resumen - Denon Eskola

CIRCULAR DE PRINCIPIO
DE CURSO
2009-2010
RESUMEN
Denon Eskola 2009-2010
EDUCACION PRIMARIA
Pág. 2
Pág. 7
Se podrá alterar el horario del alumnado para llevar a cabo un Proyecto de Formación aprobado, si, entre otras condiciones, es aprobado por
el OMR y conocido por todos los padres y madres de alumnos/as.
Se puede impartir Jornada Intensiva de 4 horas diarias en septiembre y
junio. Durante el resto del curso, jornada de 5 horas diarias repartidas
en sesiones de mañana y tarde separadas por un periodo mínimo de 2
horas. La sesión de la tarde tendrá una duración mínima de 1,5 horas.
El profesorado dedicará un máximo de 23 horas semanales de docencia
directa incluidos los recreos. Además del horario lectivo dedicará 7
horas semanales al centro para la realización de tutorías, entrevistas con
padres/madres, reuniones, claustros, formación..... Deberá ser aprobado
por el OMR.
El horario del Centro, así como el de cada profesor/a (con su lugar de
trabajo) deberá figurar en lugar visible y accesible a cualquier miembro
de la comunidad educativa.
El horario de Educación Infantil debe ser determinado por el propio centro después de ser aprobado por el Consejo Escolar del Centro.
El Consejo Escolar deberá ser informado de la atención que ha recibido
el alumnado durante la ausencia del profesorado en horario lectivo.
Las faltas de asistencia de los/as alumnos/as se justificarán como se establezca en el ROF.
RELIGIÓN - ACTIVIDADES DE ESTUDIO ALTERNATIVAS
El área de religión es voluntaria para los alumnos/as. Los padres/
madres o tutores manifestarán al Director/a del centro al comienzo de
cada etapa o nivel educativo o en la inscripción del alumnado su deseo
de cursar las enseñanzas de religión. Los/as alumnos/as cuyos padres/
madres no hayan solicitado que les sea impartida la enseñanza de religión, recibirán atención educativa conforme al currículum explicitado
sobre Actividades Educativas Organizadas (BOPV 28/8/98).
La religión, como las demás áreas, debe ser evaluada; en cambio, las
Actividades Alternativas no.
Pág. 6
ALUMNOS/AS CON NECESIDADES DE ATENCION DOMICILIARIA
(NIÑOS CONVALECIENTES)
Serán los padres/madres o tutores los que lo soliciten, comprometiéndose a respetar un horario diario para que el/la profesor/a pueda realizar su labor en las debidas condiciones.
Es necesaria una Certificación Médica en donde se haga constar la imposibilidad de asistencia al centro. Una vez cumplida toda la tramitación, la Inspección emitirá un informe y la Jefatura Territorial de Personal decidirá la conveniencia o no de nombrar un/a profesor/a itinerante.
ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales se integrarán en los grupos ordinarios (en las condiciones que determine el centro,
previo informe del Berritzegune), manteniéndose en él, al menos, a lo
largo del ciclo, y pudiéndose recurrir a diferentes agrupamientos flexibles en función de las actividades u objetivos.
La elaboración y tramitación de las adaptaciones curriculares deberán
hacerse antes de finalizar el 1er trimestre del curso. Cada alumno/a con
necesidades educativas especiales recibirá la educación que necesita en
cada momento de su evolución, favoreciéndose su integración.
HORARIO Y JORNADA
El horario del centro deberá ser aprobado por el OMR.
El horario no podrá ser modificado durante el curso, salvo por causas
excepcionales debidamente autorizadas por Delegación. Cuando un
Centro tenga la necesidad de modificar su horario debe cumplir las siguientes condiciones:
1) Aceptada por mayoría absoluta del Consejo Escolar.
2) Consultada toda la comunidad escolar, la propuesta debe ser aceptada por la casi unanimidad de la misma (padres/madres y profesores).
3) Que sea tramitada legalmente antes del mes de febrero, es decir,
antes de que se realicen la preinscripciones de matrículas.
Pág. 3
CIRCULAR DE PRINCIPIO DE CURSO
2009-2010
E. PRIMARIA - RESUMEN
El Equipo Directivo de cada Centro debe dar conocimiento de
esta Resolución al Consejo Escolar, en la primera reunión que
éste celebre al inicio del curso.
PROYECTO EDUCATIVO Y PROYECTO CURRICULAR
Ambos proyectos están íntimamente unidos. El P. Educativo refleja la opción educativa asumida por la comunidad escolar (qué escuela queremos), siendo el P. Curricular su reflejo en el aspecto docente. Si queremos conocer más detalles podemos acudir a la Ley de Escuela Pública
Vasca (BOPV del 25-2-93) y el Decreto 175/2007 que establece el
Currículo de la Educación Básica.
PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO
Desarrollará los criterios para la enseñanza y utilización de las lenguas
en el proceso de aprendizaje recogidos en el Proyecto Educativo, y determinará el tratamiento de las lenguas en el Proyecto Curricular. Cada
centro concretará y adaptará a sus circunstancias los planteamientos
curriculares establecidos en el Decreto 175/2007 que establece el Currículo de la Educación Básica.
MEMORIA ANUAL DE CENTRO
El Equipo Directivo deberá haberla terminado para la primera semana
de septiembre. Estudiando el Plan Anual de Centro del curso 08/09 y
los resultados obtenidos ese curso, se realizará la auto-evaluación, sacando las conclusiones y propuestas de mejora de actuación para desarrollar en el curso 09/10, que quedarán fijadas en el Plan de Centro
de este curso.
La Memoria Anual debe ser aprobada por el OMR en septiembre.
Pág. 4
PLAN ANUAL DE CENTRO
El responsable de coordinar su elaboración es el equipo directivo. La
aprobación corresponde al OMR.
El Plan Anual de Centro está integrado por:
A) El programa de actividades docentes:
Su elaboración corresponde al claustro. Debe reflejar los objetivos y
acciones principales en el aspecto docente que el centro va a desarrollar durante el curso: tutorías, horarios, organización del apoyo al alumnado con necesidades educativas especiales, actuaciones específicas con
el alumnado extranjero, fechas de evaluación...
Debe recoger así mismo la planificación de la auto-evaluación del centro. El resultado de esta auto-evaluación será dado a conocer al OMR
en la reunión convocada a este fin.
B) El programa de actividades de formación, complementarias y extraescolares:
La elaboración corresponde al Equipo Directivo para su aprobación en
el OMR. En la planificación de estas actividades se marcarán los objetivos, responsables, tiempo y lugar de realización...
Se incluirán los proyectos de formación del profesorado en el centro,
así como la asistencia a cursos durante el horario laboral.
Son actividades complementarias las actividades didácticas con el
alumnado que se realicen durante el horario lectivo, pero que tienen un
carácter diferenciado. Estas actividades deben estar abiertas a todo el
alumnado (barnetegis, granjas escuela, fiestas, visitas, salidas, intercambios, viajes fin de curso...). Complementarias son así mismo el comedor y
el transporte escolar.
Son extraescolares las que se realizan fuera del horario lectivo y en las
que la participación es voluntaria.
Una vez cubiertas las necesidades de docencia del área, los profesores
de E. Física, si así lo estima el equipo directivo, podrán dedicarse a la
organización y ejecución de actividades deportivas siempre que éstas
Pág. 5
estén contempladas en el programa de actividades extraescolares del
centro.
Para las actividades que se realicen fuera de la localidad donde está el
centro, será necesaria la autorización de los padres/madres, y por cada
20 alumnos es necesario al menos un profesor, según la edad y necesidades de los alumnos.
C) El programa anual de gestión:
Su elaboración corresponde al equipo directivo y su aprobación al
OMR. Se recogerán todas aquellas actividades que impliquen gasto,
incluyendo el comedor, las actividades complementarias, extraescolares.
REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO (ROF)
Cualquier modificación del ROF debe ser aprobada por el Consejo Escolar del centro y presentada a Inspección Educativa. Será cada Centro
el que determine que modificaciones se tienen que llevar a cabo.
La Inspección Educativa ofertará a los centros que lo deseen un modelo
de ROF, con carácter orientativo, para que les sirva de referencia.
TUTORÍAS
Habrá un tutor/a por cada grupo/clase. Sus principales funciones son
las siguientes:
• Orientar el aprendizaje de los/as alumnos/as.
• Informar a los padres/madres sobre el proceso educativo de sus
hijos/as.
• Conocer las aptitudes e intereses de los/as alumnos/as de cara
•
•
•
•
orientarles en su proceso de aprendizaje.
Facilitar la integración de los/as alumnos/as en su grupo y en la vida
escolar, fomentando actitudes participativas.
Atender y anticiparse a las dificultades de aprendizaje.
Coordinar las adaptaciones curriculares y la intervención educativa
con el alumnado que presente necesidades educativas especiales.
Coordinar el proceso de evaluación y adoptar la decisión de promoción de un ciclo a otro.