cómo educar hoy cómo educar hoy

REVISTA DE DIFUSIÓN EDUCATIVA DE LAS ESCUELAS SAN JOSÉ
CÓMO EDUCAR HOY
Nº 84 • TERCER CUATRIMESTRE DE 2009
SUMARIO
Entrevista a D. Pedro Luengo, coordinador
de Aula-Familia, un nuevo foro que surge del
AMPA y las Escuelas para dar respuesta a las
necesidades educativas hacia los hijos.
•4
Educación Primaria
5
El deporte es una de las actividades básicas en
la educación desde Primaria. El sacrificio se ha
visto recompensado con varios éxitos
•7
Educación Secundaria
8
Oporto, julio de 2009.
Formación del profesorado
Como viene sucediendo desde 1969, un
número de educadores y responsables de
colegios de la Compañía en Portugal y
España se reúnen para participar en estas
Jornadas de Formación. Una experiencia
que marca y orienta la misión educativa de
nuestros colegios. Nueve compañeros de
la Escuela participamos en esta 30 edición.
Hablar sobre cómo educar hoy, supone
ineludiblemente referirse a los límites: límites
personales, límites institucionales, límites morales..., en una sociedad en la que el conformismo ha desterrado el razonamiento y
la crítica, y por lo tanto en la que no se
encuentran caminos alternativos. En este
sentido hablar de cómo educar hoy, apela
directamente a nuestra profesionalidad y a
nuestra responsabilidad.
La convivencia en los recreos es valorada en
dos entrevistas realizadas por grupo de alumnos
a profesores y compañeros.
•8
Bachillerato
18
Pasa a la página 22 y 23
eucaristías para
las familias de
las Escuelas
Tras la buena cogida de las Eucaristías
familiares durante el pasado curso os
invitamos a que sigamos celebrando nuestra
fe en los tiempos litúrgicos importantes, con
este calendario:
• Eucaristía Familiar de Navidad: jueves, 24
de diciembre (19.30 h)
Una visión global sobre las distintas actividades
que han realizado los alumnos de Bachillerato
en los últimos meses. En siete imágenes.
• 18 y 19
Formación Profesional
20
• Eucaristía Familiar de Cuaresma: domingo,
21 de febrero de 2010 (12.30 h)
• Eucaristía Familiar de Pascua: domingo,
18 de abril de 2010 (12.30 h)
El Domingo, 29 de noviembre celebramos,
con todas las familias que quisieron
acercarse a nuestro Centro, la Eucaristía de
Adviento.
Esperamos contar con vuestra participación.
El parking permanecerá abierto, para
facilitar el acceso.
Sienta un pobre en tu mesa por Navidad
• 21
Entrevista
Pepe Burgos (Jefe de Cocina)
Médicos nutricionistas eligen los alimentos
y elaboran los menús que cocinamos
¿Desde qué hora empezáis a hacer a comida?
Empezamos a las 7 de la mañana para atender a los proveedores
que vienen día a día con el género y tras esto comenzamos a
cocinar.
¿Hacéis vosotros la comida?
Sí, yo pido los ingredientes y luego elaboramos los platos en
nuestra cocina en función de los menús previstos.
¿Cómo variáis la dieta?
Lo hacen unos médicos nutricionistas de la empresa Colevisa,
de esta manera se controla el porcentaje de hidratos de carbono,
proteínas, vitaminas, y calorías necesarias para un buen crecimiento.
¿Porqué queréis informarnos de la comida que comeremos en
dos meses?
Para que los padres tengan conocimiento de lo que comemos
y así en casa poder equilibrar la cantidad y variedad de alimentos.
¿Cuánto tiempo empleáis en hacer la comida?
Dependiendo del plato, pero por lo general varias horas. Llegamos
justo para servir las primeras comidas.
¿Cuántas personas trabajáis en cocina?
Somos en la actualidad 5 profesionales.
¿Qué es lo que más te gusta de ser jefe de cocina?
Que te digan lo buena que sale la comida y ver que la gente
disfruta comiendo.
¿Para cuántas personas hacéis comida diariamente?
Aproximadamente para 1.000 personas.
¿Realizáis controles de sanidad?
Sí. Además, todos los días guardamos muestras de la comida
que se sirve, y durante 6 días la conservamos en las cámaras
2
Pepe Burgos cocinando un arroz caldoso.
frigoríficas. Así, si alguien se pone enfermo Sanidad podría analizar
cualquiera de estos alimentos.
¿Ha cambiado la forma de preparar los menús?
Sí. Las cosas han cambiado bastante. Hacemos menús teniendo
en cuenta a los celíacos, alérgicos al pescado, frutos secos,
marisco, huevo, ternera o cualquier alimento. Además todos los
días hay dieta para gente que necesita comida de régimen.
Ana Rosa Gausach Martí
Clara Gea Tobar
6ºD
“formar hombres y
mujeres para los demás”
NOTICIAS BREVES
Inicio del curso
El inicio del curso 2009-2010 se ha desarrollado con normalidad. Ha destacado
el elevado número de alumnos matriculados en FP, lo que ha permitido aumentar
los desdobles por parte del nuevo equipo
directivo de la Etapa, que dirige Juan
Estellés. En la Primaria y la Secundaria
(ESO, Bachiller y EEE) estamos en el máximo de alumnos que nos permite el concierto con la Conselleria d'Educació. El
número de alumnos matriculados en enseñanza reglada está cerca de 2.200.
Nuevos equipos de
trabajo en las Escuelas
Hemos puesto en marcha un equipo
de trabajo con representantes de las
tres Etapas para el desarrollo de la llamada “Célula Europa”. La idea es que
este equipo nos ayude a una mayor
presencia de proyectos relacionados
con los idiomas y con los intercambios
de ideas y personas con otros centros
de nuestro Continente. También está en
marcha el grupo que ha de impulsar en
el Centro el plan de acción para el
desarrollo de la educación por competencias. Por fin, hemos creado un equipo
técnico para la calidad cuyo objetivo
será, cuando sea posible, avanzar hacia
el modelo EFQM.
Presentación de AulaFamilia a los profesores
Se ha constituido el grupo formado por
representantes del AMPA y de las Escuelas
para poner en marcha el Aula Familia,
que pretendemos que sea una oferta de
formación de padres interesados en esta
propuesta. Se presentó a los profesores
de EP y ES en un claustro que tuvo lugar
el día 14 de octubre.
Curso de primeros
auxilios para los
profesores
Se ha llevado a cabo un curso de
primeros auxilios para el profesorado
de Educación Primaria (en el final del
pasado curso) y de Educación
Secundaria (en este primer trimestre del
nuevo curso). Esta formación básica se
ha de realizar para el personal de FP,
cuando sea posible, para que todos los
profesores del Centro tengan recursos
básicos en caso de tener que atender
una urgencia.
El Consejo Rector
reflexiona en la casa de
la Purísima de Alacuás
El Consejo Rector del Centro, formado
por el Director General, los tres directores
académicos y el Coordinador General
de Pastoral se reunió en la casa de la
Purísima de Alacuás el día 2 de octubre
para compartir la situación de las Escuelas
en este momento. Se hizo, además, balance de la situación de cada una de las
Etapas. Por fin reflexionamos, juntos, sobre
cómo veíamos nuestro Centro dentro de
unos 10 años y las necesarias medidas a
tomar para que se hagan realidad muestras expectativas de calidad, identidad,
características, etc.
Se reúne el Claustro
General de profesores
del Centro
El día 11 de noviembre se reunió el
Claustro General de las Escuelas, formado
por los profesores de las tres Etapas. Esta
reunión, novedad en el funcionamiento
del Centro, permitió poner en común, en
talleres formados por profesores de
Primaria, Secundaria y FP, la visión del
Claustro General de profesores sobre el
momento actual del Centro. Este encuentro ha sido posible gracias a la disponibilidad de la tarde de los miércoles para el
trabajo de formación y reflexión que sin
duda repercutirá en la mejora de nuestro
proyecto educativo.
Elecciones para renovar parcialmente el
Consejo Escolar
El pasado día 26 de noviembre
se celebraron elecciones para la
renovación parcial del Consejo
Escolar. Fueron elegidos como
representantes de los profesores
Doña Victoria Puyol Ferrer (Primaria) y D. José Andreu Forcano
(Secundaria). Como representante de los padres fue elegido D.
Fernando Gómez-Rico GarcíaCarpintero. El personal de administración y servicios eligió a
Doña María Teresa Devís Jorge.
Los alumnos, por su parte eligieron, para representarles en el
Consejo, a D. Jorge Roselló
Vazquez, alumno de Formación
Profesional.
Editorial
Alumnos de Secundaria en el momento de la votación para la
renovación del Consejo Escolar, el pasado día 26 de noviembre.
Me gustaría aprovechar la ocasión para
hacer llegar a todos los que formamos las
Escuelas, profesores, personal de administración y servicios, padres y alumnos, mi
felicitación más cordial para estas fiestas
de Navidad y mis mejores deseos para el
año próximo. Os deseo, en nombre de la
Compañía de Jesús y en el mío propio,
unas felices y entrañables fiestas.
Celebremos el Nacimiento de Jesús como
signo de Esperanza para poner, lo mejor
de cada uno, en hacer de este Mundo el
que Él soñó.
En este número de la revista de las Escuelas
hay una noticia que, por su especial significado, queremos destacar. Desde 1969 se
vienen desarrollando unas jornadas educativas para los colegios de la Compañía
de Jesús de España y Portugal. En dichas
jornadas, representantes de todos los colegios se han ido planteando todos aquellos aspectos que nos han afectado directamente en nuestra tarea. El pasado
verano, en Oporto, se celebraron las 30
Jornadas, cuyo título era: “Cómo educar
hoy. Tender puentes en las fronteras”. Un
título, como decía el P. Provincial de
España, que resulta “sugestivo, incluso
provocador”.
En este título quiero destacar dos conceptos de carga simbólica, que dan sentido
a la tarea que nos planteamos en Oporto.
¿Qué significa “tender puentes”? Hablar
de puentes significa nuestro deseo de unir,
de cruzar pasos difíciles, de plantearnos
una dirección, un sentido en nuestra tarea
de educar. ¿Qué puede significar la palabra “frontera” en nuestro contexto educativo y colegial? La frontera es siempre un
territorio límite, difícil; es en ese contexto
de cambio de valores, de crisis de identidad, de “pensamiento débil”, a juicio de
algunos sociólogos, donde se mueve nuestra cotidiana actividad.
Hemos querido dedicar un espacio en
esta revista a esta noticia, que, en definitiva, pone sobre el tapete una importante
cuestión: ¿cómo nos planteamos en nuestras Escuelas la difícil tarea de educar en
el contexto social de cambio y transformación que nos toca vivir? El P. Provincial de
España nos daba una respuesta que es
necesario destacar: ”Nosotros queremos
ir a las nuevas fronteras educativas allí
donde otros no van, porque no aprecian
sus objetivos, ni los valoran, ni les interesan,
ya que parten de otros presupuestos y
persiguen otros fines, distintos a los nuestros.
Para nosotros reconocer la verdad que
hay en el otro exige, no sólo respeto a su
realidad inalienable y tolerancia a sus diferencias identitarias, sino también amor,
acogida fraterna, junto a una actitud de
humilde búsqueda y de salir de nosotros
mismos” .
Con ilusión nos proponemos seguir trabajando en esas fronteras para construir los
puentes que, juntos, nos permitirán seguir
haciendo realidad aquella propuesta que
nos hizo el P. Arrupe “formar hombres y
mujeres para los demás”. Seguimos en el
trabajo de ese ideal que nos ilumina y nos
motiva.
En Breve
LO QUE HA PASADO EN LAS ESCUELAS
Vicente Fuster Puig
Director General
3
Entrevista
Calidad Educativa / entrevista a D. Pedro Luengo, coordinador de Aula-Familia
Aula Familia pretende potenciar valores
y objetivos coincidentes con el Centro
¿Quién es Pedro Luengo?
Un padre de familia muy preocupado por la educación de
sus tres hijos que, junto con su esposa, en su día decidió solicitar
la colaboración de la Compañía de Jesús (Jesuitas) para esta
difícil misión.
Un padre convencido de que debía participar, en la medida
de lo posible, en la Comunidad Educativa (catequista, vocal
de clase, secretario y presidente del AMPA del Colegio de la
Gran Vía,…). Estando muy satisfecho de la experiencia vivida.
Un profesional que, como Maestro y Licenciado en Pedagogía, ha estado siempre ligado a la enseñanza, tanto en este
mismo entorno (profesor en Educación Permanente de Adultos)
como en el empresarial (Director del Dpto. de Formación y
Desarrollo de Bancaja) y que hoy en día se dedica al asesoramiento y formación en la gestión y desarrollo de los recursos
humanos.
¿Qué tarea desempeña en Aula Familia?:
Mi tarea principal consiste en ayudar al diseño y puesta en
marcha de este Proyecto, formando parte del Equipo Directivo
y teniendo como misión su coordinación.
¿Cómo surge la idea de Aula Familia?:
Ante la necesidad manifiesta del AMPA por la preocupación
que muchos padres y madres tienen de afrontar con garantía
la educación de sus hijas/os y la respuesta que, por parte de
las Escuelas, se quiere dar a esa necesidad.
¿Qué se pretende?
Facilitar espacios y tiempos donde las madres y padres se
encuentren a gusto, puedan intercambiar experiencias y
reflexionar sobre cuestiones relativas a la educación de sus
hijas/os.
¿Aula Familia es una respuesta a una necesidad real?
Por supuesto. Como se ha citado anteriormente, la Junta
Directiva del AMPA puso de manifiesto la necesidad de ayuda
que los padres y madres tenían para educar integralmente a
sus hijo/as.
Además, hoy en día, ante los cambios tan rápidos que se
producen en nuestra sociedad, debemos de estar preparados
para poder dar la respuesta adecuada a nuestros hijos/as en
tiempo y forma.
¿Cómo puede ayudar Aula Familia al Proyecto Educativo?
Desde Aula Familia se pretende potenciar una serie de valores
(respeto, solidaridad, tolerancia, compromiso) y conseguir
unos objetivos (promover la relación interpersonal, establecer
canales de comunicación, fortalecer vínculos en toda la
Comunidad Educativa...,) que son coincidentes con el Proyecto
Educativo del Centro.
Así mismo, muchos de los temas que se van tratar en Aula
Familia están relacionados con las tutorías que reciben los
alumnos/as a lo largo del curso escolar.
Empresa colaboradora con la revista
4
El coordinador de Aula-Familia, D. Pedro Luengo, en su despacho.
¿Quiénes colaboran?
Este es un Proyecto conjunto. Es decir, de toda la Comunidad
Educativa de las Escuelas San José de Valencia. Por lo tanto,
están colaborando directamente tanto miembros del AMPA
como profesores y especialistas de la Escuelas. Además, estamos recibiendo solicitudes a través de los cuestionarios de
opinión, que se entregaron en su día, de colaboraciones
puntuales, tanto por parte de madres y padres como de
profesores.
¿Qué respuesta esperáis encontrar?
Si dependiera de la ilusión, esfuerzo y cariño de todos los que
estamos participando en su puesta en marcha, que duda
cabe, sería una respuesta altísima. Sin embargo, teniendo en
cuenta que el horario laboral de muchos padres o madres u
otras razones les puede impedir su asistencia y que algunas
familias tengan sus dudas sobre la utilidad de Aula Familia,
consideramos que la respuesta será aceptable.
La experiencia vivida en el
Campamento de Orea
Educación Primaria
Formación en valores
Gymkana. Orea'09.
Ya sabéis que algo característico y propio de nuestro colegio es el poder disfrutar
al final del curso de la oportunidad de
vivir y sentir lo que supone ir de campamento. Este año en nuestro colegio hemos
tenido la gran suerte de poder ir de campamento entre monitores, acampados y
profesores un total de 870 personas.
De entre los muchos campamentos que
se realizan en el cole: Sinarcas, Torreta,
Orea, Pinarillos, Xate, Alcorcón, Camino
de Santiago y Bruselas, os voy a intentar
transmitir y haceros partícipes del gran
mundo de sentimientos, emociones y sensaciones que vivimos en el campamento
de Orea. Para ello hemos recogido lo que
ha supuesto para algunos acampados
estos días de convivencia con la naturaleza y entre las personas que pudimos
disfrutarlo.
"En Orea todos nos lo hemos pasado
genial, pues nos hemos divertido a tope,
al igual que los profesores, monitores...”
“
Gracias al
campamento, me
he dado cuenta
de que con sólo
una camiseta,
pantalones y
tus amigos se
es feliz. No se
necesita nada
más
Noche de Estrellas en el Vivac. Orea '08.
“Para mi Orea fue de mis campamentos
favoritos y gracias a esto pude conocer
“Si todos ponemos un poco de nuestra
parte, el campamento llega a ser algo
inolvidable”.
a gente maravillosa: monitores, compañe-
”Para los que van a ir este año, sólo
decirles, que ninguno se quede en casa
haciendo el vago porque merece la pena".
lo que tenemos y no apreciamos”.
ros, profesores...Orea nos enseñó la importancia de la amistad y de valorar todo
José Comino
Coordinador campamento Orea
Juegos mañana Deportiva. Orea'09.
5
Educación Primaria
Belén gigante
Preparando la Navidad
Con motivo de la
llegada de la Navidad,
Paco Catalá, uno de
nuestros profes de
Primaria, ha montado
un belén para vivir y
acercar el Nacimento
del niño Jesús a su
familia y amigos.
No lo podemos
disfrutar en Las
Escuelas, pero
viéndolo nos sentimos
cerca y le
agradecemos el gran
esfuerzo que supone
su realización. Gracias
por compartirlo con
nosotros.
Charla de Primeros Auxilios
para el Profesorado de Primaria
El pasado 1 de Julio los profesores de primaria participaron en una charla de
primeros auxilios impartida por dos padres de alumnos, ambos médicos del
Hospital Universitario La Fe. Durante algo más de dos horas se repasaron las
circunstancias más comunes a las que se pueden enfrentar en el aula, el patio
del colegio, durante una salida o en un campamento. En un clima distendido
y de participación se clarificaron ideas y se pusieron en práctica las actuaciones
que se puede, las que se debe y las que no es conveniente hacer en cada
situación. Estas incluyeron la obstrucción de las vías respiratorias, la pérdida
de conocimiento, las convulsiones, la insolación o golpe de calor, las hemorragias, las contusiones y fracturas, los traumatismos bucodentales, los accidentes
en los ojos, la hipoglucemia en el niño diabético y la crisis asmática.
Jose Tembl Ferrairo y Juan A. López Andreu
Sección de Neurología y Neumología Pediátrica Hospital Universitario La Fe
6
Educación Primaria
Deportistas para el futuro
Alumnos vencedores en
Campeonatos Deportivos
Campeonato
de ajedrez,
“Juego Limpio”
El pasado mes de junio, el alumno Jesús
Sánchez Bertolín de 1º E.S.O., participó
en el Torneo de Ajedrez “Juego Limpio”
celebrado en el Complejo Cultural y
Deportivo de la Petxina, en la categoría
sub-12, obteniendo un puesto entre los
mejores de la categoría.
José Comino
Tutor 5º E.P.
Campeón de Ajedrez.
Fit-kid en
Hungría
El pasado 4 de octubre se celebró el campeonato de Europa
de fit-kid en Cegléd (Hungría). En dicho campeonato participaron
las alumnas de Primaria: Patricia Martínez de 3º EP, Carla Rochina
de 5º EP, y Gema Cebellán y Sara García de 6º EP. Las medallas
obtenidas fueron las siguientes:
• Sara García bronce, Carla Rochina y Gema Cebellán, plata
en parejas.
• Sara García y Eva Rodríguez de 2º E.S.O., bronce en parejas.
• También hubo pódium y medalla para Patricia Martínez,
Carla Rochina de 5ª y Gema Cebellán de 6ª.
José Comino
Tutor 5º E.P.
Campeonas de fitness.
I Campus de Fútbol ESCUELAS SAN JOSÉ
El pasado verano se celebro el Primer
Campus de Fútbol del Colegio. Fueron
dos semanas en las que participamos
alumnos del colegio y jugadores que
venían de otros equipos.
En el campus nos lo pasamos muy bien,
nos divertimos y sobretodo estuvimos muchas horas con nuestro “gran amigo” el
balón e hicimos nuevos amigos. Cada
día teníamos dos entrenamientos de
fútbol, aprendíamos nuevos trucos, regates, teníamos competiciones de tiros, partidos y jugamos hasta una Champions
League. Una vez terminados los entrenamientos nos íbamos a la piscina para
tener nuestro merecido relax. Ahora sólo
espero poder repetir el verano que viene
y que seamos muchos los futbolistas del
cole que disfrutemos de esas dos semanas de diversión y convivencia con nuestros amigos.
Participantes del campus.
Jorge Navarro
5ºA
7
Educación Secundaria
La convivencia en los recreos
Los recreos en nuestras Escuelas
El recreo es un tiempo muy importante en el día a día de las Escuelas. Nos juntamos todos los alumnos de la ESO , Bachiller, EEE
y PCPI en los patios, junto con los profesores que hacen la vigilancia. Por ese motivo hemos hecho una encuesta en directo tanto a
alumnos de diferentes cursos como a profesores vigilantes, para saber cuál es su opinión acerca de los recreos.
Encuesta a los alumnos
¿Qué sueles hacer en el recreo?
Los alumnos de 1º de E.S.O suelen pasear
y hablar con los compañeros de clase.
En 2º de E.S.O, la mayoría juega al
baloncesto y la otra parte pasea.
Los de 3º E.S.O prefieren estar con sus
amigos, descansar y almorzar.
En 4º de E.S.O suelen hablar y caminar
con los amigos.
Los de 1º de Bachillerato normalmente
hablan con sus amigos y se relajan.
La mayoría de alumnos de EEE suelen
juntarse para hablar y jugar al fútbol
cuando hay balón.
Y para finalizar, los alumnos de P.C.P.I
prefieren jugar al fútbol cuando tienen
balón, almorzar y descansar.
¿Qué te parece el hecho de que estén
todos los cursos compartiendo el mismo
espacio?
Dibujos hechos por Paula Corcuera y Cristina Játiva de 3ºE.
Los de 1º y 2º de E.S.O todos están de
acuerdo y conformes de compartir el
patio con los otros cursos.
que se relacionan con los de su mismo
curso y algunos con los alumnos de cursos
superiores.
En los alumnos de 3º de E.S.O hay
diferentes puntos de vista: unos opinan
que les parece bien y otros no, porque
los mayores molestan a los pequeños y
porque somos demasiados alumnos.
Los alumnos de EEE están con sus amigos
y entre los de P.C.P.I algunos sí que están
con sus compañeros del propio curso y
otros no.
A los de 4º de E.S.O no les molesta.
A los alumnos de Bachiller les parece
interesante.
¿Qué es lo que más te gusta del recreo?¿
Y qué es lo que menos?
¿Sueles utilizar el recreo cómo tiempolugar de estudio?
Los alumnos de 1º y 2º de E.S.O confiesan
que un grupo reducido sí que lo emplea
para estudiar.
En 3º una gran parte lo utiliza para
descansar , aunque un grupo reducido
habitualmente lo utiliza para estudiar.
Los de EEE se sienten contentos porque
así se relacionan más.
Los alumnos de 1º y 2º de E.S.O piensan
que tienen tiempo libre para descansar
y lo que menos le gusta es que se les hace
corto.
Y por último, los alumnos de P.C.P.I están
todos de acuerdo.
En 3º de E.S.O opinan que se despejan y
se reúnen con personas de otro curso.
Y por último, los de P.C.P.I y EEE no suelen
estudiar en el patio.
¿En los recreos sueles estar con la gente
del curso?¿Con quién?
Los alumnos de 4º de E.SO, Bachiller y
P.C.P.I piensan que les sirve para reunirse
y descansar. Pero opinan que la vigilancia
les agobia.
Sofía Bonora, Sara Guara, Joaquín Campos, Roberto
Mateo de 3º B, Teresa Agustí, Adela Biraku, Cristina
Vañó, Luis Miguel Rojas, Enrique Fuster de 3º E.
Los alumnos de 1º y 2º y de Bachiller no
han opinado y los de 3º y 4º de E.S.O sí
Encuesta a los profesores con vigilancia de patios
¿Cómo es el comportamiento con los
alumnos?
En general los profesores piensan que
el comportamiento es bueno, aunque
otros matizan que todo depende del
día, de si los alumnos están nerviosos o
no.
¿Qué problemas son frecuentes?¿En
qué nivel de la E.S.O?
Los problemas más frecuentes son que
algunos alumnos suelen abusar de las
personas de cursos inferiores, incluso
hacen un mal uso de las instalaciones.
8
Y a los de EEE lo que más les gusta es que
van al bar y están en las columnas.
Por último indicar que a veces suele
pasar alguna pelea ó balonazos, pero
ante estas cosas los alumnos responden
bien a las llamadas de atención.
¿Qué actividad realizan los alumnos?
Jugar al fútbol, pasear, almorzar, jugar
al baloncesto. Coincide con el testimonio de los alumnos.
¿Los alumnos respetan a los profesores?
En general sí y a veces incluso depende del profesor. Pero son sólo una mínima parte los que no respetan.
Los alumnos de 4º de E.S.O y Bachillerato
no lo utilizan, piensan que es para
descansar.
Autores
Los alumnos de EEE, periodistas
Una entrevista conjunta al a Jesús Giménez, jesuita de nuestras Escuelas
Adrián: ¿Cuántos años llevas de jesuita?
34 años.
Juanjo: ¿Qué destacas tú de San
Francisco de Borja?
Que siendo rico se hace pobre.
Nahum: Se acerca la Navidad, ¿Qué es
lo más importante para ti?
El nacimiento de Jesús.
Iván: ¿Te gustan estas fiestas?
Sí, porque son muy familiares.
Gracias por contestar a nuestras
preguntas y esperamos verte a menudo
por las Escuelas.
Con ocasión de la celebración del
nacimiento del jesuita San Francisco de
Borja y para conocer a un jesuita de
nuestro tiempo en nuestras Escuelas,
hemos hecho de periodistas
entrevistando a Jesús Giménez s.j.
Iván y Jesús: ¿Cuándo naciste?
El 26 de septiembre de 1954.
Rubén: ¿Y dónde?
En Valencia.
Nahum: ¿En qué colegio estudiaste?
Aquí, en Las Escuelas San José.
Juanjo: ¿Cuándo te hiciste jesuita?
En 1975, a los 21 años.
Juanjo: ¿Por qué te hiciste jesuita?
Porque me gustaba la vida de las jesuitas
de las Escuelas.
Jesús acompañado de los alumnos de EEE.
Educación Secundaria
Entrevista
Iván, Rubén, Nahum, Juanjo y Adrián (EEE-D)
PCPI: Otra mirada a la estima
personal y al trabajo formativo
Con este título presentamos un proyecto
en la Conselleria de Educación, según los
criterios y bases de la convocatoria de
ayudas a proyectos anuales de investigación e innovación educativa para centros
docentes no universitarios de la Comunidad Valenciana. Acaba de publicarse en
la resolución de 2 de octubre de 2009 su
aprobación y buena valoración.
Este proyecto tiene como objetivo la
elaboración de un cuaderno tutorial, inexistente en los PGS y ahora en los PCPI, basado en el uso de las nuevas tecnologías
como elemento provocador de la comunicación (fotos, dibujos, gráficos, presentaciones, vídeos y música).
Pero el verdadero sentido de la innovación, se sitúa en el uso de la comunicación
oral como herramienta de cuestionamiento (problematización) personal y social.
En la base de esta concepción está la
necesidad de trabajar en profundidad el
desarrollo de la identidad personal en
interacción con otras personas, frente a
otras concepciones centradas
en el yo. Y por lo tanto basada
en la metodología de la escuela pedagógica que pone
la dialogicidad como forma de
dignificar al ser humano.
Se pretende desarrollar las
competencias de comunicación
oral, de autonomía e identidad, de
convivencia democrática constructiva,
de saber aprender y hacer desde la convicción. Estimamos que la dialogicidad es
la mejor forma de adquirir y expresar los
valores de respeto y de compasión evangélica.
Cada unidad tutorial se elaborará de
acuerdo al paradigma pedagógico ignaciano e intentará a la vez generar un proceso de: “Me reconozco en lo que digo”,
“Escucho”, “Dialogo”,”Valoro lo que estoy
haciendo o pensando”, “Me propongo
alguna meta o solución a mi situación”,
“Soy capaz de verbalizar una valoración
de mi actuación”.
La elaboración del cuaderno, proyecto
de acción tutorial del PCPI, guía del tutor,
será un trabajo de equipo, formado por
el claustro de los programas de cualificación profesional inicial.
David Izquierdo
Coordinador de EEE
Empresas colaboradoras con la revista
9
Educación Secundaria
Primera Eucaristíadel curso
Ánimo al comenzar el curso
Carta de una madre dirigiéndose a los alumnos de 2º ESO en la Eucaristía de inicio de curso
pero a veces no tenemos ganas y nos
movemos por el “me apetece o no me
apetece”. Entonces lo que se necesita es
el ESFUERZO, o fuerza de voluntad.
Os habréis dado cuenta de que a veces
no valoramos las cosas que no nos cuestan
nada y en cambio, cuando algo nos supone un esfuerzo, le damos más valor,
parece que nos deja más satisfechos. Es
la sensación de “lo he conseguido”. La
mejor recompensa al esfuerzo.
4.- Pero sólo con esfuerzo no se saca la
vida adelante, sería agotador, sería cabezonería, por eso es tan importante encontrarle sentido a las cosas y hacerlas con
ilusión y cariño, que sería la cuarta idea:
Hacer las cosas con ILUSIÓN.
Paco Estañ s.j., en un momento de la Eucaristía con los alumnos.
Hola, me llamo Isabel y soy madre de
Raquel, de 2º E, y de Luis de 3º de primaria.
Estoy aquí porque Paco me ha invitado a
compartir con vosotros esta Eucaristía de
principio de curso.
Yo os voy a hablar como madre y mi
objetivo, como el de vuestras madres y
padres, es ayudaros a que crezcáis, seáis
independientes y os convirtáis en personas
buenas y felices, pero FELICES de verdad,
con mayúsculas.
Centrándome en la edad que tenéis
ahora, y en el curso que tenéis por delante,
yo destacaría 5 ideas para tener en cuenta
durante este curso.
1.- La primera es que hay que DARSE
CUENTA de las cosas. Uno no puede estar
en la parra o “empanao” (como decís
vosotros). Vivimos en este mundo, en el
que pasan cosas y hay que tener los ojos
y los oídos bien abiertos.
Y de lo primero que os tenéis que dar
cuenta es de que SOMOS UNOS PRIVILEGIADOS y no hemos tenido que ganárnoslo, nos lo han regalado (y sin ir a ningún
casting, de esos de moda).
“
EL ESFUERZO Y
LA ILUSIÓN son
las herramientas
para llevar
adelante vuestra
RESPONSABILIDAD.
A mí, el darme cuenta de esto, en su día,
me hizo caer en la cuenta de que tengo
una gran RESPONSABILIDAD, para aprovechar lo que me ha sido dado.
2.- Por eso, la segunda idea es analizar
a vuestra edad, en qué se traduce esa
RESPONSABILIDAD: Podríamos hacer una
lista y saldrían cosas concretas: en el colegio, (estudiar al día, ser puntual, cuidar
las cosas) en casa (hablar con los padres,
ayudar en casa, echar una mano a los
hermanos…) entre los amigos (escuchar
de verdad, apoyarles..)
3.- Lo que ocurre es que las cosas no son
fáciles y sabemos lo que hay que hacer
Porque cuando se hacen las cosas poniendo ilusión y cariño, el resultado es muy
distinto. La actitud que toméis a la hora
de hacer las cosas es fundamental. La
ilusión en el trabajo, marca la diferencia.
5.- Como madre os digo, que no estáis
solos, que contáis con vuestros padres y
vuestros profesores para ayudaros a ilusionaros, a esforzaros, para enseñaros a
que todo vuestro trabajo de su fruto.
Aquí es donde entra en juego la quinta
idea que es la de la CONFIANZA. La
confianza en quién os va a acompañar
durante este curso.
Que cuando os falle la ilusión, o no le
encontréis sentido a vuestras obligaciones
os fiéis de los que estamos a vuestro alrededor, de los padres y profesores. Dejaos
guiar y acompañar aunque durante estos
años de “adolescencia” tengáis conflictos
y desencuentros.
Confiad en vuestros padres,... Porque de
alguien que te ha dado la vida y está
dispuesto a dar la suya por ti..., yo me
fiaría.
Os deseo que tengáis un feliz curso.
Isabel Salvador
Curso de Primeros auxilios en la ESO
En nuestra profesión de docentes estamos
rodeados de un grupo numeroso de personas y aunque “nunca pasa nada” las
probabilidades de que tengamos que
actuar en un caso de emergencia no
son pequeñas.
Si a esto añadimos la cantidad de salidas
que realizamos con los alumnos fuera del
centro (campamentos, excursiones, jornadas de formación, etc) entiendo la
necesidad de formar a los profesores
para poder actuar si la situación lo requiriese.
Supongo que todo esto fue lo que pensó
el equipo directivo cuando decidió que
todo el profesorado de secundaria realizara un curso de primeros auxilios durante este primer trimestre.
Consta de 3 sesiones en las que se tratan
desde los aspectos más básicos de los
10
primeros auxilios (evaluación de la situación, pasos a seguir, prioridades en la
toma de decisiones, etc) hasta las acciones y maniobras más concretas que debemos saber realizar para no dudar en
ese momento de nerviosismo (reanimación cardio-respiratoria, hemorragias,
contusiones, fracturas, vendajes,etc).
Las sesiones tienen una parte teórica
donde nos explican cómo debemos proceder y una parte práctica donde se nos
muestra las maniobras y sobre todo tenemos la oportunidad de poner en práctica
esa teoría que acabamos de recibir.
Profesores de ESO y de EEE durante la parte teórica.
Este curso nos puede ayudar mucho en
alguna situación comprometida, así que
espero que lo aprovechemos todos.
Jorge Fort
Explición de cómo debe hacerse un vendaje.
Tras las huellas de Ignacio
4º ESO se va a Loiola
“Hazlo o no lo hagas, pero no lo intentes”
Uno de los parajes espectaculares que se pueden contemplar en el camino.
Después de cinco días por Navarra y
Euskadi, un grupo de profesores regresa
a Valencia. Vienen de buscar un camino.
El Camino. La cosa pintaba fácil: se trataba de encontrar marcas en la montaña. Blancas y rojas, que marcaran cómo se anda del castillo de Xabier a la
casa natal de Ignacio en Loiola. Sobre
el papel estaba claro: un sendero de los
que llaman de gran recorrido, con un
número: GR-21.
Y, sin embargo, algunos decían que no
era posible. Que estaba descatalogado,
que hacía mucho que nadie pasaba por
allí, que las hierbas y las zarzas se lo habrían comido, que no se podría cruzar
ese río… Otros se volcaron en ayudar:
los jesuitas de la Provincia, los lugareños,
los jesuitas belgas y franceses, que ya lo
hacían y que dormían en las iglesias de
los pueblos… Y se contagia la ilusión, ya
que se trata de recorrer el camino que
recorrió Ignacio hasta Loiola después de
ser herido en las murallas de Pamplona.
El resultado: este próximo verano, los
alumnos de 4º ESO de las Escuelas de
San José de Valencia que se atrevan,
serán los primeros de un Colegio de los
Jesuitas en hacer el Camino Ignaciano.
Toda una experiencia de crecimiento
personal y espiritual en un momento muy
especial para los alumnos: es el final de
etapa y han de elegir nada menos que
su vocación.
El paisaje es espectacular. Acostumbrados a la ciudad, la montaña se abre y
se cierra a cada paso para sorprender
al más pintado, con valles verdes salpicados de caseríos, desfiladeros imposibles, musgos mágicos, bosques sembrados de hojas de hayas en otoño,
Profesora de 4º ESO preparando la ruta.
helechos, agua, cielo, barro y Dios sabe
qué más.
El Camino no siempre es fácil. Por ello,
si no hay Comunidad, no hay Camino.
El rompecabezas se forma entre todos,
y si uno falla, nos perdemos todos. El
grupo de peregrinos se abre paso y descubre señales donde ya no esperaba
encontrarlas, amigos donde sólo veía
piedras, y ayudas inesperadas fruto de
la casualidad o la Providencia. Y el Camino se hace nuestro, a la vez que el
grupo se hace nosotros.
Así que se puede estar hasta las tantas
dándole vueltas a los mapas, andando
entre la niebla o conduciendo bajo la
lluvia, pero si nos dejamos llevar por Dios
hacia donde no sabemos, como hizo
Ignacio, es posible que acabemos encontrándonos con lo mejor de nosotros
mismos, ese lugar del Espíritu al que no
ha llegado nadie y que nos está esperando entre las montañas del norte.
Inma, Paz, Chema s. j. y Carlos
11
Calendario 2010 de las Escuelas
Puedes pegar la hoja en un cartoncillo fino u hoja de papel grueso para que tenga más consistencia.
Con ayuda de un adulto, si lo precisas, corta con un cutex las dos líneas para insertar las pestañas.
Tel: 963499011 • Fax: 963488835 • E-mail: [email protected] • www.escuelassj.com
12
Escuelas San José - Jesuitas • G.V. Corts Valencianes, 1 • 46015 - Valencia
Escuelas San José - Jesuitas • G.V. Corts Valencianes, 1 • 46015 - Valencia
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SAN FRANCISCO DE BORJA
AÑO JUBILAR 2009-2010
“Nacido para servir”
V Centenario del nacimiento de San Francisco de Borja
Del 25 de octubre de 2009 hasta el 31 de diciembre de 2010 en Gandía, Roma y en la
Compañía universal se celebra el 500 aniversario del nacimiento de San Francisco de Borja.
Una ocasión para aprovechar la ejemplaridad cristiana de la vida de un hombre que tuvo a
Dios como eje y sentido de toda su vida: padre de ocho hijos, gobernante, Duque y Grande
de España, pariente, amigo y consejero del Emperador Carlos. Cuando enviudó se hizo jesuita.
Pasa a la página 16 y 17.
13
1
También estamos abordando la mejora de la ins-
Nuevas canalizaciones
Ha destacado especialmente en estos últimos
meses la obra realizada en la zona de la cocina y
el comedor para la reinstalación y adecuación de
la red eléctrica a la normativa de seguridad que
establece la legislación. Ha sido un primer paso
de un proceso que, a medio plazo, supondrá el
cambio de toda la red eléctrica del centro. La
inversión realizada en esta zona de cocina y comedor ha ascendido a 50.443 euros.
Red eléctrica
2
La compra y actualización de los equipos para la
información y las nuevas tecnologías ha supuesto
la cantidad de 14.878 euros.
Equipamiento informático
talación de agua potable. El proyecto contempla
hasta cinco entradas de agua potable desde la
red general al conjunto de dependencias del
Centro. En este caso hemos iniciado la realización
de la primera fase del proyecto en la zona deportiva. Pretendemos mejorar el servicio en las duchas
y en los vestuarios. La inversión realizada ha supuesto, hasta la fecha, un total de 14.796 euros.
pañía de Jesús.
3
familias y a las de la propia entidad titular, la Com-
han sido posibles a la ayuda voluntaria de las
torno a los 150.000 euros. Todas estas inversiones
la suma total indicada que supone un gasto en
didácticos y pupitres en las distintas etapas hasta
cativa telemática, así como maquinaria, equipos
compra de switch para la mejora de la red edu-
de cuadros eléctricos en la zona de talleres, la
Se han abordado otras inversiones en la sustitución
150.000 gracias
Desde enero de este año 2009, hemos podido dedicar una importante cantidad a obras e inversiones en nuestras Escuelas.
150.000 mejoras, 150.000 gracias
Obras e inversiones
Escuelas
11
10
12
9
6
12• También para la FP, tornos paralelos con visualizador de cotas.
11• Máquina fresadora universal con cabezal hurón con visualizador de cotas,
adquirida para la FP.
10• Subida de nuevos pupitres adquiridos para la zona de Primaria y Secundaria.
9• Restauración de los bancos en la zona de la pasarela.
8• Nuevo cuadro eléctrico en la zona de las cocinas.
7• Zona del comedor durante el proceso de renovación de la red eléctrica.
8
7
1• Obras en la zona deportiva para la canalización de la nueva entrada de
agua potable que ha de dar servicio a esta zona de las Escuelas.
2• Obras para la nueva canalización de agua potable en la zona deportiva.
3• Vestuario en la zona deportiva restaurado el pasado verano.
4• Nueva iluminación de la zona de acceso a la portería del centro.
5• Se están instalando barandillas de seguridad en las ventanas de las aulas,
para mejorar la seguridad de los alumnos.
6• Preparación de nuevos pupitres elaborados por nuestro personal para la
zona de FP.
5
4
San José
Gandía: Palacio del Santo Duque
Autobiografía de Francisco de Borja
“El mundo no tendrá orejas para oír tal estampido”
Virrey y Duque
Nací el 28 de octubre de 1510 en Gandía, de la que era Duque
mi padre y, por gracia de Dios, tanto él, como mi madre, eran
buenos cristianos y amigos y favorecedores de los pobres. Mi
padre solía decir: “Antes que a los pobres habría de faltar el
dinero en palacio”. Hubo mucha fiesta en Gandia, y en todos
los señoríos del Ducado y en otras partes por mi nacimiento, pues
era el primogénito de seis hermanos y mayorazgo, biznieto de
Fernando el Católico, por ascendencia materna, y por la paterna,
de Rodrigo de Borja, que luego fue Papa, Alejandro VI, y con
una larga parentela de grandes de este mundo, de cuya grandeza, con el tiempo, experiencia y vocación de Dios, me desligué
para servir a más alto Señor.
Los diez primeros años de mi vida los pasé en Gandía, con la
pena de la muerte de mi madre cuando los cumplía y el sobresalto
de la revuelta de las Germanías, que asaltaron el palacio y
tuvimos que huir a Denia y Peñíscola. Mi primera educación la
recibí en palacio, con los buenos ejemplos de mis padres y el
estudio y ejercicio de latín, cálculo, música y equitación. Y pasé
después tres años de paje, o menino como se decía, de la Infanta
Catalina, que fue luego Reina de Portugal, y que por ese tiempo
acompañaba en Tordesillas a su madre la Reina Juana. A los 15
de mi edad, en casa de mi tío el Arzobispo de Zaragoza continué,
por tres años también, mis estudios de lenguas, matemáticas,
música y filosofía.
A los 18 años me llamaron a servir al Emperador Carlos en su
corte de Valladolid. Y al año siguiente me casé con Doña Leonor
de Castro y Meneses, Camarera mayor de la Emperatriz Isabel,
siendo yo Caballerizo Mayor y Marqués de Llombai. Y éramos,
mi señora y yo, muy favorecidos por la Emperatriz y el Emperador
16
con el que, aun siendo yo su servidor, nos unió amistad verdadera
que duró hasta su muerte.
Murió la Emperatriz a los casi once años de nuestro servicio,
muerte que nos afectó muy mucho a mi esposa y a mí. Aún rezo
por ella cada aniversario. Acompañé a solas al Emperador en
su duelo en el monasterio de Sisla y conduje la comitiva del
enterramiento desde Toledo a Granada. Allí predicó en las
exequias el P. Maestro Ávila y el Señor me hizo ver claramente
en aquellas circunstancias la vanidad del mundo y sus grandezas,
que acaban con la muerte, y el valor perdurable del servicio de
Nuestro Señor.
A mis 29 años, ya padre de ocho hijos, el mayor de diez años y
el menor de meses, me nombró el Emperador Virrey de Cataluña,
Rosellón y Cerdaña. Contuve las ambiciones de Francia a nuestras
fronteras y, en cuanto pude, el bandolerismo con la justicia y sus
penas, y a los piratas otomanos, reforzando el puerto de Barcelona
y la armada.
En enero de 1543, cuando aconteció la muerte de mi padre,
que en gloria esté, volví a Gandia con mis hijos para gobernarla
como Duque y a los otros señoríos y baronías que me pertenecían. Allí en Gandía establecí Colegio y Universidad, que dirigieron
los jesuitas, y en la que me doctoré en Teología. Fortifiqué la
ciudad con murallas contra la piratería turca y me ocupé del
bienestar y evangelización de los moriscos y del bien de los pobres
con la industria del trabajo del azúcar y de las hilaturas de la
seda.
Jesuita
Llevaba yo una vida muy espiritual y devota, a la me ayudaban
un hermano franciscano, Fray Texeda, el jesuita P. Oviedo y, sobre
todo, los padres Araoz y Fabro, de la Compañía de Jesús, recién
fundada y, más que nadie, el P. Maestro Ignacio de Loyola, su
fundador, quien por carta me enseñó a concertar contemplación y acción y me proponía “hallar a Dios en todas las cosas”,
aun en mi trabajo de gobernación de la familia y del ducado,
sin tan largas oraciones, pues también se encuentra a Dios
cumpliendo su santa voluntad y en todas las cosas y acontecimientos.
La muerte de mi esposa, a quien tanto amaba, y el gran dolor
que me causó su tránsito me movió a ordenar, para adelante,
mi vida haciendo los Ejercicios Espirituales del P. Ignacio y en
ellos decidí hacerme jesuita. “Y habiendo merecido por mis
pecados, tantas veces el infierno, quiso el Señor de las misericordias aguardarme hasta que abriese algo los ojos de mi alma,
para ver lo que ha hecho por mí y lo que he hecho contra Él.
Y así deteniéndome en esta elección desde que falleció la
Duquesa, después de haberlo considerado cuatro años y habiendo hecho sobre ello muchas oraciones a Nuestro Señor,
creciendo cada día más mis deseos, y quitándose las tinieblas
de mi corazón, por ser la divina bondad sin medida, ha sido
servido mover a estos siervos suyos de la Compañía de Jesús a
que me admitiesen en su orden, en la cual deseo servir y morir,
aunque no he podido efectuarlo hasta cumplir con la obligación
que el padre debe a sus hijos”. Y es verdad que “el día que Dios
me llamó a su servicio y me pidió el corazón, se lo deseé entregar
tan enteramente, que ninguna criatura lo pudiese turbar, ni viva
ni muerta”.
El P. Maestro Ignacio consideró que en mi entrada en la
Compañía “el mundo no tendría orejas para oír tal estampido”,
queriendo decir con ello el desconcierto que causaría que un
Grande de España se hiciese religioso, dejando de lado y
abandonando todos los honores y riquezas mundanas y eligiendo
pobreza y humildad como verdaderos bienes y preferidos.”Plazca
al Señor nos deje entender, con acción de gracias , qué gran
cosa es que llame a uno para servirse de él, sin tener necesidad
alguna de él, poniéndolo en los negocios en que se puso Él y
encomendó a su sacratísimo Hijo. Tengo por cierto que, si esto
se viera en lo que vale, los reyes dejarían sus oficios para ser
siervos de Dios”. Esta vocación la tengo por “principio de vida
para la eterna”
El 11 de mayo de 1551, en Oñate, renuncié a todos mis títulos
a favor de mi hijo Carlos, y dejé de ser el Duque de Gandía,
Marqués de Llombai y Señor de varios lugares. Recibí las órdenes
sagradas y ya fui sólo el “Padre Francisco”, con gran contentamiento y consolación de mi ánima..
Me dediqué por entonces a la predicación, pero pronto fui
nombrado superior de los jesuitas de España. Y después, con el
tiempo, elegido General de la Compañía, el 21 de julio de 1565,
día al que llamé siempre “día de mi cruz”. “Ténganme compasión, pues cuan ajeno a mi gusto ha sido. Pero, pues al Señor le
ha placido, razón es que plazca al siervo y que muera el esclavo
en la cruz, pues en ella murió su Señor”. “Cada día pido a Nuestro
Señor gobernar según la voluntad de Dios o que me quite”.”Y
entiendo que mi principal quehacer es ayudar y consolar a
todos, porque “esta suavidad quiebra y ablanda las piedras
de dura condición, más que la aspereza, en una religión a
donde Dios nos ha llamado en espíritu de amor y no en espíritu
de temor servil”. “A los superiores les es necesario sufrir un poco,
disimular otro poco y remediar lo que se pudiere”
“Además el Señor me había preparado con mi virreinato en
Cataluña para ser General de la Compañía. Aprendí a decidir,
a conjugar opiniones opuestas y diferentes, a considerar lo dos
aspectos de una cuestión. Yo no hiera aprendido esto de otro
modo. Todo ha servido para la mayor gloria de Dios”.
General de la Compañía de Jesús
De siempre he pensado en la propagación de la fe en las Indias,
“y aunque no vaya adelantado en mis cincuenta, no he perdido
la esperanza de ver esas regiones y terminar allí mis días al
servicio de Dios y consuelo de las almas”. Y, como General, “el
Señor me da grandes deseos de emplear una buena parte de
la Compañía en esas partes tan lejanas como abandonadas”
“pues el fin de esta Compañía es ir a ayudar a las gentes que
tiene mayor necesidad y peligro de perderse, por ser esta nuestra
vocación”.”Esta es la causa por la cual van prontamente los
nuestros por el mundo”. Y así envié gente de nuestra Compañía
a la Florida, Méjico, Perú y Brasil, habiendo ya en la India del
Asia, y en Angola, Mozambique y Abisinia en el África. “El Señor
envíe tantos a esta viña que merezcamos tener gente para
enviar no sólo a Europa, más aun a África y Asia, para la conversión de la gentilidad. Nos conviene mandar a muchos para
ayudar en lo que podamos en los trabajos de la Santa Iglesia.”
También me dio luz Nuestro Señor para que la Compañía
fundase colegios para el crecimiento en virtud y letras de los
muchachos, pues para reformar al pueblo no hay nada mejor
que multiplicar colegios, y fueron muchos los que se crearon, a
más de una Universidad en Roma, a la que siguen acudiendo
escolares de varias partes del mundo.
Me determiné a contaros todo esto pues me lo habéis pedido
y pueda servir para proclamar la bondad de Dios en un hombre
pecador como yo, bien entendido que los cargos y misión no
son un honor, sino un servicio a los pies de todos.
Recorriendo así toda mi vida, doy gracias a Nuestro Señor, pues
todo en ella ha sido gracia suya y muy crecida, hasta las cruces
que padecí, que no fueron pocas ni leves de llevar, pues me
acusaron a la Inquisición, sin fundamento; y tengo por muy cierto
que “si Dios no me me hubiera encadenado con los lazos de la
Compañía, yo sería una fiera”; porque “paréceme que la suma
del Evangelio es imitar a Cristo Crucificado con humilde
paciencia”. Y el yugo del Evangelio es suave, pues Nuestro Señor
se ha uncido al nuestro y comparte la carga con nosotros.
Francisco.
Martín de Olave, SJ
17
Bachillerato
Siete instantáneas de bachillerato
Quedamos
QUEDAMOS PARA SALIR. Experiencias de jóvenes en Bachillerato que no se contentan con los pequeños
mundos ni con la asfixia de lo ya conocido. Que ya saben que crecer sólo en lo académico es quedarse
manco. Que se animan a probarse. A conocer. A crear juntos. A encontrarse fuera. A pedirse más. A
organizarse. A transformar la vida. A acercarse solidariamente. A buscar al Cristo de los pobres. A
aprender juntos. A conspirar. A vivir. Quedamos para salir
ESPACIO DE ENCUENTRO. Se inaugura, en las Escuelas (rincón
de carpintería), el Local de Pastoral Juvenil. Pintado y decorado
por los propios jóvenes. Un lugar para encontrarnos. Un lugar
para los Grupos de Confirmación de los martes y jueves a
mediodía (70 jóvenes). Un lugar para el Grupo de jóvenes de
1º de Carrera que se reúne los sábados por la noche. Un espacio
para el encuentro y las actividades de la pastoral juvenil.
CONVIVENCIA. Septiembre de 2009: los 140 alumnos/as de
1º de Bachillerato salen para encontrarse, para convivir juntos,
para ir haciendo en grupo. Acompañados por sus tutores/as.
En la Villa. Un día para descubrirse, para mezclarse, para
reconocerse como personas y como grupo.
PROTESTA. Octubre de 2009: manifestaciones ciudadanas
TESTIMONIO DE CRISTO. Noviembre de 2009. Semana Ignaciana
y XXº Aniversario de la Matanza de la UCA. Los 300 jóvenes de
Bachillerato se encuentran con 16 personas. 16 compañeros/as
que, en sus distintos compromisos, intentan vivir a la luz del
evangelio según la espiritualidad de San Ignacio. En la imagen,
un grupo de jóvenes hablando con Ascen, que vive con las
comunidades de base de Centroamérica y que conoció a
Ignacio Ellacuría, asesinado (justo hace 20 años) por los comandos paramilitares salvadoreños a causa de su servicio a
los pobres, su seguimiento de Jesús y la excelencia de su
espiritualidad ignaciana.
de "Pobreza Cero" en todo el planeta. Y en Valencia, la
"marea verde" de las Escuelas. Un centenar de alumnos/as
que reivindican que otro mundo es posible. Que protestan
por el recorte en gastos sociales y en ayuda al desarrollo.
Que reclaman un mayor compromiso para con los que
malviven en las cunetas de la historia. Una "marea verde"
que no resultó indiferente para el resto de miles ciudadanos
que aquel día salimos a las calles.
18
CELEBRACIÓN. Septiembre de 2009. Un grupo de jóvenes
de bachillerato y de 1º de carrera celebra la eucaristía en la
playa. Por la noche. Atentos al susurro del Jesús que nos
provoca, nos anima y nos llama. Una bocanada de brisa y
de arena para esta nueva etapa de nuestro camino. Tiempo
para hacer más posible el sueño del Reino de Dios en nuestro
tiempo. Una celebración de la Vida buena.
CREACIÓN. Octubre de 2009. Los jóvenes de las Escuelas, en
coordinación con la Trinchera Poética y El Dorado-Espacio
MAE, organizan un recital de poesía nocturno. 150 jóvenes se
reúnen para compartir palabra, para celebrar la vida, para
compartir sentimientos y verdades. Se publican los dos primeros
pliegos de sus poemas. Algo más que mera literatura. Creación,
conspiración y sangre en estado puro.
SOLIDARIDAD. Noviembre de 2009. En la Parroquia "San
Y MÁS... Y lo que falta poner aquí, porque no tenemos fotos
o porque aún no ha ocurrido: los campos de trabajo en Burgos
y en Bilbao de este verano pasado. Y los grupos de confirmación
de martes y jueves. Y aquel encuentro que tuvimos en Lepanto
con nuestros amigos inmigrantes procedentes de Africa Subsahariana. Y el grupo de alumnos/as que ya están en la Universidad y se juntan en el Local de Pastoral los sábados por la
noche. Y el viaje a Xátiva de los de 1º de Bachillerato, y el de
Teruel para los de 2º. Y las convivencias cristianas de 2º de
bachillerato en diciembre. Y el encuentro de los chavales de
2º con Mussa y Samba, que en cayuko se vinieron hasta acá
desde Dakar. Y el voluntariado en la Red Sahel y las clases de
castellano a personas migrantes. Y el rastrillo solidario que
organizarán en Adviento los jóvenes de 1º y 2º. Y los campos
de trabajo en tiempos de vacaciones navideñas, con nuestros
amigos de la comunidad Adsis, con personas migrantes y niños
en situación de exclusión social (fotografía del año pasado)...
O sea: que seguimos quedando para salir. Quedamos para
aprender. Quedamos para crecer. Quedamos para vivir.
Ignacio de Loyola" de Campanar. Los alumnos de las Escuelas
organizan un Concierto de música y Recital de poesía que
consigue convocar a 250 jóvenes. Recogen 1.986 euros para
el Almacén de Bajos Costes de Cáritas-Campanar. Suman
a los chavales de la Eso, que aportan un montón de alimentos. 10 músicos y 14 poetas que suben al escenario por pura
solidariad. Un viernes (tarde y noche) de compromiso, canción y palabra compartidas.
Bachillerato
para salir
19
Formación Profesional
Breves FP
Durante el 3er trimestre
Convivencia intercultural
Donación de materiales
Fruto de la colaboración
con las empresas de nuestro
entorno, hemos obtenido la
donación de materiales
eléctricos y electrónicos que
nos permiten mejorar y ampliar el material con el que
nuestros alumnos realizan
sus estudios.
Materiales electricidad y
electrónica.
El pasado 28 de octubre tuvimos la oportunidad de compartir
sueños con los compañeros y compañeras
del Foro Participativo
de la ciudad de Albacete, al respecto de los
aportes necesarios para la convivencia intercultural en los tiempos
actuales. El Foro es un
lujo democrático poco
conocido que intenta
armar propuestas ciudadanas desde la participación comunitaria.
Nuestro enfoque llegó
desde la educación
técnica. El horizonte
parece acercarse
cuando se comparte
el camino.
Antonio Alhambra Sánchez
J. E. de Formación Profesional
Carta Erasmus
El pasado mes de Junio se solicitó
la carta Erasmus para la realización
de las prácticas de FCT. A finales
del 2009 se sabrá si la Escuela ha
obtenido la certificación de Centro
Erasmus, que permita la realización
de un proyecto de prácticas en
países de la Unión Europea.
Foro temático sobre Inmigración
Ayuntamiento de Albacete.
Logo Erasmus.
Vicente Palop
Departamento Metal
Formación Profesional
Primavera de Europa
Participar en el certamen "Primavera
de Europa" nos ofrecía una oportunidad pedagógica para acercar a los
jóvenes a Europa. En este 2009, Primavera de Europa se unía al Año europeo
de la creatividad y la innovación con
diferentes actividades: Crea un folleto
sobre Europa, Tu mejor idea para Europa, Representa el papel de un personaje creativo, Europa es divertida, Innovación y creatividad y Elecciones
europeas. En estas últimas propuestas
participamos con la Tutoría de la sección de 1er curso de Mantenimiento
(1M1 2008-2009). Gracias a los alumnos
por su participación y ánimo a todos
para participar en próximas ediciones.
Bernat Llopis
Departamento Electricidad
Formación Profesional
Certificado Primavera de Europa.
Escuelas San José - Jesuitas
G.V. Corts Valencianes, 1
46015 - VALENCIA
Tel: 963499011 • FAX: 963488835
E-mail: [email protected]
www.escuelassj.com
20
Consejo de redacción: Quique Falcón, Vicente Fuster, Inma Mur,
Eva Moreno, Josefina Peraire, y Ricardo Sáiz.
• Han colaborado en su elaboración profesores y personal del centro,
alumnos, asociaciación de madres y padres, y el centro juvenil.
Edita: Escuelas San José
Proyecto gráfico: Escuelas San José
Imprime: Quatrigrafic, S.L.
Depósito Legal: V-4164-1995
Queda prohibida la reproducción total o parcial del contenido de esta publicación sin consentimiento expreso
Sienta un pobre en tu mesa por Navidad
(Reflexiones sobre la CRISIS)
Ante la crisis económica empezamos a
entender que la Economía financiera es
diferente de la Economía real (del ciudadano de a pie). Los expertos nos dicen:
“Mientras el maniacodepresivo mercado
de valores domina los titulares, la historia
más importante son las lúgubres noticias
que llegan sobre la economía real. Ahora
está claro que rescatar a los bancos es
sólo el principio: la economía no financiera tiene también una desesperada necesidad de ayuda.” (Paul Krugman, premio Nobel
Formación Profesional
Mirando la Navidad
de Economía 2008. El País. Negocios nº 1.198).
Nos entra una terrible impotencia cuando vemos como sale el “dinero” de la
chistera del Estado y pasa a los Bancos y
no sirve de nada porque se desplomen
los mercados financieros y la economía
real sigue sufriendo heridas mortales: desempleo, impagos, desahucios, mendicidad, marginalidad, delincuencia a la
desesperada, ilusiones frustradas en los
de aquí y en los que vinieron…, con las
consecuencias de aumento de violencia
familiar, de genero, drogodependencias,
enfermedad mental, suicidio, etc.
Necesitamos recuperar la vinculación
entre economía y ética
Está claro que nosotros podemos decir
más ética, más justicia, más control del
Estado sobre la Banca. Más claridad y
honestidad en los que nos gobiernan, los
que votamos y los que no votamos y mandan por encima de los elegidos democráticamente. Pero ¿qué podemos hacer?.
¿Habrá que volver a “sentar un pobre en
nuestra mesa por Navidad”? O ¿esperar
que alguien nos invite a su mesa?
“
No se trata de “sentar
a ningún pobre por
Navidad”, se trata de
revisar nuestras cuentas
superfluas navideñas,
nuestros gastos e
“invertirlos” en
solidaridad.
El Evangelio es buena noticia para los
pobres (Mt 11, 5;Lc 4,18) y, al propio tiempo,
mala noticia para los ricos (Lc 6, 24; St 5,1-6).
El mensaje de Jesús está en la línea de
los profetas, defensores de los pobres.
Denuncian las diferencias entre ricos y
pobres, la opresión que sufren los débiles
(Is 3, 15; 5, 8; Am 2, 6-8; 8, 4-6; Ne 5, 1-5; Mi 3, 11; Jr 7, 9).
No se trata de “sentar a ningún pobre
por Navidad”, se trata de revisar nuestras
cuentas superfluas navideñas, nuestros
gastos e “invertirlos” en solidaridad.
Nosotros no vamos a solucionar la crisis
económica, ahora bien estaremos actuando en la línea de la solución a los
problemas de una economía de mercado y es: una economía solidaria y de justa
equiparación.
Jesús Giménez Company S.J.
Pastoral - Formación Profesional
21
Entre Educadores
Jornadas Educativas de los Colegios de la Compañía de Jesús en Oporto. Julio 2009
CÓMO EDUCAR HOY:
Tender puentes en las fronteras
Como viene sucediendo desde 1969,
un número de educadores y responsables de colegios de la Compañía en
Portugal y España se reúnen para participar en estas Jornadas de Formación.
Una experiencia que marca y orienta la
misión educativa de nuestros colegios.
Nueve compañeros de la Escuela participamos en esta 30 edición.
Con estas líneas esperamos recoger
algunas de las ideas que nos hicieron
sentir educadores de centros de jesuitas.
El título de las Jornadas era “CÓMO
EDUCAR HOY: Tender puentes en las
fronteras”. Sin duda el título era tan provocador como sugestivo, y contenía alguna de las claves para interpretar lo
que se fue trabajando en las jornadas.
Representantes de los Colegios de nuestra Provincia Jesuítica presentes en las Jornadas de Oporto.
“
Hablar sobre cómo
educar hoy, supone
ineludiblemente
referirse a los límites,
a las fronteras en las
que todos nos
encontramos
Fronteras entendidas como barrera,
pero también como punto de encuentro,
y como contexto actual en el que el
bienestar individual figura como el valor
máximo. Y puentes como oportunidades
de incorporar: la novedad de los auténticos cambios culturales, lo afectivo co-
mo actitud de búsqueda y de salir de
nosotros mismos, la fe y el compromiso
con la justicia en una auténtica visión
cristiana de la vida.
Hablar sobre cómo educar hoy, supone
ineludiblemente referirse a los límites:
límites personales, límites institucionales,
límites morales..., en una sociedad en la
que el conformismo ha desterrado el
razonamiento y la crítica, y por lo tanto
en la que no se encuentran caminos
alternativos. En este sentido hablar de
cómo educar hoy, apela directamente
a nuestra profesionalidad y a nuestra
responsabilidad.
En el aspecto de la fe se requiere aprender a tender el puente entre nuestra
tradición y la sociedad actual. Haciendo
visible y sin complejos la experiencia de
fe, en una búsqueda constante de coherencia entre la propuesta y la realidad.
La fe sólo puede ser transmitida como
experiencia de libertad, felicidad y de
exigencia. “Una fe expresada como
compromiso con los valores que nos hacen ser y sentirnos hombres para los demás y no se contradice con el saber
humano ni con la conciencia moderna”.
“
Una fe expresada como
compromiso con los
valores que nos hacen
ser y sentirnos hombres
para los demás y no se
contradice con el saber
humano ni con la
conciencia moderna
El resultado de estas Jornadas, sus ponencias, las conclusiones de los equipos
de trabajo se han recogido en un libro,
editado por CONED. Si alguien desea
más información puede dirigirse a cualquiera de los directores de Etapa de las
Escuelas.
La ciudad de Oporto, sede de las 30 Jornadas Educativas de los Colegios de la Compañía de Jesús.
22
David Izquierdo
Resumen de las ponencias
de las Jornadas de Oporto
“CONTEXTO SOCIAL HOY DE NIÑOS Y
ADOLESCENTES”. Francisco Javier Elzo
Imaz. Universidad de Deusto
y utilizando la crítica como herramienta
para la mejora personal, interpersonal y
estructural.
En su ponencia, planteó desde una
perspectiva sociológica el contexto social en el que vivimos, en el que el referente de la mayoría como primer valor
es el bienestar social, lo que conlleva la
coexistencia entre el discurso ético y la
práctica consumista (lo bueno da beneficios...). Se centró, más específicamente,
en el desarrollo de los niños y adolescentes de hoy. Por último, incidió en los valores que hay que promover en los adolescentes y jóvenes: la espiritualidad
frente a la materialidad. Los valores instrumentales frente a su implicación distanciada de los problemas y causas que
dicen defender. Hay que cultivar desde
la infancia la utopía de un mundo mejor.
“ENFOQUES Y PRÁCTICAS DE PASTORAL
CON NIÑOS Y ADOLESCENTES”. Carlos
Carneiro sj. Centro de Pastoral Coimbra
Cartel de las Jornadas de Oporto.
“EL HECHO RELIGIOSO EN UN CONTEXTO
DE PLURALISMO DE OPCIONES VITALES”.
Josep Otón. Instituto Superior de Ciencias
Religiosas de Barcelona
“EN ESTE CONTEXTO, QUÉ ES EDUCAR
HOY”. Jose María Olaizola, sj. Director
Centro Loyola, Valladolid.
De su exposición debemos destacar
que recogió con claridad las claves de
la primera ponencia y aportó con optimismo orientaciones para la reinterpretación del hecho religioso (de la desecularización al reencantamiento del
mundo). Ante la realidad de espiritualidades alternativas, la reacción de las
religiones, los sustitutos de la religión, las
relaciones entre cultura y trascendencia..., la cuestión fundamental es la opcionalidad y utilizar las herramientas para
el desarrollo de una pastoral acorde con
los tiempos que marcan la modernidad.
Partiendo del contexto expuesto en la
ponencia anterior, se centro en cómo
perciben la educación los propios educadores. La nuestra es una tarea importante y necesaria y, a pesar de los motivos que existen para el desaliento, no
hay que instalarse en la cultura de la
queja, pues no sólo no aporta alternativas sino que además toma como punto
de partida la derrota y el fracaso. Nuestra
misión es educar; para encontrar alternativas hay que apelar a nuestra profesionalidad, preparando y preparándonos
para el esfuerzo y el fracaso, aceptando
Entre Educadores
Futuro educativo
La caridad como pilar de la pastoral
con jóvenes, pasa actualmente por la
evangelización de la imaginación. Desde
un enfoque testimonial, Carlos hizo una
presentación centrada en la idea de
que educar consiste en generar en el
educando la capacidad para ir desarrollando un proyecto que le permita alcanzar la felicidad personal. El educador
participa en esta tarea si es capaz de
establecer con el educando una relación a partir de un liderazgo interior; para
ello es necesario saber lo que quiere
transmitir y conocer a aquellos con quienes estoy.
En las prácticas referidas a la pastoral,
se hace imprescindible hacer visible y sin
complejos la experiencia de fe, en una
búsqueda constante de coherencia entre la propuesta y la realidad. La fe sólo
puede ser transmitida como experiencia
de libertad y de exigencia. La voluntad
tiene su origen en la libertad.
Los centros educativos de jesuitas han
de ser concebidos como centros para
la pastoral. Esta realidad podrá concretarse si iniciamos el trayecto desde: la
experiencia al compromiso, lo privado
a lo eclesial, la creatividad a la fidelidad.
David Izquierdo
Empresa colaboradora con la revista
23
Entre Educadores
Formación del profesorado
CURSOS EN SALAMANCA (Verano de 2009)
Varios profesores de las Escuelas acudimos
a estos cursos que tuvieron lugar entre el 29
de junio y el 3 de julio. Estas son sus impresiones.
FUNCIÓN ACADÉMICA
“Lo más novedoso: el tema de aprendizaje
por competencias”
Destacaré la fuerte personalidad de Jesús
Royuela del colegio Cristo Rey de Valladolid,
uno de los ponentes cuya visión de las cosas
me causó impacto. En concreto su manera
de ver las tareas de programación y evaluación del docente como algo a desarrollar
de manera totalmente individualizada. Lo
más novedoso: todo el tema de aprendizaje
por competencias. Agradecer la posibilidad
de celebrar diariamente la eucaristía durante el curso. Fueron unos días agradables y
pienso que más interesantes para profesores
no excesivamente veteranos (3, 4 años de
experiencia docente máximo).
Josefina Peraire
Dpto. Administrativos
Formación Profesional
TUTORIAL
“Nos han proporcionado herramientas y
conocimientos muy útiles”
Después de completar el curso “Función
Tutorial” impartido en Salamanca, tengo la
certeza de que ese tiempo y esfuerzo ha
merecido la pena. El resultado ha sido excelente gracias a los magníficos profesores
que dieron los cursos. Nos han proporcionado unas herramientas y conocimientos muy
útiles para el trabajo diario de las tutorías.
Cena de despedida - Cursos Salamanca 2008-09.
Carlos Calvo
Dpto. Electrónica
Formación Profesional
PASTORAL
“..destacar la relación personal...”
El mejor camino para actuar en éste campo es, necesariamente, estar preparado,
saber bastante sobre lo que llevas entre
manos. Nada mejor que un cursillo como
éste que nos ha proporcionado una serie
de recursos, en la forma y en el fondo, en
los contenidos y en lo personal, en lo apor-
tado y en lo recibido. Resaltar también la
relación personal, tanto de los ponentes,
como de las personas participantes y los
ratos de compartir, ampliar y cotejar lo que
estamos haciendo con los muchachos-as
de las diferentes edades de los Centros de
España y Portugal presentes. Para seguir en
próximas fases.
Jose-Luis Navarro
Dpto. Delineación
Formación Profesional
Os presentamos a los nuevos profesores
Soy Ernesto Pereira Rivas. Soy Ingeniero Técnico Industrial especialidad electrónica y electricidad y
Técnico Superior de mantenimiento de equipos industriales.
Soy profesor de ciclos formativos Grado medio y Superior y doy clases en diferentes departamentos:
Electrónica, Electricidad, Metal y FOL. También soy profesor de formación continua y ocupacional
(Servef).
Concibo la educación como las herramientas adecuadas capaz de proporcionar una metodología
justa y lo más amena posible, intentando despertar una curiosidad por las cosas. En el que el alumno
sea capaz de investigar e ir aprendiendo a lo largo de la vida.
Ernesto Pereira Rivas
Al incorporarme a la plantilla de las Escuelas me ha llamado la atención el gran valor humano que
hay en las personas que trabajan aquí, jesuitas, equipos directivos, profesores y personal no docente.
En todo momento me he sentido apoyado en todos los sentidos. Mi agradecimiento a todos en general.
Soy Piedad Buedo, licenciada en filología anglogermánica.
Imparto clase de inglés en tercero de la eso y en primero de bachillerato donde, principalmente,
me encargo de la nueva optativa de inglés práctico.
Personalmente, entiendo la enseñanza como parte del proceso de educación de una persona. la
transmisión de conocimientos es básica para entender y desenvolverse en el mundo. no obstante,
es la educación lo que nos permite crecer como personas y tener una relación satisfactoria con
los demás, por ello, tras mi experiencia universitaria, me llama la atención el esfuerzo que en las
escuelas se hace por acompañar a los alumnos en ese camino educativo, necesario en la
construcción de una sociedad armoniosa.
Piedad Buedo
Buenas, primero presentarme, mi nombre es Manuel Claramunt Mira, titulado en magisterio de
Educación Física, actualmente estoy acabando la diplomatura de magisterio en Inglés.
Estos últimos años he estado supliendo en diferentes clases y cursos, actualmente me he incorporado
a esta gran casa para impartir clases como tutor en el primer ciclo de primaria, con los pequeñitos
del cole. Entre otras cosas tengo la suerte de poder disfrutar de vosotros en clase pero también en
los campamentos de Primaria, donde voy anualmente a servir como refuerzo de las tareas que
implica esta gran aventura.
Manuel Claramunt Mira
24
Me considero un gran afortunado por pertenecer a estar gran casa, y más aún por elegir como
mi profesión y como mi futuro, la educación. Podría dedicar muchas palabras a explicar la felicidad
que te invade cuando te levantas cada mañana sabiendo que te esperan 27 sonrisas dispuestas
a todo, pero me han pedido que sea breve, así pues, gracias por dejarme presentarme y aportar
un pequeño granito en vuestra educación.
carta de agradecimiento del presidente de la
Asociación “La Casa Grande” a la Asociación de
AMPA
Premio de Participación Ciudadana a “La Casa Grande”
Entrega del premio de Participación Ciudadana 2009 al presidente de la Asociación “La Casa Grande”, D. Jaime Barrón. Este premio se otorgó gracias a la
propuesta hecha por la Asociación de Madres y Padres de las Escuelas San José.
5 Noviembre de 2009
Sra. Dª María Dolores Navarro Alarcó
Presidenta de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos de las Escuelas San José
Estimada Sra.:
En el día de ayer tuvo ocasión de presenciar en el hemiciclo del Ayuntamiento de Valencia, presidido por el Honorable Sr.
Conseller de Inmigración y Ciudadanía, la Excelentísima Sra. Alcaldesa de Valencia, la Ilma. Sra. Directora General de Ciudadanía
e Integración, demás autoridades, premiados y asistentes, el acto de entrega de los Premios de Participación Ciudadana 2009.
A propuesta de la Asociación de Padres y Madres de Alumnos de las Escuelas San José (AMPA), la Consellería de Inmigración
y Ciudadanía concedió a “La Casa Grande”, el PREMIO DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA 2009, en su modalidad de entidad, como
reconocimiento a su labor de fomento de participación ciudadana en la Comunidad Valenciana”, dotado con 10.000 euros. Ello
en base al desarrollo de su “proyecto de orientación, mediación sociolaboral y formación de inmigrantes en riesgo de exclusión
social”.
Como Vd. pudo apreciar, su propuesta fue seleccionada entre las 258 presentadas, por un importante Jurado compuesto por
eminentes personalidades de la Universidad y demás ámbitos científicos y culturales.
Por medio de la presente, en nombre de la Junta Directiva de esta Asociación y de todos los que formamos parte de ella, deseo
expresar mi reconocimiento y gratitud al AMPA de su Presidencia por su apoyo a la labor social que desarrolla esta Asociación
a favor de las personas más desfavorecidas de nuestro entorno y su aprecio como objetivo educativo prioritario.
Reiterándole nuestro agradecimiento, reciba un cordial saludo de,
Jaime Barrón Cervera
Presidente
Empresa colaboradora con la revista
25
Pastoral
Educando en el cristinaismo
Líneas de fuerza para un Colegio
Evangelizador
El fin de las Líneas de Fuerza para un
colegio evangelizador es unir a todos los
centros educativos de la Compañía de
Jesús en un objetivo educativo y pastoral
común. Se propone, teniendo en cuenta
la diversidad de alumnado: en primer
lugar, que cada etapa trabaje valores
personales, sociales y éticos para que
nuestro alumnado pueda crecer y madurar; y, en segundo lugar, abrirles a la
dimensión trascendente y espiritual, para
que el encuentro con Dios pueda ser
una realidad cotidiana en sus vidas. En
definitiva, Estas Líneas de Fuerza pretender ser una herramienta oportuna para
profundizar en la identidad de nuestros
centros.
“
para que el encuentro
con Dios pueda ser una
realidad cotidiana en
sus vidas.
En el lema del cartel de Educación
Primaria, se trabajan dos claves: el encuentro con los otros, superando todo
tipo de individualismo y revitalizando la
idea del «estar y vivir juntos» (simbolizado
con las manos de diferentes colores); y
entender el curso como un «gran viaje»
para el que nos tenemos que preparar
(simbolizado con la imagen de la maleta), siguiendo el ejemplo de Jesús, que
nos mostrará el camino a seguir hacia
un destino especial: el del lugar donde
reina el Amor. Por ello, en este viaje vendrán los compañeros y, de forma especial, Jesús. Es un viaje alegre y que ha
de llenarnos de esperanza porque nos
hará mejores personas para los demás.
Por otra parte, siguiendo con el símbolo
de la maleta, se trata de hacer una reflexión sobre los elementos importantes
que han de llevarse en ella para el viaje
de la vida ( familia, amigos, oración…),
Cartel para los alumnos de Primaria.
las actitudes necesarias que se han de
tener en este viaje, proponiéndoles como
referente las actitudes que nos enseña
el Evangelio y, finalmente, las cosas que
han de quedar fuera. Éstas son las claves
desde las que Ignacio de Loyola organizó
aquél primer grupo de compañeros y
que sigue invitándonos a nosotros aún
hoy.
Línies de força en Secundaria
En Secundària acollim amb molta il·lusió les
línies de força per a un col·legi evangelitzador
que proposa la Companyia de Jesús aquest
curs escolar. Treballem el lema ”Quedem per
a eixir”, amb el qual volem convidar als joves
i adolescents a trobar-se amb uns altres, a
superar actituds individualistes i a eixir d'ells
mateixos. Perquè si ixen i treballen junts, tots
són importants, ningú queda exclòs, quan a
algú li falten forces troba l'amic a qui li'n
sobren, ningú és el centre. I volem que isquen
junts per a créixer i madurar, viure experiències
de solidaritat i, en paraules del pare Arrupe,
ser homes i dones per als altres i amb els
altres. Cerquem que els nostres xics puguen
trobar-se amb Déu.
Tota la comunitat educativa estem implicats
en aquest objectiu educatiu i pastoral comú.
Des de tots els àmbits i assignatures volem
propiciar aquestes experiències, perquè entenem la Pastoral com un element central
del nostre Projecte Educatiu.
Mariché Aras, siempre estarás en
nuestra memoria y en nuestro corazón
Tras el triste fallecimiento de Mª José
Aras, alumna de 3º ESO, sus amigos le
han escrito esta carta:
“Querida Mariché:
Hace tiempo que no te vemos, pero te
echamos mucho de menos; tenemos
ganas de volver a pasar momentos contigo.
¿Te acuerdas de los momentos en clase? ¿Y de los consejos que nos dabas?
¿Y de las miraditas malignas? ¿Y de todas
nuestras conversaciones?
Mariché rodeada y acompañada de sus amigas.
26
Gracias por contagiarnos esa alegría
que nos dura todo el día. El campamento
donde conociste a mucha gente con la
que luego entablaste una gran amistad.
Con una sola palabra cambiabas esos
momentos tristes por otros más llevaderos.
Eres una persona que mucha gente
podría envidiar: por tu forma de ser, por
tu sentido del humor, por tus abrazos, por
tu forma de tratarnos… Por ti en general.
Todos recordamos aquel momento en
que te conocimos como un momento
especial.
En resumen, un momento que nunca
olvidaremos.
Has sido, eres, y serás, fundamental en
nuestras vidas.
Por último, queremos decirte que no
tenemos palabras para agradecerte todo lo que has hecho por nosotros; a partir
de ahora, no nos vamos a hacer a la
idea de lo que haremos sin ti.”
TIC’s
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Google docs
un método de trabajo, desde el correo de las Escuelas, que
tiene muchas ventajas para el trabajo on-line
alumnado del centro, accediendo desde el menú superior del
correo a la palabra Docs.
Esta herramienta nos permite crear documentos de texto,
hojas de cálculo, presentaciones y formularios desde la misma
aplicación o importarlos utilizando su interfaz web o enviarlos
utilizando el correo electrónico. Los archivos se almacenan en
los servidores de Google. Los archivos almacenados pueden
ser exportados en diversos formatos estándar o ser enviados
por correo electrónico. Durante la edición de los documentos,
éstos se guardan automáticamente para evitar pérdida de
información.
Otra característica importante es la posibilidad de colaboración de grupos de trabajo, además de poder compartirlos
con múltiples usuarios al mismo tiempo.
Google docs tal como se presenta en la pantalla del ordenador.
En la actualidad en la Escuelas va creciendo la utilización
de esta herramienta. Destacamos en esta propuesta tres
La Comisión TIC de las Escuelas, siguiendo con la política de
virtudes como son: un manejo ágil y sencillo para el usuario,
promover el uso de las nuevas herramientas informáticas que
la posibilidad de compartir y trabajar en común los documentos
la tecnología pone a nuestro alcance, quiere dar a conocer
y, al estar basado en WEB, se puede acceder a los documentos
los Google Docs . Están disponibles para todo el personal y
desde cualquier ordenador o móvil con acceso a Internet.
Cuentas de usuario para las familias que
lo deseen en la Red Educativa Telemática
Con el fin de facilitar la comunicación y la participación a
través de la Red Educativa Telemática de las Escuelas, desde
la Comisión TIC, ofrecemos a las familias, antiguos alumnos y
entidades colaboradoras que lo deseen, la posibilidad de que
puedan generar su propia cuenta de usuario en la web de las
Escuelas. Con esta nueva iniciativa nos proponemos seguir
creciendo en el proyecto de crear una Red Educativa abierta
a la Comunidad Educativa de las Escuelas y a la vez mantener
el compromiso de una continua innovación tecnológica en
los recursos web del centro.
En la web de las Escuelas, al comenzar a crear la cuenta
disponéis de un vídeo tutorial que describe el proceso que
debéis seguir para la generación de las cuentas. Es conveniente
informar a los padres que dispongan actualmente de cuenta
que deberán generar un nueva con la puesta en marcha de
esta iniciativa.
27
Contraportada
•••••••••••••••••••••••
En el recuerdo
La Riada de 1965 en las Escuelas
El 30 de 0ctubre de 1965, la Ciudad de Valencia registró una
pluviosidad de 158 litros por metros cuadrado causando daños
personales y materiales en toda la ciudad. Las lluvias, que se habían
sucedido durante todo el mes, se extendieron por toda la provincia,
desbordando del río Palancia y afectando a numerosas familias en
El Puerto de Sagunto. También la crecida del Júcar causó múltiples
daños en las localidades ribereñas, y numerosas poblaciones de la
provincia de Castellón sufrieron la furia de las aguas. Las ramblas,
barrancos y canalizaciones tampoco pudieron contener la tromba
de agua y se desbordaron en numerosos pueblos valencianos.
Comentario personal extraído de las páginas 5 y 12 del diario “La Vanguardia”
del Domingo 31 de Octubre de 1965.
Sucio
el agua se lleva lo limpio,
te mancha
con gotas curativas, destructoras.
Sucio, agua,
sucio, arena
nada.
Grietas en la arena,
surcos en las manos que luchan
y frotan y sudan,
sudan barro, sudan tierra,
sudan agua.
Limpian lo nuevo,
lo viejo,
el efímero cambio que no llegó.
Y ríen.
Sonrisas, recuerdos de un
sudor, de un agua,
de suciedad,
recuerdo de la ayuda
de las manos, agrietadas por la lluvia.
Sucio, recuerdo sucio,
recuerdo de la suciedad,
que limpia, recuerdo,
sudor, sucio, barro,
grietas en el sudor
y sudor en las botas,
y entonces,
ya no hubo recuerdo
de la riada.
El Belén de Las Escuelas está ubicado en recepción.
Raquel González
2º de Bachillerato
Las Escuelas San José les desea
Felíz Navidad 2009
y
un próspero año 2010