Alianza por la Educación Nombre del

Alianza por la Educación
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA WEBLESSON
Nombre
autor(es)
del
Facilitador: Ever de Jesús Hernández Aguas
Asesora: Esther Margarita Fuentes Julio
Asesorados de Petrona Fuentes y Carlos Fuentes:
Docentes, directivos y administrativos de la Institución
Educativa Tercer Milenio, de Corozal (Sucre)
Docente: Magyohoris Navas Amaya
Guía:3
URL: [email protected]
magyoris.jimdo.com
Departamento
Sucre
Municipio
Corozal
Institución
Institución Educativa Tercer Milenio
E-mail
contacto
Título
de
[email protected]
[email protected]
Revolución industrial
Imagen
Grado
8º Segundo periodo.
Área
C. Sociales – Historia.
Alianza por la Educación
Estándares
Explicó el concepto de forma, revolución política y
revolución social.
Analizo críticamente los elementos que contribuyeron a la
revolución y que nos dejan del pasado hasta hoy.
Competencia
Disciplinar
Interpretativa.
Argumentativa.
Propositiva.
Competencia
Básica
transversal
o
Se preocupa por qué los animales, las plantas y los recursos
del medio ambiente reciban buen trato.
Competencia
Interpretativa
Aplica el método científico en el desarrollo de diversos tipos
de investigación.
Competencia
Argumentativa
Participa
en
debates
y discusiones defendiendo
ponderadamente la opinión personal o modificándola
cuando se reconoce mayor peso en los argumentos de otras
personas.
Competencia
Propositiva
Propone acciones concretas para defender y promover los
derechos humanos.
Competencia
Ciudadana
Comparte y acata las normas que ayudan a regular la
convivencia en los grupos sociales, a los que pertenecen.
Competencia
Tecnológica
Reúne información de diversas fuentes y las sistematiza.
Competencia
Laboral
Reflexiona sobre la propia actitud en relación con las
actividades desarrolladas y actúa responsablemente de
forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos.
Palabras claves
Revolución, industrias, economía, cultura, maquinas.
Pregunta
generadora
¿Has oído hablar de la revolución industrial?
Situación
aprendizaje
de
En la búsqueda por conocer más sobre el periodo histórico
de la Revolución Industrial, Lina una estudiante amante de la
historia hace un breve comentario sobre este hecho. Afirma
que fue cambio en la producción y consumo de bienes por
la utilización de instrumentos hábiles, cuyo movimiento
exige la aplicación de la energía de la naturaleza. Ella desea
tener más bases teóricas para argumentar dicha afirmación
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y así demostrar ante un auditorio sobre las etapas o fases
en las que se dividió tal suceso, a través de razones y
opiniones convincentes.
Tarea.
Todas las actividades deben estar
consignadas en el cuaderno.
Fases de la revolución industrial
Lea la situación de aprendizaje.
1. ¿Qué información explicativa contiene el
anterior mapa conceptual y la siguiente
lectura, el cual resulta útil para ayudar a
Lina?
ETAPAS.
1750-1792. PERÍODO DE ACELERACIÓN
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INDUSTRIAL.
Comienza la revolución industrial en
Gran Bretaña. Se caracteriza por el
desarrollo de la industria textil, las
mejoras de Watt incorporadas a la
máquina de vapor y el crecimiento de la
industria
metalúrgica.
Aunque
la
revolución industrial se estuvo gestando
años atrás, es en este período cuando
aparece en Gran Bretaña debido a una
serie de gobiernos estables, a guerras
llevadas a cabo por profesionales que
no dañan la economía, a un comercio en
expansión, a una clase media que puede
optar a un nivel de vida superior y
aspirar a ser valorada en términos de
distinciones intelectuales, sociales y
políticas. Adam Smith publica La riqueza
de las naciones, que representa el
pensamiento del liberalismo económico
con
su
planteamiento
sobre
la
naturaleza y las causas de la riqueza de
la naciones, formulando una teoría
relativa al crecimiento económico y la
importancia de la producción, el
comercio y el trabajo.
1792-1815. PERÍODO DE LAS GUERRAS
NAPOLEÓNICAS.
Con las guerras napoleónicas la
revolución industrial se vio afectada por
la economía de guerra (no hay que
olvidar que 1815 es el año de la batalla
de Waterloo); como consecuencia se
desarrollan
las
industrias
de
armamentos, la naval y la textil. Los
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sufrimientos que trae consigo la guerra
se asocian a la revolución industrial y
surgen
modificaciones
en
las
reglamentaciones legales como la
supresión del sindicalismo. A medida
que la máquina de vapor sustituyó a la
rueda hidráulica como fuente de
energía, el trabajo se concentró en las
ciudades, dando lugar a zonas urbanas
que presentaban viviendas de un nivel
de calidad muy bajo.
1815-1851. PERÍODO DE WATERLOO A
LA GRAN EXPOSICIÓN.
Las naciones europeas intentan seguir a
Gran Bretaña en relación a los avances
de su industria. Se desarrolla el
ferrocarril con una ampliación de su red
de comunicaciones, que fue el avance
tecnológico
promovido
por
Gran
Bretaña más significativo de la época,
seguido por los Estados Unidos. Los
inventores
americanos
destacaron
rápidamente en la tarea de patentar
diversos medios para ahorrar fuerza de
trabajo. Esto se hizo evidente en la Gran
Exposición de 1851,
donde
los
americanos llamaron la atención con su
segadora McCormick, la máquina de
coser y el revólver Colt.
1851-1871. PERÍODO
NACIONALISTAS.
DE
LUCHAS
Este período se denomina así pues
coincide
con
la
guerra
civil
estadounidense y diversas guerras
europeas. En esta época Gran Bretaña
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se convirtió en el taller del mundo,
vendía todo lo que era capaz de fabricar
y mantenía la supremacía en la industria
textil. La utilización, cada vez mayor, del
hierro y del vapor en la navegación
amplió el campo de acción de los
fundidores de aquel metal y de los
constructores
de
maquinaria.
La
invención de un acero barato, gracias a
los procedimientos de Bessemer y de
Siemens, permitió a Gran Bretaña forjar
y trabajar un nuevo material y aplicarlo
en la construcción de raíles para el
transporte ferroviario, pues además un
raíl de acero duraba diez veces más que
uno de hierro. John Stuart Mill publica
Principios de Economía Política, donde
pone en duda que el progreso hubiera
disminuido las penalidades de los
obreros, y de hecho estos tuvieron que
esperar unos años para que los salarios
se incrementaran por encima de la
subida de los precios; hasta entonces
realmente
no
se
habían
vistos
favorecidos por la revolución industrial.
2. Da tu punto de vista sobre la anterior
lectura.
3. Realiza un cuadro conceptual de acuerdo
a lo entendido a la lectura anterior.
4. Investiga sobre la expansión industrial.
http://html.rincondelvago.com/desarrollo-yexpansion-de-la-revolucion-industrial.html
5. Dibuja el mapa de Europa.
“Recomendación” Deben ver todos los días las noticias
y así puedan estar actualizados con lo que pasa en
nuestro país y el mundo entero.
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Se les recuerda, que en clase se estará socializando las
noticias y sucesos que ocurren diariamente.
Herramientas de
andamiaje
Texto, manejo conceptual.
Criterios
evaluación
de
Comprender el desarrollo de la sociedad y el
estudio de las ciencias sociales con miras al análisis de las
condiciones sociales de sociedad actual.
Bajo: Demuestra poca apropiación del conocimiento y
compromiso con las actividades curriculares y no responde
a lo esperado a la unidad Revolución Industrial. (01 – 5,9)
Medio: Demuestra las actividades curriculares necesarias
con referencia a las exigencias y comprende la Revolución
industrial. (6,0 – 74)
Alto: Desarrolla las actividades curriculares necesarias con
referencia a las exigencias y participa de manera positiva
manteniendo un buen comportamiento y sentido de
pertenencia, analiza y comprende la Revolución industrial.
(7,5 – 89)
Superior: Desarrolla las actividades que exceden las
exigencias esperadas, participa de manera positiva,
productivas en las actividades curriculares, analiza y
comprende la Revolución industrial. (9.0 – 10)
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Recursos
Video, televisión,
láminas, plastilina.
computador,
textos,
enciclopedias,
Bibliografía
Cibergrafía
(recursos
tomados
Internet)
de
Ciencias sociales de Santillana del grado 8°
http://html.rincondelvago.com/fases-de-la-revolucionindustrial.html
http://www.google.com/#sclient=psy&hl=es&q=fotos+la+glo
balizacion&aq=f&aqi=&aql=&oq=&pbx=1&fp=81f8fe677d8273
ec
http://html.rincondelvago.com/desarrollo-y-expansion-de-larevolucion-industrial.html
http://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/RevolucionIn
dustrial.htm