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Familia EDIFICACIÒN DE OBRA CIVIL
Grado
Medio
OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA DE
CONSTRUCCIÓN
1
LA FINALIDAD DEL CICLO FORMATIVO
A través de esta formación profesional se
pretende formar al estudiante para que sea
capaz de:
• Organizar y realizar los trabajos de demolición, movimientos de tierras,
perforaciones, ejecución de firmes y desplazamiento de cargas en condiciones
de seguridad y calidad establecidas, responsabilizándose del mantenimiento de
primer nivel de los equipos, y comprobar y disponer los medios de seguridad en
la obra.
Al finalizar, el alumno deberá haber adquirido
los conocimientos, las habilidades y las
técnicas necesarias para:
• Interpretar y comprender la información y en general, todo el lenguaje simbólico
asociado a las operaciones y control de trabajos de maquinaria de construcción.
• Organizar los trabajos de movimientos de tierras, ejecución de firmes y
desplazamiento de cargas, asignando las cargas de trabajo y eligiendo
adecuadamente la maquinaria.
• Realizar operaciones de excavación y demolición, encargándose del manejo y
mantenimiento de la maquinaria, disponiendo las medidas de seguridad precisas
y consiguiendo la calidad establecida.
• Realizar operaciones de extendido y compactación de tierras y firmes,
encargándose del manejo y mantenimiento de la maquinaria, disponiendo las
medidas de seguridad precisas y consiguiendo la calidad establecida.
• Realizar obras estructurales, utilizando elementos prefabricados, preparando y
manteniendo las herramientas, medios y materiales, disponiendo las medidas de
seguridad necesarias y consiguiendo la calidad establecida.
• Llevar a cabo operaciones de perforación, barrenado y sondeo, encargándose
del manejo y mantenimiento de la maquinaria, disponiendo las medidas de
seguridad necesarias y consiguiendo la calidad establecida.
• Efectuar operaciones de elevación y desplazamiento de cargas y lanzamiento de
vigas, encargándose del manejo y mantenimiento de la maquinaria y equipos, y
disponiendo las medidas de seguridad precisas.
• Administrar y gestionar una pequeña empresa o almacén de maquinaria de
construcción y comercializar los productos, conociendo y cumpliendo las
obligaciones legales que le afecten.
• Poseer una visión de conjunto y coordinada de las fases del proceso productivo
en el que está involucrado.
• Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de los
cambios producidos en las técnicas relacionadas con su profesión.
• Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que está
integrado, colaborando en la consecución de objetivos, resolviendo problemas y
tomando decisiones individuales siguiendo unas normas establecidas, con una
actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros y subordinados.
2
Esta preparación le permitirá ejercer su
actividad laboral en:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Empresas de construcción de Edificación.
Empresas de construcción de Obra civil.
Empresas de rehabilitación o reforma de edificaciones y construcciones.
Empresas de maquinaria de obras públicas.
Empresas de movimientos de tierras.
Empresas de demoliciones y voladuras.
Empresas de mantenimiento de vías públicas.
Empresas de sondeos y perforaciones.
Empresas de elaboración y transporte de hormigón.
Los puestos de trabajo a los que podrá
acceder son los tipos siguientes:
• Capataz de obra.
• Técnico de seguridad e higiene.
• Operador de excavadora o retroexcavadora.
• Operador de zanjadora.
• Operador de topadora.
• Operador de pala cargadora.
• Operador de draga.
• Operador de grúas fijas o móviles.
• Operador de montacargas.
• Operador de mototrailla.
• Operador de motoniveladora.
• Operador de apisonadora.
• Operador de asfaltadora.
• Operador de dumper o volquete.
• Operador de camión- hormigonera.
• Sondista.
• Tomador de muestras.
3
LA ESTRUCTURA DEL CICLO FORMATIVO
Duración del ciclo formativo
• 2.000 horas, repartidas en dos cursos académicos completos
Titulación obtenida
• Técnico en Operación y Mantenimiento de Maquinaria de Construcción
Organización del ciclo formativo
Los contenidos se agrupan en los siguientes módulos profesionales:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Organización de los trabajos de maquinaria de construcción
Firmes
Elevación y desplazamiento de cargas
Seguridad en la construcción
Formación y orientación laboral
Excavaciones y demoliciones
Sondeos y perforaciones
Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa
Formación en centros de trabajo
4
PROGRAMA FORMATIVO
FICHA
1
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO DE LAS TÉCNICAS,
MATERIALES, EQUIPOS Y MEDIOS AUXILIARES A
UTILIZAR EN LAS OPERACIONES Y MANTENIMIENTO DE
MAQUINARIA DE CONSTRUCCIÓN
¿Cómo?
• Estudiar y
• Estudiando las propiedades
analizar las
de materiales, conjuntos
técnicas,
motrices y sistemas auxiliares
materiales y
de las maquinarias de
equipos
construcción.
especiales
necesarios para
• Conociendo los distintos
realizar los
complementos de la
trabajos y
maquinaria o equipo, de
operaciones con
manera que se comprenda la
maquinaria de
versatilidad en su utilización.
construcción,
viendo los medios • Conociendo la forma o
auxiliares y
técnicas de manejo de la
protecciones
maquinaria de construcción
necesarios
adecuada a la operación a
adecuados al
realizar.
trabajo a realizar.
• Estudiando y organizando el
montaje de medios auxiliares
para ejecutar las operaciones
con maquinaria de
construcción.
ORIENTATIVO
Frecuencia
Maquinaria, herramientas
o
tiempo de
y documentación técnica
realización
Fichas o libros técnicos
30 horas
de materiales.
(para toda
la ficha).
Libros de mecánica,
conjuntos motrices y
sistemas auxiliares.
Medios auxiliares
(Barandillas, escaleras,
plataformas, arnés de
seguridad, vallas de
protección, elementos de
señalización).
Manuales de
conservación y
mantenimiento de
maquinaria.
5
Trabajo
individual o
en grupo
Grupo.
FICHA
2
INTERPRETACIÓN DE LOS PLANOS DE OBRA.
CUBICACIÓN Y MEDICIÓN DE LAS OBRAS NECESARIAS
PARA PRESUPUESTAR EL TRABAJO A EJECUTAR
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
• Manejar y ver
planos de obra y
conocer la
simbología
específica de los
trabajos y
operaciones con
maquinaria de
construcción.
¿Cómo?
• Interpretando y analizando
los planos de obra de los
trabajos en el que se
realizará un trabajo con
maquinaria de construcción.
Maquinaria, herramientas y
documentación técnica
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
Planos de obra.
30 horas
(para toda
la ficha).
Individual o
en grupos
de dos a
tres
alumnos.
30 horas
(para toda
la ficha).
Individual o
en grupos
de dos a
tres
alumnos.
Flexómetro.
Cinta métrica.
Rueda de medir.
Planímetro digital.
Escalímetro.
Distanciómetros
electromagnéticos.
Estaciones totales.
Carpetas y lapiceros.
Ordenador personal con
programas específicos de
cad, y de mediciones y
presupuestos.
Bases de precios de
Construcción.
• Conocer los
• Seleccionando los útiles
distintos medios y
adecuados para llevar a
equipos
cabo la medición y
necesarios para
cubicación de los trabajos y
realizar las
operaciones.
mediciones ya
.
sea sobre plano o
directamente
sobre el local en
el que se va a
realizar la
operación con
maquinaria de
construcción .
Planos de obra.
Flexómetro.
Cinta métrica.
Rueda de medir.
Planímetro digital.
Escalímetro.
Distanciómetros
electromagnéticos.
Estaciones totales.
Carpetas y lapiceros.
Ordenador personal con
programas específicos de
cad, y de mediciones y
presupuestos.
Bases de precios de
Construcción.
6
FICHA
2
INTERPRETACIÓN DE LOS PLANOS DE OBRA.
CUBICACIÓN Y MEDICIÓN DE LAS OBRAS NECESARIAS
PARA PRESUPUESTAR EL TRABAJO A EJECUTAR
(CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
• Conocer las
distintas formas
de medir, cubicar
y valorar los
trabajos.
¿Cómo?
• Entendiendo y sabiendo
aplicar las distintas formas
de medir, cubicar y valorar
los trabajos para la
empresa.
Maquinaria, herramientas y
documentación técnica
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
Planos de obra.
30 horas
(para toda
la ficha).
Individual o
en grupos
de dos a
tres
alumnos.
30 horas
(para toda
la ficha).
Individual o
en grupos
de dos a
tres
alumnos.
Flexómetro.
Cinta métrica.
Rueda de medir.
Planímetro digital.
Escalímetro.
Distanciómetros
electromagnéticos.
Estaciones totales.
Carpetas y lapiceros.
Ordenador personal con
programas específicos de
cad, y de mediciones y
presupuestos.
Bases de precios de
Construcción.
• Conocer los
estadillos o
medios
informáticos
necesarios para
realizar la oferta
más adecuada a
los trabajos con
maquinaria de
construcción.
• Utilizando los medios
necesarios para elaborar un
presupuesto de un trabajo u
operación con maquinaria
de construcción.
Planos de obra.
Flexómetro.
Cinta métrica.
Rueda de medir.
Planímetro digital.
Escalímetro.
Distanciómetros
electromagnéticos.
Estaciones totales.
Carpetas y lapiceros.
Ordenador personal con
programas específicos de
cad, y de mediciones y
presupuestos.
Bases de precios de
Construcción.
7
FICHA
2
INTERPRETACIÓN DE LOS PLANOS DE OBRA.
CUBICACIÓN Y MEDICIÓN DE LAS OBRAS NECESARIAS
PARA PRESUPUESTAR EL TRABAJO A EJECUTAR
(CONTINUACIÓ N)
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
¿Cómo?
• Conocer y
• Utilizando los medios
manejar bases de necesarios para elaborar un
datos de precios
presupuesto de un trabajo u
del sector de la
operación con maquinaria
construcción.
de construcción.
Maquinaria, herramientas y
documentación técnica
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
Planos de obra.
30 horas
(para toda
la ficha).
Individual o
en grupos
de dos a
tres
alumnos.
Flexómetro.
Cinta métrica.
Rueda de medir.
Planímetro digital.
Escalímetro.
Distanciómetros
electromagnéticos.
Estaciones totales.
Carpetas y lapiceros.
Ordenador personal con
programas específicos de
cad, y de mediciones y
presupuestos.
Bases de precios de
Construcción.
8
FICHA
3
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
REALIZAR
ACOTACIONES,
TOMAS
DE
DATOS
NECESARIOS PARA ORGANIZAR Y DISTRIBUIR LOS
RECURSOS EN LAS OPERACIONES CON MAQUINARIA
DE CONSTRUCCIÓN
ORIENTATIVO
¿Cómo?
• Saber levantar un • En función de las
croquis o realizar
dimensiones del lugar,
las acotaciones
seleccionando la maquinaria
necesarias del
adecuada y ubicando los
lugar en el que se medios auxiliares,
va a realizar un
herramientas y equipos
trabajo u
necesarios para ejecutar el
operación con
trabajo.
maquinaria de
construcción, con • Analizando la mejor forma
el fin de obtener
de llevar a cabo la operación
las dimens iones y
o el trabajo con la
forma de éste,
maquinaria de construcción
necesarias para
adecuada con el fin de
poder seleccionar optimizarlo.
la maquinaria
adecuada,
• Realizando anotaciones,
equipos, y medios toma de datos y/o croquis de
auxiliares para
los trabajos ejecutados.
llevarlo a cabo y
la forma de
acometerlo.
Maquinaria, herramientas y
documentación técnica
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
Planos de obra.
30 horas
(para toda
la ficha).
Individual o
en grupo.
Escalímetro.
Flexómetro.
Cinta métrica.
Distanciómetro
electromagnético.
Útiles de croquizado.
Tableros de madera.
Lapiceros y compás de
obra.
Clavos e hilos.
9
FICHA
4
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
NIVELACIONES Y REPLANTEOS NECESARIOS PARA
EJECUTAR OPERACIONES CON MAQUINARIA DE
CONSTRUCCIÓN
¿Cómo?
• Conocer los útiles • Comprobando el estado del
y equipos
lugar donde se realizará el
necesarios para
trabajo u operación con
realizar la
maquinaria de construcción,
nivelación,
comprobando los plomos y
aplomo y
nivelando adecuadamente
replanteo de los
en función de las cotas
trabajos que
establecidas de ubicación
conforman las
y/o terminación.
operaciones con
maquinaria de
• Realizando las operaciones
construcción así
de replanteo y nivelación,
como la
hinca de estacas y guías
comprobación del necesaria para realizar las
estado actual del
operaciones y
lugar donde se
mantenimiento de
realizarán.
maquinaria de construcción.
ORIENTATIVO
Frecuencia
Maquinaria, herramientas y
o
tiempo de
documentación técnica
realización
Bota de marcar.
40 horas
(para toda
Goma de agua de
la ficha).
nivelación.
Nivel de burbuja.
Niveles láser.
Flexómetro.
Lapicero.
Escuadra de albañil.
Clavos.
Estacas.
Hilos
Reglas y miras.
10
Trabajo
individual o
en grupo
Individual o
en grupos
de dos a
tres
alumnos.
FICHA
5
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
ORGANIZACIÓN, PROGRAMACIÓN Y CONTROL DE LAS
OPERACIONES DE MAQUINARIA DE CONSTRUCCIÓ N
ORIENTATIVO
¿Cómo?
• Analizar los
• Realizando la planificación y
diferentes fases o organización de un trabajo u
procesos de
operación con maquinaria
ejecución del
de construcción, utilizando
trabajo u
para ello las técnicas de
operación con
planificación y programación
maquinaria de
de obras, ayudándose de los
construcción,
medios informáticos y
razonando su
programas de aplicación.
secuenciación,
estudiando y
• Realizando los gráficos y
analizando los
fichas que sean necesarias
recursos
para llevar el control de las
necesarios y
operaciones con maquinaria
obtener los datos
de construcción.
que permitan su
seguimiento y
control. Procesar
y analizar los
datos para el
seguimiento de la
obra, previniendo
las desviaciones y
contingencias que
se pueden
producir a lo largo
del proceso.
Conocer y
estudiar las
técnicas de
programación
necesarias para
el seguimiento de
la planificación de
operaciones y
mantenimiento de
maquinaria de
construcción,
utilizando incluso
los medios y
programas
informáticos
necesarios.
Maquinaria, herramientas y
documentación técnica
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
Ordenador personal con
programas informáticos de
planificación de obras.
30 horas
(para toda
la ficha).
Individual.
Documentos de un
Proyecto de obras
(Planos, Memoria, planning,
Presupuesto).
Estadillos y partes de
trabajo.
Fichas de control de
calidad.
Partes de uso, control y
mantenimiento de
maquinaria de construcción.
11
FICHA
5
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
ORGANIZACIÓN, PROGRAMACIÓN Y CONTROL DE LAS
OPERACIONES DE MAQUINARIA DE CONSTRUCCIÓN
(CONTINUACIÓN)
¿Cómo?
• Aprender a
• Controlando los tiempos de
realizar el control
ejecución de los trabajos y
de tiempos y
comprobando los
obtener
rendimientos obtenidos, a
rendimientos de
través de partes de trabajo
personal, a través diario.
de partes de
trabajo y
• Realizando en control de
estadillos
calidad de las trabajos y
adecuados.
operaciones con maquinaria
de construcción.
ORIENTATIVO
Frecuencia
Maquinaria, herramientas y
o
tiempo de
documentación técnica
realización
Ordenador personal con
30 horas
programas informáticos de
(para toda
planificación de obras.
la ficha).
Documentos de un
Proyecto de obras
(Planos, Memoria, planning,
Presupuesto).
Estadillos y partes de
trabajo.
Fichas de control de
calidad.
Partes de uso, control y
mantenimiento de
maquinaria de construcción.
12
Trabajo
individual o
en grupo
Individual.
FICHA
6
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
• Analizar la
documentación
gráfica necesaria
para realizar
cualquier trabajo
de demolición de
edificaciones con
maquinaria de
construcción.
Estudiar la
ubicación de
medios auxiliares,
equipos y
maquinaria de
construcción
necesaria, medios
de protección y
seguridad, y la
forma de
ejecución del
trabajo de
demolición,
preparando el
lugar en el que se
va a realizar el
trabajo.
EJECUTAR LOS TRABAJOS DE DEMOLICIÓN
MANTENIMIENTO DE LAS MAQUINARIAS UTILIZADAS
Y
ORIENTATIVO
¿Cómo?
• Preparando los medios
auxiliares, equipos y medios de
protección colectiva y personal
necesarios para realizar los
trabajos de demolición con
maquinaria de construcción.
• Replanteando y acotando la
zona en la que se realizarán los
trabajos.
• Ejecutando la demolición de
edificaciones y construcciones
con maquinaria de construcción,
en las condiciones idóneas de
seguridad.
• Revisando y comprobando el
estado de la maquinaria
realizando el diagnosis de ésta
y preparándola para el siguiente
trabajo.
• Desmontando y limpiando los
medios auxiliares y equipos,
limpiando el lugar.
Maquinaria,
herramientas y
documentación técnica
Equipos de protección
personal
(Casco, guantes, botas
especiales).
Documentos de un
Proyecto de obras
(Planos, Memoria,
planning).
Estadillos y partes de
trabajo.
Fichas de control de
calidad.
Maquinaria específica
(martillo rompedor,
compresor, pala
cargadora).
Medios auxiliares
(Barandillas, escaleras,
vallas de protección,
elementos de
señalización).
Partes de uso, control y
mantenimiento de
maquinaria de
construcción.
13
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
50 horas
(para toda
la ficha).
Individual.
FICHA
7
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
• Analizar la
documentación
gráfica necesaria
para realizar
cualquier trabajo
de movimientos
de tierras con
maquinaria de
construcción.
Estudiar la
ubicación de
medios auxiliares,
equipos y
maquinaria de
construcción
necesaria, medios
de protección y
seguridad, y la
forma de
ejecución del
trabajo de
movimiento de
tierras, nivelando,
replanteando y
preparando el
lugar en el que se
va a realizar el
trabajo.
EJECUTAR TRABAJOS DE MOVIMIENTO DE TIERRAS Y
MANTENIMIENTO DE LA MAQUINARIA EMPLEADA
ORIENTATIVO
¿Cómo?
• Preparando los medios
auxiliares, equipos y medios
de protección colectiva y
personal necesarios para
realizar los trabajos de
movimientos de tierras con
maquinaria de construcción.
• Replanteando y acotando la
zona en la que se realizarán
los trabajos.
• Ejecutando el movimiento de
tierras con maquinaria de
construcción, en las
condiciones idóneas de
seguridad.
• Revisando y comprobando el
estado de la maquinaria
realizando el diagnosis de
ésta y prepararla para el
siguiente trabajo.
• Desmontando y limpiando los
medios auxiliares y equipos,
limpiando el lugar.
Maquinaria, herramientas
y documentación técnica
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
Equipos de protección
personal
(Casco, guantes, botas
especiales).
50 horas
(para toda
la ficha).
Individual.
Documentos de un
Proyecto de obras
(Planos, Memoria,
planning).
Estadillos y partes de
trabajo.
Fichas de control de
calidad.
Herramientas de
replanteo y nivelación
(Nivel láser, yeso,
flexómetro, estacas e
hilos, cinta métrica,
escuadra).
Maquinaria específica
(Retroexcavadora, pala
cargadora, dumper,
trailla).
Medios auxiliares
(Barandillas, escaleras,
vallas de protección,
elementos de
señalización).
Partes de uso, control y
mantenimiento de
maquinaria de
construcción.
14
FICHA
8
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
• Analizar la
documentación
gráfica necesaria
para realizar
cualquier trabajo
de firmes y
pavimentación
con maquinaria
de construcción.
Estudiar la
ubicación de
medios auxiliares,
equipos y
maquinaria de
construcción
necesaria, medios
de protección y
seguridad, y la
forma de
ejecución del
trabajo de
construcción de
firmes o
pavimentos,
nivelando,
replanteando y
preparando el
lugar en el que se
va a realizar el
trabajo.
EJECUTAR FIRMES Y MANTENER LA MAQUINARIA
ESPECÍFICA
ORIENTATIVO
¿Cómo?
• Preparando los medios
auxiliares, equipos y medios
de protección colectiva y
personal necesarios para
realizar los trabajos de
firmes y pavimentos con
maquinaria de construcción.
• Replanteando y acotando la
zona en la que se realizarán
los trabajos.
• Ejecutando la construcción
de firmes y pavimentos con
maquinaria de construcción,
en las condiciones idóneas
de seguridad.
• Revisando y comprobando
el estado de la maquinaria
realizando el diagnosis de
ésta y preparándola para el
siguiente trabajo.
• Desmontando y limpiando
los medios auxiliares y
equipos, limpiando el lugar.
Maquinaria, herramientas y
documentación técnica
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
Equipos de protección
personal
(Casco, guantes, botas
especiales, mascarilla).
50 horas
(para toda
la ficha).
Individual.
Documentos de un
Proyecto de obras
(Planos, Memoria,
planning).
Estadillos y partes de
trabajo.
Fichas de control de
calidad.
Herramientas de replanteo
y nivelación
(Nivel láser, pintura ,
flexómetro, estacas e hilos,
cinta métrica, guías de
nivelación).
Maquinaria especifica
(Tractor, motoniveladora,
compactadora, asfaltadora).
Medios auxiliares
(Barandillas, escaleras,
vallas de protección,
elementos de señalización).
Partes de uso, control y
mantenimiento de
maquinaria de construcción.
15
FICHA
9
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
• Analizar la
documentación
gráfica necesaria
para realizar
cualquier
operación de
sondeo y
perforación con
maquinaria
especial de
construcción.
Estudiar la
ubicación de
medios auxiliares,
equipos y
maquinaria de
construcción
necesaria, medios
de protección y
seguridad, y la
forma de
ejecución de
operaciones de
sondeo y
perforación,
nivelando,
replanteando y
preparando el
lugar en el que se
va a realizar el
trabajo.
REALIZAR LAS OPERACIONES
PERFORACIÓN
MANTENIENDO
UTILIZADA EN LA MISMA
¿Cómo?
• Preparando los medios
auxiliares, equipos y medios
de protección colectiva y
personal necesarios para
realizar la operaciones de
sondeo y perforación con
maquinaria especial de
construcción.
• Replanteando y acotando la
zona en el que se realizarán
los trabajos.
• Ejecutando las operaciones
de sondeo y perforación con
maquinaria especial de
construcción, en las
condiciones idóneas de
seguridad.
• Revisando y comprobando
el estado de la maquinaria
realizando el diagnosis de
ésta.
• Desmontando y limpiando
los medios auxiliares y
equipos especiales,
limpiando el lugar.
DE
LA
SONDEO Y
MAQUINARIA
ORIENTATIVO
Frecuencia
Maquinaria, herramientas y
o
tiempo de
documentación técnica
realización
Documentos de Proyectos
50 horas
(Planos, Memoria,
(para toda
planning).
la ficha).
Estadillos y partes de
trabajo.
Fichas de control de
calidad.
Herramientas de replanteo
y nivelación
(Nivel láser, pintura,
flexómetro, estacas e hilos,
cinta métrica, guías de
nivelación).
Maquinaria especifica
(Barrenadora, carros
perforadora, tractores).
Medios auxiliares
(Barandillas, escaleras,
vallas de protección,
elementos de señalización).
Partes de uso, control y
mantenimiento de
maquinaria de construcción
y prepararla para el
siguiente trabajo.
Equipos de protección
personal (casco, guantes,
botas especiales,
mascarilla).
16
Trabajo
individual o
en grupo
Individual.
FICHA
10
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
• Analizar la
documentación
gráfica necesaria
para realizar el
estudio de
ubicación de
maquinaria de
elevación y
desplazamiento
de cargas, así
como los medios
auxiliares,
equipos, medios
de protección y
seguridad,
nivelando,
replanteando y
preparando el
lugar.
REALIZAR
OPERACIONES
DE
ELEVACIÓN
Y
DESPLAZAMIENTO DE CARGAS Y EL MANTENIMIENTO DE
LA MAQUINARIA ESPECÍFICA
ORIENTATIVO
Maquinaria, herramientas y
documentación técnica
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
• Preparando los medios
auxiliares, equipos y medios
de protección colectiva y
personal necesarios para
realizar la operaciones de
elevación y desplazamiento
de cargas con maquinaria
especial de construcción.
Equipos de protección
personal
(Casco, guantes, botas
especiales, mascarilla).
50 horas
(para toda
la ficha).
Individual.
• Replanteando y acotando la
zona en la que se realizarán
las operaciones.
Estadillos y partes de
trabajo.
¿Cómo?
• Realizando las operaciones
de elevación y
desplazamiento de cargas
con la maquinaria
especifica, en las
condiciones idóneas de
seguridad.
Documentos de Proyectos
(Planos, Memoria,
planning).
Herramientas de replanteo
y nivelación
(Nivel, plomada, flexómetro,
cinta métrica).
Maquinaria especifica
(Grúa torre, grúa
desmontable, grúa móvil).
• Revisando y comprobando
el estado de la maquinaria
realizando el diagnosis de
ésta y prepararla para el
siguiente trabajo.
Medios auxiliares
(Barandillas, arnés de
seguridad, escaleras, vallas
de protección, elementos
de señalización).
• Desmontando y limpiando
los medios auxiliares y
equipos especiales,
limpiando el lugar.
Partes de uso, control y
mantenimiento de
maquinaria de construcción.
17
FICHA
11
MEDIDAS DE SEGURIDAD Y SALUD LABORAL EN EL
TRABAJO. EQUIPOS DE PROTECCIÓN INDIVIDUAL Y
COLECTIVA. NORMATIVA DE OBLIGADO CUMPLIMIENTO
ORIENTATIVO
Frecuencia
¿Cómo?
Maquinaria, herramientas y
o
tiempo de
documentación técnica
realización
Tema
• Analizar las
• Estudiando y conociendo las Documentación técnica y
gráfica de un Estudio de
transversal
normas y
disposiciones mínimas de
Seguridad y Salud Laboral.
que el
disposiciones
seguridad y salud laboral
mínimas de
que serán necesarias aplicar
alumno
Normas y disposiciones
desarrollará
seguridad y salud en las operaciones con
a lo largo
laboral de
maquinaria de construcción. mínimas de Seguridad en la
Obra.
del ciclo
aplicación en la
formativo.
operaciones con
maquinaria de
Equipos de protección
individual y colectiva.
construcción,
según el Estudio
Elementos de señalización
de Seguridad y
y señales de obra.
Salud Laboral.
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
Trabajo
individual o
en grupo
Grupo
Partes de Seguridad.
Partes de accidentes de
trabajo.
• Determinar los
recursos
materiales
individuales y
colectivos
necesarios para
la correcta
aplicación del
Plan de
Seguridad y
Salud Laboral en
la obra.
• Estudiar la
docum entación
técnica y gráfica
del Plan de
Seguridad y
Salud Laboral.
• Relacionando y evaluando
los posibles riesgos
asociándolos a los equipos
de protección tanto
individual como colectiva.
• Ubicando los elementos
provisionales de la obra y la
maquinaria.
• Conociendo y colocando los
elementos de señalización
para la obra.
Documentación técnica y
gráfica de un Estudio de
Seguridad y Salud Laboral.
Normas y disposiciones
mínimas de Seguridad en la
Obra.
Tema
transversal
que el
alumno
desarrollará
a lo largo
del ciclo
formativo.
Grupo
Tema
transversal
que el
alumno
desarrollará
a lo largo
del ciclo
formativo.
Grupo
Equipos de protección
individual y colectiva.
Elementos de señalización
y señales de obra.
• Localizando y ubicando los
equipos médicos necesarios
para la obra.
Partes de Seguridad.
• Conociendo y realizando
partes de seguridad y
accidentes de trabajo.
Documentación técnica y
gráfica de un Estudio de
Seguridad y Salud Laboral.
Partes de accidentes de
trabajo.
Normas y disposiciones
mínimas de Seguridad en la
Obra.
Equipos de protección
individual y colectiva.
Elementos de señalización
y señales de obra.
Partes de Seguridad.
Partes de accidentes de
trabajo.
18
FICHA
12
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
CAPACIDAD DE ASIMILACIÓN Y PROYECCIÓN DE LAS
ÓRDENES RECIBIDAS EN LA EMPRESA
ORIENTATIVO
¿Cómo?
Maquinaria, herramientas y
documentación técnica
• Comportarse, en • Interpretando y ejecutando
todo momento de
con diligencia las órdenes
forma
que recibe y
responsable en la responsabilizándose del
empresa.
trabajo que desarrolla,
comunicándose con la
persona adecuada en cada
momento.
• Incorporándose con
puntualidad en el puesto de
trabajo asignado en la
empresa .
• Mostrando una actitud de
respeto a los procedimientos
y normas internas de la
empresa.
• Comprendiendo y
analizando la repercusión de
su actividad en el sistema
productivo de la
construcción y del propio
centro de trabajo.
• Realizando los trabajos con
los requerimientos de las
normas de buena
construcción, demostrando
un buen hacer profesional,
cumpliendo las tareas en
orden de prioridad y
finalizando en el tiempo
establecido.
19
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
Tema
transversal
que hay
que realizar
durante
todo el
periodo que
duren las
prácticas.
Individual
¿CÓMO ESTABLECER EL LUGAR FORMATIVO DEL ALUMNO EN LA
EMPRESA?
Nombre del alumno:
Tutor del centro:
Teléfono de contacto:
Centro de Formación Profesional:
Fecha:
Actividades para realizar
Período
de realización
Departamento
o sección
1. Tecnología y conocimiento
de las técnicas, materiales,
equipos y medios auxiliares a
utilizar en las operaciones y
mantenimiento de maquinaria
de construcción.
2. Interpretación de los planos
de obra. cubicación y medición
de las obras necesarias para
presupuestar el trabajo a
ejecutar.
3. Realizar acotaciones y tomas
de datos necesarios para
organizar y distribuir los
recursos en las operaciones
con maquinaria de
construcción.
4. Nivelaciones y replanteos
necesarios para ejecutar
operaciones con maquinaria de
construcción.
5. Organización, programación
y control de las operaciones de
maquinaria de construcción.
6. Ejecutar los trabajos de
demolición y mantenimiento de
las maquinarias utilizadas.
7. Ejecutar trabajos de
movimiento de tierras y
mantenimiento de la
maquinaria empleada.
8. Ejecutar firmes y mantener la
maquinaria específica.
9. Realizar las operaciones de
sondeo y perforación
manteniendo la maquinaria
utilizada en la misma.
10. Realizar operaciones de
elevación y desplazamiento de
cargas y el mantenimiento de la
maquinaria específica.
11. Medidas de seguridad y
salud laboral en el trabajo.
Equipos de protección
individual y colectiva.
Normativa de obligado
cumplimiento.
12. Capacidad de asimilación y
proyección de las órdenes
recibidas en la empresa.
20
Responsable del
departamento
SEGUIMIENTO
Fecha Valoración
VALORACIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN EN EL CENTRO DE
TRABAJO
Escala de valoración:
A: Realizadas a plena satisfacción
B: Realizadas correctamente
C: Tiene dificultades
D: Realizadas incorrectamente
Alumno:
Alumno:
Alumno:
Período:
Período:
Período:
Actividades para realizar
1. Tecnología y conocimiento
de las técnicas, materiales,
equipos y medios auxiliares a
utilizar en las operaciones y
mantenimiento de maquinaria
de construcción.
2. Interpretación de los planos
de obra. cubicación y medición
de las obras necesarias para
presupuestar el trabajo a
ejecutar.
3. Realizar acotaciones y tomas
de datos necesarios para
organizar y distribuir los
recursos en las operaciones
con maquinaria de
construcción.
4. Nivelaciones y replanteos
necesarios para ejecutar
operaciones con maquinaria de
construcción.
5. Organización, programación
y control de las operaciones de
maquinaria de construcción.
6. Ejecutar los trabajos de
demolición y mantenimiento de
las maquinarias utilizadas.
7. Ejecutar trabajos de
movimiento de tierras y
mantenimiento de la
maquinaria empleada.
8. Ejecutar firmes y mantener la
maquinaria específica.
9. Realizar las operaciones de
sondeo y perforación
manteniendo la maquinaria
utilizada en la misma.
10. Realizar operaciones de
elevación y desplazamiento de
cargas y el mantenimiento de la
maquinaria específica.
11. Medidas de seguridad y
salud laboral en el trabajo.
Equipos de protección
individual y colectiva.
Normativa de obligado
cumplimiento.
12. Capacidad de asimilación y
proyección de las órdenes
recibidas en la empresa.
21
EVALUACIÓN DE LA FCT. ACTITUDES
Escala de valoración:
A: Muy adecuada
B: Adecuada
C: Pasiva
D: Negativa
Alumno:
Alumno:
Alumno:
Período:
Período:
Período:
Actividades para realizar
1. Asistencia (indicar número
de faltas).
2. Puntualidad.
3. Responsabilidad en la
realización de las tareas
asignadas.
4. Realización adecuada de
las operaciones, siguiendo
un orden lógico.
5. Orden, limpieza y
conservación de útiles y
herramientas.
6. Integración y participación
en las actividades en
grupo.
7. Estrategias e iniciativas en
la resolución de problemas.
8. Control de calidad de los
trabajos realizados.
9. Ejecución de las tareas en
los tiempos previstos.
10. Cumplimiento de las
normas de seguridad e
higiene.
11. Asunción de las tareas
encomendadas.
12. Cumplimiento de las
normas establecidas.
13. Interpretación y expresión
de la información con la
terminología específica.
14. Predisposición favorable a
trabajar bajo normas.
22
EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE CARÁCTER SINTÉTICO 1
En lo que se refiere al contenido de la evaluación individual con un alcance más completo, que sintetice
aspectos adicionales de la profesionalidad, tanto de carácter teórico como actitudinal, se plantean tres
grandes áreas o dimensiones:
v Capacidad cognoscitiva o de asimilación.
v Habilidad para el trabajo.
v Actitud frente a los retos que se le puedan plantear al alumno.
El concepto de capacidad
La capacidad tiene, a su vez, varias dimensiones, cuyos valores contribuyen, en mayor o menor medida, a la
configuración de una visión objetiva del potencial profesional del alumno en su vertiente más técnica. Dicho
potencial incluye:
v El nivel de conocimientos teóricos.
v La capacidad para asimilar y seguir instrucciones:
♦ Verbales.
♦ Escritas.
♦ Simbólicas.
Así pues, la capacidad abarca desde el bagaje teórico adquirido en el centro formativo, o a lo largo de la vida
académica previa, hasta el carácter despierto o receptivo que posea o pueda ir desarrollando el alumno a lo
largo del periodo de prácticas.
Para valorar cada una de las dimensiones señaladas de capacidad, es preciso introducir indicadores de
conocimiento, así como de interpretación, asimilación y seguimiento de las instrucciones o mandatos que
formule el tutor. De alguna manera, el seguimiento correcto de las instrucciones denota un nivel adecuado
de conocimientos, que se traduce en el dominio de la terminología -verbal o escrita- y en la interpretación de
símbolos que simplifican la transmisión, como fórmulas matemáticas o químicas, planos, programas
informáticos, etc.
En el cuadro 1 se resumen los indicadores o factores de valoración, junto con una propuesta numérica de
sus distintos grados, que se comentará más adelante.
1
Para la redacción de este epígrafe, se ha partido de trabajos recientes sobre manejo de habilidades, uno de ellos elaborado por
Siemens AG en colaboración con el Ministerio de Educación alemán en 1993 y conocido por las siglas de “PETRA”
23
Cuadro 1
POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA CAPACIDAD TÉCNICA
VALORACIÓN
INDICADOR
10
8
6
4
2ó0
Conocimientos
teóricos
Muy elevados
Asimilación y
seguimiento de
instrucciones
verbales
No necesita repetición
ni aclaración
Necesita alguna repetición o aclaración
Necesita
aclaraciones o
repeticiones con
cierta frecuencia
Dificultades
frecuentes de
asimilación o
entendimiento
Apenas entiende
instrucciones o no
asimila nada
Asimilación y
seguimiento de
instrucciones
escritas
No necesita
aclaraciones
adicionales
Necesita alguna
aclaración adicional
Necesita
aclaraciones
adicionales con
cierta frecuencia
No avanza sin
aclaraciones
adicionales
Apenas entiende
las instrucciones o
no entiende nada
Asimilación y
seguimiento de
instrucciones
simbólicas
No necesita ayuda
Necesita pequeñas
ayudas de
interpretación
Necesita ayuda de
interpretación
frecuentemente
Interpreta con
dificultad, incluso
con ayuda
Interpreta con
mucha dificultad o
es incapaz de
interpretar
símbolos
Elevados
Aceptables
Bajos
Muy bajos
o nulos
Las habilidades técnicas
Bajo el término habilidad subyace la aptitud para desarrollar las tareas propias de la profesión, mediando un
adiestramiento para cubrir el proceso que desemboca en un producto de calidad.
Los indicadores de habilidad son también varios (cuadro 2) y los campos de observación se han establecido
siguiendo los pasos que debe seguir el alumno una vez recibidas las instrucciones de trabajo: en primer
lugar, debe organizar y planificar su trabajo, es decir, establecer un esquema de tareas y determinar los
recursos necesarios para afrontarlas; en segundo término, tiene que seguir un método apropiado que
conduzca a un resultado o trabajo realizado de calidad, mediando un ritmo de trabajo que lo haga
económicamente viable.
Cuadro 2
POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA HABILIDAD
VALORACIÓN
INDICADOR
10
8
6
4
2ó0
Organización y
planificación del
trabajo
Minuciosa
Minuciosa con
pequeñas
carencias
Aceptable
Escasa
Muy escasa o
nula
Método, orden,
higiene
Muy eficaz
Eficaz
Aceptable
Poco aceptable
Inadecuado o muy
inadecuado
Ritmo de trabajo
Alto y sostenido
Alto aunque algo
irregular
Medio y
sostenido
Medio aunque
algo irregular
Bajo o muy bajo
Calidad del
Trabajo realizado
Perfecto
De calidad
estándar
Con defectos
subsanables
Con defectos no Deficiente o muy
subsanables
deficiente
Las actitudes o habilidades sociales
Existe un tercer grupo de indicadores que reflejan la actitud del alumno frente al trabajo y, en general, la
integración en la empresa, donde se incluyen variables bastante heterogéneas, que darían lugar a
numerosas observaciones. Se han seleccionado cuatro: el grado de iniciativa mostrado por el alumno
cuando las instrucciones recibidas son insuficientes -o a propósito incompletas - para desarrollar sus tareas o
cuando se le ocurran mejoras técnicas o de proceso; la predisposición al trabajo en equipo, bien sea éste
inducido por el tutor, bien provenga de la necesidad de cubrir una carencia recurriendo a los compañeros; la
puntualidad y asistencia, factores que reflejan actitud positiva e interés; y finalmente el nivel de
responsabilidad observado, incluyendo aquí la actitud resolutiva ante situaciones imprevistas. En el cuadro 3
se resumen los indicadores básicos de las actitudes o habilidades sociales.
24
Cuadro 3
POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LAS ACTITUDES
INDICADOR
VALORACIÓN
10
8
Iniciativa
Tiene numerosas
y fructíferas
iniciativas
Toma iniciativas con
frecuencia y con
buenos resultados
Espíritu de
colaboración y
trabajo en equipo
Asistencia y
Puntualidad
Responsabilidad e
interés por el
trabajo
6
4
2ó0
Sólo a veces
toma o tiene
iniciativas
En muy escasa
ocasiones toma
iniciativas
Rara vez o nunca
tiene iniciativas
Gran disposición y Disposición elevada
éxito
y éxito en la mayor
parte de los casos
Bastante
disposición y
éxito relativo
Disposición
escasa
Disposición muy
escasa o nula
Ninguna
incidencia
1 ó 2 incidencias
leves al mes
3ó4
incidencias
leves al mes
1ó2
incidencias
graves al mes
3 ó más
incidencias graves
al mes
Muy elevada
Elevada
Aceptable
Baja
Muy baja o nula
Bajo el epígrafe "actitud" se pretenden reflejar algunas de las llamadas "cualificaciones clave" que, más o
menos, conforman el bagaje personal de todos los activos no técnicos, muchos de ellos adquiridos a lo largo
del proceso formativo y que tienen una importancia creciente.
La profesionalidad del alumno
Aparecen así un docena de áreas o campos de evaluación, cuya mezcla expresaría el grado de
profesionalidad mostrado por el alumno. El sistema de evaluación pretende ser lo más ordenado posible;
pero debe tener un carácter abierto y flexible para canalizar, así, cualquier información que pueda ser útil,
aunque no pueda ser cuantificada.
Todo ello significa que el tutor debe valorar varios tipos de actuaciones o conductas, aunque no todas ellas
tengan el mismo significado a la hora de establecer la evaluación final. A todo esto nos referimos más
adelante, al hablar de los instrumentos de evaluación y del perfil profesional resultante de la misma.
La ficha de seguimiento y evaluación
Para reducir al mínimo el tiempo requerido por las tareas valorativas de carácter sintético, se ha diseñado
una ficha en la que, también semanalmente, queden registrados los indicadores más relevantes del éxito -o
del fracaso- de las prácticas. El modelo de la página siguiente cumple con los requisitos mínimos de una
evaluación fiable, con validez para cualquier situación.
La ficha (cuadro 4) recoge los indicadores de la evaluación individual de carácter sintético aludidos en los
cuadros 1, 2 y 3.
Evidentemente, ni los tres bloques señalados ni las áreas contenidas en cada uno de ellos tienen la misma
importancia a la hora de valorar la profesionalidad del alumno. Ello aconsejaría, por tanto, ponderar con
criterios diferentes cada área y, subsiguientemente, cada bloque; no obstante, existen al menos dos razones
para otorgar la misma escala de valoración a todas las áreas:
v La facilidad (ponderaciones diferentes implican mayor dificultad de evaluación y más riesgo de errores).
v La importancia creciente de las cualidades no estrictamente técnicas para llevar adelante
responsabilidades profesionales.
Por ello, se propone una valoración homogénea con escala de 0 a 10, con la particularidad de que sólo se
utilicen los números pares en las anotaciones de cada área, para evitar el riesgo de concentrar en el valor
central de la escala la mayor parte de los resultados, es decir, para evitar la tentación de poner un 5 en todos
los casos dudosos.
25
La ficha propuesta permite el cálculo automático del valor alcanzado en las distintas dimensiones de la
profesionalidad y los promedios, tanto de las áreas como de las dimensiones. A partir de la nota promedio
de cada una de las áreas, el tutor tiene una referencia para establecer la nota final con mayor objetividad, en
el supuesto de que ésta se aleje de la última evaluación parcial.
Por otra parte, los gráficos 1 y 2 que acompañan a la ficha permiten una apreciación rápida de la trayectoria
del alumno a lo largo del periodo de prácticas, con la posibilidad de incluir, aparte de la evolución agregada,
la correspondiente a cada una de las dimensiones de la profesionalidad que se han establecido (capacidad,
habilidad y actitud frente al trabajo) o resumidos en forma de observaciones a los datos de una ficha, tal
como ocurre en el ejemplo del cuadro 4.
Cuadro 4
FICHA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN. EJEMPLO
APELLIDOS Y NOMBRE
NÚMERO
CURSO
AREA/SEMANA
1ª
2ª 3ª 4ª 5ª 6ª
7ª
8ª
9ª 10ª 11ª 12ª PROMEDIO
FINAL
Conocimientos teóricos ...................
6
8
6
6
6
6
6
8
6
8
6
8
6,7
7,0
Asimilación y seguimiento de
instrucciones verbales ....................
6
6
6
6
6
8
6
6
6
6
6
8
6,3
6,0
Asimilación y seguimiento de
instrucciones escritas .....................
6
6
8
6
8
10
8
8
8
8
10
8
7,8
8,0
6
6
8
10
8
8
8
10 10
8
8
8
8,2
9,0
7,3
7,5
Asimilación y seguimiento de
instrucciones simbólicas .................
SUBTOTAL CAPACIDAD
6,0 6,5 7,0 7,0 7,0 8,0 7,0 8,0 7,5 7,5 7,5 8,0
Organización y planificación del trabajo
2
4
6
6
6
4
4
6
6
6
6
6
5,2
5,5
Método ............................................
4
4
6
6
6
6
4
8
8
8
6
8
6,2
6,5
Ritmo de trabajo ..............................
4
4
6
6
6
6
8
4
6
6
6
8
5,8
6,0
Trabajo realizado .............................
6
8
8
8
6
6
8
6
6
6
6
6
6,7
7,0
6,0
6,3
SUBTOTAL HABILIDAD
4,0 5,0 6,5 6,5 6,0 5,5 6,0 6,0 6,5 6,5 6,0 7,0
Iniciativa ...........................................
2
4
2
2
4
4
4
4
2
4
4
4
3,3
3,5
Trabajo en equipo ............................
4
4
6
6
6
4
4
8
6
6
6
6
5,5
6,0
Puntualidad y asistencia ..................
10 10 10 10 10 10 10 10
8
8
9,7
9,7
Responsabilidad ..............................
6
6
8
6,2
6,0
4
6
6
8
6
8
6
10 10
4
6
SUBTOTAL ACTITUD
5,5 5,5 6,0 6,0 7,0 6,0 6,5 7,0 5,5 6,0 6,5 6,5
6,2
6,3
TOTAL
5,2 5,7 6,5 6,5 6,7 6,5 6,5 7,0 6,5 6,7 6,7 7,2
6,5
6,7
OBSERVACIONES
26
Gráfico 1
E V O L U C I Ó N S E M A N A L (PARCIAL)
9
Capacidad
8
7
6
5
Actitud
4
Habilidad
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Gráfico 2
E V O L U C I Ó N S E M A N A L (AGREGADA)
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Los informes
Los llamados informes no son sino comentarios explicativos de las anotaciones sintéticas que se formulan
en las hojas del alumno o en las fichas de seguimiento. Pueden estar incluso incorporados como anexos a
los documentos anteriores. Brindan la oportunidad de razonar sus propuestas valorativas y de acotar el
alcance de un listado de afirmaciones o negaciones (en el caso de las hojas semanales que integran el
cuaderno de prácticas) o de número (en el caso de la ficha de seguimiento y evaluación).
27
El perfil profesional resultante de la evaluación
Los indicadores numéricos contenidos en la ficha individual no sólo permiten un conocimiento aproximado
del grado de profesionalidad que presenta el alumno, sino también de algunas característica relevantes de la
misma. Son los valores de las distintas dimensiones los que definirían lo que pudiéramos llamar el perfil
profesional del alumno, además de la caracterización global del mismo.
Caracterización de los perfiles profesionales
Resultados similares en las tres dimensiones analizadas indicarían la existencia de un perfil equilibrado u
homogéneo. Convencionalmente, puede aceptarse que un perfil individual es equilibrado cuando los valores
correspondientes a capacidad, habilidad y actitud no oscilan en más o en menos de 0,5 puntos con respecto
al valor total. La caracterización global del perfil dependería del valor medio de los indicadores. Dicha
caracterización sería entonces positiva, normal o negativa, en función de que la calificación media global se
situara entre 7 y 10, entre 5 y 6,9 ó por debajo de 5, respectivamente.
Por el contrario, valores bastante dispares de cada una de las dimensiones de la profesionalidad (distintos al
valor promedio en + 0,5) arrojarían un perfil sesgado, con desviaciones específicas que merecen ser tenidas
en cuenta. La presentación de tales desviaciones podría dar lugar a una tipología de estos perfiles, en
función del mayor peso de una o dos dimensiones. Efectivamente, valores elevados de la capacidad
apuntarían a un perfil sesgado de carácter "teórico-cognoscitivo", mientras que, en otros casos, la
orientación del sesgo podría dar lugar a un perfil "práctico" (alto peso específico de las áreas de habilidad) o
"actitudinal" (primacía de los valores de actitud). Igual que ocurre con los perfiles homogéneos, la
caracterización global de los que presentan valores dispares entre los distintos indicadores puede ser
también positiva, normal o negativa.
Una posible tipología de los perfiles
En el cuadro 5 queda sintetizada la tipología de los perfiles profesionales que se podrían obtener de las
fichas de evaluación -una docena en total-, a la que podrían añadirse otros nueve de carácter sesgado mixto
(cognoscitivo-práctico, cognoscitivo-actitudinal y práctico-actitudinal, con sus respectivas caracterizaciones
globales).
Cuadro 5
TOPOLOGÍA DE LOS PERFILES PROFESIONALES
Composición
Sesgo
Caracterización global
Equilibrada u homogénea
----
Positiva
Normal
Negativa
Sesgada
Cognoscitivo
Positiva
Normal
Negativa
Práctico
Positiva
Normal
Negativa
Actitudinal
Positiva
Normal
Negativa
28