Sin título-1 - Ayuntamiento de Tres Cantos

Aula de Medio Ambiente
Las Vaquerizas
Exposición
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La huella
del pasado
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Del
Del 22
22 de
de enero
enero al
al 2
2 de
de abril
abril de
de 2014
2014
Aula de Medio Ambiente “LAS VAQUERIZAS”
Parque Central (Junto a la Pista de Atletismo)
Acceso desde el Polideportivo de “LA LUZ”
Ayuntamiento de TRES CANTOS
Concejalía de Medio Ambiente
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exposiciones
exposiciones
didácticas
didácticas
2
ANIMALES DE PIEDRA
¿Una exposición de animales fósiles?
Estimado profesor o profesora.
¿Por qué?
De siempre, se ha contemplado un fósil como mucho
más que una piedra y, en esta exposición, los cientos
de fósiles y réplicas que se pueden contemplar son
las verdaderas estrellas.
Los restos petrificados de un animal que nos
precedió hace millones de años tienen para todos, y
especialmente para los chavales, ese embrujo de lo
que nunca conoceremos del todo. Nos evocan otros
tiempos en los que las cosas eran muy diferentes y
el paisaje, el clima, la vida e incluso el relieve y la
distribución de los continentes no tenían nada que
ver con lo que vivimos ahora.
Además, para el común de los mortales, siempre hay
cierta confusión entre tantos cientos de millones
de años transcurridos, dimensión casi imposible de
asimilar, y tanto “pedrusco” que evoca animales que,
a veces, en nada se parecen a los actuales y que
cuesta creer y entender que hayan llegado hasta
nosotros.
Este trabajo intenta ser una actividad
complementaria útil en la educación de nuestros
alumnos y mostrar ordenadamente cómo ha ido
transcurriendo el proceso evolutivo desde las
primeras formas de vida hasta la fauna actual, los
cambios, a veces graduales a veces catastróficos,
que han ido afectando a la vida del planeta, los
climas que han posibilitado la vida de los distintos
animales y, desde luego, los animales mismos y sus
restos o indicios petrificados, tratando de
conseguir a la vez que una visión pormenorizada de
cada período de tiempo, una visión de conjunto en
la que quede claro cómo unas formas de vida han ido
posibilitando la evolución hacia otras más
depuradas.
Complementándose con varios apartados, en
los que se profundiza en el difícil proceso de
fosilización mediante maquetas, se investiga
sobre los distintos tipos de fósiles que pueden
llegar hasta nosotros (huesos, huellas, ámbar,
momificaciones, coprolitos, gastrolitos, etc.),
se estudia la enorme información y utilidad que
los fósiles aportan para conocer mejor la
historia de la tierra y el presente que vivimos,
se reconstruye un registro fósil y se hace una
descripción de terrenos en los que se pueden
observar fósiles en función del tipo de rocas y
de la erosión producida, se completa este
trabajo que tiene como objetivo llegar a
escolares y estudiantes con una clara
intención divulgativa, que espera igualmente
estar a la altura de quien tiene mayor
información al respecto.
Quizá la idea de que contemplamos y vivimos el
último centímetro de una película de 5.000
metros nos haga ver nuestra existencia con una
mayor perspectiva y con más humildad que, a lo
mejor, deviene en un mayor respeto por el
pasado, por el presente y por el futuro en el que
debemos asumir nuestro papel como especie
dominante con respeto a la evolución de la que
somos un eslabón, un fotograma de los muchos
que han de venir si no lo evitamos con nuestra
capacidad transformadora y a veces
destructiva.
Gracias por tu visita.
ANIMALES DE PIEDRA
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Objetivos
Se puede pecar de ambicioso al buscar demasiadas
expectativas de algo que se contempla en un tiempo
limitado y en una situación de salida del aula y quizá
conformarse con impactar e interesar al alumno por
este tema pueda ser suficiente. Y si además
consiguiéramos ayudar a que el alumnado obtenga
una idea general más o menos clara sería para darse
por satisfecho. No obstante entresacamos una
serie de posibles objetivos sobre los que el
profesor, conocedor de sus alumnos, puede poner
mayor o menor énfasis según sus intereses. Son
estos:
* Generar en el espectador actitudes de interés,
valoración, respeto y protección activa de los
fósiles como testigos inestimables de la presencia
de formas de vida anteriores.
* Propiciar la toma de conciencia de las
aportaciones, tan fundamentales como diversas,
que los fósiles proporcionan para conocer mejor los
distintos aspectos del pasado y así comprender
mejor el presente y aproximar el futuro de la
Tierra y de la Vida.
* Conocer y comprender mejor la cronología en que
se organiza la historia de la vida (eras, períodos,
épocas...) y manejar dimensiones de tiempo tan
inalcanzables como las que se usan en este campo.
* Conocer los procesos de formación de los fósiles
y los distintos tipos de ellos que se pueden
encontrar.
*Conocer superficialmente la historia del propio
estudio de los fósiles y las deducciones que las
distintas ciencias pueden extraer de ellos.
* Aproximarse al proceso evolutivo que sigue la vida
del planeta y conocer los caminos y alternativas que
han seguido los distintos grupos zoológicos en los
que las extinciones y los cambios climáticos y
geográficos han jugado un papel fundamental.
* Profundizar en la distribución de los continentes,
el clima, el paisaje y la fauna que se han dado en los
distintos períodos de la historia de la Tierra.
* Conocer de cerca los fósiles característicos que
se han ido encontrando en cada período.
* Buscar de la adquisición de hábitos de
investigación sobre los fósiles y las técnicas de
acercamiento y estudio como alternativa de
proyección naturalista del tiempo libre. Rocas
fosilíferas, lugares apropiados, consejos para el
aficionado.
* Plantear la controversia que la evidencia de los
fósiles indica frente a prejuicios de diversa índole
que tradicionalmente se vienen expresando para
justificar distintas ideologías.
* Tomar conciencia de una perspectiva amplia de la
vida y del momento que vivimos en el que la especie
humana domina la Tierra y de la responsabilidad que
tiene para no impedir que la evolución continúe.
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ANIMALES DE PIEDRA
Propuesta de actividad
Por supuesto que no pasan de ser una simples
sugerencias, que cada profesor podrá tener en
cuenta según su propio criterio sobre el tema.
En cualquier caso, el planteamiento pasaría por
las siguientes fases:
MOTIVACIÓN. Previamente, en el centro, utilizando
cualquier recurso como películas, cuentos,
noticias, trabajos de investigación y
documentación, clasificaciones, collages,
maquetas, etc... sobre fósiles y temas
relacionados, así como la propia experiencia de
los alumnos, se podrá sugerir el tema y generar
interés por él.
TRABAJO PREVIO. En forma de dibujos, murales,
trabajos de investigación y documentación,
clasificaciones, maquetas etc... que puedan
servir como referencia para contrastar
después con lo visto en la exposición.
También se podría hacer una pequeña
preparación de la Ficha-Guía del Alumno.
cualquier sugerencia y colaborará con el
profesor en lo que éste considere oportuno.
TRABAJO EN LA EXPOSICIÓN. Una vez en la exposición, cada
grupo podrá utilizar las fichas-guía, tanto para
el profesor como para el alumno, en caso de que
las considere interesantes. Con ellas y con el
plan de trabajo y las actividades que el
profesor haya diseñado confiamos en que se
podrá optimizar el aprovechamiento de la
muestra.
En el caso de que se hayan organizado
VISITAS GUIADAS POR MONITOR, estas
se realizarán de acuerdo con el siguiente
esquema para su desarrollo:
- PROPUESTA DE ACTIVIDAD por el monitor.
- VISITA AUTÓNOMA DE LOS ALUMNOS.
Dinamizada por la participación del monitor.
- TRABAJO CON LA FICHA-GUÍA y/o
COLOQUIO.
En caso de que el profesor, responsable
absoluto de la actividad, desee plantearla en
otro sentido , el monitor estará abierto a
cualquier sugerencia y colaborará con el
profesor en lo que éste considere oportuno.
TRABAJO POSTERIOR. Tras la visita a la exposición, se
pueden sugerir actividades como la corrección
de la ficha-guía del alumno, la complementación
de los trabajos comenzados con anterioridad,
etc... pero sería ideal que esta exposición
sirviera como motivación para iniciar
actividades que tengan que ver con el tema
de los fósiles, comenzando por conocer los que
puede haber entre el material de nuestro
propio colegio o instituto para ir ampliando la
investigación por los museos, la ciudad, los
alrededores... Esperamos y deseamos que esta
exposición aporte calidad suficiente como para
que sea de utilidad para poner a los alumnos en
contacto con los fósiles y les ayude a
conocerlos mejor y a valorarlos como
inestimables testigos de la historia de la vida.
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ANIMALES DE PIEDRA
Contenidos I
Información
La información general está planteada en murales verticales con información sobre asuntos considerados importantes
para que los alumnos puedan obtener datos complementarios que les ayuden a entender mejor la observación de los
fósiles.
LA HISTORIA DE LA TIERRA Y DE LA VIDA
Un gran mural sirve de presentación y refleja la historia de la Tierra desde su origen, hace
más de 4.500 millones de años, las eras, períodos y épocas, los grandes avances, las
extinciones y los cambios que han sufrido los continentes. Se puede considerar la referencia
y resumen del contenido de la exposición.
¿CÓMO SE FORMAN?
S
FOSILE
FOSILIZACIÓN
FÓSILES Y EVOLUCIÓN
Apoyado en una maqueta y un mural, se entra en el poco
frecuente proceso que convierte los restos de un ser
vivo en un fósil y en diversos tipos de fósiles que
podemos encontrar y su formación.
Un apasionante camino, el de la evolución, que nada como
los fósiles contribuyen a trazar. La carrera por la
supervivencia de los distintos grupos zoológicos junto
con la idea del registro fósil y el principio de
superposición son el eje de este mural que se completa
con dos ejemplos de evolución convergente y lineal.
¿PARA QUÉ SIRVEN?
¿DÓNDE HAY FÓSILES?
No todas las rocas pueden contener fósiles. Empezando
por ahí, por las rocas y materiales que pueden contener o
no estos tesoros, se repasan distintos paisajes y
terrenos en los que se pueden hallar, para terminar con
un rincón del aficionado en el que tratan distintos
consejos interesantes para el paleontólogo que se inicia.
La Paleontología y la Geología son la base de multitud de
caminos que recorre la ciencia, a partir de los fósiles,
para conocer mejor la cronología, el clima, los
movimientos de la corteza terrestre y, sobre todo, la
evolución que ha devenido de unos seres en otros. La
evidencia de los fósiles no sólo permite conocer mejor la
vida y la tierra, además permite desterrar antiguos
prejuicios.
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ANIMALES DE PIEDRA
Contenidos II
La Historia en Piedra
Se desarrolla en CUATRO GRANDES BLOQUES y un total de 16 vitrinas con fósiles y réplicas de los 16 períodos y épocas que se
tratan, apoyados por murales de información de las tres grandes eras y del último período, el cuaternario, tratado aparte por ser el
más reciente. Los murales de apoyo aportan información sobre geografía, clima, paisaje y fauna, así como un noticiario sobre lo más
interesante de cada gran período de tiempo.
Organización de los contenidos
EL CENOZOICO
EL MESOZOICO
EL PALEOZOICO
CÁMBRICO
ORDOVÍCICO
PLEISTOCENO
EOCENO
JURÁSICO
SILÚRICO
EL CUATERNARIO
PALEOCENO
TRIÁSICO
HOLOCENO
OLIGOCENO
CRETÁCICO
DEVÓNICO
MIOCENO
CARBONÍFERO
PLIOCENO
PÉRMICO
Estructura de cada bloque
Doble mural
Con cronología e información diversa referentes tanto a la era como a los períodos que se representan en las vitrinas.
Mural de los períodos
Mural de la era
Aspecto general de un bloque de murales y
vitrinas de fósiles
Cronología general, línea del tiempo,
resumen, paisaje y NOTICIAS, con lo más
significativo conforman una aproximación
rápida a cada era.
NOTICIAS
En cada
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Vitrinas con fósiles
Cada período o época está representado por
una vitrina que contiene fósiles o réplicas de
animales muy significativos de ese tiempo
con comentarios sobre su aspecto, su biología
y una imagen que aproxima a su aspecto.
Los distintos períodos de cada era están
representados en franjas verticales que
contienen: la cronología, el significado del
nombre, la posición de las tierras y mares, el
clima, el paisaje y la fauna que vivía en ese
tiempo.
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ANIMALES DE PIEDRA
Historia de la Tierra y de la Vida
Viene desarrollada en un mural de gran tamaño lo que podría ser un
resumen de la exposición que, por operatividad se muestra aquí
verticalmente y resumido. En dicho mural se trata:
+ La cronología, en la parte superior, con los nombres de las eras,
períodos o épocas.
* La historia del origen del planeta y su evolución hasta las primeras
formas de vida, en la zona izquierda.
+ Los hitos más importantes, como la aparición de nuevos grupos
zoológicos o botánicos con la datación aproximada. Zona superior.
+ Las extinciones más importantes que se han ido sucediendo y que han
supuesto cambios radicales en la evolución.
* La distribución de tierras y mares y los principales cambios
experimentados.
* La evolución que, a grandes rasgos, pasa por: invertebrados, peces,
anfibios, reptiles, aves y mamíferos, en la zona central.
En el cuaderno-guía del alumno la información sobre la historia de la tierra y de la vida tiene este aspecto.
C
E
N
O
Z
O
I
C
O
CUATERNARIO
TIEMPO DEL
SER HUMANO
PRIMEROS
4-2 HUMANOS
2
TERCIARIO
TIEMPO DE LOS
MAMÍFEROS
65
M
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S
O
Z
O
I
C
O
65
60
EXTINCIÓN
DE LOS
DINOSAURIOS
PRIMEROS
MONOS
CRETACICO
136
JURASICO
130
TIEMPO DE
LOS DINOSAURIOS
PRIMERAS PLANTAS
CON FLORES
150
193
210
TRIASICO
225
P
A
L
E
O
Z
O
I
C
O
LA MAYOR
225
240 EXTINCIÓN DE
PERMICO
320
TIEMPO DE
LOS ANFIBIOS
345
DEVONICO
360
TIEMPO DE
LOS PECES
400
300
PRIMEROS INSECTOS
VOLADORES. LA VIDA
CONQUISTA EL AIRE
PRIMEROS ARBOLES Y
BOSQUES DE HELECHOS
395
PRIMERAS PLANTAS
TERRESTRES. LA VIDA
CONQUISTA LA TIERRA
PRIMEROS
DINOSAURIOS
350
PRIMEROS
REPTILES
PRIMEROS ANFIBIOS.
PRIMEROS VERTEBRADOS
TERRESTRES.
PRIMEROS INSECTOS
TERRESTRES, ARAÑAS Y
CIEMPIÉS.
SILURICO
430
430
PRIMEROS PECES
CONTINENTALES
ORDOVICICO
N
S EES
A
R N
CIFILLOÑOS
M EA
D
500
CAMBRICO
TIEMPO DE
LOS INVERTEBRADOS
500
PRIMEROS VERTEBRADOS
PECES ACORAZADOS
570
PRIMEROS ANIMALES
CON CONCHA Y
ESQUELETO EXTERNO
DURO
570
PP
RR
EE
CC
AA
MM
BB
RR
II
CC
OO
PRIMEROS
MAMÍFEROS
LA HISTORIA
TIEMPO DE
LOS REPTILES
280
CARBONIFERO
PRIMERAS
AVES
PRIMERAS CELULAS
CON NUCLEO
ATMOSFERA CON
OXIGENO
PRECAMBRICO
SE FORMA EL AGUA
NACE LA VIDA
SE FORMA LA
CORTEZA DURA
4.500
NACE LA TIERRA
700 - 680
PRIMEROS
ANIMALES
8
ANIMALES DE PIEDRA
¿Cómo se forman?
Fósil = “fossile” (latín) = “sacado de la tierra”
Aunque parezca milagroso, la fosilización es un
proceso muy natural que se da muy pocas veces en
condiciones muy especiales. La Tierra nos los va
devolviendo poco a poco según se va desgastando
para que conozcamos nuestra historia como en una
novela por entregas. El proceso de formación de un
fósil está totalmente ligado al Ciclo de las Rocas,
de modo que se depositan en el momento de la
Sedimentación, se convierten en roca durante la
Consolidación y la Construcción y vuelven a ver la
luz cuando las rocas formadas se Erosionan.
NUEVA EROSIÓN
EROSIÓN
El ciclo vuelve a comenzar y el
desgaste deja al descubierto los
moldes de roca de antiguos El agua, el viento, el clima y
seres vivos: LOS FÓSILES.
otros agentes deshacen las
rocas y arrastran sus trocitos.
de la
ic lo
s R o
c
CONSTRUCCIÓN
SEDIMENTACIÓN
a
l
C
A veces las capas (estratos) son
empujados hacia arriba, dobladas o
volcadas por las fuerzas de la tierra
para formar montañas. En este
proceso se destruyen muchos
fósiles pero otros vuelven del
pasado.
Hasta que caen en fondos de
mares, ríos, lagos y valles
enterrando bajo ellas los restos
de seres muertos.
EE
s
CONSOLIDACIÓN
Las capas se van hundiendo y
apretando bajo el peso de las de arriba
y se consolidan en rocas duras que
encierran los restos de animales y
plantas muertos. Se forman los
fósiles.
EN LA ANTIGÜEDAD
S
FOSILE
HOY
FOSILIZACIÓN
Hace miles o millones de años, los animales mueren y
sus restos se entierran en los sedimentos
Ámbar
La erosión deja al descubierto a los fósiles, como si
reabriera las páginas del libro de la historia natural
Fósiles de
partes duras
Huellas
Huevos
Resina petrificada con
Animales y plantas.
Pisadas antiguas
sobre suelos blandos
Huesos, caparazones, etc
ALGUNAS CLASES
DE FÓSILES
Gastrolitos
Momificación
en hielo
Nidos petrificados
Momificación
en alquitrán
Coprolitos
Piedras del intestino de los
antiguos animales
Congelación desde
hace miles de años
El alquitrán conservante
de la vida antigua
Excrementos fósiles
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ANIMALES DE PIEDRA
¿Para qué sirven?
Los fósiles sirven, millones de años después, para muchas cosas.
La primera quizá sea para demostrar que existen y que los seres que los contenían
existieron igualmente, tirando por tierra distintas, curiosas e interesadas
interpretaciones que en cada momento histórico se les ha dado hasta que la EVIDENCIA y
el sentido común los ha situado como lo que son: inestimables TESTIMONIOS DE
FORMAS DE VIDA DEL PASADO y demostración de que se asiste a un LARGUÍSIMO
PROCESO EVOLUTIVO del que no vivimos apenas un minúsculo fragmento que seguirá
caminando hacia formas de vida más adaptadas a las circunstancias.
La importancia que tienen los fósiles es la INFORMACIÓN que aporta su estudio, que
desarrolla la PALEONTOLOGÍA, para otras áreas del conocimiento de la tierra y la
naturaleza como la GEOLOGÍA, la biología evolutiva, la historia natural en general, la
climatología, la ecología, la geografía y otras ciencias.
Gracias a los fósiles se puede contribuir decisivamente a averiguar la EDAD DE LOS
ESTRATOS de terreno ya que su sucesión se da invariablemente aunque los materiales
puedan sufrir vuelcos o transformaciones lo que permite elaborar precisos mapas
geológicos. Se puede también conocer con bastante fidelidad cómo han ido evolucionando
las tierras y mares, los paisajes, los climas, los animales, las plantas, las relaciones entre
todos ellos, las catástrofes, los buenos momentos, las migraciones y, partiendo de eso,
comprender mejor el momento presente y aventurarse a imaginar qué ocurrirá en el
futuro utilizando el método científico.
El tiempo de los prejuicios pasó y los misteriosos fósiles son como grandes luces que
desmontan los misterios y nos enseñan, página a página, un apasionate pasado.
BUENA
HACIENDO HISTORIA
en la
PREHISTORIA
Fósiles en enterramientos
SABER
SABER LA
LA EDAD
EDAD
DE
DE LAS
LAS ROCAS
ROCAS
en la
GRECIA
ANTIGUA
CONOCER
CONOCER LOS
LOS
MOVIMIENTOS
MOVIMIENTOS DE
DE
LOS
LOS CONTINENTES
CONTINENTES
CONOCER LAS
ESPECIES ANTIGUAS
Fósiles como restos
de antiguos seres
vivos
CONOCER LA
ESTRUCTURA
Y FORMACIÓN
DE LA TIERRA
en la
EDAD MEDIA
EL
EL REPARTO
REPARTO DE
DE
LAS
LAS ESPECIES
ESPECIES
El diablo hace los fósiles
para quebrantar la fe
PALEONTOLOGÍA
en el
RENACIMIENTO
BUSCAR
MINERALES
Se persigue a quien estudia
los fósiles
en la
EDAD
MODERNA
Comienza el estudio de fósiles
Principio de superposición
CONOCER
CONOCER LOS
LOS
AMBIENTES
AMBIENTES ANTIGUOS
ANTIGUOS
GEOLOGÍA
CONOCER LA
EVOLUCION
EVOLUCION DE
DE
LAS
LAS ESPECIES
ESPECIES
Rápida evolución del estudio de
los fósiles y grandes hallazgos
en la
EDAD
CONTEMPORANEA
Diversidad de ciencias derivadas
del estudio de los fósiles
en la
ACTUALIDAD
CONOCER
CONOCER LOS
LOS
ACONTECIMIENTOS
ACONTECIMIENTOS
CAMBIOS
CAMBIOS EN
EN LA
LA
FORMA
FORMA DE
DE LA
LA TIERRA
TIERRA
CONOCER
CONOCER LOS
LOS
CLIMAS
CLIMAS ANTIGUOS
ANTIGUOS
10
ANIMALES DE PIEDRA
Fósiles y Evolución
Durante mucho tiempo, se ha puesto en cuestión, se ha negado y se ha
perseguido a quienes investigaban sobre el tema, hasta arrancarles la
vida. Y todo, por tratar de conocer mejor y dar explicaciones razonables
a lo que la EVIDENCIA DE LOS FÓSILES y de las formas vivas
contemporáneas dejaban ver claramente:
Que la tierra y sus habitantes vivos están sometidos a un proceso
constante de EVOLUCIÓN en el que las circunstancias les ponen
permanentemente a prueba, sometiéndoles a un proceso de
SELECCIÓN NATURAL que hace que las adaptaciones más “eficaces”
se perpetúen de generación en generación, mejorando y depurando las
especies. Muy al contrario, las especies que adoptan cambios poco
prácticos acaban por fracasar y extinguirse.
Los fósiles aportan la evidencia de este proceso, mostrando los leves
cambios que se han ido produciendo perfectamente ordenados por el
tiempo en los distintos estratos en este largo proceso.
La selección natural es sin duda el VERDADERO MOTOR DE LA VIDA,
que ha dado lugar a un PROCESO EVOLUTIVO por el que han desfilado y
desfilan millones y millones de seres vivos, compitiendo por la
supervivencia o la supremacía.
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CENOZOIC
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EVOLUCIÓN LINEAL
PERFECCIONANDO EL MODELO
EOCENO
hace
50 mill. de años
Platybelodon
MIOCENO
hace
25 mill. de años
PECES
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Moeritherium
INSECTOS
MOLUSCOS
EQUINODERMO
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430
SI
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LURI
RICO
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MIRIAPODOS
ARACNIDOS
Deinotherium
MIOCENO
hace
25 mill. de años
Mamut
PLEISTOCENO
hace
2 mill. de años
Elefante moderno
HOLOCENO
en la
actualidad
22 0
CUATE
CUATERNARI
RNARIOO 0
La carrera por la supervivencia comenzó hace miles de millones de
años con unas sencillas y primitivas células que se formaron en el
caldo primordial. Desde entonces, los animales y los demás seres
vivos han ido mejorando motores, chasis, carrocerías, ruedas para
adaptarse y seguir adelante. Los sistemas de adaptación mejores
han continuado, mientras otros “ensayos” han acabado en una vía
muerta extinguiéndose sus representantes. Unos animales han dado
lugar a otros más complejos en un proceso constante de
SELECCIÓN NATURAL en el que los buenos resultados se han
transmitido de unas generaciones a otras.
Pero en esta carrera sin terminar no han faltado los obstáculos:
cambios climáticos, movimientos de la corteza terrestre,
migraciones, glaciaciones e incluso impactos de enormes meteoritos
han puesto, en varias ocasiones, la vida a punto de extinguirse y sólo
el instinto de seguir adelante y la fortuna han hecho que unos pocos
sobrevivieran y aprovechasen las nuevas condiciones para
expandirse.
EVOLUCIÓN CONVERGENTE
DISTINTOS CAMINOS PARA IR AL MISMO SITIO
Pterosaurios
Murciélagos
Aves
11
ANIMALES DE PIEDRA
¿Dónde hay fósiles?
Los aficionados han sido tradicionalmente una importante fuente de información y
una importante ayuda por su gran motivación y su trabajo de campo. Tomando las
debidas precauciones, y teniendo en cuenta la importancia de comunicar los hallazgos,
se abre aquí una puerta a los principiantes en el apasionante mundo de los fósiles con
unas indicaciones sobre tipos de rocas en los que se pueden o no hallar fósiles, así
como lugares o paisajes en los que mirar con atención y descubrir aquellos indicios que
pueden llevar esperando cientos de millones de años para ser descubiertos.
Una obra al lado de nuestra casa, una cantera, una mina, la trinchera de una carretera
o una vía férrea o a veces el mármol de un portal pueden ser el comienzo de un
descubrimiento apasionante sin contar con los valles fluviales, los acantilados
marinos, los plegamientos erosionados, las fallas del terreno o los terrenos
erosionados que dejan ver sus estratos.
ROCAS SIN FÓSILES
ROCAS CON FÓSILES
SEDIMENTARIAS
y algunas Metamórficas
En fondos de mares, lagos o ríos, en valles y vaguadas se
acumula arena y lodo que, con el tiempo, se convierte en
roca. Son las rocas sedimentarias que, al salir a la
superficie, muestran los restos de seres que quedaron
enterrados. A veces, éstas se someten a presiones y
cambian su estructura y, si estos cambios no son muy
fuertes, también conservan fósiles.
PLUTÓNICAS Y
METAMÓRFICAS*
Calizas
Areniscas
Pizarras
Carbón
Margas
Arcillas
Conglomerados
Mármoles
Granito
Neis
Basalto
Cuarcita
Esquisto
Las rocas plutónicas proceden directamente de las
rocas fundidas que forman el magma y es imposible
que contengan fósiles. Igualmente, las rocas
sedimentarias que se ven sometidas a grandes
presiones o temperaturas sufren una fuerte
metamorfosis que impide que los fósiles que
contengan se puedan conservar.
¿DÓNDE BUSCAR FÓSILES?
CANTERAS
TRINCHERAS
Y CUNETAS
OBRAS
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12
ANIMALES DE PIEDRA
El Paleozoico
La gran explosión de vida
y los primeros grandes avances
0
5.000 / 4.500
570
225
=
345
Millones de años
Durante este período, la vida, que había comenzado más de 3.000 millones de años
antes, explota y evoluciona rápidamente. Tras los primeros animales de cuerpo blando,
se inventa la piel endurecida (esqueleto externo) y el cuerpo segmentado. Después, las
“conchas” y “caracolas”. También en esta “era de la vida antigua” aparecen los
primeros peces (vertebrados) que evolucionan hacia los anfibios y estos a los reptiles,
mientras arañas, miriápodos e insectos se van desarrollando. En esta era aparecen
casi todos los grupos zoológicos y queda el terreno preparado para el dominio de los
reptiles y la aparición posterior de aves y mamíferos. La suerte está echada. Sólo una
gran catástrofe podría frenar esta imparable evolución.
PERÍODOS
CAMBRICO
570
ORDOVICICO
500
SILURICO
DEVONICO
345
430
500
570
PRIMEROS PECES
CONTINENTALES
PRIMEROS VERTEBRADOS
PECES ACORAZADOS
PERMICO
280
TIEMPO DE
LOS PECES
TIEMPO DE LOS INVERTEBRADOS
PRIMEROS ANIMALES
CON CONCHA Y
ESQUELETO EXTERNO
DURO
CARBONIFERO
395
430
225
TIEMPO DE
LOS REPTILES
TIEMPO DE
LOS ANFIBIOS
350
400
PRIMERAS PLANTAS
TERRESTRES. LA VIDA
CONQUISTA LA TIERRA
PRIMEROS ANFIBIOS.
PRIMEROS VERTEBRADOS
TERRESTRES.
320
PRIMEROS INSECTOS
VOLADORES. LA VIDA
CONQUISTA EL AIRE
PRIMEROS INSECTOS
TERRESTRES, ARAÑAS Y
CIEMPIÉS.
225
300
360
PRIMEROS
REPTILES
PRIMEROS
DINOSAURIOS
LA MAYOR
EXTINCIÓN DE 240
LA HISTORIA
PRIMEROS ARBOLES Y
BOSQUES DE HELECHOS
LOS CONTINENTES
SE SEPARAN
TIERRAS EN EL SUR
MARES EN EL NORTE
DOS SUPER
CONTINENTES:
LAURASIA Y
GONDWANA
LOS CONTINENTES
SE ACERCAN
LOS CONTINENTES
MÁS CERCA
LOS CONTINENTES
UNIDOS: PANGEA
GRANDES CORDILLERAS, VOLCANES, TERREMOTOS
CLIMA MÁS CÁLIDO
MUCHA VIDA
EN EL MAR
CLIMA CÁLIDO
ERA GLACIAL
Y NUEVO
CALENTAMIENTO
SUBEN LOS MARES
MUCHOS
HUMEDALES
TIERRAS ÁRIDAS
Y SIN VIDA
APARECEN
LOS BOSQUES
ANIMALES
CON CONCHA:
NAUTILUS
BIVALVOS
BOSQUES
PANTANOSOS
DE HELECHOS
ENFRIAMIENTO
DE LOS POLOS
BAJAN
LOS MARES
PECES,
ANFIBIOS,
ARÁCNIDOS,
INSECTOS
GRANDES
DESIERTOS
REPTILES
DE MUCHOS
TIPOS
TIBURONES
PECES ÓSEOS
ESCORPIONES
DE AGUA
GIGANTES
PRIMEROS
TRILOBITES
FUERTES Y
LARGAS
SEQUÍAS
CLIMA CÁLIDO,
SUAVE Y HÚMEDO
CLIMA CALIDO
Y SECO
MÁS OXÍGENO
EN EL AIRE
LA VIDA
CONQUISTA
LA TIERRA
ANIMALES
CON CONCHA
CLIMA CÁLIDO
Y HÚMEDO
POR LAS PLANTAS
CRECE
LA VIDA
TERRESTRE
LIBÉLULAS:
PRIMEROS
VOLADORES
EXTINCIÓN
95% DE LAS
ESPECIES
PRIMEROS
AMMONITES
ADIÓS
TRILOBITES
13
ANIMALES DE PIEDRA
El Mesozoico
El imperio de los dinosaurios
0
5.000 / 4.500
225
65
=
160
Millones de años
El mesozoico (la edad de la vida animal media) se conoce como el TIEMPO DE LOS
DINOSAURIOS. Realmente es una definición correcta, porque, en estos 160 millones
de años, se da un espectacular dominio de reptiles terrestres que dejan de “arrastrar
sus barrigas”, como los antiguos, para desarrollar una cadera que les permite tener
sus patas en la vertical de sus cuerpos y mantenerse más erguidos.
Junto a ellos, prosperan multitud de reptiles voladores (los pterosaurios) y nadadores
(plesiosaurios e ictiosaurios).
No serán los únicos. Multitud de especies animales, vegetales y de hongos muy
evolucionadas les acompañarán en este viaje hasta la brusca parada que, en el
Cretácico, casi acaba con todo.
PERÍODOS
TRIASICO
JURASICO
225
CRETACICO
136
193
65
TIEMPO DE LOS DINOSAURIOS
DINOSAURIOS
PRIMITIVOS
225
210
PRIMEROS
DINOSAURIOS
DINOSAURIOS MUY EVOLUCIONADOS
DINOSAURIOS GIGANTES
PRIMEROS
MAMÍFEROS
150
PRIMERAS
AVES
PANGEA SE
RESQUEBRAJA
PANGEA SE
SIGUE SEPARANDO
CLIMA MUY
CÁLIDO Y SECO
SUBEN LOS MARES
65
130
EXTINCIÓN
DE LOS
DINOSAURIOS
PRIMERAS PLANTAS
CON FLORES
DISPERSIÓN DE CONTINENTES
ISLAS GIGANTES
EL MAR INVADE LA MITAD DE LA TIERRA
CLIMA
TROPICAL Y HÚMEDO... SECO Y FRÍO
CLIMA SUAVE Y LLUVIOSO
DESIERTOS
GIGANTESCOS
AUMENTO DE BOSQUES, SELVAS Y PRADOS
CAIDA METEORITO
GRAN CAMBIO CLIMÁTICO
SEGUNDA GRAN EXTINCIÓN
SELVAS TROPICALES, BOSQUES, MATORRALES
VIDA, SOLO
JUNTO AL AGUA
NUEVOS RÍOS, LAGOS Y HUMEDALES
SELVAS TROPICALES, BOSQUES, MATORRALES
ÚLTIMOS
REPTILES
MAMIFERADOS
DINOSAURIOS DE TODAS CLASES:
VOLADORES, NADADORES, TERRESTRES
HERBÍVOROS O PREDADORES
POCOS DINOSAURIOS
AVES, MAMÍFEROS, REPTILES, PECES
ADIÓS A DINOSAURIOS, AMMONITES
BELEMNITES Y EL 75% DE LAS
ESPECIES
PRIMEROS
DINOSAURIOS
DINOSAURIOS GIGANTES
14
ANIMALES DE PIEDRA
El Cenozoico
El tiempo de los mamíferos
y el amanecer del hombre
0
5.000 / 4.500
65
2
= 63
Millones de años
El Cenozoico o “tiempo de la vida nueva” es el TIEMPO DE LOS MAMÍFEROS.
Tras la extinción de los grandes reptiles, y a partir de unos pequeños mamíferos de
hace más de 200 millones de años, se produce una gran explosión de estos animales
entre los que nos encontramos los humanos.
Los mamíferos ocupan todos los nichos posibles, alcanzan grandes tamaños y formas
diminutas, se adaptan al vuelo y a la vida acuática, desarrollan pezuñas, garras y
hábiles manos y se adaptan a diversos tipos de alimentación.
Demostrando una gran adaptación, superan un fortísimo enfriamiento del clima, y del
grupo de los primates evolucionan grupos que ya, al final del terciario, se pueden
considerar como HOMBRES.
PERÍODOS y ÉPOCAS
65
TERCIARIO
OLIGOCENO
EOCENO
PALEOCENO
54
MIOCENO
26
38
CUATERNARIO
PLEISTOCENO
PLIOCENO
7
2
HOLOCENO
TIEMPO DE LOS MAMÍFEROS
TIEMPO DE LOS HOMÍNIDOS
4-2
60
PRIMEROS
HUMANOS
PRIMEROS
MONOS
EL CUATERNARIO
segundo período
de la gran tercera era
EL CENOZOICO
lo tratamos aparte
por ser el tiempo
más cercano
a nosotros.
ÁFRICA Y SUDAMÉRICA
DOS GRANDES ISLAS
LA INDIA: UNA ISLA
EN EL ÍNDICO
ÁFRICA, SUDAMÉRICA
INDIA Y AUSTRALIA
SE ACERCAN AL NORTE
SUBEN LOS MARES
SIGUEN SUBIENDO
LOS MARES
BAJAN LOS MARES
CLIMA TROPICAL
CÁLIDO Y HÚMEDO
CLIMA TROPICAL EN
CASI TODA LA TIERRA
ENFRIAMIENTO
GLOBAL DE LA TIERRA
SELVAS Y BOSQUES
SABANAS Y PRADERAS
SELVAS TROPICALES
BOSQUES PANTANOSOS
PRADERAS DE HIERBA
BOSQUES TEMPLADOS
Y FRÍOS
MARES DE HIERBA
GRANDES COLISIONES
ENTRE CONTINENTES
DIVERSIFICACIÓN DE
MAMÍFEROS, AVES,
INSECTOS Y OTROS
ENORMES MAMÍFEROS
HERBÍVOROS Y
GRANDES CARNÍVOROS
LOS CONTINENTES
CASI COMO HOY
SIGUEN BAJANDO
LOS MARES
SIGUEN BAJANDO
LOS MARES
AUMENTA EL HIELO
EN LOS POLOS
CLIMA MUY FRÍO
CLIMA MUY FRÍO
INVASIÓN DE HIELO
PRADERAS
MATORRALES
FRÍOS
POCOS BOSQUES
INMENSAS PRADERAS
DE HIERBAS
Y LÍQUENES
GRANDES MANADAS
DE MAMÍFEROS
EN MIGRAC´ONES
EXPLOSIÓN DE
MAMÍFEROS Y AVES
Por eso, aunque
NO ES UNA ERA
lo tratamos
en el siguiente bloque.
FORMACIÓN GRANDES
CORDILLERAS
Y VOLCANES
PRIMEROS SIMIOS
MUCHOS HERBÍVOROS
GRANDES FELINOS
PRIMEROS
HOMÍNIDOS
H
0
El período
Cuaternario
se divide en
dos épocas:
Pleistoceno y Holoceno
15
ANIMALES DE PIEDRA
El Cuaternario
El tiempo del ser humano
0
5.000 / 4.500
2
0
=2
Millones de años
El cuaternario, en realidad, no es sino el último período y el más corto de la era
Cenozoica y NO ES UNA ERA NUEVA como no hace mucho se consideraba. Se divide
en dos épocas: el Pleistoceno (los dos últimos millones de años) y el Holoceno (los
últimos 10.000 años).
Es sin duda el TIEMPO DEL HOMBRE especialmente, desde el final de la última
glaciación cuando la evolución del Homo sapiens sapiens, el hombre actual, se dispara,
desarrolla la vida en grupo, domestica animales, plantas, cursos de agua, aumenta
enormemente su población, inventa una increíble tecnología y se hace el dueño del
mundo.
Es la primera vez, en 5.000 millones de años, que un poblador del planeta tiene
capacidad de transformarlo e incluso de destruirlo.
ÉPOCAS
CUATERNARIO
PLEISTOCENO
H
10.000 años
2
0
HOLOCENO
TIEMPO
DEL
SER
HUMANO
4-2
PRIMEROS
HUMANOS
10.000 años
EXTINCIÓN
ANIMALES
LANUDOS
EL CUATERNARIO,
segundo período
de la gran tercera era:
EL CENOZOICO
lo tratamos aparte
por ser el tiempo
más cercano
a nosotros.
Por eso, aunque
NO ES UNA ERA
lo tratamos
en este bloque.
El período
Cuaternario
se divide en
dos épocas:
PLEISTOCENO
Y HOLOCENO
LOS CONTINENTES EN LUGARES ACTUALES
LAS MASAS DE TIERRA
SE SIGUEN MOVIENDO
CLIMA GLACIAL CON PERIODOS CÁLIDOS
CLIMA CÁLIDO
ESTACIONES
TUNDRAS, PRADERAS, BOSQUES DE CONÍFERAS
PAISAJES VARIADOS
FRANJAS CLIMÁTICAS
ANIMALES PELUDOS Y GRANDES MIGRACIONES
ANIMALES
ACTUALES
LOS HOMÍNIDOS FABRICAN COSAS
NACE EL SER HUMANO
IMPERIO DEL
SER HUMANO
Exposición
M
I
P IE
D
A L
SE DE
N
R
La huella
del pasado
A
A