sesion de aprendizaje nº 01

SESION DE APRENDIZAJE Nº 01
A. DATOS GENERALES:
 Área
: Matemática
 Componente: Geometría y Medición.
 Capacidad : Realiza operaciones con ángulos en grados, minutos y
segundos.
 Contenido :
- Noción, elementos, medida, bisectriz.
- Clasificación por sus medidas,
por la posición de sus lados y por la suma de sus medidas.
 Nombre de la actividad: “Aprendemos a medir los ángulos”
 Grado o año: 1º año de secundaria
 Duración de horas pedagógicas: 2 horas pedagógicas
 Estrategia: Manipulación de material concreto
B. Desarrollo de la secuencia didáctica propuesta en el siguiente cuadro:
Indicadores
de Acciones didácticas
Evaluación de Materiales
logro
la actividad
y recursos
 Analiza
la INICIO
Observación:
Objetos solidos
definición de Se inicia la sesión con una Lista de
de
diferentes
ángulo.
pregunta
¿Dónde
podemos cotejo.
tamaños y colores
 Identifica los encontrar ángulos en nuestro
hechas
de
elementos de entorno?
Cuaderno de
cartulina.
un ángulo.
Darán comentarios acerca de los Registro
Pizarra
 Efectúa
que entienden por ángulos, se
Tizas de colores
operaciones
anotara las ideas en la pizarra.
básicas
con Se les entrega objetos solidos que
Transportador del
ángulos en el contengan ángulos variados los
maestro.
sistema
compara y resalta su utilidad .
sexagesimal
DESARROLLO
Se entrega hojas de práctica en la
que las actividades deben resolver
ejercicios de medición de ángulos
mediante el uso del transportador.
Los alumnos resuelven prácticas
de aula, clasificando los ángulos
según las clases de ángulos que el
profesor presenta, luego resuelven
los problemas propuestos dirigidos
en hojas.
CIERRE
Se interroga a los alumnos de
forma oral.
Se escribe en la pizarra diferentes
medidas para que los alumnos
grafiquen en sus cuadernos con su
transportador
INFORME DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 01
A. DATOS INFORMATIVOS:
Participante: Patricia Campos Rodriguez
I.E.
: Madre Admirable
Grado y sección: 1º C
Área curricular: matemática
Nombre de la sesión: “Aprendemos a medir los ángulos”.
Duración de horas pedagógicas: 90 minutos
B. REFLEXIÓN CRÍTICA
Logros y Dificultades
 Los alumnos aprendieron medir los ángulos a través del transportador.
 Los alumnos aprendieron los elementos del ángulo y a clasificar los ángulos.
 se ha tenido la dificultad que los materiales (transportador) que se les pidió que trajeran
fueron pocos.
 Al inicio los alumnos se complicaron para utilizar el transportador.
Eficacia de las estrategias
 Las estrategias que se utilizaron sirvieron para lograr un aprendizaje significativo en ellos.
Propuesta de mejoramiento
 Fomentar el interés continuo en el área de matemática en los alumnos a través de diversas
estrategias.
 Impulsar el desarrollo de capacidades matemáticas en los estudiantes a través del
razonamiento lógico.
 Utilización de medios y materiales concretos para el área de matemática.
Valoración Cualitativa
 se logró llegar a la capacidad propuesta que los alumnos describan los elementos de los
ángulos utilizando correctamente el lenguaje matemático.
 Se pudo lograren utilizar estrategias adecuadas que ayudan a despertar el interés de los
alumnos para el área de matemática.
Evaluación de los estudiantes
 Se midió el aprendizaje obtenido por los alumnos a través de instrumentos de evaluación para
verificar su aprendizaje.
 El uso de los instrumentos de evaluación fue la lista de cotejo y el cuaderno de registro.
SESION DE APRENDIZAJE Nº 02
A. DATOS GENERALES:








Área
: Matemática
Componente: Geometría y Medición.
Capacidad : Resuelve problemas sobre ángulos.
Contenido :
- Ángulos correspondientes
- Ángulos alternos
- Ángulos conjugados
Nombre de la actividad: Ángulos formados por dos rectas paralelas y una recta
Secante.
Grado o año: 1º año de secundaria
Duración de horas pedagógicas: 2 horas pedagógicas
Estrategia: El uso de material concreto para despertar el interés de los
alumnos.
B. Desarrollo de la secuencia didáctica propuesta en el siguiente cuadro:
Indicadores
de Acciones didácticas
logro
 Resuelve
INICIO
ejercicios
y Se extrae conocimientos previos
problemas de de los alumnos de los contenidos
ángulos
anteriormente
avanzados,
aplicando sus utilizando la técnica de lluvia de
teoremas.
ideas.
De estos conocimientos el docente
relaciona el tema para sacar la
nueva información.
DESARROLLO
Se explica el tema con material
concreto (transparencia , plumón
indeleble, hojas) conocimientos
relacionados al tema de los
ángulos formados de dos rectas
paralelas y una recta secante
Se explica cada uno de los casos de
los ángulos aclarando algunas
dificultades. Con ayuda del
docente , los alumnos resuelven
problemas
matemáticos
planteados. Los alumnos reciben
su separata para trabajar en clase
CIERRE
Se evalúa la actividad realizada
con algunas preguntas. Como
tarea resuelven ejercicios de la
separata.
Evaluación de
la actividad
Observación:
Lista de
cotejo.
Cuaderno de
Registro
Materiales
y recursos
Transparencia,
Plumones,
indelebles,
Hojas blancas
Pizarra
Tizas de colores
Transportador del
maestro.
INFORME DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 02
A. DATOS INFORMATIVOS:
Participante: Patricia Campos Rodriguez
I.E.
: Madre Admirable
Grado y sección: 1º C
Área curricular: matemática
Nombre de la sesión: “Angulos formados por dos rectas paralelas y una recta secante”.
Duración de horas pedagógicas: 90 minutos
B. REFLEXIÓN CRÍTICA
Logros y Dificultades
 Los alumnos entendieron el tema usando el material concreto.
 Los alumnos estuvieron en capacidad de resolver ejercicios en la pizarra.
 Algunos alumnos se les dio una preparación especial en cuanto al modelado, con ejemplos
sencillos para que pueda entender el tema , desarrollaron ejercicios sencillos y lograron
entender.
Eficacia de las estrategias
 Las estrategias que se utilizaron sirvieron para lograr un aprendizaje significativo en ellos.
Propuesta de mejoramiento
 Fomentar el interés continuo en el área de matemática en los alumnos a través de materiales
concretos.
 Impulsar el desarrollo de capacidades matemáticas en los estudiantes a través de resolución
de problemas.
Valoración Cualitativa
 se logró llegar a la capacidad propuesta que los alumnos resuelvan ejercicios y problemas
sobre angulos.
 Se pudo lograr en utilizar estrategias adecuadas que ayudan a despertar el interés de los
alumnos para el área de matemática.
Evaluación de los estudiantes
 Se midió el aprendizaje obtenido por los alumnos a través de instrumentos de evaluación para
verificar su aprendizaje.
 El uso de los instrumentos de evaluación fue la lista de cotejo y el cuaderno de registro.