Historia de la Educación - UNLPam

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Universidad Nacional de La Pampa
Facultad de Ciencias Humanas
Departamentos: Educación Primaria y Educación Inicial
Carreras: Profesorado en Educación Primaria
Profesorado en Educación Inicial
Plan de Estudios: 2009
Asignatura: Historia de la Educación
Asignatura Equivalente del Plan Anterior: Historia de la Educación General y Argentina
–Planes 1999-1996
Profesora: CASTILLO, Silvia Libia
Docentes Auxiliares: MORALES SCHMUKER, Eric
ROLLHAUSER, Elisabet
Año del Plan de Estudio en que se dicta la actividad curricular: 2º Año
Régimen: Cuatrimestral (1º Cuatrimestre)
Crédito horario: 6 Horas Semanales
Modalidad: presencial
Sistema de aprobación:
Con examen final
Con examen libre
Año Académico: 2016
Fundamentación
Los Planes de Estudio 2009 de las Carreras Profesorado en Educación Primaria y
Profesorado en Educación Inicial buscan entre sus objetivos contribuir a la formación
de estructuras flexibles de conocimiento que permitan la comprensión y anticipación
de las transformaciones sociales y educativas, como asimismo comprender la función
social, histórica y cultural de la educación en general y de cada uno de los Niveles
educativos en particular. En este marco curricular Historia de la Educación forma parte
de los campos básicos de Formación General. Se plantea comprender el desarrollo
educacional argentino en el contexto europeo y latinoamericano atendiendo a las
influencias del pensamiento europeo en la educación latinoamericana y argentina.
Contempla el análisis de los problemas contemporáneos. Asimismo, el tratamiento de
herramientas de aproximación a la investigación de la historia de la educación.
Desde esa perspectiva se abordará este programa. Concebimos, además, la
educación relacionada e implicada estrechamente con los sucesos histórico-político-
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económicos, los fenómenos ideológicos, las condiciones de la vida social y la cultura
misma. Dichos sucesos articulados y empalmados en hechos e ideologías de
pensadores de la educación fueron significando el entramado educativo, entendido
como un fenómeno y una práctica histórico-social.
Se trabajará con algunos instrumentos metodológicos que aproxime a los estudiantes
al campo de la docencia y de la investigación.
Objetivos
-
Comprender el desarrollo educacional argentino en el contexto europeo y
latinoamericano.
-
Analizar el pasado histórico como proceso en el que se articulan doctrinas,
instituciones y prácticas sociales y pedagógicas.
-
Estudiar en el tiempo y en el espacio proyectos educacionales, sobre la base de
categorías educativas conceptuales.
- Reflexionar sobre los problemas educativos contemporáneos en el contexto
histórico.
- Abordar la historia de la educación propia de los Niveles Inicial y Primario.
- Aproximar a los estudiantes al campo de la docencia y de la investigación mediante
el uso de algunos instrumentos metodológicos.
Contenidos
UNIDAD 1: La herencia hispánica educativa (S. XVI, XVII, XVIII y primera mitad
del s. XIX)
La acción de los Jesuitas en América. El pensamiento escolástico y humanista en el
modelo jesuita.
La renovación pedagógica y didáctica en Juan A. Comenio.
La Ilustración en Europa. El pensamiento pedagógico de Rousseau, Pestalozzi y
Froebel. Influencias de la Ilustración en América.
Las ideas educacionales en el Período Revolucionario. Belgrano, Moreno. El proyecto
educativo de Rivadavia. La educación en la época de Rosas. La generación del 37. La
Constitución Nacional y la educación.
UNIDAD 2: Educación: Positivismo y Antipositivismo (S. XIX y XX)
El Positivismo en educación. Comte y Spencer. Influencia en Latinoamérica.
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Los debates, la Conformación y la consolidación del sistema Educativo Nacional. La
legislación educativa y el avance del Estado. Sarmiento.
Surgimiento de la Escuela Nueva en Europa. Pedagogos, ideas y métodos
educativos. Alternativas espiritualistas y antipositivistas en la educación argentina.
Algunas experiencias educativas escolanovistas.
El sistema educativo en el Territorio Nacional de La Pampa. Desafíos y realidades
educativas.
UNIDAD 3: El escenario educativo durante el Peronismo y el Desarrollismo
(S.XX)
El escenario peronista. Los Planes Quinquenales y la Educación El modelo de
industrialización. La enseñanza técnica. El “trabajador” como sujeto de la educación.
Desarrollismo y Educación. La formación de recursos humanos. La Configuración del
Sistema Orgánico Privado. La función de los Organismos Internacionales. Reformas,
creaciones y transformaciones en la
Educación. Transferencias de escuelas
nacionales a las provincias. Institutos Terciarios de Formación Docente.
La educación en la provincia de La Pampa.
UNIDAD 4: La educación entre dictaduras y democracias (S. XX – XXI)
Intervenciones militares en experiencias educativas. La represión Educativa en
tiempos de la dictadura militar del 76.
La
educación
en
la
etapa
democrática.
Congreso
Pedagógico
de
1984.
Transformaciones educativas en los 90. La educación en contexto de ajuste estructural
y reforma del Estado. Ley Federal de Educación.
El escenario educativo en el s. XXl. Ley de Educación Nacional.
La educación en La Pampa.
Bibliografía específica
UNIDAD 1
•
BRAVO, H. (2006) Bases Constitucionales de la Educación Argentina. Bs. As.,
Universidad Nacional de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras. (Cap. 1.
Antecedentes)
•
CASTAGNINO, R. (1970) Rosas y los jesuitas. Bs. As., Pleamar.
4
•
NEWLAND, C. (1996) “La educación elemental en Hispanoamérica en el siglo
XVIII. Permanencia y cambio en un entorno colonial”. En: Boom, A. y
Narodowski, M. (comp.) (1996) Escuela, historia y poder. Bs. As., Novedades
Educativas.
Fuentes directas
•
ALBERDI, J. B. (1984) Bases y puntos de partida para la Organización Política
de la República Argentina. Bs.As., EUDEBA (pp 7-11/55-60)
•
BELGRANO, M. (1994) Memorias. Bs. As. Biblioteca Página 12. (pp 11-30/7782)
•
COMENIO, J. A. (1976) Didáctica Magna. Pampedia. Orbis Pictus. (Selección
de textos)
•
ETCHEVERRÍA, E. (2007) El dogma socialista y otros escritos. La Plata,
Pleamar. (pp 171-177)
•
LOYOLA, San Ignacio de. Selección de textos sobre educación. (Documento
de Cátedra)
•
PESTALOZZI Y FROEBEL (1987) En: Picco, E. (compilación de fuentes –
fragmentos-) La educación en Pestalozzi y Froebel. Santa Rosa., UNLPam
•
RATIO ATQUE INSTITUTIOS STUDIORUM SOCIETATIS LESU (1599)
Gerencia Social Ignaciana. Texto oficial, Traducción de la Universidad de
Comillas, España. (pp 1-80. tópicos I a XV)).
Página web:
http://www.cerpe.org.ve/tl_files/Cerpe/contenido/documentos/Identidad
%20Ignaciana%20%20Modulo%20del
%20DGSI/PARTE_2_APOYO_2._RATIO_documento_oficial_1599.pdf
•
ROUSSEAU, J. J. (1976) Emilio o de la educación.
(Selección) México,
Porrúa.
UNIDAD 2
•
CATTARUZZA, A (2007) “Folklore, escuela y nación”. En: Los usos del pasado.
La historia y la política argentinas en discusión, 1910-1945.
Buenos Aires,
Sudamericana.
•
DUSSEL, I. (2001) “¿Existió una pedagogía positivista?”. En: Pineau, Pablo. La
escuela como máquina de educar. Buenos Aires, Paidós.
5
•
FERNÁNDEZ, María del Carmen y otros (2010) Olga y Leticia Cossettini en la
Escuela Serena. Cultura, imagen y pedagogía (Rosario, 1935-1950) Rosario,
Laborde Libros Editor (Capítulo 1)
•
GVIRTZ, S. (1998) “La configuración histórica del cuaderno de clase”. En: Del
curriculum prescripto al curriculum enseñando. Bs. As., Aique.
•
PICCO, E. (2007) Las ideas positivistas en Argentina. En: El discurso médico en
el pensamiento de Sarmiento. Revista Redes Culturales. 'Prácticas culturales y
sistemas socio-económicos en América Latina' Año II Nº 2.
•
TEDESCO, J.C. Educación y sociedad en la Argentina. Bs. As., Solar (pp 173 214)
•
WESTBROOK,
R.
(1993)
“John
Dewey”.
En:
Documento
publicado
originalmente en Perspectivas, Revista trimestral de Educación Comparada.
París, UNESCO, Vol XXIII, pp 289-305.
Estudios regionales
•
BILLOROU, M. J. (1997) “Mujeres en la docencia: una herramienta para la
construcción del Estado en el interior argentino (1900-1930)”. En: Di Liscia, M.
S. y Maristany, J. (Ed.) Mujeres y Estado en la Argentina. Educación, salud y
beneficencia. Buenos Aires., Biblos. (pp 21-34)
•
BILLOROU, M.J. y
SÁNCHEZ, L. (2011) “La Pampa: por el camino de la
educación”. En: Lluch, A. y Di Liscia, M. S. “Historia de La Pampa II”. Santa
Rosa, EDUNLPam. (pp 131-149)
•
CASTILLO, S. L. (2006) Escuelas ruralizadas y desarrollo regional. Buenos
Aires, Miño y Dávila Ed. e IELES, FCH. UNLPam. (Introducción)
•
LIONETTI, L. y CASTILLO, S. (Comp.) (2014) “Aportes para una historia
regional de la educación: Las instituciones, el magisterio y los discursos en el
proceso de escolarización pampeano (1900-1960). La Pampa, EdUNLPam. (pp
77-94)
Fuentes directas
•
COMTE, A. (1986) Curso de Filosofía Positiva. (Selección) Bs. As., Aguilar.
•
COSSETTINI, O./ IGLESIAS, L. Materiales documentales.
•
SARMIENTO, D. F. (1938) Ideas Pedagógicas. Buenos Aires, Consejo
Nacional de Educación.
•
SPENCER, H. Educación intelectual, moral y física. (Selección) (2009)
(Documento de cátedra).
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UNIDAD 3
•
CARLI, S. (2002) “Los niños entre los derechos y la política. Peronismo,
Pedagogía y Transformaciones sociales (1945- 1955)”. En: Niñez, pedagogía y
política. Buenos Aires, Miño y Dávila.
•
DUSSEL, I. y PINEAU, P. (1995) “De cuando la clase obrera entró al paraíso.
La educación técnica estatal en el primer peronismo”. En: Puiggrós, A.
Discursos pedagógicos e imaginario social en el peronismo (1945-1955). Tomo
VI. Bs.As. Galerna.
•
PLOTKIN, M. (2007) Mañana es San Perón. Bs. As., EDUNTREF (Cap. 5)
Estudios regionales
•
BILLOROU, M.J. y SÁNCHEZ, L. (2011) Op. Cit.
•
LIONETTI, L. y CASTILLO, S. (Comp.) (2014) “Aportes para una historia
regional de la educación: Las instituciones, el magisterio y los discursos en el
proceso de escolarización pampeano (1900-1960). La Pampa. EdUNLPam. (pp
95-116)
Fuentes directas
•
Discurso Juan Domingo Perón (www.elhistoriador.com.ar)
•
Discursos Arturo Frondizi (Diario “La Nación”)
UNIDAD 4
•
CAPELLACCI, I, y GRINBERG, S. (1996) Realizaciones de ayer, banderas de
hoy... Trabajo de investigación de la Universidad de Buenos Aires.
•
HILLERT, F. (1999) Educación, Ciudadanía y Democracia. Bs.As., Tesis II,
Grupo Editor.
•
KAUFMANN, C. (2001) Dictadura y Educación. Tomo 1. Buenos Aires, Miño y
Dávila (Cap. I)
•
NOVARO, M. (2010) Historia de la Argentina (1955-2010). Buenos Aires, Siglo
Veintiuno Editores (Cap. 11, pp 279-300)
•
TEDESCO, J.C. y CARDINI, A.
(2007) “Educación y sociedad: proyectos
educativos y perspectivas futuras”. En: Torrado, S. (comp.) Una historia social
del siglo XX. Tomo II. Buenos Aires, Edhasa.
Estudios regionales
•
BILLOROU, M.J. y SÁNCHEZ, L. (2011) Op. Cit.
7
Fuentes directas
•
Discursos de Jorge Videla (www.elhistoriador.com.ar)
•
Discursos de Raúl Alfonsín y de Carlos Menem (www.elhistoriador.com.ar)
•
Ley Federal de Educación (1994)
•
Ley de Educación Nacional (2007)
Bibliografía general obligatoria
•
HERNÁNDEZ OSCARIS, R. y VEGA JIMENEZ, E. (1992) Historia de la
educación latinoamericana. La Habana, Edit. Pueblo y educación.
•
LARROYO, F. (1972) Historia General de la pedagogía. México, Porrúa.
•
PUIGGRÓS, Adriana (2013) “Qué pasó en la Educación Argentina desde la
Conquista hasta el presente”. 7º ed. Bs. As., Galerna.
•
SOLARI, M. (1978) Historia de la educación argentina. Bs. As., Paidós.
Bibliografía específica por niveles educativos
EDUCACIÓN PRIMARIA
•
CASTILLO, S. y HORMAECHE, L. (2008) La Universidad de La Pampa en las
décadas del 70 y del 80. Génesis y tareas en la Sede General Pico, en
Crochetti, Silvia (Ed), Santa Rosa, EDUNLPam.
•
DUSSEL, I. y FINOCCHIO, S. (comp.) (2003) Enseñar hoy. Una introducción a
la educación en tiempos de crisis. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica
•
LIONETTI, L. (2007) La misión política de la escuela pública. Formar
ciudadanos de la república (1870-1916). Buenos Aires, Miño y Dávila Ed.
EDUCACIÓN INICIAL
•
CASTILLO, S. y HORMAECHE, L. (2008) Op. Cit.
•
GARCIA GARRIDO, J.L. (s/f) “Trayectoria histórica de la educación
preescolar”. En: ENCICLOPEDIA DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR. Bases
teóricas. Tomo I. Bs. As., Santillana
•
PEÑALOZA,
R.
http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/Vera_Penaloza_Rosario1.pdf
•
Red del grupo constitutivo para la primera infancia en América Latina.
www.redprimerainfancia.org
8
•
REZZANO, C. (1974) Los Jardines de Infantes. Buenos Aires, Kapelusz.
•
SARLÉ, P. (2001) “La educación infantil en la República Argentina: entre la
tradición y la vanguardia”.
•
WILLS, C. D. y STEGEMAN, W. H. (1965) La vida en el Jardín de Infantes. Bs.
As. Troquel. Cap.V.
Observación:
Es condición necesaria en el cursado de la materia conocer la historia nacional en
cuanto a contexto socio-cultural, económico y político. Por lo tanto, le
recomendamos consultar optativamente algunas obras al respecto, tales como:
•
EGGERS BRASS, Teresa (2004) Historia Argentina (1806-2004). Una mirada
crítica. Buenos Aires, Maipue.
•
FLORIA, Carlos y BELSUNCE, César (1992) Historia de los argentinos. Tomos
1 y 2. Buenos Aires, Larousse.
•
HALPERIN DONGUI (1998) Historia Contemporánea de América Latina.
Buenos Aires, Alianza Editorial.
•
HOBSBAWN, Eric (2004) La era del imperio, 1875-1914. Buenos Aires, Crítica.
•
…………………… (2006) La era de la revolución, 1789-1848. Buenos Aires,
Crítica.
•
…………………… (2006) La era del capital, 1848-1875. Buenos Aires, Crítica.
•
…………………… (2007) Historia del Siglo XX. Buenos Aires, Crítica.
•
JAMES, Daniel (2002) Nueva Historia Argentina. Tomos I a IX. Buenos Aires,
Ed. Sudamericana.
•
LOBATO, Mirta y SURIANO, Juan (2000) Atlas histórico. Nueva historia
argentina. Bs. As., Ed. Sudamericana.
•
NOVARO, M. (2012) Historia de la Argentina (1955-2010), Buenos Aires: Siglo
XXI Editores.
•
ROMERO, Luis Alberto (1994) “Breve Historia Contemporánea de la
Argentina”. Bs. As., Fondo de Cultura Económica.
•
SKIDMORE, Thomas y SMITH, Peter (1996) Historia Contemporánea de
América Latina. América Latina en el Siglo XX. Barcelona, Crítica.
•
ZANATTA, Loris (2012) “Historia de América Latina. De la Colonia al siglo XXI”.
Bs. As., Siglo XXI Ed.
Particularmente, sobre historia regional:
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•
Lluch, Andrea y Salomón Tarquini, Claudia (eds.) Historia de La Pampa.
Sociedad, Política y Economía. Desde los poblamientos iniciales hasta la
provincialización (ca. 8000 AP a 1952)., 2da Edición, Santa Rosa: EDUNLPam,
2014.
Sitios Web generales
Para ampliación de la información sobre la Materia se sugiere además la consulta de
SITIOS
WEB
tales
como:
bibliotecas
www.universia.com.ar/contenidos/bibliotecas,
virtuales
(www.biblioteca.org.ar;
www.bnm.me.gov.ar);
buscador
de
libros (www.books.google.com) y revistas virtuales (www.contexto-educativo.com.ar;
www.rieoei.org).
Además:
www.sahe.org.ar,
http://www.elhistoriador.com.ar/documentos/documentos.php y www.artehistoria.com
(información histórica general, incluyen fuentes documentales), como asimismo,
www.artehistoria.com/historia/contextos (contexto, personajes y mapas históricos)
Sistemas de aprobación
Aprobación con examen final
Asistencia: El alumno deberá acreditar una asistencia no menor del 50% a las clases
efectivamente producidas.
Trabajos prácticos: El alumno deberá cumplimentar la totalidad de los Trabajos
Prácticos programados.
Evaluaciones parciales: El alumno deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) parciales con
calificación no menor de 4 (cuatro) puntos. Se podrán recuperar los 2 (dos) parciales
en caso de desaprobación.
El/la estudiante que haya desaprobado una (1) sola instancia de recuperación de
parcial, tendrá una instancia más de recuperación, que podrá ser de carácter
integrador.
Aprobación con examen libre
El estudiante libre rendirá un examen final que constará de una parte escrita y una
oral, ambas eliminatorias.
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Estudiantes vocacionales
La cátedra aceptará –de acuerdo con las disposiciones vigentes- la categoría de
estudiante vocacional, según los requisitos pautados por la correspondiente
Resolución del Consejo Directivo.
Silvia Castillo
General Pico, Marzo 2016
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