Texto Completo - Escuela de Familias y Discapacidad

Módulo III. Aprendizaje permanente
Tema 1. Escuela Inclusiva fundamento de vida independiente
Caso de éxito. Leo con Lula: Lectura Global para personas con Trastornos del
Espectro del Autismo
Asociación de Padres de Niños Autistas de Badajoz
Colegio de Educación Especial “IPP Quintero Lumbreras de Madrid”
Educación
Objetivo
Leo con Lula es un proyecto que pretende desarrollar y compartir materiales que permitan el
aprendizaje de la lectura por parte de alumnado con Trastornos del Espectro del Autismo
(TEA), por ello es un método globalizado de lectura y, como tal, puede utilizarse con cualquier
niño o niña que se beneficie de este tipo de intervención.
El carácter innovador de Leo con Lula viene derivado del hecho de ofrecer los materiales
estructurados y ordenados en un formato digital, concretamente hace uso del soporte
Notebook de Smart que permite su reproducción en una Pizarra Digital Interactiva con todas
las ventajas de accesibilidad, facilidad de uso y motivación que ofrece.
Leo con Lula nace del trabajo de dos maestras de Educación Especial: Laura Muñino y Lupe
Montero.
Palabras clave: educación, accesibilidad, tecnologías.
Esquema o índice de contenidos:
Datos ............................................................................................................................................. 2
Objetivos y resultados................................................................................................................... 2
Metodología .................................................................................................................................. 3
Principales dificultades ................................................................................................................. 4
Sugerencias para la aplicación ...................................................................................................... 4
Equipo de Lula ............................................................................................................................... 5
Enlaces y/ otros recursos en Internet ........................................................................................... 5
© FUNDACIÓN MAPFRE 2014. Todos los derechos reservados. http://discapacidad.fundacionmapfre.org
Página 1 de 5
Datos
Se considera que es una herramienta inclusiva ya que se hace uso de un recurso, la Pizarra
Digital, presente en todas las escuelas ordinarias públicas españolas, con lo que contribuye a
dotar de herramientas especializadas al profesorado de estos centros.
El futuro de Leo con Lula pasa por su uso en tabletas. Actualmente se puede descargar todo el
material ya elaborado y reproducir en la aplicación Smart Notebook para el iPad. Para el
formato Android nos encontramos en plena fase de desarrollo de una aplicación que ofrece
grandes mejoras respecto al material existente ya que va a permitir personalizar diferentes
aspectos para adaptarlo a las características e intereses personales de cada niño o niña que la
utilice: tipografía, mayúsculas y minúsculas, vocabulario y comportamiento de la aplicación
ante el acierto y el error, además de ofrecer estadísticas de uso que faciliten la labor de
evaluación docente. Esperamos poder presentar esta nueva aplicación en el primer trimestre
del próximo curso escolar.
Leo con Lula nace del trabajo de dos maestras de Educación Especial: Laura Muñino y Lupe
Montero. En un primer momento ambas trabajábamos juntas en la Asociación de Padres de
Niños Autistas de Badajoz- APNABA (Badajoz), aunque después se ha producido un cambio
laboral de uno de los miembros del equipo pero a pesar de ello se ha seguido colaborando con
la misma ilusión e intensidad. Actualmente Lupe Montero trabaja como directora del Colegio
de Educación Especial “IPP Quintero Lumbreras de Madrid”. A pesar de todo, Leo con Lula es
un trabajo personal que se mantendría independientemente de los cambios laborales que
pudieran realizarse por lo que no podríamos hablar de instituciones o entidades responsables
aunque sí colaboradoras al prestarnos su respaldo. La tercera incorporación al equipo es Rafael
Barragán, un estudiante que ha diseñado la aplicación para Android como trabajo de fin de
grado acogiendo de buen grado todas las indicaciones que se le han proporcionado para ello y
tratando de incorporarlas de la mejor manera posible.
La financiación es inexistente. Todos los materiales del proyecto se han creado de manera
altruista en nuestro tiempo libre, al igual que el desarrollo de la app por el que no se ha
cobrado nada. Cabe destacar que Óscar Moreno ha diseñado de forma gratuita el personaje de
Lula y que los pictogramas utilizados son de ARASAAC. El proyecto se distribuye de manera
libre y gratuita bajo una licencia de Creative Commons: CC (BY- NC-SA): reconocimiento de la
autoría, compartir igual y no comercial.
Smart Notebook, el programa utilizado para la elaboración de los materiales de lectura que se
comparten en la web, es un software que requiere licencia pero dispone de una versión ligera
(Smart Notebook Express) que permite reproducir los materiales de manera gratuita, pudiendo
así llegar a más personas.
Objetivos y resultados
El objetivo principal de Leo con Lula es ofrecer un método de lectura gratuito, atractivo y eficaz
para todas las personas que requieran de un método globalizado para aprender a leer y de
este modo mejorar las competencias académicas y personales de los alumnos. Llegar a todo el
que lo necesite es nuestra aspiración y dadas las características de nuestro material, pueden
acceder a él todas las personas de habla hispana, siendo necesario realizar pequeñas
adaptaciones de vocabulario (como cambiar zumo por jugo) para poder ser adecuado para
todos.
© FUNDACIÓN MAPFRE 2014. Todos los derechos reservados. http://discapacidad.fundacionmapfre.org
Página 2 de 5
A continuación desarrollamos con mayor detalle los objetivos planteados y el grado de
consecución que se está alcanzando:
•
Actualizar los métodos convencionales de introducción de lectura global mediante el
uso de las TIC.
Leo con Lula ha supuesto una revisión del trabajo que tradicionalmente veníamos
realizando con papel, fotos, rotuladores y tijera dotándolo de un soporte informático
más motivador y adaptado al estilo de aprendizaje de los alumnos y alumnas de la era
digital. En el proceso de diseño y elaboración de las diferentes fases y actividades
hemos tenido la oportunidad de reflexionar sobre nuestra práctica educativa en el
desarrollo de las competencias lectoras y adaptar el proceso en base a la experiencia
recopilada a lo largo de años de trabajo con personas con Trastornos del Espectro del
Autismo.
•
Crear un material estándar que permita su uso generalizado por diferentes alumnos y
alumnas.
Aunque tradicionalmente la elección del vocabulario de lectura global se realiza de
acuerdo con los centros de interés individuales de cada alumno, con nuestra
experiencia hemos pretendido crear un material estándar que responde a los intereses
de la mayoría de las personas que cumplen con los requisitos y características
necesarias para utilizar Leo con Lula. No obstante, en caso de que no se ajustara
debidamente a las necesidades de alguna persona concreta, se pueden usar las
actividades ya diseñadas como plantilla sobre las cuales efectuar las modificaciones
necesarias para adecuarlas a ella.
•
Hacer extensible la experiencia a profesionales de otros contextos educativos que, por
las características y necesidades de su alumnado puedan beneficiarse de ella.
La gran cantidad de material elaborado para el proyecto tenía que ser necesariamente
compartida y puesta a disposición de compañeros de otros centros. Con esa intención
creamos el blog “Leo con Lula” (www.leoconlula.com) en el cual recopilamos todo el
material elaborado y abrimos un foro de comunicación entre profesionales de la
educación y personas cercanas al Trastorno del Espectro del Autismo con el que
esperamos enriquecernos todos compartiendo nuestras experiencias.
•
Adaptarnos a nuevos formatos tic que permitan aumentar la difusión y el uso de Leo
con Lula.
En este aspecto la creación de la aplicación para táblet es un aspecto clave que
permitirá hacer llegar este recurso de aprendizaje a muchos más niños y niñas,
posibilitando a su vez el uso generalizado en diferentes contextos de aprendizaje
(escuela, hogar, asociaciones, clases de apoyo, etc.).
Metodología
En cuanto a la elaboración del recurso, se partió de una base documental, concretamente de
dos libros en los que se describe con detalle el proceso de desarrollo de métodos de lectura
global aplicados a alumnos con TEA:
•
HERNÁNDEZ, J., MARTÍN, A. Y RUIZ, B. (2007) Déjame que te hable de los niños y niñas
con autismo de tu escuela. Teleno ediciones. Madrid.
© FUNDACIÓN MAPFRE 2014. Todos los derechos reservados. http://discapacidad.fundacionmapfre.org
Página 3 de 5
•
VENTOSO, R. (2001) ¿Pueden aprender a leer y a escribir las personas con autismo? En
“Autismo, vol. 2: Enfoques actuales para padres y profesionales de la salud y la
educación”. Fundec. Chile.
Esta base documental junto con la experiencia llevada a cabo en el aula y en el servicio de
Atención Temprana fue lo que nos guió para el diseño de la estructura. La aplicación posterior
en el aula nos terminó de dar las pistas sobre los aspectos a modificar para que fuera
realmente usable por nuestros alumnos. Fueron necesarias varias versiones en las que
aprendimos la importancia de bloquear los elementos, el tipo de imágenes a emplear y los
sonidos más adecuados.
Para la elaboración de la aplicación se han tenido también en cuenta las sugerencias que nos
han ido llegando y que no era posible introducir en el material para Pizarra Digital.
En estos tres años de proyecto son muchas las personas de distintos lugares de España
(principalmente) que lo utilizan de forma habitual y el feedback que transmiten es importante
para introducir mejoras.
La percepción general es buena, se trata de un recurso útil y muy utilizado que sirve para
abordar los primeros momentos de la introducción de la lectura. Muchos niños que comienzan
a leer con Lula son capaces después de dar el salto a la lectura silábica y completar de esa
forma su proceso de aprendizaje. El uso de pictogramas de ARASAAC, los más extendidos en
uso actualmente en nuestro país, tanto para señaléctica, como para agendas y comunicadores,
facilita la comprensión de Leo con Lula por parte del alumnado.
Como contrapartida, el hecho de que se trate de una colección de material y no de una
aplicación (hasta el próximo lanzamiento de la aplicación de Android) limita su uso al no
permitir seleccionar el vocabulario, ni personalizar otras características por lo que en
ocasiones no se puede utilizar con determinados alumnos que necesitan una adaptación más
cercana a sus intereses.
Principales dificultades
El mayor obstáculo que encontramos en el desarrollo del programa es la falta de tiempo y de
conocimientos técnicos. La mayor parte de los materiales se ha realizado en nuestro tiempo
libre, cuando las obligaciones familiares y personales nos lo han permitido. Hemos empleado
el software que mejores posibilidades nos daba para lo que queríamos hacer pero tiene sus
limitaciones y nuestra preparación de maestras no alcanza para el desarrollo de un programa
de ordenador que permita configurarlo como nos gustaría. Al tratarse de un proyecto personal
y sin presupuesto (el alojamiento web del blog desde el cual compartimos los materiales sale
de nuestro bolsillo), solo podemos avanzar en este sentido cuando encontramos a personas
dispuestas a colaborar de forma gratuita y desinteresada como ha sucedido con el diseñador
del personaje (Óscar Moreno) y con el desarrollador de la aplicación para Android (Rafael
Barragán), a los cuales estamos muy agradecidas por su implicación.
Sugerencias para la aplicación
Para poder aplicar el programa de forma adecuada, basta con leer atentamente las
instrucciones que incluimos en la web de Leo con Lula (www.leoconlula.com). Las aclaraciones
de funcionamiento contienen todo lo necesario para poder instalar en el ordenador los
programas que permitirán reproducir los contenidos que compartimos. Además se incluye una
© FUNDACIÓN MAPFRE 2014. Todos los derechos reservados. http://discapacidad.fundacionmapfre.org
Página 4 de 5
presentación del proyecto con explicaciones de cómo llevarlo a cabo e incluso facilitamos los
registros para valorar los progresos.
Cuando se lance la aplicación, irá acompañada de una manual de uso y de una guía didáctica.
Hemos utilizado Leo con Lula en niños y niñas con TEA y/ o discapacidad intelectual desde los 4
años de edad, con y sin lenguaje oral ya que en algunas ocasiones el propio uso del método, al
dar modelos orales de las palabras, ha contribuido a la estimulación del lenguaje.
Equipo de Lula
Leo con Lula somos:
Laura Muñino Gil
Guadalupe Montero de Espinosa Espino
Con la colaboracion de:
Rafael Barragán Gómez – Landero
Óscar Moreno
Enlaces y/ otros recursos en Internet
www.leoconlula.com
© FUNDACIÓN MAPFRE 2014. Todos los derechos reservados. http://discapacidad.fundacionmapfre.org
Página 5 de 5