ix.- anexos - RUA - Universidad de Alicante

TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
IX.- ANEXOS:
1-Tabla de observación de conductas
2-Diario de Miriam
3-Ejemplos de narrativas de los alumnos
4-Carta de solicitud de documentación al Patronato
Municipal de Deportes.
página 276
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
ANEXOS 1
1-Tabla de observación de comportamientos.
TABLA DE OBSERVACIÓN SISTEMATICA DE COMPORTAMIENTOS
EN 30 COMPETICIONES DE CATEGORÍA INFANTIL Y CADETE: (100
sujetos)
TIPOS DE CONDUCTA
Respeto por las
reglas del juego
Utiliza la violencia
contra el adversario
Acepta las acciones
de los adversarios
Tiene comportamiento
en contra del material
Recrimina a los
propios compañeros
No acepta la derrota
No saben ganar
Siempre
Nunca
Algunas
veces
15
54
31
46
32
22
26
41
33
17
24
59
11
28
61
45
31
10
12
45
57
ANEXOS 2
2-Diario de Miriam
ANEXO ACTIVIDADES DEL PICE, (DIARIO DE MIRIAN)
Alicante 9 de septiembre de 2000
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
1.- Nombre y fecha de nacimiento.
Miriam Díez Rodríguez. 18-04-88.
2.- ¿Qué es competir para ti?
Competir es jugar contra alguien y al mismo tiempo aprender del
contrincante.
3.- ¿Y cooperar?
Para mí es intentar hacer mejor ese deporte o cosa.
4.- ¿Qué actividades físicas y deportivas practicas fuera del horario escolar?
Footing, aeróbic y patinaje.
5.- Breve historia deportiva de mi vida.
A partir de los cinco años mi madre me llevaba a la piscina. Cuando cumplí
los diez años me regalaron por Navidades unos patines y hasta ahora mi hobby es
patinar.
6.- ¿Qué modo de aprender me gustaría?
Me gustaría aprender compitiendo.
7.-Qué espero de la Educación Física este año?
Aprender y pasármelo bien.
Alicante 15 de septiembre de 2000
SESIÓN Nº 1
1.- ¿Qué es la Educación Física?
Es la introducción en diferentes campos de la actividad física para promover
el desarrollo corporal y el bienestar de las personas.
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
2.- Partes de una clase de Educación Física:
Teoría - calentamiento - desarrollo - vuelta a la calma.
3.- ¿Por qué caliento?
Porque el cuerpo está frío y si hacemos algún movimiento brusco, sin
calentar, nos puede dar un tirón o hacernos daño.
FOTO Nº 1
Alicante 22 de septiembre de 2000
SESIÓN Nº 2
1.- Breve historia olímpica.
Los JJOO se celebraron en abril de 1896 en Atenas. Y hasta entonces se
siguen celebrando cada cuatro años.
Este año la judoka Isabel Fernández ha ganado la medalla de oro y por eso
estamos muy contentos.
2.- Deportes:
- Con compañero y con adversario: Piragüismo.
- Sin compañero y sin adversario: Pesca deportiva.
- Con compañero y sin adversario: Paracaidismo.
- Sin compañero y con adversario: Ping-pong.
FOTO Nº 2
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
Alicante 29 de septiembre de 2000
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1: VOLEY - E.F.
SESIÓN Nº 3
1.- Escribe cómo has jugado al voleibol con tus compañeros.
- Omar: con Omar con jugué muy bien, porque era la primera vez que
jugaba, pero el profesor me dijo que en vez de que le diera un toque, le diese dos.
Y poco a poco me fue saliendo. Omar me animaba mucho para que lo hiciese bien.
- Julia: con Julia cada vez me salía mejor aunque todavía no lo dominaba.
Julia supo jugar muy bien y creo que por eso me ganó. Pero por lo menos lo
intenté y mejoré más mi juego en el voleibol.
- Rodrigo: con Rodrigo cada vez lo hacía mucho mejor que la vez anterior.
Pude llegar empatada con Rodrigo, incluso superarle, pero unos minutos antes de
que el profesor dijera CAMBIO, me remontó y ganó Rodrigo. Tampoco jugó mal.
- José C. y Ricardo: con José C. y Ricardo llegué a empatar varias veces pero
nunca superarles y ganar. La verdad es que eran dos chicos y con lo patosa que
soy, nunca les superaré. Para mí José C. y Ricardo no hacían un buen equipo y el
que más tocaba el balón era Ricardo.
- Aitor: con Aitor no jugué nada bien pero porque creo que me hacían
trampas. En vez de darle con dos manos y flojito le daba con una mano y muy
fuerte.
PERO A PESAR DE TODO, pienso que en todos estos partidos he aprendido mucho.
FOTO Nº 3
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
Alicante 6 de octubre de 2000
SESIÓN Nº 4
EL CALENTAMIENTO:
Partes: Movilidad articular: LEY DE ARRIBA - ABAJO / ABAJO - ARRIBA.
Carrera de desplazamiento.
Estiramientos.
Funciones: Aumento de la temperatura corporal.
Prevenir las lesiones.
Preparar mentalmente para el juego.
Mejorar el trabajo en grupo.
JUEGO DE VOLEIBOL EN LA CLASE:
Reglas: obligatorio (2 toques) por jugador y (3 toques) por equipo.
2x2.
Saque de dedos.
3.- Fin de la sesión: Escribe cómo has jugado con tus compañeros.
1.- JULIA Y RICARDO
2.- CARLOS Y HELIA
Buena
Regular
Relación con mi pareja
Mi pareja empezó a decir Empecé a fallar mucho
que el rival hacía trampas, y mi pareja me miraba
Respecto al rival
y no llevaba razón.
mal.
No
No
¿Me ha gustado?
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
1.- BEA Y OSCAR
2.- PAULA Y
RODRIGO
Mala
Regular
Relación con mi pareja
Seguí jugando mal y no Pudimos empatar pero
sé por qué y mi pareja me al terminar lo vi que se
Respecto al rival
miraba mal.
iba enfadado.
No
Sí, un poco.
¿Me ha gustado?
NOTA: Mi pareja era Jorge.
Alicante 18 de octubre de 2000.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2: "HOKEY"
SESIÓN Nº 1: "INTRODUCCIÓN AL HOKEY"
1.- Buscar información sobre el hokey.
El hokey es un deporte que se juega entre dos equipos. Consiste en llevar la pelota
con un stick e introducirla en la portería contraria. Existen tres modalidades: sobre
hielo, sobre hierba y sobre patines.
2.- JUEGO DE HOKEY EN LA CLASE
Reglas: No se puede levantar el stick más arriba de la rodilla.
No se puede meter gol desde mi campo.
3X3.
El portero no lleva stick, sólo los jugadores de campo.
3.- Fin de la sesión: Escribe cómo has jugado al hokey con tus compañeros:
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
- Antonio J., Core y Paula C.: la primera no jugaba muy bien pero noté como si ya
hubiese jugado antes. Guillermo, mi compañero, se puso de portero y en el último
minuto nos marcaron un gol.
- Neus, Oscar y Aitor: la segunda vez, Oscar se despistó, le quité la pelota y metí
un gol. Guillermo se alegró mucho pero Jorge (mi otro compañero) no tanto.
- Bony, Omar y Andrea: la tercera vez me tocó estar en la portería como casi
siempre y Jorge empezó a enfadarse porque me metían muchos goles.
Yo me sentía un poco rechazada, pero luego me alegré mucho porque fui la única
del equipo que metí un gol.
Alicante 20 de octubre de 2000
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2
SESIÓN Nº 2: "INICIO AL 3X3"
Partido nº 1
Partido nº 2
Partido nº 3
Acepción de
las reglas
SÍ
NO
SÍ
Respeto al rival
SÍ
NO
SÍ
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
Partido nº 1
Partdio nº 2
Partido nº 3
Grado de igualdad
8 de 1 – 10
6
1
4
REGLAS:
- No se puede parar o tocar la pelota con los pies.
- Obligatorio tres pases antes de meter gol.
Alicante 25 de octubre de 2000.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2
SESIÓN Nº 3: "ATACAR Y DEFENDER"
- Explicación de la clase (5x5).
- 2 porterías por equipo.
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
En qué grado os
habéis repartido el
campo.
En qué grado he
respetado las normas.
Cómo me han
ayudado mis
compañeros.
Cómo me han
ayudado mis
adversarios.
Partido 1
(de 0-10)
Partido 2
(de 0-10)
Partido 3
(de 0-10)
3
3
3
4
4
1
2
4
5
1
3
1
Alicante 27 de octubre de 2000.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2
SESIÓN Nº 4: "ATACAR Y DEFENDER (CON 2 PELOTAS Y 2 PORTERÍAS)"
¿Consigo situarme en el campo?
¿Logro realizar los pases?
¿Acepto las normas del juego?
¿Respeto al compañero?
¿Respeto al adversario?
¿Estoy motivada?
Partido 1 (de 0-10)
5
8
6
7
4
9
REGLAS:
- 2 sticks contra 1 stick: es falta.
- 2x1.
- 2 balones en el campo.
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
RESUMEN DE UN PARTIDO DE HOCKEY
Al principio del partido estábamos todo el equipo un poco desanimados porque
nos habíamos quedado los que no jugábamos muy bien.
Nos fuimos animando poco a poco, yo no me situaba muy bien en el campo, Neus
le daba con tanta fuerza a la pelotas que con el stick parecía que le iba a dar a
alguien. José Carlos y Rodrigo no jugaron muy bien porque no querían ir en
nuestro equipo (si es que se podía llamar equipo), y por último, Julia que no se
esforzaba para nada porque tampoco quería ir con nuestro equipo.
Al final, aunque nos metieron muchos goles, yo (por lo menos yo) me lo pasé muy
bien.
Alicante 7 de noviembre de 2000.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2
SESIÓN Nº 5: "ATACAR Y DEFENDER, 2 PORTERÍAS, CON 1 DISCO Y 1 PELOTA"
- Diferencias entre 1 disco y 1 pelota: las diferencias son que el disco con
darle flojo va rápido y con la pelota tienes que encajar bien el stick.
- Pase: con el disco más suave y con la pelota más fuerte.
- Tiro a portería: con la pelota empujas más el stick, con el disco no.
- La conducción: el disco lo llevo más cómodamente, la pelota se te
engancha y los adversarios te la quitan más fácilmente.
- La posición en el campo: me lío un poco pero me voy acostumbrando.
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
RESUMEN DE UN PARTIDO DE HOCKEY
Primer partido: el primer partido estuvo muy reñido. Al principio del juego no
metíamos ningún gol pero luego nos pusimos las pilas y por lo menos creo que
llegamos a meter 3 ó 4 goles. Yo casi me quedo sin voz de tanto animar a mis
compañeros.
Segundo partido: fuimos los primeros en meter gol, pero luego ellos se pusieron
las pilas y llegaron a empatarnos.
Tercer partido: en este último partido jugaba Daniel en el equipo contrario. Nada
más llegar nos metieron dos goles de golpe. Una de las veces que Francisco fue a
meterme un gol se me resbaló el pie y me hice daño. Al final ganaron ellos.
Alicante 8 de noviembre de 2000.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2
SESIÓN Nº 6: "PARTIDOS 3X3 CON LOS DE 2º ESO B".
RESUMEN DEL PARTIDO DE HOCKEY CONTRA LOS DE 2º B
- Jugué con Daniel y Fran: me parecieron dos chavales que siempre harán
un buen equipo. Coordinan todos los pases, para marcar al contrario. Ganamos el
partido contra los de 2º B 3 a 2. Casi siempre estaba en la portería menos en los
últimos 15 minutos que jugué un rato de defensa. Cuando más me gustaba el
juego se acabó la sesión.
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
Alicante 15 de noviembre de 2000.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3
"DEPORTES POPULARES"
SON:
- Los más antiguos.
- Los más conocidos en un lugar.
- También son practicados por los habitantes del lugar.
- Es muy tradicional transmitirlos de padres a hijos.
TRABAJO INDIVIDUAL
COMUNIDAD VALENCIANA (EJEMPLOS)
- Remo de falucho: disciplina deportiva que consiste en mover una
embarcación en el agua usando uno o dos remos. Remar es una actividad universal
que se practica desde el principio de la historia en cualquier sitio donde haya
existido una extensión de agua apropiada. Las embarcaciones de remo son largas,
estrechas y ligeras. Cada remero utiliza un remo alternando a derecha e izquierda.
El timonel dirige la embarcación desde la popa y marca el ritmo.
- Pelota valenciana: no he encontrado mucha información pero creo que
si practico mucho este juego tradicional me terminará gustando.
Alicante 16 de noviembre de 2000.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3
SESIÓN Nº 1: "PELOTA VALENCIANA".
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
RESPUESTAS DE MIS FAMILIARES:
- Mamá: no conozco la pelota valenciana pero me gustaría conocerla.
- Papá: no conozco la pelota valenciana pero me gustaría conocerla.
- Tete (hermano): no la conozco pero juego al ping-pong.
- Partido 1: perdí 10-6. No sé jugar y hasta que no aprenda no jugaré bien.
- Partido 2: igual que en primer partido. Volví a perder pero mejoré el
marcador.
- Partido 3: igual que en el segundo, pude superarle pero volví a perder.
Alicante 17 de noviembre de 2000.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3
SESIÓN Nº 2: "LA PELOTA VALENCIANA II".
REGLAS de los partidos de la sesión:
- No se puede "matar".
- Tiene que dar un bote previo.
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
- Sólo se puede tirar en cucharón.
- 2 contra 2.
- 2x1.
¿ESTOY MOTIVADA CON...?
- Los compañeros: sí, bastante, me puedo evaluar con un 9 ó 10.
- Los oponentes: también mucho y me puedo evaluar con un 8 ó 10.
RESUMEN
Ganamos un partido, perdimos otro y empatamos el último.
- En el primer partido nos lo pasamos muy bien. Yo fallé unas cuantas
jugadas pero estuvo bien.
- En el segundo partido nos tocaron dos compañeros que no sabía jugar
muy bien y el partido nos pareció muy fácil.
- En el tercer partido empatamos porque teníamos que tirar fuerte y yo no
llegaba casi.
Alicante 24 de noviembre de 2000.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3
SESIÓN Nº 3
RESUMEN DE UN PARTIDO DE PELOTA VALENCIANA
En el primer partido perdimos. En el segundo nos tocaron unos compañeros
de 5º o de 6º que eran duros de roer pero al final ganamos y además de paliza. En
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
el tercer partido volvimos a perder y además ganaron con mucha diferencia. Yo me
lo pasé bien pero casi todas las pelotas iban para Daniel porque estaba atrás.
Alicante 29 de noviembre de 2000.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3
SESIÓN Nº 4.
"LA COMPETICIÓN" ¿QUÉ ES LA COMPETICIÓN A ESTAS ALTURAS DE CURSO
PARA MÍ?
Para mí competir es seguir jugando contra alguien y aprender de él, de mis
compañeros y de mis errores. Para mí sigue siendo el mismo concepto porque como
dice en la definición es aprender del contrincante y así lo he hecho.
Hemos respetado más a los compañeros aunque en algunos partidos unos
pasábamos un poco.
Pienso que es igual porque he aprendido de mis compañeros y he mejorado
mis tácticas para jugar. El material lo respetaba mucho y me he acoplado bien en
los equipos que me tocaban. He colaborado más en el Hockey y he ayudado a mis
compañeros que tenían problemas como Neus que le costaba recibir los pases y
soltarse para jugar, o Miguel que juega bien pero no se movía del sitio (parecía una
estatua de verdad) a no ser que le dijeses algo.
Con todos mis compañeros me lo he pasado muy bien incluso con los
contrarios y personas que no se llevan bien conmigo.
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
Alicante 13 de diciembre de 2000.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3
SESIÓN Nº 5: "LA PELOTA VALENCIANA III"
REGLAS NUEVAS:
- Más blanda la pelota.
- Mayor bote.
- Aprovechar el bote.
ANTE LA COMPETICIÓN:
Me siento calmado
Me encuentro inquieto
Me siento nervioso
Me encuentro
descansado
Tengo miedo
Estás relajado
Estoy preocupado
Me encuentro satisfecho
Me siento feliz
Me siento seguro
NADA
X
Alicante 13 de diciembre de 2000.
COPA DAVIS:
COMENTARIO PERSONAL SOBRE:
ALGO
MUCHO
X
X
X
X
X
X
X
X
X
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
Aspectos de la competición de la Copa Davis.
- La Copa Davis son series anuales de partidos internacionales de tenis para
equipos masculinos.
- Equipos de varios países, forman cuatro zonas religiosas, juegan rondas
eliminatorias.
- La final es entre dos países y vence el que gane tres partidos de cinco
disputados.
- Desde 1972 el ganador del año no juega las rondas eliminatorias y
automáticamente pasa a la ronda final.
- Los dos españoles que se ganaron a pulso el crédito ante la impotente
pareja australiana en la Final de este año fueron Joan Balcells y Àlex Corretja.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 4: "BALONCESTO"
SESIÓN Nº 1:"INTRODUCCIÓN AL BALONCESTO"
REGLAS:
- 5 canastas.
- Debe pasar el balón por todos los jugadores.
- Hay que pitar las faltas, los dobles y los pasos.
- 6'25 m. de distancia cuando hay rebote.
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
Alicante 15 de diciembre de 2000.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 4: "BALONCESTO"
SESIÓN Nº 1: "JUEGOS DE TIRO"
FUNDAMENTOS BÁSICOS
- Bote.
- Pase.
- Tiro.
- Desplazamientos.
REGLAS DEL JUEGO DEL 21
- Hay que coger la pelota cuando da un bote.
- Desde tiro libre vale 1 punto.
- Desde cualquier otro sitio vale 2 puntos.
COMPARACIONES ENTRE EL 21 Y EL 3X3
En el 21 tienes que esforzarte en coger la pelota antes que dé un bote y
meter canasta. Y en el 3x3 tienes que estar pendiente de que los tres compañeros
toquen la pelota y encestarla.
SEMEJANZAS ENTRE EL 21 Y EL 3X3
En que los dos son actividades deportivas, en las dos hay que meter canasta
y, lo más importante, que los dos son un juego de Baloncesto.
Alicante 23 de enero de 2001.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5: "ATLETISMO"
SESIÓN Nº 1
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
BUSCAR INFORMACIÓN SOBRE EL ATLETISMO
- El atletismo es un deporte que abarca un gran número de pruebas que
pueden tener lugar en pista cubierta o al aire libre.
- Las principales disciplinas del atletismo pueden encuadrarse en las
siguientes categorías: carreras, marcha, lanzamientos y saltos.
- Las carreras, que constituyen la mayor parte de pruebas atléticas, varían
según la distancia.
- FERMÍN CACHO (FOTO): el atleta mediofondista español consiguió la
medalla de oro en los 1500 metros de los JJOO de Barcelona'92 y la de plata en
la misma distancia en los JJOO de Atlanta'96.
- CARL LEWIS (FOTO): el atleta estadounidense estableció en 1991 un
nuevo récord mundial de los 100 metros lisos con 9'86 segundos. En los JJOO de
1984 ganó las pruebas de 100 y 200 metros lisos.
Alicante 26 de enero de 2001.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5
SESIÓN Nº 2: "CARRERAS DE CORTA DISTANCIA".
CARACTERÍSTICAS:
- Posición: Cabeza ?
Tronco ? -25º de inclinación.
- Apoyo: punta o con metatarso.
- Objetivo: Frecuencia y amplitud.
- Ayudarse de los brazos.
Pista - Calles:
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
1
2
3
4
5
Son 7 carreras: CON DISTINTAS SALIDAS:
- 1ª: De pie.
- 2ª: Boca abajo.
- 3ª Boca arriba.
- 4ª: Cuatro patas.
- 5ª: Sentado.
- 6ª: Sentado mirando hacia atrás.
- 7ª: De pie mirando hacia atrás.
Alicante 2 de febrero de 2001.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5
SESIÓN Nº 3: "VALLAS".
DIBUJO.
¿ME HA GUSTADO?
Sí, ha sido muy divertido, las pruebas así me gustan mucho aunque las
marcas que hago no son las mejores, me lo he pasado muy bien y me gustaría
repetirlo.
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
Alicante 8 de febrero de 2001.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5
SESIÓN Nº 4: "SALTO HORIZONTAL Y TRIPLE".
Pudimos hacer solamente 7 saltos cada uno:
1º: 140 cm. - 2º: 145 cm. - 3º: 140 cm. - 4º: 150 cm. - 6º: 151 cm. - 7º: 100 cm.
(Este último porque me resbalé, ¡qué mala pata!)
Alicante 14 de febrero de 2001.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5
SESIÓN Nº 6: "LANZAMIENTO DE PESO"
DIBUJO EXPLICATIVO: Niño/a lanzando un peso.
0
0’5 1
1’5
2
2’5
Para clasificarnos en atletismo:
- 80 ml. - femeninos.
- 1000 ml. - femeninos.
- 60 m. Vallas - femeninos.
- 300 ml. - femeninos.
3
3’5
Se mide de 0’5 en 0’5
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
- Salto de altura - femeninos.
- Peso - femeninos.
- Disco - femeninos.
Alicante 6 de marzo de 2001.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6: "DEPORTES AMERICANOS"
SESIÓN Nº 1 y 2: "EL BÉISBOL" y "CUALIDADES FÍSICAS QUE INTERVIENEN
EN EL DEPORTE DEL BÉISBOL".
- Fuerza.
- Velocidad.
- Resistencia.
- Aptitud de movimiento.
TRABAJO INDIVIDUAL DE CALENTAMIENTO para jugar 2 partidos de béisbol:
Progresiones 2 min.
Estiramientos 1 min.
Estiramiento al final 1 min.
REDACCIÓN
En estos dos partidos me he dado cuenta que me gusta mucho el béisbol,
que puedo batear sin problemas y que se me tirar con estilo para decir "base" si es
que no llego.
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
Mi equipo es el único que en estos dos partidos ha ganado los dos y con
mucha ventaja. Mi equipo es: Neus, Óscar, Naiara, Daniel, Ricardo y yo (Miriam
Díez)
Alicante 14 de marzo de 2001.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6
SESIÓN Nº 3 DE BÉISBOL: "EL CAMPO MÁS ESPACIOSO".
REDACTA TUS JUGADAS
Empezamos jugando muy bien al principio. Otra vez batear no se nos daba
bien pero al final lo conseguíamos. Luego trajeron la raqueta de badminton y
jugábamos muy bien. Además, el campo era más largo y creíamos que no íbamos
a llegar pero por el partido que hicimos y llevamos hechos somos, creo, el mejor
equipo.
Alicante 23 de marzo de 2001.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6
SESIÓN Nº 3: "EL RUGBY"
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
CONDICIONES DE LOS PARTIDOS EN CLASE
- No se puede empujar.
- No valen pases hacia delante.
- Forma de saque pasando el balón por debajo de las piernas hacia atrás.
Se aprecia DIBUJO.
- No se puede arrancar el balón de las manos.
Alicante 31 de abril de 2001.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6
SESIÓN Nº 6: "INDIACA"
La indiaca es un juego de origen americano con la característica principal
de tener como móvil un saco de semillas y unas plumas de ave.
Este juego consiste en golpear la indiaca con la palma de la mano con las
mismas reglas que el voleibol.
Alicante 2 de mayo de 2001.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6
SESIÓN Nº 7: "FREESBY"
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
John Freesby corría a principio del siglo XX. Era pastelero y jugaba con sus
amigos al salir del trabajo. Un día se les olvidó el platillo volante y John les dijo
que tenía bandejas redondas en la bicicleta. Probaron para ver si servían, les gustó
y lo llamaron "freesby".
Los partidos que jugamos estuvieron muy bien aunque a veces el disco
volador te engañaba. Me suelen gustar este tipo de juegos porque te mueves y te
diviertes aunque los de siempre te fastidien el juego, pero lo pasas muy bien.
ZONA DE GOL
Alicante 9 de mayo de 2001.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6
SESIÓN Nº 8: "FREESBY"
REDACCIÓN:
El partido estuvo muy interesante. Cuando empezamos a meter puntos los
del otro equipo empezaron a picarse al igual que nosotros cuando nos metían
puntos. El profesor se enfadó y nos dio otra oportunidad y nos volvió a pasar lo
mismo y hubo un poco de riña.
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
Alicante 9 de mayo de 2001.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6
SESIÓN Nº 9: "FREESBY"
REDACCIÓN de 5 o más líneas sobre los VALORES y el RESPETO:
Respetar a los compañeros e intentar ser honesta es lo que quiero hacer.
Además tiraré el disco con fuerza para meter gol y saltaré todo lo que pueda para
tocar el disco.
Es un juego que si se juega sin rivalidad puede ser muy bonito y divertido.
Alicante 15 de mayo de 2001.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6
SESIÓN Nº 10: "FREESBY"
SÍ
Lanzo el Freesby
donde quiero
Consigo calcular el
recorrido del F.
Consigo receptar el F.
NO
A VECES
X
X
X
COMENTARIO DE LAS 3 PREGUNTAS:
En la 1ª pregunta pienso que a veces porque cuando veo un Freesby suelo
cogerlo y tirarlo en seguida. En la 2ª pregunta he puesto a veces porque si hace
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
aire, viento o brisa, el freesby puede cambiar de dirección. En la 3ª pregunta he
puesto sí porque recibo o engancho bien el freesby.
Alicante 13 de mayo de 2001.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 7: "PRE-TENIS"
SESIÓN Nº 1: "PALAS"
REGLAS DE LOS PARTIDOS:
- Partidos de 1x1.
- Se juega a 15 puntos.
- Vale un bote.
- Vale medias en el saque.
- No valen remates.
Tenis es un deporte que se juega al aire libre o en pista cubierta con
raquetas y bolas por dos o cuatro personas (1x1 ó 2x2), en diferentes tipos de
superficies (como tierra batida, césped, cemento, parquet o césped artificial).
Cuando lo juegan dos contendientes se llama “Individuales” y cuando son
cuatro se llama “Dobles”. Un partido de tenis se compone de juegos y sets o
mangas. El primer jugador o pareja que gane 6 juegos (siempre que mantengan 2
puntos de diferencia respecto al rival, gana el set).
Golpes:
Los golpes básicos que se usan en el tenis son el golpe de derecha y el golpe
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
de revés. En el golpe de derecha la bola se golpea del lado de la mano con que se
sujeta la raqueta. El golpe de revés, más difícil de ejecutar, se realiza estirando el
brazo de la raqueta a través del cuerpo y girando a la posición de preparado. El
agarre de la raqueta llamado apretón de manos, que se utiliza para dar el golpe de
derecha, se gira ligeramente.
Puntuación:
La puntuación en un partido de tenis, cuando no se prolonga por un
empate, es una secuencia de cuatro puntos designados como 15, 30, 40 y juego,
refiriéndose a la ausencia de puntos con el término "nada". Un empate a 40 se
llama "igualdad" y el juego continúa hasta que un jugador anote dos puntos
seguidos.
Historia:
El tenis fue inventado en 1873 por el comandante británico Walter Vopton
Wingfield. Aunque Wingfield reclama haber diseñado el juego, al que llamó
"Sphairistiké", del griego "jugando con bola", muchas autoridades piensan que, en
realidad, adaptó los principios del jeu de pamme, squash y badminton para jugar
en exteriores. Los primeros jugadores prefirieron llamar al juego de Wingfield "tenis
sobre césped" o simplemente "tenis".
Alicante 22 de mayo de 2001.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 7
SESIÓN Nº 2: "PRE-TENIS"
NUEVO REGLAMENTO
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
- No es necesario un bote.
- En el saque se puede hacer mate.
- Partidos.
COMENTARIO: "Maquear la raqueta o pala":
Me ha gustado mucho personalizar la raqueta porque te das a conocer o
das a conocer tus gustos, elecciones.
REDACCIÓN: "¿Compito bien con palas?":
Puedo decir que sí porque en los recreos practico y en el campo suelo dar
la lata un poco con la raqueta y la pelota. Le he pillado el truco a manejar bien la
raqueta, ya sé darle con la izquierda y la derecha. Me sale bastante bien.
Alicante 25 de mayo de 2001.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 7
SESIÓN Nº 4
OBSERVACIÓN:
Golpeo de derecha
Golpeo de revés
Saco con naturalidad
Pongo la pelota donde quiero
Sé situarme tácticamente
SÍ
X
X
X
A VECES
X
X
NO
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
TRABAJO PARA CASA: DIÁLOGO DE UN PARTIDO:
MIRIAM: ¿Te gusta el pre-tenis?
NEUS: Sí, es divertido pero un pelín difícil.
MIRIAM: Si hicieras un campeonato, ¿cómo te sentirías?
NEUS: Un poco nerviosa aunque tendría que jugar bien y con fuerzas.
MIRIAM: ¿Jugarías al pretenis en la playa con tus amigos?
NEUS: Sí, por supuesto.
Alicante 27 de mayo de 2001.
UNIDAD Nº 8: "COMPETICIÓN TOTAL"
ELECCIÓN:
He elegido hoy el pre-tenis como deporte.
COMENTARIO:
Como nos trajimos las palas decidimos jugar al pre-tenis. Hicimos
campeonatos, primero jugábamos 2 contra 2 y la que ganaba jugaba con la
siguiente y así hasta llegar al final cuando contábamos los partidos ganados de
cada una. Y la que más tenía era la campeona.
Al principio, no dábamos ni una y decidimos practicar un poco para entrar
en calor y poder jugar mejor.
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
ANEXOS 3
3-EJEMPLOS DE NARRACIONES de los cuatro proyectos.
proyecto nº1:
[H]e competido desde hace dos años y siempre me ha gustado. (proy1.1A.024)
[L]o paso mal, ya que tengo miedo a competir. (proy1.1B.018)
[N]unca he competido. (proy1.1C.025)
[M]i padre me compró una bicicleta para que compitiera en ciclismo. (proy1.2A.04)
[C]ompito por que le gusta a mi madre, aunque yo no quiero. (proy1.2B.027)
[M]i familia no viene a ver mis partidos. (proy1.2C.013)
[H]e competido en Baloncesto y fútbol. (proy1.3A.06)
[U]n día participe en un cross y fue él único deporte que practiqué. (proy1.3B.020)
[M]e gusta jugar compitiendo, yo todos los juegos que realizo son competitivos.
(proy1.4A.014)
[N]o juego compitiendo porque casi siempre pierdo. (proy1.4B.03)
[¿C]ompetir aprendiendo?, no me lo creo, aunque a veces lo he visto en la tele.
(proy1.4C.021)
[L]os partidos de los sábados me hacen conocer gente. (proy1.5A.012)
[N]o quiero competir, lo odio. (proy1.5B.030)
[L]a competición del colegio no me da nada bueno. (proy1.6A.024)
[Y]o pienso que compitiendo se aprende a respetar al compañero. (proy1.6B.023)
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
Como ejemplo del proyecto nº2:
[E]l día del partido es cuando mejor me lo paso. (proy2.1A.06)
[S]iempre me preocupa fallar, delante del portero en los partidos. (proy2.1B.04)
[C]uando hay partido no suelo ir. (proy2.1C.08)
[M]i hermano me entrena por las tardes, para que mejore. (proy2.2A.04)
[C]uando fallo en los partidos, mi padre me grita mucho. (proy2.2B.01)
[E]n casa nunca hablamos de la carrera del domingo. (proy2.2C.07)
[C]uando tenia cuatro años empece en judo, después me pase a fútbol, y ahora
juego al baloncesto. (proy2.3A.06)
[M]i deporte es el fútbol. (proy2.3B.010)
[E]n los recreos sólo hacemos partidos, porque es lo más nos gusta, me enseña a
respetar a los de mi clase. (proy2.4A.06)
[C]uando hacemos carreras, yo siempre me salgo, no me gusta perder, aunque el
profesor de educación física, me dice que tengo que saber ganar y perder.
(proy2.4B.07)
[N]o se lo que es competir y a la vez aprender. (proy2.4C.08)
[E]n cada día de competición, mis amigos pasan a por mi por mi casa, y estamos
toda la mañana juntos. (proy2.5A.01)
[C]uando hay partido, me pongo malo, para no ir. (proy2.5B.09)
[E]n mi club, me dicen que gana sea como sea. (proy2.6A.09)
[A]unque perdemos, mi equipo de volei, siempre se hace amigas del otro colegio.
(proy2.6B.02)
Narracions a valencià.
La competició per a mi és fer algún esport per tal de fer-ho el millor possible i,
guanyar alguna cosa. La competició tracta de que un grup de persones facen el
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
mateix esport o joc intentant fer-lo el millor possible, motivats per una
recompensa, que pot ser un trofeu, diners, o qualsevol altra cosa, o simplement el
fet d'haver guanyat.
Els esports en que jo he competit han sigut kàrate, natació, escacs, futbol, voleyball, bàsquet. Els esports de kàrate, natació i escacs l'he fet individualment, mentre
que futbol, voley-ball i bàsquet l'he fet en equip.
Els meus pares em recolzen molt i m'ajuden a intentar jugar bé i per a passarm'ho bé, i no per guanyar.
Els medis de comunicació recolzen als esportistes en les competicions, pero també
els forçen molt per guanyar.
Normalment recolzen més als esportistes de primera, què són bons, més que als
principiants. (p.2)
La competició per a mi és un joc que dura molt de temps, cada partit és molt
important per a poder conyinuar seguint bé i agust i poder aconseguir guanyar el
trofeu que acredite que tu, o el teu equip, ha aconseguit guanyar alguna
competició.
Personalment , he participat en varies competicions amb el mateix equip, l'Enric
Valor. Des de Benjamins vam anar participant en diverses competicions com la lliga
o la copa.mai hem guanyat ninguna per la falta d'efectivitat dels entrenadors.
Ara estic en un equip del barri, El Racing de San Gabriel. Vaig arribar fa uns dos
mesos i vaig començar a entremar i a poc a poc, amb l'esforç de l'entrenament, em
vam fer la fitxa per a militar en l'equip i al principi no em convocavem perquè era
nou però més tard em vam conèixer millor i em vam posar de titular. (p.2)
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
El que es diu de la competició d'esports, jo he competit a escacs individualment, a
natació també individualment, a gimnastica ritmica; a un campionat de futbol al
meu poble, amb els meus amics del poble, és a dir, en grup.
Al cas del recolzament dels meus familiars, ells han vingut a totes o quasi totes. El
seu recolzament m'ajuda molt per a seguir amb la il.lusió de continuar fent eixe
esport, un exemple és quan jugue als esca i perd una partida, els meus pares em
donen ànims. També a la natació i a la gimnàstica, que ma mare des de una
finestra gran de vidre em mirava i el futbol del poble sols venia el meu germà i a
vegades ma mare.
Quan jo he fet cap competició mai no s´ha publicat a cap periòdic. El que pense
dels mitjans de comunicació és que enfoquen molt bé, ja que ho enfoquen com
un esport de companyerisme.
Per tant jo pense que la competició és la cosa que fas quan jugues amb alguna
persona, però legalment i sense baralles ni insults. (p.2)
La competición para mi es competir por conseguir algo en concreto.
Yo solo compito en natación, baloncesto y en otras cosas como jugar a algo y
conseguirlo.
Mi familia viene a apoyarme para que lo consiga, mis amigos no vienen a verme.
En los medios de comunicación podemos saber quien gana un partido quien
consigue llegar antes. (p.2)
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
Per a mi la competició és quan unes persones fan esports o jocs individualment o
en equip per a bore qui gana.
Jo he competit en gymnasia ritmica, en equip, i la meua familia m'hapoyala.
Jo he competit en natació individualment.
Jo he competit en voleybol en equip i m'ha familia hem recolçava. (p.2)
Una competició, per a mi, és l'oportunitat de guanyar, d'enfrentar-se a un altre
equip, persona...una competició és participar, divertir-se, i a més a més, com ja he
dit és l'oportunitat de guanyar, triomfar.
Jo he competit en diversos campionats, tots de futbol. En aquests equips: en el del
col.legi, en el Betis Florida; ara en el racing de San Gabriel.
Sempre m'acompanya el meu pare als partits i la meua mare i la meua germana
només quan el partit és a bona hora.
Els medis de comunicació social enfoquen la competició parlant de els diners que
guanya cada jugador important, la destitució de presidents, les crisis d'entrenadors,
pero mai de la verdadera il.lusió de la competició. . (p.2)
La competició per a mi és competir per guanyar alguna cosa, hi ha que fer-ho el
millor possible per guanyar.
Jo he competit una vegada en l'esport de gimnàstica rítmica, vam competir en
grup i van anar a vore'm molts familiars, com era xicoteta no vam guanyar res, com
era a Alacant va vindre televisió Alicantina i vam eixir en la tele i també en la radio.
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
Una altre esport que he competit ha sigut l'escacs, he competit moltes voltes, a
vegades individuals i a vegades en grup, ha voltes guanye la partida i ha voltes ha
per i ha voltes he guanyat un trofeu perquè m'he quedat primera, segona o
tercera. p.2)
L'esport competit a sigut el Karate individual, la gimnasia artística també individual
i el futbol en grup.
Han vingut els meus pares a vore'm competir sempre i també m'enrecolcen i
m'acompanyen els meus amics.
La gimnasia ha sigut la competició en un pavello, el karate també i el futbol en el
parti.
Els mijans de comunicació (diuen que la competició) han sigut mitjancant la dadio
i el periodic. (p.2)
Jo, es el primer esport en el que vaig participar, va ser en gimnàstica rítmica. No
puc dir masa sobre aquest ja que no vaig arribar a competir.
Després , vaig fer natació als Maristes. Vaig fer sols una competició en aquesta
piscina. Allí, estaven la meua mare i el meu germà ja que el meu pare treballava i
no va poder vindre. Vaig quedar quarta i em van donar una medalla on posava la
data de la competició.
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
En l'últim esport es el que vaig competir, va ser el futbol. El practique desde fa uns
quatre anys. Però solament en l'última "temporada" vam conseguir guanyar algo.
Van fer un equip femení de futbol, vam competir amb altres col.legis. la copa, on
sols participaven quatre equips la vam aconseguir guanyar. Després, a la lliga, vam
quedar segones. Els meus familiars, sempre venen a vore els partits i a animarme
a mi i a les meues companyes i amigues de l'equip.
Els mitjans de comunnicació parlen molt sobre les competicions ja que a la gent li
sol agradar. Del que més parlem (supose perquè és el que més agrada) és del futbol.
Finalment, pense que competició és la manera de mesurar le steues qualitats amb
altres persones. (p.2)
La competició és fer un esport esforsant-se el máxim possible.
Jo vaig començar el meu esport açí, en el col.legi, era el futbol.
M'en recorde que el primer partit ens vam esforçar molt, però tot i aixi la nostra
derrota ens va llevar les esperances de guanyar la "liguilla", perquè quedarem vinti-dos (Rafael Altamira), un (nosaltres).
Les nostres derrotes van continuar però entre els de l'equip ens animaven perquè
tots erem de l'escola.
Els medis de comunicació diuen que es l'esport més famós de tota Espanya. (p.2)
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
Los ejemplos de este proyecto nº3 que hemos escogido son:
[C]uando ganamos me creo que soy Raul. (proy3.1A.03)
[S]i perdemos acabo hecho polvo.(proy3.1B.04)
[E]n mi familia, todos han jugado al fútbol y me apoyan para que siga.
(proy3.2A.04)
[M]i hermana me pego, porque perdimos el otro dia. (proy3.2B.08)
[J]uego al baloncesto en el cole, y al fútbol en mi barrio. (proy3.3A.06)
[S]iempre he jugado al baloncesto. (proy3.3A.010)
[C]ada partido, para mi representa el saber un poco más del fútbol. (proy3.4A.06)
[N]ada más que comienza el juego, me bloqueo y no me acuerdo de lo que me ha
dicho el mister. (proy3.4B.03)
[E]l partido es lo que más espero todas las semanas. (proy3.5A.08)
[E]l otro día hicimos una carrera en mi barrio, y me quede último, yo no voy a
competir más. (proy3.5B.07)
[C]uando el entrenador me dice a la pierna, yo me quedo asustado, pero lo hago.
(proy3.6A.06)
[E]l mister siempre nos obliga a dar la mano al final del partido. (proy3.6B.03)
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
Proyecto nº4:
[C]uando compito me divierto tanto que no me acuerdo del resultado. Me he dado
cuenta de que la competición no es superar y ganar sino: esforzarme, observar,
aprender, admirar, apoyar y respetar.
[E]n una competición se puede aprender tanto del ganador como del perdedor.
[L]o más importante es disfrutar y observar que puedes mejorar tus marcas.
(proy4.1A.01)
[A]lgunas veces me sigo poniendo nervioso por el patido. (proy4.1B.010)
[P]refiero no participar en los partidos. (proy4.1C.05)
[T]oda mi familia me acompaña ahora a los partidos. (proy4.2A.025)
[P]ra mi padre nunca juego bien. (proy4.2B.026)
[N]o comento nada de los partidos en casa, a ellos no les interesa. (proy4.2C.023)
[E]ste curso he realizado más deportes que en ningún año. (proy4.3A.012)
[S]igo pensando que mi deporte es el fútbol, por eso solo juego a este deporte.
(proy4.3B.013)
[H]e practicado con la competición muchos deportes, este año. (proy4.4A.011)
[N]o me ha gustado, la clase, porque siempre habia que competir. (proy4.4B.015)
[C]reo que he aprendido lo mismo el año pasado. (proy4.4C.021)
[A]hora se que la competición es buena, no como la veía antes. (proy4.5A.013)
[S]igo pensando que competir es horrible. (proy4.5B.018)
[C]uando compito me vuelvo agresivo. (proy4.6A.019)
[N]unca he respetado, tanto al compañero, al rival y al arbitro, como en este curso.
(proy4.6B.020)
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
NARRACIONES FINALES PROYECTO Nº4,
de diferentes participantes.
Me ha gustado mucho porque nos hemos tenido que esforzar bastante, y nos
hemos tenido que superar cada día más y eso es lo que me gusta. Este año me ha
gustado Educación Física porque hemos tenido mucha competitividad con los
demás compañeros y se ha notado todo nuestro empeño.
Todos los juegos y deportes que hemos practicado durante todo el curso me
han gustado, unos más que otros, como por ejemplo el Voley y el Tennis.
Con José he aprendido el significado de competir. El significado que yo
pensaba no era lo mismo que pienso ahora. Ahora para mí, la competición es muy
importante, aparte nos ha enseñado como respetar a tus compañeros y tenerles
respeto.
He notado un gran esfuerzo por mi parte y eso me gusta. Nuestro profesor
José nos ha hecho esforzarnos mucho para que en un futuro seamos deportistas.
Quiero agradecer todo el esfuerzo que has rendido sobre nosotros.(p.4)
La forma que hemos dado Educación Física este año ha sido compitiendo
entre nosotros y en comparación con los otros años este ha sido divertido y al
mismo tiempo te esforzabas mucho más que los otros años porque consistía en
mejorarte a ti mismo y mejorar a los demás equipos.
Me ha gustado también los deportes porque nos has enseñado a competir
sin insultos, ni peleas y también porque las unidades didácticas que has dado han
sido diferentes a los demás años.
He notado un gran esfuerzo mío y ahora sé que me gusta el deporte más que
nunca. Y pienso que con gran esfuerzo puedo ser una deportista de competición.
(p.4)
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
Que al principio las clases eran algo más duras y pesadas. Luego hemos ido
practicando y sabiendo muchas cosas interesantes sobre los deportes que hemos
ido practicando. Las clases se han ido haciendo más amenas.
Los deportes los hemos practicado con competición aunque nunca de una
forma "a muerte", daba lo mismo quien ganara, lo pasábamos bien a la vez que
aprendíamos.
También ha contado mucho más que al principio el compañerismo que
teníamos con los demás (perdiéramos o ganáramos).
Hemos aprendido a competir de muy buena forma. Ha cambiado bastante, al
principio era más duro y no aprendíamos ni nos gustaba y después hemos acabado
muy bien. (p.4)
Respetamos más a los compañeros, respetamos las reglas, y el material.
Me esfuerzo más cada día para no perder y aunque no lo consiga me sigo
esforzando.
La gente aumenta el nivel de juego en cada torneo. Cada vez es más difícil
porque todos nosotros nos esforzamos al máximo e intentamos hacerlo lo mejor
que podemos.
Los torneos son mucho más completos y nos ha hecho ver de forma distinta
la competición y aprender deportes nuevos que conocíamos. (p.4)
He aprendido a competir contra muchos de mis amigos, parece que ellos no
son buenos pero si comparas con todas sus ganas es muy difícil ganar.
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
La competición a comprender que el deporte en equipo o individual es muy
divertido si lo haces bien.
Gracias a la competición he aprendido muchos juegos y a saber como se
juegan, también he aprendido hasta donde pueden llegar mis compañeros/as.
No nos enseñó a dar agresividad al juego, por ejemplo en hockey nos enseñó
a hacer radicar entre nosotros y no ha hacer la agresividad. (p.4)
Respeto más a los compañeros y soy más competidor y me esfuerzo
muchísimo para ver si cada día puedo mejorar aunque sea un poquito al día.
Si yo respeto a mis compañeros bien, yo espero que me hayan respetado
igual o mejor.
Que ha habido muchas clases de deportes que me han gustado y me han
enseñado mucho, y gracias a esto, he aprendido muchas cosas de deportes que
antes no los practicaba, y ahora practico un poco de todo y la competición la veo
de otra forma porque competimos en Atletismo.
Incluso gracias al profesor o entrenador de Educación Física he mejorado
mucho mi comportamiento y la clase que me ha gustado más ha sido la sesión de
Baloncesto porque s me da bastante bien. (p.4)
En un primer momento vine con la idea de que la competición es machacar
al otro sin tener piedad de lo que diga o lo que haga.
Ahora tengo claro que la competición se debe vivir con un espíritu más
deportivo; has de intentar ganar pero sin perjudicar al otro con insulto, gestos...
También has de animar al otro en caso de que haya perdido para aumentarle
la moral y no has de soltar tacos cuando pierdes, aprendiendo así a saber perder.
Salgo de aquí con un nuevo concepto de la Educación Física ya que he
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
aprendido mediante la competición a valorar al adversario por su forma física o
mental y salgo de aquí con un buen recuerdo de mi entrenador y profesor. (p.4)
Me ha gustado mucho más este tipo de dar clase, ya que aprendes muchos
deportes. El modo competitivo aunque como indica la palabra hay que competir,
aprendes a respetar al compañero/a y que él te respete y ayudas a que tu adversario
sea igual que tú jugando a los diferentes juegos que hemos aprendido a lo largo
del año.
También he aprendido a respetar los valores con un profesor que nos ha
cambiado el modo de dar las clases de Educación Física y no como las dimos el
año pasado haciendo exámenes y pruebas absurdas.
Al principio la competición nos parecía que el que mejor jugase era el que
ganaba pero ahora he descubierto que no es así, que no se trata de machacar al
adversario sino de divertirse jugando y ayudar al compañero. (p.4)
Cuando empecé a dar Educación Física en el mes de octubre no respetaba
mucho a los compañeros y todo lo tenía yo un buen rato, al darme la nota de E.F
del primer trimestre, era una nota muy alta, más de lo que esperaba.
En el segundo trimestre era más competitivo y daba ánimos a los compañeros
que jugaban mal.
En el tercer trimestre ha sido el mejor de todos, he hecho deportes que no
había hecho nunca, porqué, algunos a los inventaba José (mi profesor de
Educación Física), el mejor deporte que he hecho con mi entrenador y profesor ha
sido el hockey. (p.4)
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
Al principio nos costaba más hacer los grupos, las parejas mixtas; nos costaba
más tener que competir y entender el concepto del porqué hacemos la Educación
Física compitiendo.
Ahora ya le doy más importancia a los valores, a los juegos, a los deportes,
etc.
Esta forma de aprender divirtiéndose me ha enseñado la verdadera realidad
de la Educación Física. De esta manera yo he podido mejorar bastante en la
Educación Física, de pasar de no ser muy buena en algunas cosas como pasara a
estar entre las 3 mejores de lanzamiento de disco, así como participar y quedar
seleccionada para la competición de Atletismo.
Este año, con esta forma de dar Educación Física y más con este profesor que
nos motiva, nos anima a hacer que el deporte me haya gustado mucho. (p.4)
Al principio yo creía que la competición además de ganar (con alguna trampa
si se podía) era ofender al jugador contrario y después del partido tratarlo como a
un enemigo.
A lo largo de este curso he aprendido que la competición es un juego y cada
juego es una competición para ganar, pero si pierdes no pasa nada y si ganas
puede ser por suerte o porque eres realmente bueno.
Con la competición hemos aprendido que ganar no significa machacar al
contrario, sino, si podemos ayudarlo. Por ejemplo, si estás en una competición
entre amigos de Tenis y la bola va a ir fuera intentar salvarla para continuar el
juego y disfrutar más.
También he descubierto gracias a mi profesor la cruda realidad del Fútbol y
su violencia. Si seguimos así, el Fútbol creará la 3ª Guerra Mundial. (p.4)
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
Antes no me quedaba satisfecho con el marcador, no me ponía en la posición
correcta. Ahora me da igual cómo quede el marcador que eso siempre lo respetaré.
Me posiciono correctamente aunque algunas veces no me de cuenta y esté
mal puesto, hemos aprendido unas posiciones con otros juegos que no habíamos
hecho como el beisbol, hockey, freesbee, etc...
Respeto también a mis compañeros aunque ellos se piquen a veces pero da
igual.
Uno de los juegos que más me ha gustado fue el de las palas, es un juego
que puedes jugar en todos los lados.(p.4)
Cuando llegué a este curso por primera vez, conocía a la "competición" como
una cosa en la que solo piensas en ganar, sea como sea. A lo largo de este año, en
Educación Física, he conocido otro nuevo concepto de "competición": Es una
manera de practicar cualquier deporte, pasando en la victoria, pero de una forma
diferente y divertida.
De esta manera, aprendes no solo a practicar deportes, tanto nuevos como
antiguos, sino, lo más importante: aprender a respetar a tus compañeros y a ti
mismo.
Gracias a este curso de Educación Física, pienso que yo mismo, en mi forma
de ser, he cambiado. (p.4)
Vinimos (por lo menos yo) con una idea de competir, de machacar al
adversario y ganar por paliza. Eso no era muy deportivo.
En cada sesión hemos ido aprendiendo a jugar a distintos deportes y a
respetar al adversario, que es nuestro compañero.
Empezábamos con unos juegos en los que jugábamos en equipo y
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
aprendíamos a confiar en nuestros compañeros para ganar.
Al final, acabábamos por confiar en nuestros compañeros y respetar a los
contrarios.
Todas las Unidades Didácticas tienen una cosa en común: el respeto al
adversario, el compañerismo y la deportividad. (p.4)
Pues que este curso ha sido muy deportivo por así llamarlo por los tantos
deportes que hemos tenido que realizar: Tantos extranjeros como nacionales.
Y que hemos tenido que esforzarnos tanto por practicarlos como realizarlos;
también hemos tenido que respetar al contrario como de avasallar al contrario.
También a este curso le ha faltado un poco de rendimiento físico, como
podía ser el "Test de Cuper" o velocidad, pero de todas formas el curso ha tenido
todas estas cosas, cada una metida en un deporte ya pensado por el profesor.
Y por último, yo creo que hubiera estado mejor incluyendo deportes
tradicionales como el Balonmano, el Voleibol en condiciones, etc. (p.4)
La verdad es que yo siempre he respetado a mis compañeros o nunca he
insultado a nadie.
La verdad es que este año me ha parecido más complicado que el pasado,
aunque he aprendido cosas nuevas y eso es de lo que se trata.
Lo del esfuerzo yo creo que me he esforzado bastante, porque este año me
lo he currado aunque parezca mentira lo que digo; el año pasado me pareció más
fácil, tanto a aprobar como los juegos. (p.4)
Este profesor José he aprendido bastante con él, ha llamado a la competición
diferente manera que otros profesores anteriores. También digo que me ha
resultado más difícil, lo digo porque es verdad.
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
Aunque yo no sabía el significado de competir hasta que llegó José, no lo
veía así.
Yo creo que me he esforzado más que otros años, que he puesto más interés
y empeño.
José la verdad es que nos ha hecho trabajar bastante, pero para que seamos
unos buenos deportistas.
Pero digo que gracias por este año que has estado con nosotros, yo creo que
sin nada más que agregar, termino ya. (p.4)
Sí que he cambiado, porque, la competición antes para mi era, competir y
ganar, ahora, es tener respeto a mis compañeros, saber competir, saber
enfrentarme frente a una situación violenta, todo esto ha merecido la pena pues
ahora, además de querer competir para aprender, tengo que esforzarme para
mejorarme yo y si se puede, ganar.
La competición también es compañerismo. Todo eso lo descubrí (aparte de
en el colegio ) en la competición de intercoles San Blas, allí todos éramos 1, todos
animábamos a nuestro/a compañero/a para que se sintiese más motivado y así nos
divirtiéramos, y algunos que otros premios ganamos.
Gracias a esta descripción de competición nos quedamos los 1º .
Todo esto lo he aprendido a lo largo del curso de 2º de ESO.
Este curso me lo he pasado muy bien y he aprendido mucho que no sabía.
GRACIAS. (p.4)
Yo pienso que estas clases de Educación Física han estado muy bien porque
nos ha enseñado el concepto de competir: el respeto hacia el compañero, saber
ganar y saber perder, competir legalmente es decir sin trampas, esforzarte al
TESIS DOCTORAL DE JOSE ANTONIO PÉREZ TURPIN. UNIVERSIDAD DE ALICANTE 2002.
máximo de tus posibilidades. Aunque no lo consigas pero por lo menos sabes que
te has superado a ti mismo e incluso si te sigues esforzando llegarás a la Meta que
te hayas propuesto.
Las diferencias que veo en mí son que ahora intento esforzarme más, antes
sin embargo, si no me salía algo, lo dejaba, no me esforzaba tanto.
La verdad es que las clases me han motivado bastante, hemos practicado
muchos deportes pero sobre todo hemos practicado la competición y yo pienso que
eso motiva más y pones más ganas para esforzarte y hacerlo mejor. (p.4)
Bueno, yo pienso que siempre o casi siempre que compito o en otras
ocasiones intento respetar a los compañeros y las normas e intento esforzarme
todo lo que pueda, pero si pierdo o ese día no me salen las cosas como yo quisiera,
no me enfado con el compañero ni me pongo a insultar a nadie simplemente
pienso que me tengo que concentrar para darle mejor.
Creo que mi concepto desde octubre a junio ha evolucionado a mejor.
He aprendido a respetar mucho más a las personas y a observar cosas que
antes no hacía, si a mi compañero le sale algo mal pues intento decirle "venga no
pasa nada" y cosas así.
Pero sobre todo respetar a las personas creo que ha sido lo que más he
aprendido. (p.4)
Ha cambiado mi concepto de competición desde 6º de primaria hasta 2º ESO.
Mi concepto de competición es de:
Respetar las reglas, respetar al adversario, jugar al máximo de tu cuerpo, ir a
por el triunfo, que no halla barullo en el juego, nada de peleas, autocontrol.
En este curso me ha cambiado mucho el concepto de competición.
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No hay que ir a muerte para ganar. Hay que respetar al adversario pero hasta
un límite.
Desde octubre hasta junio he pasado por muchos tipos de competición.
Cada vez hay más competición ante el amigo con el que estás jugando.
También te dan más ganas de jugar a juegos que no habías visto y probar
experiencias nuevas.
En conclusión, la competición en mí se ha evolucionado y ha cambiado el
modo de jugar. (p.4)
Yo creo que no he evolucionado en cuanto a mi concepto de la competición.
Desde el principio de curso hasta ahora creo que he competido con la misma
intensidad, quizá ahora tenga más garra.
La competición te sirve para mejorar tus marcas y tu calidad en la práctica
de algún deporte porque te sientes impulsado a ganar a tu compañero y eso te
estimula a progresar.
Antes veía la competición como algo con lo que ganar títulos. Ahora lo veo
como algo que te ayuda a superarte y a mejorar. (p.4)
Yo creo que en la competición hay que mantener unas normas y unos
respetos para competir, porque si no haces nada de eso no vales nada porque eso
es lo más importante.
Tienes que tener unos conceptos previos para hacer esa clase de competición.
También no hay que ir a luchar y tampoco hacer toda una clase de
barbaridades para tu ser el mejor e ir a por todas, ni dejar nada que sea todo.
El proceso de octubre hasta ahora (junio) ha estado cada vez subiendo de
nivel (dicho en otras palabras, de menos a más).
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Nosotros hemos hecho una clase de deportes que no estaban nada mal,
teníamos que cumplir una clase y también de respetar a los compañeros
contrincantes. Y ellos a nosotros. (p.4)
Mi estado de competición es bastante alto porque pienso que un partido es
un rato divertido, por eso no tienes que perder el respeto al contrario.
La competición es buena para jugar y divertirte.
El deporte es esforzarte para llegar más alto cada vez y entre esas está la
competición.
Tras tantos deportes, la competición es la misma contra unos más y contra
otros menos.
Al principio creía que lo mejor era ganar y machacar pero tras las
explicaciones del profesor de Educación Física he aprendido que la competición es
algo más que un verbo, es un ideal del deporte.
Al final del curso he visto que la competición es algo fundamental en el
deporte (p.4).
Yo en octubre pensaba que compitiendo no se podía aprender, pero en estos
meses pienso y creo lo contrario, que hay muchas maneras de aprender y una de
ellas es la competición.
De la competición lo que pensaba cuando competía era que había que
competir e intentar ganar y sino puedes, te das por satisfecho participando.
En estos meses me lo he pasado muy bien compitiendo. Hemos competido
mucho ya que hemos visto unos ocho deportes, en todos los deportes.
Mi evolución pienso que no está mal porque ahora me gusta más el deporte,
jugar pero compitiendo. (p.4)
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Mi objeto de competición siempre ha estado en una línea de respeto a mis
compañeros. Pero creo que solo en este curso la he respetado.
Me he dado cuenta de que la competición no es superar y ganar sino:
esforzarme, observar, aprender, admirar, apoyar y respetar.
En una competición se puede aprender tanto del ganador como del perdedor.
Lo más importante es disfrutar y observar que puedes mejorar tus marcas.
En la competición contra mis compañeros en octubre mi deseo era ganar.
Al segundo trimestre, empecé a entender que se podía disfrutar aprendiendo
como jugaban mis adversarios.
Ahora puedo decir que soy buena perdedora ya que pierdo aprendiendo. (p.4)
Yo creo que sí que se ha cambiado y en casi todos los de la clase.
Ahora creo que todos nos respetamos más aunque antes tampoco éramos
unas "fieras" pero no nos respetábamos de la manera como lo hacemos ahora.
Tampoco te alegras al perder, pero te lo tomas de una forma más amena y
piensas : "la próxima vez será".
También me alegro cuando ganas algún punto al jugar y algunos
compañeros te dicen "muy bien".
Yo creo que sí que ha habido diferencias a lo largo de este curso, que aunque
no se note mucho por fuera por dentro sí se nota que te dan ánimos al ganar y no
te sientes tan mal al perder. (p.4)
Pienso que desde octubre ha valido la pena hacer la Educación Física como
la hemos hecho este curso, compitiendo e intentando superarte cada día.
Ahora ya no nos importa tanto ganar o perder, sino participar, pasárselo bien
y superar nuestras marcas.
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También ahora tengo un nuevo concepto de competición en el que entra el
respeto al compañero y a las reglas del juego, en el que con el mero hecho de
participar ya estás satisfecho contigo mismo.
Ha habido un gran cambio para mí en la Educación Física, practicando tantos
deportes y aprendiendo a competir jugando a ellos.
Creo que en mi evolución ha sido buena ya que ahora tengo más ganas de
hacer deporte y jugar a juegos nuevos, compitiendo 2x2 ó 3x3, con todos mis
amigos. (p.4)
Ha valido la pena hacer este concepto porque he evolucionado más
respetando a mis compañeros, contrincantes; he respetado las normas, etc.
Desde octubre he aprendido que lo importante es participar y pasárselo bien.
Y que todo el mundo tiene las mismas oportunidades que los demás.
También hemos aprendido a participar e introducirnos en una unidad
didáctica, en las que hemos aprendido muchas cosas.
Respecto a mi evolución, ha sido notablemente positiva (pienso yo) como he
dicho, antes hemos aprendido muchas cosas, porque al principio no tenía ni idea
pero poco a poco he progresado. (p.4)
ANEXOS 4
4- Carta de solicitud de documentación al Patronato
Municipal de Deportes.