PGA 15-16 - CEIP Eduardo Palomo (Santa Cruz de la Zarza

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2.015/2016
C.E.I.P. “EDUARDO PALOMO R.” de Santa Cruz de la Zarza (Toledo)
P.G.A.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
CURSO 2.015/2016
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
CURSO 2.015/16
P.G.A
Página
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2.015/2016
C.E.I.P. “EDUARDO PALOMO R.” de Santa Cruz de la Zarza (Toledo)
ÍNDICE
01.- INTRODUCCIÓN (pag. II)
01.1.- Contexto en el que se desarrolla la P.G.A
01.2.- Normativa.
01.3.- Conclusiones y propuestas de mejora derivadas de la Memoria del
curso 2.014-15.
02.- OB JETIVOS GENERALES. (pag VII)
03.- PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS
OBJETIVOS. (pag. IX)
04.- PLANIFICACIÓN DE
EXTRACURRICULARES.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Y
04.1.- Actividades extracurriculares. (pag. XXII)
04.2.- Actividades complementarias. (pag. XXIII)
05.- CONCRECCIÓN DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER
GENERAL. (pag. XXIX)
05.1.- Horario del centro. (pag. XXIX)
05.2.- Criterios para elaborar los horarios de los cursos y maestros. (pag
XXIX)
05.3.- Criterios para organizar los espacios, los agrupamientos y los
tiempos. (pag. XXXI)
05.4.- Otros aspectos de carácter organizativo. (pag. XXXIV)
06.- ACTUACIONES O PROGRAMAS INSTITUCIONALES QUE RECIBEN
AYUDA DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN. (pag. XXXIX)
06.1.- Programa de préstamo de libros de texto.
07.- ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
DEL CLAUSTRO. PLAN DE
FORMACIÓN EN EL CENTRO. (pag. XXXIX)
08.- PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA (P.E.I.) (pag. XL)
09.- ESTADO DE EJECUCIÓN DEL PRESUPUESTO. (pag. XLI)
10.- ANEXOS. (pag. XLIV)
11.- Informe del Consejo Escolar. (pag. XLVI)
P.G.A
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2.015/2016
C.E.I.P. “EDUARDO PALOMO R.” de Santa Cruz de la Zarza (Toledo)
01.- INTRODUCCIÓN.
La Programación General Anual (P.G.A.) es elaborada a partir de las
propuestas de mejora recogidas en la Memoria Final del curso anterior, de las
necesidades detectadas al inicio del curso, de las orientaciones dadas por el
Servicio de Inspección, de los objetivos del PEC, del proyecto de dirección, de
los datos obtenidos en los procesos de evaluación interna del centro, de las
evaluaciones externas al alumnado y del referente normativo.
A continuación se recogen tres apartados que sirven para entender el
contexto en el que se desarrolla este documento programático.
01.1.- Entorno socio-económico y educativo.
El C.E.I.P “Eduardo Palomo Rodríguez” se localiza en el municipio de
Santa Cruz de la Zarza (Toledo), en la denominada: Mesa de Ocaña. Con muy
buenas comunicaciones ferroviarias y por carretera. Se trata de una zona rural,
distante de Madrid y de Toledo aproximadamente 85 km. La población es
de4.847 habitantes (2507 hombres y 2.340 mujeres) de los cuales 668 son
inmigrantes, preferentemente de nacionalidad rumana. Del total de la población
357 personas están en situación de desempleo.
POBLACIÓN
2.600
2.500
2.400
2.300
2.200
HOMBRES
MUJERES
El nivel socio-económico de la población es medio bajo. El sector que
mantiene la economía es el Primario: agricultura y en menor medida el
industrial de la madera que se ha visto afectado por la situación de “crisis” de
estos últimos años. La principal fuente de ingresos por tanto está en el sector
primario con un amplio término municipal que presenta estos datos estadísticos
en miles de hectáreas de explotación:
P.G.A
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2.015/2016
C.E.I.P. “EDUARDO PALOMO R.” de Santa Cruz de la Zarza (Toledo)
HECTAREAS
SECANO
REGADIO
PASTOS
FRUTALES
IMPRODUCTIVO
OLIVO
VIÑEDO
OLIVO Y VIÑA
ZONA LIC
ZONA ZEPA
CONCEPTO
Total del término.
En parcelas.
De secano.
De regadío.
De pastos.
Frutales
Terreno improductivo.
Olivo.
Viñedo.
Olivo y viñedo.
Zona LIC
Zona ZEPA
Nº DE HECTAREAS ( en miles)
26.388
25.690
6.998
279
1.490
114
74
6.156
2.255
266
28
107
El colegio se localiza a las afueras del municipio dirección Oeste,
imparte enseñanzas de E. Infantil y E. Primaria.
Es un centro línea dos que consta de 6 unidades de E. Infantil y 12 de E.
Primaria; la ratio oscila entre los 16 y 25 alumnos por aula; se escolarizan un
total de 359 alumnos de los cuales un 6,68 % es alumnado inmigrante. El ceip
tiene la dotación adecuada para atender al alumnado y desarrollar otras
actividades, se pueden citar: aula Althia, aula de música, sala de profesores
independiente, aulas para cada curso o nivel, pabellón cubierto M3 B, espacios
para Secretaría, Dirección y Jefatura de Estudios, así como para PT, AL y UO.
Se comparten algunos espacios con el I.E.S.O. “Velsinia”, tales como el patio
de recreo y el pabellón cubierto. El centro de E. Infantil y el de E. Primaria
están separados una distancia de 1 km lo cual obliga a adoptar medidas
especiales de carácter organizativo.
P.G.A
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El Claustro lo integran 2 maestros incluida la unidad de Orientación y 1
maestro a medio cupo en E. Infantil. La mayoría del Claustro es definitivo en el
centro, lo cual se ha de interpretar como signo de estabilidad en la planificación
de los procesos de e-a. En este curso una maestra ha obtenido comisión de
servicios y por tanto contamos con una interina en E. Infantil.
El centro tiene jornada continua de mañana: de 9,00/14,00 para el
alumnado y hasta las 15,00 h. de lunes a jueves para el profesorado. Este
horario se ve modificado, por acuerdo del C. Escolar, en los meses de
septiembre y junio.
Hay una amplia oferta de actividades extracurriculares que realizan el
AMPA “Nuestra Señora del Rosario” y el Excmo. Ayuntamiento; éstas quedan
recogidas al inicio de curso en la PGA y de las cuales se da traslado a las
familias en el mes de septiembre. El centro adoptó la decisión de adelantar la
hora de lectura en el curso 2.006-07 y se han venido desarrollando planes de
lectura durante varios cursos hasta integrar dicha competencia en la totalidad
de las áreas. El profesorado realiza actividades de formación en el centro un
curso tras otro, actualmente y preferentemente a través del C.R.F.P. (centro
regional de formación del profesorado), así como otras inquietudes de carácter
individual: seminarios, cursos, E.O.I., etc.
El alumnado asiste con total normalidad a clase, no existiendo
absentismo escolar; es un alumnado motivado por la implementación de las
nuevas tecnologías en el proceso de e-a. No existen conflictos de convivencia
graves en ninguno de los sectores de la comunidad educativa. Las familias y
sus hijos participan muy activamente de los programas de actividades
extracurriculares. Existe un porcentaje a tener en cuenta de alumnado cuyos
padres o tutores han optado porque sus hijos o tutorados no sigan las
enseñanzas de Religión que el centro puede ofertar, en estos casos se llevará
a cabo el desarrollo de contenidos del área de Valores Sociales o Cívicos.
A continuación se recoge la pirámide de población de alumnado en
edad de escolarización obligatoria:
150
100
nº chicos
50
nº chicas
0
De 0/4
años
P.G.A
De 5/9
años
De
10/14
años
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01.2.- Normativa.
El referente normativo de esta P.G.A. es:









La Orden 02/07/2012 que regula la organización y funcionamiento de los
colegios de educación infantil y primaria en la Comunidad Autónoma de
CLM.
La Orden 05/08/2014 por la que se regulan la organización y la
evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de
CLM.
La Orden 27/07/2015 por la que se modifica la Orden de 05/08/14, por la
que se regulan la organización y la evaluación en la E. Primaria en la
Comunidad Autónoma de CLM.
La Orden 09/03/2007 que establece los criterios y procedimientos para
la prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar.
Orden de 06-03-2003 por la que se regula la evaluación de los centros
docentes en la comunidad autónoma de CLM.
El Decreto 66/2013 por el que se regula la atención especializada y la
orientación educativa y profesional del alumnado en la Comunidad
Autónoma de CLM.
El Decreto 54/2014 por el que se establece el Currículum de la E.
Primaria en la Comunidad Autónoma de CLM.
La Ley Orgánica 8/2013 para la mejora de la calidad educativa (LOMCE)
La Ley Orgánica 2/2006 de Educación (LOE)
01.3.- Conclusiones y propuestas de mejora derivadas de la Memoria del curso
2.014-15.
Ámbito del proceso de enseñanza-aprendizaje.
En la O. 05/08/14, art. 14 se regula el proceso de evaluación inicial.
Durante el mes de septiembre, se planificará el desarrollo de esta sesión
de evaluación en la que participarán el equipo docente de cada grupo
con el tutor del curso anterior a los efectos de revisión de las
programaciones didácticas y la adopción de medidas para mejorar el
nivel de rendimiento del alumnado o atender a sus necesidades
educativas.
Dar continuidad al proyecto de formación en centro a través del CRFP
(centro regional de formación del profesorado) para la mejora del
conocimiento y uso en los procesos de e-a de la lengua inglesa. Dar
continuidad al intercambio con el centro de Australia.
Asesoramiento por parte del EOA en la promoción de estilos de vida
saludable, la convivencia, la participación social, etc.
Dar continuidad al programa: “ABRIENDO CAMINOS” si es convocado.
P.G.A
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Actuaciones de mejora en relación a las TIC y a la biblioteca de centro,
las cuales quedaron recogidas en el apartado 03.1 de la Memoria.
Continuidad en la consecución de los objetivos derivados de la EdD del
curso 12-13.
Expresar, si en algún momento se dispone de los resultados, las
actuaciones derivadas de la evaluación individual del alumnado de 3º de
E.P. realizada en el curso 14-15.
Ámbito de la Organización y Funcionamiento del centro.
En el apartado 03.3 de la Memoria se hace una valoración del grado de
consecución de los objetivos a partir del desarrollo de las actividades, en
dicho apartado se desarrollan las propuestas de mejora para el próximo
curso escolar y que se concretarán en las siguientes:
 Mantener los desdoblamientos en lengua inglesa y mantener el
intercambio con el centro de Victoria (Australia).
 Reflexión y adopción, si procede, de decisiones sobre la
funcionalidad del horario de septiembre y junio: 6 sesiones de 35
min/cu.
 Dar continuidad y evaluar el procedimiento establecido para dar
respuesta a la resolución de problemas matemáticos.
 Dar continuidad a la información en medidas de prevención de
riesgos laborales para el profesorado.
 Ampliar los tiempos en las sesiones de evaluación y planificar las
sesiones de evaluación inicial.
 Introducir mejoras en la aplicación del plan de apoyos ligadas a:
utilizar los espacios definidos a tal fin, determinar cuándo recoger
información, informar a las familias y alumnado de la necesidad
de su compromiso o valorar retirar el apoyo, y solicitar el profesor
de apoyo en E. Infantil a tiempo completo.
Ámbito de las medidas para la atención a la diversidad y para la
orientación.
En el apartado 03.5 de la Memoria del curso 14-15 se recoge un
epígrafe de evaluación y propuestas de mejora que realiza el EOA, entre las
actuaciones prioritarias propuestas están:
Informar al Claustro de las medidas de atención a la diversidad que
contempla el Decreto 66/2013.
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ÍNDICE
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02.- OB JETIVOS GENERALES.
Ámbito del proceso de enseñanza-aprendizaje, incluida la Orientación y
las medidas de atención a la diversidad.
Realizar actuaciones de mejora en relación a las TIC y en la biblioteca
de centro que repercutan, en cuanto a recursos que son, en una clara
mejora del proceso de e-a del alumnado.
Dar continuidad a la consecución de los objetivos derivados de
diferentes evaluaciones realizadas al alumnado del centro:
 En comprensión lectora. “Establecer relaciones entre ideas
propias y la información del texto.”
 En expresión escrita. “Secuenciar correctamente las ideas”.
“Redactar con fluidez y riqueza expresiva”.
 En expresión y comprensión oral. “Expresar opiniones propias a
partir de un texto”. “Clasificar información relevante.”
 En Matemáticas. “Utilizar estrategias personales para la
resolución de problemas”. “Resolver problemas relacionados con
el entorno que exijan planificación”.
 En el área de Lengua Extranjera: Inglés:
 Reading. “Identificar la idea principal del texto”. “Localizar
en un texto una determinada información.”
 Writing. “Usar adecuadamente el vocabulario apropiado así
como las estructuras gramaticales básicas.” “Elaborar un
texto con legibilidad y presentación”.
 Speaking. “Ser capaz de responder a la situación
comunicativa propuesta.”
 Listening. “Ser capaz de identificar estructuras elementales
e información específica.”
Planificar las sesiones de evaluación de acuerdo a lo regulado en el
capítulo III de la O. 05/08/14 sobre evaluación.
Profundizar en la idea de aplicar el Plan de Bilingüismo; para ello se
debe continuar con el mismo proyecto de formación en centro, la
realización de desdoblamientos y el intercambio con centro Australia.
Fomentar en la comunidad educativa hábitos de vida saludable: cuidado
personal y del medio ambiente.
P.G.A
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2.015/2016
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Informar al Claustro de alguna de las medidas de atención a la
diversidad que contempla el Decreto 66/2013, p.e. elaboración de los
PTI.
Ámbito para la organización de la participación y la convivencia.
Revisar y actualizar las N.C.O.F.
Mejorar la implicación de las familias en el proceso de enseñanza
aprendizaje del alumnado acneae y de los repetidores.
Ámbito delas actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e
instituciones.
Potenciar la coordinación e intercambio de información con los centros,
organismos e instituciones que intervienen con alumnos del centro o en
los programas que éste desarrolla.
Ámbito de los planes y programas institucionales de formación, y los que
desarrolle el centro.
Promover la participación del Claustro en actividades de formación
permanente.
Colaborar en los distintos planes y programas formativos institucionales,
que sean de interés para el centro, y que estén desarrollados por la
Administración educativa.
NOTA: en la planificación de objetivos y actuaciones ha sido materialmente
imposible tener en cuenta los resultados de la evaluación individualizada que
se llevó a cabo con el alumnado de 3º de E. Primaria en el curso 2014-15, ya
que los resultados se pudieron obtener de Delphos con fecha 20-oct-2015.
Estos resultados se irán valorando a lo largo del curso escolar y, si ha lugar, se
obtendrán las pertinentes propuestas de mejora derivadas de los informes
recibidos.
P.G.A
Página VIII
ÍNDICE
03.- PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS.
ÁMBITO 1: PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, INCLUÍDA LA ORIENTACIÓN Y LAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A
LA DIVERSIDAD.
OBJETIVO Nº 1: Realizar actuaciones de mejora en relación a las TIC y en la biblioteca de centro que repercutan, en cuanto a
recursos que son, en una clara mejora del proceso de e-a del alumnado.
 1.1.- Continuar con la organización de la biblioteca de manera adecuada en lo referente a mobiliario, espacios,
fondos y funcionamiento para en un futuro próximo convertirla en un centro de recursos y aprendizaje integrada en
un proyecto de lectura, escritura y biblioteca donde se desarrollen actividades pedagógicas de todo tipo.
 1.2.-Realizar actuaciones de mejora de los recursos TIC que faciliten su integración en el proceso de e-a.
ACTUACIONES BIBLIOTECA
CALENDARIO
RESPONSABLES
EVALUACIÓN
RECURSOS
ACTUACIONES PRIORITARIAS:
-
-
-
-
Catalogar
los
nuevos
fondos
bibliográficos y registrar a los nuevos
usuarios en la aplicación informática
ABIES.
Planificar un horario a principio de cada
curso sobre la utilización de la biblioteca
escolar.
Implicar a los alumnos de 6º de primaria
como colaboradores de la biblioteca
fomentando la figura del ayudante de
biblioteca.
Realizar servicios de préstamo de fondos
a los diferentes cursos.
Utilización del espacios físico para
realizar actividades de enseñanzaaprendizaje.
OTRAS ACTUACIONES:
humanos y económicos)
P.G.A.
(según
Septiembre:
horario,
préstamo,
implicar al
alumnado.
El resto de
actuaciones se
realizarán a lo
largo del curso.
Responsables de
biblioteca de
centro.
Tutorías.
Alumnado de 6º de
E. Primaria.
Habrá dos
momentos de
evaluación: en
enero y en junio.
Se realizará por los
niveles y quedará
recogido en los
acuerdos.
Las mejoras se
derivarán a la
Memoria final de
curso.
Recursos
humanos:
coordinadores
de biblioteca.
Alumnos de 6º
de E.P. y
profesorado
vigilante para el
préstamo.
Recursos
económicos del
centro y
recogidos en el
presupuesto.
recursos
Página IX
-
-
-
-
Mejorar la señalización y la decoración de la
biblioteca.
Crear una zona de acceso a internet.
Adquirir ordenadores para que sean
utilizados por los usuarios en la realización
de tareas de investigación y consulta.
Realizar un expurgo de los fondos y elaborar
unos criterios para planificar los futuros
expurgos.
Forrar y reparar los fondos que se consideren
adecuados para su uso.
Adquirir nuevos fondos bibliográficos para
equilibrar la colección y establecer unos
criterios para la selección y adquisición de
fondos donde participen todos los miembros
de la comunidad educativa.
Revisar las normas de uso de la biblioteca
escolar y difundirlas.
Publicitar nuestra biblioteca y su colección a
través de la elaboración de guías y el uso de
internet (blog) y las redes sociales (facebook
y twitter).
Organizar actividades para conocer la
colección, los servicios y el funcionamiento
de la biblioteca escolar dirigidas al
profesorado, alumnado y familias.
Planificar actividades de formación de
usuarios para alumnos y profesores.
ACTUACIONES TIC
En el aula ALTHIA se va a instalar el sistema
operativo UBUNTU LINUX v. 9. Esta versión del
UBUNTU funciona para ordenadores con las
características de los ordenadores del aula
(PENTIUM III; 512 MB RAM).
P.G.A.
CALENDARIO
1er Trim.
RESPONSABLES
Responsable TIC
del centro.
Dirección.
EVALUACIÓN
En enero y junio.
Valoración del
responsable TIC.
RECURSOS
De
la
Consejería para
los netbooks.
Del centro para
Página X
la
adquisición
de
nuevos
ordenadores.
Adquisición de 30 ordenadores netbook para
dotar a los alumnos de un aula de 5º de Primaria.
Adquisición de dos ordenadores: uno que sirva
como servidor en la red del aula ALTHIA; y otro,
como servidor en el aula de Profesores.
Dinamización de la web del centro y no sólo
como vehículo de información institucional.
Utilizar la web del CRFP como elemento
centralizador de los recursos digitales utilizados
en el Seminario de Inglés.
Instalar el sistema operativo Windows 7 en los
ordenadores portátiles del profesorado una vez
que la Junta de Comunidades nos haga llegar la
información pertinente.
La competencia digital exige la adopción de
medidas que conlleven la consecución de los
estándares de aprendizaje evaluables, para ello
el centro ha suscrito con Planeta el programa:
Aula-Planeta que tendrá continuidad en el
presente curso académico con los alumnos de 5º
y 6º de E. P.
A lo largo de todo
el curso.
Responsable TIC.
CRFP
Administración.
Tutores de 5º y 6º
de E.P.
En Enero y Junio
valoración por el
Claustro.
Recogida de
propuestas por el
responsable TIC
Los recursos
vendrán de la
Administración
Autonómica y
del centro
escolar.
Se asume entre
el centro y el
Ayuntamiento.
OBJETIVO Nº 2: Dar continuidad a la consecución de los objetivos derivados de diferentes evaluaciones realizadas al alumnado
del centro:
 En comprensión lectora. “Establecer relaciones entre ideas propias y la información del texto.”
 En expresión escrita. “Secuenciar correctamente las ideas”. “Redactar con fluidez y riqueza expresiva”.
 En expresión y comprensión oral. “Expresar opiniones propias a partir de un texto”. “Clasificar información relevante.”
 En Matemáticas. “Utilizar estrategias personales para la resolución de problemas”. “Resolver problemas relacionados
con el entorno que exijan planificación”.
 En el área de Lengua Extranjera: Inglés:
 Reading. “Identificar la idea principal del texto”. “Localizar en un texto una determinada información.”
 Writing. “Usar adecuadamente el vocabulario apropiado así como las estructuras gramaticales básicas.”
P.G.A.
Página XI
-
-
-
-
-
P.G.A.
“Elaborar un texto con legibilidad y presentación”.
 Speaking. “Ser capaz de responder a la situación comunicativa propuesta.”
 Listening. “Ser capaz de identificar estructuras elementales e información específica.”
ACTUACIONES
CALENDARIO
RESPONSABLES
EVALUACIÓN
Realización de lecturas diarias de
En Enero y en
diferentes tipos de textos y responder a
Junio.
preguntas sobre el texto leído.
Se recogerá en la
Realizar ejercicios de memoria de lo
Memoria final de
leído el día anterior y prever lo que
Todo
el
curso
las
sucederá.
profesorado de E.
A lo largo de todo
propuestas
de
Elaborar fichar de los libros leídos.
Primaria,
el curso.
mejora.
preferentemente
Motivar a la lectura mediante un sistema
La valoración la
las tutorías.
de fichas-puzle.
realizará el equipo
Iniciar y/o profundizar en la realización
de nivel dejando
de resúmenes, esquemas o redacciones.
constancia en las
Expresar de forma secuenciada las
actas de evaluación.
ideas.
Conocer las letras y sus fonemas, a
partir de textos significativos para ellos,
como el nombre propio.
Trabajar la motricidad fina (coger
Trimestral.
adecuadamente el lápiz), a través de la
Mediante
la
Tutoras
de
E.
grafomotricidad para mejorar la
observación directa
A lo largo de todo Infantil
y
expresión escrita.
e indirecta y la
el curso
profesorado
Conversar sobre lo que han hecho
recogida
de
especialista.
durante el fin de semana, después de la
información en unas
narración del cuento hacer preguntas
tablas.
comprensivas sobre lo narrado…
RECURSOS
Los
recursos
humanos serán
los del centro.
Los
recursos
materiales los
asumirá
el
centro a través
de
su
presupuesto
íntegramente.
Página XII
Establecer una secuencialización de Todos los días.
hechos cotidianos de forma guiada o no
por el profesor: (fin de semana, horario
escolar, visita bodega, actividades
extracurriculares, recordar actividades
del día anterior, etc)
Elaborar un noticiario, conocer la cita Semanalmente a
bíblica del día y/o realizar redacciones.
lo largo de todo el
curso.
Todo
profesorado.
-
Realizar lecturas de textos y a partir de
los
mismos
extraer
las
ideas
fundamentales, dramatizar la idea central
o realizar juegos de expresión oral.
Todo
el Al
finalizar
profesorado
actividad.
preferentemente
Continua.
en las áreas de
Lengua e Inglés.
-
Seguir el procedimiento establecido en el A lo largo de todo Profesorado
centro: lectura y comprensión, extracción el curso.
Matemáticas.
de datos, resolución y solución.
-
-
Según el nivel la
actividad
será
diaria, semanal,
quincenal
siempre a lo largo
de todo el curso.
ACTUACIONES ESPECÍFICAS DE INGLÉS.
CALENDARIO
 Reading: Leer diferentes tipos de texto: Semanalmente.
reportajes
sencillos,
noticias,
cuestionarios
e
interpretando
la
P.G.A.
Tutores.
Maestra
Religión.
el Al finalizar cada No necesita.
actividad.
En Enero y Junio se
hará una valoración
de resultados.
Corrección
de inmediata y registro.
Al final del curso.
Libros de texto,
cuadernos,
biblioteca,
recursos
digitales, etc.
la Libros de texto,
cuadernos,
biblioteca,
recursos
digitales, etc.
que serán
asumidos por el
centro.
al No
necesita
la recursos extras.
del
de Evaluación
finalizar
realización
ejercicio.
El procedimiento se
evaluará en Enero y
Junio.
RESPONSABLES
EVALUACIÓN
RECURSOS
Profesorado
Inmediata
a
la Libros
en
especialista
del realización de la diferentes
área de Inglés.
actividad
se formatos. Serán
Página XIII
información que se le pide rodeando la
respuesta correcta a través de ejercicios
de unir, localizando cabeceras y palabras
clave.



Writing: Escribir información acerca del
tema que se le pide (edad, aficiones,
informes cortos sobre animales, etc)
prestando atención para no cometer
errores de deletreo en palabras ni fallos
gramaticales. Y elaborar textos escritos a
partir de
modelos sobre
temas
conocidos.
Speaking: Responder a preguntas o
situaciones
comunicativas
sobre
información personal, hobbies, horarios
de clase, etc. Y trabajar por parejas
practicando diálogos y estructuras a
partir de modelos.
Listening: Escuchar y captar la idea
general de lo que se oye, rellenar
información específica. Y reconocer las
estructuras trabajadas en los textos
orales, en dibujos, oraciones, preguntas,
etc.
realizará
corrección.
Continua.
Al
final
en
Memoria.
A lo largo de todo Profesorado
Corrección de
el curso al menos especialista
de realizado.
una vez a la área de Inglés.
Continua.
semana.
Al
final
en
Memoria.
A lo largo de todo Profesor del área
el curso al menos de
inglés
y
una vez a la profesor de apoyo.
semana.
lo No necesita.
la
Audición
y
corrección
inmediata.
Al finalizar en la
Memoria
Libros de texto,
cuadernos,
recursos
digitales, etc.
Audiciones.
Libros de texto,
recursos
multimedia, etc.
Se asumirá con
el presupuesto
del centro.
OBJETIVO Nº 3: Planificar las sesiones de evaluación de acuerdo a lo regulado en el capítulo III de la O. 05/08/14 sobre
evaluación.
ACTUACIONES
CALENDARIO
RESPONSABLES
EVALUACIÓN
RECURSOS
- Realizar un temporalización de los Al inicio de curso Equipo Directivo.
Se realizará en los No necesita.
P.G.A.
Todos los días.
la adquiridos por
el centro con su
presupuesto.
la
Profesor del área Observación.
de Inglés.
Continua.
Página XIV
momentos en los que se han de realizar se planifica.
CCP.
niveles
la
las sesiones de evaluación: inicial, Trimestralmente
Los equipos de evaluación
del
trimestral y final.
se realizan las nivel
son proceso
sesiones
de responsables de determinando en las
evaluación.
su realización.
actas las mejoras.
OBJETIVO Nº 4: Profundizar en la idea de aplicar el Plan de Bilingüismo; para ello se debe continuar con el mismo proyecto de
formación en centro, la realización de desdoblamientos y el intercambio con centro Australia.
ACTUACIONES
CALENDARIO
RESPONSABLES
EVALUACIÓN
RECURSOS
- Dar continuidad al seminario de Desde octubre a
Claustro.
Al finalizar la
Los recursos
formación en el centro a través del
mayo.
Coordinador de
actividad según
humanos son
CRFP.(VER ANEXO I)
formación.
establezca la
profesorado del
Administración.
centro.
- Realizar los agrupamientos flexibles en Desde octubre a
Profesorado
Trimestralmente,
Los recursos
todos los cursos para la mejora del
junio.
especialista y de
coordinado por la
humanos son
listening y el speaking.
apoyo.
Jefatura de E. y la
profesorado del
UO. En actas.
centro.
- Potenciar el intercambio con el centro de A lo largo de todo Tutores de 5º y 6º
En la memoria final Serán asumidos
Victoria (Australia).
el curso.
Especialistas en el
de curso se hará
por el centro en
área de Inglés.
una valoración.
su presupuesto.
- Estudio de la implantación del plan de
A lo largo del
Equipo Directivo.
A la finalización del
No necesita.
plurilingüismo para el curso 2016-17.
curso.
CCP
estudio.
Claustro.
Actas de acuerdos.
Memoria final de
curso.
OBJETIVOS Nº 5: Fomentar en la comunidad educativa hábitos de vida saludable: cuidado personal y del medio ambiente.
ACTUACIONES
CALENDARIO
RESPONSABLES
EVALUACIÓN
RECURSOS
 Desayunos saludables variando el
Todo el curso.
Profesorado de
En Enero y Junio.
No necesita.
almuerzo diariamente: Lunes: libre
Educación Infantil
Valoración de las
Martes: lácteos
y especialistas.
actividades
P.G.A.
Página XV
Miércoles: libre
Jueves: fruta
Viernes: bocadillo
 Promocionar la celebración de
cumpleaños de manera sana: bocadillos
y zumos.
Incentivar en la población escolar la
participación en actividades deportivas.
Participación
en
programas
institucionales para la mejora de la salud
alimentaria, p.e. “consumo de fruta en la
escuela”.
Realización de cuidado del entorno más
próximo en el centro, como es el cuidado
de los aledaños del centro o del patio de
recreo.
Visita al parque cinegético del Hosquillo.
Potenciar hábitos de higiene personal:
(cambiar prendas deportivas después de
la actividad física, ducharse y aseo
básico después de la clase de educación
física)
P.G.A.
planificadas.
Recogida de
propuestas de
mejora.
En septiembre
dar a conocer el
programa de
actividades
extracurriculares
del AMPA y del
Ayuntamiento.
Cuando se
convoque será
solicitado.
Todo el curso.
Profesorado del
centro: tutorías y
especialistas de E.
Física.
En Enero y Junio.
Se solicitará
valoración de las
entidades
convocantes.
Los recursos
económicos son
aportados por
las familias.
Tutorías de
Primaria.
Valoración de
acuerdo al
programa.
Los recursos
son asumidos
por la
Administración.
Los aportará el
centro si fuesen
necesarios.
Alumnado de
Primaria
voluntario.
Tutores de ese
alumnado.
3er trim.
Alumnado de 5º de
E.P. y tutores
A lo largo del
Profesorado
curso con el
especialista del
alumnado.
área de E. Física.
Con las familias
Familias.
en la 1ª sesión de
Alumnado.
tutoría.
Al final del curso.
Al final de la
actividad.
Valoración diaria
por observación
directa.
No necesita.
Los recursos
son los propios
de una bolsita
de aseo; serán
costeados por
las familias.
Página XVI
OBJETIVO Nº 6: Asesorar y ofrecer apoyo especializado al equipo docente sobre los procesos de e-a, así como sobre los
documentos del centro.
ACTUACIONES
CALENDARIO
RESPONSABLES
EVALUACIÓN
RECURSOS
Control exhaustivo de los casos en riesgo de
absentismo y colaboración en la aplicación del
protocolo desde el primer momento de su detección:
mensual.
mensualmente
Orientador con los
Servicios Sociales
de la localidad
mensualmente
Difusión de las medidas inclusivas de atención a
la diversidad recogidas en el NCOF del centro (en
base al Decreto 66/2013): boletines, trípticos y en
reuniones individuales con maestros.
trimestralmente
EOA
trimestralmente
Sensibilización sobre las necesidades educativas
específicas de alumnos con TDA-H.
Primer trimestre
orientador
Primer trimestre
Asesoramiento metodológico en el trabajo con
alumnos con TDA-H en aquellos equipos de nivel
con este alumnado.
Segundo y tercer
trimestre
EOA
Segundo y tercer
trimestre
Sensibilización sobre las necesidades educativas de
los alumnos con superdotación y/o altas
capacidades: eliminar estereotipos.
Segundo trimestre
orientador
Segundo trimestre
- Protocolo de
absentismo
- Registro de
faltas de
asistencia.
- NCOF
- Correo
electrónico.
Sesión
informativa al
claustro de
profesores.
Reuniones de
Evaluación
Sesión
informativa al
claustro de
profesores.
OBJETIVO Nº 7: Asesorar y colaborar en la elaboración, desarrollo y evaluación de los Planes de Trabajo Individualizado (P.T.I.)
según el modelo actualizado.
ACTUACIONES
CALENDARIO
RESPONSABLES
EVALUACIÓN
RECURSOS
Diseño de un cronograma de reuniones con tutores
para que los PTI’s queden elaborados en Octubre.
Revisión de PTI’s con adaptaciones curriculares:
diseño de un calendario de coordinaciones con
P.G.A.
Octubre
EOA y tutores
Trimestral
EOA y equipo de
nivel
En el seguimiento de
PTI’s
En fechas de las
sesiones de
Modelo de PTI
PTI
Página XVII
tutores y especialistas para llevar a cabo el
seguimiento del proceso e-a de los alumnos con
adaptaciones curriculares en su PTI, y en dichas
reuniones tratar medidas de anticipación y
prevención de los problemas de aprendizaje.
evaluación.
OBJETIVO Nº 8: Evaluar a los alumnos derivados por tutores tras detectar indicios de altas capacidades/ superdotación
intelectual.
ACTUACIONES
CALENDARIO
RESPONSABLES
EVALUACIÓN
RECURSOS
Evaluación Psicopedagógica de alumnos
superdotación y/o altas capacidades.
con
Primer trimestre.
Orientador y equipo
de nivel
Primer trimestre
- Información
aportada por tutor
y especialistas.
- Pruebas
psicométricas.
- Información
aportada por las
familias
ÁMBITO 2: para la organización de la participación y la convivencia.
OBJETIVO Nº 1: Revisar y actualizar las N.C.O.F. (Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento).
ACTUACIONES
CALENDARIO
RESPONSABLES
EVALUACIÓN
RECURSOS
Durante
todo
el
Equipo
Directivo.
En
la
Memoria
final
No necesita.
Supervisar las NCOF y adecuarlas a la
curso.
CCP
de curso.
normativa y las necesidades propias del
Claustro
y
C.
Acta
de la CCP
centro educativo.
Escolar.
OBJETIVO Nº 2: Mejorar la implicación de las familias en el proceso de enseñanza aprendizaje del alumnado acneae.
ACTUACIONES
CALENDARIO
RESPONSABLES
EVALUACIÓN
RECURSOS
Trimestralmente.
No necesita.
Asesoramiento a las familias de Al inicio de curso. Equipo Directivo.
EOA
Registro
de
alumnado acneae y repetidores.
Coordina: U.O.
actuaciones.
P.G.A.
Página XVIII
OBJETIVO Nº 3: Sensibilizar a las familias de acneae de la importancia de su implicación en el proceso de enseñanzaaprendizaje.
ACTUACIONES
CALENDARIO
RESPONSABLES
EVALUACIÓN
RECURSOS
Información a las familias sobre los aspectos
relativos al Plan de Trabajo Individual de sus
hijos/as (objetivos, contenidos, actividades, criterios
de evaluación, etc.), atención de profesores,
recursos materiales, etc.
Octubre
orientador
En la primera
evaluación
Entrevistas con
familias.
OBJETIVO Nº 4: Fomentar la participación de los alumnos en el desarrollo de habilidades relacionadas con la convivencia y
buenos hábitos.
ACTUACIONES
CALENDARIO
RESPONSABLES
EVALUACIÓN
RECURSOS
Actuaciones dirigidas a sistematizar la promoción de
valores sociales (compañerismo, trabajo en equipo,
colaboración, etc.) y la prevención de problemas de
convivencia: la interacción social, la asertividad,
empatía, expresión emocional, autocontrol, etc.
Trimestralmente
EOA y tutores
En sesiones de
evaluación.
Material de
acción tutorial:
“Construye tu
mundo”,
“APOCLAM”, etc.
ÁMBITO 3: de las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones.
OBJETIVO Nº 1: Potenciar la coordinación e intercambio de información con los centros, organismos e instituciones que
intervienen con alumnos del centro o en los programas que éste desarrolla.
ACTUACIONES
CALENDARIO
RESPONSABLES
EVALUACIÓN
RECURSOS
Todo el curso.
Equipo Directivo.
Al final de curso.
Los recursos
Coordinar con el Ayuntamiento las
Determinar si se
necesarios
actuaciones de mantenimiento y mejora Preferentemente
al inicio y final.
han acometido las serán aportados
de las instalaciones del centro.
actuaciones
por el
solicitadas.
Ayuntamiento.
Desde su
Equipo Directivo.
La que establezca
Los que
Coordinar
con
la
Administración
convocatoria
CCP
el propio programa
establezca el
Educativa
la
implantación
de
hasta mayo.
Equipos de Nivel.
recogida en una
programa.
determinados programas. (p.e. “Abriendo
P.G.A.
Página XIX
caminos” , “Comunidades lectoras” o
“Aulas europeas”)
Coordinar con los Servicios Sociales el
seguimiento de alumnado absentista, si
fuera necesario.
Todo el curso.
Claustro.
memoria.
Equipo Directivo.
Unidad de
Orientación.
Al final de curso.
Recogida de datos
en el documento
oficial establecido.
Al final de curso en
la Memoria.
Actas de reuniones.
En Enero. Y
al final de curso en
la Memoria.
Mayo.
Jefatura de Estud.
Coordinación
de
actuaciones
de
U.O.
orientación y tutoría con el IESO de
Tutorías.
referencia (IESO “Velsinia”)
Septiembre.
Secretaría del
Coordinar con el Ayuntamiento: áreas de
centro.
cultura, deporte y medio ambiente la
Monitores.
propuesta
de
actividades
complementarias y extracurriculares.
Durante el
Equipo Directivo.
A la finalización del
Coordinar con el Ayuntamiento y el
desarrollo
del
CCP
mismo y en la
AMPA el desarrollo de determinados
programa.
Responsables de
Memoria final de
programas educativos o culturales que
las
instituciones.
curso.
estos presentan. (p.e. “muestra de arte
local”)
Junio /
Coordina: Equipo
Al final de la
Coordinar con el C.A.I. (infantil 1er ciclo)
Septiembre
Directivo.
actuación.
el traspaso de información del alumnado
Realiza: tutorías.
que pasa a 2º ciclo infantil.
OBJETIVO Nº 2: Coordinar actuaciones conjuntas con entidades especialistas en TDA-H y Superdotación.
ACTUACIONES
CALENDARIO
RESPONSABLES
EVALUACIÓN
Noviembre
Orientador
En la memoria del
Entrevista con la asociación TDAH de
centro.
Toledo.
Asistir al III Congreso Nacional de
Superdotación y Altas Capacidades de la
Fundación
eMS
(El
Mundo
del
P.G.A.
Octubre
Orientador
En la memoria del
centro.
No necesita.
Documentación
que asume el
centro.
No necesita.
Los que
determine el
programa.
No se necesita.
RECURSOS
Entrevista
Asistencia al
Congreso.
Página XX
Superdotado), complementario al curso
de formación de 100 hs. desarrollado el
curso anterior.
Plan conjunto de actuaciones en caso de
que alguno de nuestros alumnos sea
atendido por estas entidades o similares.
Segundo y tercer
trimestre.
Orientador y
asesores
especialistas.
Junio.
- Plan conjunto
de actuaciones.
- Entrevistas.
ÁMBITO 4: de los planes y programas institucionales de formación, y los que desarrolle el centro.
OBJETIVO Nº 1: Promover la participación del Claustro en actividades de formación permanente.
ACTUACIONES
CALENDARIO
RESPONSABLES
EVALUACIÓN
RECURSOS
Septiembre. En la Equipo Directivo.
Al final del curso en
Los que
PGA.
Coordinador de
la Memoria, con los
determine el
Llevar a cabo un Proyecto de
Formación del
procesos que recoja
proyecto de
Formación en el Centro, continuando
centro.
el propio proyecto
formación.
con el Seminario que desarrollamos el
U.O.
de formación.
Serán asumidos
curso pasado.
por el centro.
Los provee la
Participar en el programa de formación El Establecido en La Administración. La establecida en el
el programa.
Maestros
programa.
Administración.
de “Aulas Europeas Específicas”, si es
participantes.
convocado.
Durante
todo
el
Equipo
Directivo.
Al final del curso en
No necesita.
Recopilar y difundir la información sobre
curso.
la Memoria.
Seguimiento de
posibles propuestas de la administración
Valoración
del
propuestas del
educativa
que
puedan
resultar
Equipo Directivo.
C.R.F.P.
interesantes.
P.G.A.
Página XXI
ÍNDICE
04.- PLANIFICACIÓN
COMPLEMENTARIAS.
DE
ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES
y
04.1.- Actividades extracurriculares.
Son características de estas actividades:
-
-
Complementar el proceso de e-a.
Se realizan en horario no lectivo.
Las entidades que las realizan son el AMPA y el Ayuntamiento,
las cuales a su vez son responsables de su organización,
desarrollo y evaluación.
Son evaluadas en dos momentos: a mediados de curso y al final.
Están reguladas en las NCOF del centro.
El coste de las mismas es asumido por las entidades
organizadoras y los participantes.
La participación del profesorado es libre.
No tienen ningún coste para el presupuesto del centro.
Propuesta de actividades del A.M.P.A.
- Actividades deportivas: Taller de ajedrez. Taller de multideporte.
Taller de kangoo-jump.
- Actividades de creación: Taller de manualidades. Taller de
cuentacuentos.
- Actividades de expresión artística: Taller de poesía y teatro.
- Apoyo escolar.
- Taller de logopedia y pedagogía.
Propuesta de actividades del Ayuntamiento.
- Escuela municipal de inglés.
- Escuela de deporte municipal, en la que se ofertan la siguientes
disciplinas:
 Fútbol Pre-benjamín (2008-09): Del 1 Octubre 2015 al 31
Mayo 2016.
 Fútbol Benjamín (2006-07): Del 1 Octubre 2015 al 31 Mayo
2016.
 Fútbol Alevín (2004-05): Del 1 Octubre 2015 al 31 Mayo
2016.
 Fútbol Infantil (2002-03): Del 1 Octubre 2015 al 31 Mayo
2016.
 Fútbol Cadete (2000-01): Del 1 Octubre 2015 al 31 Mayo
2016.
 Voleibol Cadete (2000-01): Del 1 Octubre 2015 al 31 Mayo
2016.
PGA
Página XXII
 Multideporte para los nacidos entre: 2002-05. Se realiza
del 1 Octubre 2015 al 31 Mayo 2016.
 Otras actividades deportivas: San Silvestre en diciembre;
día de la bicicleta, en mayo; y duatlón “El Hornazo” (Edad
mínima 10 años), en mayo.
04.2.- Actividades complementarias.
Propuesta de actividades del A.M.P.A.
- Concurso/certamen de Christmas.
- Cartero Real y Cabalgata de Reyes Magos.
- Bocadillo solidario.
- Desfile de Carnaval.
- Día del Libro.
- Salida con padres y niños a lugar por determinar.
Propuesta de actividades del Ayuntamiento.
Área de Medio Ambiente:
- Celebración del día del árbol. Se realizará en los meses de
febrero/marzo 2016 va dirigida a toda la etapa de E.
Primaria. Paralela a esta actividad se realizarán las
siguientes otras actuaciones: plantación con plántulas de
especies arbóreas autóctonas de 1 ó 2 savias, campaña de
adopción: se entregarán a los alumnos semillas para su
siembre y mantenimiento, celebración del día del medio
ambiente en junio de 2016 que contiene una exposición
itinerante sobre desarrollo sostenible y una charla/debate
por la asociación: Humana.
Área de Cultura:
- Mercadillo solidario. Con los libros expurgados de la
biblioteca municipal se realizará la actividad:” libros por
P.A.N.” Va dirigido a todos los segmentos de edad. Se
llevará a cabo entre octubre y diciembre. El objetivo es
intercambiar libros descatalogados por alimentos no
perecederos para Cruz Roja y su posterior distribución.
- Celebración del “día de la Constitución”. Realizado por
alumnado del centro de lecturas adaptadas.
- Celebración del “día internacional de la mujer”. Se
pretende realizar actividades de concienciación de los
logros alcanzados, para ello se realizarán: lectura del
manifiesto y lectura de textos explicativos de la historia de
este movimiento.
P.G.A.
Página XXIII
-
-
P.G.A.
Celebración del “día del libro”. Abril de 2016. Actividades
programadas: lectura pública, exposición y venta de libros,
firma de libros por autores y teatro infantil al aire libre.
Certamen de relato corto y poesía. La fecha está por
determinar. Los trabajos seleccionados participarán a
posteriori, si los autores lo desean, en la muestra de Arte
de Ferias.
Página XXIV
ÍNDICE
04.3.- Actividades complementarias del centro por Etapas y/o niveles.
EDUCACIÓN INFANTIL.
ACTIVIDAD

Salida de Otoño


Castañada
Día internacional de los
derechos del Niño

Participación en el
concurso/exposición de
tarjetas de navidad
organizado por el AMPA.
Visita a Correos
Visita de los Reyes Magos y
operación kilo.
Chocolatada
Otras salidas a la localidad
de interés pedagógico.










PGA
Celebración del “Día
internacional de la Paz
Carnaval
Celebración del día del
Padre
Salida-visita a la localidad
Realización de peleles
SALIDA FUERA DE LA
LOCALIDAD.
- Excursión a la Granja
Escuela de los Cuentos
TEMPORALIZACIÓN
1er. Trimestre
EVALUACIÓN
Finalizada cada
actividad por los tutores
RECURSOS
Observación
directa, indirecta,
registros…
“
“
RESPONSABLES
EDUCACIÓN
INFANTIL.
“
“
(Noviembre)
(20 Noviembre)
“
“
1er trim.
“
“
“
1er trim
(21 Diciembre)
“
“
“
“
“
“
(22 Diciembre)
“
“
“
“
“
“
“
“
“
“
“
“
“
“
“
“
“
“
“
“
“
2º Trimestre
29 Enero
2º trim
18 Marzo
2º trim
2º trim
14 de Enero




Celebración del día del Libro
Celebración de “Los Mayos”
Excursión a Segóbriga
Celebración del día de la
madre

Salida de primavera

Visita al centro de Primaria
de los niños de 5 años


3er. Trimestre
23 Abril
31 abril
30 Abril
3er trim
“
“
“
“
“
“
1ª semana de
Mayo
Mayo (por
Determinar)
“
“
“
“
“
“
Fiesta de Graduación
(Junio)
“
“
“
Posibles salidas en la
localidad
(Junio)
“
“
“
“
“
“
“
“
“
1º y 2º de EDUCACIÓN PRIMARIA.
ACTIVIDAD
Salida a la Bodega
Visita a la Almazara (Primer
Curso)
Visita a la quesería (Segundo
P.G.A.
TEMPORALIZACIÓN
Primer trimestre
(Septiembre)
Enero
EVALUACIÓN
Después de la visita
Tercer trimestre
Después de la visita
Después de la visita
RECURSOS
La Bodega del
pueblo
La Almazara del
pueblo
La quesería del
RESPONSABLES
Tutores
Tutores
Tutores
Página XXVI
curso)
Visita a una majada para ver
el ordeño y esquile (primer
curso)
Salida a la Granja Escuela
Olimpiada Escolar
Tercer trimestre
Después de la visita
Tercer trimestre
Mayo
Después de la visita
A la semana siguiente
Carnaval
Navidad: concurso de tarjetas,
Segundo trimestre
Primer trimestre
Halloween
Día de la Paz
Día del Padre
Día de la Madre
Segundo Trimestre
Tercer Trimestre
pueblo
Una majada del
pueblo
Autobús, dinero,
Los propios de la
actividad
Tutores
Tutores y monitores
Profesores de E.F.
Materiales plásticos, AMPA, los tutores
colaboran
Al final de la actividad
Al final de la actividad
Materiales plásticos
Materiales plásticos
Los tutores
Los tutores
3º y 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
ACTIVIDAD
Visita al Museo Etnológico de
la localidad.
Salida de otoño
Día de la Constitución
Salida a Toledo.
Día de la Paz
Visita “El Borril”
Día del Libro
Olimpiada Escolar
P.G.A.
TEMPORALIZACIÓN
1er trim.
1er trim.
1er trim.
2º o 3er trim.
2º trim.
3er trim.
3er trim.
Mayo-2016
EVALUACIÓN
Al finalizar la actividad.
“
“
“
“
“
“
Observación y recogida
de datos.
RECURSOS
No necesita.
RESPONSABLES
Tutoras 3º.
Material escolar.
Material escolar.
Por determinar.
Por determinar.
Cuadernos de Diput.
Por determinar.
Serán aportados por el
centro organizador.
Tutoras 3º y 4º
“
Tutoras 4º
Tutoras 3º y 4º
Tutoras 3º y Monit.
Tutoras, bibliotecaria.
Profesorado de E.F.
Página XXVII
5º y 6º de EDUCACIÓN PRIMARIA.
ACTIVIDAD
Salida de otoño (capital)
Salida al campo
TEMPORALIZACIÓN
Primer trimestre
2º trimestre/3er
trimestre
EVALUACIÓN
Al final de la actividad
Al final de la actividad
Día del libro
Día del libro
Al final de la actividad
Actividad del día del libro para
el claustro
Día de la plantación
Día del libro
Al final de la actividad
2º trimestre
Al final de la actividad
Visita a "El Hosquillo"
3er trimestre
Al final de la actividad
Excursión de Fin de Curso
3er trimestre
Al final de la actividad
Olimpiada Escolar.
Mayo
Observación y recogida
de datos.
P.G.A.
RECURSOS
No necesita.
No necesita salvo
los propios de
manutención del
alumnado.
Los aportará el
Ayuntamiento.
No necesita.
RESPONSABLES
Tutores de 5º y 6º
Tutores de 5º y 6º
Los aportará
Diputación.
Autobús que
costean los
alumnos.
Coordina el centro:
tutores.
Asumen el coste las
familias.
Serán aportados por
el centro
organizador.
Todo el centro
Tutores de 5º y 6º
Todo el claustro
Tutores de 5º
Tutores de 6º
Profesorado de E.
Física.
Página XXVIII
ÍNDICE
05.- CONCRECCIÓN DE
CARÁCTER GENERAL.
LOS
ASPECTOS
ORGANIZATIVOS
DE
5.1.- Horario del centro.
-
-
Horario del centro: por razones de coincidencia de espacios con el IESO
el horario de apertura de la mañana será las 08,30 (hora de llegada del
alumnado del IESO) hasta las 15,00 h. de lunes a jueves, y hasta las
14,30 horas el viernes (hora de salida del alumnado y profesorado del
IESO), y de 16,00 a 19,00 horas por la tarde si hay actividades extrac.
Horario lectivo del alumnado: de 09,00 a 13,00 h septiembre y junio; y de
9,00 a 14,00 h. de octubre a mayo.
Horario de los maestros: de 9,00 a 14,00 h en septiembre y junio; de
9,00 a 15,00 h de octubre a mayo. Excepto los viernes que será hasta
las 13,00 h en sepbre y junio; y hasta las 14,00 h de octubre a mayo.
05.2.- Criterios para elaborar los horarios de los grupos y maestros.
El proceso de elaboración de los horarios conlleva los siguientes
aspectos.
El centro de E.I. (educación infantil) y E.P. (educación primaria) están
separados más de 1 km, lo cual conlleva el desplazamiento del
profesorado especialista de Religión e Inglés. La solución adoptada pasa
porque dichas especialidades se realicen en la 4ª, 5ª y 6ª sesión del
horario. En E. Infantil las tres primeras sesiones en caso de ausencia de
las tutoras serán cubiertas por la maestra a medio cupo asignado.
Atender 30 sesiones semanales de 45 min c/u, en principio no es
problema sino un condicionante a tener en cuenta a la hora de desplazar
profesorado especialista a E. Infantil y dar respuesta a los desdobles en
lengua extranjera (inglés) así como el mejor aprovechamiento para
algunas áreas como matemáticas o lengua, que permiten tener 2
sesiones continuadas.
El área de E.F. es impartida por 2 miembros del Equipo Directivo y un
especialista. Por otro lado se coordina la elaboración de los horarios de
todo el profesorado especialista de E. Física tanto de Primaria como del
IESO al tener instalaciones y espacios compartidos. Y se adoptan
medidas para lo no coincidencia en los tiempos de recreo.
El área de Inglés es impartida por 2 especialistas a tiempo completo y
una tutora con dicho perfil, más el implemento del tutor de 1º A. Se
organizan los horarios para atender las funciones de tutoría y esta área
en E. Infantil durante las sesiones 4ª, 5ª y 6ª. Se dará continuidad a la
realización de desdobles en el mayor número posible de cursos para el
trabajo del área de lengua extranjera. Es objetivo del centro caminar en
dirección del primer nivel de bilingüismo.
P.G.A.
Página XXIX
El área de Religión es impartida por dos maestras. Una a tiempo
completo y otra con 6 sesiones, para ésta última se intenta poder
realizar su función en dos días.
El área de Música es impartida en su totalidad en los grupos de E.P. por
una especialista que a su vez es tutora.
El número de alumnos que reciben Educación Cívica y Valores Sociales
es atendido conforme a lo que establece la legislación, siguiendo las
PPDD y el proceso evaluador elaborado para tal fin.
Otras responsabilidades en el centro tales como: (coordinadores de
nivel, responsable de formación, de biblioteca, de prevención de riesgos,
etc) son las que aparecen en la Orden de Organización y Evaluación, y
se consideran necesarias para el normal funcionamiento del centro, lo
cual ha sido recogido convenientemente en los horarios de los docentes.
El centro desarrolla el Plan de Apoyos Ordinarios siguiendo el modelo
inclusivo que establece el Decreto 66/2013 de atención a la diversidad,
lo cual conlleva la correspondiente carga horaria al profesorado que lo
realiza. Se utiliza éste recurso en la totalidad de los grupos tras realizar
un estudio previo de necesidades en junio y confirmarlo en septiembre
junto a tutores del grupo y maestros del curso anterior; posteriormente
se hace un seguimiento con valoración trimestral por parte de la
Jefatura de Estudios y de la Unidad de Orientación, y con la información
recogida se realizan las oportunas modificaciones (es levemente
cambiante).
Los horarios del equipo de orientación se han ajustado a lo que
establece la normativa. El horario de PT y AL se ha realizado en
función de la necesidad de atención del alumnado acneae
preferentemente en las áreas instrumentales y a alumnado con
necesidades de refuerzo o ampliación agrupados según nivel de
competencia curricular, y sobre todo para atender al alumnado con
informe psicopedagógico. La maestra de AL en el curso 15/16 es
itinerante con el centro de Villarrubia de Santiago por lo que se ajusta su
horario a lo establecido para itinerantes permaneciendo en el centro:
martes, jueves y viernes.
CONCLUSIÓN
Los horarios se ajustan a la normativa vigente.
Los problemas que se han encontrado se han podido resolver, es el
caso de los tutores de inglés y música, sus grupos en las áreas
troncales reciben la correcta atención.
Se ha provisto el medio cupo de E. Infantil con fecha 28-oct-15.
El Director y Secretario imparten el área de Educación Física y el Jefe
de Estudios a su vez es tutor, no obstante los ajustes en los horarios se
P.G.A.
Página XXX
han podido realizar y se atienden sus funciones de cargos directivos
correctamente.
El traslado de varias maestras al centro de E. Infantil y la atención al
alumnado que no recibe Religión, son dos grandes condicionantes a los
que el centro da correcta respuesta con los recursos de que dispone.
El Centro ha realizado una clara apuesta por la realización de desdobles
en el área de lengua extranjera: inglés, como paso previo al bilingüismo;
así como un proceso formativo a través del C.R.F.P. que se encamina a
su tercer curso.
Se puede concluir expresando que con los recursos humanos con que
contamos se atienden perfectamente al alumnado de E. Primaria y se
puede dar respuesta a las necesidades del proceso de enseñanzaaprendizaje en E. Infantil.
05.3.- Criterios para organizar los espacios, los agrupamientos y los
tiempos.
Las N.C.O.F. (normas de convivencia, organización y funcionamiento) en
su título II, punto 07 regulan la utilización de los espacios específicos del centro
y recogen los criterios establecidos para realizar los agrupamientos y los
tiempos.
05.3.1.- Espacios.
En E. Infantil y en E. Primaria se dispone de espacios suficientes para
cada grupo. En el presente curso se han mantenido las mismas aulas para el
alumnado de 5º y 6º; para el próximo tendrá lugar la rotación de cursos sin
necesidad de que estos niveles permanezcan dos años académicos seguidos
en un mismo aula. También se dispone de un aula para el área de Música.
La sala de profesores ocupa un espacio en la planta baja. De otro lado
en la planta superior se liberó un espacio (la antigua sala de profesores) para la
realización de apoyos.
Los espacios compartidos con el IESO son el pabellón polideportivo M3B
y las pistas polideportivas exteriores así como el patio de recreo, esta situación
exige coordinar que los tiempos de descanso del alumnado no sean
coincidentes de tal forma que el del IESO tiene sus periodos de descanso de
11,15 a 11,45 y el de Primaria de 12,00 a 12,30. Y por otro lado, es necesario
que nunca haya más de 3 profesores de E. Física en el mismo horario, puesto
que no hay espacios suficientes.
Algunas instalaciones son utilizadas por el AMPA o el Ayuntamiento para
el desarrollo de actividades extracurriculares y se ajustan a lo aprobado en las
NCOF, siendo estas instituciones las responsables de su apertura, cierre y
cuidado bajo la supervisión de la Dirección del centro.
P.G.A.
Página XXXI
Otros espacios con una finalidad específica son: la biblioteca del centro y
el aula Althia, tanto una como otra son espacios en los cuales se realizan
mejoras todos los cursos de tipo técnico y organizativo. Estos espacios tienen
unas normas que regulan su organización y funcionamiento, las cuales
aparecen en las NCOF del centro y entre las que hay que destacar al inicio de
curso:
- Se asigna a cada grupo un día y una hora para el uso exclusivo de la
biblioteca y se elabora un cuadrante para el aula Althia, este cuadrante estará
ubicado en la sala de profesores, y en él se consigna que maestro hará uso de
ese espacio con un determinado grupo de alumnos.
- Se revisan las normas de uso, y se determinan las mejoras técnicas y
los materiales y recursos necesarios para un correcto funcionamiento, lo cual
se pone en conocimiento del Claustro.
- En el caso de la biblioteca se establecen los responsables (docentes) y
ayudantes (alumnos de 6º) para realizar el préstamo los viernes en el recreo.
- Se elaboran las propuestas de actuación para el curso.
05.3.2.- Agrupamientos.
Las NCOF (Normas de Convivencia Organización y Funcionamiento)
establecen los criterios para realizar los agrupamientos; se enumeran a
continuación los mismos:
a. A partir del número de alumnos que han solicitado matrícula en el centro
determinar el número de grupos.
b. Conocer cuales han estado escolarizados en el 1er. Ciclo de E. Infantil
(C.A.I. = Centro de Atención a la Infancia).
c. Fecha de nacimiento.
d. Niños y niñas.
e. Alumnos acnees.
f. Inmigrantes.
g. En el caso de niños hermanos, hasta el segundo grado de
consanguinidad, serán consultados los padres previa a la decisión que
adoptarán los tutores, bajo la supervisión de la Jefatura de Estudios.
h. Todos estos criterios o condicionantes establecerán el equilibrio en
cuanto a número de alumnos en cada aula, respetando en todo caso la
reducción en el supuesto de la presencia de alumnado acnee, inmigrante con
desconocimiento del idioma, repetidores, alumnos con desfase curricular, etc.
i. En el supuesto de dos alumnos que hayan nacido en el mismo día y les
corresponda el mismo curso, no coincidirán en la misma aula.
P.G.A.
Página XXXII
Los agrupamientos al inicio de la escolarización serán realizados por la
Jefatura de Estudios a partir de los datos recabados del Centro de Atención a
la Infancia y notificados al profesorado de E. Infantil 3 años.
Con antelación a tomar la decisión del grupo de referencia del alumnado
acneae será consultado el E.O.A. (equipo e orientación y apoyo).
En el supuesto de alumnado de incorporación tardía se tomará la decisión
del grupo al que será asignado teniendo en cuenta los criterios anteriores,
interviniendo los tutores implicados y la Jefatura de Estudios.
Los alumnos que no promocionan han de ser ubicados también en un grupo
al siguiente curso, esta decisión se adoptará entre los tutores que han de
recibirlos y la Jefatura de Estudios, previo estudio de los grupos y demandando
información al tutor del curso anterior.
05.3.3.- Tiempos.
▬ El Centro permanecerá abierto por la mañana desde la llegada del
alumnado y profesorado del IESO hasta las 15,00 horas, de lunes a jueves
y hasta las 14,30 horas los viernes, y por las tardes siempre y cuando haya
actividades extracurriculares.
▬ El horario lectivo abarca desde las 9,00 hasta las 14,00 horas de
lunes a viernes, en 6 sesiones de 45 minutos c/u.
▬ El profesorado permanecerá en el centro de lunes a viernes desde
las 9,00 a 14,00 horas excepto lunes, martes, miércoles y jueves que será
hasta las 15,00 horas para el desarrollo de las actividades
complementarias.
▬ El centro permanecerá abierto de lunes a domingo, fuera del horario
lectivo, para la realización de actividades extracurriculares, siendo
responsables de su apertura la entidad organizadora: AMPA o
Ayuntamiento, si bien será prioritario el uso de instalaciones, aulas y
espacios específicos para el normal desarrollo del proceso de e-a.
▬ En virtud de que el patio de recreo es compartido con el IESO
“Velsinia” se planifican los horarios de recreo de forma que no sean
coincidentes. El IESO tiene su recreo de 11,15 a 11,45 y el CEIP de 12,00 a
12,30 horas.
▬ Tal y como quedó aprobado en el proyecto de modificación de los
tiempos escolares durante los meses de septiembre y junio el horario del
alumnado será de 9,00 a 13,00 horas de lunes a viernes; y el profesorado
estará de lunes a jueves de 9,00 a 14,00 horas.
P.G.A.
Página XXXIII
▬ Los criterios para la elaboración de los horarios de cursos y docentes
han quedado recogidos en el apartado 5.2 de esta P.G.A.
▬ El profesorado, en materia de ausencias, estará a lo regulado en la
Resolución de 05-05-2012.
▬ En caso de ausencia justificada de los alumnos, por ejemplo visita
médica, estos se han de incorporar al centro lo antes posible; ajustándose a
lo acordado en las NCOF del centro y de lo cual se informa a las familias en
la primera reunión trimestral de tutoría. Además los padres o tutores
deberán rellenar un documento que deja constancia de su responsabilidad.
▬ De las ausencias del alumnado se solicitará justificante que acredite
la misma para control de la tutoría, de lo cual se dejará constancia en el
expediente del alumnado a través del programa Delphos.
05.4.- Otros aspectos de carácter organizativo.
05.4.1.- Adscripción a tutorías, cursos y materias.
MAESTRO/A
ADSCRIPCIÓN
MAESTRO/A
ADSCRIPCIÓN
CIRI MOYA
3 años A
CONCE del N.
4 años A
CARMEN S.G-C
3 años B
GEMA
5 años A
DULCE N. LL.
4 años B
ROSALÍA P.
5 años B
MAESTRO/A
ADSCRIPCIÓN
MAESTRO/A
ADSCRIPCIÓN
CARMEN FE G.
2º B
CELES R.
3º B
ISABEL TOLEDO
2º A
CAROLINA G.
5º B
TERESA T.
3º A
JUAN FCO. J.
6º B
EDELIA F.
1º B
JUAN P. F.
5º A
AMPARO R. G-H.
4º A
JORGE CH.
1º A
Mª CARMEN H.
4º B
MARÍA DÍAZ
6º A
PROFESORADO
ESPECIALISTA
GRUPO
PEDRO V.
2º, 4º, 6º A y B
PROFESORADO
ESPECIALISTA
CANDE.
GRUPO
2º A, 5º A y B
ÍNDICE
P.G.A.
Página XXXIV
GUADALUPE M
1º, 3º, 5º A y B
CAROLINA G.
1º a 6º A y B Music
MARÍA DÍAZ
INFANTIL
ANTONIA C.
PT
J. ALBERTO F.
6º A/B y 5º B
ANA Mª L.
AL
JUAN JESÚS U.
3º A/B y 5º A
JUAN MANUEL
ORIENTADOR
JOSÉ ANTONIO T.
1º, 2º y 3º A y B
ANGÉLICA N.
Inf. / 1º, 2º B, 3º, 4º
y 6º A y B
05.4.2.-COORDINADORES/AS DE NIVEL.
ETAPA O NIVEL
INFANTIL
1º E.P.
2º E.P.
3º E.P.
4º E.P.
5º E.P.
6º E.P.
COORDINADOR/A
CONCE DEL NUEVO DE G.
JORGE CHAPADO B.
CARMEN FE DE GRACIA S.
CELES RAMÍREZ R.
Mª DEL CARMEN HIJÓN B.
CAROLINA GONZÁLEZ G.
MARÍA DÍAZ L.
05.4.3.- Responsables para el desarrollo de OTRAS FUNCIONES:
 Coordinador de formación: D. Pedro Vicente Rodrigo G.
 Responsable de biblioteca (1 periodo lectivo): D. Juan Fco. Jordán M.
 Responsable de actividades complem. y extrac (1 periodo lectivo): D.
José A. Torres Álvares.
 Responsable del programa de convivencia: Dª Antonia Carrasco Gómez.
OTRAS CONSIDERACIONES HORARIA (instrucción 94)
-
Coordinador de prevención de riesgos laborales, reducción según
normativa. D. Juan Manuel Valero Alcócer.
Responsable de materiales curriculares. D. Juan J. Urbina Pulido.
Reducción según acuerdo itinerancia. Dª Ana Mª López Torrijos.
05.4.4.- ADSCRIPCIÓN DE ESPECIALISTAS A NIVELES.
Siguiendo el criterio de rotación se procede a adscribir al profesorado
especialista a lo siguientes niveles:
1º E.P.
P.G.A.
JESÚS ALBERTO FDEZ. H. / JUAN JESÚS URBINA P.
Página XXXV
2º E.P.
MANUEL VALERO A. / ANGÉLICA NAVACERRADA G.
3º E.P.
4º E.P.
5º E.P.
6º E.P.
GUADALUPE MARTÍNEZ R. / CANDE GARCÍA DEL PINO
ANTONIA CARRASCO G.
JOSÉ A. TORRES A.
PEDRO V. RODRIGO G. / ANA Mª LÓPEZ
05.4.5.- Turnos de vigilancia de recreo.
GRUPO A: tutores/as de 5º y 6º nivel, José A. T., Pedro V., Ana,
Manuel.
GRUPO B: tutoras de 3er y 4º nivel, Guadalupe, Antonia y Cande.
GRUPO C: tutoras de 1er 2º nivel, Jesús A. Juan J. Angélica.
De los miembros del grupo uno deberá efectuar la vigilancia interior y el
resto la vigilancia exterior del patio cubriendo todas las zonas.
VIGILANCIA EXTERIOR. Distribución por fecha y grupos.
FECHAS
Del 09 de sep/15 al 1 de dic/15
“
“
Del 2 de dic/15 al 15 de
marzo/16
“
“
Del 16 de mar/16 al 21 de
jun/16
“
“
TURNO
A
B
C
A
DÍAS DE LA SEMANA
VIERNES
LUNES, MARTES
MIÉRCOLES, JUEVES
MIÉRCOLES, JUEVES
B
C
A
VIERNES
LUNES, MARTES
LUNES, MARTES
B
C
MIÉRCOLES, JUEVES
VIERNES
VIGILANCIA en el INTERIOR de las aulas:
Los coordinadores de nivel, previa consulta al resto del grupo de
vigilancia, establecerá el orden para la vigilancia interior, se exceptúa de
esta tarea al E. Directivo y al profesorado itinerante o que deba
trasladarse a E. Infantil.
El edificio del aula Althia y las aulas de la planta inferior deberán
permanecer cerrados durante el recreo, para ello los tutores adoptarán
la medida que estimen necesaria.
En el supuesto de ausencia de profesorado y si en un determinado turno
hubiese falta de efectivos para realizar la vigilancia, TODO el
profesorado deberá atender dicha contingencia y por tanto se deberá dar
respuesta a esta PRIORIDAD por los más próximos en turno.
P.G.A.
Página XXXVI
05.4.6.- Fechas de interés.
FECHAS EN LAS QUE SE REUNIRÁN LOS CICLOS PARA ELABORAR LA PGA y LA
MEMORIA DE FINAL DE CURSO.
P.G.A. Se elaborará entre el 28 de septiembre y el 9 de octubre. Deberá ser
informada y/o aprobada antes del 31 de octubre.
MEMORIA: Se elaborará entre el 1 y el 9 de junio. Deberá ser informada y/o
aprobada en la última semana de junio.
REUNIONES DE LA CCP. Una vez al mes previa convocatoria.
FECHAS PARA LAS REUNIONES DE NIVEL.
Los niveles se han de reunir quincenalmente: 1ª y 3ª semana de cada mes. El/la
coordinador/a establecerá al inicio de curso una previsión de su propio calendario
de reuniones, éste quedará supeditado a las reuniones de interés general:
Claustros, formación, etc. Entre las fechas a programar están: las reuniones
trimestrales con las familias, las de realización de actividades complementarias,
etc. ¡¡ DE TODA REUNIÓN SE LEVANTARÁ ACTA ¡!
FECHAS PARA LAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓN EN EL CENTRO
Semanalmente los martes a partir del 03-nov-15, fecha de la constitución del
Seminario en el Centro Regional de Formación del Profesorado.
FECHA DE ENTREGA DE BOLETINES
21 de DIC. (1ª Ev.)
31 de MARZO (2ª Ev.)
27 al 30 de JUNIO (3ª Ev.)
FECHAS PARA LAS SESIONES DE EVALUACIÓN
Evaluac Incial: 01 1ª Evaluac.: del 2ª Evaluac.: del 3ª Evaluac.: del
al 15 de sepbre-15 09/18 de dic./15
07/18 de marzo/16 06/17 de junio/16
FECHAS REUNIONES TRIMESTRALES DE TUTORÍA DE PADRES
Educación
INFANTIL
Educación
PRIMARIA
P.G.A.
1er Trim.
2º Trim.
21 Septiembre
19 Enero
1º/2º - 14 sep.
3º/4º - 28 sep.
5º/6º - 22 sep.
1º/2º - 25 Enero
3º/4º - 18 Enero
5º/6º - 1 Febrero
Tercer trimestre.
A la entrega de notas
en Junio. Será fijada
por los niveles.
Página XXXVII
05.4.7.- El periodo de adaptación en E. Infantil.
Al inicio de curso se informará a las familias de los niños que inician su
formación en la Etapa de E. Infantil del periodo de adaptación y del proceso
escalonado de incorporación al centro, para ello se entregará un documento
informativo.
El período de adaptación, se organizará de la siguiente forma:
Su duración será de dos semanas aproximadamente. Dependiendo del
día en que se inicie el curso escolar, se contemplarán un máximo de 10
días lectivos.
Cada clase se dividirá en dos grupos, aproximadamente del mismo
número de alumnos.
Durante los 4 primeros días cada grupo tendrá una sesión de 1h. y
30min. El horario de entrada y de salida no coincidirá con el del resto de
alumnos del centro, evitando así aglomeraciones y permitiendo a las
tutoras conocer a los familiares que acompañan a los nuevos alumnos.
(Por ejemplo: El primer grupo vendrá de 9,15hrs. a 10,45hrs. y el
segundo grupo de 11,15hrs. a 12,45hrs. Entre grupo y grupo se deja un
margen de 30min., para que la tutora organice de nuevo el aula y
prepare la llegada del siguiente grupo.)
El 5º día vendrá todo el grupo de 10 a 12hrs.
A la semana siguiente, los grupos rotarán, quienes hayan acudido al
centro la primera semana a las 9,15 horas lo harán esta semana a las
11,15 horas y viceversa. El 5º día de esta segunda semana, se volverán
a reunir los dos grupos en uno solo, permaneciendo juntos dos horas en
el centro, igual que en la semana anterior.
El último día de los 10 establecidos para el periodo de adaptación todos
los alumnos se ajustarán al horario establecido en el centro, dando así
por concluido el periodo de adaptación.
Los horarios, son orientativos, las tutoras pueden decidir si entran a las
9,15 ó 9,30 horas, lo que sí es fijo es el periodo de permanencia de los
alumnos en el centro que será de 1h y 30 minutos, y el margen de 30 min entre
grupo y grupo.
06.- ACTUACIONES O PROGRAMAS INSTITUCIONALES QUE RECIBEN
AYUDA DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN.
07.1.- Programa de préstamo de libros de texto.
P.G.A.
Página XXXVIII
Actualmente en el centro tan sólo se está aplicando, si se puede
denominar así, el programa de préstamo/reutilización de libros de texto del
alumnado que ha sido becado: 3º y 5º de E. Primaria en el curso 2015/16, y 4º
y 6º de E. Primaria en el próximo curso 2016/17.
Por otro lado el centro realiza toda la labor informativa a las familias
sobre el proceso de solicitudes de becas.
Si se convocase el programa: “Abriendo Caminos” o “Comunidades
Lectoras” tenemos la firme intención de darles continuidad; así como a todo
programa dirigido a la mejora del Plan Lector del centro.
07.- ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
FORMACIÓN EN EL CENTRO.
DEL
CLAUSTRO.
PLAN
DE
07.1.- Actividades formativas del profesorado.
 Formación Lengua Extranjera, a través de: EOI, academias privadas,
aulas europeas, etc en diferentes niveles: B2, C1.
 Curso de EBP. Enseñanza Basada en Proyectos en E. Infantil.
 Seminario de Religión (Ocaña-Toledo).
 Curso del INTEF.
 Seminario, si se convoca, sobre la herramienta de evaluación: “Evalúa”.
07.2.- PROYECTO DE FORMACIÓN EN EL CENTRO.
Se adjunta al final de este documento un anexo I en el que se especifica
el contenido, las fechas, los participantes y los objetivos. Para ir al anexo
control + click en el siguiente enlace: ANEXO I
08.- PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA (P.E.I.)
La evaluación es un componente más del proceso educativo que tiene
como finalidad su mejora mediante un proceso ordenado y sistemático de
recogida y análisis de información del proceso de e-a (enseñanza-aprendizaje).
Por lo tanto se convierte en una herramienta de ayuda para comprender la
realidad del centro escolar.
Los objetivos que se pretenden son:
 Proporcionar al Centro Docente y a la Comunidad Educativa elementos
que le permitan profundizar y reflexionar en el conocimiento sobre la
propia acción, para poder abordar de forma coherente todas aquellas
decisiones que permitan dar una respuesta de calidad en cada uno de
sus ámbitos de actuación.
 Poner a disposición de la Administración Educativa una información
suficiente, objetiva y relevante sobre los procesos y resultados
relacionados con la acción educativa llevada a cabo en nuestro Centro.
 Reflexionar para detectar los errores, ver los aciertos y así, de esta
manera, corregir los primeros y profundizar en los segundos.
P.G.A.
Página XXXIX
ÍNDICE
Las actuaciones de evaluación a nivel interno son las siguientes:
A. Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente. (Art.
18.1 y 18.2 de la O. 05-08-14)
El art. 18.1 recoge que: La evaluación de los procesos de enseñanza y
de la práctica docente deberá incluir, al menos, los siguientes aspectos
generales:
a)
b)
c)
d)
e)
Funcionamiento de los órganos de coordinación docente.
Relaciones entre profesorado y alumnado.
Ambiente y clima de trabajo en las aulas.
Organización del aula y aprovechamiento de los recursos.
Colaboración con los padres, madres o tutores legales.
El art. 18.2 regula que: La evaluación de los procesos de enseñanza se
completa con la evaluación de las programaciones didácticas, que deberá
incluir, al menos, los siguientes aspectos:
a) Análisis y valoración de resultados en las evaluaciones finales de curso,
finales de etapa e individualizadas de tercer curso.
b) Secuencia y temporalización de los contenidos.
c) Adecuación de los estándares de aprendizaje evaluables e integración
de las competencias clave.
d) Estrategias e instrumentos de evaluación.
e) Recursos y materiales didácticos.
B. Otros aspectos objeto de evaluación:
-
-
P.G.A.
Valoración del rendimiento escolar del alumnado.
Ámbito I. Proceso de enseñanza-aprendizaje.
Dimensión 3ª. Resultados escolares del alumnado.
Objetivo: Valorar y analizar los resultados académicos del
alumnado.
Coordina el Equipo D. Lo realizan los tutores y el equipo docente.
Tendrá lugar al final de cada evaluación.
El referente son las actas de las sesiones de evaluación.
Al finalizar el curso escolar se valorará el nivel de conflictividad y de
convivencia. (Apartados b,c,d,e del artículo 18.1 de la O. 05-08-14)
Ámbito II. Organización y funcionamiento.
Dimensión 6ª. Convivencia y colaboración.
Objetivo: conocer y valorar el nivel de convivencia del centro.
Coordina el Equipo D. Intervienen los docentes y las familias.
Recoge la información el C. Escolar mediante un informe.
Valorar el nivel de consecución de los objetivos de la PGA. Remitiendo
Página XL
-
los resultados a la CCP para obtener conclusiones.
Ámbito II. Organización y funcionamiento.
Dimensión 4ª. Documentos programáticos.
Objetivo: conocer el grado de consecución de los objetivos
programados y el desarrollo de las actividades planificadas.
Coordina: el Equipo D. Lo realiza el Claustro de Profesores.
Temporalización: enero y junio.
Del resultado de la evaluación se levantará acta.
Evaluar la funcionalidad del Plan de Apoyos del centro. Remitiendo los
resultados a la Jefatura de Estudios y a la Unidad de Orientación.
Ámbito IV: Procesos de evaluación, formación e innovación.
Dimensión 10ª. Evaluación, formación, innovación, investigación.
Objetivo: Conocer de la correcta aplicación del plan de apoyos y
realizar las oportunas modificaciones al mismo.
Coordina: la Unidad de Orientación bajo la supervisión de la
Jefatura de Estudios. Lo realiza las tutorías.
Temporalización: despues de cada sesión de evaluación.
Se recogerán y tabularán los datos.
09.- ESTADO DE EJECUCIÓN DEL PRESUPUESTO.
El presupuesto contiene la previsión equilibrada de ingresos y gastos
expresada en cifras, manteniendo como principio fundamental la eficiencia de
los recursos económicos para lograr el mejor funcionamiento posible de
nuestro centro. Como instrumento de planificación económica, también incluye
los objetivos que nuestro colegio se plantea conseguir.
Su elaboración se realiza basándonos en la información que nos aporta
la cuenta de gestión del ejercicio anterior, haciendo un balance entre las
cantidades presupuestadas y las gastadas realmente en cada programa y en
cada cuenta de gasto. Partiendo del saldo remanente y la previsión de ingresos
de la que tengamos constancia, teniendo en cuenta los objetivos de la PGA y la
información que nos aporta el resto de nuestra comunidad educativa; se
elabora la memoria presupuestaria con los objetivos para todo el ejercicio,
repartiendo todos los recursos económicos por programas y cuentas de gasto,
para su consecución.
Referente a los objetivos que planteamos para este ejercicio, estamos
aplicando el Plan de Lectura con el incremento de los fondos de la Biblioteca
de Centro y de Aula ya que hemos adquirido libros por importe de 1.191,80
euros.
También continuaremos mejorando los recursos digitales del centro,
para continuar con la implantación de las TIC en el aula, por ello renovamos,
junto con el Ayuntamiento, las licencias de acceso de los alumnos y los
profesores al Proyecto Aula Planeta; con lo cual estamos cumpliendo con ese
prioritario objetivo. Este año además, estamos realizando la adquisición de los
equipos informáticos de los alumnos y otros del centro que nos fueron robados
en enero; para los cuales la Consejería, atendiendo nuestra solicitud, nos
P.G.A.
Página XLI
ÍNDICE
concedió un crédito extraordinario de 7.500 euros que destinaremos a este fin y
con ello conseguiremos una importante renovación de este material.
Como desde hace bastantes cursos hemos seguido financiando, en
colaboración con el Ayuntamiento, el total del gasto que se presupuesta para la
actividad “Formación Medioambiental Práctica (Repoblación) que realizamos
en primavera junto con la visita a la reserva natural del Hosquillo de Cuenca.
Respecto a nuestro hermanamiento con el Colegio de Primaria Regency
Park de Victoria (Australia), continuamos durante este curso con este objetivo
financiando las diferentes actividades que se van planificando.
También complimos con el objetivo de participación en la Olimpiada
Escolar de la Mancha que en su XIX edición se celebró en Quintanar de la
Orden, asumiendo el centro, junto con la Consejería el gasto que conlleva.
Los datos en cifras correspondientes al presupuesto del Centro para el
ejercicio 2015 son los siguientes:
El saldo final del ejercicio anterior fue de 23.983,98 €. El crédito
procedente de la Consejería de Educación. Cultura y Deportes comunicado
para este curso es de 7.234 €, cantidad equivalente a la ejercicios anteriores y
de la que ya hemos ingresado por ese concepto 5.787,20 €. Consideramos que
es una cantidad insuficiente para garantizar el normal funcionamiento del
centro. También nos han ingresado en el Programa 423A la cantidad de 2.280
€ de la subvención para adquisición de materiales curriculares de 4º y 6º de
Primaria; de los que ya se han gastado 1969,75 € (objetivo nº 2 - Prog. 423ª –
Cuenta 21407) para la adquisición de los materiales curriculares de los
alumnos a los que se les concedió esa subvención. Nos queda en este
programa un saldo de 567,16 € por el ahorro que supone adquirir estos
materiales directamente a las editoriales; esperamos que en breve nos remitan
instrucciones deseando que nos autoricen a realizar el gasto de este saldo en
materiales didácticos para todo el centro. Además aparece el mencionado
ingreso extraordinario de 7.500 € para reposición del material informático
robado en enero.
En el apartado de gastos del presupuesto aparecen 31.217,96 €
destinados al mantenimiento operativo del centro (objetivo nº1). Y otros 256,91
€ que corresponden al saldo procedente del 2014 de la subención para
materiales curriculares de 3º y 5º (objetivo nº 2), como ya hemos mencionado
antes.
Por lo ya explicado anteriormente, el presupuesto del centro se
encuentra en un estado de ejecución muy avanzado en estas fechas. Esto en
parte se debe a que disponemos del crédito de la Consejería en los plazos
previstos, y principalmente al hecho de seguir teniendo un importante
remanente de tesorería fruto de una ejecución muy responsable en los gastos.
P.G.A.
Página XLII
En el informe adjunto generado en el Programa GECE aparecen
detallados todos los ingresos y gastos habidos hasta la fecha. En el mismo
queda reflejado que hemos gastado 9.364,88 €; que, aparte de de los 7.500 €
del crédito extraordinario, son 1.297,68 € más de lo ingresado. Esto quiere
decir que estamos tirando del remanente del centro y que el crédito que
recibimos para el mantenimiento operativo del centro es insuficiente, como
hemos dicho antes. También es necesario mencionar que continuamos con la
estrategia de no ejecutar el apartado de gastos al 100%, precisamente para
esto y para prevenir las posibles gastos inprevistos que puedan sobrevenir al
centro.
ÍNDICE
P.G.A.
Página XLIII
10.- ANEXOS.
ANEXO I PROYECTO DE FORMACIÓN DEL CENTRO – SEMINARIO.
NOMBRE
CENTROEDUCATIVO
ETAPAEDUCATIVA
MODALIDAD
TEMÁTICA
Dirección y datos de contacto
CEIP
c) Velsinia, 77
EDUARDO 45370 Santa Cruz de la Zarza. (Toledo)
PALOMO Tfno: 925 143 377
[email protected]
EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
SEMINARIO
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN INGLÉS
DENOMINACIONDE LA
ACTIVIDAD
LEARNING ENGLISH (III)
Nº de PARTICIPANTES
28
Todos los martes de 14,00 a 15:15 en el Centro
(presencial).
LUGARY FECHASDE LA
Y todas las semanas 2 horas de trabajo práctico
ACTIVIDAD
en casa: on line, resolución de ejercicios,
audiciones, visionado de vídeos…
Desde el 03/11/2015 al 25/05/2016.
COORDINADORDE FORMACION DEL
CENTROEDUCATIVO
Total
13 horas mensuales
NOMBRE
P. Vicente Rodrigo García
ESPECIALIDAD
INGLÉS
BREVE DESCRIPCIONDELA ACTIVIDAD(Objetivos, contenidos, metodología y
evaluación)
 OBJETIVOS:
Objetivo general: Continuar con la adquisición y/o desarrollo de la competencia en
la comunicación en lengua inglesa (iniciada durante los cursos 2013-2014 y 20142015), referida a las cuatro destrezas fundamentales (listening, speaking, reading,
writing), haciendo especial hincapié en las dos primeras.
Detectar los distintos niveles de conocimiento de la lengua inglesa que tiene
el Claustro de Profesores.
Establecer grupos con niveles homogéneos en el conocimiento del inglés.
Escuchar y comprender mensajes en interacciones verbales variadas,
utilizando las informaciones transmitidas por dichos textos para la
realización de tareas concretas.
Expresarse e interactuar oralmente en situaciones sencillas y habituales que
tengan un contenido y desarrollo conocido, utilizando procedimientos y
recursos lingüísticos verbales y no verbales.
Producir textos escritos breves y sencillos con finalidades variadas sobre
temas tratados en el aula y la ayuda de modelos.
Leer de forma comprensiva textos diversos y adecuados, extrayendo
información general y específica de acuerdo con una finalidad específica.
Valorar la lengua extranjera como un medio de comunicación y
entendimiento entre personas de procedencias, culturas y lenguas diversas.
Manifestar una actitud receptiva, interesada y de auto confianza en la
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capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua extranjera.
Utilizar los conocimientos y las experiencias previas con otras lenguas para
una adquisición más rápida, eficaz y autónoma de la lengua extranjera.
Conocer aspectos fonéticos de ritmo, entonación y pronunciación de la
lengua extranjera y usarlos como elementos fundamentales de la
comprensión y producción orales.
Utilizar las TIC y las enormes posibilidades que ofrece la Red para facilitar el
proceso de autoformación de los profesores.
 CONTENIDOS:
- Vocabulary.
- Grammar
- Pronunciation
- Practical English
 METODOLOGÍA:
Uno de los objetivos propuestos en este Seminario es "detectar los distintos niveles
de conocimiento de la lengua inglesa que tienen los componentes del Claustro de
Profesores". En este sentido, en el Colegio hay 4 profesores habilitados para
impartir el área de inglés. Según el nivel detectado, los profesores se dividirán en
grupos. Cada grupo tendrá como “ponente” a uno de los profesores habilitados
para impartir Inglés. Aparte de esto, varios maestros están matriculados en la EOI
de Aranjuez o en otras modalidades de formación: academias privadas. Los demás
componentes del Claustro están interesados en el aprendizaje del idioma inglés y
en adquirir las competencias y habilidades necesarias para seguir con esta
formación durante los siguientes cursos académicos.
 EVALUACIÓN:Al final de cada unidad se evalúan las cuatro destrezas
(listening, speaking, reading, writing)
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11.- Informe del Consejo Escolar.
D. Jesús Alberto Fernández Hijón, Secretario del C.E.I.P.
“Eduardo Palomo R.” de Santa Cruz de la Zarza (Toledo)
CERTIFICA: que la Programación General Anual del curso
escolar 2.015-16, ha sido aprobada por unanimidad de los
miembros del C. Escolar presentes, en la reunión mantenida
el día 29.oct.2015
Y para que conste, firmo el presente informe con el visto
bueno del Presidente del C. Escolar.
En Santa Cruz de la Zarza a 29 de octubre de 2.015
Vº Bº
P.G.A.
El Presidente.
El Secretario
Juan Jesús Urbina Pulido
Jesús A. Fdez. H.
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