S - Biblioteca Virtual de Aragón

REVISTA
D E PRIMERA
y órgano
(
Redaceíón y Admínistraoión
PLAZA D E L TREMEDAL,
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Teléfono 39
Dé los trabajos que se publiquen serán responsa
^les sus autores. Ne se devuelvan los originales.
Año XVÍ
ENSEÑANZA
;terio de la provincia
I f PUBLICA. LOS SÁBADOS
Anuncios a precios convencionales.
Teruel 6 de Octubre de 1928
Nuin. 795
Este húmero ha sido revisado por la corrientes, expira el plazo de poder
censura.
manifestar que no sé está conforme
con el nuevo Reglamento.
Cuántos no lo manifiesten así, serán
considerados como aceptantes de la
El Consejo de l í i ASOOIAGIÓN en su: reforma y como tales figurarán en la
sesión celebrada el pasádo mes de relación que el día 25, remitiremos a
Julio, acordó aceptar la reforma pro- la Permanente de la Nacional.
De interés societario
puesta en el Reglamento de IQ, Nacional por la Oomisióa, permanente.
En su virtud, LA ÀSOCIACIÓN considera a sus afiliados conformes y adheridos a la nueva estructuración soeietaria, de la que a todos süpaneiHos
enterados, ya que el Reglamento en
cuestión, en númerq extraordinario
del Magisterio Nacional, fué remitido
a cada Maestro.
Para evitar posteriores reclamacioIles, en el caso de llevar a efecto las
^formas, séñalamos un plazo de 15
TÍ^X a fin de que cuantos no sean
Partidarios del nuevo Reglamento lo ;
Manifiesten a esta Direación, para no
^luirlos en la relación de adherid
^quehay que mandar a la AsociaClón Naciohal.
^^el probado espíritu societario del
^gisterioturolense, esperamos atente f en '0 ^uc a(ivertimos» en e' en",>
* m de que para el día 21 de los
<LA:-GÍMNASIA:;:f lL03 jfU£GOS
EN LA ESCUELA>
Preseniamos hoy una lección de Gimnasia,
desarrollada todo lo mejor posible, dado que te-:
nemos que ceñirnos a los límites de un artículo.
Van en algunos de los grupos dos o más ejercicios de la misma especie a fin de que incluyendo un día unos y otro día oíros tenga la lección
un poco de variación.
No hemos de exigir una rigidez militar ni una
uniformidad absoluta; ni a la educación muscu-.
lar ni a los niños les conviene lo uno, ni están"
aptos para lo otro. A l principio procuraremos la
mayor perfección posible en las posiciones de
partida, como la de firmes, manos en las caderas, manos en los hombros, piernas abiertas,
pies cerrados, etc. Son éstas, como he dichoalguna vez, el fundamento, la condición sin la
cual los efectos del ejercicio serán nulos o contraproducentes.
La perfección que determina la educación
producida por el ejercicio, no es cosa de un día,
como toda obra educativa termina lejos, sobre
todo en cuanto a la facilidad y armonía de las
articuíaciones.
2
LA ASOCIACION
La lección adjunta servirá para todo el mes;
las sucesivas tablas servirán para una quincena.
No hemos de repetir los ejercicios más de tres
Veces, y es casi seguro que con niños que nun
ea hayan hecho ejercicios físicos no podremos
desarrollar la lección en 20 minutos hasta pasados los diez días de trabajo; paro no $wff%
exigentes.
A continuación va una relación de los ejercicios de una lección, acompañados da una corta
explicación. Al final una tabla empleando abreviaturas fáciles de interpretar, pues corresponden con los ejercicios reseñados, y que es conveniente tener siempre en la mano para no
dudar, de ios movimientos que tenemos que
mandar.
A la voz ¡A FORMAR! los niños acuden
donde está el Maestro. El primer día elige éste
dos de los mayores que coloca a su frente, separados un metro de hombro a hombro, y todos
los demás se ponen detrás de ellos. En los días
sucesivos ya saben estos dos niños que han de
colocarse en el mismo sitio. La posición es des
cansando.
Cuando están dodos se manda alineación
con brazos al frente» jYA!, y todos procuran situarse detras del anterior, tocando con ¡a punía
d é l o s dedos la espalda de éste y procurando
no ver m^s que una cabeza, la del compañero
próximo. (Lámina 1, número 6, da ¡a Cartilla
Infantil)
Se numeran todos con los números 1 y 2, 1
y 2, 1 y 2, y mandamos firmes para desplegar,
lo que hacemos en dos tiempos. A l primero
mandamos: HILERA DE LA DERECHA, UN
PASO A L A DERECHA; HILERA DE LA
IZQUIERDA, UN PASO A LA IZQUIERDA.
¡YA! Y quedarán separadas las hileras unos 3
metros. La izquierda y la derecha son las de los
niños, no la del Maestro.
(Lámina 3, nos. 1, 2, 5 y 8) Son todos posició
nes de partida y tienen por voz ejecutiva iYA!
La posición de brazos arriba se hace en d
tiempos, pasando primero por manos a los hombros.
DE PIERNAS. Cerrar pies. ¡UNO! Abrí
pies. ¡DOS! Hasta seis Veces ( L . 2, n. ¡Ag,
un ejercicio correctivo que hemos de repetir en
el transcurso de la lección siempre que niune.
rosos alumnos no tengan los pies en ángulo
recto, estando en la posición de firmes.
Piernas abrir. ¡UNO! ¡DOS!. ( L 2, n. 3) Al
uno separamos la pierna izquierda y gi dos la
derecha. La vuelta a firmes es lo mismo, en dos
tiempos, deshaciendo e! movimiento comenzando por lá pierna izquierda.
En puntillas. ¡ELEVAR! Bajar talones. ¡DESCENDER! ( L . 2, N . 2.)
DE CABEZA. Torsión de cabeza a la derecha o a la izquierda. ¡TORSIÓN, Cabeza al
frente ¡GIRAR! ( L . 4, n. h)
DE TRONCO. Estando firmes con las manos en las caderas: Flexión del tronco adelante.
¡FLEXIÓN! ¡EXTENSIÓN! Hemos de procurar
al hacer la flexión que las dos mitades del cuer«
po, piernas y tronco, permanezcan rígidas como en ia posición de firmes; solo tiene mvimiento la articulación coxofemoral; parece nuestro
cuerpo a una navaja que se cierra.
DE PIERNAS. Estando firmes y manos en
las caderas, flexión de piernas, a la voz ejecutiva ¡FLEXIÓN! Tiene este movimiento cuatro
tiempos; al uno eri puntillas, al dos flexión de
piernas, a! tres extensión y al cuatro descender
los talones. (L. 2, n. 7).
Estando firmes y piernas abiertas elevar talones, a las voces ejecutivas de ¡ELEVAR! ¡DESCENDER! Tiene dos tiempos, elevar los (alones o sea en puntillas y descender.
DE GRAN EXTENSIÓN. Estando firmes y
con
manos en las caderas, flexión de tronco
Al segundo tiempo mandaremos; NÚMEROS
atrás.
Se hace en dos tiempos. Al primero y a
UNOS, UN PASO A LA IZQUIERDA; NÚla
voz
¡FLEXIÓN! procuramos enderezar todo
MEROS DOS, UN PASO A LA DERECHA.
iYA! Y quedarán formados para la práctica de lo posible la región dorsal, metiendo los homoplatos; es un movimiento de poca amplitud,
la lección.
Aèí desplegados haremos desplazamientos de segundo y a la voz ¡EXTENSIÓN! volveremos
un paso al frente, atrás, a la derecha o a la iz- a la posición de partida. (L. 5, n. 1). Es un ejer
quierda, y a continuación giros de 90 grados a ciclo fatigante, lo mismo que el que sigue.
Estando con piernas abiertas y brazos arn .
las voces de DERECHA o IZQUIERDA. jYA!.
posición en arco. Tiene los m'lsmos i{em^
voces que el anterior, y es conveniente H
DE BRAZOS. Manos a la cadera. Manos a el ejercicio de espalda a una pared, a poco
los hombros. Brazos al frente. Brazos arriba. de un pie de distancia. (L . 5, n. 7 y 9)-
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§1
LA
ASOCIACION
DE EQUILIBRIO. Estando con manos en las
caderas y piernas abiertas, en puntillas. Se hace
én dos tiempos, elevar y descender, separados
por un tiempo más prolongado de equilibrio.
Estando con manos en los hombros y piernas
abiertas, en puntillas. Igualmente que el anterior.
DORSALES. Estando f i r m e s y brazos al
frente, oscilación de brazos arriba y al frente.
(L. 8, n. 4). Tiene dos tiempos; al ¡UNO! con
energía y sin doblar los brazos por el codo se
elevan hasta el plano vertical, y al ¡DOS! se
descienden rápidamente sin pasar del plano hotizón tal.
LOCOMOCIÓN. Paso ordinario. Paso lento.
Marcha en puntillas. Paso ligero. (Lámina 9
números 1,2 y 9).
I
ABDOMINALES. Estando firmes, posición
a tierra. ( L . 10, n. 2). Tiene dos tiempos; a,
¡jUNO! bajamos las manos al suelo flesionando
las piernas, y al ¡DOS!, damos un pequño salto
hacia atrás estirando las piernas, quedando sostenidos por las dos manos y las puntas de los
pies unidas y el cuerpo sin doblarse. Para volver
a firmes tenemos otros dos tiempos, con un salto llevamos las piernas en f lexión cerca de las
manos y al segundo nos ponemos de pie.
LATERALES. Estando firmes, manos en las
caderas y pies cerrados, torsión del tronco a la
Izquierda o a la derecha. ( L . 11, n. 1).
SALTOS. Preparación para el salto. Consta
este movimiento de cuatro tiempos; al ¡UNO!
en puntillas; al ¡DOS! ¡TRES! que forman uno
solo, se flexionan y se extienden las piernas rápidamente y con fuerza, y al ¡CUATRO! se descienden los talones.
Estando firmes, botar. ( L . 12, n. 1). Este
ejercicio debe repetirse más de tres veces.
( RESPIRATORIOS. Brazos en cruz y abajo.
A la voz ¡ELEVAR! se hace el movimiento de
ascensión pausada y lateral hasta el plano horizontal y al mismo tiempo se inspira por la nariz. A la voz ¡DESCENDER! se bajan pausadamente y a la par arrojamos el aire de loa pulmones por la boca entreabierta. Se repite el
ejercicio cuatro o seis veces y se deja que continüen haciéndolo a discreción hasta que se descanse por completo.
Orden: Formación en dos hileras.
Alineación br. fr.
Numerarse 1 y 2.
Desplegar por tiempos.
Desplazamientos un paso.
Giros 90 grados.
Preparatorios:
F . — M . c ; F . — M . h ; F.—Br.
fr.; o F.—Br. arr.
F.—P. ce.; F.—Pn. abr.; o Pun.
F.—Gir. cab.
F.; M . c — F l . tr. ad.
Fundamentales: F.; m. c.—FI. pn. o bien
F.; pn. a.—Pun.
F.; m. c.—Fi. tr. at. o bien
F ; pn. abr.; br. arr.—Pos. ar.
F.; m. c ; pn. abr.—Pun. o bien
F.; m. h . ; pn. abr.—Pun.
F.; m. f r . - Os. br. arr. fr.
Paso ordinario, puntillas, lento,
ligero.
F.—Pos. tie.
F.; m. c ; p. ce.—Tor. tr.
F.—Preparación salto.
F.—Botar.
Finales:
. F. Br. cr. ab.
El guión separa la posición de partida del
ejercicio a realizar. La letra F. representa a la
posición firmes que es siempre la primera.
Luis Sanz,
C I R C U L A R
La serieieultuFa en España
A los maestros nacionales
Muy señor mío:
Esta Comisaría Regia de la Seda aprecia en
lo que vale la labor de elevación moral y cultural que con el mayor entusiasmo realizan
loa maestros de España, y conociendo su probado desinterés y patriotismo, se propone solicitar su colaboración para llevar a buen fin
la obra que le ha sido encomendada por S. M .
el Rey (q. D. g.).
Esta Comisaría desearía que los señorea maestros no olvidasen en sus e n s e ñ a n z a s la sericicultura, y por ello me dirijo a usted ofreciéndole, dentro de nuestras posibilidadea,
nuestra ayuda y apoyo para la divulgación
de los conocimientos sericícolas.
Tenemos en estudio, y probablemente en
breve llevaremos a la p r á c t i c a , la preparación de material de e n s e ñ a n z a que repartiremos gustosos a todas las escuelas de E s p a ñ a .
Pero entretanto y al objeto de no perder este
año, me permito proponerle ae sirva explicar
a sus pequeños alumnos en qué consiste la i n dustria sericícola, que fué una de las bases de
nuestra riqueza pasada, y cuáles son B U S ven-
LA AS©CIACION
tajaa, y realice, en el caso da que pueda disponer, por la menos, de una morera en pleno
desarrollo, una pequeña eriariza demostrativa
de gusano de seda.
Si tuviese Ja bondad de aceptar mi augestión, sírvase coraunicármeio para remitirle a
vuelta de correo dos cartillas, en las que hal i a r á útiles indicaciones aobr© el cultivo de la
morera y la criaHza del gusano da la sada y
una hoja para solicitar algusios gramos de seinilla de guea^o que j e facililarU gratuitacaente.
Por si podiese ioteresarl©
es grato poner en su cosiocimiento que la Comisaría ü e n e
en estudio el proyecto de concesión de premios en metálico a los maestros que se disím-
da, vuela a las regiones del espíritu; deja de
ser animal y aé ángei que éste ea tu d e s t i ^
Esto son la Pedagogía y la Política y por esio,
para Kant, son las cieoclas o artes má8 difi.
ciles.
<rLa ignorancia del pueblo es ei origen do,
todas las m i s e r i a s » . — P e ^ a ^ t .
—Como que de un atajo de poiimos no pue.
: de esperaran otra cosa que burrada tras burrada.
\ Mi simpático amigo Pestalozzi y yo esta^
mos de acuerdo.
;
«El padre que no educa a ¡sus hijos es más
culpable que el comete un íafanticidio.—^an
j Jua Grisóstorno,
— E l segundo, a pesar de su crimen envía
en la e n s e ñ ^ i í z a d e l a sericieulturs, y que
el capullo producido en los ensayos de C F Ú Ü S I za de ©ate a ñ o , será adquirido en las mejores
condiciones por esta Comisaría, con lo que laá
escuelas dispondrán de pequeñas sumas que
pueden aer destinadms a l a adquisición de i i toros o da material de enseñanza.
Seguro de alcanzar su preciosa colaboración ea esea obra de interés nacionai, quedo
de usted atento s. s. q. s.
manss. El comíBario regio, Federico Berna des,
un àngel a i uieio, Jiii primero aoanaona a su
j hijo en este mar agitiádo de la vida par^^ que,
j sin pericia en el arta d a l a navegación, sufra
; el f urioso temporal, y se eaèreiie ai fin contra
j uno de los ianumerablas escollos que @nconi t r a r á en su i;uta.
\ «El pueblo que tiene las mejores eaeueiaa
\ ©a el primer pueblo del Muado: si ÜO lo es hoy,
| lo será mañana».—Julio Simón»
] —Si el. QÍnmmtm y. uno por clonto (mayo\ ría) de los españoles, tuviesen como ^erdade«a^-,-^—r-r-ñr,;
,, ^ r „ - w n ^ r t
v
\ TA esta doctrina, no sedamos tratados como
I galeotes n i bregaríamos , eu. estas, iomunda»
í galeras que m iiaman escuaias y en donde toI da incomodidad tiea^ su asiento, los;, que no
«El hombre obra como ama y ' ama .como I cometemos otro delito qua- guiar a la huma5sa»i p. Girar d,
nidad hacia un mundo mejor.
—Si de las idoaa, juicios v ©jamplos, que sa
d á n al intelecto, depende la conducta de los
ruíurpa ciudadanos que la sociedad ñas confía; ¡qué buen cribador h a b r á de aar el Maestro, para que ao ikgue ai. niño tanta escoria,
tanta basura, tanta mantira como, con ai nombre de verdad y mezeiada, con ésta, corr®
por el mundo!
«La educación convierte la animalidad en
en humanidad. Da entre todas las invenciónes humanas, las dos más difíciles son: el arte
de educar a los hombres y el de gobernar».
(Kant),
—¿Verdad que, educar, gobernar, crear y
hacer milagros S O P , para el pedagogo y el gobernante, voces sinónimas? No creamos, somos artífices, contamos con materia pero,
¿no hay pueblos c a d á v e r e s que huelen m á s
que L á z a r o ? Alquimia que transforma el humus en flores; magia que sacando al hombre
del lodo de la materia la dice: l e v á n t a t e , as-
í
Rogelio Guillén.
\ Peralejos-Octubre, 1928.
;
,
\
|
] De la Caja de Previsión Social de Aragón,
\ colaboradora del Instituto Nacional de Previ• si5D| hemos recibido el trabajo premiado en
su concurso celebrado, del que es autor el
; Maestro Nacional de Bcquiñeni (Zaragoza),
• D. Eladio Gracia Cortés, y cuyo premio feci| bió en una de las sesiones de nuestra Triada
- Pedagógico-Mutualista.
i E l trabajo del compañero Sr. Gracia ttene
; la doble virtud do la sencillez y la sinceridad.
|
Se vé en él todo el celo y labor desplegada
j por un maestro para implantar y hacer flore\ cíente en su escuela la obra de la Mutualidad,
I Hábilmente, con limpieza de estilo, sin retorismo que muchas veces es contraproducente m trabajos del género del qus nos oca-
B1.BLIOGR. A F I A -
LA ASOGIAGION
pa, quedan expueEtM los medios conduceíites
para que la Mutualidad se establezca en todas las escuelas y los elementos que el Maestro puede interesar en la obra mutualista.
La obrita puede ser catalogada entre los
lafón, se a g r e g a r á n ai anuncio de
oposiciones
en
que han resin proveer, por declararlas desiertas
el tribunal calificador.
Una gran mayoría da Maestros de uno y
manuales de divulgación y propaganda mu- | otro sexo opinan en contra de la celebración
tualista, y servir como auxiliar a cualquier ¡ de oposiciones restringidas para ascender,
maestro que empiece a dar paBos por el carn- | pero administrativamente se mantiene el c r i po de la acción social escolar.
| terio ee pro de la ceiebración.
Agradecemos el envío y cordiaimente felicitamos al amigo y compañero de Boquiñeni
a la IrimpoGolén
i).
ir parte ©a los ejercieioa de oposición convocada para cubrir ocho plazas d©
Inspectoras d© Primera E a s e ñ a n z a , han sido
s
eliminadas Ocho.
Son días de asueto durante el presente mes,
los domiogos 7, 14, 21 y 28; el día 12, Fiesta
de la Raza; y ei 24, cumpleaños dp Su Majestad la Reina.
reclamaciones contra su exclusión^ ©n el plazo d© ocho días a partir del día 30 d©I pasad©
Septiembre.
Prmmupuemios emeolaroB
Ha dejado de existir en Odóa, donde prestaba sus servicios, nuestro veterano compañero D. Julio Lambea Ibáñez, víctima d© r á pida enfermedad qu© le ha llevado al sepul-
Goincidiendo la duración del a ñ o económico con la del natural, en tiste mes deben formarse los presupuestos escolares. Para ello,
el director (si es graduada), solicitará de los
maestros de sección una nota del material
que consideren necesario para su grado en el
próximo a ñ o . A base de tales notas, el direcítor formulará el presupuesto de la Escuela,
que someterá a la Junta de Maestros, en la
que cada Maestro h a r á las observaciones que
crea pertinentes.
Si no hubiese acuerdo, ©1 director remitirá,
con informe, a la Inspección, ©l proyecto de
presupuesto y copia certificada del acta d© la
sesión, para que resuelva, atendidas las necesidades de la Escuela d© que se trate.
En las Escuelas unitarias y mixtas, el presupuesto io forma, por duplicado, el Maestro
y lo remite, acompañado de inventario y oficio, a la Sección Administrativa de Primera
Enseñanza.
Opomlolonas romirlnglúmm
Con gran actividad continúa la calificación
de los ejercicios d© las aspirantes a sueldos
de 4.000 pesetas. E i primer tribunal d© Maestros reanudará sus tareas en fecha próxima.
Además de las tr©8 plazas del su©ldo de
8.000 pesetas y otras tantas del de 7.000; cinco d« cada una de las categorías de 6.000 y
6.000 pesetas; once de la de 4,000 y veintitrés
de ia de 3.600, en total, 45 para cada esca-
solicitadó su jabilaciÓK. L a parca cruel no 1©
ha dejado disfrutar el descanso merecido después d© cuarenta años de servicio.
Descanse ©n paz y reciba su afligida familia nuestro pésame
Recordamos a todos los compañeros que
asistieron a la pasada Triada, y no figuraron
sus nombres en la lista publicada, tengan la
bondad de dar aviso de ello en la Administración de nuestro semanario.
Son ya bastantes ios que han cumplido este
requisito, pero todavía son muchos los qu©
faltan por hacerlo.
AVISO
L a Librería «LA PATRIA» acaba de publicar un Catálogo general el qu© ha pu©8to
©n circulación entre los Sres. Maestros de ésta y otras provincias, con el fin de que tengan
una guía para la confección del presupuesto
venidero de 1929, rogando esta casa que todo
aquel que no lo haya recibido y lo solicite se
le m a n d a r á otro por correo.
LA
ASOCIACIÓN
Librería " L A P A T R I A "
Mesa-banco bipersor^al de asieatos
giratorios y r e g ü l a fija
de 1.a y 2.a enseñanza y Religiosa
Moáeh cficiai dei Muoee Pedagt g ce Nacio^sl
—
DE —
En este establecimiento encontrarán ios señores
Maestros todo lo relacionado a la enseñanza primaria
como así mismo tiène de venta todas las asignaturas
oficiales de ambas Normales y las obras de texto con
arreglo al plan vigente para ios estudios del Bachillerato Elemental y Universitario.
También dispone de material Pedagógico y Cientf"
fico para Escuelas y Centros de 2.a enseñanza y todá
lo relacionado al ramo.
A P E L L A N I Z
S A N J U A N , 49 T E R U E L
(Nombre regfsírádo)
FÁBRICA DE ÍOBILIÍHO ESC
tiuáa é hijo de Mateo Sanarán
CaHe do Castiia, 29=VlTORTA
Proveedor dé los Mfcisí^rios de Instrucción
Gran surtido en géneros del país y Púbiica de E^&M * Portugal, C . r p o r . d a ^
extranjero-Oònfecciones esmeradas. ; Academias oficíale^ ComaDÍd-adet-, HÍQ* -•;
|olicitefi preciéis .isdksQdo estaciáti áetstlao,.
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Maestros. --^
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Propiedad deí Magisterio de la provincià.
Talleres Tipográíioos de Arsonio Perruca
San Andrés, 4 y 6,—Teruel.
Franqueo
concertado
REVISTA
Sr
Maestro. de
D EPRIME R A
ENSEÑANZA
(TÉRTJBL),;