síntesis de la programación 3º pcpie

SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN PARA EL ALUMNO
ASIGNATURA: ÁMBITO DE LA COMUNICACIÓN
OBJETIVOS
Periodo
PCPIE
Desarrollar las capacidades comunicativas gestuales, orales y escritas que permitan comprender y producir diferentes mensajes comprensibles.
Saber dirigirse a su interlocutor de manera adecuada en cuanto a forma, tono, postura y también en el momento adecuado y nunca de manera continua.
Dominar las habilidades básicas de comunicación
Valorar la comunicación como uno de los medios principales de querer, ser queridos, de vivir la amistad y una mayor relación con nuestro entorno familiar, escolar
y social.
Expresar oralmente con fluidez mensajes comprensibles y adecuados a diferentes interlocutores.
Comprender diferentes mensajes orales realizados a un nivel adecuado a ellos.
Expresarse y/o comprender oralmente a través de los diferentes cauces de comunicación y expresión que existen y cuyo dominio resulta necesario dada su
funcionalidad, como el teléfono, ordenador, calculadora...
Dominar mecánicamente la lectura comprendiendo los diferentes mensajes escritos que hayan sido elaborados con un nivel adecuado a su capacidad u otros que
puedan ser necesarios por su funcionalidad.
Expresarse por escrito de manera clara y precisa ante situaciones habituales y funcionales.
Reconocer, valorar y utilizar la riqueza expresiva del cuerpo y el movimiento como medio de comunicación y expresión.
Valorar la lectura y la escritura como formas de comunicación, como fuentes de enriquecimiento cultural, aprendizaje o comprensión de la realidad y como fuentes
de placer.
Conocer de forma básica el manejo de las TIC.
Distribución de contenidos
UNIDAD
EMPRESA!”
1:”CREEMOS
NUESTRA
Bloque 1. Comprensión oral y escrita. Escuchar y leer.
1ª evaluación
Curso: 3º
Bloque 2. Expresión oral y composición escrita: hablar
conversar y escribir.
Bloque 3. Conocimiento y reflexión sobre el uso de la
lengua.
Bloque 4. Tratamiento de la información digital.
Criterios de Evaluación
Participa en las conversaciones planteadas respetando las normas establecidas.
Responde a correctamente a preguntas sencillas de un texto oral.
Lee con voz clara y alta.
Produce de forma escrita y legible.
Reconoce los sustantivos en un texto.
Reconoce y diferencia sustantivos comunes y propios.
Reconoce los adjetivos en un texto.
Diferencia entre sustantivos y adjetivos.
Emplea de modo correcto la concordancia nominal.
Discrimina los verbos en un texto.
Diferencia entre el pasado, presente y futuro de los verbos.
Asimila las normas ortográficas trabajadas.
Crea documentos en Word.
Sabe buscar información en páginas web.
UNIDAD 2: “TRABAJANDO EN NUESTRA EMPRESA”
2ª evaluación
Bloque 1. Comprensión oral y escrita. Escuchar y leer.
Expresa ordenadamente los hechos más relevantes de su fin de semana.
Capta el sentido global de textos orales adaptados a su nivel.
Interpreta correctamente instrucciones orales.
Lee con una pronunciación correcta.
Capta la idea principal del texto.
Escribe con letra clara, ordenada y adaptada a la pauta.
Respeta la norma ortográfica trabajada.
Reconoce los verbos en un texto.
Usa los tiempos verbales de forma coherente.
Diferencia el pasado, presente y futuro de los verbos.
Conoce sinónimos y antónimos.
Clasifica palabras según la familia léxica a la que pertenecen.
Reconoce palabras derivadas.
Nombra palabras compuestas.
Realiza las actividades referentes al blog.
Interviene en situaciones comunicativas dirigidas, respondiendo a las preguntas sobre el nuevo tema.
Pregunta para averiguar el significado de expresiones y/o palabras que no entiende.
Localiza el tema de textos orales adaptados a su nivel sobre los temas indicados.
Lee con una velocidad adecuada un texto escrito.
Capta la idea principal de los textos adaptados a su nivel sobre los temas indicados.
Escribe con letra clara, ordenada y adaptada a la pauta.
Respeta las normas ortográficas trabajadas.
Diferencia los tipos de oraciones estudiados.
Utiliza las TIC como recurso de aprendizaje de tareas sencillas.
Se comunica mediante el correo electrónico.
Bloque 2. Expresión oral y composición escrita: hablar conversar y escribir.
Bloque 3. Conocimiento y reflexión sobre el uso de la
lengua.
Bloque 4. Tratamiento de la información digital.
UNIDAD 3: “CIERRE POR VACACIONES”
3ª evaluación
Bloque 1. Comprensión oral y escrita. Escuchar y leer.
Bloque 2. Expresión oral y composición escrita: hablar
conversar y escribir.
Bloque 3. Conocimiento y reflexión sobre el uso de la
lengua.
Bloque 4. Tratamiento de la información digital.
Curso: 3º
ASIGNATURA: ÁMBITO SOCIAL
Conocer las Comunidades Autónomas de España
Identificar las Comunidades Autónomas en el mapa de España.
Reconocer las provincias de cada Comunidad.
Investigar en el tema de las vacas.
Reconocer las partes de las vacas.
Entender el proceso de la leche desde la vaca hasta la obtención de un producto lácteo.
Conocer características de productos lácteos.
Conocer diferentes opiniones sobre la necesidad o no del consumo de leche.
Reconocer las características de los estados de enfermedad
Analizar diferencias entre salud y enfermedad.
Conocer las características de los centros de salud y de los hospitales.
Reconocer las características básicas de las enfermedades comunes, así como sus
Concienciarse del peligro de la automedicación.
Interpretar correctamente los prospectos de los medicamentos.
Conocer distintos tipos de presentación de medicamentos: pastilla, jarabe…
Saber actuar en caso de ponernos enfermos
Valorar la importancia de recibir educación sexual.
Ampliar el concepto del término.
Romper estereotipos de género, promoviendo la equidad entre hombres y mujeres.
Conocer las infecciones de transmisión sexual más comunes y cómo prevenirlas.
Concienciarse de la responsabilidad de mantener relaciones sexuales.
OBJETIVOS
1ª evaluación
Periodo
Conocer su entorno y la manera adecuada de moverse en él.
Dominar los conceptos básicos espaciales y temporales de su entorno de aprendizaje más cercano (el instituto).
Realizar recados sencillos en su entorno.
Moverse por la calle en un entorno cercano y conocido.
Conocer los aspectos fundamentales del entorno social y cultural más próximo, llegando a participar activamente del mismo.
Reconocer y rechazar cualquier situación de discriminación, valorando la diversidad y el respeto a ésta.
Distribución de contenidos
UNIDAD 1: “DISTRIBUYENDO NUESTROS PRODUCTOS”.
Bloque 1. Sociedad y Cultura.
síntomas.
Criterios de Evaluación
Identifica los nombres de los diferentes ámbitos del PCPIE.
Sabe desplazarse en el instituto (ir al menos a tres lugares comunes).
Interpreta su horario correctamente (sabe que área le toca después).
Conoce las Comunidades Autónomas de España,
Conoce las provincias de cada Comunidad.
Reconoce las partes de la vaca.
Conoce algunas características de los productos lácteos.
Respeta las diferentes opiniones sobre el consumo de leche
Toma parte en el debate sobre el consumo de leche
PCPIE
2ª evaluación
UNIDAD 2: “ENFERMEDADES Y CURAS”.
Bloque 3. Salud individual y colectiva.
3ª evaluación
UNIDAD 3: “EDUCACIÒN SEXUAL”.
Bloque 3. Salud individual y Colectiva.
Conoce las diferencias entre salud y enfermedad.
Reconoce las diferencias entre centro de salud y hospital.
Conoce los diferentes servicios y especialidades médicas.
Asocia síntomas a enfermedades comunes.
Conoce los riesgos de la automedicación.
Interpreta de modo correcto los prospectos de los medicamentos.
Valora la importancia de recibir educación sexual.
Muestra respeto hacia el tema.
Muestra actitud favorable a la equidad entre sexos y no hacia estereotipos.
Conoce infecciones de transmisión sexual trabajadas.
Conoce cómo prevenir infecciones de transmisión sexual.
Es consciente de la responsabilidad de mantener relaciones sexuales.
OBJETIVOS
ASIGNATURA: ÁMBITO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO
1ª evaluación
Periodo
Curso: 3º
PCPIE
Clasificar y ordenar siguiendo unos criterios dados.
Agrupar por categorías.
Dominar los conceptos básicos numéricos y utilizarlos al enfrentarse a la realidad.
Elaborar criterios personales, y razonarlos, para contrastar informaciones de diversas fuentes.
Ser capaz de seguir minuciosamente un proceso pautado para realizar una actividad.
Planificar, individual o conjuntamente, las sucesivas fases de una actividad.
Dominar en la mayor medida posible las operaciones básicas y ser capaz de su aplicación para la resolución de problemas reales y
concretos.
Manejar la calculadora desde el punto de vista funcional.
Dominar, funcionalmente y en la medida posible, el manejo del dinero y del reloj.
Dominar, en la medida posible, las medidas más funcionales: longitud, peso, capacidad.
Elaborar estrategias para orientarse espacialmente en el entorno más próximo.
Utilizar diferentes técnicas para la recogida y tratamiento de datos.
Mantener limpio su ámbito espacial.
Cuidar los objetos materiales (personales y comunes).
Colaborar en la separación de residuos para su reciclado.
Distribución de contenidos
UNIDAD 1: “DE LA VACA A…”.
Criterios de Evaluación
Bloque 1. Números y operaciones.
Bloque 2. La medida.
Bloque 4. Tratamiento de la información y resolución de problemas.
Utiliza los números para contar.
Cuenta mecánicamente hasta el número marcado según su nivel.
Lee números según su nivel.
Escribe números según su nivel.
Tiene adquirido el concepto de suma, resta, multiplicación ó división, dependiendo del caso.
Realiza operaciones correctamente según su nivel.
Valora la utilidad de las operaciones para resolver situaciones planteadas en clase.
Reconoce y escribe la fecha en el calendario de clase.
Sitúa en el horario el ámbito en el que se encuentra.
Distingue monedas de uso habitual.
Conoce las horas
Diferencia las unidades de medida para sólido y líquido.
Utiliza el instrumento adecuado para medir.
Realiza sin ayuda problemas relacionados las recetas trabajadas en la sala blanca.
Utiliza el ordenador para afianzar sus conocimientos matemáticos.
UNIDAD 2: “PRODUCTOS LÁCTEOS”.
2ª evaluación
Bloque 1. Números y operaciones.
Bloque 2. La medida.
Bloque 4. Tratamiento de la información y resolución de
problemas.
UNIDAD 3: “TUBÉRCULOS”.
3ª evaluación
Bloque 1. Números y operaciones.
Bloque 2. La medida.
Bloque 3. Geometría.
Bloque 4. Tratamiento de la información y resolución de
problemas.
Cuenta mecánicamente hasta el número marcado según su nivel.
Lee números según su nivel.
Escribe números según su nivel.
Opera con números adaptados a su nivel.
Presenta de forma clara y ordenada los cálculos.
Calcula mentalmente restas de una cifra.
Conoce la posición de las agujas del reloj para indicar “en punto”, “y media” , “y cuarto” y “menos
cuarto”
Realiza diferentes combinaciones de monedas para obtener el precio de un producto.
Resuelve correctamente problemas relacionados con las recetas elaboradas en la sala blanca.
Elige de modo correcto la unidad de medida: metro, litro, gramo.
Localiza en internet la página sugerida para trabajar
Recoge la información que se le pide de modo correcto.
Traslada la información recogida a una tabla ó gráfico.
Identifica cualquiera de los números trabajados a su nivel durante el curso.
Realiza al menos cinco operaciones de las trabajadas a su nivel durante el curso correctamente.
Utiliza el cálculo en las situaciones “ocasionales” de la vida cotidiana planteadas.
Lee el reloj.
Identifica las monedas.
Resuelve correctamente problemas que impliquen una o varias operaciones dependiendo de su nivel.
Reconoce en el entorno líneas rectas, curvas y poligonales abiertas y cerradas
Traza correctamente líneas abiertas y cerradas.
Define polígono.
Mide correctamente el perímetro de los polígonos.
ASIGNATURA: ÁMBITO DE ORIENTACIÓN SOCIOLABORAL Y PARA EL EMPLEO
OBJETIVOS
1ª evaluación
Periodo
Curso: 3º
Distribución de contenidos
UNIDAD 1: “ORGANIZANDO NUESTRA
EMPRESA”.
Bloque 1. Habilidades Sociolaborales: actitudes y hábitos
de trabajo.
Criterios de Evaluación
Sabe donde buscar trabajo.
Comprende la relación entre oferta y demanda de empleo.
Analiza las características del contrato de trabajo.
Muestra una opinión razonada sobre el artículo de huelga y trabajadores.
busca información en la página web de los espcpiealistas.
Participa en la elección del logo y nombre para nuestra empresa.
Diferencia las partes de una nómina.
Es realista con la opinión del tipo de trabajo al que pueden acceder.
Conoce las características de los distintos centros a los que pueden ir a trabajar.
Bloque 2. Conocimiento de la dinámica del mercado
laboral
UNIDAD 2: “LA NÓMINA.”
2ª evaluación
PCPIE
Desarrollar actitudes, valores, y hábitos sociolaborales que permitan ejercer la actividad laboral futura como profesionales conscientes
de sus posibilidades y capacidades.
Desarrollar hábitos de orden, puntualidad, de seguridad e higiene en el trabajo, de responsabilidad y de trabajo en equipo.
Abordar con autonomía y tomar conciencia de la importancia de encontrar un puesto de trabajo y defenderlo responsable y
competentemente.
Valorar la formación y orientación laboral que está recibiendo para su futuro profesional.
Abordar las dudas, tensiones y nuevos retos que puedan surgir en el trabajo, con espíritu de superación y afán de mejorar.
Ejecutar, con adecuada soltura, las tareas o habilidades manipulativas polivalentes que pueden ser útiles en multitud de actividades de
la vida diaria y en todo tipo de trabajos.
Bloque 1. Habilidades Sociolaborales: actitudes y hábitos
de trabajo.
Bloque 2. Conocimiento de la dinámica del mercado
laboral
3ª evaluación
UNIDAD 3: “BUSCO TRABAJO”.
Bloque 1. Habilidades Sociolaborales: actitudes y hábitos
de trabajo.
Valora la importancia de una buena formación cultural y laboral para la consecución de un puesto
de trabajo.
Es consciente de la importancia de encontrar un trabajo.
Conoce aspectos importantes que hacen conservar o perder un trabajo.
Realiza, si es el caso, el currículum vitae y carta de presentación.
Conoce los pasos de un proceso de selección.
Bloque 2. Conocimiento de la dinámica del mercado
laboral
Criterios de Calificación
ÁMBITO COMUNICATIVO , CIENTÍFICO TECNOLÓGICO, ÁMBITO SOCIAL Y ORIENTACIÓN SOCIOLABORAL
Observación en el aula 40 %
Tareas cuaderno
30 %
Comportamiento
30 %
Procedimiento de evaluación y recuperación
La evaluación continua por ella misma implica de por sí un sistema de recuperación progresivo y permanente.
Recomendaciones sobre el sistema de estudio y trabajo personales
Atención y trabajo diario en clase y realización de las tareas de casa.
San Adrián, a 4 septiembre de 2015
El padre o tutor:
El profesor de la asignatura:
SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN PARA EL ALUMNO
Curso: PCPIE
OBJETIVOS
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
2ª evaluación
1ª evaluación
Periodo
1. Conocer las posibilidades de movimiento del cuerpo y de sus segmentos en distintas posiciones. Valorar
la actividad lúdica como medio de relación.
2. Dar a conocer las situaciones de peligro para que los alumnos tomen las medidas oportunas para
solventarlas .Adquirir hábitos de higiene personal en correspondencia con la práctica deportiva.
3. Enseñar a valorarse personalmente conociendo sus posibilidades y asumiendo sus niveles de ejecución.
Valorar el esfuerzo realizado en las diferentes actividades participando en ellas sin condición alguna.
5. Conocer y utilizar el cuerpo como un todo con segmentos corporales independientes, alternando su
movilidad y adaptando su movimiento a situaciones desconocidas, controlando el espacio en el que se
desarrollan.
6. Conocer distintos juegos, sus reglas y sus tácticas básicas de ejecución.
7. Conocer los deportes tradicionales y los juegos populares de su entorno más cercano, practicarlos y
participar activamente en ellos, así como en las actividades nuevas que surjan en el curso.
Realizar movimientos adecuados en la ejecución de las habilidades ya aprendidas. Controlar, en las 8. Participar e iniciar con pasos básicos de baile, conociéndolo y practicándolo, siendo capaz de llevar a
recepciones y pases de diferentes móviles, distancias, velocidades, volúmenes, demostrando el dominio cabo ritmos elementales y variados.
espacio-temporal.
4.
Distribución de contenidos
BLOQUE 1. El cuerpo. Imagen y Percepción:
Educación de la actitud:
Relajación:
Esquema corporal:
Lateralidad
Organización espacial:
Organización temporal:
Habilidades motrices básicas. Manejo del cuerpo:
BLOQUE 4. Salud corporal:
Calentamiento y actividades previas al esfuerzo
Hábitos de higiene y aseo personal
BLOQUE 2. Habilidades y destrezas:
Capacidades físico-motrices:
Habilidades motrices:
Criterios de Evaluación
1. Valorar la actividad física como un medio de divertirse, de sentirse
a gusto consigo mismo y con los demás.
2. Valorar el esfuerzo realizado en las diferentes actividades
participando en ellas sin condición alguna.
3. Comprobar que el alumno es capaz de respetar normativas,
establecidas por ellos mismos, a través de juegos habituales o
adaptados.
4. Practicar hábitos de higiene, ducha después del ejercicio o cambios
de ropa después de las sesiones, siendo justificadas por los padres si
esta actividad no se realiza.
5. Regular y dosificar el esfuerzo de su actuación y su nivel de
autoexigencia, acorde con sus posibilidades reales.
que se va a realizar.
.6.Orientarse en el espacio relacionando objetos y personas, no con
uno mismo sino con otros objetos y personas, movilizando las
situaciones constantemente.
7. Ajustar los movimientos corporales a diferentes cambios de las condiciones de una
actividad, tal como duración y el espacio donde se realiza.
8. Proponer estructuras rítmicas sencillas y reproducirlas corporalmente o con
instrumentos.
9. Saltar coordinadamente .
10. Desplazarse, en cualquier tipo de juego, mediante una carrera coordinada con
alternancia brazo-pierna y un apoyo adecuado y activo del pie.
11. Utilizar en la actividad corporal la habilidad de girar sobre el eje longitudinal y
transversal para aumentar la competencia motriz.
12. Controlar, en las recepciones y pases de diferentes móviles, distancias, velocidades,
volúmenes, demostrando el dominio espacio-temporal.
do con una o ambas piernas en función de las características de la acción.
13. Botar pelotas de manera coordinada, alternativamente con ambas manos,
desplazándose por un espacio conocido.
14. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo para comunicar ideas y sentimientos y
representar personajes o historias reales e imaginarias.
3ª evaluación
BLOQUE 5. Los juegos:
Juegos colectivos
Actividades recreativa
BLOQUE 3. El cuerpo. Expresión y comunicación:
Idem que los anteriores
Criterios de Calificación
PROCEDIMIENTOS
•
60%
CONCEPTOS
10%
ACTITUDES
30%
Para poder obtener la nota final de cada evaluación y del curso aplicando los criterios de calificación antes descritos, será necesario que todas las notas que se obtengan del alumno sean superiores a 4, para poder ser mediadas
para la nota global.
Los alumnos con lesiones que les provoque faltas de asistencia justificada al centro, deberán realizar los exámenes teóricos y trabajos prácticos, quedando de acuerdo con el profesor, los criterios aplicados serán: 70% conceptos
y 30% actitudes.
El no cumplimiento de las normas básicas de funcionamiento supondrá una penalización en el apartado de actitudes de un 0.25 puntos.
•
•
Procedimiento de evaluación y recuperación
Observación sistemática del rendimiento diario
50%
Datos objetivos de test físicos o circuitos de habilidades
10%
•
Pruebas escritas
Lecturas
Preguntas test
10%
Vestimenta adecuada
Actitud ante la asignatura, interés, relación con el grupo,
y profesor, cuidado del material
Higiene personal al finalizar la clase
30%
El alumno tiene posibilidad de aprobar en la evaluación final, es evaluación continua.
Libros y material escolar y técnico
Se utilizaran fotocopias de cada una de las unidades, suministradas por el profesor.
San Adrián, a 14 de septiembre de 2015
El padre o tutor:
Fdo:
El profesor de la asignatura: