Preguntas esenciales

Planificación para la unidad – Estructura atómica
Profesor
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Tiempo
Curso
12 días
Escuela:
Asignatura
Química PSI
NJCCS/CPI
Objetivo instruccional
(condición, comportamiento,
standard)
Objetivo Instruccional
(condición, comportamiento,
standard)
Objetivo Instruccional
(condición, comportamiento,
standard)
5.2.12.A1
Objetivo Instruccional
(condición, comportamiento,
standard)
Los estudiantes serán capaces de definir y describir la radiación
electromagnética y los experimentos que describen la naturaleza dual de la
luz (onda-partícula).
Los estudiantes serán capaces de describir la relación entre longitud de
onda, frecuencia y velocidad de la luz, determinar y calcular la variable
desconocida. .
Los estudiantes serán capaces de describir la relación entre la energía y la
frecuencia para resolver problemas que involucran energía, frecuencia y
longitud de onda.
Los estudiantes serán capaces de describir la naturaleza ondulatoria de la
materia y dada la longitud de onda de De Broglie ecuación, calcular la
longitud de onda de la materia
Objetivo Instruccional
(condición, comportamiento,
standard)
Los estudiantes serán capaces de explicar la cronología histórica del
descubrimiento y las propiedades de los átomos: postulados de Dalton, CRT
JJ Thomson, Gota de aceite de Milikan y el experimento de la lámina de oro
de Rutherford que conducen al modelo nuclear del átomo.
Objetivo Instruccional
(condición, comportamiento,
standard)
Los estudiantes serán capaces de describir las tres partículas subatómicas
sus cargas y su localización en el átomo.
Objetivo Instruccional
(condición, comportamiento,
standard)
Los estudiantes serán capaces de diferenciar entre átomos, iones e isótopos
e identificar el número atómico y la masa atómica de un elemento y calcular
la masa atómica promedio.
Preguntas esenciales
Preguntas que los estudiantes serán capaces de responder luego de la enseñanza.
1. ¿Cómo podemos describir la naturaleza de la luz y la materia?
2. ¿Cómo fueron descubiertos los electrones, protones y neutrones?
3. ¿Cuáles son las propiedades de un átomo y cuál es su estructura?
4. ¿Qué es un isótopo y cómo se calcula la masa atómica promedio?
Conocimientos y habilidades
(¿Qué habilidades se necesitan para lograr los resultados deseados?)
Para el final de esta unidad los estudiantes podrán
Para el final de esta unidad los estudiantes sabrán



La luz es tanto onda como partícula
La materia es tanto onda como partícula
Thomson descubrió los electrones y la relación
masa carga del electrón en su experimento del
 Aplicar la relación entre frecuencia, longitud de onda y
velocidad de la luz para realizar el cálculo de un valor
desconocido a partir de dos valores conocidos.
 Dada la constante de Plank aplicar la relación entre
energía y frecuencia para resolver una variable




tubo de rayos catódicos (modelo budín con
pasas)
Milikan determinó la masa y la carga de un
electrón en su experimento de la gota de aceite.
El experimento de la lámina de oro de Rutherford
llevó al descubrimiento de un núcleo denso con
carga positiva.
Teniendo en cuenta los problemas físicos con el
núcleo atómico Bohr aplicó la particular
naturaleza de la materia/luz para describir el
modelo de Bohr del átomo donde los electrones
viajan en orbitas específicas alrededor del núcleo
El experimento de De Broglie describiendo la
naturaleza ondulatoria de la materia ha sido
mejor aplicada al modelo de Bohr para
desarrollar el actual modelo de la mecánica
cuántica.
desconocida.
 Resolver para una longitud de onda dada, la ecuación
de longitud de onda de Broglie.
 Teniendo en cuenta el modelo atómico de Bohr,
calcular el radio y la energía de un orbital l dado o el
cambio de energía entre dos orbitales.
Evaluaciones
(Evidencia aceptable para mostrar los resultados deseados (rubricas, exámenes, etc.)
Después de una breve lección usando las presentaciones notebook para introducir conceptos, los estudiantes serán
interrogados sobre estos conceptos utilizando el sistema SMART Response. El profesor demostrará la resolución de
problemas y ayudará a sus estudiantes a adquirir las habilidades necesarias para el tema una y otra vez. Los
estudiantes serán interrogados utilizando el sistema SMART Response y se reunirán en pequeños grupos para
completar problemas. A continuación, algunos estudiantes pueden ofrecerse como voluntarios para escribir sus
soluciones en la pizarra y explicar su proceso de resolución de problemas.
Prueba corta 1: Longitud de onda y frecuencia
Laboratorio 1: Espectro atómico
Examen de unidad: Estructura atómica
(Secuencia de actividades, experiencias de aprendizaje, etc, qué llevará a los resultados deseados)
Día
1
Tema
Revisión. Luz. Dualidad
onda-partícula
Trabajos en clase
SMART Notebook
diapositivas 1 – 50
2
Naturaleza ondulatoria de
la materia. Postulados de
Dalton
Diapositivas 51- 72
3
Prueba corta de Longitud
de onda y frecuencia.
Presentación de seguridad
en el laboratorio
Diapositivas de Seguridad
en el laboratorio
Trabajos en casa
T Clase 1-8; 22-26
T Casa 9-21; 27-31
T clase 32-36; 42-46
T casa 37-41; 48-50
4
5
6
Prueba corta de seguridad
en el laboratorio.
Laboratorio de observación
de reacciones químicas
Prueba corta Observación
de reacciones químicas.
Descubrimiento del
electrón, protón y núcleo.
Prueba corta de Estructura
atómica.
Descubrimiento de
protones, neutrones e
isótopos.
Masa atómica promedio
Presentación notebook de
Observación de reacciones
químicas
Análisis de Observación de
reacciones químicas.
Preguntas
Diapositivas 74 - 119
T clase 51-54; 58-63; 70-72
T casa 55-57; 64-69; 73-76
Diapositivas 120-154
CW 77-81; 87-88
HW 82-86; 89-91
7
Laboratorio Masa atómica
promedio.
Prueba corta de Partículas
subatómicas
Laboratorio y prueba corta
8
Prueba corta Masa atómica
promedio. Fin de
diapositivas. Prueba corta
de Estructura atómica
Diapositivas 155-157
9
Revisión Opción Múltiple.
Opcional (laboratorio de
cálculo. Ph ET Actividad de
revisión)
10
Prueba de unidad de
Estructura atómica