orientacion personal..

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN CURRICULAR
FACULTAD: INGENIERIA – HUMANIDADES, ARTE Y EDUCACION
CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
ESCUELA: TODAS
UNIDAD CURRICULAR: ORIENTACION PERSONAL
FECHA DE REVISIÓN: OCTUBRE, 2013
ORIENTACIÓN PERSONAL
CODIGO
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
UNIDADES
CREDITO
SEMESTRE
PRE REQUISITO
02
-
02
V
NINGUNO
215622 (COMPUTACION)
225622 (SISTEMAS)
ELABORADO POR
Lic. Francys Arguello, MS
-
REVISADO POR
APROBADO POR
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN CURRICULAR
FACULTAD: INGENIERIA – HUMANIDADES, ARTE Y EDUCACION
CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
ESCUELA: TODAS
UNIDAD CURRICULAR: ORIENTACION PERSONAL
FECHA DE REVISIÓN: OCTUBRE, 2013
JUSTIFICACION
El programa de Orientación Personal, presenta una visión humanista, social, integral, universal y comprometida de la existencia de la vida personal, social de cada
individuo. En este sentido la visión humanista, parte de la naturaleza del ser humano, sus características, potencialidades y su grupo concreto de existencia, analizando
sus relaciones y vivencias dentro de su medio. Así mismo, la visión integral parte de la cuestión fundamental: "¿Quién soy yo?", ¿Qué quiero? Y ¿Hacia donde voy? y
engloba las dimensiones del ser humano, las cuales permiten establecer el proyecto de vida, partiendo que cada individuo es un ser viviente; ser sexuado y sujeto de
sentimientos; ser familiar, ser humano social, político y sujeto de derechos y responsabilidades; ser transeúnte pero trascendente; transformador del mundo y constructor
de sí mismo; artífice de conocimiento y libertad; siendo un ser ético, llamado a vivir en un mundo de sentido y responsable de sus valores. Por otra parte, la visión
universal, encierra los principios universales aceptables por todos los seres humanos sin límites de lugar, de creencias, de culturas, de tiempo y grado de conocimiento..
El Programa de Orientación Personal se circunscribe en el Área Curricular de Orientación, siendo ofrecida a todos los estudiantes de la UJGH. No excluye ninguna visión
del mundo, no pretende ser una ideología, y por principio e inspiración es respetuoso de todas las creencias y costumbres culturales. No busca adoctrinar, ni presentar
toda la verdad, sino dar ocasión de reflexionar y buscar un sentido gratificante para nuestras vidas, acorde con la naturaleza humana. Considera al ser humano como
uno de los seres en el universo de la vida, miembro de una familia, ciudadano de un país, pero particularmente parte de la humanidad y ciudadano del mundo
Se estructura en cuatro Unidades, a saber
UNIDAD I TITULADA DETERMINANTES DE LA IDENTIDAD PERSONAL
UNIDAD II DENOMINADA RECONOCIMIENTO Y VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD
UNIDAD III SEÑALADA COMO RELACIONES INTERPERSONALES
UNIDAD IV IDENTIFICADA COMO RIESGOS VITALES
Conceptual
OBJETIVOS GENERALES
Analizar las competencias personales y, sociales del ser humano, en aspectos como auto concepto, habilidades vitales y sociales, control y mejora de
conducta, consolidación de valores para el conocimiento propio y para cultivar un auto concepto sustentador de la estima y seguridad en sí mismo.
Procedimental Aplicar criterios de auto y coevaluación, a través de trabajos individuales y grupales, para la exploración de actitudes, aptitudes y disposiciones
personales.
Actitudinal
Apreciar los factores que facilitan y dificultan la inserción personal dentro de los diferentes tipos de grupos sociales.
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UNIDAD CURRICULAR: ORIENTACION PERSONAL
FECHA DE REVISIÓN: OCTUBRE, 2013
UNIDAD I: DETERMINANTES DE LA IDENTIDAD PERSONAL
OBJETIVO TERMINAL: ANALIZAR LOS ASPECTOS QUE SON DETERMINANTES EN LA IDENTIDAD PERSONAL DE LOS INDIVIDUOS PARA EL
FORTALECIMIENTO DE SU AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOVALORACIÓN.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
1. Identificar a nivel
personal, las fortalezas y
debilidades de su
crecimiento personal
(Físicas, Académicas, y
Sociales), reconociendo
que no son estáticas o
definitivas.
CONTENIDO
1. CRECIMIENTO Y
AUTOAFIRMACIÓN
PERSONAL:
 Autoestima, la confianza
en sí mismo y un sentido
positivo de la Vida. lo
que me gusta de mí, lo
que cambiaría.
 Habilidad de expresar y
comunicar sus
opiniones, ideas,
sentimientos y
convicciones propias,
con claridad y eficacia.
 El auto concepto:
¿Quién soy yo?, ¿Cómo
he cambiado? ¿Qué
dicen los otros que soy?:
el curso como espejo.
 Identidad social: ser hijo,
hija, alumno o alumna,
compañero o
compañera, ciudadano o
ciudadana
ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
 Dinámica de grupo: Carnet de
Identidad.
 Elaboración de relatos
escritos de las ideas y
conclusiones en grupo
 Compartir de conclusiones a
través de plenaria por grupos.
RECURSOS
INSTRUCCIONALES
 Cuestionario
“¿Quién soy yo?”
“¿Cómo hemos
ido cambiando?”
 Test de Valores
 Material Impreso


ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA:
- Manejo de
Constructos
SUMATIVA:
- Producciones
Individuales
%
5%
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OBJETIVOS
ESPECIFICOS
2. Identificar los cambios
que están
experimentando, a nivel
personal, social y afectivo,
reconociéndolos como
inherentes al desarrollo
humano y a los procesos
de individualización.
3. Reconocer algunas
diferencias dadas por el
género y valorar el hecho
de ser varón o mujer,
clarificando la propia
identidad en relación con
las diferencias culturales
existentes en el país.
CONTENIDO
2. DESARROLLO HUMANO.
 Visión personal de la
dinámica de vida individual y
grupal , como incide en su
estilo de vida, interés por
alcanzar sus metas y por
ende su Proyecto de Vida
 Motivación al Logro,
Satisfacción de Necesidades
3. IDENTIDAD DE GÉNERO.
 Reconocimiento, respeto y
defensa de la igualdad de
derechos esenciales de las
personas, sin distinción
de sexo, edad, condición
física, etnia, religión o
situación económica.
 Identidad sexual: ser hombre,
ser mujer
 Profesiones solo para hombre
o mujeres




ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
Dinámica Grupal
Proyección de video quien
se llevo mi queso
Análisis y Reflexión
En grupos, elaboran un
collage acerca de las
etapas del desarrollo de
la vida.
 Dinámica de Grupo
 Video Foro
 Reflexión
RECURSOS
INSTRUCCIONALES
 Video Beam
 Video
 Papel bond
 Marcadores
 Tijeras
 Goma
 Recortes




Video Beam
Pizarra
Marcadores
Material Impreso




ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA:
- Manejo de
Constructos
SUMATIVA:
- Producciones
Individuales
- Collage
FORMATIVA:
- Manejo de
Constructos
SUMATIVA:
- Producciones
Individuales
%
5%
10 %
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UNIDAD II: RECONOCIMIENTO Y VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD
OBJETIVO TERMINAL: ASUMIR ACTITUDES POSITIVAS PARA AUTO ACEPTARSE Y ASÍ SER CAPAZ AUTOR REALIZARSE, RECONOCIÉNDOSE A SÍ MISMO Y AL
OTRO, VALORANDO LA DIVERSIDAD.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
1. Reconocer que las personas son
diferentes unas de otras,
aceptando las diferencias
existentes entre los integrantes
del curso.
2. Analizar los comportamientos
discriminatorios, y los daños
que producen o dolor en
quienes los reciben.
CONTENIDO
1. VALORACIÓN DE LAS
PERSONAS.
 Respeto a la libertad y autonomía
personal
 Realización habitual de actos de
generosidad y solidaridad, dentro
del marco del reconocimiento y
respeto por la justicia, la verdad,
los derechos humanos y el bien
Común.
 Valores Personales y Sociales
2. COMPORTAMIENTOS
DISCRIMINATORIOS
 Ideas y creencias distintas de
las propias
 El diálogo como fuente
permanente de humanización,
de superación de diferencias y
de Aproximación a la verdad.
 Análisis de casos
ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
 Jerarquización de
Valores
 Video sobre
valores
 Dinámica de
Grupo
 FODA personal
 Lecturas
Reflexivas
 Dinámica de
Integración
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN
 Test Necesidades  FORMATIVA:
- Manejo de
 Material Impreso
Constructos
 Pizarra
 SUMATIVA:
 Marcadores
- Producciones
Individuales
 Test Ideas
Irracionales
 Material Impreso
 Pizarra
 Marcadores


FORMATIVA:
- Manejo de
Constructos
SUMATIVA:
- Producciones
Individuales
%
10 %
10 %
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UNIDAD III: RELACIONES INTERPERSONALES
OBJETIVO TERMINAL: VALORAR LA IMPORTANCIA DE LA CONVIVENCIA Y LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN TODOS LOS CONTEXTOS
DONDE SE DESENVUELVE EL INDIVIDUO, ASÍ PODER MANEJAR ADECUADAMENTE LOS CONFLICTOS QUE SE LE PRESENTE.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
1. Reconocer la forma que
asume en las relaciones
interpersonales y como
incide en su estilo de vida
2. Identificar los modos o
comportamientos que
inciden en la armonía y
desarmonía en sus
relaciones interpersonales,
estableciendo las normas
para la mejorar la
convivencia grupal.
3. Reconocer la existencia de
Conflictos en la vida de los
grupos, determinando
estrategias para resolverlos.
CONTENIDO
ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
Dinámica de Grupo
Video Foro
Reflexión
Análisis de Casos
1. RELACIONES
INTERPERSONALES
 Habilidades Sociales, para
expresar y comunicar las
opiniones, ideas, sentimientos y
convicciones propias, con
claridad y eficacia.
 Comunicación asertiva.
2. COMPORTAMIENTOS
POSITIVOS
 Bases y/o Normas de
Convivencias de la convivencia:
los acuerdos y las normas.
 Formación ética: Respetar y
valorar las ideas, creencias
distintas de las propias y
aproximación a la verdad,




3. MANEJO Y RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS
 Aprender a resolver conflictos y
manejar la Agresividad
 Toma de Decisiones
 Análisis de Casos
 Pequeños Grupos de
Discusión
 Ejercicios
 Dinámica de Grupo
 Video Virus de la Actitud
 Reflexión
RECURSOS
INSTRUCCIONALES
 Test de comunicación 
 Test Habilidades Sociales
 Material Impreso

 Pizarra
 Marcadores




Material Impreso 
Pizarra
Marcadores

Test Valores
 Material Impreso
 Pizarra
 Marcadores


ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA:
- Manejo de
Constructos
SUMATIVA:
- Producciones
Individuales
FORMATIVA:
- Manejo de
Constructos
SUMATIVA:
- Producciones
Individuales
FORMATIVA:
- Manejo de
Constructos
SUMATIVA:
- Producciones
Individuales
%
5%
5%
10 %
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UNIDAD IV: RIESGOS VITALES
OBJETIVO TERMINAL: EVALUAR LA INCIDENCIA DE LOS RIESGOS VITALES EN LA PÉRDIDA DEL SENTIDO EXISTENCIAL DEL INDIVIDUO, CONLLEVÁNDOLO A LA
PERDIDA DE LAS METAS Y VALORES PERSONALES
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
1. Determinar las causas
que llevan a la persona
a perder el sentido de
su vida
2. Identificar los aspectos
que llevan a la
conducta auto y hetero
destructiva en los
individuos
CONTENIDO
1. PERDIDA DE METAS Y
VALORES
PERSONALES
 Vacíos Existenciales,
Adicciones,
Tabaquismo,
Alcoholismo,
Drogadicción.
 Sexualidad
Irresponsable:
enfermedades de
Transmisión Sexual.
 Stress
2. CONDUCTAS AUTO Y
HETERO
DESTRUCTIVAS
 Eficacia y Eficiencia
 Autoengaño
 Autocompasión
 Responsabilidad
 Pensamientos
Automáticos
 Estilo de Vida








ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
Reflexión
Análisis de Casos
Pequeños grupos de
discusión
Intercambio de
experiencias
Reflexión
Análisis de Casos
Plenarias
Pequeños grupos de
discusión
 Intercambio de
experiencias
RECURSOS
INSTRUCCIONALES
 Material Impreso
 Pizarra
 Marcadores
 Videos




Material Impreso
Pizarra
Marcadores
Videos




ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA:
- Manejo de
Constructos
SUMATIVA:
- Producciones
Individuales
FORMATIVA:
- Manejo de
Constructos
SUMATIVA:
- Producciones
Individuales
%
20 %
20 %
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FACULTAD: INGENIERIA – HUMANIDADES, ARTE Y EDUCACION
CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
ESCUELA: TODAS
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BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

CARNEGIE, Dale (2002): Cómo Ganar amigos. Barcelona: Edhasa.

GOLEMAN, D. (2000): La práctica de la inteligencia emocional. Barcelona: Kairós

KELLY, J. (1992): El entrenamiento de las habilidades sociales. Bilbao: DBB

PUCHOL, Luis (1984): La venta de sí mismo. Madrid: Díaz de Santos

SCHELER, Uwe (2002): Networking como factor de éxito. Barcelona: Gestión2000
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