41. no es tan fácil como parece

Actividades-3b
30/1/07
14:00
Página 139
12
14
16
18
EL ENTORNO
Coeducación
41. NO ES TAN FÁCIL COMO PARECE
DESCRIPCIÓN
Los participantes se distribuyen en parejas formadas por un chico y una chica. Después
el varón de cada pareja realiza determinadas tareas bajo la dirección de la mujer.
OBJETIVOS
• Que los chicos se hagan conscientes de la dificultad que entrañan las tareas que habitualmente realizan las mujeres.
• Que los varones se acostumbren a la posibilidad de ser dirigidos por mujeres.
MATERIALES
• Un reloj (preferiblemente con segundero) para controlar el tiempo.
• El siguiente material (que puede ser aportado por los propios participantes) para cada
una de las parejas que se puedan formar:
– Papel y lapicero.
– Cinco agujas y cinco trozos de hilo.
– Un botón, un trozo de tela e hilo suficiente para coser.
– Una cuerda para saltar.
ENCUADRE
Antes de empezar la actividad, uno de los participantes puede leer el siguiente texto:
Algunas personas mantienen actitudes sexistas y discriminatorias hacia las mujeres.
Consideran que tienen menor capacidad y que no poseen las mismas habilidades
que los hombres.
Sin embargo, las mujeres desempeñan habitualmente funciones que tienen gran dificultad. Son capaces de realizar las tareas que nos permiten vivir con comodidad:
hacen la comida, cosen la ropa, cuidan la casa, educan a los hijos, etc.
Incluso cuando trabajan fuera de casa, siguen realizando la mayoría de las tareas
domésticas.
Por ello, nadie que analice con detalle la enorme divesidad de trabajos que realizan
habitualmente las mujeres puede pensar que son menos capaces que los hombres.
Después, el mediador o un moderador elegido por los participantes coordinará un
pequeño debate sobre cuestiones como las siguientes:
• ¿Hay personas que piensan que las mujeres son menos inteligentes, menos capaces o menos hábiles que los hombres?
• ¿Por qué piensan así?
Actividades-3b
EL ENTORNO
140
30/1/07
14:00
Página 140
• ¿Qué ejemplos se les ocurren de tareas que realizan habitualmente las mujeres y
que, generalmente, no son capaces de hacer los hombres?
• ¿Pueden desempeñar las mujeres puestos de dirección en las empresas? ¿Es frecuente que ocurra?
• ¿Cómo afecta a los hombres el hecho de que su jefe sea una mujer? ¿Por qué?
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
■ Secuencia 1
Los participantes se distribuirán en parejas formadas por un chico y una chica.
El resto de los participantes que no puedan formar pareja, realizarán el papel de jueces:
observarán cómo realizan las tareas sus compañeros y decidirán quién lo ha hecho mejor.
■ Secuencia 2
El mediador entregará a cada pareja el siguiente material:
• Papel y lapicero.
• Cinco agujas y cinco trozos de hilo.
• Un botón, un trozo de tela e hilo suficiente para coser.
• Una cuerda para saltar.
Después les dará las siguientes instrucciones:
A continuación vamos a realizar un concurso en el que participarán las parejas
formadas.
El jurado que valorará cuál es la pareja ganadora está formada por los chicos (o
chicas) que no han podido formar pareja.
El concurso consta de una serie de pruebas que os iré indicando sucesivamente. En
cada prueba, la mujer de cada pareja dirigirá la acción y dará las instrucciones y
el hombre ejecutará las órdenes lo mejor que pueda.
En cada prueba diré:
• Qué es lo que hay que hacer.
• Cuál es el tiempo disponible para ejecutar la prueba.
Una vez que las instrucciones estén claras, el jurado debe prepararse para puntuar a los
concursantes. Cada uno de sus miembros debe tener el material de escritura necesario
(es conveniente que, previamente, se apunten los nombres de cada pareja, con el fin de
facilitar la asignación de las puntuaciones).
El jurado debe observar cómo ejecutan las tareas y, una vez terminadas, deben hacer
un recorrido valorando los distintos trabajos. Como resultado de estas operaciones,
cada miembro del jurado debe asignar una puntuación de 0 a 5 a cada pareja en
cada prueba.
■ Secuencia 3
El mediador dará las instrucciones para que realicen la primera tarea:
PRUEBA Nº 1: LAS AGUJAS
En el material que os he entregado, hay cinco agujas y cinco trozos de hilo. La
tarea consiste enhebrar lo más rápidamente posible las cinco agujas.
El tiempo disponible es 1 minuto.
¡Ya! (empieza a contabilizar el tiempo).
30/1/07
14:00
Página 141
Durante la ejecución, el mediador cuidará de que las chicas no realicen el trabajo, sino
que se limiten a dar instrucciones a sus parejas sobre cómo deben hacerlo.
Cuando haya transcurrido el minuto, se detendrá el trabajo y los miembros del jurado
valorarán el resultado obtenido por cada pareja.
■ Secuencia 4
El mediador procederá de la misma forma con el resto de las pruebas que deben realizar y que son las siguientes:
PRUEBA Nº 2: LA RECETA
A todos nos gusta comer pero para poder hacerlo antes debemos cocinar los alimentos.
La tarea consiste en escribir la receta para hacer un plato cualquiera.
La directora es la chica y ella decidirá el plato.
Quien debe escribir la receta es el chico de cada pareja, pero… ¡CUIDADO! la
directora sólo puede ayudar a su compañero mediante la mímica. Puede decirle el
nombre del plato, pero ya no podrá hablar nada más: sólo podrá ayudar a su pareja gesticulando.
El tiempo disponible es 6 minutos.
¡Ya! (empieza a contabilizarse el tiempo).
PRUEBA Nº 3: EL BOTÓN
Una de las tareas más frecuentes en una familia es coser un botón. Vamos a ver
cuál es vuestra habilidad con la aguja.
Por ello cada pareja tiene un botón y un trozo de tela. La tarea consiste en coser el
botón a la tela.
El tiempo disponible es 3 minutos.
¡Ya! (empiece a contabilizar el tiempo).
PRUEBA Nº 4: LA COMPRA
Normalmente, antes de ir a la tienda, hacemos una lista de las cosas que necesitamos. Esto no es tan fácil como parece.
La tarea consiste precisamente en hacer la lista de la compra para una semana de
una familia formada por los dos padres y dos hijos, pero... ¡CUIDADO! la chica de
cada pareja sólo puede ayudar a su compañero mediante gestos. No puede decir
ni una sola palabra.
El tiempo disponible es 8 minutos.
¡Ya! (empieza a contabilizarse el tiempo).
PRUEBA Nº 5: LA CUERDA
Ahora haremos una prueba de agilidad. Cada pareja dispone de una cuerda. Con
ella, cada chico debe ser capaz de saltar al menos 20 veces seguidas.
Su compañera le dará las instrucciones para hacerlo.
El tiempo disponible para aprender a hacerlo es 10 minutos.
Pasado ese tiempo, cada chico deberá ejecutar los saltos.
■ Secuencia 5
Una vez terminadas las pruebas, el jurado se reunirá y elegirá la pareja ganadora.
La actividad terminará retomando el debate inicial sobre las personas que atribuyen a
las mujeres menos habilidades que a los hombres, comentando tales ideas en función de
los resultados.
141
EL ENTORNO
Actividades-3b