Macroeconomía

GUÍA DOCENTE
EXPERIENCIA PILOTO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA EUROPEO DE CRÉDITOS (ECTS)
UNIVERSIDADES ANDALUZAS
CURSO ACADÉMICO: 2010/2011
TITULACIÓN: Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas
DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: MACROECONOMÍA
CÓDIGO: 4016
AÑO DE PLAN DE ESTUDIO: 1998
TIPO (troncal/obligatoria/optativa): Troncal
Créditos totales (LRU/ECTS): 12 Créditos LRU/ECTS teóricos: 9
Créditos LRU/ECTS prácticos: 3
CURSO: 3º
CUATRIMESTRE(S): 1º y 2º (Anual)
CICLO: 1º
EQUIPO DOCENTE
Responsables / Coordinadores de la asignatura:
NOMBRE: ALFONSO R. SÁNCHEZ MARTÍN
CENTRO/DEPARTAMENTO: Facultad de Ciencias Empresariales / Departamento de Economía, Métodos
Cuantitativos e Historia Económica
ÁREA: Análisis Económico
CATEGORÍA: Profesor Contratado Doctor
POD
GRUPOS
CRÉDITOS
TOTAL
Gran Grupo
T2 (1er parcial)
Grupo de Docencia T2 (1er parcial)
Actividades Dirigidas T2 (1er parcial)
HORARIO DE TUTORÍAS:
Nº DESPACHO: 3.2.9
E-MAIL: [email protected]
TF: (+34) 954977984
URL WEB: http://www.upo.es/econ/sanchez_martin/
NOMBRE: VICTORIA OSUNA PADILLA
CENTRO/DEPARTAMENTO: Facultad de Ciencias Empresariales / Departamento de Economía, Métodos
Cuantitativos e Historia Económica
ÁREA: Análisis Económico
CATEGORÍA: Profesor Contratado Doctor
POD
GRUPOS
CRÉDITOS
TOTAL
Gran Grupo
M1 (2º parcial)
Grupo de Docencia M1 (2º parcial)
Actividades Dirigidas M1 (2º parcial)
HORARIO DE TUTORÍAS:
Nº DESPACHO: 3.4.19
E-MAIL: [email protected]
TF: (+34) 954349364
URL WEB:
1
Otros profesores:
NOMBRE: BENEDETTO MOLINARI
CENTRO/DEPARTAMENTO: Facultad de Ciencias Empresariales / Departamento de Economía, Métodos
Cuantitativos e Historia Económica
ÁREA: Análisis Económico
CATEGORÍA: Investigador Contratado Doctor
POD
GRUPOS
CRÉDITOS
TOTAL
Gran Grupo
M1 y T3 (1er Parcial)
Grupo de Docencia M1 y T3 (1er Parcial)
Actividades Dirigidas M1 y T3 (1er Parcial)
HORARIO DE TUTORÍAS: Martes 17.15-18.30h, Miércoles 12.00h-13.30h
Nº DESPACHO: 3.4.26
E-MAIL: [email protected]
TF: 954977335
URL WEB:
NOMBRE: YOLANDA REBOLLO SANZ
CENTRO/DEPARTAMENTO: Facultad de Ciencias Empresariales / Departamento de Economía, Métodos
Cuantitativos e Historia Económica
ÁREA: Análisis Económico
CATEGORÍA: Profesor Contratado Doctor
POD
GRUPOS
CRÉDITOS
TOTAL
Gran Grupo
T2 (1er parcial)
Grupo de Docencia T2 (1er parcial)
Actividades Dirigidas T2 (1er parcial)
HORARIO DE TUTORÍAS:
Nº DESPACHO: 3.3.18
E-MAIL: [email protected]
TF: (+34) 954977978
URL WEB:
NOMBRE: ANTONIO JESÚS SÁNCHEZ
CENTRO/DEPARTAMENTO: Facultad de Ciencias Empresariales / Departamento de Economía, Métodos
Cuantitativos e Historia Económica
ÁREA: Análisis Económico
CATEGORÍA: Profesor Contratado Doctor
POD
GRUPOS
CRÉDITOS
TOTAL
Gran Grupo
T3 (2º parcial)
Grupo de Docencia T3 (2º parcial)
Actividades Dirigidas T3 (2º parcial)
HORARIO DE TUTORÍAS:
Nº DESPACHO: 3.4.2
E-MAIL: [email protected] TF: : 954 348 995
URL WEB:
2
LA ASIGNATURA EN EL PROGRAMA FORMATIVO
1. DESCRIPTOR.
Modelo de determinación de la renta en una economía cerrada. El dinero, la inflación, el paro. Crecimiento.
Economías abiertas. Análisis de los instrumentos de política económica.
2. UBICACIÓN EN EL PROGRAMA FORMATIVO.
La asignatura de Macroeconomía se imparte en tercer curso de la Licenciatura en Dirección y Administración
de empresas Tiene una carga total de 12 créditos (9 teóricos y 3 prácticos). El objetivo de esta asignatura es
profundizar en los conceptos macroeconómicos que se han introducido en el primer curso en la asignatura de
Introducción a la Economía.
2.1. PRERREQUISITOS:
Los conocimientos previos adecuados para que el estudiante pueda seguir con facilidad la asignatura son los
que se obtienen en un curso de Introducción a la Economía, que proporciona a los alumnos un primer
contacto con la mayoría de los conceptos que son desarrollados en mayor grado en esta asignatura.
Adicionalmente, se requieren conocimientos básicos de matemáticas, ya que el desarrollo de la asignatura se
basará en gran medida en el desarrollo analítico y gráfico de modelos macroeconómicos.
2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:
Esta asignatura es básica en la formación de un estudiante de empresa ya que le permitirá comprender el
entorno económico en el que éstas operan y, por lo tanto, tener en cuenta esta información a la hora de tomar
decisiones empresariales. En esta asignatura se aborda el estudio de importantes cuestiones económicas: el
crecimiento, el paro, la inflación, el déficit público, las relaciones comerciales entre los países, la
competitividad, etc. En continua referencia a la realidad que nos rodea, se presentan las herramientas básicas
del análisis macroeconómico, así como los problemas económicos que motivaron, y motivan, el desarrollo de
dichos instrumentos.
En general, se trata de proporcionar al estudiante una formación práctica que se convierta en una herramienta
útil y versátil en su desempeño profesional futuro. Más en concreto, un seguimiento satisfactorio del curso
debe capacitar al estudiante para entender el contenido económico de las noticias de prensa y comprender
sus implicaciones tanto para la economía en su conjunto como para su sector específico de ejercicio
profesional. Esta habilidad es relevante en todas las áreas de especialización de los estudiantes de esta
titulación, y ciertamente esencial para aquellos alumnos que planean una carrera profesional en Consultoría o
en Finanzas (Banca comercial o de inversión, finanzas corporativas, gestión de inversiones, control de
riesgos…).
2.3. RECOMENDACIONES:
La Macroeconomía se basa en razonamientos lógicos y rigurosos y el lenguaje matemático contribuye, sin
duda, a aumentar el rigor del análisis. Por ello, como ya se comentó previamente, para poder seguir con
facilidad la asignatura, el estudiante debe dominar las matemáticas estudiadas en el primer curso de
licenciatura. En particular, el estudiante debe estar familiarizado con la representación de funciones y el
cálculo elemental.
Además, es conveniente que el alumno se familiarice con los conceptos que va a estudiar. Para ello, una
lectura cotidiana de la prensa económica le será muy útil.
3
Es importante resaltar que, aun siendo inevitable una cierta dosis de esfuerzo personal en el estudio de los
conceptos teóricos, el desarrollo satisfactorio del curso se basa en una compresión profunda de los mismos,
de sus interacciones mutuas y de su relación con las observaciones del mundo real. La simple memorización
de los mismos no sólo es desaconsejable desde una perspectiva pedagógica, sino claramente insuficiente
para cumplir con los objetivos de la asignatura. Se trata de que los estudiantes comprendan los conceptos
básicos con la suficiente soltura y confianza como para que sean capaces de aplicarlos a la resolución de
problemas económicos concretos del mundo cotidiano.
3. LA ASIGNATURA EN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS.
3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:
Las competencias que se deben adquirir a través del estudio y asistencia a clase de esta asignatura se
enumeran a continuación. Debe señalarse que muchas de ellas no son exclusivas sino comunes a otras
materias de la titulación.
• Fomentar las habilidades técnicas y analíticas necesarias para la toma de decisiones económicas.
• Habituar al estudiante a razonar en el marco de los distintos modelos, insistiendo en el papel
fundamental que juegan los supuestos.
• Habituar al estudiante a analizar la realidad desde un enfoque multidisciplinar.
• Desarrollar la capacidad del estudiante para buscar información a través de distintas fuentes, así
como su capacidad de análisis, de crítica y de síntesis.
• Dotar al estudiante de las habilidades necesarias para resolver problemas analíticos.
• Capacidad para aplicar los conocimientos teóricos adquiridos a la práctica.
• Comprender y utilizar el “método científico”.
3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
•
Cognitivas (Saber):
o Comprensión de las instituciones económicas como resultado y aplicación de representaciones
teóricas o formales acerca de cómo funciona la economía.
o Conocer los principales agregados macroeconómicos y su utilidad.
o Comprender el funcionamiento general de la economía en el corto, medio y largo plazo.
o Comprender el funcionamiento, la utilidad y las limitaciones de la política macroeconómica
o Comprender que los modelos económicos se usan para hacer predicciones acerca del mundo real.
o Fomentar el espíritu de investigación, desarrollando la capacidad del estudiante para analizar
problemas nuevos con los instrumentos aprendidos y para razonar de forma rigurosa y
sistemática.
•
Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
o Valorar, a partir de los registros relevantes de información, la situación y posible evolución de la
economía.
o Identificar las fuentes de información económica relevante y su contenido.
o Derivar de los datos información relevante imposible de reconocer para no expertos.
o Aplicar al análisis de los problemas criterios profesionales basados en el manejo de instrumentos
técnicos.
o Conseguir habilidades para argumentar y expresarse de forma coherente y legible, bien sea en la
elaboración de un texto escrito o en la exposición pública de los resultados de un estudio
concreto.
4
•
Actitudinales (Ser):
o Fomentar el trabajo en equipo. Esto permitirá a los alumnos enfrentarse a actitudes tales como la
colaboración, el consenso, la negociación, la resolución de conflictos o el respeto a las opiniones
del resto de los miembros del equipo.
o Fomentar la actitud crítica de los estudiantes.
o Fomentar la adquisición de responsabilidad por parte de los estudiantes y la capacidad para
enfrentarse a los problemas de un modo riguroso y sistemático.
o Fomentar una actitud emprendedora y positiva frente a problemas nuevos, impulsando un espíritu
de superación ante el fracaso.
o Promover el desarrollo de actitudes y valores que establezcan condiciones favorables para un
comportamiento ético en el desarrollo de su futura actividad profesional.
4. OBJETIVOS.
La economía es una ciencia social que, además de tener un gran contenido teórico y conceptual, tiene una
gran relevancia práctica, en tanto en cuanto es aplicable al análisis de gran parte de nuestros problemas
cotidianos. En esta asignatura se aborda el estudio de importantes cuestiones económicas: el crecimiento, el
paro, la inflación, el déficit público, las relaciones comerciales entre los países, la competitividad, etc. En
continua referencia a la realidad que nos rodea, se presentan las herramientas básicas del análisis
macroeconómico, así como los problemas económicos que motivaron, y motivan, el desarrollo de dichos
instrumentos.
El objetivo básico de esta asignatura es profundizar en los conceptos que se estudiaron en el primer curso de
Introducción a la Economía. A lo largo del curso, el estudiante debe aprender a utilizar la manera de pensar
de los economistas: esto es, utilizando modelos e instrumentos analíticos y gráficos para explicar la realidad
macroeconómica. El estudiante debería terminar el curso con una comprensión del entorno macroeconómico
que le permita razonar sobre cualquier noticia económica de actualidad.
Dentro de los objetivos específicos del grado en Empresa recogidos en el libro blanco de la ANECA, esta
asignatura permitirá al alumno avanzar en el análisis de:
•
•
•
Modelo de determinación de la renta en una economía abierta, con dinero, inflación, paro, crecimiento
en instrumentos de política económica.
Fundamentos teóricos de la toma de decisiones.
Realidad económica nacional e internacional: sectores productivos, sector público, instituciones
económicas y su evolución
En general, se pretende que el estudiante adquiera los conocimientos teóricos básicos del funcionamiento de
la economía a nivel macroeconómico, que desarrolle ciertas habilidades, tanto intelectuales como de manejo
de instrumentos, que le permitan resolver los distintos problemas que se le presenten y, por último, fomentar
un conjunto de actitudes, valores, normas y hábitos positivos, para el futuro desarrollo de su profesión.
DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO PRESENCIAL.
Gran Grupo
Nº de grupos
Nº de horas
Nº de sesiones
Grupo de Docencia
2
16
8
3
56
28
5
Actividades dirigidas
(seminarios)
18
8
4
5. METODOLOGÍA.
NÚMERO TOTAL DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: 300
PRIMER SEMESTRE: 150 horas de trabajo
Nº de Horas:
• Enseñanzas básicas (Gran Grupo): 8
• Enseñanzas prácticas y de desarrollo (Grupo de Docencia): 28
• Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupo de Trabajo): 4
• Tutorías especializadas (presenciales o virtuales):
A) Colectivas:
B) Individuales:
• Trabajo personal autónomo: 106
A) Horas de estudio de enseñanzas básicas: 24
B) Horas de estudio-preparación de las enseñanzas prácticas y de desarrollo: 70
C) Horas de trabajo personal o en grupo derivadas de las actividades académicas dirigidas: 12
• Otras actividades (visitas, excursiones, etc.):
• Realización de pruebas de evaluación y/o exámenes: 4
A) Prueba de evaluación y/o exámenes escritos: 4
B) Pruebas de evaluación y/o exámenes orales (control del Trabajo Personal):
SEGUNDO SEMESTRE: 150 horas de trabajo
Nº de Horas:
• Enseñanzas básicas (Gran Grupo): 8
• Enseñanzas prácticas y de desarrollo (Grupo de Docencia): 28
• Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupo de Trabajo): 4
• Tutorías especializadas (presenciales o virtuales):
A) Colectivas:
B) Individuales:
• Trabajo personal autónomo: 106
A) Horas de estudio de enseñanzas básicas: 24
B) Horas de estudio-preparación de las enseñanzas básicas y de desarrollo: 70
C) Horas de trabajo personal o en grupo derivadas de las actividades académicas dirigidas: 12
• Otras actividades (visitas, excursiones, etc.):
• Realización de pruebas de evaluación y/o exámenes: 4
A) Pruebas de evaluación y/o exámenes escritos: 4
B) Pruebas de evaluación y/o exámenes orales (control del Trabajo Personal):
6. TÉCNICAS DOCENTES.
Sesiones académicas teóricas: X
Exposición y debate: X
Tutorías especializadas:
Sesiones académicas prácticas: X
Visitas y excursiones:
Controles de lecturas obligatorias:
6
DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN:
Para alcanzar los objetivos propuestos la organización de la enseñanza-aprendizaje de la asignatura se
basará, principalmente, en los siguientes ámbitos de trabajo de los estudiantes: enseñanzas básicas (gran
grupo), enseñanzas prácticas y de desarrollo (grupo de docencia) y actividades académicas dirigidas (grupo
de trabajo).
Enseñanzas básicas (Gran Grupo)
Se engloban aquí una serie de actividades que se realizarán en un gran grupo, a lo largo del curso, a través
de 8 sesiones de 2 horas de duración cada una y en presencia del profesor. El contenido de estas
enseñanzas básicas variará a lo largo del curso dependiendo de su ubicación en el cronograma. En particular,
serán conferencias enfocadas a enfatizar el contenido empírico de los modelos formales desarrollados en el
curso y su aplicación a áreas como crecimiento económico, patologías económicas y desempeño real de la
política monetaria y fiscal en las principales economías. En el cronograma de la organización docente
semanal (punto 10 de la guía docente) se especifica cuándo tendrán lugar estas sesiones.
Enseñanzas prácticas y de desarrollo (Grupo de Docencia)
Se impartirán a lo largo del curso 28 sesiones de Enseñanzas prácticas y de desarrollo de 2 horas cada
sesión. En el cronograma de la organización docente semanal (punto 10 de la guía docente) se detalla
cuándo tendrán lugar estas sesiones.
En estas sesiones el profesor llevará a cabo una enseñanza presencial que tendrá como principal finalidad la
exposición de los desarrollos teóricos básicos de la asignatura. Es necesario advertir que, en ocasiones, no
será posible tratar todos los aspectos de cada tema de forma exhaustiva. Por tanto, resulta imprescindible que
el estudiante se habitúe a reforzar sus conocimientos consultando el manual de la asignatura así como otra
bibliografía relevante.
Actividades Académicas Dirigidas (Seminarios-Grupo de Trabajo)
Se engloban aquí una serie de actividades que se realizarán en grupos reducidos, a lo largo del curso, a
través de 4 seminarios de 2 horas de duración cada uno y en presencia del profesor. En el cronograma de la
organización docente semanal (punto 10 de la guía docente) se detalla cuándo tendrán lugar estas
actividades para cada uno de los distintos subgrupos de estudiantes.
En estos seminarios se tratarán cuestiones teórico-prácticas y noticias económicas de actualidad aplicando
los conceptos aprendidos en las clases teóricas. Las sesiones prácticas tienen tres objetivos fundamentales:
asentar los conocimientos adquiridos por los estudiantes en las clases teóricas y en el estudio del manual;
aplicar los modelos teóricos a problemas concretos del mundo real y, finalmente, fomentar la capacidad de
razonamiento y análisis. A lo largo del curso se realizarán 4 boletines de ejercicios (2 por cuatrimestre) que
serán entregados a los estudiantes con la suficiente antelación. Con estas clases prácticas se pretende que el
estudiante sea consciente de sus progresos en el aprendizaje y de sus puntos débiles en la comprensión y
asimilación de conocimientos. El profesor tratará de incidir en aquellos aspectos que hayan resultado más
difíciles para el estudiante y de enfatizar los conceptos más importantes de la materia.
Además de las enseñanzas básicas, las enseñanzas prácticas y de desarrollo y las actividades académicas
dirigidas, los estudiantes dispondrán de tutorías personalizadas. Estas tutorías son opcionales para los
alumnos. En ellas el profesor debe orientar el estudio personal del estudiante, aclarando las dudas
específicas que le pueden surgir en relación con los contenidos de la asignatura. Las horas de tutoría o de
consulta que cada profesor pondrá a disposición de los alumnos serán debidamente comunicadas a éstos a
principios de curso.
7
7. BLOQUES TEMÁTICOS.
PRIMER CUATRIMESTRE:
BLOQUE 1: INTRODUCCIÓN
Tema 1: El entorno económico internacional
Tema 2: Las variables macroeconómicas
BLOQUE 2: LA ECONOMÍA EN EL CORTO PLAZO
Tema 3: El mercado de bienes
Tema 4: Los mercados financieros
Tema 5: Los mercados de bienes y financieros: el modelo IS-LM
BLOQUE 3: LA ECONOMÍA EN EL MEDIO PLAZO
Tema 6: El mercado de trabajo
Tema 7: El modelo de oferta y demanda agregada: OA-DA
Tema 8: Progreso Tecnológico, el corto, el medio y el largo plazo
BLOQUE 4: LA ECONOMÍA EN EL LARGO PLAZO
Tema 9: Los hechos del crecimiento
Tema 10: El ahorro, la acumulación de capital y la producción
Tema 11: El progreso tecnológico y el crecimiento
SEGUNDO CUATRIMESTRE:
BLOQUE 5: EXPECTATIVAS
Tema 12: Las expectativas: los instrumentos básicos
Tema 13: Los mercados financieros y las expectativas
Tema 14: Papel de las expectativas en la función de consumo e inversión
Tema 15: Las expectativas, la producción y la política macroeconómica
BLOQUE 6: ECONOMÍA ABIERTA
Tema 16: Apertura de los mercados de bienes y financieros
Tema 17: El mercado de bienes en una economía abierta
Tema 18: La producción, el tipo de interés y el tipo de cambio
Tema 19: Los sistemas de tipo de cambio
BLOQUE 7: PATOLOGÍAS
Tema 20: Las depresiones y las crisis
Tema 21: Inflación elevada
BLOQUE 8: REVISIÓN DE LA POLÍTICA MACROECONÓMICA
Tema 22: Política monetaria
Tema 23: Política fiscal
8
8. BIBLIOGRAFÍA.
8.1. GENERAL:
Blanchard, O. (2006): Macroeconomía (cuarta edición), Prentice Hall, Madrid.
Blanchard, Amighini y Giavazzi (2010): Macroeconomics a European Perspective, Financial Times/Prentice
Hall
8.2. ESPECÍFICA:
9. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN.
La evaluación del alumno se realizará de forma ponderada, tomando como consideración la evaluación de los
contenidos de las clases presenciales y de los trabajos dirigidos en cada uno de los cuatrimestres.
•
•
Enseñanzas básicas y enseñanzas prácticas y de desarrollo (70%): Exámenes parciales y finales.
Actividades dirigidas (30%): Controles/tests de conocimientos, resolución de ejercicios teóricoprácticos, participación activa.
La evaluación de los estudiantes se realizará de acuerdo con el siguiente sistema:
La evaluación de las actividades realizadas en los grupos de trabajo.
Las actividades dirigidas tienen una ponderación del 30% en cada cuatrimestre, y se evaluarán según el
trabajo realizado por cada estudiante en las mismas. No es necesario obtener una puntuación mínima en
estas actividades para poder presentarse a los exámenes parciales. Las calificaciones obtenidas en las
actividades dirigidas se guardarán para todas las convocatorias oficiales de exámenes del año en curso.
Los alumnos beneficiarios de los distintos programas oficiales de movilidad (Sócrates-Erasmus, Séneca,
Atlanticus...) podrán recuperar este 30% de la nota realizando una prueba adicional en el mismo examen final.
: Los alumnos beneficiarios de alguno de los distintos programas oficiales de movilidad estudiantil (SócratesErasmus, SICUE-Séneca, Atlanticus...) que cursen la asignatura fuera de sus contratos de estudios de
movilidad, podrán recuperar, de cara a la calificación final de la asignatura, el porcentaje que en cada caso
corresponda del 30% relativo a las actividades programadas dentro de las actividades académicas dirigidas
mediante algún tipo de prueba adicional al examen escrito común de la asignatura (Acuerdo de la Junta de
Facultad de Ciencias Empresariales, de 22 de mayo de 2007). Los alumnos que se encuentren en esta
situación deberán comunicárselo al profesorado de la asignatura antes del 31 de octubre en el caso de
asignaturas del primer cuatrimestre y antes del 30 de abril en el caso de asignaturas del segundo cuatrimestre
o asignaturas anuales. El incumplimiento de estos plazos deberá venir avalado por el correspondiente
Coordinador Académico de su contrato de movilidad
Dos exámenes parciales.
Al final de cada cuatrimestre se realizará un examen parcial escrito (que representa el 70% de la calificación
de cada cuatrimestre) en el cual se evaluarán tanto las enseñanzas teóricas como las prácticas.
La nota final de cada parcial será: 0,3 x (Nota Actividades Dirigidas) + 0,7 x (Nota Examen). Aquellos
estudiantes que superen la asignatura por parciales no tendrán que presentarse al examen final de la
9
asignatura.
Para la realización de los exámenes parciales (y también de los finales) no se permitirá el uso de ningún
documento de consulta. Sí estará permitido el uso de calculadora. Los alumnos deberán ir provistos de su
D.N.I. u otro documento identificativo.
Un examen final en la convocatoria de junio.
Para aquellos alumnos que no hayan superado alguno de los exámenes parciales, en la convocatoria final de
junio se realizará un examen escrito para evaluar los conocimientos teóricos y prácticos (que nuevamente
representa el 70% de la nota final). En el mismo los alumnos podrán presentarse solamente a la materia
correspondiente al cuatrimestre no superado, si fuera el caso.
Examen en la convocatoria de septiembre.
Para aquellos alumnos que no hayan superado la asignatura en la convocatoria de junio se realizará un
examen escrito para evaluar los conocimientos teóricos y prácticos (que nuevamente representa el 70% de la
nota final). Esto quiere decir que las calificaciones obtenidas en las actividades dirigidas se guardarán para
esta convocatoria y supondrán, de nuevo, un 30% de la nota final.
Examen en la convocatoria de diciembre.
Para aquellos alumnos que no hayan superado la asignatura en junio y tengan derecho a la convocatoria de
diciembre se realizará un examen escrito para evaluar los conocimientos teóricos y prácticos (que
nuevamente representa el 70% de la nota final). Esto quiere decir que las calificaciones obtenidas en las
actividades dirigidas se guardarán para esta convocatoria y supondrán, de nuevo, un 30% de la nota final.
Nota: Título II. Capítulo II. Artículo 14.2 y 14.3 de la Normativa de Régimen Académico y de Evaluación del Alumnado (aprobada en
Consejo de Gobierno de la UPO el 18 de julio de 2006): “En la realización de trabajos, el plagio y la utilización de material no
original, incluido aquél obtenido a través de Internet, sin indicación expresa de su procedencia y, si es el caso, permiso de su autor,
podrá ser considerada causa de calificación de suspenso de la asignatura, sin perjuicio de que pueda derivar en sanción
académica.
Corresponderá a la Dirección del Departamento responsable de la asignatura, oídos el profesorado responsable de la misma, los
estudiantes afectados y cualquier otra instancia académica requerida por la Dirección del Departamento, decidir sobre la posibilidad
de solicitar la apertura del correspondiente expediente sancionador”.
10
10. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL.
SEMANA
Enseñanzas
Básicas
(Gran Grupo)
Enseñanzas
prácticas y de
desarrollo
(Grupo de
Docencia)
Nº de horas
Visitas y
Tutorías
Actividades
excursiones especializadas
académicas
Nº de horas
Nº de horas
dirigidas
(Seminarios-Grupos
de Trabajo)
Nº de horas
Control de
lecturas
obligatorias
Nº de horas
Exámenes
Temas del temario a tratar
Primer Cuatrimestre
27-09-10 to 1-10-10
04-10-10 to 8-10-10
11-10-10 to 15-10-10
18-10-10 to 22-10-10
25-10-10 to 29-10-10
01-11-10 to 05-11-10
8-11-10 to 12-11-10
15-11-10 to 19-11-10
22-11-10 to 26-11-10
29-11-10 to 03-12-10
06-12-10 to 10-12-10
13-12-10 to 17-12-10
20-12-10 to 24-12-10
10-01-11 to 14-01-11
17-01-11 to 21-01-11
SEMANA 16
Evaluaciones finales
SEMANA 17
Evaluaciones finales
SEMANA 18
Evaluaciones finales
2
Tema 1, 2 y 3
Tema 4
Tema 5
Seminarios (Práctica 1)
Seminarios (Práctica 1)
Seminarios (Práctica 1)
Seminarios (Práctica 1) Tema 6
Tema 6 y 7
Tema 7 y 8
Seminarios (Práctica 2)
Seminarios (Práctica 2)
Seminarios (Práctica 2)
Seminarios 2 (Práctica 2) y T9
Tema 9, 10
Tema 11
2
4
2
S1: A y B
S1: C y D
S1: E
S1:F
2
4
4
S2: A y B
S2: C
S2: D y E
S2: F
2
4
2
11
SEMANA
Enseñanzas
Básicas
(Gran Grupo)
Enseñanzas
prácticas y de
desarrollo
(Grupo de
Docencia)
Nº de horas
Actividades
Visitas y
Tutorías
académicas
excursiones especializadas
dirigidas
Nº de horas
Nº de horas
(Seminarios-Grupos
de Trabajo)
Nº de horas
Control de
lecturas
obligatorias
Nº de horas
Exámenes
Temas del temario a tratar
Segundo Cuatrimestre
14-02-11 to 18-02-11
21-02-11 to 25-02-11
28-02-11 to 04-03-11
07-03-11 to 11-03-11
14-03-11 to 18-03-11
21-03-11 to 25-03-11
28-03-11 to 01-04-11
04-04-11 to 08-04-11
11-04-11 to 15-04-11
25-04-11 to 29-04-11
9-05-11 to 13-05-11
16-05-11 to 20-05-11
23-05-11 to 27-05-11
30-05-11 to 03-06-11
06-06-11 to 10-06-11
SEMANA 16
Evaluaciones finales
SEMANA 17
Evaluaciones finales
SEMANA 18
Evaluaciones finales
2
2
4
2
Temas 12 y 13
Temas 13 y 14
Tema 15
Seminarios (Práctica 3)
Seminarios (Práctica 3)
Seminarios (Práctica 3)
S3: A y B
S3: C y D
S3: E y F
2
2
2
2
4
4
4
Temas 16 y 17
Temas 17 y 18
Temas 18 y 19
Temas 20 y 21
Seminarios (Práctica 4)
Seminarios (Práctica 4)
Seminarios (Práctica 4)
Seminarios (Práctica 4)
Temas 22 y 23
S4: A y B
S4: C y D
S4: E
S4: F
2
Nota: el cuadrante corresponde a los grupos de tarde (T2 y T3)
12
11. TEMARIO DESARROLLADO.
Dado el carácter de esta asignatura es complicado realizar una asignación específica de competencias a cada
tema. Las competencias genéricas serán adquiridas por el alumno a través del conjunto de la asignatura y de
los temas que trata. Señalamos a continuación el contenido de cada tema y las competencias específicas
cognitivas que se deben adquirir en cada uno de ellos.
BLOQUE 1: INTRODUCCIÓN
TEMA 1: EL ENTORNO ECONÓMICO INTERNACIONAL
1. Estados Unidos
2. La Unión Europea
3. Japón
Competencias a trabajar: Tener una visión de los problemas fundamentales que afectan a las principales
economías, desde Estados Unidos hasta Europa y Japón.
TEMA 2: LAS VARIABLES MACROECONÓMICAS.
1. La producción agregada
2. El desempleo
3. La inflación
Competencias a trabajar: Conocer las definiciones de las tres principales variables macroeconómicas y saber
cómo se obtienen a partir de los datos reales.
BLOQUE 2: LA ECONOMÍA EN EL CORTO PLAZO
TEMA 3: EL MERCADO DE BIENES
1. La composición del PIB
2. La demanda de bienes
3. La determinación de la producción de equilibrio
4. La condición inversión igual al ahorro
5. El papel del gobierno
Competencias a trabajar: Entender el equilibrio en el mercado de bienes y la determinación de la producción.
Comprender la interacción entre la demanda, la producción y la renta. Entender la utilidad de la política fiscal
para influir en el nivel de producción.
TEMA 4: LOS MERCADOS FINANCIEROS
1. La demanda de dinero
2. La determinación del tipo de interés
Competencias a trabajar: Entender el equilibrio en los mercados financieros y la determinación del tipo de
interés. Entender la utilidad de la política monetaria para influir en el tipo de interés.
TEMA 5: LOS MERCADOS DE BIENES Y FINANCIEROS: EL MODELO IS-LM
1. El mercado de bienes y la relación IS
2. Los mercados financieros y la relación LM
3. El modelo IS-LM
4. La combinación de políticas económicas
Competencias a trabajar: Aprender a analizar conjuntamente el mercado de bienes y los mercados
financieros. Entender los determinantes de la producción a corto plazo y el papel de la política monetaria y
fiscal.
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BLOQUE 3: LA ECONOMÍA EN EL MEDIO PLAZO
TEMA 6: EL MERCADO DE TRABAJO
1. Introducción al estudio del mercado de trabajo
2. La determinación de los salarios
3. La determinación de los precios
4. La tasa natural de desempleo
5. Algunos datos sobre el mercado de trabajo: la Encuesta de Población Activa (EPA)
Competencias a trabajar: Entender el funcionamiento del mercado de trabajo. Conocer la definición de tasa
natural de desempleo y del nivel de producción correspondiente, que es el nivel natural de producción.
TEMA 7: EL MODELO DE OFERTA Y DEMANDA AGREGADA: OA-DA
1. La oferta agregada
2. La demanda agregada
3. La producción de equilibrio a corto y medio plazo
4. Los efectos de una expansión monetaria
5. Una reducción del déficit público
6. Las variaciones del precio del petróleo
Competencias a trabajar: Aprender a analizar conjuntamente el equilibrio en los tres mercados: el de bienes,
los mercados financieros y el mercado de trabajo. Entender el funcionamiento del modelo de oferta y
demanda agregada a corto y a medio plazo.
TEMA 8: LA CURVA DE PHILLIPS
1. La inflación, la inflación esperada y el desempleo
2. La curva de Phillips
3. De la relación de oferta agregada a la curva de Phillips
Competencias a trabajar: Entender la relación entre la inflación y el desempleo, relación que se conoce con el
nombre de curva de Phillips.
BLOQUE 4: LA ECONOMÍA EN EL LARGO PLAZO
TEMA 9: LOS HECHOS DEL CRECIMIENTO
1. El crecimiento en los países ricos desde 1950
2. El crecimiento desde una perspectiva temporal y espacial más general
3. El crecimiento: consideraciones iniciales
Competencias a trabajar: Tener una visión de los hechos del crecimiento.
TEMA 10: EL AHORRO, LA ACUMULACIÓN DE CAPITAL Y LA PRODUCCIÓN
1. Relaciones entre la producción y el capital
2. Implicaciones de distintas tasas de ahorro
3. Una ilustración de los órdenes de magnitud
4. Capital físico frente a capital humano
Competencias a trabajar: Entender el papel de la acumulación del capital en el crecimiento. Comprender los
efectos de un aumento en la tasa de ahorro en el corto, medio y largo plazo.
TEMA 11: EL PROGRESO TECNOLÓGICO Y EL CRECIMIENTO.
1. El progreso tecnológico y la tasa de crecimiento
2. Los determinantes del progreso tecnológico
3. Reconsideración de los hechos del crecimiento
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4. Instituciones y crecimiento
Competencias a trabajar: Entender que, a largo plazo, la tasa de crecimiento de una economía depende de la
tasa de progreso tecnológico. Comprender la contribución del I+D a ese progreso. Saber interpretar los
hechos del crecimiento a la luz de la teoría expuesta.
BLOQUE 5: EXPECTATIVAS
TEMA 12: LAS EXPECTATIVAS: LOS INSTRUMENTOS BÁSICOS
1. Tipos de interés nominales frente a reales
2. Los valores actuales descontados esperados
3. Los tipos de interés nominales y reales y el modelo IS-LM
4. El crecimiento de la cantidad de dinero, la inflación y los tipos de interés reales y nominales
Competencias a trabajar: Entender la distinción entre el tipo de interés real y el nominal. Entender el concepto
de valor actual descontado esperado. Comprender la hipótesis de Fisher.
TEMA 13: LOS MERCADOS FINANCIEROS Y LAS EXPECTATIVAS
1. Los precios de los bonos y la curva de tipos
2. La bolsa de valores y las variaciones de los precios de las acciones
3. Las burbujas especulativas, las modas y los precios de las acciones
Competencias a trabajar: Entender la determinación de los precios de los bonos y de sus rendimientos.
Comprender la información que ofrece la curva de tipos. Entender la determinación de los precios de las
acciones.
TEMA 14: PAPEL DE LAS EXPECTATIVAS EN LA FUNCIÓN DE CONSUMO E INVERSIÓN
1. La función de consumo con expectativas
2. La función de inversión con expectativas
Competencias a trabajar: Comprender el papel de la expectativas en las funciones de consumo e inversión.
TEMA 15: LAS EXPECTATIVAS, LA PRODUCCIÓN Y LA POLÍTICA MACROECONÓMICA
1. Las expectativas y las relaciones IS y LM
2. La política monetaria, las expectativas y la producción
3. La política fiscal, las expectativas y la producción
Competencias a trabajar: Entender el papel de las expectativas en las fluctuaciones de la producción.
Incorporar al modelo IS-LM las expectativas y, entender, utilizando dicho modelo las implicaciones de las
políticas monetarias y fiscales sobre la producción.
BLOQUE 6: ECONOMÍA ABIERTA
TEMA 16: APERTURA DE LOS MERCADOS DE BIENES Y FINANCIEROS
1. La apertura de los mercados de bienes
2. La apertura de los mercados financieros
Competencias a trabajar: Entender la elección entre bienes interiores y extranjeros en base al tipo de cambio
real. Entender la elección entre activos nacionales y extranjeros en base a los tipos de interés actuales y
esperados y los tipos de cambio actuales y esperados. Comprender la condición de paridad de los tipos de
interés.
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TEMA 17: EL MERCADO DE BIENES EN UNA ECONOMÍA ABIERTA
1. La relación IS en la economía abierta
2. El nivel de producción de equilibrio y la balanza comercial
3. Un aumento de la demanda, nacional o extranjera
4. La depreciación, la balanza comercial y la producción
5. El ahorro, la inversión y la balanza comercial
Competencias a trabajar: Entender el equilibrio en el mercado de bienes de una economía abierta.
Comprender el papel del tipo de cambio real. Entender que la política fiscal, además de afectar a la
producción, afecta a la balanza comercial. Comprender los efectos de una depreciación real sobre la
producción y sobre la balanza comercial.
TEMA 18: LA PRODUCCIÓN, EL TIPO DE INTERÉS Y EL TIPO DE CAMBIO
1. El equilibrio del mercado de bienes
2. El equilibrio de los mercados financieros
3. Análisis conjunto de los mercados de bienes y los mercados financieros
4. Los efectos de la política económica en una economía abierta
5. Los tipos de cambio fijos
Competencias a trabajar: Entender el equilibrio en los mercados de bienes y financieros en una economía
abierta. Comprender las implicaciones de fijar el tipo de cambio para la efectividad de la política monetaria, así
como los efectos y mecanismos de transmisión de dicha política en un sistema de tipo de cambio flexibles.
TEMA 19: LOS SISTEMAS DE TIPO DE CAMBIO
1. El medio plazo
2. Las crisis cambiarias en un sistema de tipos de cambio fijos
3. Las fluctuaciones de los tipos de cambio en un sistema de tipos de cambio flexibles
4. La elección entre los sistemas de tipos de cambio
Competencias a trabajar: Entender las propiedades de los diferentes sistemas de tipo de cambio, incluida la
adopción de una moneda común como el euro. Comprender las causas y las consecuencias de las crisis
cambiarias.
BLOQUE 7: PATOLOGÍAS
TEMA 20: LAS DEPRESIONES Y LAS CRISIS
1. La desinflación, la deflación y la trampa de la liquidez
2. La Gran Depresión
3. Crisis japonesa
Competencias a trabajar: Entender los efectos negativos de la deflación y el concepto de trampa de la
liquidez. Comprender las causas de la Gran depresión y de la crisis japonesa. Entender los mecanismos para
salir de este tipo de crisis.
TEMA 21: INFLACIÓN ELEVADA
1. Los déficits públicos y la creación de dinero
2. La inflación y los saldos reales
3. Los déficits, el señoriaje y la inflación
4. ¿Cómo terminan la hiperinflaciones?
Competencias a trabajar: Entender el papel que desempeñan la política fiscal y la monetaria en la generación
de una elevada inflación. Comprender los mecanismos para terminar con los episodios de inflación alta y la
naturaleza de los planes de estabilización.
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BLOQUE 8: REVISIÓN DE LA POLÍTICA MACROECONÓMICA
TEMA 22: POLÍTICA MONETARIA
1. La tasa óptima de inflación
2. El diseño de la política monetaria
Competencias a trabajar: Entender cuál es la tasa óptima de inflación. Comprender la elaboración de la
política monetaria. Conocer cómo se gestiona la política monetaria en la actualidad en las principales
economías del mundo.
TEMA 23: POLÍTICA FISCAL
1. La restricción presupuestaria del sector público
2. Retos de la política fiscal
Competencias a trabajar: Comprender las implicaciones de la restricción presupuestaria del sector público
para la relación entre la deuda, el gasto y los impuestos. Conocer la situación presupuestaria actual de las
principales economías del mundo y los problemas a los que se enfrentan.
12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO.
Además de los mecanismos de control y seguimiento contemplados a nivel general en esta experiencia piloto
de ECTS, esto es, la participación activa y el aprovechamiento de las actividades dirigidas realizadas en
grupos de trabajo, se realizará un control de asistencia.
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