009
Titulados por modalidadde Titulación yPrograma académico , 2008-2009
Titulados
Licenciaturas
58
Examen general de conocimientos
Promedio
meritorio
Estudios
de Pogrado
Tesis
Demostración de
experiencias
profecionales
Seminario
de titulación
Proyecto terminal
de aplicación
profecional
Plan de
negocios
Total
Administración
33
19
8
0
0
1
0
3
64
Administración de empresas
0
1
0
1
2
0
0
0
4
Arquitectura
0
3
0
1
0
12
36
0
52
Ciencias de la comunicación
0
9
0
0
0
4
31
0
44
Ciencias de la educación
8
24
13
0
0
0
0
0
45
Ciencias de la religiosas (Sistema abierto)
2
11
0
0
0
0
0
0
13
Ciencias de la religiosas (Sistema escolarizado)
1
13
0
0
0
0
0
0
14
Comercio y negocios internacionales
15
12
0
3
0
0
0
0
30
Contaduría
2
5
0
0
0
0
0
0
7
Contaduría pública
6
1
3
0
0
0
0
0
10
Derecho
29
24
9
12
0
73
0
0
147
Diseño Gráfico
0
7
0
2
5
5
55
0
Educación primaria
0
0
0
16
0
0
0
0
Filosofía (Sistema escolarizado)
0
7
0
4
0
0
0
Informática
7
2
5
2
1
0
Ingeniería cibernética y sistemas computacionales
47
15
8
9
0
Ingeniería civil
3
1
0
0
0
Ingeniería eléctrica y sitemas electrónicos
2
3
0
11
Ingeniería industrial y sistemas organizacionales
17
6
5
Ingeniería mecánica y sistemas energéticos
1
5
Ingeniería química
1
2
Médico cirujano
75
0
Química de alimentos
0
Químico farmacéutico biólogo
0
Tecnología de información para los negocios
7
Total
265
Primer Ingreso (IP)
Total
Total
H
M
H
Total (PI+R)
8
9
7
16
24
9.23
15
20
4
24
39
15.00
6
6
15
21
27
10.38
3
2
4
6
9
3.46
6
13
15
19
29
42
16.15
3
4
0
5
5
9
3.46
6
1
7
7
12
19
26
10.00
Pediatría
1
12
13
8
17
25
38
14.62
Psiquiatría
2
2
4
4
5
9
13
5.00
Radiología
2
2
4
2
3
5
9
3.46
Ortopedia
6
1
7
16
1
17
24
9.23
48
36
84
89
92
176
260
100 Total
Especialidades
H
M
Anestesiología
3
5
Cirugía general
13
2
Ginecología y obstetricia
4
2
Medicina del enfermo en edo. crítico
3
0
Medicina interna
7
Neonatología
1
Otorrinolaringología
Total
Reingeso (R)
H
% de Participación
Periodo Septiembre - Diciembre 2008
Primer Ingreso (IP)
Total
H
M
H
H
M
H
Total (PI+R)
% de Participación
Finanzas corporativas y bursátiles
9
3
12
4
2
6
18
11.32
74
Impuestos
4
1
5
3
6
9
14
8.81
16
Logística y negocios electrónicos
0
0
0
4
1
5
5
3.14
0
11
Mercadotecnia y publicidad
3
3
6
6
14
20
26
16.35
0
2
19
Calidad y estadística
1
5
6
1
7
8
14
8.81
0
0
0
79
Enseñanza superior
0
0
14
0
0
0
14
8.81
0
0
0
5
Estrategias psicopedagógicas en la pract. edu.
2
12
14
0
0
0
14
8.81
0
0
0
0
16
Derecho de empresa
3
6
9
10
2
12
21
13.21
11
0
0
0
0
39
Dirección industrial
6
5
11
7
15
22
33
20.75
6
8
0
0
0
0
20
28
35
77
35
47
82
159
100 10
8
0
0
0
0
21
0
0
0
0
0
0
75
1
16
5
0
0
0
0
22
7
2
4
0
0
0
0
22
3
0
0
0
0
0
17.9
10
Total
Total (PI+R)
% de Participación
181
85
Fuente: Dirección de Gestión Escolar, Universidad La Salle, 2009.
98
8
95
122
5
Especialidades
Total
Reingeso (R)
Periodo Enero - Abril 2009
Especialidades
Primer Ingreso (IP)
Total
Reingeso (R)
H
M
H
H
M
Finanzas corporativas y bursátiles
3
1
4
7
3
10
14
13.21
Impuestos
1
0
1
3
2
5
6
5.66
Logística y negocios electrónicos
0
0
0
0
0
0
0
0.00
Mercadotecnia y publicidad
0
0
0
3
3
6
6
5.66
Calidad y estadística
4
4
8
1
6
7
15
14.15
Enseñanza superior
7
7
14
0
0
0
14
13.21
Estrategias psicopedagógicas en la pract. edu.
0
0
0
0
0
0
0
0.00
Derecho de empresa
9
2
4
9
7
16
20
18.87
Dirección industrial
6
5
14
4
13
17
31
29.25
26
19
45
27
34
61
106
100 859
Total
H
59
Periodo Enero - Abril 2009
Maestrías
Periodo Mayo - Agosto 2009
Especialidades
Primer Ingreso (IP)
Total
Reingeso (R)
Total
% de Participación
Total
Total
Total (PI+R)
% de Participación
148
163
27.1
126
130
21.6
2
6
6
1.0
Reingeso (R)
H
M
H
H
M
H
Administración
13
2
15
102
46
Administración de instituciones de la salud
1
3
4
60
66
Administración de negocios internacionales
0
0
0
4
H
M
H
H
M
Finanzas corporativas y bursátiles
0
0
0
8
4
12
12
11.32
Ciencia de los alimentos y nutrición humana
2
4
6
0
1
1
7
1.2
Impuestos
0
0
0
3
2
5
5
4.72
Ciencias, área cibernética
5
3
8
5
0
5
13
2.2
Logística y negocios electrónicos
0
0
0
0
0
0
0
0.00
Derecho, área civil
0
0
0
1
3
4
4
0.7
Mercadotecnia y publicidad
5
0
5
4
4
8
13
12.26
Derecho de empresa
3
4
7
14
3
17
24
4.0
Calidad y estadística
0
0
0
6
10
16
16
15.09
Dirección estratégica de capital humano
0
3
3
16
32
48
51
8.5
Enseñanza superior
0
0
0
0
0
0
0
0.00
Educación, área administración edu. y gestión
2
5
7
11
19
30
37
6.1
Estrategias psicopedagógicas en la pract. edu.
2
9
11
0
0
0
11
10.38
Educación, área docente universitaria
0
0
0
1
4
5
5
0.8
Derecho de empresa
3
2
5
9
6
15
20
18.87
Farmacología clínica
0
0
0
1
4
5
5
0.8
Dirección industrial
6
3
9
11
9
20
29
27.36
Filosofía social
4
0
4
13
14
27
31
5.1
16
14
30
41
35
76
106
100 Ingeniería económica y financiera
6
1
7
37
31
68
75
12.5
Planeación y sistemas empresariales
0
0
0
0
0
0
0
0.0
Tecnologías de la información
0
0
0
8
2
10
10
1.7
7
3
10
17
14
31
41
6.8
43
28
71
290
341
531
602
100 Total
H
Total (PI+R)
Primer Ingreso (IP)
Fuente: Dirección de Gestión Escolar, Universidad La Salle, 2009.
Tecno. de la info. en la dirección de negocios
Total
61
60
Población escolar en Maestrías por programa académico, 2008-2009
Maestrías
Periodo Septiembre - Diciembre 2008
Periodo Mayo - Agosto 2009
Primer Ingreso (IP)
Primer Ingreso (IP)
Administración
Administración de instituciones de la salud
Administración de negocios internacionales
Total
Total
H
M
H
H
M
H
Total (PI+R)
24
15
39
65
49
114
153
2
2
0
1
2
3
Reingeso (R)
72
0
55
0
127
0
129
3
% de Participación
26.1
Maestrías
Total
Total
Total (PI+R)
% de Participación
97
11
23.6
72
74
15.7
2
5
5
1.1
2
5
7
7
1.5
Reingeso (R)
H
M
H
H
M
Administración
12
2
14
61
36
22.0
Administración de instituciones de la salud
1
1
2
26
46
0.5
Administración de negocios internacionales
0
0
0
3
0
0
0
H
Ciencia de los alimentos y nutrición humana
0
0
0
1
5
6
6
1.0
Ciencia de los alimentos y nutrición humana
Ciencias, área cibernética
0
0
0
3
3
6
6
1.0
Ciencias, área cibernética
0
0
0
7
3
10
10
2.1
2.9
Derecho, área civil
2
3
5
18
5
23
28
5.9
0
0
0
0
0
0
0
0.0
Derecho de empresa
9
Derecho, área civil
0
Dirección estratégica de capital humano
0
Educación, área administración edu. y gestión
1
Educación, área docente universitaria
0
3
12
5
0
5
17
0
4
6
10
10
1.7
Derecho de empresa
4
4
14
36
50
54
9.2
Dirección estratégica de capital humano
0
0
0
12
32
44
44
9.3
10
11
6
21
27
38
6.5
Educación, área administración edu. y gestión
0
0
0
8
19
27
27
5.7
1.0
Educación, área docente universitaria
0
0
0
1
4
5
5
1.1
0
0.0
Farmacología clínica
0
0
0
1
4
5
5
1.1
0
0
0
2
4
6
6
Educación, área educación superior
0
0
0
Farmacología clínica
1
5
6
0
0
0
6
1.0
Filosofía social
5
2
7
14
13
27
34
7.2
Filosofía social
6
1
7
11
13
24
31
5.3
Ingeniería económica y financiera
5
2
7
33
26
59
66
14.0
Ingeniería económica y financiera
3
3
6
52
23
75
81
13.8
Planeación y sistemas empresariales
0
0
0
0
0
0
0
0.0
0.0
Tecnologías de la información
0
0
0
8
3
11
11
2.3
Tecno. de la info. en la dirección de negocios
Planeación y sistemas empresariales
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Tecnologías de la información
0
0
0
11
4
15
15
2.6
Tecno. de la info. en la dirección de negocios
4
2
6
13
12
25
31
5.3
52
44
96
259
231
490
586
100 Total
Total
8
1
9
21
14
35
44
9.3
33
11
44
215
212
427
471
100 Fuente: Dirección de Gestión Escolar, Universidad La Salle, 2009.
Población escolar con Beca, por programa académico, 2008-2009
Estudiantes Becados
%
Preparatoria
Administración
Arquitectura
Ciencias de la comunicación
Ciencias de la educación
419
146
66
84
33
22.1
7.7
3.4
4.4
1.7
Ciencias de la religiosas Comercio y negocios internacionales
Contaduría
Derecho
Diseño Gráfico
Educación primaria
Filosofía
Tecnología de información para los negocios
Ingeniería cibernética y sistemas computacionales
Ingeniería civil
Ingeniería electrónica y comunicaciones
Ingeniería industrial
Ingeniería mecánica
Ingeniería mecatrónica
Ingeniería química
37
127
56
157
48
9
17
21
70
17
10
79
37
36
19
1.9
6.7
2.9
8.2
2.5
0.5
0.9
1.1
3.7
0.9
0.5
4.2
1.9
1.9
1.0
Química de alimentos
Psicoloía
Ingeniería biomédica
Actuaria
Ingeniería ambiental
Relaciones internacionales
Enseñanza de la lengua extranjera
33
22
5
8
0
6
1.7
1.2
0.3
0.4
0.0
0.3
0
280
64
0.0
14.7
3.4
1,900
100.00
Programa académico
Población escolar en Doctorado, por programa académico, 2008-2009
Periodo Agosto - Diciembre 2008
Especialidades
62
Primer Ingreso (IP)
H
M
Total
H
M
Total
H
Total (PI+R)
H
Reingeso (R)
Administración
0
0
0
5
0
5
5
Educación
0
0
0
2
4
6
6
0
0
0
7
4
11
11
Total
Periodo enero - Junio 2009
Especialidades
Primer Ingreso (IP)
H
M
Total
H
M
Total
H
Total (PI+R)
H
Reingeso (R)
Administración
0
0
0
5
0
5
5
Educación
0
0
0
2
4
6
6
0
0
0
7
4
11
11
Total
Fuente: Dirección de Gestión Escolar, Universidad La Salle, 2009.
Médico cirujano
Químico farmacéutico biólogo
Total
Fuente: Jefatura de financiamiento de la educación, Universidad La Salle, 2009.
63
Total de profesores por unidad académica, 2008-2009
Unidad académica
2008 - 2009
Escuela preparatoria
120
Escuela de ciencias administrativas
178
Escuela de ciencias de la educación
68
113
Escuela de ciencias químicas
Escuela de ciencias religiosas
22
Escuela de ingeniería
133
Escuela mexicana de arquitectura, diseño gráfico y comunicación
202
Facultad de derecho
126
Facultad de filosofía
21
Facultad mexicana de medicina
166
Dirección de posgrado e investigación
160
Total
1,309
Fuente: Dirección de Gestión escolar, Universidad La Salle, 2009.
Profesores de tiempo completo*, por unidad académica, 2008-2009
2008 - 2009
Escuela preparatoria
26
Escuela de ciencias administrativas
38
Escuela de ciencias de la educación
9
18
Escuela de ciencias químicas
Escuela de ciencias religiosas
2
Escuela de ingeniería
35
Escuela mexicana de arquitectura, diseño gráfico y comunicación
28
Facultad de derecho
8
Facultad de filosofía
3
Facultad mexicana de medicina
16
Dirección de posgrado e investigación
Total
2008 - 2009
Especialidad
Unidad académica
Maestría
Doctorado
Total
Escuela preparatoria
1
3
0
4
Escuela de ciencias administrativas
2
14
0
16
Escuela de ciencias de la educación
0
0
4
7
1
1
5
8
Escuela de ciencias químicas
Escuela de ciencias religiosas
0
0
1
1
Escuela de ingeniería
0
15
2
17
Escuela mexicana de arquitectura, diseño gráfico y comunicación
2
10
0
12
Facultad de derecho
0
2
0
2
Facultad de filosofía
0
2
1
3
Facultad mexicana de medicina
11
2
0
13
Dirección de posgrado e investigación
0
7
6
13
16
66
12
94
Total
Fuente: Dirección de Gestión escolar, Universidad La Salle, 2009.
* Según criterios para la excelencia académica establecidos en el acuerdo 279 de la SEP
64
Unidad académica
Profesores de tiempo completo* con posgrado, por unidad académica, 2008-2009
15
198
Fuente: Dirección de Gestión escolar, Universidad La Salle, 2009.
* Según criterios para la excelencia académica establecidos en el acuerdo 279 de la SEP
65
Profesores de asignatura con posgrado, por unidad académica, 2008-2009
2008 - 2009
Especialidad
Unidad académica
Maestría
Doctorado
Total
Escuela preparatoria
6
7
1
14
Escuela de ciencias administrativas
3
67
2
72
Escuela de ciencias de la educación
5
0
17
36
1
5
23
41
Escuela de ciencias químicas
Escuela de ciencias religiosas
1
3
2
6
Escuela de ingeniería
2
33
1
36
Escuela mexicana de arquitectura, diseño gráfico y comunicación
2
32
1
35
Facultad de derecho
2
37
4
43
Facultad de filosofía
0
8
3
11
Facultad mexicana de medicina
99
7
3
109
Dirección de posgrado e investigación
5
113
14
132
125
360
37
522
Total
Fuente: Dirección de Gestión escolar, Universidad La Salle, 2009.
* Según criterios para la excelencia académica establecidos en el acuerdo 279 de la SEP
Curso de formación docente por modalidad, destinatario y unidad organizacional, 2008 - 2009
Destinatarios
Docentes
Dependencias
Curso de formación docente por modalidad, destinatario y unidad organizacional, 2008 - 2009
Presencial
Dependencias
66
Personas
Cursos
Semipresencial
Personas
Cursos
Total
Personas
Cursos
Escuela preparatoria
33
8
9
7
42
15
Escuela mexicana de arquitectura, diseño gráfico y comunicación
67
34
17
8
84
42
Escuela de ciencias administrativas
Escuela de ciencias de la educación
53
45
31
19
1
5
3
8
54
50
34
27
Escuela de ciencias químicas
13
21
1
1
14
22
Escuela de ciencias religiosas
2
7
0
0
2
7
Escuela de ingeniería
31
21
4
7
35
28
Facultad de derecho
17
26
0
0
17
26
Facultad de filosofía
3
13
0
0
3
13
15
13
0
0
15
13
7
8
0
0
7
8
23
2
1
2
24
4
3
5
2
2
5
7
3
4
0
0
3
4
29
10
0
0
29
10
Facultad mexicana de medicina
Dirección de posgrado e investigación
Coodinación de humanidades
Coordinaciónde desarrollo e innovación educativa
Centro de educación a distancia
Centro de idiomas
Centro de cultura
Otras instancias INTERNAS - ULSA
Total
Personas
Cursos
Personas
Cursos
Escuela preparatoria
36
12
4
Escuela mexicana de arquitectura, diseño gráfico y comunicación
61
41
3
Escuela de ciencias administrativas
Escuela de ciencias de la educación
50
46
33
27
Escuela de ciencias químicas
12
5
7
0
0
5
7
360
32
1
1
361
33
709
261
41
39
750
300
Total
Personas
Cursos
3
40
15
7
64
48
3
2
3
2
53
48
36
29
22
1
1
13
23
1
6
1
1
2
7
Escuela de ingeniería
31
27
3
2
34
29
Facultad de derecho
15
18
1
1
16
19
Escuela de ciencias religiosas
Modalidad
Administrativos
3
13
0
0
3
13
14
12
1
1
15
13
7
8
0
0
7
8
23
4
0
0
23
4
Coordinaciónde desarrollo e innovación educativa
4
5
1
2
5
7
Centro de educación a distancia
0
0
3
4
3
4
Centro de idiomas
27
8
3
8
30
16
Centro de cultura
4
6
1
1
5
7
331
23
58
23
389
46
665
265
85
59
750
324
Facultad de filosofía
Facultad mexicana de medicina
Dirección de posgrado e investigación
Coodinación de humanidades
Otras instancias INTERNAS - ULSA
Total
Fuente: Coordinación de formación docente, Universidad La Salle, 2009.
Cursos de formación docente para personal externo a la ULSA por modalidad, 2008 - 2009
Modalidad
Presencial
Personal externo
Total de personas de la ULSA y externo
Semipresencial
Total
Personas
Cursos
Personas
Cursos
Personas
Cursos
218
32
380
21
598
53
927
293
421
60
1,348
Fuente: Coordinación de formación docente, Universidad La Salle, 2009.
353
67
Formación docente por tipo de curso y unidad organizacional, 2008 - 2009
Cursos de formación docentes para personal externo a la ULSA, por tipo de curso, 2008 - 2009
Tipo de curso
Tipo de curso
Actualización profesional
Dependencias
Personas
Cursos
Personas
Cursos
Tecnológicos
Personas
Cursos
Escuela preparatoria
0
0
38
11
4
4
Escuela mexicana de arquitectura, diseño gráfico y comunicación
4
10
52
18
23
11
53
3
10
10
41
45
13
15
5
3
7
2
Escuela de ciencias químicas
1
10
6
6
6
5
Escuela de ciencias religiosas
1
5
1
1
0
0
Escuela de ingeniería
7
10
25
13
4
3
Facultad de derecho
5
10
14
5
2
6
Facultad de filosofía
1
10
2
2
0
0
Facultad mexicana de medicina
4
10
11
2
0
0
Dirección de posgrado e investigación
0
0
4
5
2
2
Coodinación de humanidades
0
0
9
3
21
1
Coordinaciónde desarrollo e innovación educativa
0
0
4
6
1
2
Centro de educación a distancia
0
0
3
4
0
0
Centro de idiomas
0
0
30
8
0
0
Centro de cultura
1
4
4
3
0
Otras instancias INTERNAS - ULSA
6
10
340
7
35
37
99
629
122
106
Escuela de ciencias administrativas
Escuela de ciencias de la educación
68
Psicopedagógicos
Total
Psicopedagógicos
Tecnológicos
Total
Personas Cursos
Cursos
Personas
Cursos
Personas
Cursos
Personas
Cursos
64
3
565
38
56
12
13
2
698
55
101
102
1.194
160
162
67
102
126
1,559
355
Total de personas de la ULSA y externo
Fuente: Coordinación de formación docente, Universidad La Salle, 2009.
Servicios y recursos en biblioteca, 2008 - 2009
Registros
Cantidad
81,242
0
Ejemplares
159,988
12
Adquisiciones
9,572
Servicio en sala
108,186
Servicio a domicilio
58,925
Bases de datos
Filosofía Lasallista
Total
Filosofía Lasallista
Personas
Relación núm. de ejemplares / préstamos anuales
Tipo de curso
Dependencias
Actualización prof.
Titulos
55
Formación docente por tipo de curso y unidad organizacional, 2008 - 2009
Personal externo
Revistas electrónicas a texto completo en bases de datos
1,04 veces
17
9,104
Personas
Cursos
Personas
Cursos
1
1
43
16
11
3
90
42
Escuela de ciencias de la educación
8
2
3
1
58
53
33
28
Escuela de ciencias químicas
2
2
15
23
Escuela de ciencias religiosas
1
1
3
7
Escuela de ingeniería
7
3
43
29
Facultad de derecho
4
2
25
23
Facultad de filosofía
1
1
4
13
Facultad mexicana de medicina
1
1
16
13
Ciencias de la salud
15
Dirección de posgrado e investigación
2
1
8
8
Coodinación de humanidades
0
0
30
4
Ciencias naturales y exactas
1
Coordinaciónde desarrollo e innovación educativa
0
0
5
8
Ciencias sociales y administrativas
15
Educación y humanidades
19
Indeniería y tecnología
16
Escuela preparatoria
Escuela mexicana de arquitectura, diseño gráfico y comunicación
Escuela de ciencias administrativas
0
0
3
4
Centro de idiomas
24
2
54
10
Centro de cultura
0
0
5
7
25
3
406
32
89
24
861
300
Centro de educación a distancia
Otras instancias INTERNAS - ULSA
Total
Ingresos por conteo en torniquete
355,962
Fuente: Coordinación de biblioteca, Univesidad La Salle, 2009
Proyectos de investigación vigentes por área, 2008 - 2009
Áreas
Total
Fuente: Dirección de posgrado e investigación, Univesidad La Salle, 2009
Núm. de proyectos
66
69
Libros, 2008 - 2009
Proyectos de investigación vigentes en colaboración, 2008 - 2009
Tipo de colaboración
Cantidad
Con profesores y estudiantes de la ULSA
13
Con académicos de otras IES (nacionales o extranjeras)
49
Total
Tiraje
Publicaciones
Speculum Coniugiorum
Tipo de edición
Línea temática
2008 - 2009
Coedición UNAM. Papel
Filosofía e historia
500
Fuente: Jefatura de imagen y difusión Univesidad La Salle, 2009
62
Fuente: Dirección de posgrado e investigación, Univesidad La Salle, 2009
Personal administrativo por área, 2008 - 2009
Publicaciones generadas por los investigadores, 2008 - 2009
Publicaciones
70
Cantidad
Área
H
M
Total
% de participación
Rectoría
18
34
52
6.9
Libros
21
Vicerrectoría académica
81
77
158
20.9
Artículos en revista de circulación internacional
18
Escuelas y facultades
118
109
227
30.1
Artículos en proceedings de congresos internacionales
44
Vicerrectoría de información
18
25
43
5.7
Artículos en revistas de circulación nacional
5
Dirección de administración
180
95
275
36.4
Memorias de congresos nacionales
52
415
340
755
100
Reportes técnicos de investigación y materiales de apoyo a la docencia 12
Publicaciones periódicas de la ULSA
9
Artículos de divulgación
Total
Fuente: Subdirección de capital humana, 2009.
226
Total
387
Equipo de cómputo para la academia, 2008 - 2009
Fuente: Dirección de posgrado e investigación, Univesidad La Salle, 2009
Área
Publicaciones Internas, 2008 - 2009
Tiraje
Cantidad
Salas de cómputo (Coordinación de comunicación y sistemas)
668
Laboratorios de cómputo de ingeniería (LCI)
25
Escuelas de ciencias administrativas
22
Sala multimedios (Escuela mexicana de Arq. diseño gráfico y cominicación)
15
Publicaciones
Tipo de edición
Línea temática
2008 - 2009
Reflexiones universitarias
Papel / trimestral
Humanístco-social
1200
Centro de idiomas
15
Triángulo
Papel / trimestral
Información de la EMADyC
2000
Coodinación de innovación y desarrollo educativo
15
Desde el Ciel
Papel / bimestral
Internacionalización
Internet
Talles y laboratorios
10
Gaceta ULSA
Papel / trimestral
Vida universitaria
4000
Escuela de ciencias de la educación
9
Suspendida
Info. de la rectoría
Suspendida
Papel / eventual
Normatividad institucional
5500
Diez Días
Reglamentos
Total
Fuente: Subdirección de tecnologías de información, Universidad La Salle 2009.
779
71
Equipo en salas de cómputo, 2008 - 2009
Tipo de salas
Equipo de telecomunicaciones, 2008 - 2009
2008 - 2009
Núm. de equipos
%
Genéricas
147
78
Especializadas
521
25
668
100
Total
Equipo
35
Servidores de alta disponibilidad
1
3000
Enlaces a internet
Proporción de computadoras por estudiantes, 2008 - 2009
Concepto
Servidores de servicios
Nodos de red
Fuente: Subdirección de tecnologías de información, Universidad La Salle 2009.
72
2008 - 2009
Enlaces a internet 2
1 (2 Mbps)
Enlaces a la facultad mexicana de medicina
1 (2 Mbps)
Puntos de acceso para cobertura de red inalámbrica
67
Switches L2
98
Ruteadores
2
Switches multiservicios
2
Total
Cantidad
Computadoras por cada 1,000 alumnos (equipo para la academia)
99
Computadoras por cada 1,000 alumnos (equipo en salas de cómputo)
85
73
Equipo de tecnología de la información, 2008 - 2009
Fuente: Subdirección de tecnología de información, Universidad La Salle, 2009
Equipo
Adquisición y renovación de licenciaturas de software, 2008 - 2009
Tipo de software
Cantidad
Número de contratos
20
Número de licencias para aplicaciones académicas y administrativas
680
Número de licencias para usos académicos especializados
521
Administración de tecnologías de la información
55
Fuente: Subdirección de tecnología de información, Universidad La Salle, 2009
1 (34 Mbps) 2 (2Mbps)
2008 - 2009
Equipos de escritorio (acadeemicos y administrativos)
1338
Equipos móviles
125
Impresoras
198
Salas de cómputo
20
Kioscos de impresión
16
Proyectores en salas de cómputo
17
Scanners en salas de cómputo
16
Total
Fuente: Subdirección de tecnologías de información, universidad La Salle, 2009.
1,730
Presupuesto de inversión, 2008 - 2009
(Miles de Pesos)
Concepto
Importe
%
Inversión por sustitución
1,261
14.5
Inversión por proyectos
6,158
70.7
Instaleciones y adaptaciones mayores
1,295
14.9
8,714
100.0
Total
75
74
Presupuesto de operación, 2008 - 2009
(Miles de Pesos)
Concepto
Importe
%
Remuneraciones, prestaciones y repercusiones legales
404,865
70.0
Gastos de funcionamiento
53,841
9.3
Servicios
22,620
3.9
Mantenimiento y reparación
15,720
2.7
Otros gastos
81,092
14.0
578,139
100.0
Total
Fuente: Contabilidad y presupuestos, Universidad La Salle, 2009.
76